CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

PRESENTACIÓN

La intención de este instrumento es un fortalecimiento a la armonía entre los

jóvenes, docentes, padres/ madres de familia o representantes legales de la
Unidad Educativa Fiscal “Amarilis Fuentes Alcívar”, como lo establecen los
lineamientos perceptivos del Ministerio de Educación.

El Código de Convivencia es un proceso que se autoriza y se establece para

regular las relaciones interpersonales y socializar las acciones que
generalmente se realizan en nuestra Institución.

En coherencia con lo que establece la Ley Orgánica de Educación Intercultural,

el Código de Convivencia debe representar para toda la comunidad educativa
una herramienta oficial proveniente de acuerdos y compromisos para la
construcción de una sociedad más justa, sin violencia para la prevención,
tratamientos y resolución de conflictos.

La Unidad Educativa Amarilense tiene el legado de educar con calidad y

calidez, formando a los / las estudiantes capaces de crear un aprendizaje
significativo y duradero, mediante un Paradigma Holístico y fundamentado en
valores como la solidaridad, la paz, la justicia, la responsabilidad individual y
social y la defensa de los derechos humanos, fortaleciendo los compromisos de
los educando de asumir con el resto de la comunidad educativa, principios
básica para la construcción del Código de Convivencia de la institución.

MSc. Agustín Lindao

Alejandro RECTOR
 CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

CÓDIGO
DE
CONVIVENCIA
DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “AMARILIS

FUENTES ALCÍVAR”
CÓDIGO AMIE: 09H02541
UBICACIÓN GEOGRÁFICA: Guayas -
Guayaquil ZONA 8
DISTRITO XIMENA 2
NIVELES EDUCATIVOS QUE TIENE LA INSTITUCIÓN: BÁSICA SUPERIOR
BACHILLERATO
NÚMERO DE ESTUDIANTES: 2717
MUJERES 2472
HOMBRES 245
NÚMERO DE DOCENTES: 97 PLANTA: 86 CONTRATADOS: 11
MUJERES 80
HOMBRES 17
INTEGRANTE DEL GOBIERNO ESCOLAR: LCDA. SOL CHACÓN MATA
INTEGRANTES DL CONSEJO EJECUTIVO:
RECTOR MSc. AGUSTÍN LINDAO ALEJANDRO
SECRETARIA PROF. GUADALUPE TORRES DE CUEVA
VOCALES PRINCIPALES
PRIMERO DRA. LEONOR ZEBALLOS TRIVIÑO
SEGUNDO LCDA. ESILDA MENDOZA RAMÍREZ
TERCERO LCDA. PATRICIA MACÍAS MOLINA
VOCALES SUPLENTES
PRIMERO LCDO. JORGE RONQUILLO MORÁN
SEGUNDO LCDA. ADELA VACA ORAMAS
TERCERO LCDA. NANCY HERNÁNDEZ Z.
DIRECCIÓN: Cdla. COVIEM Calle Juan Montalvo y Jacinto
Rodríguez TELÉFONOS: 2498616 - 2490902 - 2498962.
E-MAIL: amarilisfuentesalcivar@gmail.com
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1.- ANTECEDENTE Y JUSTIFICACIÓN

El presente Código de Convivencia está amparado legalmente, tal como lo estipula:

La Constitución Política del Estado (artículos: 6 y 23 del Capítulo II, de los

derechos civiles, numerales 3, 49 y 66), el Código de la Niñez y la Adolescencia
(artículos 38, 39, 40 y 41) y la Declaración Universal de los Derechos Humanos,
que señalan como un principio básico de todas las personas el de la educación y,
por tanto, constituye el fundamento de nuestra tarea institucional.
La Ley Orgánica de Educación Intercultural (31 de marzo de 2011), que en sus
artículos 2, 18 y 34 establece el principio de convivencia armónica y la
resolución pacífica de los conflictos, por medio de acuerdos entre los actores
de la comunidad educativa.
El Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (Registro
Oficial Nº 754 del 26 de julio de 2012), en sus artículos 89 y 90.
El Acuerdo Ministerial 0332-13 del Ministerio de Educación (6 septiembre de
2013) y su Guía Metodológica para la construcción interactiva del Código de
Convivencia Institucional.
El Proyecto Educativo Institucional PEI perfilado conforme la normativa oficial
con la participación de toda la comunidad educativa.

JUSTIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

La Unidad Educativa “Amarilis Fuentes Alcívar” conforme a lo señalado por el

Ministerio de Educación, atiende la elaboración de la “Guía para la construcción
participativa del Código de Convivencia Institucional”.

Este Código ha sido realizado con la participación de colaboradores que siempre han
respaldado esta tarea, esto es: autoridades, docentes, padres, madres de familia o
representantes legales, estudiantes, pedagogos especialistas, mediante un proceso
dinámico de reflexión.

En el presente manual se dan a conocer los diferentes acuerdos y compromisos por la

comunidad educativa amarilense sobre las normas de convivencia.
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2.- FUNDAMENTACIÓN DEL CÓDIGO DEL CONVIVENCIA

La Unidad Educativa Amarilis Fuentes Alcívar, posee una trayectoria pedagógica de

casi seis décadas, teniendo como responsabilidad el compromiso de educar, asumiendo

una dialéctica cultural, social y tecnológica, que contribuye al engrandecimiento de

nuestro país.

Se despliega el Código de Convivencia como consecuencia de la colaboración y

participación de los integrantes de la comunidad educativa de manera y recogiendo

experiencias y anhelos de cada uno de los participantes, con el afán de contar con una

herramienta consejera en beneficio del bienestar común de la Institución.

Esta herramienta institucional pone énfasis en garantizar la acción de derechos de los

estudiantes a fin de contar con ambientes seguros, saludables para el aprendizaje y

facilitar la convivencia armónica de la comunidad educativa.

Prima la cultura de paz y solución alternativa de conflictos, como principio de

convivencia armónica en una comunidad que está en constante aprendizaje y esto se

refleja muy claramente en el diagrama del proceso presentado.

De acuerdo a nuestro modo de proceder se exponen los siguientes principios que rigen

adicionalmente nuestro código:

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FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES

MISIÓN

“La Unidad Educativa Fiscal “Amarilis Fuentes Alcívar”, forma personas que
emplean sus capacidades al máximo, y que se desempeñan solidariamente en todo
ámbito con el que se relacionen, actuando sobre una base de una educación coherente
con las actuales exigencias de la dinámica social, cultural y tecnológica, impartida en un
marco de respeto a la dignidad y los derechos de todos y todas, en atención a la
búsqueda de una educación con calidad y calidez”.

VISIÓN

“Ser una Institución líder, referente de la Educación y del Bachillerato Internacional,

mediante la ejecución de programas académicos y proyectos productivos, con base
tecnológica para contribuir a la formación de estudiantes competitivos dentro de
un marco legal, capaces de emplear sus conocimientos y competencias de menara
óptima, consciente de la importancia y la necesidad de invertir sus acervos
intelectuales al servicio de los demás para el engrandecimiento de nuestra
sociedad”.
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VALORES TRANS VERSALES:

El amor, es el conjunto de expresiones y actitudes

importantes y desinteresadas, que se reflejan entre las
personas capaces de desarrollar virtudes emocionales.

La Honestidad, es una faceta del carácter moral y se

refiere a los atributos positivos y virtuosos tales como la
integridad, veracidad y sinceridad, junto con la ausencia
de la mentira, el engaño o robo.

El respeto, es uno de los valores más importantes,

debemos respetar para que nos respeten, respetar a los
amigos, familiares y naturaleza y especialmente respeto
hacia nosotros mismos.

La Responsabilidad, es un elemento indispensable, es

el cumplir un deber, una obligación ya sea moral o legal,
asumiendo consecuencias.

La Solidaridad, es un sentimiento basado en la unidad,

en la unión para conseguir metas, fines, objetivos o
intereses en común.

La Justicia, es una concepción de la rectitud moral

basada en la ética, la racionalidad, el derecho, la ley
natural, la religión o la equidad. También es el acto
de ser justo y/o equitativo.

La Equidad, es el compromiso de garantizar oportunidades iguales a todas

las personas, de mantener un criterio democrático y libre de toda clase de
discriminación, de igualdad de oportunidades y trato justo a todos los actores y
usuarios sin distinto de raza, color, religión, nacionalidad, sexo, edad,
discapacidad o condición.
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VALORES ORGANIZACIONALES:

 Ética de la comunicación: comunicación interpersonal transparente,

respetuosa y constructiva. Los miembros de la comunidad educativa nos
resistimos conscientemente al rumor y al chisme.

 Planificación compartida: en este trabajo de toda la Institución, se logra que

los docentes razonen mutuamente frente a las metas de la institución y se
involucren en el logro y evaluación de las mismas.

 Colaboración: se beneficia la comunidad educativa desde las actitudes

interpersonales colaborativas.

 Visión compartida: relacionada a la imagen de un futuro deseado, aceptada por

la comunidad, y convertida en acciones concretas en el presente.

 Eficacia docente: los profesores están convencidos de que la buena práctica

pedagógica logra un aprendizaje significativo y duradero en los estudiantes,
considerando su desarrollo profesional y actualización permanente.

 Liderazgo transformacional: se relaciona con la función del rector y el equipo

directivo de promover y fortalecer la cultura de la comunidad amarilense,
alineándola siempre a los valores y declaraciones del PEI.
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3.- OBJETIVOS DEL CÓCIGO DE CONVIVENCIA

Generales:

Referir un Código realizado con la participación de la comunidad educativa amarilense,

de acuerdo a los lineamientos de una convivencia armónica y vigorosa para nuestra

institución, con la finalidad de responder el Buen Vivir, en un ambiente de paz y

libertad.

Específicos:

1. Promover en la comunidad educativa la participación activa en la construcción,

implementación y progreso del Código de Convivencia.

2. Constituir los principales acuerdos y compromisos que permitan la convivencia

solidaria en el día a día de la vida institucional, acoplados a la Ley y a los principios de

respeto, tolerancia, honestidad y dialogo entre las personas.

3. Optimizar las relaciones entre los diferentes integrantes del proceso formativo que

componen nuestra Institución.

4. Forjar y conservar una cultura de paz, respeto, justicia y consideración como un

recurso en la solución de conflictos.

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4.- ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO

4.1.- ESTUDIANTES
ACUERDOS COMPROMISOS
ÁMBITO Los Estudiantes estamos de Los Estudiantes nos
Acuerdo en que nuestros comprometemos a:
principales derechos son:
1.- Respeto y Recibir información continua 1.- A prestar atención, seguir
responsabilidad por el mediante charlas, talleres, sugerencias, participar
campañas usando tecnología activamente, asumiendo con
cuidado y promoción de
sobre enfermedades del SIDA, responsabilidad nuestro rol de
la salud Dengue, Embarazo precoz, multiplicador dentro y fuera de la
Cáncer, Uso de Drogas y comunidad educativa.
Alcohol, enfermedades 2.- Realizarnos chequeos médicos.
venéreas, de 3. Desarrollar hábitos alimenticios.
Nutrición y sistema alimenticio.
2. Respeto y cuidado Preservar y cuidar el medio Cuidar, Salvaguardar y valorar el
ambiente ya que esto aumenta la medio ambiente porque es
del Medio Ambiente calidad de vida de todos los que irremplazable e indispensable.
conviven en él.
3.- Respeto y cuidado Ser responsables del cuidado y Respetar y cuidar los bienes de la
responsable de los buen uso de los recursos Institución que son necesario para
materiales de la Institución ya el diario vivir de nosotros los
recursos materiales y
que esto conlleva a un ambiente estudiantes.
bienes de la Institución de respeto entre los miembros Fomentar el respeto de los bienes
Educativa de la comunidad. propios y ajenos institucionales y
públicos.
4.- Respeto entre los Respetar y mantener buenas Evitar asistir a eventos que no
actores de la relaciones con todos los garanticen nuestra seguridad
miembros de la comunidad integral. Crear un ambiente
Comunidad Educativa educativa. efectivo y afectivo dentro de la
Comunidad.
5.- Libertad con Actuar con responsabilidad y Expresarnos respetuosamente.
responsabilidad y participar democráticamente en Exponer nuestras inquietudes
las elecciones estudiantiles. siguiendo el procedimiento
participación Interactuar con respeto y adecuado.
democrática participar activa y positivamente Respetar las opiniones y puntos de
estudiantil. en las actividades de la vista de los integrantes a las
Institución. elecciones.
6.- Respeto a la Valorar y respetar otras Respetar las diferencias entre
culturas, etnias y religión. compañeros/as, no discriminar ni
diversidad Compartir conocimientos y juzgar a nadie por lo piensen o
experiencias. digan.
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4.2.- DOCENTES

ACUERDOS COMPROMISOS Los

ÁMBITO Los Docentes estamos de
Acuerdo en que nuestros
principales derechos son
1.- Respeto y 1. Formar y ser partícipes de
todo tipo de campaña de
responsabilidad por el salubridad que el MSP promueve.
2.- Fomentar y llevar a la
práctica de hábitos alimenticios
cuidado y promoción de
que van en beneficio de la salud y
el bienestar integral.
la salud 3. Capacitarnos sobre temas de
higiene, sexualidad, prevención
de embarazo y cuidado de la
salud.
4. Ser facultados/as en primeros
auxilios
5. Socializar los métodos y
programas alimenticios, para una
mejor nutrición de los
estudiantes.
6. Fomentar la cultura del buen
vivir, para el cuidado integral de
la salud.
2. Respeto y cuidado 1. Concientizar a los educandos,
docentes y personal
del Medio Ambiente administrativo acerca del manejo
y uso racional de los recursos.
2.- Desplegar planes y programas
de capacitación para la campaña
de reciclaje.
3. Promover y ser parte de todo
tipo de campaña por el respeto y
cuidado del medio ambiente.
3. Sensibilizar e implicar a la
comunidad educativa en el
cuidado y protección de la
naturaleza.
4. Defender las normas de
convivencia aprendidas en los
Hogares y escuela.
Docentes nos comprometemos
a:
1. Sembrar un ambiente libre de
violencia en todos los ámbitos.
2.- Cimentar una cultura
educativa de salud en los
educandos.
3. Promover campañas sobre los
beneficios que da una
alimentación variada balanceada
en la cantidad y calidad
adecuada.
4. Emplear los proyectos de
salubridad y primeros auxilios
que se ejecuten.
5.- Desplegar charlas, talleres de
higiene, sexualidad, prevención
de embarazo.
7. Orientar mediante charlas y
talleres el cuidado personal y
autoestima.
1. Desplegar jornadas de
limpieza, cuidado y protección del
medio ambiente y el manejo de
recursos y desechos sólidos.
2. Participar enérgicamente en
los proyectos y propuestas sobre
crear conciencia ecológica en
todos los actores de la
comunidad educativa.
3. Proyectar y promocionar las
campañas que permitan enseñar
la importancia del respeto y
cuidado a la naturaleza.
4.- Colocar en toda la institución
tachos de basura con su
respectiva clasificación de
desechos para reciclaje.
 3.- Respeto y cuidado 1.- Concientizar a la Comunidad
Educativa al respeto y cuidado
responsable de los de los bienes de la institución.
2.- Dar buen uso a las áreas
recursos materiales y
recreativas que tiene el Plantel.
bienes de la Institución 3.- Apoyar en el control de
recursos materiales y bienes de
Educativa la Unidad Educativa.
4.- Respeto entre los 1.- Asistencia Puntual y
obligatoria a nuestra institución.
actores de la 2.- Buen trato y buena
comunicación con todo los
Comunidad Educativa
actores de la Comunidad
amarilense.
5.- Libertad con 1.- Mantener diálogo directo,
responsabilidad y respetuoso y democrático con los
estudiantes acerca de sus
participación opiniones y decisiones dentro de
democrática la comunidad educativa.
estudiantil. 2.- Orientar a los estudiantes en
base del respeto a la libertad de
expresión.
6.- Respeto a la 1.- Orientar prácticas de
derechos y cumplimiento de los
diversidad deberes que regula la
Declaración de los Derechos
Humanos y la Constitución de la
República y demás Leyes afines.
4.3.- LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES
ÁMBITO ACUERDOS Los
Padres, Madres y/o
Representantes legales
acordamos a:
1.- Vigilar constantemente el
buen uso y cuidado de todos los
bienes materiales de la
institución o ajenos a la
comunidad educativa. 2.- Dar
importancia y el buen uso a
cualquier bien institucional,
propio o público (tecnológico,
físico, etc.)
1.- Cumplir con los respectivos
turnos para prevenir situaciones
incómodas y evitar accidentes.
2. Promover constantemente la
convivencia armónica y la
resolución pacífica de los
conflictos que se presentaren.
1.- Fomentar criterios de
responsabilidad, libertad,
democracia y participación
estudiantil.
2.- Brindar pautas para que la
comunidad educativa pueda
actuar de manera clara,
democrática y libre.
Promover la inclusión y ambientes
de estrategias dentro y fuera del
salón de clases de interacción
cultural.
2.- Cimentar respeto a la
diversidad.
COMPROMISOS
Los Padres, Madres y/o
Representantes legales nos
comprometemos a:
1.- Respeto y Tomar conciencia de que es vital
responsabilidad por el mantener una convivencia sana y
cuidado y promoción de libre para obtener un buen
desarrollo físico y mental.
la salud
Mantener comunicación clara de
aseo personal, enfermedades
sexuales, VIH.
2. Respeto y cuidado Sensibilizar a nuestros hijos del
estudio y cuidado de la naturaleza
del Medio Ambiente y del uso sustentable de los
recursos de la Tierra.
No botar basura. Cuidar las
plantas dentro y fuera del Plantel.
3.- Respeto y cuidado Formaremos desde nuestros
responsable de los hogares a nuestros hijos/as en el
respeto y el cuidado de las
recursos materiales y instalaciones, espacios físicos, el
bienes de la Institución buen uso de la tecnología, dentro
Educativa y fuera del establecimiento.
4.- Respeto entre los Inculcar en nuestros hijos el
actores de la respeto y la buena comunicación
Comunidad Educativa con las autoridades, docentes y
demás personal, incluyendo a
nosotros mismos.
5.- Libertad con Colaborar activa
y del Plantel. Conocer las Leyes y
responsabilidad y participativamente en las
actividades de la Institución.
participación
Evitar la pérdida de valores,
democrática principios y normas éticas sociales
y nuestras propias actitudes.
estudiantil. Asistir al Plantel cuando fuera
necesario y llamado a las
convocatorias.
6.- Respeto a la Inculcar el respeto a todas las
diversidad personas independientes de raza,
cultura, religión o situación
política y económica.
4.4.- LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES
Mantener en nuestros hijos una
alimentación balanceada y
saludable. Dar ejemplo de no
consumir alcohol, tabaco,
drogas, etc., dentro y fuera del
Colegio y de la casa.
Educar con amor y valores.
Apoyaremos la concienciación de
la protección del ambiente
motivando el reciclaje, ahorro
del agua, minimizar la
contaminación de gases tóxicos,
ruido y aire.
Inculcar el buen uso y el cuidado
de los laboratorios, aulas y
todos los bienes de la
Institución y fuera de ella.
Confiar en el profesionalismo de
las autoridades, Docentes y
personal administrativo y de
apoyo.
Respeto total a sus profesores.
Ser partícipes del buen éxito
Normas de Educación.
Fortalecer competencias que
necesitan nuestros hijos/hijas
para vencer obstáculos dentro
del aprendizaje.
Instruir a mi hija/o el respeto
a Dios y toda la humanidad.
Ayudar a quien lo necesite, a no
discriminar a nadie.
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ACUERDOS Las COMPROMISOS

ÁMBITO autoridades institucionales
acordamos a:
1.- Respeto y Desarrollar actividades en
responsabilidad por el beneficio de la salud integral de
cuidado y promoción de los miembros de la comunidad
educativa.
la salud
Realizar charlas, talleres,
debates, exposiciones sobre
VIH, alimentación Embarazo
precoz, uso de alcohol y drogas
para poder fortalecer el actuar
de nuestros educandos/as.
2. Respeto y cuidado Planificaremos, fomentaremos y
del Medio Ambiente aplicaremos, proyectos en favor
y protección del ambiente como:
reciclaje, ahorro del agua,
minimizar la contaminación de
gases tóxicos, ruido y aire.
3.- Respeto y cuidado Implementar y controlar los
responsable de los procesos para el respeto y
recursos materiales y cuidado responsable de los
recursos materiales y bienes de
bienes de la Institución
la institución.
Educativa
Las autoridades
institucionales nos
comprometemos a:
Orientaremos sobre el beneficio de una
salud integral a través de una
alimentación balanceada, nutritiva,
ejercicios, control médico oportuno, y
otros temas de interés mediante
charlas y exposiciones a padres,
madres y representantes legales y
estudiantes.
Mejorar las condiciones ambientales
de la institución y establecerlo como
política anual. Controlar que los
estudiantes utilicen los depósitos de
basura
para cuidar el medio en que se
desarrollan.
Concienciar sobre el buen uso de la
tecnología, fomentando criterios para
el uso correcto de todos los bienes y
recursos materiales, incluyendo los
laboratorios.

4.- Respeto entre los Fortalecer el respeto, Vigilar por un medio ambiente que
cooperación, consideración y favorezca y propicie el proceso de
actores de la apoyo a nuestros colegas, enseñanza-aprendizaje en los
estudiantes y sus estudiantes.
Comunidad Educativa
representantes. Generar un Apegarnos al desarrollo integral,
ambiente adecuado, equilibrado y armónico de la comunidad
implementando los recursos educativa en las dimensiones afectiva,
necesarios, para el cumplimiento ética, corporal, espiritual, cognitiva,
eficiente de nuestras estética, sociopolítica y comunicativa.
responsabilidades. Garantizar la atención a los padres,
Utilizar un lenguaje respetuoso y madres de familia en un horario
positivo evitando el rumor. establecido por las autoridades,
Formar estrategias de valoración previa cita o
y reconocimiento de todos y cada notificación enviada en la que se
uno de los estamentos
involucrados en el proceso
educativo.
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Generaremos espacios de
acercamiento para desarrollar
lazos de amistad manteniendo un
ambiente fraterno con calidad y
calidez.
Encomendar actividades
académicas, pedagógicas,
sociales, deportivas y culturales
entre otras, a todos los
docentes, para el desarrollo de
planificaciones y elaboración de
proyectos.
Practicar las normas de
convivencia común como: el
saludo, el respeto, la tolerancia,
responsabilidad, solidaridad,
honestidad, el diálogo y los
demás valores que consoliden una
cultura de paz y armonía.
5.- Libertad con Realizar actividades
responsabilidad y extracurriculares, basado en las
participación necesidades e intereses de los
estudiantes.
democrática
Asistir a todas las actividades
estudiantil.
académicas, sociales, culturales,
deportivas y programadas que
estén debidamente autorizadas.
6.- Respeto a la Motivar la diversidad, equidad,
diversidad justicia, respeto, tolerancia y
todos los valores humanos y
cristianos que se quieren inculcar
en la comunidad amarilense.
5.- PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
especifica el motivo.
Socializar periódicamente los
diferentes instrumentos legales
con los que se maneja la
institución como: Reglamentos de
Educación, Código de Seguridad y
Código de Convivencia, Manual de
Procedimientos y Funciones, a
través de Idearios, para dar fiel
cumplimiento a los mismos.
Vigilar el justo cumplimiento de
los derechos de los adolescentes y
garantizaremos el fiel desempeño
en la normativas vigente en las
diferentes leyes, reglamentos y
códigos.
Dar continuo mantenimiento a las
instalaciones como: aulas,
laboratorios, biblioteca, baterías
sanitarias, y departamentos
especializados de la institución a
fin de que siempre exista un
servicio eficiente y de calidad
Implementar faenas más
adecuadas para garantizar la
participación democrática de
toda la comunidad educativa.
Formar los Clubes, en diferentes
áreas, para que los alumnos
puedan escoger de democrática,
donde ellos quieran participar
Promover la igualdad entre los
miembros de la comunidad.
Respetar en todo momento la
dignidad, la diversidad en las
formas de pensar y la
personalidad de toda la
comunidad amarilense.
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5.1.- DE LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

En concordancia con la LOEI en su título sexto, capítulo sexto, artículos 221-222, la

evaluación del comportamiento de los/las estudiantes en la Unidad Educativa Fiscal
“Amarilis Fuentes Alcívar”, cumple un objetivo pedagógico motivacional y armónico,
está a cargo del Tutor o docente del aula.

La evaluación de Comportamiento se la realiza en forma cualitativa, literal y

descriptiva a partir de indicadores referidos a valores éticos y convivencia social,
basándose en la siguiente escala:

EVALUACIÓN DE COMPORTAMIENTO
A = Muy Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos
satisfactorio para la sana convivencia social.
B = Satisfactorio Cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
C = Poco Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos
satisfactorio establecidos para la sana convivencia social.
D = Mejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana convivencia social.
E = Insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.

Los siguientes puntos deberán considerarse como normas que rijan el cotidiano
acontecer de nuestras actividades y por lo tanto han de ser respetadas y acatadas en
pro del bien común.

a) Disciplina.- Guarda relación con el proceder o la actitud de todos los miembros de

la Comunidad Educativa, por lo tanto se debe:

 Saludar cordialmente a todos los integrantes de la institución amarilense.

 Respetar la dignidad y funciones de los docentes de cuantas personas trabajan
en la institución.
 Promover y favorecer el respeto muto, evitar los insultos, burlas, bromas de
todo tipo y las peleas.
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 Motivar para que los estudiantes mantengan buen comportamiento en todos los
actos cívicos, culturales, deportivos que se desarrollen en el plantel y fuera de
éste, cuando se lleve la representación de la institución.
 Mantener el orden a las entradas y salidas de las aulas, se hará de forma
ordenada, sin carreras, aglomeraciones y empujones.
 Los estudiantes asistirán a la institución con el uniforme correspondiente, se
evitará las vestimentas no acordes con las actividades escolares. Para las
actividades culturales se utilizará el uniforme blanco para las mujeres y
pantalón café, camisa blanca para los varones, para las deportivas y Educación
Física el uniforme azul, mujeres y varones.
 Durante las horas de clases los estudiantes permanecerán en su aula.

b) Asistencia y Puntualidad.- Son cosas importantes que los estudiantes, docentes,

autoridades, padres, madres de familia o representantes legales tienen como
responsabilidad dentro de la institución es la asistencia y puntualidad a eventos
programados:

 Los docentes deben concurrir a la institución de acuerdo al horario establecido

a tiempo a fin de que reciban a los/las estudiantes por lo menos quince (15)
minutos antes del inicio de la jornada académica.
 Los estudiantes deben asistir con regularidad, puntualidad y constancia a las
actividades curriculares y extracurriculares programadas.
 Los padres, madres de familia o representes legales serán atendidos de
acuerdo al horario definido, o a pedido especial que se les hará conocer
mediante circular que llevarán los/las estudiantes.

c) Cuidado de los Bienes y Recursos materiales de la Institución.- Son los bienes

o recursos materiales que habiendo sido adquiridos o donados, constituyen parte del
patrimonio institucional, por lo tanto es trascendental:

 Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario para el

desarrollo de las actividades pedagógicas.
 Reportar cuando se encuentren daños.
 Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a
todos.
 Respetar la infraestructura de la institución.
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 Hacer responsable de resarcir al sujeto de la comunidad amarilense aquellos

bienes o instalaciones que fueren deteriorados como producto de su propia
acción.

d) Respeto a la propiedad ajena.- El respeto a la propiedad ajena es un principio

cuyo valor es la honradez, la práctica de éste promueve una auténtica y sana
convivencia, frente a esto la comunidad educativa establecerá compromisos tales
como:

 No rayar las paredes de la institución.

 Cuidar los bienes de uso común “de todos” (canchas deportivas, patios,
laboratorios y baños), porque pertenecen a todos.
 Devolver los bienes encontrados y los entrega a su docente-tutor o en DCE.
 Denunciar todo acto que atente contra el respeto a la propiedad ajena
 Respeto a la propiedad intelectual.
 Cuidar el medio ambiente.

e) Limpieza, orden y presentación.- La comunidad educativa debe saber que:

 La institución educativa elaborará un cronograma de actividades en la que cada

curso se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento de la misma
durante todo el año lectivo.
 La autoridad institucional promoverá las mingas y la autogestión para mantener
en buen estado las instalaciones y bienes, sin que esto genere erogación
económica alguna.

Los estudiantes deben:

 Portar con sobriedad y respeto el uniforme, siendo el distintivo; por lo cual,

debe llevarse dignamente, dentro y fuera de la institución.
 Colaborar con el aseo y las políticas de responsabilidad ambiental.
 Mantener un ambiente de orden, higiene y limpieza en el aula y en sus
diferentes ambientes de trabajo.
 Cumplir de manera apropiada con su aseo personal: en el caso de los varones
deben presentarse a clases con el cabello corto/formal, sin tatuajes, ni otros
accesorios y en el caso de las estudiantes deben presentarse con el cabello de
color natural y debidamente recogido, sin maquillaje ni pinturas.
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f) Distinciones honorificas.- Es un galardón al mérito individual (estudiante, docente,

padre, madre de familia o representante legal), que consistirá en una nominación
pública otorgada por la institución. El Art. 178 del Reglamento de la LOEI dispone que
“las autoridades de los establecimientos educativos pueden instituir, según la filosofía
del plantel y su realidad cultural, otras distinciones honorificas académicas que están
normadas en el Código de Convivencia”, por lo que se propone:

 Excelencia Docente.- Se otorgará al docente que se hubiere destacado/a

excepcionalmente en actividades innovadoras.
 Mención Honorífica al desempeño.- se concederá por el buen desempeño en el
aula, realizado por docentes en el marco de la práctica de valores y Buen vivir.
 Diploma de Honor.- la UEF Amarilis Fuentes premiará a los/las estudiantes que
hayan alcanzado el más alto promedio en el correspondiente año lectivo, tanto
en EGB y Bachillerato.
 Mención Honorífica al desempeño académico.- Se otorgará cada período
escolar a los/las estudiantes que han obtenido los mayores puntajes por cada
año de EGB y Bachillerato.
 Diploma al “Mérito Deportivo”.- Distinción concedida a los estudiantes que
sobresalen en el deporte a nivel de campeonatos internos, intercolegiales y
representaciones provinciales, nacionales o internacionales.
 Compañero Solidario constructor del Buen Vivir.- Se concederá a estudiantes,
docentes y personal administrativo por promover y demostrar con ejemplo
solidaridad y compañerismo en las acciones y servicios prestados.

g) Cumplimiento de las normas de Convivencia.- Toda la comunidad educativa debe:

 Conocer el presente Código de Convivencia, los documentos que rigen la vida

institucional, sus valores, idearios, misión, visión y objetivos.
 Demostrar el amor a Dios, a la institución, a los valores históricos y culturales
del país y respeto a los símbolos patrios.
 Cuidar la privacidad o intimidad de los demás miembros de la Comunidad
Educativa.
 Abstenerse de portar, consumir, comercializar e incentivar el consumo de
cigarrillos, licor u otras sustancias psicotrópicas, según lo establece la LOEI y
su Reglamento.
 CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

 Promover el Buen Vivir a través de una convivencia armónica practicando los

valores transversales y organizacionales de la institución.
 Manifestar una actitud positiva ante la autoridad mediante el seguimiento se
normas y disposiciones.

Veeduría del proceso de selección de Abanderados, Portaestandartes y Escoltas.-

Es un mecanismo democrático de representación de los actores de la comunidad
educativa, que permite vigilar la gestión educativa en lo referente al proceso de
selección de abanderados, como establece el Art. 179 del Reglamento de la LOEI, y
considerando que el Directora de Consejería Estudiantil es el responsable de liderar,
proponer y gestionar las políticas para la formación ética y bienestar de los
estudiantes y bajo coordinación con todas las instancias superiores de la institución:
Consejo Ejecutivo de la Unidad Educativa, Rectorado, Secretaria General, podrá
participar como veedor en la comisión para la elección de abanderados,
portaestandartes y escoltas.

5.2 DEL COMPORTAMIENTO DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES

A la apertura del año escolar se construirá con los escolares las normas de una sana
convivencia dentro de la institución, las mismas que quedarán en un lugar visible y
deben ser claras, cortas y concisas.

La institución preocupada por una formación integral de nuestras/os estudiantes

ofrecerá una alineación académica excelente y determinará para la adquisición en
valores éticos y morales. Se trabajará en una forma defensora y de acompañamiento
para prevenir, antes que sancionar acciones, actitudes o comportamientos que no
producen una sana convivencia escolar.

El proceso es integral y observa todos los aspectos que lo conforman (cognitivos,

sociales, psicomotrices, físicos y afectivos) y para garantizar este enfoque de
integralidad es necesario sembrar ambientes cálidos y afectivos con interacciones
positivas, tanto entre pares como entre mayores. De este modo se respeta sus
derechos, diversidad cultural y lingüística, compás propio de progresión y aprendizaje,
y se potencia sus capacidades, habilidades y destrezas. Los miembros de la Institución
Educativa pueden descubrir dificultades de los estudiantes en las relaciones con sus
semejantes, catedráticos y demás miembros de la comunidad Educativa; así como
 CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

dificultades en seguir las reglas acordadas con anterioridad dentro o fuera del salón
de clases.

Por intermedio de técnicas reflexivas, las/los estudiantes interiorizarán las

resultados de sus acciones y se tiene la expectativa de lograr un cambio en su actuar
futuro.

Se elaborarán actividades dirigidas a prevenir y/o corregir las faltas de los

estudiantes, de conformidad con la normativa vigente. Como parte de estas
actividades, al inicio del año lectivo, los estudiantes y sus padres, madres o
representantes legales deberán firmar un Acta de Compromiso en la que aleguen
entender las normas, y se obliguen a que el estudiante no realice actos que las
violenten.

5.3 DEL PROCESO POR FALTAS Y LAS ACCIONES FORMATIVAS

DISCIPLINARIAS

5.3.1.- DE LAS FALTAS.- Según Art. 134 de la Ley Orgánica de Educación

Intercultural y 330 del Reglamento de la LOEI. Se consideran faltas, las acciones u
omisiones que lleven al incumplimiento de los deberes y de las normas expresadas en el
presente Código.

5.3.2.- CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS.- De acuerdo al Art. 330 del reglamento

de la LOEI. Según su naturaleza, consecuencias y circunstancias del hecho, las faltas
se clasifican como:

• Leves: aquellas que contravienen los deberes y que no afectan gravemente a otros
y/o a la comunidad.

• Graves: la reincidencia y acumulación de faltas leves sin mostrar cambio ante los
correctivos impuestos, así como las que se encuentran consagradas en este Código.

• Muy Graves: la reincidencia y acumulación de faltas graves sin mostrar cambio ante
los correctivos impuestos, así como las que se encuentran consagradas en este Código.

Toda falta, sea leve, grave o muy grave, deberá ser registrada por el dirigente-tutor
de la/el estudiante con los documentos respectivos.

5.3.3.- GRAVEDAD DE LAS FALTAS

 CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

Para calificar la gravedad de la falta, además de su naturaleza y consecuencias, se

debe analizar la existencia de circunstancias de agravación, atenuación o exoneración:

Causales de atenuación: se consideran como causales de atenuación de la

responsabilidad de la conducta asumida por el estudiante y por ende, en la sanción a
imponer, las siguientes:

 La edad, desarrollo mental y afectivo, circunstancias personales, familiares y

sociales.
 Haber observado buena conducta y disciplina.
 Reconocer y confesar la falta oportunamente.
 Procurar por iniciativa propia resarcir el daño o compensar el perjuicio causado.

Causales de agravación: se consideran como causales de agravación de la

responsabilidad de la conducta asumida por el estudiante y por ende, en la sanción a
imponer, las siguientes:

 La reincidencia en la comisión de la falta que dio lugar a una sanción

disciplinaria dentro del mismo año lectivo.
 La realización del hecho en complicidad con otros estudiantes.
 Cometer la falta aprovechando la confianza depositada por docentes, personal
administrativo y demás miembros de la comunidad educativa.
 Cometer la falta para ocultar otra.
 No asumir la responsabilidad y atribuírsela a otro.
 Cometer el hecho con intervención de compañeros menores o de cursos
inferiores.

5.4.- SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS

5.4.1.- PARA FALTAS LEVES

Las estrategias de mejoramiento para las faltas leves son las siguientes y se aplicarán
de manera gradual según la reincidencia que el estudiante presente en ellas:

 Meditación Personal (Hablemos y concertemos).

 Elaboración Formativa (Me concientizo y socializo).
 Responsabilidad Inicial (Mis acciones me comprometen).
 Responsabilidad Final (Las oportunidades fueron dadas).
 CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

Conductas sancionadas como falta leve:

• Llegar tarde a la iniciación de la jornada escolar, a cada una de las clases o a las
actividades programadas.
• Incumplir con los materiales y elementos para desarrollar su proceso escolar.
• Usar indebidamente el uniforme y con prendas que no pertenecen al mismo.
• Presentarse al colegio con el uniforme que no corresponde al día.
• Traer a la institución elementos que interrumpan el normal desarrollo de la actividad
escolar, tales como: grabadoras, bicicletas, juegos, revistas y demás.
• Usar el cabello largo o pintado y en general todo tipo de accesorios que no
correspondan al uniforme.
• Traer medicamentos sin la debida prescripción médica o conocimiento de los padres,
madres o representantes legales.
• Transgredir las normas de convivencia de la institución en las actividades escolares
fuera del mismo, en las rutas escolares o mientras porte el uniforme.
• El consumo de chicle dentro de la clase.
• Consumir alimentos en clase o en lugares donde haya actividades formales.
• No respetar el orden en el bar y demás sitios donde se requiera.
• Lanzar basura al piso o depositarla en sitios no destinados para tal fin.
• Falta de aseo personal.
• Interrumpir el desarrollo normal de las clases o actividades escolares.

5.4.2.- PARA FALTAS GRAVES

 Reincidencia y reiteración de comportamientos que dificultan el normal

desarrollo de las actividades.
 No cantar el Himno Nacional, e irrespetar los Símbolos Patrios.
 Incumplimiento constante con la elaboración y entrega de trabajos y tareas.
 Fraude comprobado en cualquier clase de evaluación o actividad.
 Traer al colegio, revistas o vender material y publicaciones que atenten contra
la moral, o que desacrediten a las personas o instituciones.
 Evadir las clases y actividades durante la jornada escolar.
 Mal comportamiento en actividades comunitarias.
 Consumir cigarrillos, licor y/o participar en actividades que desdigan del buen
nombre de la institución por fuera de ella, portando el uniforme.
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Actuaciones sancionadas:

 No cambiar conductas que fueron tratadas realizando el debido seguimiento y

orientación.
 Obtener bajo rendimiento académico por descuido personal y/o familiar, a
pesar de haber firmado el acuerdo actitudinal con los representantes.
 Vender bienes o servicios de algún tipo en el plantel o comprar a terceros no
autorizados por la institución.
 Portar y/o fumar cigarrillos en el colegio, en actividades curriculares o
extracurriculares.
 Realizar actos que propicien la pérdida o extravío de materiales escolares,
elementos deportivos o de cualquier otra naturaleza.
 Todo acto escrito que sea de difamación o calumnia que atente contra la
dignidad de las personas o que debilite el principio de autoridad y buen nombre
de los directivos, docentes y el resto de la comunidad educativa.
 Traer cualquier clase de arma de fuego, corto punzante o de cualquier tipo, que
atente contra la integridad de las personas.
 Apartarse del Colegio o no asistir al mismo, cuando salió de su casa para tal fin.
 Promover, respaldar o participar en peleas dentro de la Institución, en buses o
actividades escolares o extraescolares, que afecten el buen nombre de la
Institución.
 Provocar daño o hacer uso inadecuado de los bienes, equipos, materiales y
demás elementos destinados a la enseñanza o al servicio de los estudiantes.
 Hacer uso impropio en los baños de la institución garabateando en las paredes y
puertas.
 Utilizar expresiones irrespetuosas y vocabulario grosero en cualquier ocasión,
contra compañeros, docentes, o demás personas de la comunidad.
 Originar o participar en actividades revolucionarias y manifestaciones de
reproche que sean irrespetuosas y/o que perturben el normal desarrollo del
Buen Vivir en la Institución.
 Apropiarse de ideas, creaciones o elaboraciones de otras personas (copia de
trabajos ejecutados por otros).
 Dañar intencionalmente y/o dar mal uso a la agenda estudiantil.

5.4.3.- PARA FALTAS MUY GRAVES

 CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

 Insistente mal comportamiento después de agotar el medio de formación y

estrategias de mejoramiento descrito en este Manual.
 Por faltas no contempladas en este manual que sean consideradas de extrema
gravedad por el Consejo Administrativo Docente.
 Mostrar un bajo rendimiento académico por negligencia permanente,
desaprovechando todos los recursos pedagógicos que se le brindan para su
superación y/o no asistir a los programas de recuperación establecidos.
 Reincidir en actuaciones de carácter grave consagrados en este Manual
teniendo matrícula en observación.
 Crear o participar en escenarios que atenten contra la integridad física y/o
moral de cualquier persona que se encuentre dentro del plantel o fuera de él.
 Tomar o disponer arbitrariamente de dinero, prendas, y materiales ajenos.
 Concurrir a las actividades de la institución bajo el efecto de bebidas
alcohólicas o sustancias psicoactivas.
 Llevar, consumir o distribuir dentro de la entidad bebidas alcohólicas o
sustancias psicoactivas, alucinógenas, estimulantes, antidepresivos, inhalantes
y otras.
 Provocación física, verbal o escrita a directivos, docentes u otras personas que
son parte de la comunidad educativa.
 Utilizar sin autorización del Consejo Directivo, el nombre de la institución para
cualquier tipo de actividad.
 Acceder por la fuerza a cualquiera de las dependencias de la institución.
 Falsificar o usar documentos, firmas, sellos y papelería de la institución para
cometer fraudes.
 No asistir a los eventos de recuperación académica especiales proyectados
durante el año.

Las sanciones a aplicarse a cada una de las faltas dependiendo su clase serán las
que se establezcan dentro de la Comisión de Disciplina basados en las siguientes
acciones educativas disciplinarias:

Para las faltas leves.- Se aplicará como acción educativa disciplinaria la

amonestación verbal, que irá acompañada de una advertencia de las consecuencias que
tendría el volver a cometer las respectivas faltas. La amonestación será registrada en
la Ficha de Vida de la/ el estudiante y mediante un informe anecdótico serán
informados los padres o representantes legales, y ambas partes firmarán el
informe y un Acta de
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compromiso en la que afirman conocer las normas y se comprometen a que la/el alumno
no volverá a realizar actos que las violenten. Posteriormente deberá cumplir
actividades de trabajo formativo (comunitario), en la Institución, reparando el daño
producido.

Para las faltas graves.- Además de las acciones establecidas en el literal anterior,
la máxima autoridad de la Unidad Educativa debe aplicar, según la gravedad de la
falta, la suspensión temporal de asistencia a clases por un máximo de quince días,
durante los cuales el estudiante deberá cumplir con actividades educativas dirigidas
por la Institución y con seguimiento del padre, madre o representante legal. La
derivación será registrada en la Ficha de Vida del estudiante, en el informe
anecdótico y serán informados del particular sus padres o representantes legales.

Para las faltas muy graves.- Además de las acciones establecidas en los literales
anteriores, la máxima autoridad de la Unidad debe compendiar el sumario disciplinario
y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos para la
aplicación de una de las siguientes acciones:

 Suspensión transitoria de asistencia a la Institución Educativa por un máximo

de treinta días, con tareas educativas dirigidas. Esta medida conlleva la
participación directa de los padres, madres o representantes legales en el
seguimiento del desempeño del estudiante suspendido; o,
 Separación definitiva de la Unidad Educativa, lo que implica que el estudiante
debe ser reubicado en otro establecimiento. La reubicación no implica perder el
año lectivo.
 En el caso de faltas muy graves por deshonestidad académica se debe proceder
directamente a la separación definitiva de la Institución.

Las faltas leves las faltas graves deben ser conocidas y resueltas dentro de la Unidad
Educativa, mediante el mecanismo previsto en el Código de Convivencia, otorgándole al
estudiante y a sus padres o representantes legales el derecho a la defensa. La causa
disciplinaria de las faltas muy graves será sustanciada al interior de la Institución, y
las acciones educativas disciplinarias deben ser aplicadas por la Junta Distrital de
Resolución de Conflictos.
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La deshonestidad académica.- en el caso deshonestidad académica, además de las

acciones establecidas según la gravedad de la falta, el estudiante recibirá una
calificación de 0,5 en la tarea, trabajo o el examen capcioso.

5.5.- DE LAS FALTAS DE LOS DOCENTES

Se encuentran normadas por el Reglamento de la LOEI (Título X, Capítulos VI al XII),

además de lo que rigen el Código Laboral que rige los contratos particulares de la
institución con sus colaboradores.

Como acciones preventivas, La UEF. AMARILENSE, a través de la Coordinación de

gestión de Talento Humano, realiza:

 Procesos de inducción e integración al personal.

 Jornadas de capacitación inherentes al conocimiento de los procesos, leyes
y reglamentos para todo el personal.
 Acompañamiento al o los docentes que hayan cometido alguna falta.

5.6.- DEBERES Y DERECHOS

De acuerdo a la sistemática jurídica vigente y el Acuerdo ministerial N. 434-12, se

presentan a continuación los derechos y obligaciones de cada uno de los actores de la
comunidad educativa:

5.6.1 DE LAS AUTORIDADES

Todas las autoridades de la Unidad Educativa Fiscal Amarilis Fuentes Alcívar, tenemos
derecho a:
 Ser tratados perennemente con altura, respeto y dignidad.
 Trabajar en un ambiente en el cual se promueva la equidad, la justicia y los
valores humanos que se pretende inculcar en los/las estudiantes y sus padres,
madres o representantes legales.
 Contar con la colaboración y apoyo de todos los integrantes de la comunidad
educativa.
 Ofrecer y recibir capacitación para actualizar y mejorar las funciones.
 Ser sujetos de reconocimiento de los méritos por acciones extraordinarias de
acuerdo a las políticas que la Institución establezca.
 CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

 Gozar de todos los beneficios que confiera la Institución, a más de los

concedidos en la Ley, según sus políticas y procedimientos.
 Tomar decisiones, orientar, dirigir, e integrar acciones que vayan encaminadas
al bien institucional
 Adoptar sugerencias en forma directa privada y oportuna de parte de los
compañeros colaterales (del mismo rango) como de retroalimentación de los
subordinados.

Las autoridades de la Unidad Educativa cumplirán con los siguientes deberes:

 Manifestar un comportamiento ético y moral en su vida personal y social.

 Respetar en todo momento la dignidad, las diferentes formas de pensar y la
personalidad de todos quienes conformamos la comunidad educativa.
 Respaldar como valores en nuestro ideario institucional.
 Conocer y socializar los documentos que rigen la vida de la Institución.
 Proyectar el desarrollo de los métodos educativos, de manera personalizada y
apuntando a la formación y capacitación para el trabajo, la convivencia
democrática, la formación ética y espiritual y hacer el respectivo
acompañamiento a los encargados de su realización.
 Efectuar un séquito consciente, ordenado y eficaz de todos los procesos que
se llevan adelante en nuestra institución.
 Certificar que el personal que labora en nuestra institución esté capacitado
para realizar su trabajo.
 Examinar con nuestros estudiantes los procesos de evaluación, para conseguir
una adecuada retroalimentación.
 Ser responsables de la disciplina del plantel, en los diferentes momentos y
procesos.

5.6.2.- DE LOS/LAS DOCENTES

Conjuntamente con lo consagrado en la Ley Orgánica de Educación Intercultural,

capítulo cuarto, artículo 10 y 11, todos las/los docentes de la Unidad Educativa
Amarilense, tenemos derecho a:

Derechos de los Docentes

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 Ser tratados siempre con altura, respeto y dignidad.

 Trabajar en un ambiente en el cual se promueva los valores humanos y
cristianos que se quieren inculcar en los/las estudiantes y sus familias.
 Contar con la cooperación, la consideración y el apoyo de las autoridades, de
nuestros colegas, del estudiantado y de las familias.
 Conocer oportunamente el calendario escolar, carga académica, horarios,
cargos y demás responsabilidades que nos fueran asignados por la Institución.
 Recibir los recursos necesarios para el buen desempeño de nuestra labor como
educadores/as.
 Recibir capacitación adecuada para actualizar sus metodologías.
 Ser evaluados/as por las autoridades de manera justa, de acuerdo con las
exigencias de nuestra institución, según los estándares vigentes y recibir la
retroalimentación oportuna.
 Ser sujetos de reconocimiento de méritos, cuando se haya cumplido acciones
extraordinarias según las políticas de la Institución.
 Poder ser elegidos/as para asumir las responsabilidades que nos fueren
confiadas, de acuerdo con las directrices emanadas por la máxima autoridad
de la Unidad y su Consejo de Gestión.
 Gozar de todos los beneficios que nos pueda otorgar la Institución, a más de
los concedidos por la Ley, según sus políticas y procedimientos.
 Recibir acompañamiento integral oportuno.

Deberes y Responsabilidades

Los/as docentes de la Unidad Educativa Amarilense, cumplirán con los siguientes

deberes:

 Demostrar un procedimiento ético en la vida personal y social.

 Ser respetuoso con las diferentes formas de pensar y sus diferencias
individuales.
 Inspirar en nuestras/os estudiantes los valores institucionales, históricos y
culturales de la Nación, el respeto a los Símbolos Patrios y a la Institución.
 Propiciar al desarrollo integral, equilibrado y armónico de todos los miembros
de la comunidad educativa, especialmente de los/as estudiantes en las
dimensiones:
 CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

afectiva, ética, corporal, espiritual, cognitiva, estética, sociopolítica y

comunicativa.
 Conocer e implicar nuestro accionar con la ideología, objetivos y modo de
proceder de nuestra Institución.
 Proyectar el desarrollo de procesos educativos de manera personalizada y
respaldando a la formación y capacitación para el trabajo, la convivencia
democrática, la formación ética, y velar por el cumplimiento de los objetivos de
dichas proyecciones.
 Conducir a los /las estudiantes en su aprendizaje considerando las diferencias
individuales y promoviendo su autoestima y desarrollo integral.
 Llevar nuestras clases atendiendo el orden y la participación de los/las
estudiantes, de acuerdo a los objetivos del currículo y aplicando técnicas
didácticas activas, obteniendo una construcción del conocimiento integral y
aplicable a la solución de problemas.
 Cumplir responsablemente con las obligaciones académicas y profesionales,
siendo puntuales en la entrega de las planificaciones a las autoridades
competentes y de las evaluaciones a los estudiantes en los tiempos previstos en
la ley y disposiciones internas.
 Prometer a nuestros estudiantes y sus familias calidad académica y
profesional, calidez afectiva y un trato cortés, que beneficien la organización,
disciplina y seguridad en el desarrollo de las acciones cotidianas.
 Acudir y participar en las diligencias organizadas por la institución.
 Conservar una armoniosa comunicación y coordinación con los diferentes
departamentos de la Unidad.
 Revisar con los estudiantes los procesos de evaluación, para conseguir una
adecuada retroalimentación.
 Ser corresponsables de la disciplina de las/los estudiantes dentro y fuera del
plantel, en las actividades formativas de la Institución.
 Formar campañas de prevención que incurran en el buen vivir, salud, y
conciencia ecológica en coordinación con el DCE y las comisiones académicas.
 Ser perceptivos a las necesidades académicas de los estudiantes, con tutorías
y refuerzo escolar en combinación con los Tutores/dirigente y sicólogos.

5.6.3.- DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES

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Derechos:

 Recibir información respecto al desempeño de sus hijos durante todo el año

lectivo.
 Capacitarse en temas que permitan mejorar la asistencia a sus hijos y cooperar
con la institución.
 Participar en reuniones de padres de familia y toma de decisiones respecto al
presupuesto de dicho organismo.
 Pedir rectificaciones, aclaraciones y explicación a los maestros sobre la
evaluación de sus hijos si hubiere razones.

Deberes:

 Informar al colegio sobre cualquier situación especial que estuviese

atravesando su hijo y que necesitare un tratamiento particular por parte de un
maestro o de la institución en general.
 Colaborar con la institución en la formación y satisfacción de necesidades de
sus hijos/hijas.
 Registrar su firma de responsabilidad en la Secretaría y en la Ficha de Vida de
el/la Tutor/a y acudir a la institución cuando se lo convoque o se lo requiera.
 Abastecer de útiles escolares, uniformes, alimentación, salud y otros
requerimientos a sus hijos/as o representados/as.
 Responsabilizarse de la asistencia puntual, cumplimiento de tareas, trabajos,
aportes y demás actividades curriculares de sus hijos/as.
 Responder ante la institución y ciudadanía por los actos indisciplinarios
cometidos por su hijos/as y su reparación de daños causados por los mismos.

5.6.4.- DE LOS ALUMNOS

Derechos:

 Ser respetado en su dignidad como ser humano, su individualidad, condición

social, como también sus pertenencias.
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 Plantear ante las autoridades los problemas que surjan de su actividad escolar
y peticionar individual o colectivamente soluciones.
 Desarrollar sin obstrucción el proceso de enseñanza- aprendizaje en un
ambiente seguro, limpio y confortable.
 Ser escuchados cuando soliciten, ayuda por cuestiones escolares, familiares o
personales.
 Tener acceso a todos los servicios institucionales como transporte, bar,
biblioteca, laboratorios, dispensario odontológico y los que existieren.
 Libertad de expresión y participación democrática en asociación estudiantil.

Deberes:

 Mantenerse durante la jornada escolar dentro de los límites del colegio y no

abandonar sin permiso o autorización previa.
 Cuidar el edificio, sus aulas, toda la infraestructura y el equipamiento
tecnológico, didáctico, con que cuenta la Institución.
 Respetar la propiedad institucional, de los compañeros como de la ciudadanía en
general.
 Asistir puntualmente a clase y cumplir con sus tareas, investigaciones y
deberes como estudiante.
 Ser solidarios y colaborativos con todos los miembros de la comunidad.
 Respetar a sus compañeros, autoridades, maestros, padres de familia, personal
administrativo y de servicio, demostrando siempre un comportamiento
correcto.
 Mantener las condiciones de higiene como también darle adecuado y buen uso al
uniforme del colegio.
 Evitar asistir al establecimiento con radios, teléfonos celulares, láser, iPod o
cualquier otro elemento electrónico que no formen parte de los materiales
requeridos para el aprendizaje.
 Traer diariamente los materiales necesarios para el trabajo en el aula,
laboratorios y otros requeridos por los docentes.
 Conocer y practicar lo establecido en el presente Código.

6.- COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO.

 CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

Acciones más relevantes

COMISIÓN dentro del proceso de Observaciones
construcción del Código.
Diagnóstico de la Elaboración de Encuestas para Se trabajó con todos los
Convivencia armónica estudiantes y creación de miembros de la Comunidad
institucional propuestas. Educativa, en la realización
Mesa de trabajo entre de talleres de elaboración y
estudiantes de la matutina y elaboración de propuestas.
vespertina, padres, madres de Se completaron las matrices
familia, docentes y autoridades de Acuerdos y Compromisos.
para desarrollar las encuestas y Se nombró la comisión de
matrices de Acuerdos y Promoción del Código.
Compromisos.
Sistematización Recaudación de información La información se agrupó en
análisis, tabulación de ámbitos y miembros de la
y redacción del código encuestas, organización, relación comunidad para poder
y redacción. recolectar todas las
Se procedió a resumir las expectativas, se elaboraron
síntesis de las matrices archivos con todas las
respetando en todo momento lo recomendaciones.
expresado por cada grupo y la
estructura dispuesta en la Guía
Metodológica para la
Construcción Participativa del
Código de Convivencia
Institucional.
Promoción y veeduría Fue un trabajo intenso Se establece el Código de
de la Convivencia examinando el documento y Convivencia ajo para dos
armónica institucional todas las sugerencias de la años. Iniciando con la
comunidad por ámbito y socialización del Código. Se
dimensión para promover, vigilar presentó al Consejo
y asegurar el cumplimiento de Ejecutivo, el plan de
los Acuerdos y Compromisos, seguimiento para su
establecidos en el Código de aprobación.
Convivencia.
Aprobación y Se dio lectura y se analizó Se ratifica que el Código es
ratificación del íntegramente el Código. trabajado de manera
código de Convivencia Recogiendo los aportes de cada democrática por todos los
estrato de la Comisión. estratos de la Comunidad
Institucional.
educativa.
 7.- PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL.
MATRIZ PARA DISEÑAR EL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ANUAL
ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
Regular la lista de los
productos que se expendan
Listado aprobado po el
en los bares.
MSP de los productos
Brindar información a
Fortalecer que se pueden vender
los padres, madres o
Respeto y en los bares. Números
prácticas representantes de la
responsabilid de padres, madres y
Comisión de
relacionadas correcta alimentación de
Charlas
ad por el comunidad
con el cuidado los/ las estudiantes. La primera semana promoción y
sensibilizados en la Conferencias
cuidado y Promover activiaddes para del mes de Marzo. cuidado de la salud.
de la salud de importancia de la buena Campañas
promoción de prevenir el consumo de La cuarta semana del
toda la alimentación. Debates
la salud alcohol, drogas y otras
Porcentajes de mes de Mayo
comunidad Clubes
sustancias psicotrópicas.
educativa encuestas realizadas a
Fomentare Educación para
los miembros de la
la sexualidad integral
Comunidad Educativa en

CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

frente a la prevensión del
el ámbito
embarazo en adolescentes
y
las ITS-VIH y Sida.
Implementar Números de campañas
actividades de reciclaje realizadas Consejo Estudiantil
Respeto y . Campañas de reciclaje Mingas de
participativas por el Consejo limpieza Comité de Padres,
cuidado del . Huerto Escolar
que promuevan estudiantil Números Continuo
Medio .Continuidad del cuidado Proyectos Madres de Familia
una cultura de de campañas lideradas
de jardinería socioeducativos Autoridades y
Ambiente manejo y por las estudiantes en
.Concienciar el uso de los Proyectos de Docentes
cuidado del el cuidado de los
tachos de basura reciclaje
medio ambiente Jardines.

Implementar turnos Fomentar el sentido

Fomentar el de pertenencia de los
Listados de
de control en varios
Respeto y sentido de estudiantes mediante alumnos
horarios de la
cuidado de pertenencia de el buen uso y cuidado Control de Directora del DCE
jornada. Segunda semana
los recursos los estudiantes de los bienes con los inventarios de Docentes
Responsabilizar a los de Mayo.
materiales y mediante el buen que cuenta en la los bienes y Tutores
estudiantes del uso Todo el año.
bienes de la uso y cuidado de institución. Informes recursos Colecturía
los bienes con correcto de los bienes del bien que se han
unidad materiales de
educativa los que cuentan y recursos deteriofrado por la unidad
en la institución. magteriales de la estudiantes
educativa
institución Realizar inventarios
 CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

8.- PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El presente Manual será inspeccionado periódicamente por todas las instancias que
conforman la Unidad Educativa Fiscal “Amarilis Fuentes Alcívar”, pero solo podrá ser
reformado por el Consejo Ejecutivo. Los Acuerdos y Compromisos de las/ los
estudiantes deben ser presentados a través del Consejo Estudiantil. Las propuestas
de los demás miembros de la Comunidad Educativa deben ser realizadas a través de la
Dirección de Bienestar Estudiantil que, después de estudiar su conveniencia, las hará
llegar al Consejo Ejecutivo.

9.- PLAN DE COMUNICACIÓN

Considerando el presente Manual de Convivencia como un documento que promueve un

actuar con democracia y la Cultura de Paz y solución de conflictos y la participación
activa y democrática de todos los miembros de la comunidad educativa Amarilense, es
necesario que para su conocimiento y aplicación, se socialice amplia y permanente.

Se elaborará el plan de campaña de promoción y difusión en el interior de la

Institución, basada en la fortaleza organizativa de los actores del presente Código
incorporando y analizando acuerdos y compromisos que deben ser aplicados y
difundidos, mediante la creación de procesos, mecanismos e instrumentos técnicos y
legales ajustados a propias normas internas, para constituir una Convivencia Armónica
Institucional.

Atribuciones de la Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica Institucional:

Vigilar la ejecución y seguimiento del Plan de Convivencia dentro de la

Institución.
Recoger propuestas de los actores educativos que permitan mejorar la calidad
de la convivencia.
Exigir el cumplimiento de los acuerdos y compromisos establecidos en el Código
de Convivencia.
Generar un plan de seguimiento
Sugerir reconocimiento a las destacadas prácticas del Buen Vivir.
 CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

Esta Comisión será la encargada de promover, vigilar y asegurar el cumplimiento de los

acuerdos y compromisos establecidos en el presente Código y estará conformada así:

 Un docente delegado por el Rector

 La responsable del Departamento de Consejería Estudiantil
 La Inspectora General
 Un representante de los estudiantes delegado del Consejo Estudiantil
 Un representante de los docentes de cada nivel, Básica Superior y Bachillerato.
 El delegado de los padres, madres o representantes legales, designado por el
Comité Central.

Los integrantes de la Comisión, deberán elegir un coordinador responsable y un

secretario, que llevará las actas de reuniones.

La Comisión sesionará mensualmente a fin de dar seguimiento a las acciones

establecidas en el Plan de Convivencia Anual.

Dentro de la Unidad Educativa deberán existir los siguientes espacios:

 Asambleas de Aula ( para los estudiantes )

 Círculos de Estudio ( para los docentes)
 Asambleas de padres, madres y/o representantes legales.

Las Asambleas de Aula son espacios de análisis y reflexión respecto a las propuestas
que los estudiantes deseen o necesiten plantear sobre aspectos relacionados con la
convivencia armónica en el marco del Buen Vivir, esto quiere decir el respeto y
responsabilidad del cuidado y promoción de la salud, respeto del medio ambiente,
respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución
educativa, respeto entre todos los actores de la comunidad educativa, libertad y
responsabilidad de la participación democrática estudiantil y respeto a la diversidad.
Estas Asambleas se desarrollan en forma mensual en una hora académica tomada de
las horas adicionales de la EGB y las optativas en el Bachillerato. Deberán estar
conformadas por estudiantes y orientadas y conducidas por el docente tutor, entre
sus miembros designarán un coordinador y un secretario.
 CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

En las Asambleas todos los estudiantes tienen derecho de opinar y tomar decisiones
con respecto a conflictos entre compañeros siempre y cuando no contradigan los
acuerdos y compromisos establecidos en el Código de Convivencia.

Los Círculos de Estudios son espacios programado por los docentes, por la Institución
educativa o por la administración del Circuito Educativo, están orientados a la
reflexión, consenso y formulación de propuestas en temas relacionados con los
ámbitos de la convivencia escolar. Se realizará mensualmente y estarán involucrados
todos los/las docentes, se podrán realizar en las horas de apoyo académico y deberán
constar en el Cronograma Institucional. Se elegirá de manera democrática entre los
docentes un Coordinador quien lidere el proceso y un secretario para llevar actas y/o
informe del Círculo de Estudio.

Las Asambleas de padres, madres y/o representantes legales son espacios de análisis,
reflexión y debate relacionados con la participación de los padres en el proceso de
formación de los/las estudiantes en relación a la corresponsabilidad que se tiene de
promover la convivencia armónica. Estas Asambleas están constituidas por todos los
padres y madres de familia, se reunirán como mínimo dos veces al año previa
convocatoria, serán lideradas el presidente del Comité de Padres y Madres de Familia
y acompañadas por La representante del DCE. Elegirán de forma democrática entre
sus actores un coordinador y un secretario.

10.- PRESUPUESTO.

Todos los gastos que genere la aplicación del presente código están previstos en el
presupuesto de acción de la UEF AFA.

12.- ANEXOS.
 CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

NORMATIVA PARA LA APLICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

4.1.2.-CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS.- De acuerdo al Art. 330 del reglamento de la

LOEI.

Según su naturaleza, consecuencias y circunstancias del hecho, las faltas se clasifican

como:

• Leves: aquellas que contravienen los deberes y que no afectan gravemente a otros y/o a la
comunidad.

• Graves: la reincidencia y acumulación de faltas leves sin mostrar cambio ante los
correctivos impuestos, así como las que se encuentran consagradas en este Manual.

• Muy Graves: la reincidencia y acumulación de faltas graves sin mostrar cambio ante los
correctivos impuestos, así como las que se encuentran consagradas en este Manual.

4.1.3.- GRAVEDAD DE LAS FALTAS

Para calificar la gravedad de la falta, además de su naturaleza y consecuencias, se debe

analizar la existencia de circunstancias de agravación, atenuación o exoneración: Causales
de atenuación: se consideran como causales de atenuación de la responsabilidad de la
conducta asumida por el estudiante y por ende, en la sanción a imponer, las siguientes:

La edad, desarrollo mental y afectivo, circunstancias personales, familiares y sociales.

 CÓDIGO DE CONVIVIENCIA AMARILENSE 2014

Haber observado buena conducta y disciplina.

Reconocer y confesar la falta oportunamente.

Procurar por iniciativa propia resarcir el daño o compensar el perjuicio causado.

Causales de agravación: se consideran como causales de agravación de la responsabilidad

de la conducta asumida por el estudiante y por ende, en la sanción a imponer, las
siguientes:

La reincidencia en la comisión de la falta que dio lugar a una sanción disciplinaria dentro
del mismo año lectivo.

La realización del hecho en complicidad con otros estudiantes.

Cometer la falta aprovechando la confianza depositada por docentes, personal

administrativo y demás miembros de la comunidad educativa.

Cometer la falta para ocultar otra.

No asumir la responsabilidad y atribuírsela a otro.

Cometer el hecho con intervención de compañeros menores o de cursos inferiores.