Resumen Ejecutivo

Implementación de la educación psicológica en Panamá

El Rol de la Psicología Educativa a Nivel Superior se debe establecer con una sólida formación teórica-
aplicada y ética, para evaluar, intervenir-asesorar, prevenir-promocionar e investigar, en contextos
educativos formales y no formales, contribuyendo al bienestar de la comunidad educativa.

Dentro de los años, no se ha dado importancia a la psicología como materia en los centros educativos,
Implementando curso de psicología para docentes ayudarían a los alumnos a elegir sus estudios y su
futura profesión, esbozan programas educativos, fortalecen los materiales de aprendizaje de los
alumnos, participa en el diseño de planes y proyectos de estudio, en la formación docente, en el diseño
de programas en línea, entre otras cosas más en las que puede contribuir en la calidad educativa.

Actualmente no existen cursos para estudiantes de psicología, ni para docentes en donde se introduzca
la psicología como una manera diferente sobre la perspectiva del aprendizaje y el desarrollo planteado a
lo largo de las décadas.

Como objetivo principal se tienen mejorar los métodos de aprendizaje en los estudiantes y docentes en
los centros educativos para el desarrollo de los procesos psicológicos de la instrucción y desarrollo,
objetivo de la instrucción, la enseñanza individualizada, la evolución psicoeducativa y el proceso escolar.

En esta investigación se está utilizando el método de investigación de cualitativo en donde se contratarán

especialistas en salud mental para implementar cursos para docentes e instruirlos en la psicología
educativa. Al principio del año escolar se hará una prueba de intereses en los estudiantes. Durante el
año escolar, se llevará a cabo los métodos aprendidos en los estudiantes. Finalmente, a final de año, se
volverá a efectuar la prueba de interés. Con los datos recogidos se evaluará los cambios en los
estudiantes y como han impactado lo aprendido por los docentes en ellos.

La población de esta investigación serían los docentes y estudiantes de los centros educativos
principales de Panamá

Para la recolección de datos y procesamiento después de tomar cursos para docentes e implementar la
educación psicológica, en el primer año escolar implementado se hará una prueba de intereses antes y
después de tomar el curso demostrando en una tabla comparativa diferenciando los cambios que han
impactado en los estudiantes. Para seguir con el proyecto y observar su avance, esta prueba se hará
anualmente para su reevaluación en busca de mejorar el programa cada año y hacerlo más eficiente.
 Implementación de la educación psicológica en Panamá

Resumen

El Rol de la Psicología Educativa a Nivel Superior se debe establecer con una sólida formación teórica-
aplicada y ética, para evaluar, intervenir-asesorar, prevenir-promocionar e investigar, en contextos
educativos formales y no formales, contribuyendo al bienestar de la comunidad educativa. Desde esta
perspectiva, la psicología en forma general está ligada al desarrollo de la ciencia; cuando nos referimos a
esta ciencia estamos hablando que ella es una rama de la filosofía de la ciencia que, desde la división
hecha por Ferrier en el siglo XIX entre ontología y epistemología, se encarga del análisis del
conocimiento científico obtenido.

Palabras clave: Rol, Educación, Psicología, Estudiante, Docente, Comunidad Educativa.

Abstract

The Role of Psychology in Higher Education should establish a solid training Theoretical / Applied and
ethics, to assess, intervene / counseling, prevention / promotion and research, in formal educational
settings and not formal, contributing to the welfare of the school community. Psychology in general is
linked to the development of science, when we refer to this science are talking that it is a branch of
philosophy of science from the division made by Ferrier in the nineteenth century between ontology and
epistemology, is responsible analysis scientifically obtained knowledge.

Keywords: Role, Education, Psychology, Student, Teacher, Educational Community.

Planteamiento del problema

Dentro de los años, no se ha dado importancia a la psicología como materia en los centros educativos,
Implementando curso de psicología para docentes ayudarían a los alumnos a elegir sus estudios y su
futura profesión, esbozan programas educativos, fortalecen los materiales de aprendizaje de los
alumnos, participa en el diseño de planes y proyectos de estudio, en la formación docente, en el diseño
de programas en línea, entre otras cosas más en las que puede contribuir en la calidad educativa.

Antecedentes y situación actual del tema de investigación

Actualmente no existen cursos para estudiantes de psicología, ni para docentes en donde se introduzca
la psicología como una manera diferente sobre la perspectiva del aprendizaje y el desarrollo planteado a
lo largo de las décadas.

En el desarrollo de la psicología educativa, se han dado algunas tendencias dentro del área cognoscitiva:
En primer lugar, se ha producido un giro hacia el estudio de formas de comportamientos cognoscitivos
cada vez más complejas, incluyendo las que forman parte del currículum escolar. En segundo lugar, ha
habido un interés cada vez mayor en el papel del conocimiento del comportamiento humano,
dirigiéndose los esfuerzos en la actualidad a encontrar maneras para representar la estructura del
conocimiento y a descubrir cómo se usa el conocimiento en las diferentes formas del aprendizaje. Como
consecuencia natural de este interés, ahora la atención se centra en el carácter significativo y la
comprensión como parte normal del proceso de aprendizaje.

Objetivos de la investigación

Como objetivo principal se tiene mejorar los métodos de aprendizaje en los estudiantes y docentes en los
centros educativos para el desarrollo de los procesos psicológicos de la instrucción y desarrollo, objetivo
de la instrucción, la enseñanza individualizada, la evolución psicoeducativa y el proceso escolar.
Justificación

Es importante resaltar que las teorías o métodos de enseñanza validos deben estar relacionados con la
naturaleza del proceso de aprendizaje en el salón de clase y con los factores cognoscitivos, afectivos y
sociales que lo influyen.

La psicología educativa en su rol de docencia superior se basa en la premisa de que existen principios
generales de aprendizaje significativo que se pueden derivar de una teoría, para luego ser llevados a
alumnos y o docentes. Esta misma premisa proporciona los fundamentos psicológicos para que los
profesores descubran por sí mismos los métodos de enseñanza más oportunos y así puedan seleccionar
con astucia e inteligencia los métodos de enseñanza que constantemente se les obliga a aceptar.

No obstante, la psicología educativa ha de ser tratada como una ciencia autónoma, poseedora de sus
propios paradigmas que van desde el estudio experimental hasta el tratamiento de problemas
específicamente educativos que se producen en el ámbito escolar. Se señala por tanto que la psicología
educativa, según Pienkevick y Diego González (2010), trata de cuestiones tales como:

• El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la

transferencia, las estrategias y las dificultades del aprendizaje.

• Los determinantes del aprendizaje, partiendo del estudio de las características del sujeto cognoscente:
disposiciones cognitivas, afectivas y de personalidad que pueden influir en los resultados del aprendizaje;
la enseñanza y desarrollo del pensamiento, implicaciones educativas; y los alumnos con necesidades
especiales.

• La interacción educativa existente entre maestro-alumno, alumno-alumno, maestro-alumno-contexto

educativo, así como la educación en el ámbito familiar, la estructura y proceso del aula como grupo, y la
disciplina y control en la clase.

• Los procesos de instrucción: procesos psicológicos de la instrucción, instrucción y desarrollo, objetivo

de la instrucción, la enseñanza individualizada, la evolución psicoeducativa y el proceso escolar.

En el desarrollo de la psicología educativa, se han dado algunas tendencias dentro del área cognoscitiva:
En primer lugar, se ha producido un giro hacia el estudio de formas de comportamientos cognoscitivos
cada vez más complejas, incluyendo las que forman parte del currículum escolar. En segundo lugar, ha
habido un interés cada vez mayor en el papel del conocimiento del comportamiento humano,
dirigiéndose los esfuerzos en la actualidad a encontrar maneras para representar la estructura del
conocimiento y a descubrir cómo se usa el conocimiento en las diferentes formas del aprendizaje. Como
consecuencia natural de este interés, ahora la atención se centra en el carácter significativo y la
comprensión como parte normal del proceso de aprendizaje.

La investigación incluye las actividades para el análisis y reflexión sobre el propio trabajo; la mejora y
actualización de su competencia técnica, la profundización y extensión de la teoría y los procedimientos
propios de la psicología de la educación.

La docencia que realizan los profesionales de la psicología educativa está orientada a difundir su
conocimiento entre los demás profesionales de la educación, los grupos sociales implicados en ésta, los
propios psicólogos y estudiantes de psicología y otros colectivos profesionales.

Objetivo General

 Establecer en centros educativos el interés en psicología para los docentes y estudiantes

Objetivos específicos

 Concientizar en la importancia de la salud mental desde años escolares

 Crear un ambiente seguro donde los estudiantes puedan expresarse
  Generar interés en la psicología

Metodología

En esta investigación se está utilizando el método de investigación de cualitativo en donde se contratarán

especialistas en salud mental para implementar cursos para docentes e instruirlos en la psicología
educativa. Al principio del año escolar se hará una prueba de intereses en los estudiantes. Durante el
año escolar, se llevará a cabo los métodos aprendidos en los estudiantes. Finalmente, a final de año, se
volverá a efectuar la prueba de interés. Con los datos recogidos se evaluará los cambios en los
estudiantes y como han impactado lo aprendido por los docentes en ellos.

Población y muestra

La población de esta investigación serían los docentes y estudiantes de los centros educativos
principales de Panamá.

Definición conceptual. Variables

En esta investigación las variables son los intereses de los estudiantes, que tan bien fue incursionada las
lecciones hacia los docentes y como es aplicada las clases de psicología educativo a los estudiantes.

Técnica de recolección de datos y procesamiento de datos (mencionar como se hará)

Para la recolección de datos y procesamiento después de tomar cursos para docentes e implementar la
educación psicológica, en el primer año escolar implementado se hará una prueba de intereses antes y
después de tomar el curso demostrando en una tabla comparativa diferenciando los cambios que han
impactado en los estudiantes. Para seguir con el proyecto y observar su avance, esta prueba se hará
anualmente para su reevaluación en busca de mejorar el programa cada año y hacerlo más eficiente.

Beneficio e Impacto esperado

El beneficio esperado es la visión de aplicar cambios en el quehacer de los docentes en su formación

inicial y continua pero acompañado de otros profesionales que se enmarquen en la misma línea tal es el
caso de los psicólogos educativos.

Las funciones ligadas a esta intervención pretenden la adecuación de las situaciones educativas a las
características individuales y/o grupales (evolutivas, cognitivas, sociales, etc) de los alumnos y viceversa.
Estas funciones se realizan a través de asesoramiento didáctico, de la organización y planificación
educativa, de programación, de asesoramiento y actualización del educador; y en general se refieren a la
intervención sobre las funciones formativas y educativas que se realizan con el alumno.

Según Consejo Técnico el psicólogo presta apoyo y asesoramiento técnico al educador tanto en: - Su
actividad general: adaptación de la programación a las características evolutivas psico-sociales y de
aprendizaje de los alumnos, organización del escenario educativo, métodos de enseñanza-aprendizaje,
niveles de concreción curricular, aplicación de programas psico-educativos concretos, etc. Como en su
actuación educativa con alumnos con necesidades y/o en situaciones educativas especiales,
adecuaciones curriculares y programas individuales, actuaciones compensatorias, diversificaciones y en
general procedimientos de atención a la diversidad.

Igualmente colabora en la formación permanente y apoyo didáctico al educador, aportando su

preparación específica sobre las áreas evolutivas, cognitivas, afectivas, comportamentales, psico-
sociales e institucionales.
Bibliografía

Cano, E. M. (2017). Rol de la psicología educativa a nivel superior. Revista Oratores, (4).

https://doi.org/10.37594/oratores.n4.84

Palabras Clave

Rol: Función que una persona desempeña en un lugar o en una situación.

Educación: Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas
de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.

Psicología: Ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las percepciones y el
comportamiento del ser humano, en relació con el medio ambiente físico y social que lo rodea,
Estudiante: Persona que cursa estudios en un centro docente

Docente: [persona] Que se dedica a la enseñanza

Comunidad Educativa: Es aquella conformada por estudiantes, educadores, padres de familia,

egresados, directivos docentes y administradores escolares.