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Prueba de lengua y literatura.

Profesora: Elizabeth. Meyer. G.


 Curso: Octavos años.

NOMBRE:……………………………………………………….………..FECHA:………….
Puntaje:……/…21 puntos ideal Nota: ……………….
Ítem I: Practicar el uso de la cohesión sintáctica.

INSTRUCCIONES: Estas preguntas contienen un enunciado incompleto.


Seguido de cuatro opciones. Elija la opción con los conectores que
permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia
semántica .

1. A pesar de su nombre, las plantas grasas no contienen grasa ni


aceite,…………., están repletas de agua o de una especie de jugo.
A) pues
B) aun cuando
C) sino que
D) tal como

2. El café ejerce una acción estimulante sobre el sistema nervioso debido a


que contiene cafeína,………………….,su abuso puede provocar dificultades en
el sueño.
A) sin embargo
B) puesto que
C) mientras
D) como.

3. En Gastronomía se da hoy el nombre de carne a la de determinados


mamíferos y aves, ……………..no a la de los pescados y mariscos.
A) por lo tanto
B) es decir
C) con que
D) pero
4. Las enfermedades del cerebro se traducen en problemas
graves……..pueden afectar a nuestra salud mental (locura).
A) si
B) sólo
C) porque
D) que

5. Cristóbal Colón, hijo de un modesto tejedor, nació en Génova hacia el año


1451……….se estableció en Lisboa en 1476.
A) pero
B) por lo tanto
C) mientras
D) y
Ítem II: Distinguir la conjugación verbal de acuerdo a su modo,
tiempo, persona y número.
Reconozca tiempos verbales, persona, número y el modo en cada enunciado propuesto.

6. ¿ En qué tiempo verbal se encuentra el verbo en la siguiente oración?


Ella comprendía el contenido de lenguaje.

a) Pretérito perfecto simple.


b) Pretérito imperfecto.
c) Pretérito perfecto compuesto.
d) Pretérito anterior.

7. ¿ Qué persona y número presenta el verbo en la oración?


María y yo hemos trabajado todo el día.
a) Primera persona singular.
b) Segunda persona plural.
c) Primera persona plural.
d) Tercera persona singular.

8. ¿ En qué modo verbal se encuentra el verbo construir?


a) Infinitivo.
b) Indicativo.
c) subjuntivo.
d) Imperativo.
9. ¿ En cuál de las siguientes alternativas presentes el verbo preparar está conjugado en el
tiempo pretérito perfecto simple?
a) Tú preparabais.
b) Vosotros preparáis.
c) Tú preparasteis.
d) Tú prepararíais.

10. ¿En qué tiempo verbal se encuentra el verbo en la siguiente oración?


“ He viajado por todo Chile.”
a) Pretérito anterior.
b) Pretérito pluscuamperfecto.
c) Pretérito perfecto simple.
d) Pretérito perfecto compuesto.
11. ¿ Cuál es la estructura de un texto argumentativo?
a) Argumentación, conclusión, introducción y exposición.
b) Introducción, exposición, argumentación y conclusión.
c) Exposición, introducción, argumentación y conclusión.
d) Argumentación, exposición, conclusión e introducción.

Ítem III: Distinguir partes y función de un texto argumentativo.


12. Asocie las partes que componen un texto argumentativo de la columna A, colocando
sobre la línea de la columna B el número que corresponda a la función que cumple.

Columna A Columna B
1. Introducción. ____ Resume las ideas fundamentales,
que se han desarrollado.
2. Exposición. ____ Presenta las pruebas o argumentos
pertinentes, para la comprobación de la
tesis.
3. Argumentación. ____ Informa al destinatario de los
hechos significativos, relacionándolos con
la idea o tesis, que se pretende defender.
4. Conclusión. ____ Presenta el problema de manera de
captar la atención del destinatario y
predisponerlo a favor de su tesis.
13. ¿ Cuál es el tipo de razonamiento argumentado, que se presenta en el siguiente
fragmento?
“ Afirman que la tierra gira alrededor del sol, porque basándonos en las teorías de
Copérnico, lo podemos probar.”
a) Generalización.
b) Signos.
c) Autoridad.
d) Causa.

14. ¿ Qué tipo de razonamiento se da en el siguiente diálogo?


- Ricardo: La casa de Juan se está quemando.
- Ana María: ¿Cómo lo sabes?
- Ricardo: ¿ No ves el humo que sale? Y el olor ¿ no sientes olor a quemado en el área?
a) autoridad.
b) analogía.
c) signo.
d) generalización.

Ítem IV: Fortalecer la comprensión lectora a nivel explícito e


implícito.
Lee comprensivamente el siguiente texto y luego responda las preguntas correspondientes
a cada enunciado.
Texto 1.

“SANTIAGO DE CHILE (ANSA) – La prensa chilena trata la transgresión de los derechos


infantiles con lenguaje desinformado, que a largo plazo contribuye a denigrar a niños y
adolescentes en los medios, pues muchas veces los asocia con noticias conflictivas o
negativas, sin comprender que se trata de personas con derechos, esto es, sujetos y
no “objetos noticiosos”.

Esta opinión surge de un estudio internacional para investigar el tratamiento y las


representaciones que circulan en los medios de comunicación masivos sobre niños y
adolescentes, y en particular sobre la violencia y el abuso sexual infantil.

El estudio, “Conocer para intervenir: infancia, violencia y medios”, fue coordinado por
una red de investigación universitaria en ocho países latinoamericanos.

En Chile, la investigación analizó el tratamiento de la infancia y adolescencia, pautas


informativas y líneas editoriales de medios gráficos y televisivos, y analizó las
representaciones publicadas o emitidas.

“Los niños y los adolescentes – observan los autores del trabajo, que comprendió un
período de observación de 12 semanas, entre marzo y junio de 2004 – son sensibles,
más allá de la entretención, a la forma como son representados en los medios, al
acceder cotidianamente a las noticias y a las teleseries”.

En televisión, se dio prioridad al análisis de programas de ficción chilenos por sobre los
extranjeros, ya que son objeto de consumo familiar, y se siguieron los noticieros
centrales de TVN, UC 13, MEGA y CHV. En los periódicos, el estudio se centró en El
Mercurio y La Tercera, cada uno de los cuales es primero y tercero en circulación,
respectivamente”.

http://www.unicef.cl/noticias/newsletter/ansa66.htm#11

15. ¿Cuál es la información central que presenta esta noticia?

A. Los niños y adolescentes aparecen en los medios de comunicación masivos en Chile,


como autores de delitos.
B. En ocho países latinoamericanos se realizó un estudio sobre la imagen de niños y
adolescentes en los medios de comunicación masivos.
C. Según un estudio internacional, la representación de niños y adolescentes en los
medios de comunicación masivos en Chile, contribuye a denigrarlos.
D. De acuerdo a un estudio internacional, los programas de ficción en la televisión
chilena, son objeto de consumo familiar.

16. ¿Por qué en el texto aparecen mencionados los siguientes medios


chilenos: los noticieros de TVN, UC 1 3, MEGA y CHV; y los periódicos El
Mercurio y La Tercera?

A. Porque son los más importantes de Chile.


B. Porque entregan noticias sobre derechos infantiles sin informase adecuadamente.
C. Porque son analizados en un estudio internacional sobre infancia, violencia y
medios.
D. Porque dan prioridad a la programación e información nacional, por sobre la
extranjera.

17. “Los niños y los adolescentes son sensibles a la forma como son


representados en los medios (…)”

En la oración anterior, se quiere decir que

A. los niños y adolescentes sufren al verse representados en los medios.


B. los medios influyen en la percepción que tienen niños y adolescentes de sí mismos.
C. los medios ayudan a desarrollar la sensibilidad en los niños y adolescentes.
D. los representantes de los niños y adolescentes en los medios deben preocuparse por
la imagen que muestran.

Texto 2.
18. ¿En qué tipo de campaña propagandística puede ser utilizada esta
imagen?

A. Contra la discriminación infantil.


B. Integración de niños discapacitados.
C. Salud para todos los niños.
D. Prevención de accidentes en niños.

Texto 3:

“Los caminos de la tarde


se hacen uno, con la noche.
Por él he de ir a ti,
amor que tanto te escondes.
Por él he de ir a ti,
como la luz de los montes,
como la brisa del mar,
como el olor de las flores”.

Juan Ramón Jiménez, Los caminos de la tarde...

19. ¿A quién se dirige el hablante en el poema?

A. Al lector.
B. A la noche.
C. Al amor que se esconde.
D. A los caminos de la tarde.
20. ¿Cuál es el tema del poema?

A. Salir al encuentro del amor.


B. La búsqueda de los caminos.
C. Un viaje a través de los montes.
D. El viaje oculto de la naturaleza.

21. ¿De qué modo viajará el hablante?

A. Valientemente, superando obstáculos insalvables.


B. Naturalmente, imitando a la luz, la brisa y los olores.
C. Tímidamente, ocultándose en la noche y en los montes.
D. Alegremente, a través del mar y la luz del sol.