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BENEMERITA ESCUELA NORMAL MANUEL VILA

CAMACHO

MAESTRA EN EDUCACIN

PROSPECTIVA DE LA PRCTICA DOCENTE

ANGLICA MARTNEZ RAMREZ

ZACATECAS, ZAC, ABRIL DE 2016

LA EDUCACIN EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE:


VISIN PROSPECTIVA AL AO 2020
Actuales previsiones catastrficas hablan de desequilibrios crecientes entre
pases ricos y pobres: un desequilibrio demogrfico, con grandes aumentos de
poblacin en las regiones menos desarrolladas y envejecimiento de la
poblacin en regiones ms desarrolladas; un desequilibrio tecnolgico, que
genera una brecha cada vez mayor entre regiones pobres y ricas.
Tenemos una explosin poblacional y, por otro, una explosin tecnolgica
tiende a aumentar la inequidad, a bajar la calidad de vida, a frenar el desarrollo
econmico y social, con graves consecuencias en los aspectos culturales y
medioambientales.
Estas previsiones ayudan a darse cuenta que, si no se quiere llegar al 2020 con
los mismos problemas agravados, la situacin descrita debe revertirse.
Integrar los principios, valores y prcticas del Desarrollo Sostenible en todos los
aspectos de la educacin y el aprendizaje, con el objetivo de fomentar cambios
de comportamiento necesarios para preservar en el futuro la integridad del
medio ambiente y la viabilidad de la economa, y para que las generaciones
actuales y venideras gocen de justicia social. La educacin por s sola no ser
suficiente para lograr un futuro ms sostenible, sin embargo, sin la educacin y
el aprendizaje para el desarrollo sostenible, no podremos lograr esta meta.
La informacin, la comunicacin, la educacin y el conocimiento son esenciales
para la iniciativa, el progreso y el bienestar de las sociedades. A su vez, las
tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) que potencian esos
cuatro conceptos, tienen inmensas repercusiones en prcticamente todas las
dimensiones de nuestras vidas. La capacidad de las tecnologas digitales para
superar o, en todo caso, reducir las consecuencias de muchos obstculos
tradicionales, especialmente los que suponen el tiempo y la distancia, ha
propiciado que, por primera vez en la historia, el vasto potencial de estas
tecnologas sea utilizado por millones de personas en todo el mundo y en
beneficio de ellas.
Nos encontramos en la sociedad de la informacin, en la sociedad red, en la
sociedad del aprendizaje, en la sociedad del conocimiento. Bien sabemos que a
travs de la informacin surge el conocimiento, una vez que aquella ha dado
significado a los datos, con el apoyo inexcusable de la educacin, de las
experiencias previas y de los valores asumidos. Cierto que el conocimiento se
produce por una confluencia, entre otros, de dos factores sustanciales, la
indicada informacin y la comunicacin. Y esos procesos se activan de forma

sistemtica a travs de la educacin para lo que entendemos que se hace


preciso el uso adecuado de los recursos, herramientas, aplicaciones, redes y
entornos tecnolgicos que configuran elementos esenciales de esta sociedad.
En Amrica Latina las proyecciones de las tasas de crecimiento muestran una
importante tendencia a disminuir: desde un 16 % entre los aos 1995 - 2000,
se proyectan al 10.6 % entre el 2015 y el 2020. El porcentaje de poblacin
menor de 15 aos de edad se estima que descender de 31,6% en el ao
2000, a 24,9% en el 2020
En los pases de la OCDE, en 1996 el porcentaje de poblacin entre 35 y 44
aos de edad que asisti a un nivel educativo superior a la educacin
secundaria, fue del 65% en los hombres y del 60% en las mujeres.
En Amrica Latina y el Caribe, este porcentaje es de 26% y 33%
respectivamente. Por tanto, se requiere un esfuerzo importante para que en el
ao 2020 se haya alcanzado, a lo menos, una situacin similar a la de los
pases desarrollados en el ao 1996.
El nivel de educacin alcanzado por los diferentes pueblos del mundo los divide
entre aquellos que solo un pequeo segmento ha logrado los beneficios y
aquellos que estn alcanzado grandes avances al conjugar una distribucin
ms equitativa de oportunidades de formacin y educacin con mayor
rendimiento. Las economas menos desarrolladas no se tienen un sistema
educativo eficiente para formar al suficiente capital humano con la capacidad
para incorporar el conocimiento en todos los sectores de la economa.
La Educacin debe intentar responder a los patrones internacionales y la
dinmica de los procesos de globalizacin econmica. La competencia en los
sistemas de educacin superior estar cada vez ms globalizada, por lo que se
requiere transformar los procesos institucionales. Las implicaciones de la
pertinencia de la educacin superior en un mundo bajo procesos de
globalizacin econmica estn delimitadas por los requerimientos de
competencias necesarias para realizar las actividades del mercado global, los
idiomas y los sistemas de comunicacin e informacin.
La Declaracin Mundial reconoce que la satisfaccin de esas necesidades
confiere a los miembros de la sociedad la posibilidad y, a la vez, la
responsabilidad de respetar y enriquecer su herencia cultural, lingstica y
espiritual comn, de promover la educacin de los dems, de defender la
causa de la justicia social, de proteger el medio ambiente, y de ser tolerante
con los sistemas sociales, polticos y religiosos que difieren de los propios,
velando por el respeto de los valores humanistas y de los derechos humanos
comnmente aceptados, as como de trabajar por la paz y la solidaridad
internacionales en un mundo interdependiente.

Hoy se estn evaluando estos compromisos y determinando cules son an las


tareas pendientes para disear una estrategia que permita el logro pleno de
estas metas antes del ao 2015. Por tanto, al 2020 se espera que estos
propsitos sean una realidad.
Nuestro planeta atraviesa desde hace algunas dcadas por un proceso
globalizador profundo, de dimensiones nunca vistas en la historia de la
humanidad. Este artculo se propone identificar algunos de los factores que se
observan en el mundo globalizado actual y de su relacin con Amrica Latina y
el Caribe.
La globalizacin ofrece un conjunto de oportunidades cuyo aprovechamiento
oportuno y efi caz entraa enormes desafos para las naciones. Este fenmeno
representa una promesa de desarrollo material y de bienestar para toda la
humanidad. Al mismo tiempo, da lugar a un contexto favorable para la difusin
a escala global de los derechos humanos esenciales, incluidos los derechos
civiles, econmicos, polticos, sociales y culturales, como fundamento de la
convivencia en cualquier sociedad.
Mientras este proceso globalizador no consiga ser orientado en una direccin
progresista, de mayor transparencia y con una decidida voluntad democrtica
respecto a accin poltica de las naciones, seguir careciendo de
gobernabilidad en lo internacional.
Con respecto a la tecnologa, continuarn los cambios que alterarn la vida y
hbitos, sean en el mbito domstico o en el profesional. El acceso al uso de la
tecnologa debe ser para todos, si no se quiere aumentar las distancias entre
los ms y menos desarrollados. Capacitar para el uso y desarrollo de la
tecnologa, incorporndola al da a da de cada uno, es una de las tareas de la
educacin. Los pases en desarrollo han invertido poco en la formacin de
cientficos. Esto debiera generar una preocupacin por extender la educacin
cientfica para todos, incrementar la formacin de nuevos cientficos y
desmitificar el uso cotidiano de la tecnologa.
Si no se asume una poltica integral de desarrollo cientfico-tecnolgico que
incluya los aspectos educativos, se estara implementando una estrategia
cortoplacista. Pero en esa poltica integral, tambin es necesario dar alta
prioridad a la definicin de polticas de financiamiento a la inversin nacional
en ciencia y tecnologa, para lo que se requiere ser altamente creativos,
adems de indagar sobre los modelos de financiamiento de los pases
desarrollados.
En el ao 2020 habrn cambiado las condiciones laborales de la poblacin.
Aunque las personas permanezcan en el mismo empleo, seguramente va a
cambiar la forma de cmo desarrollan su trabajo. Entre 1980 y 1992, el empleo
en el sector moderno de la economa ha ido disminuyendo constantemente, y

nada hace prever un cambio de direccin en esta materia. El sector informal de


la economa ha crecido considerablemente y seguir creciendo. Se ha
configurado un verdadero circuito de la informalidad, con las caractersticas de
ocupaciones inestables, baja productividad, imposibilidad de absorber
tecnologa avanzada y bajos ingresos.
Las necesidades de cooperacin entre las personas, del trabajo en equipo y de
la autonoma en la toma de decisiones, sern cruciales. La competencia
interpersonal pasar a ser tan importante como la competencia profesional y,
tal vez, ms.
Dentro de las reas a ser ampliadas, se encuentra la educacin superior, an
no totalmente sensible a las demandas del mercado; la educacin de adultos; y
la del aprendizaje para fines de recreacin.
La oferta del sistema educativo debe responder a las demandas planteadas al
sector.
Centrar estas reflexiones en cuatro aspectos sustantivos: la necesidad de una
nueva escuela, un nuevo curriculum con recursos educativos diversos, un
nuevo docente y nuevos actores.
1. Una nueva escuela abierta y autnoma.
2. Un nuevo curriculum y recursos educativos.
3. El nuevo docente.
4. Nuevos actores.
Es necesario asegurar la ms alta pertinencia del sistema educacional con
respecto a las complejas demandas planteadas por el desarrollo humano y la
calidad de vida, por la integracin y la globalizacin, por los desafos del
conocimiento y uso de la tecnologa y sus efectos en el mundo del trabajo. La
disminucin de la brecha entre los pases ms ricos y ms pobres exige un
profundo y oportuno cambio del sistema, que slo es posible en la medida que
los responsables asuman hoy mayor conciencia del escenario a construir en
veinte aos ms y que no puede improvisarse.
El logro de una sociedad educativa realmente involucrada y consciente de que
la responsabilidad es compartida, y que la educacin es tarea de todos, y no
solamente de aquellos tradicionalmente involucrados en ella.
El perfeccionamiento y la valorizacin del docente son cruciales si se desea
construir una nueva educacin adecuada al nuevo milenio. Se necesita una
formacin docente inicial y en servicio que haga sentir a los profesores que

ellos enseen y aprendan a la vez. Esta es condicin sine qua non para llevar
los alumnos a una nueva postura frente a la vida.
Lo que suceder entre el ao 2000 y el 2020 tendr enorme impacto sobre el
futuro de la humanidad. Y todo ello va a depender, en gran medida, de la
educacin que seamos capaces de implementar y ofrecer.

PROSPECTIVA DE LA EDUCACIN EN MXICO


La educacin en Mxico debe de ser una herramienta usada para no sufrir de
las consecuencias negativas de la globalizacin, esto se traduce al atraso
tecnolgico que se puede sufrir en el caso de no formar personas capaces de
generar un ambiente tecnolgico favorable para la globalizacin de la
informacin y sobre todo del comercio, un ejemplo que se puede manejar en
este sentido es el comercio electrnico, que es una estrategia importante para
la globalizacin de productos y adems de que puede generar un mbito
productivo en cualquier empresa, adems de generar ms empleos
relacionados con las tecnologas de la informacin.
Algo que merece su atencin de los que dice Soler Daz es sobre la posible
presin por parte de un sistema econmico ajeno a la nacin, esto sin duda ha
estado sucediendo en la actualidad, los sistemas educativos y sobre todo el
sistema educativo superior est siendo presionado por los modelos econmicos
externos, haciendo un intento por cambiar la manera de formar a los alumnos,
estos modelos son los que estn proporcionando los lineamientos que se deben

de seguir para la correcta formacin de los alumnos y para que de esta manera
puedan incursionar ms rpido a las empresas trasnacionales ubicadas en los
diferentes pases tercermundistas.
Soler Daz nos da un vistazo a eventos que estn sucediendo ya y tambin
eventos que sucedern en un futuro ya prximo, y cmo podemos ver es
importante poder contar con investigaciones prospectivas tales como esta para
poder darnos una idea de los eventos prximos que podrn suscitarse, la
educacin en Mxico tiene muchos problemas debido a la visualizacin tan
encuadrada que se tiene de ella y es necesario cambiar esta visin y ampliarla
hacia el futuro, para no cometer errores catastrficos ante las situaciones
venideras.
Es difcil imaginar que la globalizacin proporcione unidad, equidad y
solidaridad, y menos por la experiencia cotidiana que se vive en Mxico y en
sus estados, ms por el contrario deberamos proporcionar informacin a todos
los mbitos de nuestro pas, motivando el constante escrutinio de los objetivos,
modus operandi y consecuencias de la globalizacin, no slo en niveles
educativos de posgrado.
Pues no slo provee de potencialidades; la globalizacin nos puede daar en
heridas, de por s sangrantes como el desempleo, la fragmentacin y por ende,
la pobreza. Ya escuchamos en diferentes discursos polticos la prioridad que se
le otorga a la innovacin tecnolgica y a la automatizacin, sin ofrecer a la
fuerza de trabajo otra alternativa ms que adaptarse, destinado a convertirse
en materia residual de las capacidades tecnolgicas.
La globalizacin es daina ya que influye en el desempleo, la fragmentacin y
por ende la pobreza, debido a que perjudica a los menos favorecidos. Para que
se d el fenmeno de la globalizacin se requiere de tres factores: la liberacin
de los movimientos capitales, la privatizacin y la no-reglamentacin.
Que la educacin puede sacar beneficios de la globalizacin, ya que esta
requiere de expertos en el sector de las nuevas tecnologas, la educacin es lo
nico que puede enfrentar este fenmeno.

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