INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA N°64024 - 346

PUCALLPA - CALLERIA - CORONEL PORTILLO

JR. ZAVALA/ RAFAEL DE SOUZA S/N
C.M. Nº0271338 - 0714980 – C.L. Nº493912

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
I DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa Nº INTEGRADA Nº 64024 - 346
Grado y sección 2º C
Docente Ruiz Lima, Milka
Fecha Viernes 17 de Noviembre del 2023

II NOMBRE: CONOCEMOS EL SISTEMA MONETARIO

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETEN
AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO
CIAS
 Traduce
datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas.

 Comunica su
comprensión
sobre las
Hoy conocerás
relaciones  Emplea las siguientes
las monedas y
algebraicas. estrategias y
Resuelve billetes del
procedimientos:
problemas de sistema
MATEMÁTIC  Usa - Estrategias heurísticas.
regularidad, monetario del
A estrategias y - Estrategias de cálculo
equivalencia y Perú y
procedimiento mental, como la suma de
cambio representarás el
s para cifras iguales, el conteo y la
precio de un
encontrar descomposición del 10
producto
reglas
generales.

 Argumenta
afirmaciones
sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia.

Enfoques
Acciones o actitudes observables
transversales
Enfoque de  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
orientación al bien asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
común. tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
Enfoque de atención a cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
la diversidad. a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
Enfoque de búsqueda
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
de la excelencia
personal o grupal.

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 IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
(Momentos de las grandes interacciones – La mediación pedagógica)
MATERIAL
MOMENTOS ESTRATEGIAS ES Y
RECURSOS
SECUENCI
A PROCESOS Tiempo
DIDACTIC PEDAGÓGICOS aproximado
A
Motivación
Saberes previos Doy la bienvenida a los estudiantes.
Conflicto
cognitivo
(Problematización) Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y
Propósito recordamos los protocolos de bioseguridad.
didáctico

- Se saluda muy amablemente a los estudiantes a través de una

canción/dinámica y una oración al Señor en agradecimiento a sus
bendiciones.

- Se recoge los saberes previos para ello se les lleva a la tiendita que
previamente haz previsto para esta sesión, pregunta ¿A dónde van Libro del
para comprar sus alimentos? ¿Les gustaría ir a la tienda? ¿Qué MED 1º
INICIO

necesitaremos para ir a la tienda? ¿Qué monedas y billetes grado.

conocen? Fichas
impresas.

- Dialogamos acerca de sus respuestas.

- Se comunica el área y la actividad que se va trabajar.

- Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: “Hoy

conocerás las monedas y billetes del sistema monetario del
Perú y representarás el precio de un producto.

- Se da a conocer los criterios de evaluación.

- Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias

para el día de hoy.

Establecimiento de
acuerdos de convivencia

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 Gestión y
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
acompañamiento

 Presenta a los estudiantes el siguiente problema:

 Se facilita que los niños y niñas comprendan el problema, a partir de
las siguientes preguntas: ¿De quién nos habla en el problema?,
¿Qué compra la mamá de Kevin? ¿Qué saco de su monedero?
¿Para qué saco sus monedas y billetes? ¿Qué va a pagar?, ¿Qué
se pregunta Kevin? ¿Qué nos pide averiguar el problema?
 En qué parte del problema está lo que nos pide averiguar.
 Se pide que encierren los datos más importantes según las
preguntas realizadas.
 Pide que te expliquen el problema con sus propias palabras.

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

 Se promueve la búsqueda y ejecución de sus estrategias, a través
de preguntas como las siguientes: ¿Qué se hace para saber qué
cantidad de dinero pagó su mamá de Kevin? ¿Cómo lo harán?
¿Qué materiales nos ayudarán? Entonces ¿Cómo resolveremos
el problema? ¿Qué haremos primero?
 Se orienta a los estudiantes a resolver el problema con material
concreto. Haz algunas preguntas: ¿Qué estrategia utilizaran para
contar de una manera fácil y rápida? ¿Un billete de 10 por quien lo
puedo representar, por una unidad o una decena? ¿Por qué? ¿Un
billete de 20, por cuantas decenas lo puedo representar y que tenga
el mismo valor? ¿La moneda de un nuevo sol por quien lo puedo
representar, por una decena o una unidad? ¿Por qué? Entonces
¿Con qué representarán el billete?, y las monedas ¿Con qué
representarán?
 Se sigue acompañando a cada equipo de trabajo preguntando ¿Un
billete de 10 soles equivale a cuantas monedas de 1 sol? ¿Cómo
represento el 20 sol de manera rápida y fácil? ¿Cuántos billetes de
10 soles debo juntar para tener 20 soles?, ¿por qué?, ¿Qué material
es el más adecuado?, ¿por qué? Se espera que realicen la
representación con las monedas y billetes del Perú. Por ejemplo:
Primero colocan cada billete y moneda por encima de la
imagen, luego junten todo para saber la cantidad total de dinero
que pagó la mamá de Kevin.
DESARROLLO

 Luego se pide que simbolicen dibujando la representación que

hicieron más la representación en sumandos.

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CIERR
Evaluación
Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo

E
aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_____________________
FIRMA DEL DOCENTE

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 Viernes, 17 de Noviembre del 2023

CONOCEMOS EL SISTEMA MONETARIO

LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA
Conocemos el sistema Conocemos el sistema
monetario monetario
N° APELLIDOS Y NOMBRES
SI NO SI NO
1 Amasifuen Coronel, Mia Sofía
2 Arribasplata Lazo, Ángelo Manuel
3 Campos Eslava, Gianella Kristel
4 Chugden Vargas, Lukas Lee
5 Dreyfus Garcia, Xandro Stephano
6 Freyre Molina, Kamila MIlagros
7 Huancaya Chujutalli, Adriano Sebastián
8 Iglesias Romero, Brianna Camila
9 Ipushima Valerio, Abel Alexander
10 Mallqui Meza, Angelina Celeste
11 Matos Diaz, Liam Gustavo
12 Mayora Del Águila, Xoana Luciana
13 Mayta Ruiz, Moisés José Fernando
14 Mori Bocanegra, Jossy
15 Orosco Ramírez, Mia Alexandra
16 Panaifo Trujillo, Zharick
17 Perea Borjas, Benjamin Alexander
18 Puente Silva, Deyri Sofia
19 Ramirez Gutierrez, Dagnie Claire
20 Ramirez Vargas, Jael Nicanor
21 Ribeyro Vargas, Romil de Jesús
22 Rios Pinedo, Lucia Gioconda
23 Rivera Acosta, Alessa Gimena
24 Rodriguez Villalobos, William André
25 Ruiz Rengifo, Zoe Fernanda
26 Serruche Cordova, Itzel Yakory
27 Soto Shica, Davis Jhonny
28 Tello Torrejon, Thiago Gabriel
29 Vega Lopez, Fernando Adair Elias
30 Venegas Perez, Chris Iazeel
31 Zevallos Sangama, Lia Aitana

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