Ciencias sociales:

1- Presentarles a los alumnos distintas imágenes de espacios rurales y urbanos

¿Qué se observa? ¿qué elementos hay en cada imagen? ¿en que se parecen y en
qué se diferencia? ¿Por qué? ¿En cuales que hay mas intervención del hombre?
¿en el campo hay intervención del hombre?

2- Compartimos un video:

 http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/2_1_ibcmass_u19/
index.html

3- Realizar un cuadro comparativo sobre las principales características del campo y la

ciudad a partir de lo que ellos saben(sobre lo que se observa en los distintos paisajes).

Falta el reconocimiento de los elementos naturales y los construídos.

Los elementos naturales son aquellos que brinda la naturaleza. Los construídos son
aquellos hechos por las personas.

El campo y la ciudad

El hombre modifica la naturaleza con el propósito de obtener de ella los elementos

necesarios para subsistir y desarrollarse.
Las personas que viven en el campo se dedican a cultivar el suelo y a criar animales y
con ello modifican las condiciones naturales del paisaje.
Por el contario, la vida en las ciudades es muy agitada. Por sus calles circulan muchos y
diversos medios de transportes. Allí viven y trabajan muchísimas personas. Hay grandes
fábricas e industrias.
Muchas personas emigraron del campo hasta las zonas urbanas en busca de otros
trabajos y mejor educación, porque las ciudades cuentan con más cantidad de
instituciones, servicios públicos y privados, centros comerciales, industriales y culturales.
El campo y la ciudad se necesitan mutuamente porque intercambian productos y servicios
en forma permanente.
El campo, mediante actividades económicas como la agricultura, la ganadería, la
explotación forestal y la pesca, brinda las materias primas que sirven para fabricar otros
productos. Por ejemplo la leche, los cereales, el algodón o las frutas son recursos
naturales que se envían a distintas ciudades.
En las ciudades las materias primas son transformadas en productos elaborados, como la
manteca, las galletitas, las remeras o las mermeladas. La ciudad también fabrica autos,
zapatillas, electrodomésticos, etcétera, que son vendidos al campo.
4- Recortar y agrupar las imágenes según corresponda a la vida en el campo o a
la ciudad.
5- Qué problemas se presentan en el campo y cuáles en las ciudades. (problematicas
ambientales de zonas rurales: desmonte, incendios, contaminación por agroquimicos,
erosion de los suelos; de zonas urbanas: contaminación ambiental, falta de agua, el
problema de la basura, les pongo ejemplos, un posible abordaje sería que se busque
información sobre esos temas, o llevarles titulares de diarios, y que se establezca la
relación entre estos problemas y la forma de vida de las personas en cada espacio).

Se puede evaluar mediante la realización de un folleto, cada grupo o alumno hace

sobre un tema y esto puede agregarse a la antología que debemos hacer.

6- Realizaremos distintas maquetas representando los lugares. paisajes

 INSTITUCIONES:

7- Viajaremos en el trencito, haciendo un recorrido barrial para conocer las

instituciones que se encuentran en él.

Registrar en el cuaderno que instituciones vimos y que funcion tiene cada una.

8- Trabajaremos con la función que cumpla cada institución con afiches informativos
para mostrar a los demás grados.

 Agrupar las imágenes según el trabajo y el lugar donde se desarrolla el mismo.