UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

FACULTAD DE EDUCACION
Departamento de Curriculum e Instrucción
Didáctica I Módulo Evaluación
Profesora: Dra. Carla Barría Cisterna
Profesor en formación: Leslie Torres C.

MATRIZ EVALUATIVA DE LA UNIDAD ESTRUCTURA Y FUNCION DE LOS SERES VIVOS 7° BÁSICO

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: Séptimo Básico

Unidad 4: Estructura y función de los seres vivos: sexualidad humana, consumo de drogas y autocuidado
EN MARCO CURRICULAR
Objetivo Fundamental Vertical: Objetivo Fundamental Transversal
1. Reconocer que en el estudio empírico de un problema - Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, la
planteado existen diferentes variables involucradas, cuyo flexibilidad y la originalidad.
control riguroso es necesario para la confiabilidad y validez
de los resultados. - Desarrollo de hábitos de higiene personal y social; desarrollo físico
personal.
2. Representar información o conceptos en estudio a través
de la construcción de modelos, mapas, diagramas. - Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada
uno.
3. Comprender la diferencia entre hipótesis y predicción y
entre resultados y conclusiones en situaciones reales. - Comprender la importancia de las dimensiones afectiva, espiritual, ética
y social, para un sano desarrollo sexual.
4. Comprender la sexualidad humana sobre la base de una
visión integrada, incluyendo aspectos biológicos,
psicológicos, afectivos y sociales.

5. Reconocer conductas que alteran el estado de salud y

conductas que fomentan la protección de la salud tanto
personal como colectiva, en relación a la sexualidad y al
consumo de drogas.
Contenidos Mínimos Obligatorios:

1. Distinción entre variable dependiente e independiente e identificación y control de los factores que deben mantenerse constantes para
observar el efecto de la variable independiente sobre la dependiente, en casos concretos.

2. Elaboración de modelos, mapas y diagramas para representar y comunicar conceptos o problemas en estudio.

3. Distinción entre hipótesis y predicciones, y entre resultados y conclusiones, en casos concretos.

4. Descripción de las principales estructuras y funciones del sistema reproductor femenino y masculino y de su relación con las etapas del
desarrollo humano (fecundación, desarrollo embrionario, parto, lactancia, pubertad).

5. Discusión sobre los aspectos biológicos, psicológicos, sociales y de salud involucrados en manifestaciones de la sexualidad humana
como lactancia materna, conductas sexuales, vida en pareja, maternidad, paternidad, entre otros.

6. Descripción general de los métodos naturales y artificiales de control de la natalidad humana y de las medidas de prevención del
contagio de enfermedades de transmisión sexual como SIDA, herpes genital, entre otras.

7. Descripción de los principales efectos y consecuencias del consumo de drogas (alcohol, tabaco y otros) en el estado de salud del
organismo y de los factores de protección y medidas de prevención apropiados.
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Profesor en formación: Leslie Torres C.

EN PROGRAMA DE ESTUDIO
Aprendizajes Esperados Indicadores para la Evaluación
1.- Describir las principales estructuras y funciones del  Identifican las principales modificaciones biológicas visibles y
sistema reproductor femenino y masculino y su conductuales que ocurren durante la pubertad.
relación con las etapas del desarrollo humano  Identifican las principales estructuras y funciones del sistema
(fecundación, desarrollo embrionario, parto, lactancia, reproductor femenino y masculino.
pubertad).  Describen las transformaciones y funcionamiento cíclico y en
sincronía del ovario y útero en la mujer.
 Describen la producción de espermatozoides en el hombre.
 Describen en forma general las etapas de fecundación,
desarrollo embrionario, parto, nacimiento, lactancia y las
principales estructuras involucradas, tales como placenta,
cordón umbilical, glándulas mamarias.
2.- Explicar qué es la sexualidad humana y las  Definen la sexualidad humana como concepto que integra varias
dimensiones que involucra; aspectos biológicos, dimensiones de la persona.
afectivos, psicológicos, sociales y éticos.  Dan ejemplos concretos de cómo se manifiestan estas
dimensiones (biológica: sistemas reproductores; afectiva: de
sentir y expresar amor, el apego en la lactancia; psicológico: el
modo de ser femenino y masculino; social: el modo de
comunicarse con otros; ética: las conductas sexuales, etc.).
 Describen cómo se relaciona la sexualidad y la responsabilidad
en temas como la paternidad y maternidad responsable y los
métodos de control de natalidad humana.
 Expresan su opinión fundamentada frente a situaciones como la
relación entre el conocimiento de sí mismo y algunos métodos
de control de la natalidad.
3.- Describir las enfermedades producidas por el mal  Explican las consecuencias de los disfuncionamientos del
funcionamiento de los sistemas reproductores y los sistema reproductor y las prácticas médicas que pueden ayudar
factores de riesgo en el contagio de enfermedades de a solucionar esta situación.
transmisión sexual como sida y herpes genital, entre  Dan ejemplos de las principales características de las
otras. enfermedades comunes de transmisión sexual y las describen
(los agentes infecciosos responsables, síntomas y tratamientos).
Por ejemplo, el VIH.
 Señalan medidas de prevención del contagio de enfermedades
de transmisión sexual y explican su efectividad (abstinencia,
pareja única, uso de preservativo, entre otras).
4.- Describir factores de riesgo y medidas de  Describen los principales efectos en el organismo humano del
prevención relacionadas con el consumo de drogas. consumo de drogas (alcohol, tabaco y drogas ilícitas).
 Identifican factores de riesgo del consumo de drogas en la
población chilena.
 Señalan conductas que previenen el consumo de drogas.
5.- Elaborar modelos y diagramas para representar y  Elaboran un diagrama del ciclo reproductivo femenino (ciclo
comunicar información relativa a los conceptos en uterino y ovárico en sincronía).
estudio.  Elaboran un mapa conceptual de, por ejemplo, los métodos de
control de la natalidad.
 Comunican información a otros sobre los conceptos en estudio
mediante diagramas y modelos.
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Dimensión Conocimientos Dimensión Habilidades Dimensión Actitudes

Conocimientos previos 1. Elaboración de modelos, mapas y 1. Perseverancia, rigor y cumplimiento:
1. Cambios observables que experimentan diagramas para representar y › Iniciar y terminar trabajos de investigación
seres humanos durante su vida (crecimiento y comunicar conceptos sobre estructuras llevados a cabo.
envejecimiento). del sistema reproductor humano. › Ser tenaz frente a obstáculos que se presentan
2. Caracterización básica de las etapas de los 2. Elaboración de modelos y diagramas al recolectar información.
ciclos de vida de animales de los procesos en estudio. › Desarrollar las actividades de indagación de
acuerdo a los procedimientos establecidos por el
Palabras clave
docente.
Sexualidad humana, útero, ovario, trompas
de Falopio, vagina, ciclo uterino, ciclo ovárico,
2. Hábitos de higiene y desarrollo físico
carácter sexual secundario, menstruación,
eyaculación, testículos, enfermedad de personal:
transmisión sexual, fecundación interna, › Evaluar críticamente prácticas cotidianas en su
nidación, desarrollo, embrión, feto, parto y entorno que pueden afectar la salud.
nacimiento, lactancia, pubertad, óvulo, › Poner en práctica procedimientos orientados a
espermatozoide, tubos seminíferos, glándulas promover su salud y la de su entorno.
anexas, uretra, pene, célula–huevo, › Señalar cómo podría modificar algunos
embarazo, placenta, cordón umbilical, aspectos de sus propios hábitos para promover
glándulas mamarias, gónadas, drogas, su bienestar físico.
prevención, paternidad responsable,
autocuidado y factores de riesgo. 3. Dimensiones afectivas, espirituales, éticas y
sociales, para un sano desarrollo sexual en las
Contenidos personas:
› Estructura y función de los sistemas › Tener opinión sobre las diferencias y
reproductores femenino y masculino y su semejanzas psicológicas y biológicas entre
relación con las etapas del desarrollo humano
hombres y mujeres.
(fecundación, desarrollo embrionario, parto y
› Reconocer factores de protección y de riesgo
nacimiento, lactancia y pubertad).
en relación a sí mismo.
› Ciclo uterino y ovárico en la mujer,
identificación de los días fértiles (posible › Elaborar su red de protección, identificando
fecundación). nombres de personas a quienes percibe como
› Fabricación del semen en los testículos y factores de seguridad y/o de riesgo en su red de
características principales de las etapas de la interacciones cercanas.
producción de espermatozoides.
› Aspectos biológicos, sicológicos, sociales y
de salud involucrados en manifestaciones de
la sexualidad humana como lactancia
materna, conductas sexuales, vida en pareja,
maternidad, paternidad y contagio de
enfermedades de transmisión sexual.
› Paternidad responsable y enfermedades de
transmisión sexual (abstinencia y métodos
naturales y artificiales de control de la
natalidad humana).
› Efectos y consecuencias del consumo de
drogas (alcohol, tabaco y otras) en la salud
del organismo, y de los factores de protección
y las medidas de prevención apropiados.
EN MAPAS DE PROGRESO
Nivel Logros de Aprendizaje: Ejemplos de Desempeño:
4 No aplica con ningún mapa de progreso. No aplica con ningún mapa de progreso.
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Protocolo para Disertación "Consumo de Drogas"

Instrucciones.

1) Reúnanse en grupos de 3.
2) Prepare una disertación acerca del Consumo de Drogas en el cual deben:
a) Definir drogas, prevención, droga ilícita y consumo.
b) Elaborar un mapa conceptual resumen que represente los efectos en el organismo humano que
provoca el alcohol, el tabaco, las drogas ilícitas, y explíquenlo.
c) ¿Consideran ustedes que el tema del consumo de drogas es relevante?

3) Considerar que:
 Se debe realizar una presentación en formato power point. El tamaño y letra de la presentación es a
elección de ustedes.
 Se evaluará el manejo del tema (fluidez).

4) La presentación del Trabajo es exactamente en 1 semana, se evaluará en horario de clases. Tenga

presente que el tiempo máximo de la presentación será de 10 min.

Dato: La página web http://www.conace.cl puede serle de gran utilidad.

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Ejemplo de mapa conceptual

Efectos

Alcohol Drogas ilícitas

Tabaco

EFECTOS QUE PRODUCEN

Sus efectos dependen de la

dosis. El tabaco perjudica seriamente Marihuana
 Desinhibición y la salud, provocando una serie Los efectos son de rápida aparición y
excitación. de afecciones varían según la dosis, el tipo de
 Afecta la frecuencia respiratorias (como bronquitis cannabis y el estado anímico y físico
cardiaca. crónica, enfisema del individuo que la consuma.
pulmonar),cardiovasculares (inf
 Dilata los vasos artos), úlceras al estómago y
sanguíneos.
distintos tipos de cáncer (al
 Al llegar a la intoxicación pulmón, bucal, de laringe, etc.).
alcohólica, puede Cocaína
provocarse un estado de  Ausencia de fatiga, sueño y
coma y alcanzar la muerte
por depresión respiratoria hambre.
(disminución de la función  Exaltación del estado de
pulmonar). ánimo.
 Mayor seguridad en sí
mismo.

Pasta Base
Los efectos de fumar pasta base de
cocaína (PBC) dependen de muchas
variables: el tipo de preparación, la
dosis, la frecuencia de consumo, las
impurezas y adulteraciones que
contenga, la motivación (estimulante,
búsqueda de placer, antidepresiva),
entre otras.
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RÚBRICA ANALÍTICA DE DESEMPEÑO

Nombres: ……………………………………………… Curso: …………………… Fecha: … ……Puntaje Total: 30 puntos
Puntaje Obtenido:..................................................... Calificación:..............
Situación Evaluativa: Disertación "Consumo de Drogas"
ASPECTOS A NIVELES DE DESEMPEÑO
EVALUAR
EXCELENTE BUENO INSUFICIENTE NULO
= 3 PUNTOS = 2 PUNTOS = 1 PUNTO = O PUNTO

Presentan definición de Definen Droga como cualquier
droga sustancia natural o sintética
que al ser introducida en el
organismo es capaz, por sus
efectos en el sistema nervioso
central, de alterar y/o
modificar la actividad psíquica,
emocional y el funcionamiento
del organismo.
Define Droga como una Intenta definir Droga No presentan
sustancia que altera la como sustancia dañina. definición.
actividad psíquica . No No específica donde
indica donde radica sus radica sus efectos,
efectos ni que modifica donde se introduce, ni
el funcionamiento del que modifica la actividad
organismo. psíquica, emocional y el
funcionamiento del
organismo.

Presenta definición de Definen prevención como una Definen prevención Definen prevención No presentan
prevención serie de acciones que como las acciones para como las acciones para definición.
permitan evitar o postergar el evitar el consumo de evitar el consumo de
consumo de drogas en la drogas, que se puede drogas.
población, la cual se puede implementar en las
implementar en diferentes escuelas, comunidades
ámbitos como la escuela, y familias.
familia, comunidad, y en que
además existe la distinción de
tres tipos de intervenciones
denominadas primaria,
secundaria y terciaria
relacionadas cada una con la
presencia y el grado de
compromiso con las drogas de
la población intervenida.
Presentan definición de Parte de la definición de Presentan solamente Presentan una definición No presentan
consumo de droga. "Consumo" para finalmente definición "consumo de muy incompleta de definición.
definir "Consumo de Droga" drogas" , definiéndola consumo de drogas.
Consumo: es Comprar o usar
como la ingesta de Consumo de drogas: es
un producto, para satisfacer
necesidades o gustos. drogas en el organismo, la ingesta de drogas.
Consumo de droga: es la donde un consumo
CONOCIMIENTOS

ingesta de drogas al problemático llevaría a

organismo, en el cual, cuando efectos perjudiciales
hay un "consumo problemático para quien la consume,
de drogas" se produce efectos
perjudiciales para la persona
que consume o su entorno.
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Presenta definición de Se entiende por drogas ilícitas Definen drogas ilícitas No se refiere a droga No presentan.
drogas ilícitas. aquellas cuya producción, como aquellas que se ilícita, si no que vuelve a
porte, transporte y usan sin prescripción definir droga.
comercialización está médica.
legalmente prohibida o que
son usadas sin prescripción
médica.
Idean un mapa Los alumnos fueron capaces Los alumnos Los alumnos fueron Los alumnos No
conceptual de crear un mapa conceptual presentaron un mapa capaces de presentar un presentaron mapa
resumen con los factores de conceptual mapa conceptual conceptual.
riesgos más importantes. (ver considerando sólo los definiendo sólo los
ejemplo adjuntado) efectos "alcohol-tabaco" efectos de "tabaco" o
"alcohol-drogas ilícitas" "alcohol" o "drogas
o "tabaco-drogas ilícitas" ilícitas"

Explican el mapa Los alumnos en su Los alumnos en su Los alumnos no lograron Los alumnos no
conceptual de manera presentación son capaces de presentación son explicar el mapa presentan mapa
fluida explicar de manera totalmente capaces de explicar el conceptual conceptual.
fluida el mapa conceptual mapa conceptual creado
creado por ellos mismos. por ellos mismos pero
hacen pausas seguidas.
Hablan de manera Los alumnos se preparan para Los alumnos se Los alumnos se Los alumnos no se
fluida el tema su disertación y hablan del preparan para su preparan para su preparan para su
propuesto tema de manera fluida. Sólo disertación y hablan del disertación y hablan del disertación y hablan
se apoyan de su presentación tema de manera tema de manera del tema leyendo
power point medianamente fluida. medianamente fluida. directamente su
HABILIDADES

Se apoyan de su Sólo se apoyan de su presentación power

presentación power presentación power, de
point y de un "ayuda un ayuda memoria y
memoria" constantemente hacen
pausas para leer.
Muestran interés Los alumnos realizaron una Los alumnos no Los alumnos no Los alumnos no
respondiendo a la reflexión, la cual incluyeron en realizaron una reflexión, realizaron una reflexión, realizaron una
pregunta reflexiva. su presentación, y fueron sin embargo, fueron ellos respondieron reflexión, y no se
capaces de responder de capaces de responder desviándose del tema. refirieron al tema.
manera natural. de manera natural.

Cumplen con disertar Los alumnos hicieron una Los alumnos estuvieron Los alumnos se Los alumnos tanto
sin pasarse del tiempo presentación clara, por lo que entre 10 y 15 minutos alargaron, exponiendo titubear estuvieron
indicado. no les tomó más de 10 min en exponiendo un tiempo de entre 15 y más de 20 min
entregar la información. 20 minutos. exponiendo.

Escucha a sus Los alumnos del grupo Los alumnos hablan de Los alumnos hablan Los alumnos no dejan
ACTITUDES

compañeros mientras escuchan con respeto, la vez en cuando continuamente, y escuchar lo que su
el otro diserta. exposición de sus interrumpiendo la guardan silencio de vez compañeros diserta.
compañeros cuando están disertación de sus en cuando.
disertando. compañeros.
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