SUGERENCIAS DE TRABAJO CON EL ALFABETO MVIL

1. Disponer un momento y lugar para estudiar. Ensee al nio el

nombre de ejercicio: esto es el alfabeto mvil. Recortar y
mostrarle al nio algunas letras, ponerlas junto al alfabeto mvil.
Pedir al nio que le encuentre una letra: A ver si puedes encontrar
la letra con el sonido mmm... Proceda de la misma forma por las
otras letras.
2. Permitir a los nios hacer combinaciones de letras, y as formar
diversas palabras. Se realiza las veces que se considera necesario.
Es recomendable que los nios intercambien letras
constantemente, la insistencia de la relacin fonema (sonido de la
letra)-grafa (forma escrita del sonido: letra), conduce
favorablemente a la construccin del sistema de escritura
alfabtico.
3. Los nios dan vuelta a las letras y usted elige una diciendo alto!,
observan la letra que indic. Entre los dos dicen varias palabras
que comiencen con la letra indicada; en la medida de lo posible,
las escriben en su cuaderno, o la representan con las letras
mviles.
4. Recortar varias imgenes de objetos, pegarlas en la pared. Cada
turno tratar de atinarle a alguna palabra con una pelota; dice a los
dems el nombre de la imagen que atin y la muestra al grupo,
explica lo que sabe de ella, y realizan intentos de escritura de la
figura en cuestin. Se recomienda que trabajen por equipo, para
que apoye a corregir sus errores. Procure seleccionar imgenes
cuya representacin escrita sea al principio relativamente sencilla,
y posteriormente un poco ms complejas. Ejemplos: papa, mesa,
sapo, sol, pato, perro, ardilla, ganso, etc.
5. Cuando el nio ya ha avanzado en el descubrimiento de la relacin
sonoro grfica de algunas letras y tiene ya visualizados diferentes
vocabularios, se inicia con la transformacin de las palabras, por
ejemplo, si a la palabra "pato", le sustituyo la "t" por la "l", ahora
dir "palo" y si le sustituyo la "o" por la "a", ahora dir "pala".
6. Otra estrategia es la creacin de palabras derivadas, para ello se
debe partir de una palabra del vocabulario visualizado, por
ejemplo "zapato", que est escrita en singular debe derivarla en
plural es decir "zapatos" tratando de formarla en su alfabeto mvil,
posteriormente en diminutivo "zapatito", despus en aumentativo
"zapatote" y por ltimo en el llegar a identificar y formar palabras
en familia como son "zapatera" y "zapatero".