FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Modificación De Conducta En Niños Agresivos

AUTORES

Gutiérrez Castro Fernando ( 0000-0002-7568-1643)

Hidalgo Gonzales Zoila Malu (0000-0002-5191-9098)
Pereda Reyes Darlyn José (0009-0009-3269-803X)
Ponce Loyola Estrellita Margarita (0000-0002-9552-5082)
Salinas Retuerto Ibeth Isabela (0000-0001-8873-0718)

ASESORA

Mg. Puescas Mendoza, Beatriz Amparo ( 0000-0002-6993-9361)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Violencia

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Promoción de la Salud, nutrición y salud alimentaria

CHIMBOTE— PERÚ
2023
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN

Preámbulo:

Nuestra investigación pretende demostrar mediante la recopilación de información de cómo

la violencia influye negativamente en el bajo rendimiento académico y cómo esta
problemática va evolucionando en la actualidad. Nuestro trabajo está validado por el criterio
profesional de autores especializados en el ámbito de la violencia añadiendo validez a la
investigación diseñando estrategias dirigidas para prevenir la violencia. El tema elegido es
preocupante para nosotros ya que el niño violentado se altera en el ambiente estudiantil,
causando de manera negativa fallas en el momento de aprender. Es por eso que nosotros
no podemos dejar de huir de esta realidad, las instituciones educativas y los padres tienen
que estar atentos y tomarse un tiempo, fomentando valores y promoviendo la armonía,
porque los padres y las instituciones educativas tienen el rol importante de modificar nuestra
sociedad, centrándose en brindar confianza al estudiante. Las causas de la violencia son
muchas y complejas es necesario analizarlas teniendo en cuenta las interacciones entre los
individuos, el contexto en el que se producen y el significado social que tienen estas
relaciones. La violencia se presenta en todo nivel educativo son variados y deben
entenderse en todas las relaciones interpersonales en las que se presenten y, según la
magnitud del acto, como una situación de vulneración del derecho del niño a un sano
desarrollo físico y psíquico, como el derecho a la protección contra la agresión y la
discriminación en las escuelas. La violencia es un grave problema por erradicar y en
muchas ocasiones no alcanza la ayuda por parte de terceros, ya que puede ser mucho más
grave; causando la muerte de los afectados en grandes porcentajes, es por ello por lo que
abordamos este tema en nuestro trabajo de ensayo, ya que es uno de los graves problema
en la sociedad.

Realidad Problemática:

A nivel nacional:

Espinoza (2018) dio mención a un plan de acción para el cambio de comportamiento

optimizado se realizó en Piura en la I.E. Santa Sofía de Ignacio Escudero, pues su
marco es la necesidad de que directivos y docentes de aula comprendan lo que les
sucede a niños y niñas, que muestran comportamientos inadecuados donde al
aplicar las habilidades conductuales necesarias en el aula sirvan como beneficio y
puedan lograr un aprendizaje de alta calidad. Se establecieron metas generales,
como los cambios de comportamiento para optimizar el rendimiento académico de
niños y niñas, así mismo, objetivos específicos que es motivar a los docentes en el
proceso educativo de los estudiantes y orientar a los padres a utilizar reforzadores
positivos y observar las reglas de convivencia en el aula. Llegando a la
conclusión que para la implementación exitosa de los desafíos de cambio de
conducta y optimización del aprendizaje se requiere de un director con liderazgo que
pueda brindar orientación y fomentar un espíritu de logro, desarrollando el trabajo en
equipo con perspectiva de futuro y promover la participación de los padres.

Alfaro (2018) refiere que en relación con la violencia es necesario mencionar que
este factor es por el cual niños, niñas y adolescentes adquieren conductas agresivas
a mediante la imitación de modelos donde observa agresión, y su refuerzo operante
directos de actos agresivos estos y su reforzamiento vicario a través de lo que ellos
miran.
Es por ello que se explica que va en gran aumento según estudios debido a la
asociación entre la exposición de violencia en distintos contextos ya sea en el
colegio, casa, televisión, redes sociales, y el desarrollo de conductas agresivas tanto
en la infancia como en la adolescencia trayendo grandes consecuencias en la edad
adulta de estas personas.

A Nivel Local
Tevis et al. (2021) una encuesta de la población de Chimbote, compuesta por 1,723 bebés
de 17 a 37 meses, resultó en una muestra de 116 niños con discapacidades del desarrollo o
condiciones de salud que ponen al niño en riesgo. trastornos del desarrollo; todos se
llevaron a cabo para determinar el impacto del comportamiento de falta de
atención/impulsivo y agresivo en diversas áreas de funcionamiento en niños pequeños; el
estudio utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño transversal, correlacional y no
experimental; hay evidencia de que los pacientes Los niños pequeños con síntomas más
graves del trastorno del espectro autista y rasgos comórbidos de falta de
atención/impulsividad muestran mayores déficits en el desarrollo de habilidades sociales, al
igual que los niños mayores. La falta de atención puede tener un impacto negativo en las
interacciones con los pares, ya que los problemas de atención en las relaciones sociales
pueden conducir a diferentes comportamientos que se caracterizan por la aversión hacia los
pares.

Paz et al. (2021) se realizó una encuesta entre 165 niños y sus madres, quienes fueron
informados del estudio después del parto y se les invitó a llenar un cuestionario que los
maestros de los niños debían completar 36 meses después para completar la investigación
establecida; el estudio se realizó bajo un enfoque cuantitativo. , fue de tipo aplicado y el
diseño utilizado fue no experimental; los resultados mostraron que la influencia de la
empatía en la conducta externalizante temprana parece depender del género y la edad.
Asimismo, la mayor empatía de los niños observada a los tres y seis meses predijo
prospectivamente reducciones en las conductas de internalización y externalización a los
dos años. Además, la empatía de los niños es un factor protector contra el aumento de la
externalización en la primera infancia, ante esto, los investigadores concluyeron que la
empatía no sólo es un indicador de problemas de conducta actuales sino que también
influye en el riesgo de externalización posterior.

Linhares et al. (2022) Se realizó una encuesta a 92 madres con niños de 2 a 6 años,
divididas en dos grupos, el primer grupo se denominó grupo de intervención y estuvo
integrado por 50 madres, y el segundo grupo se denominó grupo de espera. El listado
estuvo conformado por 42 madres y sus respectivos hijos; el estudio utilizó métodos
cuantitativos aplicados y el diseño utilizado fue cuasi experimental; se desarrollaron valores
pre y post intervención y los valores obtenidos mostraron una reducción significativa en la
conducta. El número de niños resultantes de la intervención fue significativamente mediado
por mejoras utilizando diferentes métodos de comportamiento coercitivo. El proceso del
primer grupo de intervención produjo resultados significativos en términos de mejoras en los
sentimientos correspondientes a las habilidades de los padres; con base en los resultados
obtenidos, los investigadores concluyeron que se lograron resultados alentadores en
términos de mejoras en las conductas y creencias positivas de los padres. Los resultados,
en su mayoría más importantes aún, fueron alentadores en términos de reducciones
significativas en el mal comportamiento de los niños.

A Nivel Internacional:

Según Portillo y Molina (2021) nos mencionan que la modificación de la conducta en niños
agresivos es una preocupación global que ha sido objeto de extensas investigaciones y
esfuerzos de intervención a nivel internacional, puede ser causado por una variedad de
factores, como la genética, las influencias ambientales y el aprendizaje social. La
prevalencia en niños agresivos a nivel internacional es un tema complejo y variado.

La modificación de la conducta en niños agresivos es un proceso importante y a menudo

complejo y su aplicación puede variar entre diferentes culturas y países. El enfoque para
abordar la agresión en niños a nivel internacional puede diferir debido a factores culturales,
sociales y económicos. Sin embargo, algunos principios y estrategias comunes se utilizan
ampliamente para abordar el comportamiento agresivo en niños de todo el mundo.

Así mismo Barriga (2020) refiere que es crucial reconocer que no todos los niños dentro de
una cultura o sociedad en particular mostrarán el mismo nivel de agresión. A muchos niños,
independientemente de su origen cultural o social, se les puede enseñar formas adecuadas
de gestionar sus emociones y conflictos mediante orientación, educación y apoyo positivos.

El nivel de agresión entre los niños a nivel internacional es muy variable y está influenciado
por una amplia gama de factores culturales, sociales e individuales. Comprender y abordar
las causas fundamentales de la agresión y promover formas positivas de resolver conflictos
son pasos importantes para reducir la agresión entre los niños, independientemente de su
origen cultural.
Los niños con problemas de conducta en Nicaragua, como en muchos otros países,
pueden enfrentar una variedad de desafíos y pueden requerir diferentes formas de apoyo e
intervención. Los problemas de conducta en los niños pueden abarcar una amplia gama de
problemas, que incluyen agresión, desafío, déficit de atención y dificultades de regulación
emocional. Abordar estos problemas a menudo requiere un enfoque multifacético que
involucra a familias, escuelas y profesionales de la salud.

Objetivos:

JUSTIFICACIÓN:

El presente ensayo es realizado para aquellos niños que son violentados y también a los
que realizan cualquier tipo de violencia, ya sea física o psicológica, esto genera diferentes
traumas en los niños y pueden llegar hasta ser los siguientes violentadores o en el peor de
los casos caer a una tremenda depresión que puedan llegar hasta el suicidio.
En el presente trabajo veremos formas de como cambiar el tipo de conducta de esos niños
agresivos, así mejorar tanto su calidad de vida como de las personas que fueron agredidas
y violentadas por ellas así estas personas puedan vivir en armonía con sigo misma.
Por eso abordaremos una gran población de las cuales se han presentado este tipo de
casos y ver cómo modificaremos de acuerdo a las variables que puedan ver, tales como la
educación desde casa, la cual es uno de los mayores factores de la cual comienzan los
niños hacer agresivos por lo que ven muchas peleas entre sus padres entre otras cosas.
El programa de modificación de conducta agresiva que se propone en esta investigación
tiene por finalidad promover el cambio de conductas a través de técnicas de carácter
psicológico, que desarrollen sus potencialidades y las oportunidades en su medio para
adoptar conductas útiles para adaptarse y permitan el control de esta conducta para
producir bienestar, satisfacción y competencia personal para convivir en armonía con los
otros.
Para sugerir y aplicar estrategias de modificación conductual, es importante considerar las
necesidades y características de los niños según edad, fundamental tener en cuenta que al
implementar estas pautas de crianza se deben ser constantes y perseverar en el tiempo.

Es importante aclarar que la agresión en niños y adolescentes muchas veces es el resultado de

procesos psicológicos que involucran la confluencia de múltiples pensamientos, emociones y
conductas. Esto refleja la naturaleza multidimensional de este comportamiento, con diferentes
mecanismos psicológicos que se combinan psicológicamente para crear diferentes formas de
comportamiento agresivo. Por tanto, la agresión será función de una serie de objetivos, propósitos y
motivaciones, por lo que, en otras palabras, la conducta agresiva no se producirá sin determinadas
motivaciones. Por tanto, el primer paso para entender por qué un niño es agresivo es preguntarse qué
hay detrás de esa conducta. Es importante entender que es normal experimentar comportamientos
agresivos o comportamientos agresivos que pueden causar daño durante la niñez. Comportamientos
como golpear, ofender, burlarse o perder los estribos suelen ser parte de la agresión infantil. Cuando
algunos niños persisten en su comportamiento y no pueden controlar su temperamento, pueden
frustrarse, causando dolor y rechazo a los demás. En este caso, es normal que los niños se comporten
de forma agresiva, pero el problema al que nos enfrentamos es cómo enseñar a los niños a controlarlo
a tiempo. Así es exactamente como se comportan los adultos. Profundizando en la agresión infantil,
puede ir acompañada de conductas diseñadas para controlar, manipular o dañar gravemente a otros.
Esta agresión ya no sirve para nada en el proceso de adaptación social, sino que se aprende
esencialmente en el desarrollo y experiencia personal de cada niño y adolescente.