Instituto Pakal

Tema II: Resumen de la lectura: “La

política educativa de México desde
perspectiva regional.”
Alumno: González Moreno José Miguel

El nivel secuandaria va de los 12 a los 14

años, su objetivo es consolidar los
procesos iniciados en los niveles
anteriores y que se sienten las bases
para áreas especializadas que estudiarán
en la educación media; Existen 5
modalidades: general, técnica,
telesecundaria, comunitaria y para los
trabajadores.

El nivel medio superior casi en todas su

modalidades tiene una duración de 3
años, de los 15 a los 17 años de edad. Si
objeto es el ingreso a la educación
superior y las habilidades para el
mercado laboral. El bachillerato se
organiza en 3 modelos el general,
tecnológico y profesional técnico; su
estructura organizativa se basa en 6
tipos el centralizado del gobierno
federal, descentralizado del gobierno
federal, centralizado de las entidades
federativas, descentralizado de las
entidades federativas, autónomo y
privado. Este nivel escolar tiene 3
componentes que son: el básico,
propedéutico y formación para el trabajo.
Dentro de sus modalidades están: la
escolarizada (presencial), la no
escolarizada(preparatoria abierta, CAED)
y la mixta (distancia).

La educación profesional técnica son

estudios para la formación de personal
técnico, es decir recursos humanos
calificados para ocupar mandos
intermedios con funciones como
supervisión. El CONALEP, el COLBACH,
el Centro de Enseñanza Técnica
Industrial, forman parte de esta forma de
educación.

El sistema educativo en México ( a lo que

se refiere a número de alumnos,
docentes y escuelas) se ha ido
expandiendo en los últimos años
teniendo un mayor crecimiento en el
rubro de la educación media superior y
menor crecimiento en el nivel primaria.

En cuanto a las evaluaciones de los

diseños curriculares en la educación
obligatoria hay 2 problemas:
. Estructura curricular saturada
. Estructura vertical prospectiva

Otra cuestión qué mencionar es que el

currículo desconoce las particularidades.

La SEP, en 2017 presentó un nuevo

currículo que pretende solucionar los
problemas mencionados anteriormente
pues quiere la focalización en
aprendizajes clave y la incorporar de
estrategias específicas para el desarrollo
de habilidades socio-emocionales en los
estudiantes. Después busca fortalecer
las comunidades educativas para que
adquieran autonomía curricular esto
implica que cada escuela pueda elegir
los contenidos de unía parte del currículo
y así incluir q los grupos sociales
históricamente excluidos del sistema
educativo pues el diseño de currículo es
sensible a los intereses y
particularidades. También se incorpora la
lengua indígena como lengua materna.

La autonomía curricular de las escuelas

pone a la escuela en el centro, fortalece
sus estructura a los Consejos técnicos,
la supervisión, además de aliviar la carga
administrativa y una participación social.
El modelo de la escuela en el centro de
plasma en la Ruta de Mejora Escolar.

Una herramienta que es muy importante

en la estrategia de monitoreo de las
políticas destinadas a garantizar
aprendizajes a los estudiantes son las
pruebas de evaluación de los
aprendizajes escolares y se ha
desarrollado el Plan Nacional para la
Evaluación de los Aprendizajes, PLANEA,
cuyo propósito es evaluar el desempeño
del Sistema Educativo Nacional respecto
a los aprendizajes de la educación
obligatoria y retiro alimentar a todas las
comunidades escolares del país con
relación a los aprendizajes que logran
sus estudiantes. Para el lograr lo
anterior, PLANEA se organiza en dos
apartados metodológicos:
. PLANEA SEN (evaluación de los
aprendizajes en la educación
obligatoria)
. PLANEA Escuelas (los aprendizajes
de los estudiantes en cada centro
escolar de educación)