Univ. Tecnolgica Intercontinental (U.T.I.C.

) Sede Horqueta Facultad de Ciencias de la Educacin

CURRCULUM

Encargada de Ctedra
Lic. Josefa Gimnez

Elaborado por:
Mirna Pea

Ao 2011

Introduccin
En este trabajo presentamos un tema bastante interesante dentro de esta materia: Currculum del Sistema Educativo Paraguay En este aspecto, es importante destacar que dentro de toda Institucin, conjunto de instituciones, sistemas de organizacin ya sea educativo o no, los proyectos y planes cumplen un papel fundamental para el logro de los objetivos, ayudando a la eficiencia y eficacia de las actividades. En este sentido la educacin paraguaya cuenta con un currculum en las cuales se presentan todas las intenciones, objetivos que toman lugar en una escuela con la finalidad de alcanzar las metas de aprendizaje en el alumno que la misin de la institucin busca.. Desde el punto de vista educativo un currculo es un proyecto educacional que define: a) los fines, las metas y los objetivos de una accin educacional; b) las formas, los medios y los instrumentos para evaluar en qu medida la accin ha producido fruto. Todo esto amerita, sin lugar a dudas un anlisis reflexivo de parte nuestra, lo cual queremos realizarlo con este trabajo. Con la presentacin de los diferentes puntos pretendemos llegar a los colegas con los conocimientos bsicos que sirvan de herramienta vlida en el momento de llevarlos a la prctica en el mbito institucional.

Currculo del Sistema Educativo Paraguayo

El Sistema Educativo vigente, reestructurado a partir del ao 1994 incluye la educacin de rgimen general (formal, no formal y refleja), la educacin de rgimen especial y otras modalidades de atencin educativa. La educacin de rgimen general de carcter formal est estructurada en tres niveles: Educacin Inicial y la Educacin Escolar Bsica; Educacin Media y Educacin Superior y otras modalidades. El sistema, en la Educacin Inicial y Escolar Bsica, es de carcter bilinge castellano-guaran. La no formal contempla programas de formacin laboral en artes y oficios, de formacin acadmica y en materias conducentes a la validacin de niveles y grados propios de la educacin formar' y la refleja se refiere a la participacin de los medios de informacin y comunicacin social en los procesos de educacin permanente y de difusin de la cultura, de acuerdo con los principios y fines de la educacin nacional". La educacin de rgimen especial incluye la educacin artstica, con la finalidad proporcionar a los alumnos una formacin artstica que garantice la capacidad y la cualificacin en el cultivo de las artes" y la educacin en lenguas extranjeras y de otras etnias, para atender el estudio y difusin de lenguas extranjeras o lenguas de otras etnias de nuestro pas".

Polticas Curriculares en el contenido de la Educacin y las estrategias de enseanza-aprendizaje

En la Educacin Escolar Bsica el diseo curricular se organiza en tres componentes: el fundamental, el acadmico y el local". En la Educacin Media, en el ao 2002, se puso en marcha la implementacin experimental de la Reforma en la Educacin Media, para lo cual se elabor el Diseo Curricular Nacional Proyecto Reforma Joven. El Diseo Curricular se estructura con un Plan comn, Planes Diferenciados (Plan Especfico) y un Plan Optativo. En Educacin de Jvenes y Adultos, la reforma curricular de este subsistema es de carcter bilinge castellano - guaran y su estructura curricular se organiza en cuatro ciclos, con una duracin de un ao lectivo.

ANLISIS DEL CURRCULUM ED.

El sistema educativo nacional est estructurado de la siguiente forma: la educacin de rgimen general, la educacin de rgimen especial y otras modalidades de atencin educativa. La educacin de rgimen general, puede ser: Formal. No formal. Refleja. La educacin formal se estructura en tres niveles: El primer nivel comprende la educacin inicial y la educacin escolar bsica; el segundo nivel corresponde a la educacin media; y el tercer nivel la educacin superior.

1. La educacin escolar bsica comprende nueve grados y es obligatoria. Es gratuita en las escuelas pblicas de gestin oficial, con la inclusin del preescolar. 2. La educacin media comprende el bachillerato o la formacin profesional y se articula en tres cursos acadmicos. Como parte de la formacin media, existen oportunidades de profesionalizacin de distinto grado de calificacin y especialidad. La formacin profesional media est dirigida a la formacin en reas relacionadas con la produccin de bienes y servicios. 3. La educacin superior se ordena por la Ley N 136/93 de Universidades. Un anteproyecto de ley se encuentra actualmente en discusin.

ANALISIS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL DISEO. Educacin Inicial

El diseo de a Educacin Inicial paraguaya se organiza en tres Componentes: Fundamental, de Desarrollo de la Personalidad y Local. El Componente Fundamental integra conocimientos, actividades y valores relacionados con la Educacin Familiar, Educacin Ambiental y Educacin Democrtica que impregnan transversalmente el currculum; demandan un tratamiento desde todas las reas y no se desarrollan en un espacio y tiempo determinados. Es decir, se hacen presentes en todo el desarrollo de la prctica pedaggica. Se trata que en cada institucin educativa se estimulen esos aprendizajes tanto en el trabajo de aula como fuera de ella y an en las acciones que se ejecuten ms all de la institucin, conjuntamente con la comunidad. En muchos casos este componente provee contenido curricular y en otros, actitudes y valores que se vivencian en los procesos metodolgicos y en las relaciones entre los actores sociales por lo que demandan acciones coordinadas de todas las instancias y agentes que participan en la tarea educativa. El Componente de Desarrollo de la Personalidad incluye actitudes, habilidades, destrezas y conocimientos tendientes a desarrollar integralmente al nio y la nia en todas las dimensiones de su personalidad. El Componente Local constituye un espacio, un estmulo, para la organizacin y desarrollo de actividades de carcter e inters comunitarios. Estas actividades pueden responder a necesidades o expectativas que surgen del proceso de enseanza-aprendizaje, de la vida institucional o de la comunidad en general.

Educacin Escolar Bsica

El Diseo de la Educacin Escolar Bsica paraguaya se organiza en tres Componentes: Fundamental, Acadmico y Local. El Componentes Fundamental integra conocimientos, actitudes y valores relacionados con la Educacin Democrtica, Educacin Familiar y Educacin ambiental, que impregnan transversalmente el currculum, demandan un tratamiento desde todas las reas y ciclos de la Educacin Inicial y Escolar Bsica y no se desarrollan en un espacio y tiempo determinados. Es decir, se hacen presentes tanto en el trabajo de aula como fuera de ella, en las acciones que se ejecuten ms all de la institucin conjuntamente con la comunidad.

En muchos casos este componente provee contenido curricular y en otros, actividades y valores que se vivencian en los procesos metodolgicos y en las relaciones entre los actores sociales por lo que demandan siempre acciones coordinadas de todas las instancias y agentes que participan en la tarea educativa. El Componente Acadmico incluye conocimientos, habilidades, actitudes, destrezas y valores provenientes de los diversos campos del saber, stos se organizan en un conjunto de reas y asignaturas que varan de un ciclo a otro. Este componente promueve el acceso a la cultura sistematizada, provee fundamentos tericos y prcticos para resolver problemas de la vida cotidiana, permitiendo as mejorar la calidad de vida personal y social de los educandos. El Componente Local constituye un espacio un estmulo para la organizacin y el desarrollo de actividades de carcter e inters comunitario. Estas actividades pueden responder a necesidades o expectativas que surgen del proceso de enseanza-aprendizaje, de la vida institucional o de la comunidad en general.

NIVELES DE CONCRECIN CURRICULAR

Desde el punto de vista educativo un proyecto se puede definir como una estrategia de aprendizaje que permite alcanzar uno o varios objetivos, a travs de la puesta en prctica de una serie de acciones, interacciones y recursos. El proyecto puede realizarse con el fin de enfrentar un desafo o de solucionar un problema, dentro de una situacin participativa. Los proyectos, como estrategia pedaggica constituyen situaciones funcionales de la vida real en las que los alumnos se enfrentan con la realidad del mundo externo a travs de la accin. Estimular aspectos cognitivos, motrices y tico-afectivos, y facilitan procedimientos que permitan llevar a cabo un producto colectivo y explotarlo en todas sus potencialidades. Existen diversas clasificaciones de proyectos. Segn los niveles de contextualizacin curricular son: 1- El Proyecto Educativo Nacional. Es el primer eslabn, se elabora recogiendo necesidades, experiencias y los aportes de diferentes actores y sectores de la sociedad y es responsabilidad del Estado nacional. El plan curricular a nivel nacional para la educacin media, plantea un plan comn, planes diferenciados y plan optativo. 2- El Proyecto Educativo Departamental. Es aquel proyecto en el cual se explicitan las particularidades regionales o departamentales. Se caracteriza como abierto, no se cierra en este nivel. Avanza hacia el tercer eslabn de contextualizacin del diseo, el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.). 3- El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I). Implica un proceso de toma de decisin, por el cual la institucin (Directivos, docentes, tcnicos, representantes de padres y alumnos) establece a partir del PEN, PEI y el anlisis del contexto en el que est inserta, una serie de acuerdos acerca de las variables que integran el proceso enseanza-aprendizaje (objetivos, contenidos, estrategias, recursos, evaluacin, etc.). El PEI integra a su vez, otros proyectos, por ejemplo, el proyecto curricular institucional, proyecto comunitario, proyecto administrativo, organizacional y el proyecto financiera 4- Proyecto Educativo de rea. En educacin media, los profesores responsables del rea acadmica en particular se renen para planificar a partir del conocimiento de la

situacin real de sus alumnos, el desarrollo de las competencias generales del rea. Constituye un espacio de contextualizacin para trabajar de manera inter e intrareas. 5- Proyecto Educativo de Aula (PEA). La elaboracin del PEA es responsabilidad exclusiva del profesor de la disciplina y se refiere al desarrollo de las competencias especficas correspondientes a la disciplina y detalladas en los programas de estudio. Un proyecto es una planificacin; es pensar en el futuro. El proyecto sale de la investigacin del medio. De la investigacin del problema, y es para cambiar positivamente una situacin. Dentro del proceso de planificacin, un proyecto de un instrumento que traduce, dentro de un periodo definido y un mbito preciso, los objetivos y metas de un plan.

Conclusin
El mejoramiento de la calidad de la Educacin, se ha convertido en un reto que debemos asumir como un deber y un compromiso; un gran reto que indiscutiblemente deber asumir todo docente paraguayo, pero que va a comprometer de una forma ms particular y ms directa al profesorado. Para asumir y poder llevar a la prctica el gran reto que supone la mejora de nuestra calidad de enseanza, lo primero que se necesita hacer, es conocer las propuestas formuladas por el Ministerio de Educacin y Cultura , concretamente a travs del Currculo del Sistema Educativo Nacional, y reflexionar sobre ellas, confrontndola con nuestra experiencia y con nuestra prctica educativa. Punto de partida imprescindible para, desde l, protagonizar, en un futuro inmediato, una enseanza ms abierta, ms innovadora y ms significativa. En realidad somos los docentes quienes vamos a protagonizar y a hacer posible la realidad de un cambio de una renovacin pedaggica y didctica en los centros escolares. La Reforma que emprendemos, slo ser posible si los docentes la asumimos de una manera crtica y reflexiva, y si llegamos a sentirla verdaderamente como nuestra. Es innegable la necesidad de emprender una profunda transformacin en el sector educativo que conduzca a producir verdaderos cambios en las estrategias organizativas, en las intenciones y valores inmersos en las prcticas pedaggicas.

Bibliografa

www.monografias.com www.oei.es www.arandurape.edu.py www.ibe.unesco.org www.mec.gov.py