CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO

DOCENTE: MARICELA GRADO: 2° “A”

ESCUELA PRIMARIA BENITO JUAREZ

1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje Didáctica

Apreciación de Experimentamos con Expresa alguna emoción que le Fomenta con las y los Verifica que las y los
narraciones, distintos lenguajes, hace sentir estudiantes el uso y estudiantes
para transmitir reconocimiento de
poemas y diversas el ser partícipe de la escucha o establezcan un
sensaciones, múltiples formas de
formas lectura de ambiente de
expresar significados
emociones, ideas e
literarias. textos literarios para explicar distintos empleando confianza, respeto,
intereses con
por qué le elementos comunes; por seguridad y
LENGUAJES propósitos
ejemplo, una misma palabra
específicos. gusta o no. empatía tanto para
con diferente tipografía,
una poder hablar de

misma palabra con varias sus vivencias

(Pág. 44)
acepciones (incluso personales o
opuestas, es decir, palabras familiares
autoantónimas), una como para
imagen en comentar, preguntar
blanco y negro y a color, un y opinar sobre lo
texto puntuado de varias que expresaron sus
maneras. compañeros
(Pág. 45) mediante las

producciones
presentadas.

(pag. 46)
 7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos
Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles

Fomento a la Escuchen la lectura de Libros de poemas,

lectura y la diferentes textos literarios coplas, canciones,
escritura (poemas , coplas, cuentos) cuentos, etc.
Expresen sus
Respeto y empatía al
emociones a partir
escuchar la expresion Aprendizaje basado en
de la lectura de
de emociones de sus proyectos Expresen de diferentes Hojas
diferentes textos
compañeros. maneras (corporales,
literarios
escritas, orales) sus
emociones respecto a las Cuaderno del
lecturas escuchadas. alumno.

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1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje Didáctica
 Características del Describimos y Observa, compara y describe Te sugerimos diseñar El cambio de sus
representamos las las características actividades en las ideas respecto de las
entorno natural y
características
naturales de diferentes lugares que las y los estudiantes relaciones entre
sociocultural. naturales y
de México como indaguen acerca animales, plantas y
socioculturales de la
desiertos, selvas, arrecifes de de las características de los elementos del
comunidad.
Saberes y coral, manglares, entornos de entorno, incluyendo
la
Pensamiento entre otros; a partir de diferentes tipos de plantas y
Científico identificar cómo son, si animales comprensión de
que, en cualquier
hace frío o calor, la frecuencia locales, e identifiquen
con que llueve, algunas de las entorno, algunos
tipos de plantas y
cómo son las plantas y los formas en que los animales
animales que viven dependen de animales prosperan,
algunos no viven
en los lugares, o de qué se las plantas y entre ellos.
alimentan. tan bien y otros no
sobreviven.

7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles

Pensamiento crítico Observen, Comprendan que en Aprendizaje basado en Observen videos, lean Computadora
comparen y los entornos algunos indagación STEAM como textos, observen imágenes
describan las tipos de plantas y enfoque de diferentes lugares de
características animales prosperan, mexico como desiertos, Videos
naturales y algunos no y otros selvas, arrecifes ,etc.
socioculturales de sobreviven y otros
la comunidad no. Libros
Identifiquen formas en que
los animales y plantas
dependen entre ellos. Libretas
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Formativo Aprendizaje Didáctica

Impacto de las Identifica actividades Relaciona las actividades Promueva en las niñas y en Ponga atención a la
humanas cotidianas humanas con la los niños la capacidad que las
actividades humanas
que afectan el medio
naturaleza, al identificar reflexión sobre el impacto niñas y niños
en la naturaleza y natural
aquellas que pueden que sus manifiesten para
sustentabilidad: en su comunidad,
tener un efecto negativo, acciones cotidianas tienen reflexionar sobre el
para establecer
Ética, Actividades humanas compromisos que planteando la respecto a la impacto que sus

Naturaleza y que afectan a la contribuyan a posibilidad de realizar cambios naturaleza y al cuidado de acciones cotidianas
prevenir y en las actividades sus tienen en el
Sociedad naturaleza, y la
disminuir efectos y acciones individuales, componentes. aprovechamiento de
necesidad de dañinos, así como a la familiares y comunitarias, la riqueza natural;
establecer preservación de la
naturaleza de la que para promover el cuidado esto quiere decir
compromisos que responsable, la que logren
todos los seres vivos identificar
contribuyan a la formamos parte. preservación de los seres vivos,
el agua, aire y y referir la forma en
preservación, que cada acción
suelo en su entorno inmediato
prevención y
 disminución del y lejano. tiene o puede tener
un impacto.
impacto socio

ambiental.

7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles

Interculturalidad.
crítica

Reflexionen sobre Analizar y reflexionar

el impacto de las sobre las actividades
Libreta
acciones cotidianas Actividades humanas cotidianas diarias de los
respecto a la que afectan el medio Aprendizaje Servicio. (AS) seres humanos, con
naturaleza y ambiente. respecto al impacto que
Libros
cuidado del medio ejercen en el medio
ambiente. ambiente.

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1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

 Formativo Aprendizaje Didáctica

Posibilidades Valoramos nuestras Experimenta acciones que Los juegos motores son Observe la
cognitivas, características y las de implican actividades y tareas en las combinación de
otras personas que se desarrollan acciones
expresivas, motrices, comunicación y expresión por movimientos que
(corporales, que
medio del realizan, de acuerdo
creativas y de
gustos, intereses, involucran el movimiento
relación cuerpo, para asignar un con las consignas de
necesidades y de grandes grupos
De lo Humano y carácter personal a sus cada juego; por
capacidades), para musculares (brazos, piernas,
Comunitario reconocer similitudes movimientos y mejorar la espalda, ejemplo, al expresar
y interacción. de manera oral o
pecho, abdomen, etcétera);
diferencias que se caracterizan por escrita, las acciones
permiten convivir, promover la diversión y el empleadas para
interactuar, aprender disfrute,
y cuidarnos cumplir la meta de
además de ser desafiantes juego.
mutuamente. de acuerdo con las
posibilidades de las niñas y
niños a

fin de que se interesen por

participar y emplear sus
capacidades, habilidades y

destrezas motrices.

7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles

Igualdad de género Reconozcan Respeto a los Aprendizaje basado en Observe la combinación de Libretas
nuestras cuerrpos y proyectos
caracteristicas y las expresiones de los movimientos que realizan,
de otras personas demás de acuerdo
Vida saludable Cuerpo humano
con las consignas de cada
juego