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Ejercicios de conciencia fonolgica

Dividos en tres categoras y una subcategora:

1. Conciencia lxica
2. Conciencia silbica
1. Segmentacin silbica
3. Conciencia fonmica

Tomar en cuenta los niveles de la Conciencia Fonolgica:

1. ESCUCHAR: Cuando el nio reconoce los sonidos onomatopyicos


2. SEGMENTAR FRASES: Discrimina cuantas, palabras, slabas, letras hay en la
conformacin de un texto.
3. SLABAS INICIALES Y FINALES: Reconoce los sonidos voclicos: A, E, I, O, U.
4. RIMAS: Reconoce las palabras que tienen sonidos iguales.
5. FONEMAS Y GRAFEMAS: Discrimina el sonido y fonema, ejemplo: "Sssss"; y lo
reconoce con su grafema: Sapato, asado, canicas.}

Algunas formas de organizar son actividades didcticas como:

Sonidos onomatopyicos

Conteo de palabras en un texto

Conteo de letras en una palabra

Silabeo

Rimas

Fonemas y grafemas

A). Ejercicios de reflexin sobre palabras (desarrollo de laconciencia lxica):

La progresin se fija trabajando con oraciones de dos palabras parapasar a tres o ms.

Ejercicio1: Reconocimiento de palabra. Se muestra la lmina en la que hay un nio


dibujado. Se preguntael nombre del nio. El nio acuerda un nombre. Se pregunta qu
haceel nio. El nio responde. Y le proponemos dar una palmada por elnombre del nio y
otra por lo que est haciendo.

Ejercicio 2: Contar palabras. Se les entrega una tira grfica y se les pide que pinten una
cruz porcada cosa que digamos. Cada vez que digamos algo debenreforzarlo con una
palmada.

Ejercicio 3: Omisin de la palabra inicial. Miramos una lmina y decimos qu ocurre en


ella. El nioresponde. Se le pide al nio que cuando vaya a decir el nombre delnio (que
est dibujado en la lmina) se ponga el dedo en la boca parano decirlo. As slo dir la
accin. En la lmina el nio est comiendo.

Ejercicio 4: Ejercicio de contar (tres palabras). Se les ensea una lmina que expresa un
enunciado de treselementos: Luis bebe agua. Se le pide que cuente los trocitos quehay en
lo que ha dicho (dando palmadas).

Ejercicio 5: Comparacin de nmero de segmentos. Se les muestran dos emisiones. Una de


dos palabras y otra de tres.Dando palmadas tienen que contestar cul de las dos tiene
mstrocitos.

Ejercicio 6: Dictado de palabras en la tira grfica. Dictar frases con distinto nmero de
palabras para que marquencon una cruz cada palabra que escuchen.

Ejercicio 7: Introduccin de palabras funcionales: la, el, los, etc. Se le presentan al nio
dos frases que slo se distinguen por lapresencia en una de ellas de una de estas palabras
funcionales, con elobjetivo de que el nio descubra su presencia en la frase: El nio pinta ...
nio pinta.

Ejercicio 8: Segmentar la palabra inicial. Con un enunciado de tres elementos: Juan bebe
agua. Pedirle alnio que haga el gesto del silencio cuando diga el sujeto del
enunciado(explicando previamente y con palabras sencillas qu es sujeto).Despus,
preguntarle qu es lo que no hemos dicho. Este mismoejercicio se puede hacer con la
palabra media y final.Ejercicio 9: Inversin de palabrasDado un enunciado: Mara salta. Se
le pide al nio que haga unaraya cuando escuche el nombre de la nia y una cruz cuando
escuchelo que hace. ____ X Pintamos X _____. Le pedimos que diga lo quehemos
dibujado.

Ejercicio 10: Segmentacin de la primera palabra. Dado un enunciado: Manuel come. Se le


pide al nio que no digala primera palabra. ... come. Le preguntamos qu queda de lo
quehabamos dicho al principio.

Ejercicio 11: Palabra cambiada. Se dan dos frases. Dame el baln. / Dame el jarrn. Se le
preguntaqu es lo que ha cambiado.

Ejercicio 12: Palabra aadida. Hay que aadir, no cambiar, una palabra en una de las dos
frasescon el objetivo de que se descubra la que se ha aadido.Pap canta. / El pap
canta.Pedro come. / Pedro come mucho.Miguel est triste. / Miguel est muy tristeEjercicio
13: Palabra suprimidaSe trata de descubrir qu palabra ha sido eliminada de la 2 frase.Ayer
hizo calor. / ... hizo calor.

B). Ejercicios de reflexin sobre slabas (desarrollo de la conciencia silbica)

Se comienza trabajando con las vocales en posicin silbica, parapasar posteriormente a la


manipulacin de slabas de conformacin V+C o C+V.

Ejercicio 1: Reconocimiento de slaba voclica inicial. Fase A: Ensearle al nio una


lmina de, p. e., un elefante. Se lepregunta qu es. Contesta un elefante. Se lo repetimos
alargando laprimera slaba: eeelefante. Fase B: Se le pide que diga cosas que empiecen
por /eee/. Si nohay respuesta se le dan ejemplos.

Ejercicio 2: Juego del veo-veo. Se hace con todas las vocales.

Ejercicio 3: Contar sonidos voclicos. Palabras bislabas. Palabras trislabas. Se le ensea


al nio, p. e., la lmina de una rosa. Se le preguntaqu es. Dice /rosa/. Nosotros repetimos
ro-sa. Le decimos quevamos a dar palmadas para saber cuntos trozos tiene. Le
pedimosque en una tira grfica dibuje los trocitos que tenga esa palabra.

Ejercicio 4: Dictado silbico. Se le entrega al nio una ficha con tiras grficas para que
contestedibujando cruces o estrellas, en funcin del nmero de slabas quecontienen las
palabras que se dicten. Conviene hacer antes un ejemplocon ellos.

Ejercicio 5: Segmentacin de la primera o ltima slaba. Con la palabra rosa, p.e. Le


pedimos que cuando diga el trocito/ro/ haga el gesto del silencio y no diga nada. Le
preguntamos qu eslo que queda.

Ejercicio 6: Ejercicio de rimas. Se le dice el nombre de una cosa, p. e., moto. Se le


pregunta en qutermina. Cuando diga /to/, se le pide cosas que tambin acaben en
/to/:moto, roto...

Ejercicio 7: Tren de palabrasSe trata de que busque palabras que empiecen por la ltima
slabade la palabra propuesta.

Ejercicio 8: Juego de aadir slabas al finalSe le dice: si a /pelo/ le pongo el trocito /ta/ al
final, qu mequeda?. Se le dan ms ejemplos y despus se les pide que creen
ellos mismos. Este ejercicio se puede hacer aadiendo slabas al principio. Se le da /caza/ y
se le pide que aada /bo/.

Ejercicio 9: Segmentacin de slaba en medio de palabra. Se le ensea la lmina de una


mariposa, p. e., y se le pide que digaqu es. Se le pide que saque el trocito /po/ y se le
pregunta qu queda.Marisa. Ms ejemplos: calzado - caldo, pjaro - paro, cabeza -caza...

Ejercicio 10: Inversin de slabas. Se le pide que cuente los trocitos de la palabra casa, p. e.
Pintamoslas cruces que tenga. Se le dice que ahora lo diga al revs, empezandopor el
ltimo trocito. sa - ca.

Ejercicio 11: Comparacin de segmentos silbicos al inicio depalabra. Se le ensean dos


lminas: uno y ua. Se le pregunta qu suenaigual en esas dos palabras al principio. Se hace
tambin con la slabafinal y la media.

Ejercicio 12: Buscar lminas que tengan el mismo sonido silbicoinicial.Se le entrega una
coleccin de fichas. Se saca una de ellas, porejemplo: pera. Se le pide que busque otra
lmina que empiece por elmismo trocito.

Ejercicio 13: Unir segmentos silbicosSe le dice que vamos a juntar dos cosas que le
vamos a decir: /me/+ /sa/. Se le pide que ponga ejemplos l solo.

C). Ejercicios de reflexin sobre fonemas (desarrollo de laconciencia fonmica)

Para ampliar el concepto de sonido que el nio ya tiene, losprimeros ejercicios tienen
como finalidad el hacerle ver que ademsde los sonidos naturales existen otros sonidos en
el habla.

Ejercicio 1: Juego de onomatopeyas. Se le dice que vamos a jugar con los sonidos. Se le
presentansonidos: campana, flauta, timbre... Se le pide que los haga con su voz.

Ejercicio 2: Juego con nombres de nios. Se trata de un juego-eco usando los nombres de
los nios.Carlosssssss, Anaaaaaaaaaaa, Estherrrrrrr.

Ejercicio 3: Reconocimiento de sonidos al principio de palabra. Vamos a recordar mi


nombre: EEEEElena. Mi nombre empiezapor el sonido[e]. Se pide que diga su nombre
alargando el primersonido. Si el sonido es consonntico habr que ayudar al nio aaislarlo.

Ejercicio 4: Reconocimiento de sonido fonmicoSe le pide que haga el sonido del gato. Lo
repetimos alargando elsonido inicial: mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras
quecomiencen por ese mismo sonido y las diga.

Ejercicio 5: Segmentacin fonmicaSe le ensea una lmina de un seor feo, por ejemplo,
y se lepregunta cmo es ese seor. Feo. Nosotros alargaremos el sonidoinicial fffffeo y
despus le pediremos que cuando diga esa palabrahaga el gesto del silencio cuando vaya a
pronunciar [f]. Dir /eo/. Esteejercicio se puede hacer con el sonido medio y final.

Ejercicio 6: Ejercicio de aadir fonemasSe hace el sonido del viento [ssssss] y se pide que
diga palabrasque tengan ese sonido. Ms tarde, le decimos que vamos a pronunciarcosas
que no significan nada y que l le deber poner delante el sonidodel silencio. ol- sssol,
of sssof.

Ejercicio 7: Ejercicio de contar segmentos fonmicosComenzamos con la estructura C + V


o V + C dada la dificultadpara el nio. Articulamos alargando mucho los sonidos
[fffffffaaaaa].Le pedimos que marquen una cruz por cada sonido que oigan.

Ejercicio 8: Reconocimiento del sonido inicialSe pronuncia un segmento silbico


alargando el sonido inicial:fffffffa. Cul es el primer sonido de lo que hemos dicho? [fff].
Seinvierte despus el orden y se articula: [aaaaaaf] y se vuelve a repetirel ejercicio.

Ejercicio 9: Dictado de fonemas. Se le entrega al nio una hoja con tiras grficas. Se le
dictangrupos de V + C o C + V.

Ejercicio 10: Inversin de segmentos fnicos. Pedirle al nio que diga lo mismo que
digamos nosotros pero alrevs. Le damos la slaba [fa]. Lo decimos entre los dos al revs.
Esteejercicio es muy difcil para los nios. Hay que prestarles muchosapoyos: dibujos,
palmadas...

Ejercicio 11: Comparacin de segmentos fnicos. En qu se parecen [fila] y [foca]?

Ejercicio 12: Reconocimiento de fonemas. Hacemos el sonido de la vaca: [mmmm]. Se le


van diciendopalabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido dela vaca.

Ejercicio 13: Aadir segmentos fonmicosVamos a aadir el sonido de la vaca al principio


de lo que yo tediga:[es]...[mmmes][esa]...[mmmesa]...

Ejercicio 14: Unir segmentos fonmicosVamos a hacer un juego que consiste en juntar los
sonidos que yodiga, nos saldrn cosas muy divertidas: [a] + [s] + [a]...

Contacto: Lic. Ulises Espino


Orientador del Programa Deteccin y Prevencin
ENTRO DE ATENCIN PSICOPEDAGGICA DE EDUCACIN PREESCOLAR 9Q
DEL SISTEMA DE CAPEP EN EL ESTADO DE MICHOACN
Tel: 715 128 03 65

E-mail:
espino@profesores.com
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