Programa de espacios curriculares

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Programa
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Espacio Curricular: ÁREAS PROTEGIDAS Y PRÁCTICAS DE MÍNIMO IMPACTO
Año: 2015

Curso: Primer año, primer cuatrimestre A y B

Turno: Noche

Docente: Marcela M. Libertelli

Carga horaria semanal: 3 hs.

Carga horaria total: 48 hs.

Resolución: 321/14- 340/14

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1. Eje Organizador de la asignatura y aportes a la formación

El eje organizador de la asignatura recorre el conocimiento de las distintas áreas protegidas en

el país, sus tipos, categorías, manejos, funciones logísticas y actividades turísticas permitidas,
como así también el uso de técnicas que generen un mínimo impacto sobre las mismas.
Esta asignatura aporta los conocimientos de conservación y manejos básicos y fundamentales
que hacen al profesionalismo del futuro guía de Montaña y de Turismo Aventura, senderos y
selva. Es importante la formación de profesionales seguros, con capacidad y autonomía en el
manejo de áreas protegidas.

2. Objetivos Generales

Los objetivos de la cátedra apuntan a que los futuros Guías logren:

- Reconocer el marco conceptual, referido a la conservación ambiental.
- Comprender la importancia de las Áreas protegidas y analizar el rol del guía en las
mismas.
- Conocer el grado de conservación de los diversos ambientes de la Argentina y valorizar
la función de las Áreas protegidas insertos en dichos ambientes como herramienta
concreta para la remediación de conflictos ambientales.
- Analizar los diversos Planes de Manejos existentes en las Áreas protegidas en la
actualidad.
- Conocer y criticar el aporte de la actividad turística a la conservación.

3. Organización de contenidos

a. Unidad Nº 1

b. Nombre: Eco-regiones y recursos naturales

c. Objetivos de la unidad:
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-Conocer las distintas eco-regiones de nuestro país, sus características, recursos

naturales y su conservación.

d. Contenidos de la unidad:
-Eco-regiones, recursos naturales, preservación y conservación de las mismas.

e. Bibliografía obligatoria de la unidad:

- Administración de Parques Nacionales (1997) “Parques Nacionales” APN. Capítulos 1,
2 y 5.
- Administración de Parques Nacionales (2001) “Eco-Regiones”. APN.
- “Atlas de los Bosques Nativos Argentinos” (2003). Proyecto Bosques Nativos y Áreas
Protegidas BIRF 4085-AR, Dirección de Bosques, Secretaría de Ambiente y Desarrollo
Sustentable. Páginas 22 a 113.
- CD Parques nacionales (1997). APN.

a. Unidad Nº 2

b. Nombre: Áreas Protegidas

c. Objetivos de la unidad:
-Investigar acerca de las áreas protegidas argentinas. Distinguir las distintas categorías,
sus objetivos y funciones.

d. Contenidos de la unidad:
-Áreas protegidas, historia, diseños, categorías, distribución, ubicación, conservación y
usos.

e. Bibliografía obligatoria de la unidad:

- “Guía visual Parques Nacionales de la Argentina” (2005). Ministerio de Medio
Ambiente.
- http://www.parquesnacionales.gob.ar/areas-protegidas/
- http://www.sib.gov.ar/ (Sistema de Información de biodiversidad)

a. Unidad Nº 3

b. Nombre: Plan de manejo. Disposiciones Legales y Participación social.

c. Objetivos de la unidad:
-Conocer los planes de manejo para cada área, las disposiciones legales dirigidas hacia
el guía.
-Distinguir los problemas y alcances de la conservación de cada ambiente representado
y la participación social expresada en cada área.

d. Contenidos de la unidad:

-Plan de Manejo en las Áreas Protegidas. Disposiciones legales hacia el guía.

Comportamiento dentro de las Áreas protegidas. Relación: Guardaparque - Guía.
Conservación y participación social. Áreas Protegidas y situaciones conflictivas.

e. Bibliografía obligatoria de la unidad:

- Administración de Parques Nacionales (2001) “Áreas Naturales”. APN.
- “Atlas de los Bosques Nativos Argentinos” (2003). Proyecto Bosques Nativos y Áreas
Protegidas BIRF 4085-AR, Dirección de Bosques, Secretaría de Ambiente y Desarrollo
Sustentable. Páginas 22 a 113.

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a. Unidad Nº 4

b. Nombre: Educación ambiental

c. Objetivos de la unidad:
-Descubrir e internalizar las distintas técnicas de educación ambiental. Conocer e
incorporar el manejo y uso de las técnicas Nols.

d. Contenidos de la unidad:
-Educación ambiental. Interpretación ambiental. Prácticas de bajo impacto. Técnicas
Nols.

e. Bibliografía obligatoria de la unidad:

- Damin R. & A. Monteleone (2002). “Temas ambientales en el aula”. Editorial Paidos.
SACIF.
- Educación ambiental (2011). Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la
Nación. Páginas 48 a 100.
- Guía de buenas prácticas para prestadores de servicios en turismo de naturaleza
(2014). Organización para la Educación y Protección
Ambiental - OpEPA

4. Bibliografía facultativa (no obligatoria)

- Chebez, Juan Carlos. 1994. Los que se van. 608 páginas. Editorial Albatros.
- de la Vega, Santiago. Serie “Explorando la Naturaleza”. Las leyes de la selva, Las leyes
de la Alta Montaña, Las leyes del Bosque, Las leyes entre la costa y el mar, Las leyes de
la estepa, Invasión Patagonia, Antártida: las leyes entre las costas y el mar.

5. Metodología de la clase
Presentación teórica introductoria de cada bloque temático en clase utilizando material didáctico
digital. Debates, trabajos en grupo, interpretación de los diferentes roles de la sociedad que
participan en la toma de decisiones frente a temas ambientales.
Trabajos Prácticos: Resolución de cuestionarios y/o ejercicios de aplicación trabajando la
información obtenida a partir de textos y videos indicados específicamente por el docente.

6. Trabajos Prácticos

Trabajo Práctico: “Diseño y realización de un folleto de interpretación para un área protegida

argentina”.
El trabajo se realizará de a tres alumnos y serán ellos los que elijan el área, diseño e
información pertinente que se debe brindar a los turistas que visitan el área.

Trabajo Práctico: “Recursos Naturales. Contaminación. Evaluación de impacto ambiental”.

El trabajo se realizará de forma grupal, utilizando un caso de ficción. Se dan las pautas del
tema en cuestión. Se supone un problema ambiental y se tratará de resolver a través de un
juego de roles donde se representará a todas las partes involucradas de la sociedad

7. Criterios de Evaluación

 Exámen teórico/práctico individual.

 Exámenes prácticos y trabajos prácticos con entrega de informes individuales y/o
grupales.
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 Resultado de resolución de problemas.

 Observación directa en clase.
 Actitud individual y grupal.

8. Condiciones para la aprobación de la asignatura

-La asignatura se aprobarán con el régimen de promoción directa, las mismas se

ajustarán a las siguientes normas:

-Mínimo 75 % de asistencia.
-Aprobar las instancias de evaluación
-Estas instancias son como mínimo dos y de carácter integrador.
-Cada una deberá ser aprobada con 7 (siete) puntos como mínimo.
-Las dos o más instancias pueden ser recuperada al finalizar el cuatrimestre.
-Presentar y aprobar el 100 % de los Trabajos Prácticos, Trabajo de Campo, Trabajo
Autónomo o Practica Profesionalizante, según corresponda:

-Si el alumno no cumpliera con los requisitos mencionados no obtendrá la promoción

directa y tendrá que presentarse a la correspondiente “instancia de Examen Final”
que deberá respetar, en su formato, las características teórico-prácticas o prácticas de
la materia o espacio curricular en cuestión. En este caso, las condiciones son las
siguientes:

-Asistencia: 70% de presentismo.

-Instancias de evaluación: sólo le ha de quedar una instancia pendiente de aprobación
y no registrar aplazo en la misma.
-Tener aprobado el 100% de los trabajos de Campo antes de rendir la evaluación
final.
-La evaluación final: por tratarse de materias teórico prácticas o prácticas esta
instancia presentará distintas características tales como, defensa de un proyecto;
presentación de un trabajo, realización de un producto u otros, que respeten la
naturaleza de la asignatura y el criterio del docente a cargo de la cátedra.

-Si el alumno no reúne las condiciones señaladas deberá recursar la asignatura.

9. Cronograma de actividades

Clase Fecha Tema Texto

01 17/03 Presentación de la materia. CD Parques Nacionales.
Eco-regiones argentinas vs.
Topografía y Clima
02 31/03 Eco-regiones del Noreste y APN (1997) “Parques Nacionales” APN.
Noroeste argentino APN (2001) “Eco-Regiones”. APN.
03 7/04 Eco-regiones del Noroeste APN (1997) “Parques Nacionales” APN.
argentino
04 14/4 Eco-regiones del Centro APN (1997) “Parques Nacionales” APN.
argentino
05 21/04 Eco-regiones del Centro APN (1997) “Parques Nacionales” APN.
argentino

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06 28/04 Eco-regiones del sur APN (1997) “Parques Nacionales” APN.

argentino.
07 5/05 Eco-regiones, recursos Atlas de los Bosques Nativos Arg. (2003)
naturales, preservación y Proyecto Bosques Nativos y Áreas Protegidas
conservación de las mismas. BIRF 4085-AR, Dir. de Bosques, Sec. de
Amb. y Desarrollo Sustentable. Páginas 22 a
113.
08 12/05 Áreas protegidas: definición, “Guía visual Parques Nacionales de la
categorías, objetivos, Argentina” (2005). Ministerio de Medio
historia, diseños, Ambiente.
distribución, ubicación, http://www.parquesnacionales.gob.ar/areas-
conservación y usos. protegidas/
http://www.sib.gov.ar/ (Sistema de
Información de biodiversidad)

09 19/05 Áreas protegidas: definición, “Guía visual Parques Nacionales de la

categorías, objetivos,
historia, diseños,
distribución, ubicación,
conservación y usos.
Argentina” (2005). Ministerio de Medio
Ambiente.
http://www.parquesnacionales.gob.ar/areas-
protegidas/
http://www.sib.gov.ar/ (Sistema de
Información de biodiversidad)

10 26/05 Plan de manejo. Atlas de los Bosques Nativos Arg. (2003)

Disposiciones Legales y Proyecto Bosques Nativos y Áreas Protegidas
Participación social. BIRF 4085-AR, Dir. de Bosques, Sec. de
Amb. y Desarrollo Sustentable. Páginas 22 a
113.
11 2/06 Exámen teórico-práctico Eco-regiones y Áreas protegidas
12 9/06 Primer TP: consignas para la Damin R. & A. Monteleone (2002). “Temas
preparación del mismo. ambientales en el aula”. Editorial Paidos.
SACIF.
Educación ambiental. Educación ambiental (2011). Secretaría de
Interpretación ambiental. Ambiente y Desarrollo Sustentable de la
Nación. Páginas 48 a 100.

13 16/06 Damin R. & A. Monteleone (2002). “Temas

ambientales en el aula”. Editorial Paidos.
Educación ambiental. SACIF.
Interpretación ambiental. Educación ambiental (2011). Secretaría de
Ambiente y Desarrollo Sustentable de la
Segundo TP: intercambio de Nación. Páginas 48 a 100.
roles. Varios
14 23/06 Prácticas de bajo impacto. Guía de buenas prácticas para prestadores de
Introducción a las Técnicas servicios en turismo de naturaleza (2014).
Nols Organización para la Educación y Protección
Ambiental - OpEPA
15 30/06 Guía de buenas prácticas para prestadores de
servicios en turismo de naturaleza (2014).
Técnicas Nols Organización para la Educación y Protección
Ambiental – OpEPA y apuntes dados por el
docente
16 7/07 Entrega y explicación del Presentación oral de los alumnos en grupos
primer TP
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17 14/07 Semana de recuperación. Tema a convenir según el caso

Exámenes recuperatorios

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