CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRAL PILTONALT

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Actividades permanentes
Semana Del 8 de enero al 19 de enero
Asignatura Lenguajes
Aprendizaje esperado /PDA  Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
 Distingue letras de números u otros símbolos que identifican a un texto.
 Escribe, aunque no de manera convencional ideas que quiere comunicar y las verbaliza para
colaborar en la escritura colectiva de diferentes tipos textos por medio del dictado al docente
 Sigue la lectura en voz alta que hace la maestra de libros, anuncios, textos, etc.
 Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterios para organizar
su escritura.
 Asocia los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos
consonánticos más significativos para ellos o mas visuales en su lengua.
Actividades a desarrollar
Lunes 8  En un papel bon la docente escribirá previamente las silabas ya vistas las cuales estarán ocultas
en color rojo.
 Cada alumno pasara con una lupa de celofán rojo a descubrirlas y se las dictara a su
compañero para que las escriba en su libreta
 Leer una lectura de su cuaderno de lectura
Tarea: mandar audio de la lectura que mas le guste
Martes 9  La docente llevara una bolsa mágica con dibujos de palabras ya vista
 Cada niño pasara a sacar un papel y dictara su nombre a sus compañeros
 Escribirán y dibujaran el nombre que sacaron en su cuaderno
Miércoles 10  Se presentara la nueva letra a conocer que es la letra n
 Escribiremos en la libreta en grande la letra n
 Escribir na ne ni no y un
 Cada niño dirá una palabra con n y la escribirán en el pizarrón
Tarea: contestar pag. 65 y 66 del libro me divierto y aprendo
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Jueves 11 La docente presentara diversos dibujos con n y los niños pasaran al pizarron a escribir con cual va
Contestar pag. 70 en conjunto
Tarea: contestar pag. 71
Viernes 12 La docente traerá dos mata moscas
Previamente tendrá las siguientes palabras en el pizarrón
Nido, nana, nula, luna, mano. Sano. Neli, nose, nasal, nopal, son, nudo, nieto, nadie, nana, Natalia
teléfono, mina, Nilo Noe, Nadia, Noelia, Noemi, Nemesio, Nidia , tono, tino, piano, pino, lana y lino
Tarea: contestar pág. 72
Lunes 15 Dictado de palabras conocidas a través de romper globos.
Los niños ayudaran a inflar globo que vienen con una palabra oculta
Después lo tronaran y dictaran su palabra a sus compañeros
Martes 16 Se colocarán dibujos debajo de su butaca y ellos tendrán que adivinar la letra que vamos a ver que es la
b
Escribir en su libreta la letra b
Dibujar cosas con b
Contestar pág. 73
Tarea 74 y 75
Miércoles 17 Con su arena movediza hacer dictado de las palabras de la pág. 76 del libro letras
Contestar pág. 76
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Tarea pág. 77 y mandar audio de la misma pág.
Jueves 18 Se mostrará la nueva letra a enseñar
Con frijolitos hacer la letra en mayúscula y minúscula
Escribirlas en su libreta
Tarea: pag. 78
Viernes 19 Realizar las actividades del libro de lecturas 79, 80
Contestar actividades de wordwal de las letras vistas
Tarea: pag. 81 y 82
Evaluación Lista de cotejo

Indicadores Si No Observaciones
Identifica las silabas para escribir palabras determinadas
Crea oraciones cortas a partir de las silabas que conoce
Lee las palabras conocidas en lecturas y diferentes carteles
Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba
abajo
Su lectura es fluida y entendible
Escribe sobre el renglón que corresponde
Identifica las silabas de la “n, b y j” y las silabas inversas
Comprende como leer una palabra u oración por silabas
Comprende las palabras que lee
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Semana Del 8 de enero al 19 de enero

Asignatura Pensamiento matemático
Aprendizaje  Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo
esperado /PDA convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto,
representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “-“, “=” y numerales.
Actividades a desarrollar
Lunes 8  Realizar las sumas y restas con los dibujos de Mario Bross

Tarea realizar sumas que la maestra enviara

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Martes 9 Contestar siguiente anexo

Contestar sumas y restas que colocara la docente

Miércoles 10 Presentarles en la computadora la tiendita

Analizar los productos que hay
Reflexionar si vas a comprar que operación te serviría para saber cuanto pagar
Que te gustaría comprar a ti
Dibujar lo que te gustaría comprar y a un lado escribir la operación
Jueves 11 Analizar los problemas que se presentan
Escribirlos en el cuaderno y resolver
Tarea: realizar dos ejemplos de que comprarían tus papas y hacer las operaciones

Viernes 12 Trabajando en binas jugaran a la tiendita

En su libreta iran dibujando y escribiendo lo que compraron y su operación
Lunes 15 Con la nueva tiendita los niños observaran los productos que hay
Con la docente jugaran a la tiendita.
Donde ellos venderán y ella comprara.
Martes 16 En su libreta la maestra escribirá diversos problemas de que comprarían y ellos realizaran la operación junto con
la moneda que tendrán que pagar
Miércoles 17 Trabajando en binas trabajaran a la tiendita con sus compañeros e iran escribiendo lo que compraron junto con su
suma
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Jueves 18 La maestra dibujara en el pizarron los productos que ella comprara y los alumnos harán la suma de sus productos

Tarea: preguntar a los papas que comprarían de su nueva tienda y dibujarlos en su libreta
Viernes 19 Realizar diversos sumas y restas tomando como base las tienditas vistas y las monedas
Evaluación 

Indicadores Si No Observaciones
Identifica que algoritmo utilizar en los problemas
cotidianos
Lleva a su vida diaria la elaboración de sumas y restas
Realiza sumas y restas mentalmente y en su cuaderno
usando el algoritmo convencional
Representa en moneda la cantidad que suma en sus
problemas