En el ámbito nacional, se destacan las siguientes propuestas de investigación:

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE TÉCNICAS GRÁFICO

PLÁSTICAS COMO HERRAMIENTA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA AGRESIVA DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS DE TRANSICIÓN JORNADA DE LA MAÑANA, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DE
DAMASCO DE CARTAGENA DE INDIAS.

Esta investigación fue realizada en la Institución educativa San Juan de Damasco en el barrio
Amberes de la ciudad de Cartagena, por los docentes Pájaro, et al. (2017), donde participaron 23
niños de grado de transición de la jornada de la mañana.

El proyecto tiene como objetivo modificar las conductas agresivas en los niños y niñas de
transición jornada de la mañana, implementando estrategias didácticas basadas en las técnicas
gráfico plástica.

Es importante apuntar que las técnicas operantes han sido de las primeras que comenzaron a
emplearse dentro de la Modificación de Conducta siendo también las que se han aplicado con
mayor frecuencia (Méndez y otros, 2001).Estas técnicas se han originado a partir de los trabajos
de aprendizaje animal realizados a inicios del siglo XX por Thorndike (1898), más propiamente, en
1911, remarcando el valor de la "Ley del Efecto" y que constituyeron las bases del modelo del
condicionamiento instrumental. Sin embargo, fue B. F. Skinner (1938), quien desarrolló
definitivamente este modelo, introduciendo por primera vez el término de condicionamiento
operante.

Son varias las técnicas operantes y, entre ellas, la más conocida y usada por B. F. Skinner2 fue la de
Moldeamiento o "Shaping". El método utilizado es el reforzamiento diferencial de aproximaciones
sucesivas.

Esta investigación tiene un enfoque tipo acción participativa (IAP) la cual se utilizó para describir
una serie de actividades que realiza los docentes en sus aulas clases como respuesta ante la
problemática de las conductas inadecuadas de los niños y niñas, tambien se basan en el paradigma
cualitativo con el objeto que le permita los investigador interpretar y comprender esa realidad
social donde se encuentra el problema.

Es importante anotar que en las conclusiones de esta investigación, los investigadores precisan
que los niños estudiados, arrojandaron una serie de datos claves que fueron usados de forma
pertinente en el diseño de estrategias gráfico- plásticas, que de esta forma fueron disminuyendo
gradualmente los comportamientos agresivos de esta población objeto de estudio.

La implementación de técnicas gráfico plásticas permitió a los estudiantes, padres de familia y

docentes, expresar sus emociones y pensamientos a través de actitudes de tolerancia y respeto
hacia sus compañeros, favoreciendo con esto el trabajo en grupo, la adecuada comunicación y el
aprendizaje significativo de las técnicas propuestas.
Con relación al desarrollo de esta investigación en la Institución Educativa San Juan de Damasco,
se puede expresar que su aplicación tuvo un buen impacto en la comunidad educativa de
correspondiente al grado de transición de la jornada de la mañana , ya que no sólo se logró
modificar, minizar la conducta agresiva de los niños, sino que hubos concientización de padres y
de los maestros para trabajar por el mismo fin, alcanzado las metas trazadas.

LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA ORIENTADA A LA DISMINUCIÓN DE LA AGRESIVIDAD EN LOS NIÑOS

Y NIÑAS DEL NIVEL PRE-ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIS ANGELITOS

MINIMIZAR LA AGRESIVIDAD

Esta investigación fue realizada por Yanes, en el año 2016 en la ciudad de Cartagena barrio España,
empleando para este, un enfoque cualitativo y que tiene como objetivo plantear estrategias de
dismunición de agresividad en los niños a partir de la lúdica y la recreación. La población objeto de
estudio son niños menores de 6 años.

Recordemos: ¿Qué es la agresividad en los niños?

Hablamos de agresividad cuando provocamos daño a una persona u objeto. La conducta agresiva
es intencionada y el daño puede ser físico o psíquico. En el caso de los niños la agresividad se
presenta generalmente en forma directa ya sea en forma de acto violento físico (patadas,
empujones,...)

Es interesante anotar que los resultados obtenidos luego de la implementación de las actividades
lúdica-recreativa fueron positivas, teniendo en cuenta que la mayoría de los niños y niñas que
presentaron conductas inadecuadas durante los procesos de aplicación lograron modificarlas; de
igual forma la integración de los padres de familia y maestros tutores de aula en cada uno de los
procesos mostraron resultados interesantes, ya que estos al notar variación en los
comportamientos de los niños y niñas mostraron interés en aprender más acerca de las
actividades aplicadas y los procesos desarrollados con los menores que llevaron a dar resultados
positivos.

Dentro de las conclusiones de esta investigación se puede anotar que Existen niños agresivos por
muchos medios o factores, pero el principal es el hogar cabe anotar, que esta es la primera
escuela que el niño (a) visita desde el momento en que nace, allí aprende de sus padres y del
medio que los rodea.

La práctica de estímulos positivos marca en los menores las conductas adecuadas para la sana
convivencia en sociedad, y crea personas sanas emocionalmente desde su ser integral e
interdisciplinario, tomando como punto de partida la primera escuela que es el hogar y luego la
sociedad que lo rodea.
De acuerdo a la investigación anterior se puede anotar que su desarrollo y aplicación en la
Institución Educativa Mis Angelitos fue pertinente, ya que a través de ella lograron bajar los grados
de agresividad, alcanzaron minimizar conductas agresivas en los niños y niñas.

LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA ORIENTADA A LA DISMINUCIÓN DE LA AGRESIVIDAD EN LOS NIÑOS

Y NIÑAS DEL NIVEL PRE-ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIS ANGELITOS