Plan de Clase 06

Nivel: 3A
Tiempo: 1h15min.
Libro de texto: Nuevo Español en Marcha 3. Unidad 2 – Lugares.

Fecha: 11/04

A – En la Estación

Objetivos:

• De comunicación: viajar; referirse al pasado, comprar billete de tren, avión, autobús.

• De gramática: pretérito pluscuamperfecto.

Antes de Empezar

Para repasar el léxico de los transportes públicos, pida a los estudiantes que escriban en un minuto
todos los medios de transporte que recuerden. Luego anótelos en la pizarra.

Actividad 1: Invite a los alumnos a mirar las fotos, preguntándoles si todos han usado por lo
menos una vez esos medios de transporte, con qué frecuencia los usan, cuál es el que más odian...
Se comparan unos y otros, comentando el por qué de sus preferencias.

• Para ampliar la actividad, haga que, en grupos de cuatro y en cinco minutos, escriban
todas las palabras que conozcan relacionadas con esos medios de transporte. Después se
ponen en común: ¿Qué grupo tiene más palabras? Se les propone que copien la lista de
palabras en su cuaderno y sigan añadiendo otras a lo largo del tema ordenándolas de
alguna manera (según tengan que ver con un medio de transporte u otro, por ejemplo),
como sugerencia para estudiar con más facilidad el vocabulario.

Escuchar

Actividad 2: Los alumnos, individualmente, tienen que ordenar dos diálogos que se sitúan en
Madrid, en la estación de trenes de Atocha y en el aeropuerto de Barajas. Deje tiempo y aclare las
posibles dudas de vocabulario. Después lo comprueban en parejas.

Solución:

1. 7 – 3 – 1 – 5 – 2 – 4 – 6
2. 1 – 4 – 6 – 2 – 3 – 8 – 5 – 7 – 9 – 10

Actividad 3: Ponga la grabación de los diálogos de la actividad anterior y aclare que es

importante que presten atención a la entonación. Después, dos parejas de alumnos los leen en
voz alta, tratando de reproducirlos lo mejor posible. Al final, invite a algunos alumnos a repetir
ciertas frases si le parece necesario para fijar su entonación.

Si lo considera necesario, remítalos a la transcripción de los diálogos (pág. 171 del libro del
alumno).

Hablar

Actividad 4: Actividad de interacción oral. Los alumnos, en parejas, inventan diálogos que se
pueden dar en un trayecto de tren o autobús. Si lo ve necesario, dé algunos datos para que con
ellos inventen diálogos. Después, pida a alguna pareja que representen el suyo delante de todos.
Gramática

En el cuadro de gramática se presenta un nuevo tiempo verbal: el pretérito pluscuamperfecto que

se forma con el imperfecto del verbo haber seguido del participio. A continuación, escriba en la
pizarra el ejemplo del cuadro de gramática de esta manera:

Cuando llegué a la estación, el tren ya había salido.

1º: salir (el tren): pretérito pluscuamperfecto.
2º: llegar a la estación (yo): pretérito indefinido.

Aclare que este tiempo verbal expresa acciones pasadas que son anteriores a otras y proporcione
a los alumnos las “piezas” necesarias para construir frases (1º hacer los deberes, Juan / 2º
telefonearle, su madre).

Gramática – Explicar en la Pizarra

Pretérito Pluscuamperfecto

Se utiliza para expresar acciones acabadas y pasadas, anteriores a acciones también pasadas.

Ejemplos:

1. Cuando llegué a casa, mi esposa ya había preparado la cena (la acción de preparar la cena
es anterior a la de llegar).
2. Clara lloraba porque su madre no le había comprado un helado.
3. Me encontré a Carlos y me dijo que había cambiado de trabajo.

Se forma con el pretérito imperfecto del verbo haber y el participio del verbo que indica la acción.
Haber (imperfecto) + participio
Yo Había
Tú Habías Hablado
Él/Ella/Ud. Había Comido
Nosotros/as Habíamos Vivido
Vosotros/as Habíais
Ellos/Ellas/Uds. Habían

Actividad 5: Explique que tienen que completar las frases subrayando el verbo adecuado. Se
corrige con todo el grupo.

• Escriba en la pizarra o dicte las siguientes frases de la actividad para que las completen
con otra opción:
1. Cuando Lucía llamó por teléfono, …
2. Mi hija vino cuando ya …
3. Miguel no fue ayer a trabajar, porque …

Solución:

1. Llamó/ había salido; 2. Vino/ Nos habíamos acostado; 3. Contó; 4. Alegré; 5. Estaba; 6.
Había regalado.
Actividad 6: Individualmente los estudiantes completan las frases con los verbos entre paréntesis
en pretérito in- definido o pretérito pluscuamperfecto. Durante la corrección, pida que expliquen
el porqué de su elección.

Solución:

1. Llamó/ había ido; 2. Perdió/ habían regalado; 3. Descubrió/ habían escondido; 4. Vino/
había olvidado; 5. Se enfadó/ había llegado; 6. Enseñaron/ habían hecho; 7. Llegó/ había
empezado; 8. Empezó/ habíamos llegado; 9. Compró/ había ahorrado; 10. Fuimos/
habíamos acabado.

Actividad 7: Se propone esta actividad para seguir afianzando las formas y el uso del pretérito
pluscuamperfecto. Propóngales que formen frases completas con la in- formación dada y lea el
ejemplo con ellos. Pida que hagan la actividad individualmente y corríjalo con todo el grupo.

Solución:

1. Cuando yo llegué a la oficina, el jefe ya había salido. 2. Cuando Carlos entró a trabajar aquí́,
ya había trabajado en un supermercado. 3. Cuando entramos en el cine, la película ya había
empezado. 4. Cuando llegué a casa, mi marido ya había preparado la cena. 5. Cuando se casó, su
madre ya había muerto. 6. Cuando Ramón empezó́ a estudiar chino, ya había estado trabajando
en China. 7. Cuando les quitaron el carné de conducir, él ya había tenido dos accidentes.

Actividad 8: Después de completar la conversación, para la corrección lo leen dos alumnos

voluntarios. Aproveche para repasar otros verbos con participio irregular (además de morir).

• Llame la atención sobre el uso del pretérito pluscuamperfecto en el diálogo: en estilo

indirecto para reproducir hechos en pretérito indefinido. Estilo indirecto: Me dijo que su
padre había muerto. Estilo directo: "Mi padre murió...".

Solución:

1. Había muerto; 2. Había vendido; 3. Había ido; 4. Había encontrado; 5. Había terminado.