Proyecto Gobierno Escolar 2024

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUADA DE CEFERINO
San Juan Girón-Santander

NIT. 900055257-7- Resolución de Aprobación No. 496 del 07 de marzo del 2016
PROGRAMA INSTITUCIONAL GOBIERNO ESCOLAR
Esp. LISSETTE CARDENAS GUZMÁN

Lic. SANDRA LILIANA ESCAMILLA MORALES
Lic. MABEL JUDITH BERMÚDEZ SANABRIA
Lic. LEIDY PÉREZ CORREDOR
Lic. YOFAIDE DAZA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO AGUADA DE
CEFERINO ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
SAN JUAN DE GIRÓN

2024
Código DANE No: 268307000370 - Sede principal A- Aguada de Ceferino - Sede B- Convivir- Sede C-
Carrizal- Sede E-Rio de Oro – Sede F- Bocas
1. INTRODUCCIÓN
El artículo 68 de la constitución política de Colombia expone la comunidad educativa participará

en la toma de decisiones relacionadas con el direccionamiento de las instituciones educativas. Lo
anterior significa que tanto estudiante como educadores, padres de familia o acudientes,
egresados y directivos docentes organizados en consejos con sus respectivos representantes
participaran en el diseño, ejecución y evaluación del PEI y en la toma de decisiones para la buena
marcha del establecimiento (art. 6 ley 115 de 1994). Para ejercer la democracia en la escuela
también se ha definido un estamento especial, obligatorio denominado gobierno escolar, el cual
se normatiza por las disposiciones del decreto 1860 de 1994, hoy compilado en el Decreto 1075
de 2015 por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación.
El desarrollo del proyecto de gobierno escolar es responsabilidad y compromiso de toda la

comunidad educativa Institución Educativa Colegio Aguada de Ceferino, pues en todas las áreas
del conocimiento se debe educar de acuerdo a los principios de la Justicia, la Paz, la Democracia,
la Solidaridad, la Confraternidad, el Cooperativismo y en general, la formación en valores
humanos, además comprensión y la práctica de la Constitución Política de Colombia y la
Instrucción Cívica.
La elección de los diversos representantes deberá hacerse de forma democrática y en todo

momento debe de buscarse integración entre los diferentes estamentos del gobierno escolar,
buscando que cada vez más se consolide como una estrategia que promueve la formación moral y
ética, que hace posible la convivencia justa y propicia valores de reconocimiento del otro y de la
diferencia, respeto mutuo, solidaridad y cooperación, esto implica generar espacios de diálogo y
reflexión que nos enseñen que en un grupo los intereses y propósitos comunes, son más
importantes que los individuales, para ir aprendiendo así a negociar a favor del grupo y a trabajar
por propósitos comunes.
2. JUSTIFICACIÓN
El proyecto institucional del Gobierno Escolar reviste importancia porque abarca la cobertura
total de la comunidad educativa ya que de ella depende la completa organización institucional. A
través de este se practica la democracia y participación efectiva de la comunidad en cada uno de
los entes que conforman el gobierno escolar.
Ante la necesidad de formar cada día una conciencia democrática para elegir y ser elegido, nace
la necesidad que los estudiantes tengan una organización y representación, por lo tanto, el
gobierno nacional optó implementar por Decreto este ente en todas las Instituciones educativas
desde el año 1994 con el Decreto 1860, hoy compilado en el Decreto 1075 de 2015.
Trabajar en el desarrollo de competencias ciudadanas es tomar la decisión de hacer la democracia

en el país, de formar unos ciudadanos comprometidos, respetuosos de la diferencia y defensores
del bien común; que sepan elegir a conciencia a aquellos que los van a representar; que desde sus
casas, escuelas, colegios y universidades extiendan lazos de solidaridad, abran espacios de
participación y generen normas de sana convivencia; capaces de analizar y aportar en procesos
colectivos, que prefieran el acuerdo y el pacto, antes que las armas, para resolver conflictos de
forma pacífica; capaces de vivir felices en la Colombia y el mundo de este siglo aportando a la
construcción de una sociedad democrática, pacifica e incluyente
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL

Conformar los diferentes estamentos del gobierno escolar en la Institución Educativa del Colegio
Aguada de Ceferino bajo los principios de convivencia y participación democrática,
comprometidos como líderes en la comunidad educativa protagonistas de paz, justicia y
democracia
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Elaborar y ejecutar un cronograma de actividades para el año 2022.
 Establecer el proceso electoral que permita la conformación de los diferentes
estamentos del gobierno escolar a nivel grupal e institucional
 Garantizar a los estudiantes y miembros de la comunidad educativa una elección
transparente, imparcial y objetiva de los líderes inscritos para el gobierno escolar.
 Fomentar el voto programático con el fin de que el derecho al voto se ejerza de forma
responsable de acuerdo con el contenido de los ideales y propuestas de los candidatos,
las cuales deben ir en favor de la solución de conflictos y
mejoramiento institucional, votando a conciencia, con el objetivo de buscar el
bienestar de la comunidad y no beneficios particulares.
4. MARCO TEORICO
La democracia se define como la doctrina socio-política según la cual el individuo, por el hecho
de ser persona consciente de sus actos debe participar en el gobierno de la sociedad a la que
pertenece. De acuerdo con la constitución política de nuestro país, la democracia se define
legalmente como una forma de gobierno. Etimológicamente significa (demos=pueblo,
cratos=poder-gobierno). El poder reside en el pueblo, quien lo ejerce de manera directa o por
medio de sus representantes.
La democracia concede al pueblo el poder de participar en el gobierno, eligiendo líderes que

organicen y orienten la comunidad dentro del marco de los derechos y deberes que definen la
sociedad.
La democracia es conocida actualmente con la forma de gobierno más justa que ha podido existir,
pues permite que todos participen de ella en igualdad de condiciones. Para organizar la sociedad
y su funcionamiento por medio de leyes que garanticen los derechos y deberes de los individuos.
El artículo 68 de la constitución política de Colombia expone la comunidad educativa participará

en la toma de decisiones relacionadas con el direccionamiento de las instituciones educativas. Lo
anterior significa que tanto estudiante como educadores, padres de familia y/o acudientes,
egresados y directivos docentes organizados en consejos con sus respectivos representantes
participaran en el diseño, ejecución y evaluación del PEI y en la toma de decisiones para la buena
marcha del establecimiento (art. 6 ley 115 de 1994)
Entonces para ejercer la democracia en la escuela también se ha definido un estamento especial,

obligatorio denominado gobierno escolar, el cual se normatiza por las disposiciones del Decreto
1860 de 1994, hoy compilado en el Decreto 1075 de 2015. El propósito del gobierno escolar es
garantizar la participación de la comunidad educativa en las tomas de decisiones de carácter
administrativo financiero y técnico-pedagógico.
La elección de los diversos representantes deberá hacerse de forma democrática y en todo

momento debe de buscarse integración entre los diferentes estamentos del gobierno escolar,
buscando que cada vez más se consolide como una estrategia que promueve la formación moral y
ética, que hace posible la convivencia justa y propicia valores de reconocimiento del otro y de la
diferencia, respeto mutuo, solidaridad y cooperación, esto implica generar espacios de diálogo y
reflexión que nos enseñen que en un grupo los intereses y propósitos comunes, son más
importantes que los individuales, para ir aprendiendo así a negociar a favor del grupo y a trabajar
por propósitos comunes.
Algunos aspectos importantes en el desarrollo de este proyecto se relacionan con los siguientes
temas:
PARTICIPACIÓN JUVENIL
La participación juvenil está basada en la gestión escolar para la convivencia y la democracia.

Por lo cual se busca que la escuela dé relevancia suficiente al gobierno escolar para que éste se
construya efectivamente en el ejercicio democrático, permitiendo que los estudiantes puedan
ejercer su derecho al voto y participar en la conformación del gobierno escolar, preparándose
para ejercer sus derechos ciudadanos cuando obtengan la mayoría de edad.
LIDERAZGO
Capacidad de las personas para expresar sus ideas, ejercer cierta convicción sobre un grupo. El
verdadero líder convence con sus acciones encaminadas siempre a cumplir unos objetivos
específicos. Es una persona con una gran autoestima, ejerciendo una influencia positiva sobre el
grupo. Para ser líder hay que tomar una posición crítica y defender sus ideas con argumentos
válidos, pero también escuchando y respetando las opiniones contrarias y aceptando las
diferencias, buscando siempre el bien común.
DERECHOS HUMANOS
Orientar a los estudiantes para que conozcan y se apropien del conocimiento sobre los derechos
que cada ciudadano posee. Los cuales deben ser entendidos y debatidos para que se respeten,
aplicándose a cada persona no como un bien sino como un derecho adquirido. Recordemos que
los derechos humanos son universales e inviolables y día
tras día van adquiriendo mayor fortaleza como respuesta a la crisis de valores que afronta la
sociedad actual. Concienciar a los estudiantes para que exijan el respeto de sus derechos y
cumplan con sus deberes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un estudiante debe

aprehender para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno social. Con ellas los
estudiantes saben trabajar en equipo, tiene sentido ético puede solucionar problemas y aprende de
las experiencias de los otros.
VALORES
Diferentes cualidades que debe poseer toda persona para convivir en sociedad; los cuales pueden
ser: Tolerancia, equidad, justicia, honradez, perdón, responsabilidad.
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Todo percance debe ser solucionado a través del diálogo donde los mismos estudiantes aprenden
a solucionar sus dificultades en forma pacífica. Denotándose así que el valor humano más
destacable es saber vivir en sociedad en una forma tolerante.
EL PERSONERO ESTUDIANTIL
El personero estudiantil debe ser una persona idónea porque es quien se encarga de promover el
cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes. Para ello cuenta con los medios de
comunicación institucional. Puede además con la colaboración del consejo de estudiantes
organizar foros u otras formas de deliberación.
5. MARCO LEGAL
Nuestra Constitución Política de 1991, consagra en el Artículo 41 la obligatoriedad del estudio de

la Constitución y de la Instrucción Cívica en todas las instituciones que presten el servicio de
educación formal y el fomento de las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios
y valores de la participación ciudadana, esto acorde con el principio fundamental de la
convivencia democrática propia de un Estado social de derecho como el nuestro.
Es fin esencial del Estado, la formación del ciudadano en el respeto a la vida, en la práctica de los
derechos humanos, la democracia participativa y la búsqueda de la paz dentro de la convivencia
ciudadana.
La ley 115 de 1994, desarrolla estos principios al instituir la obligatoriedad del estudio, la
comprensión y la práctica de la Constitución y la Instrucción Cívica y la educación para la
Justicia, la Paz, la Democracia, la Solidaridad, la Confraternidad, el Cooperativismo y en general,
la formación en valores humanos. De igual forma la Ley General de Educación establece como
áreas obligatorias y fundamentales, el estudio de la Constitución Política y la Democracia para el
logro de los objetivos en los distintos niveles de la educación formal y crea mecanismos de
participación democrática.
Una de las finalidades del servicio público educativo es la formación en los valores y prácticas
democráticas, con el fin de ejercitar al Colombiano desde temprana edad, en la participación en
las decisiones que afectan la vida económica, política, administrativa y cultural del país; el
Proyecto de Educación para la Democracia debe hacer parte del proyecto Educativo Institucional
de cada establecimiento y se hace necesario contribuir desde la institución escolar, a través de los
medios más adecuados, en la formación de una cultura política y democrática para superar las
crisis que afecten la convivencia social.
En el decreto 1860 de 1994 hoy compilado en el Decreto 1075 de 2015 establece la

obligatoriedad de la conformación del gobierno escolar en las instituciones educativas del país,
tales como el consejo directivo, el consejo académico, el consejo estudiantil, el consejo de padres
y el personero de los estudiantes. A partir del año 2018 por Acuerdo No 076 del Consejo
Municipal de San Juan de Girón, se crea la figura del contralor estudiantil, como Veedor del buen
uso de los recursos y de los bienes públicos de la Institución Educativa.
6. GOBIERNO ESCOLAR
Decreto 1075 de 2015. Único Reglamentario del Sector Educación.
Artículo 2.3.3.1.5.2. Obligatoriedad del Gobierno Escolar. Todos los establecimientos

educativos deberán organizar un Gobierno para la participación democrática de todos los
estamentos de la comunidad educativa, según lo dispone el artículo 142 de la Ley 115 de 1994.
(Decreto 1860 de 1994, artículos 19).
Artículo 2.3.3.1.5.3. Órganos del Gobierno Escolar. El Gobierno Escolar en los

establecimientos educativos estatales estará constituido por los siguientes órganos:
1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad

educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento.
2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación

pedagógica del establecimiento.
3. El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor
de las decisiones del Gobierno escolar.
Los representantes de los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero
continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se
elegirá su reemplazo para el resto del período.
(Decreto 1860 de 1994, artículo 20).
El gobierno escolar de la Institución Educativa Colegio Aguada de Ceferino está compuesto por
los siguientes órganos:
6.1 CONSEJO DIRECTIVO
Artículo 2.3.3.1.5.4. Integración del Consejo Directivo. El Consejo Directivo de los

establecimientos educativos estatales estará integrado por:
1. El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y

extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea
de docentes.
3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por el Consejo de Padres.
4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos
que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la Institución.
5. Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas

por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido
en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.
6. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o

subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del
establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos
propuestos por las respectivas organizaciones.
Parágrafo 1°. Los administradores escolares podrán participar en las deliberaciones del
Consejo Directivo con voz, pero sin voto, cuando éste les formule invitación, a solicitud de
cualquiera de sus miembros.
Parágrafo 2°. Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes al de la iniciación de
clases de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en
ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocará con la debida anticipación, a los
diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.
ARTÍCULO 2.3.3.1.5.6 Funciones del Consejo Directivo.
Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos serán las siguientes:
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean
competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa, en el
caso de los establecimientos privados;
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado
los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia;
3. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución;
4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos
alumnos;
5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno
de sus miembros se sienta lesionado;
6. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el
Rector.
7. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y
del plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaría de educación respectiva o
del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos
establecidos en la ley y los reglamentos;
8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa;
9. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno que
han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden ser
contrarios a la dignidad del estudiante;
10. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de
la institución.
11. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas;
12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de
actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva
comunidad educativa;
13. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas y la conformación de organizaciones juveniles;
14. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes; ñ)
Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Capítulo.
15. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de
pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de
los alumnos tales como derechos académicos, uso de libros del texto y similares, y
16. Darse su propio reglamento.
Parágrafo. En los establecimientos educativos no estatales el Consejo Directivo podrá ejercer
las mismas funciones y las demás que le sean asignadas, teniendo en cuenta lo prescrito en el
inciso tercero del artículos 142 de la Ley 115 de 1994. En relación con las identificadas con
los literales d), f), l) y o), podrán ser ejercidas por el director Administrativo o a otra
instancia.
6.2 CONSEJO ACADÉMICO

Artículo 2.3.3.1.5.7. Consejo Académico. El Consejo Académico está integrado por el
Rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de
estudios.
Cumplirá las siguientes funciones:
a) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto
educativo institucional;
b) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones

y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Capítulo;
c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución;
d) Participar en la evaluación institucional anual;
e) Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de
evaluación;
f) Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, y
g) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
educativo institucional.
6.3 CONSEJO DE ESTUDIANTES
Artículo 2.3.3.1.5.12. Consejo de estudiantes. En todos los establecimientos educativos el

Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo
ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada
uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo
Consejo Directivo.
El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del
calendario académico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con
el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo
en curso.
Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán
convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan
el tercer grado.
Corresponde al Consejo de Estudiantes:
a) Darse su propia organización interna;
b) Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y

asesorar lo en el cumplimiento de su representación;
c) Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el

desarrollo de la vida estudiantil, y
d) Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual
de convivencia.
6.4 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

ARTÍCULO 2.3.4.5 Consejo de padres de familia.
El consejo de padres de familia es un órgano de participación de los padres de familia del
establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo
y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo
tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de
conformidad con lo que establezca el Proyecto Educativo Institucional, PEI.
Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las
actividades académicas, el Rector o Director del establecimiento educativo convocará a los
padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia.
La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año lectivo se efectuará en
reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de
los padres o de los padres presentes después de transcurrida la primera hora de iniciada la
reunión.
La conformación del consejo de padres es obligatoria y así deberá registrarse en el manual de
convivencia.
(Decreto 1286 de 2005, artículo 5°).
ARTÍCULO 2.3.4.6 Estructura y funcionamiento del consejo de padres de familia.
El consejo de padres de familia deberá conformarse en todos los establecimientos educativos.

Podrá organizar los comités de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo
institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo, de conformidad con los
planes de trabajo que acuerde con el rector o director. Los comités podrán contar con la
participación de un directivo o docente del establecimiento educativo designado por el rector o
director para tal fin.
El consejo de padres de familia es un órgano de participación educativa que no requiere registro
ante ninguna autoridad y para pertenecer a él no se podrán establecer cuotas de afiliación o
contribución económica de ninguna especie. Se reunirá como mínimo tres (3) veces al año por
convocatoria del rector o director, o por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres serán
presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos. Las secretarías de educación
apoyarán a los establecimientos educativos para que se conformen los consejos de padres de
familia y solicitarán informes periódicos sobre su funcionamiento.
ARTÍCULO 2.3.4.7 Funciones del consejo de padres de familia.
Corresponde al consejo de padres de familia:
1. Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las
evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado;
2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de
competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la
Educación - ICFES;
3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el

establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las
distintas áreas, incluidas las ciudadanas y la creación de la cultura de la legalidad;
4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos

planteados;
5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar

estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los
aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la
autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover
los derechos del niño;
6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación

entre todos los estamentos de la comunidad educativa;
7. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la

Constitución y la ley;
8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los

educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de
integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente;
9. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción;
10. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan
de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 2.3.3.1.4.1.,
2.3.3.1.4.2. y 2.3.3.1.4.3 del presente Decreto.
11. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del
establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2° del artículo
2.3.4.9. del presente Decreto.
12. Parágrafo 1°. El rector o director del establecimiento educativo proporcionará toda la
información necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones.
13. Parágrafo 2°. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas
funciones en directa coordinación con los rectores o directores y requerirá de expresa
autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento
educativo ante otras instancias o autoridades.
6.5 COMITÉ DE CONVIVENCIA ( Ley 1620 de 2013)
ARTÍCULO 2.3.5.2.3.1 Conformación de los comités escolares de convivencia.
Todas las instituciones educativas y centros educativos oficiales y no oficiales del país deberán
conformar el Comité Escolar de Convivencia, encargado de apoyar la labor de promoción y
seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del Manual de Convivencia y de la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
El respectivo consejo directivo de las referidas instituciones y centros educativos dispondrá de un

plazo no mayor a seis (6) meses, contados a partir del 11 de septiembre de 2013, para conformar
el Comité Escolar de Convivencia y elaborar su reglamento, el cual deberá hacer parte integral
del manual de convivencia.
Parágrafo 1°. Para el caso de los centros educativos, el Director será el Presidente del
Comité Escolar de Convivencia. En ausencia del director, presidirá el docente que lidera procesos
o estrategias de convivencia y que hace parte del respectivo comité.
Parágrafo 2°. Para el caso de los centros educativos donde no se cuenta con los integrantes para
conformar el Comité Escolar de Convivencia, éste será integrado como mínimo por el
representante de los docentes, el Presidente del Consejo de Padres de Familia y el representante
de los estudiantes. En este caso, el docente será quien presida el comité.
ARTÍCULO 2.3.5.2.3.2 Sesiones.
El Comité Escolar de Convivencia sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses.
Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el Presidente del Comité Escolar de
Convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes
del mismo.
ARTÍCULO 2.3.5.2.3.3 Quórum decisorio.
El quórum decisorio del Comité Escolar de Convivencia será el establecido en su reglamento. En

cualquier caso, este comité no podrá sesionar sin la presencia del presidente.
ARTÍCULO 2.3.5.2.3.4 Actas.
De todas las sesiones que adelante el Comité Escolar de Convivencia se deberá elaborar un acta,
la cual deberá contener como mínimo los requisitos establecidos en el artículo 2.3.5.2.1.8 del
presente decreto.
Parágrafo. El Comité Escolar de Convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la

confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que éste
adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la
Ley 1098 de 2006, en la Ley Estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013, o la norma
que lo modifique, adicione, sustituya o compile, y demás normas aplicables a la materia.
ARTÍCULO 2.3.5.2.3.5 Acciones o decisiones.
El Comité Escolar de Convivencia, en el ámbito de sus competencias, desarrollará acciones para

la promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación de la violencia escolar y el
embarazo en la adolescencia; y para la atención de las situaciones que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir de la
implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas trazados por el Comité
Nacional de Convivencia Escolar y por el respectivo comité municipal, distrital o departamental
de convivencia escolar, dentro del respeto absoluto de la Constitución y la ley.
ARTÍCULO 2.3.5.2.3.6 Conflictos de interés y causales de impedimento y

recusación.
Cuando en las actuaciones adelantadas por parte de los comités escolares de convivencia de los
establecimientos educativos oficiales se presenten conflictos de interés o causales de
impedimento o recusación, respecto de los integrantes que ostenten la calidad de servidores
públicos, los mismos se tramitarán conforme a lo establecido en el artículos 11 y 12 de la Ley
1437 de 2011.
Tratándose de los establecimientos educativos no oficiales, los respectivos reglamentos de los

comités escolares de convivencia deberán definir los conflictos de interés, las casuales de
impedimento y de recusación así como el procedimiento para resolverlos, de tal forma que se
garantice la imparcialidad de los integrantes de los referidos comités.
ARTÍCULO 12. Ley 1620 de 2013. Conformación del comité escolar de convivencia. El comité escolar
de convivencia estará conformado por:
 El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité

 El personero estudiantil
 El docente con función de orientación
 El coordinador cuando exista este cargo
 El presidente del consejo de padres de familia

 El presidente del consejo de estudiantes
 Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz, pero sin voto a un miembro de la comunidad
educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.
ARTÍCULO 13. Funciones del comité escolar de convivencia.
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción
de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y
mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades
de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la
convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de
oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros
de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta
Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto
riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden
ser resueltos por este · comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque
trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta
punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte
de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia
escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos,
la Educación para la Sexualidad y la Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de los

casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo
pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la
construcción de la ciudadanía.
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a
sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en
el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
6.6 REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
(Artículo 21 # 4 Decreto 1860 de 1994 Compilado en el Decreto 1075 de 2015).
Será un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos
que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la Institución
Funciones:
a) Ser vocero de los estudiantes en el Consejo Directivo.

b) Reunirse periódicamente con el Consejo Estudiantil para discutir y proponer soluciones a las
situaciones que afecten la convivencia escolar y el proceso enseñanza – aprendizaje.
c) Escuchar y recibir las iniciativas y propuestas de los estudiantes para plantearlas en el Consejo
Directivo y las demás dispuestas para el Consejo Directivo.
6.7 PERSONERO
Artículo 2.3.3.1.5.11. Personero de los estudiantes. En todos los establecimientos
educativos el personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que ofrezca
la institución, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes
consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.
El personero tendrá las siguientes funciones:
a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá
utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del
consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.
b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las
obligaciones de los alumnos;
c) Presentar ante el rector o el Director Administrativo, según sus competencias, las solicitudes
de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes, y
d) Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus
veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario siguientes al de
la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el rector convocará a todos los
estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto
secreto.
El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de

los estudiantes ante el Consejo Directivo.
6.8 CONTRALOR ESTUDIANTIL
Acuerdo No 076 de 2018 del Consejo Municipal de San Juan de Girón
ARTICULO PRIMERO, CREACIÓN CONTRALORÍA ESCOLAR, Créese en cada una

de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio de Girón de Girón la Contraloría Escolar,
como componente de apoyo pedagógico para la participación ciudadana en el control social fiscal
y el ejercicio de derechos ciudadanos, fortaleciendo los procesos de comunicación y compromiso
social.
ARTICULO SEGUNDO, FINALIDAD DE LAS CONTRALORIAS ESCOLARES, Las
Contralorías Escolares son promotoras de la democratización de la administración pública, de la
participación ciudadana en el control social fiscal y veedoras del buen uso de los bienes y
recursos públicos por lo que deberán:
1. Fomentar la democratización de la administración pública y la participación ciudadana

incluyente.
2. Formar a los estudiantes para que, como actores de la cultura política, jurídica, cívica y
social, ejerzan el control social fiscal sobre los recursos públicos que afectan su entorno.
3. Incrementar las competencias de los estamentos estudiantiles en el ejercicio del control
sobre la gestión de recursos destinados a la educación.
4. Actuar de manera coordinada con el gobierno escolar y las autoridades administrativas
municipales para realizar ejercicios pedagógicos de auditoria guiados, que afiancen el
ejercicio de derechos ciudadanos orientados al control.
ARTICULO QUINTO, REQUISITOS PARA SER ELEGIDO CONTRALOR ESCOLAR Y

PARA EL EJERCICIO DE LA DIGNIDAD, para ser elegido Contralor Escolar y para el
ejercicio de la dignidad se requiere:
1. Ser estudiante debidamente matriculado y activo en la institución educativa oficial a la
que servirá.
2. Estar cursando el grado decimo o undécimo del nivel de educación media, o el grado
noveno o quinto en el caso de que la Institución Educativa solo ofrezca hasta el nivel de
educación básica.
3. Presentar Plan de Trabajo como Contralor Escolar, para el año de elección.
ARTICULO SEXTO, INHABILIDADES E INCOPATIBILIDADES, Las instituciones de

Personero Estudiantil y la de Representante de los Estudiantes son incompatibles con la de
Contralor Escolar. Por los mismo no podrá ocupar el cargo de Contralor Escolar el estudiante que
para el mismo periodo esté inscrito como Personero Estudiantil o Representante de los
Estudiantes ante el Consejo Directivo de la Institución Educativa.
ARTICULO SEPTIMO, FUNCIONES DEL CONTRALOR ESCOLAR, Son funciones del
Contralor Escolar las siguientes:
1. Liderara la Contraloría Escolar en la Institución Educativa que representa.
2. Ser vocero de la Contraloría Escolar ante la comunidad educativa.
3. Convocar a los integrantes de la Contraloría Escolar a una reunión ordinaria cada dos (2)
meses dentro del calendario escolar, o extraordinaria cuando sea necesario.
4. Solicitar a la contraloría Municipal de Girón las capacitaciones que estime necesarias para
el adecuado desarrollo de las funciones que corresponden a la Contraloría Escolar.
5. Establecer el acompañamiento de la Secretaria de Educación Municipal o de la autoridad
escolar designada por el rector de la Institución Educativa, mediante documento técnico,
las normas de audite pedagógico de contratos o programas que sean ejecutados en el
ambiente escolar.
6. Someter a aprobación de la Contraloría el documento técnico que contiene las normas de
audite pedagógico que se establezcan con las autoridades mencionadas en el numeral
anterior.
7. Representar a la Contraloría Escolar ante la Red de Contralores Escolares y ante la
Contraloría de Girón.
6.9 CONTRALOR DE AULA
ARTICULO TERCERO. Acuerdo No 076/ 2018 Concejo Municipal de Girón

FUNCIONES DE LAS CONTRALORIAS ESCOLARES, son funciones de las
Contralorías Escolares las siguientes:
1. Incentivar la cultura del respeto por la hacienda pública y el control fiscal social.
2. Coadyuvar con la Contraloría Municipal de Girón en los procesos de capacitación y
sensibilización sobre participación ciudadana al interior de la institución educativa.
3. Propender por el buen uso y manejo de los bienes y recursos públicos del Municipio de
Girón y, especialmente, por los del sector educativo.
4. Propender por la creación de veedurías ciudadanas escolares que apoye al sistema de
control fiscal social escolar que se implementa.
5. Vincular a los estudiantes de la Institución educativa en el desarrollo de las funciones
atribuidas a las Contralorías Escolares, sobre control social fiscal.
6. Velar para que los proyectos ejecutados por la Administración Municipal de Girón, sector
central y descentralizado del Municipio de Girón que deban ejecutarse o cumplirse en la
institución educativa, cumplan satisfactoriamente con los objetivos de tiempo, modos
inicialmente previstos.
7. Conocer y divulgar entre los estudiantes el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el

Manual de Convivencia, el presupuesto y el plan de compras de la Institución educativa.
8. Realizar un informe de gestión de carácter pedagógico, que será sometido a revisión
posterior por parte de la Contraloría Municipal de Girón.
9. Presentar ante la comunidad de Girón los resultados de su gestión previa verificación de
la Contraloría Municipal de Girón.
10. Presentar informe de gestión a los Contralores Escolares electos para sucederlos en el
cargo.
11. Conformar y custodiar el archivo de la Contraloría Escolar.
6.10 GRUPO DE APOYO DE LA CONTRALORÍA ESCOLAR
Art 8 y 9 Acuerdo No 076/ 2018 Concejo Municipal de Girón. Estará conformado por un
estudiante matriculado y activo de cada grupo en la respectiva Institución Educativa. (Contralor
de aula)
Funciones:
a) Elegir entre sus miembros el (la) secretario (a) de la Contraloría Escolar quien llevara el libro
de actas y el archivo de la Contraloría Escolar de la institución Educativa.
b) Apoyar el ejercicio de las funciones de Contralor Escolar
c) Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI).
d) Estudiar y analizar la información que sea allegada a la Contraloría Escolar
e) Presentar propuestas a la Contraloría de Girón relacionadas con las funciones
inherentes a la Contraloría Escolar
f) Designar entre sus miembros, al Contralor Escolar suplente para cubrir las faltas
temporales o absolutas del principal.
g) Publicar en cartelera institucional el Plan presentado por el Contralor Escolar electo y las
demás comunicaciones de la Contraloría Escolar.
6.11 REPRESENTANTES DE AULA
Se elegirá un representante por cada curso que exista en la Institución Educativa
Parágrafo: Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria,
serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que
cursan el tercer grado.
(Decreto 1860 de 1994, artículo 29
Funciones:
a) Conformar y asistir al Consejo de Estudiantes (Desde el grado 4º a once)

b) Asistir a las reuniones a que sea convocado por las directivas del colegio
c) Mantener informado al director de grupo sobre la marcha del curso.
d) Servir de canal de información a su respectivo curso, a fin de que participen activamente en
la vida escolar
e) Llevar el control de asistencia y el formato de observaciones previas
7.REQUISITOS Y PERFIL DE LOS ESTUDIANTES PARA ASPIRAR Y

PERMANECER EN LOS CARGOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
Los estudiantes que deseen integrar el gobierno estudiantil de la Institución Educativa Aguada de
Ceferino y demás órganos de participación democrática, deberán cumplir con los siguientes
requisitos para aspirar y permanecer en el cargo en el caso de llegar a ser elegidos
democráticamente.
 Llevar más de un año de permanencia en la institución Educativa Aguada de Ceferino

 Haber tenido el año inmediatamente anterior un excelente desempeño académico y
comportamental y en el caso de ser elegido mantener el buen rendimiento académico y
comportamental en todas las asignaturas cursadas en cada uno de los periodos académicos
en los que se divide el año lectivo escolar.
 No tener durante su periodo en el cargo remisiones al Comité de Convivencia o faltas
graves con anotación en el observador, ni haberlas tenido el año inmediatamente anterior
 Demostrar conocimiento de los derechos y deberes de los estudiantes y cumplir con el
Manual de Convivencia.
 Demostrar conocimiento de las funciones propias del cargo al que aspira.
 Ser accesible a las orientaciones que le brinden compañeros, padres de familia y
educadores.
 Tener actitudes investigativas, espíritu creativo, dinámico que conduzcan al
mejoramiento y al desarrollo de la institución
 Ser mediador en las relaciones interpersonales entre educadores, educandos, padres de
familia y administrativos.
 Ser comprensivo, tolerante, actuar con serenidad y prudencia frente a situaciones
difíciles.
 Actuar con responsabilidad y diligencia cuando las circunstancias lo requieran
 Participar de forma responsable en las distintas actividades programadas por la institución
dejando en alto el nombre del colegio.
 Demostrar con su actitud estar en concordancia con el perfil del estudiante
ceferinista, artículo 24 del manual de convivencia
7.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE CEFERINISTA: Artículo 24. Pacto de Convivencia.

El estudiante ceferinista se caracteriza por:
1. Identificarse con la Institución demostrando su sentido de pertenencia y amor por la

misma, desarrollando diversas campañas que conlleven al cuidado de ella, ya que es su
otro hogar.
2. Actuar siempre en función de la convivencia y el bien común.
3. Ser un digno y digna representante en todo momento y lugar de la formación Conviviendo
con honestidad y lealtad.
4. Ser una persona libre y autónoma, capaz de responder por sus actos.
5. Ser sujeto y agente de su propia educación con espíritu trascendente, ético, crítico,
reflexivo, constructivo e innovador.
6. Proyectarse como líder a partir de su conciencia como un ser social, económico, político
y cultural, emitiendo sus propios juicios y respetando los ajenos.
7. Identificarse con el patrimonio cultural colombiano, los símbolos patrios,
respetando y fomentando los valores de nacionalidad.
8. Desarrollar un sentido crítico frente al arte y propiciar nuevas propuestas por medio de
actividades culturales y artísticas.
9. Desempeñarse en el deporte con espíritu formativo, persiguiendo su desarrollo integral.
10. Participar en eventos deportivos con criterio de convivencia y fraternidad.
11. Ser tolerante y respetar la dignidad humana de cada uno de los miembros de la
Comunidad Educativa, respetando la orientación sexual, la identidad de género, religión,
raza, etnia, condición económica, política y/o cultural.
12. Asumir con responsabilidad y compromiso su propia sexualidad
13. Demostrar excelente comportamiento en los eventos organizados dentro y fuera de la
Institución.
8. RECURSOS
Humanos: Comunidad educativa, docentes, directivos, padres de familia, estudiantes,
candidatos.
Físicos: Sonido, computadores, tarjetones, carteleras, urnas, actas
Financieros: Recursos propios de la Institución Educativa.
9. CRONOGRAMA DE GOBIERNO ESCOLAR 2023
(Actividades y descripción de procedimientos)
Documento anexo
9. BIBLIOGRAFÍA
 Constitución Política de Colombia 1991.
 Ley General de Educación Febrero 08 de 1994. Ministerio de Educación Nacional
 Decreto 1860 de 1994 compilado en el Decreto 1075 de 2015 Único

Reglamentario del Sector Educación
 Resolución 1600 del 08 de marzo 1994 "Por la cual se establece el Proyecto de

Educación para la Democracia en todos los niveles de educación formal".
 Acuerdo No 076 de 2018 del Consejo Municipal de San Juan de Girón
 Estándares básicos de competencias ciudadanas Revolución Educativa. Colombia

Ministerio de Educación Nacional
 Valores Humanos y Actitudes Positivas Mc Graw Hill.
 Ética con Inteligencia Emocional. Asertividad: El poder el respeto mutuo.
 Manual de Convivencia de la Institución.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUADA DE CEFERINO

San Juan Girón-Santander

PROGRAMA INSTITUCIONAL GOBIERNO ESCOLAR

Esp. LISSETTE CARDENAS GUZMÁN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO AGUADA DE

CEFERINO ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

SAN JUAN DE GIRÓN

El artículo 68 de la constitución política de Colombia expone la comunidad educativa participará

El desarrollo del proyecto de gobierno escolar es responsabilidad y compromiso de toda la

La elección de los diversos representantes deberá hacerse de forma democrática y en todo

Trabajar en el desarrollo de competencias ciudadanas es tomar la decisión de hacer la democracia

3.1 OBJETIVO GENERAL

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

La democracia concede al pueblo el poder de participar en el gobierno, eligiendo líderes que

El artículo 68 de la constitución política de Colombia expone la comunidad educativa participará

Entonces para ejercer la democracia en la escuela también se ha definido un estamento especial,

La elección de los diversos representantes deberá hacerse de forma democrática y en todo

La participación juvenil está basada en la gestión escolar para la convivencia y la democracia.

Son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un estudiante debe

Nuestra Constitución Política de 1991, consagra en el Artículo 41 la obligatoriedad del estudio de

En el decreto 1860 de 1994 hoy compilado en el Decreto 1075 de 2015 establece la

Decreto 1075 de 2015. Único Reglamentario del Sector Educación.

Artículo 2.3.3.1.5.2. Obligatoriedad del Gobierno Escolar. Todos los establecimientos

(Decreto 1860 de 1994, artículos 19).

Artículo 2.3.3.1.5.3. Órganos del Gobierno Escolar. El Gobierno Escolar en los

1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad

2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación

(Decreto 1860 de 1994, artículo 20).

6.1 CONSEJO DIRECTIVO

Artículo 2.3.3.1.5.4. Integración del Consejo Directivo. El Consejo Directivo de los

1. El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y

3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por el Consejo de Padres.

5. Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas

6. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o

(Decreto 1860 de 1994, artículo 21).

ARTÍCULO 2.3.3.1.5.6 Funciones del Consejo Directivo.

6.2 CONSEJO ACADÉMICO

Cumplirá las siguientes funciones:

b) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones

c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución;

d) Participar en la evaluación institucional anual;

f) Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, y

(Decreto 1860 de 1994, artículo 24).

6.3 CONSEJO DE ESTUDIANTES

Artículo 2.3.3.1.5.12. Consejo de estudiantes. En todos los establecimientos educativos el

Corresponde al Consejo de Estudiantes:

a) Darse su propia organización interna;

b) Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y

c) Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el

(Decreto 1860 de 1994, artículo 29).

6.4 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

ARTÍCULO 2.3.4.6 Estructura y funcionamiento del consejo de padres de familia.

El consejo de padres de familia deberá conformarse en todos los establecimientos educativos.

ARTÍCULO 2.3.4.7 Funciones del consejo de padres de familia.

Corresponde al consejo de padres de familia:

3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el

4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos

5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar

6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación

7. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la

8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los

9. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción;

(Decreto 1286 de 2005, artículo 7°).

6.5 COMITÉ DE CONVIVENCIA ( Ley 1620 de 2013)