CONVIRTIÉNDONOS EN SUPER HÉROES.

Prácticas de lenguaje
Actividad 1
Presentar tarjetas con imágenes de personajes de comic más conocidos por los niños y
los cuales mencionaron y anotamos clases previas.
Jugamos “adivina quién soy”. Nos dividimos en grupos, un compañero del grupo debe
adivinar el personaje que le todo y el resto debe dar pistas del nombre del personaje.
Luego del juego dialogamos sobre las características de los personajes que salieron.
Identificamos cual de los personajes me identifica más, el motivo de su elección y a
quien les gustaría defender.
Completa:

Actividad 2
Jugar nuevamente con las imágenes de las tarjetas de la clase anterior. Entregar las
mismas a distintos niños y solicitar que piensen un paisaje imaginario donde los
mismos personajes interactúen.
Contarle a la docente que acciones realizan.

Anotamos una lista de acciones que realizan los super héroes para tener en el aula, la
dejamos en un afiche como referente.
Actividad 3
Analizamos nombre de super héroes. Escribimos en el pizarrón nombres de algunos
héroes y heroínas. Observamos la cantidad de letras que tiene y buscamos los que
empiezan con la misma letra de mi nombre y la anotamos en el cuaderno. Si ninguna
empieza como mi nombre usa la última letra. Ejemplo: BATMAN- BAUTISTA.
Si ninguna letra coincide ayudaremos a los alumnos/as que nos faltan a pensar un
personaje entre todos.
Observamos el abecedario pegado arriba del pizarrón y conversamos sobre la letra mas
chica la cual comenzaremos a usar este año (minúscula)
Pinta el abecedario en minúscula y escribe el nombre de 5 imágenes.

Actividad 4
Normas del aula.
Para ser un buen super héroe y heroína debemos tener buenas
acciones con los demás y tener ciertas cualidades.
 La docente lee la siguiente historia.

Luego observamos ciertas situaciones por medio de imágenes en un power point , para
abrir espacios de intercambio y dialogar sobre actitudes buenas y actitudes que no
debemos tener con los demás para poder llevarnos bien en el aula, escucharnos, hacer
amigos y convertirnos en super héroes. Completar la cartelera de convivencia para un
mejor clima áulico.
Anotar en el cuaderno como nos debemos comportar en el aula.
 Actividad 5
CONOCEMOS A HISTORIETA
Se les entrega una copia de una historieta de la temática elegid apara que lean de
manera colectiva.

Introducir espacios de intercambio a partir de preguntas sobre lo leído y la imagen, que

incidan a respuestas que partan de mundo imaginarios, por ejemplo ¿qué cortina dice
Batman que está atravesando?
Juntos realizamos una lista en donde los niños dirán a que mundos de la cuarta
dimensión podrían entrar los personajes, las posibilidades se anotaran en el cuaderno
y se deberá hacer una lista de características que tiene ese mundo distinto al mundo
donde vivimos. Por ejemplo: todo esta blanco y negro – no existen los autos las
personas flotan - etc
Actividad 6
En base a lo trabajo en la clase anterior se trabajará para darle continuidad a la
escritura por si solos. La idea es que elijan algunos de los mundos de la lista, sugieran o
establezcan situaciones en donde los personajes se encuentren con algún villano e
intenten salvar a alguien.
Realizaremos una lista de posibles villanos para ayudar nuestro escrito.
Proponer dibujos que acompañen lo escrito. Se pueden agrupar por mesa para escribir
o producir los dibujos, buscando propiciar el intercambio de ideas, la corrección grupal
de la escritura y adaptar los niveles de escritura en relación al nivel de alfabetización
del grupo.
Actividad 7
Continuamos con la escritura de escenas; modificamos nuestro personaje y creamos
uno nuevo.
Ya tenemos el mundo donde sucede, los super héroes o heroínas, el villano y el
momento en el que deben salvar a alguien.
Ahora vamos a modificar nuestro escrito, pero invitándolos a que dibujen un personaje
super héroe o heroína distinto al elegido y a los conocidos y que le inventen un nombre
y escriban las características que tiene (sus poderes).

Tarea: realiza un collage en casa de tu super héroe o heroína para mostrarle a tus
compañeros.
 Actividad 8
NOS PREPARAMOS PARA CREAR NUESTRA HISTORIETA.
La docente presenta los globos de dialogo y las viñetas dibujadas en un afiche. Se les
explica que es una viñeta y que deben escribir en los globos de dialogo (para que
sirven) Utilizamos los personajes referentes del aula y juntos creamos una situación
posible, retomando todo lo que hicimos clases anteriores para poder crear una escena.

Completamos las viñetas teniendo las imágenes como guía y pensando posibles
conversaciones que surjan de lo que vemos.

Actividad 9
NUESTRO PERSONAJE EN ACCIÓN.
Entregamos a los niños la siguiente copia de unas viñetas para que los alumnos
establezcan diálogos entre los personajes que crearon, esta vez con ellos como
protagonistas.
Proponer que establezcan diálogos y los escriban. Finalmente, que lo pinten.
Para finalizar compartir con el resto de la clase.