CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO

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1. Campo 2. Contenid 3. Dialogo 4. Progresión 5. Orientación Didáctica 6. Evaluación

Formativo o de Aprendizaje

Apreciación de Experimentamo Expresa alguna Fomenta con las y los estudiantes el Verifica que las y los estudiantes
narraciones, s con distintos emoción que le uso y reconocimiento de múltiples establezcan un ambiente de
poemas y diversas lenguajes, para hace sentir el ser formas de expresar significados confianza, respeto, seguridad y
formas transmitir partícipe de la distintos empleando elementos empatía tanto para poder hablar
LENGUAJES literarias. sensaciones, escucha o lectura comunes; por ejemplo, una misma de sus vivencias personales o
emociones, de textos literarios palabra con diferente tipografía, una familiares como para comentar,
ideas e para explicar por misma palabra con varias acepciones preguntar y opinar sobre lo que
intereses con qué le gusta o no. (incluso opuestas, es decir, palabras expresaron sus compañeros
propósitos autoantónimas), una imagen en mediante las producciones
específicos. blanco y negro y a color, un texto presentadas. (pag. 46)
(Pág. 44) puntuado de varias maneras.
(Pág. 45)

9. Problemáti 10.Metodología
8. Aprendizaje
7. Eje Articulador ca o de 11.Propuesta Didáctica 12.Recursos Disponibles
Prioritario
Interés Aprendizaje

Escuchen la lectura de diferentes

Fomento a la lectura Respeto y
Expresen sus textos literarios (poemas , coplas, Libros de poemas, coplas,
y la escritura empatía al
emociones a cuentos) canciones, cuentos, etc.
escuchar la Aprendizaje
partir de la
expresion de basado en
lectura de Expresen de diferentes maneras Hojas
emociones de proyectos
diferentes textos (corporales, escritas, orales) sus
sus
literarios emociones respecto a las lecturas Cuaderno del alumno.
compañeros.
escuchadas.
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1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de Aprendizaje 5. Orientación Didáctica 6. Evaluación

Formativo

Características Describimos y Observa, compara y describe las Te sugerimos diseñar El cambio de sus ideas respecto de
del entorno representamos características naturales de actividades en las que las y los las relaciones entre animales,
natural y las características diferentes lugares de México estudiantes indaguen acerca plantas y elementos del entorno,
sociocultural. naturales y como desiertos, selvas, arrecifes de las características de los incluyendo la comprensión de que,
Saberes y socioculturales de de coral, manglares, entre entornos de diferentes tipos en cualquier entorno, algunos tipos
la comunidad. otros; a partir de identificar de plantas y animales locales, de plantas y animales prosperan,
Pensamiento cómo son, si hace frío o calor, la e identifiquen algunas de las algunos no viven tan bien y otros
Científico frecuencia con que llueve, cómo formas en que los animales no sobreviven.
son las plantas y los animales dependen de las plantas y
que viven en los lugares, o de entre ellos.
qué se alimentan.
8. Aprendizaje 9. Problemática o
7. Eje Articulador 10.Metodología de Aprendizaje 11.Propuesta Didáctica 12.Recursos Disponibles
Prioritario Interés

Pensamiento Observen videos, lean textos,

crítico observen imágenes de
Comprendan que diferentes lugares de mexico
Observen,
en los entornos como desiertos, selvas, Computadora
comparen y
algunos tipos de arrecifes ,etc.
describan las
plantas y Aprendizaje basado en Videos
características
animales indagación STEAM como Identifiquen formas en que
naturales y
prosperan, enfoque los animales y plantas Libros
socioculturale
algunos no y dependen entre ellos.
s de la
otros sobreviven Libretas
comunidad
y otros no.

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1. Campo 2. Contenido
Formativo
Impacto de las
actividades humanas
en la naturaleza y
sustentabilidad:
Ética, Actividades humanas que
afectan a la naturaleza, y
Naturaleza y la necesidad de
Sociedad Establecer compromisos
que contribuyan a la
preservación, prevención
y disminución del
impacto socio ambiental.
7. Eje 8. Aprendizaje 9.
Articulador Prioritario
Interculturalidad.
crítica
Reflexionen sobre el
impacto de las acciones
cotidianas respecto a la
naturaleza y cuidado del
medio ambiente.
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3. Dialogo 4. Progresión de Aprendizaje 5. Orientación 6. Evaluación
Didáctica
Identifica actividades Relaciona las actividades Promueva en las Ponga atención a la capacidad
humanas cotidianas humanas con la naturaleza, al niñas y en los que las niñas y niños
que afectan el medio identificar aquellas que pueden niños la reflexión manifiesten para reflexionar
natural en su tener un efecto negativo, sobre el impacto sobre el impacto que sus
comunidad, para planteando la posibilidad de que sus acciones acciones cotidianas tienen en
establecer realizar cambios en las cotidianas tienen el aprovechamiento de la
compromisos que actividades respecto a la riqueza natural; esto quiere
contribuyan a prevenir y acciones individuales, naturaleza y al decir que logren identificar y
y disminuir efectos familiares y comunitarias, para cuidado de sus referir la forma en que cada
dañinos, así como a la promover el cuidado componentes. acción tiene o puede tener un
preservación de la responsable, la preservación de impacto.
naturaleza de la que los seres vivos, el agua, aire y
todos los seres vivos suelo en su entorno inmediato y
formamos parte. lejano.
Problemática o 10. Metodología de 11. Propuesta
12. Recursos Disponibles
Interés Aprendizaje Didáctica
Analizar y
reflexionar sobre
las actividades
cotidianas diarias
Actividades humanas Libreta
de los seres
que afectan el medio Aprendizaje Servicio. (AS)
humanos, con
ambiente. Libros
respecto al
impacto que
ejercen en el
medio ambiente.
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1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación Didáctica 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje

Posibilidades Valoramos nuestras Experimenta Los juegos motores son actividades y Observe la combinación
cognitivas, características y las de acciones que tareas en las que se desarrollan acciones de
expresivas, otras personas implican que involucran el movimiento de grandes movimientos que
motrices, (corporales, gustos, comunicación y grupos musculares (brazos, piernas, realizan, de acuerdo
De lo Humano y creativas y de intereses, necesidades y expresión por espalda, pecho, abdomen, etcétera); se con las consignas de cada
relación capacidades), para medio del cuerpo, caracterizan por promover la diversión y el juego; por
Comunitario reconocer similitudes y para asignar un disfrute, además de ser desafiantes de ejemplo, al expresar de
diferencias que carácter personal a acuerdo con las posibilidades de las niñas y manera oral o
permiten convivir, sus movimientos y niños a fin de que se interesen por escrita, las acciones
interactuar, aprender y mejorar la participar y emplear sus capacidades, empleadas para
cuidarnos mutuamente. interacción. habilidades y destrezas motrices. cumplir la meta de juego.
8. Aprendizaje 10. Metodología de
7. Eje Articulador 9. Problemática o Interés 11. Propuesta Didáctica 12. Recursos Disponibles
Prioritario Aprendizaje

Igualdad de género

Vida saludable

Reconozcan
nuestras Respeto a los cuerrpos Aprendizaje Observe la combinación de Libretas
caracteristicas y expresiones de los basado en movimientos que realizan, de acuerdo
y las de otras demás proyectos con las consignas de cada juego Cuerpo humano
personas