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Universidad Tecnológica Del Perú

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS HUMANAS

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Tarea Académica 1

Fundamentación teórica de la Psicología Educativa o Procesos de

Aprendizaje

Alumnos

Milagros Cubas Etchebarne

Docente

Rocío Del Pilar Apaza

Arequipa, abril del 2022

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INTRODUCCIÓN

En la psicología educativa se asocian distintas áreas del conocimiento humano, que vierten

criterios teóricos para fortalecer el proceso educativo; la psicología ayudó en la educación y en

las actividades pedagógica, además que la psicología y pedagogía comparten enfoques, como el

conductual, el cognitivismo y el humanismo.

existen diferentes definiciones para psicología educativa, como describe mayer (2002) sobre

cómo influye el entorno y las características del aprendizaje en el desarrollo cognitivo del

alumno; también afirmaciones como la de trianes y gallardo (2004) donde dice que la psicología

educativa trata de promover el aprendizaje y desarrollo humano a través de la educación. existen

diferentes enfoques y están en función de donde provienen los estudios realizados.

El psicólogo educativo tiene un rol importante porque interactúa en distintos ámbitos como el

personal, el familiar y el institucional, logrando ser un elemento eje a fin de amalgamar los

centros de estudios, los profesores, padres de familia y sus alumnos a fin de contribuir con la

salud mental, las relaciones sociales y soportar en las intervenciones.

La psicología educativa tiene como finalidad interactuar con los procesos de aprendizaje y los

aspectos que lo conforman, de forma que se logre mejorar el modelo educativo.

Hipótesis

En los centros de estudios la conjunción que hay entre el educador, los métodos que usa y la

personalidad están relacionados con un clima favorable con el aprendizaje y de alta motivación

por parte de los alumnos.

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Desarrollo

El campo de la psicología educativa es amplio y cubre muchos temas. Es una disciplina

profesional que se ocupa de los procesos de desarrollo y aprendizaje de niños, adolescentes y

adultos. El objetivo principal de la psicología educativa es mejorar la educación mediante el

estudio de cómo las personas piensan y aprenden, para lo cual es necesario comprender los

fundamentos teóricos y los podemos clasificar de la siguiente forma:

Enfoques basados en la cognición

Enfoques de desarrollo

Enfoques socio-contextuales.

Los estudiantes requieren procesos de aprendizaje óptimos que deben tener enfoques realistas

y efectivos y para ello es necesario que las instituciones educativas, los profesores y las

condiciones del entorno permita el crecimiento cognitivo y para ello el psicólogo tiene un papel

fundamental en soportar el proceso y a cada uno de los actores, anticipándose inclusive en la

identificación de dificultades de aprendizaje de los propios estudiantes.

El ambiente estudiantil es en buena parte conformado por maestros y alumnos que generan

interacción determinante para el alumno porque al existir un ambiente donde existen valores,

obediencia y relacionamiento, se promueve a un clima favorable para el aprendizaje y

crecimiento educativo.

El profesor puede generar en el salón clima psicológico favorable para el aprendizaje (Levin,

1954). El Liderazgo del profesor es un factor que puede influir directamente en los alumnos, al

ser democrático, transaccional, transformacional, o situacional podrá adecuarse mejor a las

necesidades que se expongan durante el proceso de enseñanza; De igual forma la claridad de los
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objetivos y la robustez de la organización educativa permitirán tener las estrategias y

herramientas necesarias para el aprendizaje, implicando conocer con claridad también la misión,

visión y valores de las organizaciones educativas que albergan a docentes, estudiantes y

profesionales de soporte.

Los estudiantes y sus diferentes características, sobre todo altamente emocionales propio de

las edades de colegios secundarios, son bastante influenciables por su entorno, por lo que el

profesor debe tener las herramientas y capacidad necesarias para desarrollar organizativamente el

grupo, así como el incremento de su nivel de motivación para alcanzar los objetivos educativos

establecidos.

En base a un estudio desarrollado en el colegio nacional Manta de Ecuador el año 2010-2011

por la Magister Gina Anchundia, se involucró a docentes y estudiantes a fin que pasen una

encuesta, y para efecto de enmarcarnos en el tema del clima favorable que debe ser promovido

por los docentes y soportados por la organización educativa para mejores resultados académicos

se utilizó parte de los resultados de la encuesta, específicamente los aspectos dirigidos a la

relación desarrollada entre docentes y estudiantes y al trabajo personal desarrollado por los

docentes.

Se obtuvieron los siguientes datos estadísticos realizados a los alumnos y docentes

respectivamente: Se evidencia que los estudiantes reconocen el alto involucramiento de sus

profesores, que identifican un clima amigable y de confianza, por lo que podrían corresponder

con respeto e interés sobre las materias que se imparten.

Se evidencia que buen porcentaje del personal docente considera que aportan al proceso de

enseñanza de los alumnos, considerando que son eficientes, porque los objetivos establecidos y
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estrategias en ejecución los soportan, así mismo, consideran que estarían mejor si se tuviesen

mayor soporte de recursos externos.

Lo recopilado del estudio anterior, evidencia que en la medida que hay un clima favorable

construido por los profesores, alumnos y organizaciones educativas generan entornos de

confianza y mejor aprendizaje, y los alumnos se sienten comprometidos y reconocen el esfuerzo

de sus profesores e instituciones porque poseen valores y confianza enseñados por sus padres, los

que alcanzan a reconocer en el centro de estudios. De la misma manera los profesores e

instituciones educativas tiene gestiones exitosas en la medida que son soportados por

especialistas en psicología educativa, pedagogía estratégica y operativa.

La psicología educativa interviene en distintas áreas, estableciendo acciones como mediación

dirigidas a círculos muy específicos; Planeación, dirigido a soporte en proyectos que sean de

utilidad a los estudiantes e organizaciones educativas; Orientación, para guía de estudiantes y

logren alinear los proyectos educativos con sus proyectos de vida, intervenciones en el

mejoramiento educativo, para favorecer el aprendizaje de los estudiantes y docentes; Elaboración

de material didáctico pedagógico; Evaluación de aprendizaje por competencias, procesos y ciclos

de desarrollo; Aplicación e interpretación de herramientas estandarizadas; Diseño y ejecución de

programa de educación especial, de forma que los niños con necesidades especiales se integren a

los procesos educativos, lo que requiere el soporte de un profesional como el psicólogo

educativo.

Finalmente, la psicología educativa fue iniciada formalmente en 1950 en nuestro país y a la

fecha el recorrido no ha sido sencillo ni claro, pero comprendemos que es un objetivo importante
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y fundamental para todos los que estamos relacionados con la psicología educativa y creemos que

puede colaborar con perspectivas de desarrollo para las instituciones educativas. Sin embargo, no

debemos dejar de comprender que es necesario incorporar características de análisis y/o critica

para la promoción de una educación para la diversidad de los estudiantes, de forma que

contribuyamos a fortalecer una sociedad de equidad, inclusión y con democracia.

Conclusiones

 El docente es uno de los gestores más relevantes del clima en los ambientes educativos.

 Para generar un clima favorable en los ambientes educativos los alumnos deben identificar

en los profesionales de soporte a personas y profesionales dignos de confianza.

 Es fundamental la integración del psicólogo educacional en los procesos educativos,

porque soporta la organización educativa, soporta al pedagogo, a los profesores,

estudiantes y familia de estudiantes.

 Las organizaciones educativas deben estar estratégicamente gestionadas desde su misión,

visión, valores y además contemplar planes estratégicos educativos alineados a la realidad

local y soportada por especialistas como pedagogos y psicólogos educacionales, entre

otros.
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