PLAN DE ESTUDIOS 2022 PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
FASE 3
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
Pensamiento científico
Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus
cambios como parte del crecimiento.
Compara, representa y nombra, Reconoce y describe los
en su lengua materna, las partes órganos de los sentidos y su
externas del cuerpo humano, función; explica y representa
explica su funcionamiento; acciones que ponen en riesgo la
propone y practica acciones para integridad de los órganos de los
cuidarlo y la frecuencia con que sentidos, así como aquellas
es recomendable llevarlas a cabo para prevenir accidentes y que
y por qué. favorecen su cuidado.
Describe sus características Identifica los órganos sexuales
físicas y las de sus pares para como una característica natural
favorecer el autoconocimiento y que distingue a mujeres y
reconocer que todos los cuerpos hombres: las niñas (mujeres)
son especiales, únicos e tienen vulva y los niños
irrepetibles. (hombres) tienen pene y
Identifica, representa testículos; utiliza los nombres
cronológicamente y comunica correctos para referirse a ellos y
cómo es ahora y cómo era antes reconoce la importancia de
con base en características practicar hábitos de higiene.
físicas, gustos, intereses, o Reconoce que los órganos
actividades que realiza, e infiere sexuales son partes privadas
algunos cambios que tendrá en que no deben ser tocadas por
el futuro al compararse con otras personas, para propiciar
personas mayores y reconoce el autoconocimiento, el
que son parte del crecimiento. autocuidado y el respeto
FASE 4
TERCER GRADO CUARTO GRADO
Pensamiento científico Estructura y funcionamiento del cuerpo
humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su
cuidado, desde su contexto sociocultural.
Identifica y describe que el Identifica y describe la estructura y
sistema locomotor está funciones del sistema digestivo, así
conformado por el sistema óseo como su relación con el sistema
(huesos y columna vertebral), y circulatorio, a partir de representar
el sistema muscular (músculos y la ruta de los alimentos durante la
articulaciones), y que sus ingestión, digestión, absorción y
funciones se relacionan con el transporte de nutrimentos, y los
soporte, protección y órganos que participan en estos
movimiento. procesos.
Explica y representa el Explica y representa mediante
funcionamiento del sistema modelos el funcionamiento del
locomotor, con modelos que sistema digestivo y los órganos que
muestran la acción coordinada intervienen en cada una de las
de los sistemas óseo, muscular y etapas del proceso de digestión.
nervioso, en el movimiento del Experimenta con agua, vinagre y
cuerpo. jugo de limón y diversos alimentos
Describe acciones y prácticas para establecer analogías de la
socioculturales para el cuidado participación de la saliva y los jugos
del sistema locomotor y la gástricos en la transformación delos
prevención de accidentes y alimentos.
lesiones, reconoce la Reconoce prácticas socioculturales
importancia de la buena como la herbolaria, para la atención
postura, de acudir a los servicios de malestares e infecciones del
de salud y evitar la sistema digestivo, y practica
automedicación. acciones para su cuidado.
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual;
cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Reconoce y describe semejanzas Indaga, describe y representa
y diferencias entre los órganos mediante modelos, los caracteres
sexuales de niñas y niños, sus sexuales primarios y secundarios, al
nombres correctos y en su comparar los cuerpos de niñas y
lengua materna, e identifica que niños con los de adolescentes;
establece relaciones entre los
FASE 5
QUINTO GRADO SEXTO GRADO
Pensamiento científico Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas
circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así
como acciones para su cuidado.
Describe y representa mediante Explica la participación del sistema
modelos, la relación de la nariz, tráquea inmunológico en la defensa y protección
y pulmones, como parte del sistema del cuerpo humano ante infecciones y
respiratorio, con el intercambio de enfermedades, algunas de las células y
gases. Indaga, describe y representa órganos que lo conforman, sin profundizar
con modelos, la función general del en características y funciones específicas.
corazón y los vasos sanguíneos (arterias Indaga los beneficios y practica acciones
y venas), que forman parte del sistema para fortalecer y cuidar el sistema
circulatorio y su relación con el inmunológico: vacunación, higiene,
intercambio de gases. alimentación saludable, consumo de agua
Comprende que la frecuencia cardiaca simple potable, descanso, actividades
es el número de latidos del corazón en físicas y recreativas.
un minuto, que se puede medir en los Argumenta la importancia de las vacunas
puntos en los que se ubican arterias como aportes científicos y tecnológicos
(muñecas, cuello, tobillos) a través del para prevenir enfermedades transmisibles
pulso cardíaco; establece relaciones y de la Cartilla Nacional de Salud para dar
entre la actividad física y la frecuencia seguimiento a su estado de salud, así como
cardiaca. de prácticas culturales para prevenirlas.
Indaga los factores del medio ambiente Analiza diversas situaciones para
que inciden en la salud de los sistemas diferenciar los factores que ponen en
circulatorio y respiratorio; propone y riesgo la salud de aquellos que la
practica acciones para prevenir favorecen, y propone acciones para reducir
infecciones y enfermedades y favorecer la propagación de enfermedades
su cuidado. transmisibles en los entornos familiar,
escolar y comunitario.
Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de ITS y
embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva
Describe a la infancia, adolescencia, Analiza y argumenta las implicaciones y
madurez y vejez como parte del riesgos del embarazo en adolescentes, y las
desarrollo humano, así como las consecuencias en el ámbito de la salud, lo
características, necesidades, social, económico, educativo.
responsabilidades, formas de pensar y Toma decisiones responsables e
informadas relacionadas con la salud
 estos determinan el sexo
biológico de cada persona.
Comprende que los cuerpos
cambian a lo largo del tiempo, al
reconocer la variabilidad en
tamaño, forma, funciones y
características; explica que
todas las culturas tienen
maneras diferentes de ver los
cuerpos y que todos merecen
respeto, incluido el de las
personas con discapacidad,
como parte del derecho a una
vida libre de violencia.
cambios que se presentan durante
la pubertad y la adolescencia, con el
desarrollo biológico del serhumano.
Comprende la importancia de llevar
a cabo hábitos de higiene de los
sistemas sexuales, tanto en mujeres
como en hombres; practica y toma
decisiones para fortalecerlos.
Describe y representa las fases del
ciclo menstrual, a partir de su
duración, cambios que ocurren en
el cuerpo y periodo fértil; explica la
diversidad de síntomas físicos y
sensaciones que las niñas pueden
experimentar asociados a la
menstruación, algunos mitos y
tabúes alrededor de ésta, así como
medidas de cuidado e higiene
personal.
Indaga y comunica ideas, valores,
prácticas, costumbres
estereotipos que existen en las
familias y la comunidad, en torno a
los cambios anatómicos
fisiológicos que se presentan tanto
en la pubertad como en la
adolescencia, para distinguir entre
las niñas y los niños, de las y los
adolescentes.
cuidados generales en cada una de
ellas.
Comprende que el embarazo es
resultado de una relación sexual, a
partir de describir y representar con
modelos el proceso general de la
reproducción en los seres humanos:
fecundación, embarazo y parto, y que
su prevención es responsabilidad tanto
de hombres como de mujeres.
Analiza diversas situaciones acordes a
su contexto relacionadas con el
ejercicio de la sexualidad para
reconocerlo como un derecho de todas
las personas, y de vivirla de manera
libre, informada, segura como parte de
la salud sexual.
Argumenta acerca de la importancia de
los vínculos afectivos, la igualdad, el
respeto, la responsabilidad, y la
y comunicación en las relaciones de
pareja con la finalidad de prevenir
violencia en el noviazgo y embarazos en
y la adolescencia, considerando su
proyecto de vida y el inicio de la
actividad sexual.
sexual y reproductiva, a partir de
comprender que el ejercicio de la
sexualidad es un derecho, una decisión
propia, en la que permean los valores,
formas de pensar de cada persona y la
cultura.
Compara y argumenta ventajas y
desventajas de llevar a cabo conductas
sexuales responsables para evitar
embarazos e ITS, incluido el VIH: uso del
condón, retraso de la actividad sexual o la
abstención.
Analiza mitos e ideas falsas en torno a las
ITS, con base en aspectos, como las vías de
transmisión y prevención, el uso de
métodos anticonceptivos (variedad,
efectividad y accesibilidad), y las conductas
de autocuidado.
Analiza riesgos y conductas violentas
vinculadas al ejercicio de la sexualidad:
consumo de alcohol y otras sustancias
adictivas, y rechazo al uso de métodos
anticonceptivos; indaga los servicios de
apoyo ante el abuso sexual, violación,
violencia infantil y de género disponibles
en su comunidad.

Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la
potable, y de la práctica de actividad física. prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones para
salud y el medio ambiente y la economía familiar. mejorar la alimentación.
Indaga, registra y compara el Compara y registra el tipo y la Explica la importancia del Indaga y describe los nutrimentos Explica las características de la dieta Establece relaciones entre problemas
tipo de bebidas y alimentos cantidad de alimentos que consumo de una alimentación que proporcionan los alimentos que correcta: variada, completa, asociados a la alimentación: sobrepeso,
(frutas, verduras, cereales, consumen niñas y niños higiénica y variada que incluya consume, y contrasta con el Plato equilibrada, inocua, suficiente, y las obesidad y desnutrición con factores de
tubérculos, leguminosas y de respecto a los adultos y de verduras y frutas; cereales y del Bien Comer, e identifica los que contrasta con sus hábitos de riesgo como consumo de alimentos y
origen animal), la frecuencia y acuerdo con la actividad física tubérculos; leguminosas y necesita incluir en su alimentación, alimentación para tomar decisiones en bebidas ultraprocesadas; analiza las causas
cantidad que consume de que realizan. alimentos de origen animal así como los beneficios para su beneficio de su salud. Indaga posibles y riesgos de trastornos de la alimentación
manera personal en casa y la Reconoce la importancia de una acorde con el Plato del Bien salud y para realizar sus actividades riesgos de los hábitos de alimentación como la anorexia y la bulimia.
escuela. alimentación saludable, que Comer y sus prácticas culturales, diarias. Identifica y analiza la personales y familiares, como diabetes,
Compara, registra y comunica los responda a las necesidades y
beneficios del consumo de características de la edad y la
alimentos saludables, y de beber actividad física de cadapersona.
agua simple potable, contra Reconoce y clasifica los
alimentos con alto contenido de alimentos y bebidas, que
azúcar, grasa y sal, y bebidas consume en la escuela y en su
azucaradas; toma decisiones a casa, en naturales, procesados
favor de una alimentación y ultraprocesados; e infiere sus
saludable. implicaciones en la salud.
Describe los alimentos y bebidas Describe los alimentos y
saludables que consume en casa, bebidas saludables que se
escuela y comunidad, que producen localmente (frutas,
aportan a su cuerpo lo que verduras, carnes, lácteos,
necesita, y que junto con la fermentados, entre otros) y se
práctica de actividad física le consumen en ciertos
ayudan a crecer y evitar momentos del año, de acuerdo
enfermedades. con su contexto y las prácticas
socioculturales.
Características del entorno natural y sociocultural
Distingue, describe y registra, en Observa, compara y describe las
su lengua materna, las características naturales de
características del entorno diferentes lugares de México
natural: plantas, animales, como desiertos, selvas,
cuerpos de agua, si hace frío o arrecifes de coral, manglares,
calor, frecuencia de lluvias, entre otros; a partir de
sequías, entre otras. identificar cómo son, si hace
Observa, compara y registra frío o calor, la frecuencia con
características de plantas, que llueve, cómo son lasplantas
animales, como color, estructura y los animales que viven en los
y cubierta corporal, si son lugares, o de qué se
domésticos o silvestres; tienen alimentan.
para el buen funcionamiento del influencia de diversos medios de hipertensión, colesterol elevado, entre Analiza etiquetas de diversos productos
cuerpo. comunicación o redes sociales en el otros; propone posibles cambios en su que consume regularmente para conocer
Propone y practica acciones consumo de alimentos con alto alimentación a partir de las alternativas los ingredientes que los componen, así
para favorecer una alimentación contenido de grasa, azúcares y sal, que están disponibles en su localidad y como su contenido y aporte nutrimental, y
saludable, como consumir así como su impacto en la salud, y en las prácticas de higiene relacionadas tomar decisiones a favor de una
alimentos naturales, de la toma decisiones que mejoren tanto con la preparación y consumo de alimentación saludable. Propone platillos
localidad y de temporada, en la su alimentación como la economía alimentos. para el consumo familiar en los que
cantidad recomendada para su personal y familiar. Describe de dónde provienen y cómo se incorpora alimentos regionales y de
edad, beber agua simple Reconoce y valora las prácticas producen o procesan los alimentos que temporada que brinden una alimentación
potable; disminuir el consumo culturales, relacionadas con la consume y los beneficios nutrimentales saludable a bajo costo.
de alimentos con exceso de alimentación saludable presentes que estos tienen; diseña distintos Propone y practica acciones para prevenir
grasas, azúcares y sal, entre en su comunidad, como la milpa, y menús basados en las características de enfermedades no transmisibles como
otras. la rotación de cultivos, que la dieta correcta. sobrepeso, obesidad y desnutrición,
Comprende que las personas favorecen la producción y consumo Comprende que su alimentación está vinculadas con factores protectores como
tienen diferentes necesidades responsable, la obtención de una relacionada con las costumbres de la actividad física diaria, alimentación baja en
alimentarias, de acuerdo con su variedad de alimentos y el cuidado familia y los productos de consumo azúcares, sal y grasas, además de beber
edad y actividad física, y que del medio ambiente. disponibles en su comunidad, a partir agua simple potable.
satisfacerlas impacta en la Indaga y explica qué productos y de compararla con otras formas de
economía familiar. alimentos son convenientes alimentación en diferentes regiones del
adquirir o consumir en su familia, país y con otros países.
por su costo económico y el Analiza y explica la relación que tiene
impacto medio ambiental que mantener una dieta correcta con el
provocan. crecimiento y funcionamiento
adecuado del organismo, así como para
prevenir enfermedades no
transmisibles como la diabetes o la
hipertensión.
Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación
locomoción. con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Indaga y describe la locomoción Identifica y clasifica animales, con Explica la reproducción en plantas por Indaga y explica cambios en los seres vivos
de animales, a partir de base en su tipo de alimentación: semillas, tallos, hojas, raíces y su y en el entorno natural a través del tiempo,
reconocer las formas en las que herbívoros, carnívoros y omnívoros, interacción con otros seres vivos y el a partir de reconocer causas y
se mueven y desplazan en la y su relación con el lugar donde entorno natural; identifica y representa consecuencias de su extinción hace más de
búsqueda de alimento, agua o viven. las estructuras de una flor que 10 000 años y en la actualidad, en México y
refugio y su relación con las Identifica, representa y explica el participan en la reproducción. el mundo.
características del lugar donde proceso de nutrición de plantas, en Describe interacciones que ocurren Comprende y explica la importancia de los
viven. el que intervienen la luz solar, el entre los factores físicos y biológicos fósiles como evidencia para la
Clasifica animales en agua, las sales minerales y el dióxido que intervienen en el proceso de reconstrucción de la vida en el pasado, su
vertebrados e invertebrados, a de carbono, sin llegar al uso de reproducción de las plantas: relación con organismos y entornos
partir de sus características, y fórmulas químicas. polinización, dispersión de semillas y actuales, y la evolución de los seres vivos;
reconoce que los seres humanos frutos, o germinación.
flores, frutos o tienen espinas, Observa, con apoyo de lupas y
raíces u hojas, entre otras, para lentes de aumento, plantas y
clasificarlos a partir de criterios animales para comparar y
propios o consensuados. representar sus características:
Identifica y describe algunas forma y número de patas, lugar
prácticas socioculturales que donde habitan, cómo se
forman parte de su entorno, desplazan, qué comen o qué
relacionadas con el tipo de necesitan para vivir, textura y
vivienda, vestido, juego, formas forma de las hojas, tallos, si son
de hablar, medir, celebraciones, árboles, arbustos o yerbas;
cuidado de la naturaleza, entre describe algunas interacciones
otras. Representa en dibujos o de plantas y animales con otros
croquis los componentes del componentes naturales (agua,
entorno natural y sociocultural a suelo, aire, Sol).
partir de algunas referencias Reconoce y describe cómo las
espaciales (enfrente, detrás, personas aprovechan los
derecha, izquierda, cerca, lejos, componentes naturales para
entre otras). y el punto de satisfacer sus necesidades de
referencia del observador. vestido, alimentación, vivienda.
Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como
acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.
Identifica actividades Describe y representa el efecto
personales, familiares y de la que tienen en plantas,
pertenecen al grupo de los
vertebrados, con base en
similitudes y diferencias en la
locomoción de otros animales.
Explica el movimiento y
desplazamiento de algún animal
vertebrado de su interés, con
modelos que muestran la acción
coordinada de los sistemas óseo
y muscular.
Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los
ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Describe la importancia del aire,
el agua, el suelo y el Sol para
todos los seres vivos, a partir de
representar las relaciones que
establecen para su alimentación
y protección.
Reconoce y describe las
condiciones en las que se
encuentra el aire, el suelo y el
agua en el lugar en donde vive; y
argumenta acerca del impacto
de dichas condiciones en la vida
de plantas, animales y personas.
Identifica y valora la presencia
del aire, agua, suelo y Sol en las
expresiones culturales de
diversas personas y grupos.
Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud
Indaga el impacto de las
actividades humanas del
Analiza y describe la estructura de
cadenas alimentarias: productores
(plantas), consumidores (animales),
y descomponedores (hongos y
bacterias), así como su relación con
el lugar donde habitan.
Explica las condiciones del entorno
propicias para la existencia y
sobrevivencia de plantas y plantas y los animales como seres vivos.
animales, entre ellos el ser humano;
reconociendo su compromiso para
cuidarlo.
Identifica, representa y explica las
interacciones entre los factores
biológicos (plantas, animales,
incluido el ser humano, hongos y
organismos microscópicos como
bacterias), y los factores físicos
(agua, aire, suelo y Sol) en la
conformación de los ecosistemas.
Compara y describe la dinámica de
distintos ecosistemas de México, a
partir de la diversidad de seres vivos
que habitan en ellos y las
características de los factores físicos
que los conforman.
Reconoce y explica la importancia
de los ecosistemas en la vida
cotidiana de las personas y pueblos,
así como en sus manifestaciones
culturales.
Indaga y describe los problemas de
contaminación de agua, aire y
Indaga el tipo de desarrollo y describe cómo se lleva a cabo el proceso de
nacimiento de diversos animales fosilización a partir de construir modelos.
(insectos, arácnidos, moluscos, aves, Propone y practica acciones para cuidar a
mamíferos, reptiles, peces y anfibios) los seres vivos actuales y prevenir su
para clasificarlos en vivíparos y extinción.
ovíparos. Comprende que las funciones vitales de
Comprende que la reproducción es una nutrición, reproducción y relación con el
función que caracteriza a todas las entorno natural caracterizan a los seres
vivos, incluido el ser humano
Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de
México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la
importancia de su conservación.
Comprende que la biodiversidad es la Comprende que el medio ambiente es el
cantidad y variedad de ecosistemas y conjunto de componentes naturales
de seres vivos (animales, plantas, (factores biológicos: seres vivos, y factores
hongos y bacterias); e identifica la físicos: agua, aire, suelo, Sol, clima, entre
cantidad total de especies identificadas otros) en interacción con los componentes
hasta el momento por la ciencia a nivel sociales (aspectos culturales, económicos,
mundial. científicos, tecnológicos y políticos).
Indaga los factores que favorecen la Analiza situaciones que se relacionan con
presencia en México de una variedad problemas medio ambientales de la
de ecosistemas y seres vivos, que lo comunidad y el impacto que tienen en la
hacen megadiverso; valora la salud ambiental.
importancia natural y sociocultural de Propone y practica acciones que favorecen
su conservación. el cuidado del medio ambiente;comprende
Describe los servicios ambientales de la el estrecho vínculo que tiene con el
biodiversidad: producción de oxígeno, bienestar común, por lo que se requiere
regulación de climas, abastecimiento establecer una relación armónica con el
de agua, moderación en el impacto de medio ambiente.
fenómenos naturales, control de
plagas, obtención de materias primas,
espacios vitales para plantas yanimales,
espacios para actividades
recreativas y culturales, entre otros.
Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y
el mundo, así como acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentables
Analiza y explica el impacto de las Analiza y explica algunos problemas medio
actividades humanas en la ambientales de la comunidad, México y el
comunidad que impactan en la
naturaleza y en la salud de las
personas, las registra y clasifica
como positivas o negativas.
Propone y participa en acciones
y prácticas socioculturales de su
comunidad que favorecen el
cuidado del entorno natural y
expresa la importancia de
establecer relaciones más
armónicas con la naturaleza.
animales, agua, suelo y aire, las
actividades humanas al
satisfacer necesidades, para
reflexionar en torno a la
manera en que se aprovechan y
tomar decisiones que tengan un
menor impacto en el entorno
natural y la salud.
Identifica, describe y participa
en acciones y prácticas
socioculturales para disminuir
el impacto en plantas, animales,
agua, suelo y aire y cuidare el
entorno natural.
entorno natural del lugar donde
vive, y establece relaciones
causa-efecto en la naturaleza y
en la salud de las personas.
Indaga saberes y prácticas de
diversos pueblos y culturas, para
cuidar la naturaleza y establecer
una relación armónica.
Propone y practica acciones que
favorecen el cuidado de la
naturaleza, la salud de las
personas y el bienestar animal.
suelo, y generación de residuos
sólidos en su comunidad; establece
relaciones causa-efecto en los
ecosistemas, así como en la salud de
las personas.
Describe el impacto de la
contaminación ambiental y la
generación de residuos sólidos en la
supervivencia de los seres vivos, así
como en el bienestar de pueblos y
culturas.
Propone y practica acciones de
consumo responsable para prevenir
o mitigar la contaminación de agua,
aire y suelo, así como la generación
de residuos sólidos.
biodiversidad, en particular sobre la mundo, sus causas y consecuencias en la
variedad y cantidad de seres vivos que salud ambiental.
habitan en la comunidad, y en la salud. Comprende que el efecto invernadero es
Analiza situaciones relacionadas con la un proceso natural que favorece la vida en
pérdida de biodiversidad a nivel local y el planeta; establece relaciones entre su
nacional, reconoce las causas y las alteración, la contaminación del aire y el
consecuencias para la salud y la cambio climático, así como las
dinámica de los ecosistemas; identifica consecuencias en el medio ambiente y la
y explica prácticas locales y estrategias salud.
estatales o nacionales para el cuidado Indaga y propone acciones orientadas a
de la biodiversidad. promover el consumo responsable en la
Comprende la importancia que tiene la escuela, familia y comunidad para
biodiversidad y el valor del cuidado de favorecer estilos de vida sustentables y el
los seres vivos y las condiciones bienestar común. Indaga proyectos de
naturales que favorecen su existencia; mejora del medio ambiente desarrollados
propone y practica acciones, como el por diversos pueblos, culturas, grupos y
consumo responsable que favorecen su organizaciones de la sociedad civil,
cuidado dependencias estatales o nacionales; y,
reconoce el papel que desempeñan en la
prevención y mitigación de diferentes
problemáticas medio ambientales
Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la
satisfacción de necesidades personales.
Indaga y analiza la cantidad de agua Identifica los combustibles: madera,
que se consume en diversas actividades petróleo, carbón, gas, que se emplean en el
en la casa, compara su consumo diario ámbito familiar para satisfacer sus
e identifica en qué actividades se utiliza necesidades.
una mayor o menor cantidad de agua. Describe en qué actividades de la casa y la
Analiza problemáticas relacionadas con escuela, se utilizan recursos energéticos:
el agua que se presentan en su energía eléctrica y diversos combustibles, y
comunidad, la importancia de su analiza cómo impactan en el medio
consumo y manejo responsable. ambiente.
Reconoce y calcula la cantidad de “agua Indaga y calcula el consumo de energía
virtual” que se utiliza en la producción eléctrica, de gas o carbón que se utiliza en
de satisfactores (productos y servicios) cada actividad; reconoce y practica
y reflexiona acerca del consumo de acciones concretas para disminuir su
aquellos productos que son necesarios consumo en casa y escuela.
y aquellos que no lo son, para tomar Analiza el costo ambiental que implica el
decisiones de consumo responsable y uso de combustibles y energía eléctrica
favorecer el cuidado del medio para tomar decisiones de consumo
ambiente. Practica acciones que puede responsable en casa, escuela y comunidad,

Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y
usos en la vida cotidiana.
Observa, manipula y compara Experimenta y compara la
diversos objetos a partir de temperatura de diversos
características como: color, objetos con el uso de sus
tamaño, olor, textura, material sentidos y del termómetro para
de qué están hechos (madera, proponer una escala en la que
vidrio, metal, plástico), entre ubiquen los objetos de los más
otras, para clasificarlos a partir fríos a los más calientes;
de criterios propios o reconoce que este instrumento
consensuados. permite realizar mediciones de
Explora y experimenta con temperatura más precisas.
diversos materiales para explicar Identifica los materiales conque
sus propiedades: flexible (se están hechos algunos objetos
puede doblar o no); ligero o que hay en casa y que les
pesado; textura; elástico(regresa protegen de las quemaduras o
o no a su forma originaldespués que permiten manipularobjetos
de haber sido estirado) y calientes; reconoce la
resistente (difícil o fácil de importancia de prevenir
romper); los clasifica de acuerdo quemaduras y propone
con ellas y argumenta sus acciones para evitarlas.
resultados. Establece relaciones causa-
Establece relaciones entre las efecto a partir de experimentar
propiedades de los materiales con los estados físicos del agua
con el uso que se les da al y la variación de la temperatura
elaborar ciertos objetos, como el para identificar las
plástico con el cual se hacen características de sólidos y
bolsas, envases, sillas, cubiertos, líquidos, (si tienen o no una
juguetes, plumas, entre otros; forma definida) y extrapolar
diseña y construye un objeto o dichas características a otros
juguete con base en las materiales.
propiedades físicas de los
materiales.
llevar a cabo en casa, la escuela y la y disminuir el impacto en el medio
comunidad para aprovechar el agua de ambiente.
manera responsable.
Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su
físicos y la temperatura. aprovechamiento en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con
base en sus propiedades
Describe la masa y la longitud Describe y representa los cambios Experimenta con diversos materiales Comprende que el aire es un gas, a partir
como propiedades medibles de físicos del ciclo del agua: las propiedades de dureza -resistencia de describir sus características: color, olor,
los materiales, a partir de evaporación, condensación, que tiene al rayado y el corte en su sabor y si se puede comprimir, asir o
experimentar con distintos solidificación, y su relación con la superficie-, flexibilidad - cambio de introducir a un recipiente.
objetos y materiales y el uso de variación de la temperatura. forma al doblarse sin romperse- y Describe propiedades de los gases al
instrumentos como balanza, Indaga y describe los cambios de permeabilidad -paso de un líquido a contrastarlos con sólidos y líquidos, con
flexómetro, regla o cinta estado físico de los materiales, a través de él sin que se altere su base en el volumen -espacio que ocupan-,
métrica, y establece relaciones partir de experimentar con la composición-. la compresibilidad -propiedad de reducir su
entre el material, tamaño y variación de la temperatura y sus Relaciona las propiedades de dureza, volumen- y la fluidez -propiedad de ocupar
forma. efectos en diversos materiales flexibilidad y permeabilidad de los todo el espacio del recipiente que los
Reconoce que una unidad de (chocolate, mantequilla, agua, materiales con su uso, para la contiene-.
medida de la masa es el gramo hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, satisfacción de algunas necesidades; Comprende que los gases, al igual que los
(g), y que el metro (m) es una otros). toma decisiones sobre cuál es el más líquidos y los sólidos, tienen masa a partir
unidad de medición de la Reconoce los avances tecnológicos adecuado y de las consecuencias de su de medirla con ayuda de una balanza.
longitud (distancia entre dos en el diseño de termómetros más uso excesivo para el medio ambiente. Describe los cambios de volumen que
puntos), así como otrasunidades precisos y su aplicación en la vida Diseña y construye objetos con base en presenta un gas a partir de experimentar
que se utilizan en su comunidad cotidiana, la industria, la medicina y las propiedades de dureza, flexibilidad con la variación de la temperatura;
para medir la masa yla longitud. la investigación. y permeabilidad de algunos materiales comprende que lo ocurrido es por la
(vidrio, papel, cartón, plástico, unicel o expansión del gas y no por el aumento de
metales). la cantidad de materia de este.
Analiza la relevancia de los materiales
como aporte de la ciencia y la
tecnología en para la satisfacción de
necesidades, así como los efectos de su
uso inadecuado o poco ético en el
medio ambiente.
Formación de mezclas y sus propiedades. Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Identifica al agua como Comprende que una mezcla está Describe que, un cambio temporal, Describe la combustión y la oxidación de
disolvente a partir experimentar formada por diversos materiales en implica la transformación de la forma e diferentes materiales como cambios
con distintos materiales como diferentes proporciones, a partir de incluso de las propiedades de los permanentes, los factores que intervienen
aceite, talco, azúcar, sal, arena, y experimentar con mezclas de materiales, pero no de su composición, en ellos e identifica sus implicaciones en la
los clasifica en solubles o materiales como agua y arena, agua mientras que, en un cambio vida diaria.
insolubles en agua. y aceite, semillas y clips. permanente, las propiedades y Plantea y comprueba hipótesis
Describe la aplicación de la Experimenta con mezclas de composición de los materiales se relacionadas con la combustión, al
solubilidad del agua en diversos materiales y proporciones, modifican, por lo que no vuelven a su experimentar con diversos materiales
 actividades cotidianas y en la para identificar sus propiedades de estado original, ya que se transforman como madera o papel, y describir el cambio
industria. color y sabor. en otros diferentes. en sus propiedades, antes y después del
Describe a la cocción y descomposición proceso (trasformación de las propiedades
de los alimentos como cambios originales).
permanentes, a partir de experimentar Identifica la oxidación de materiales en su
con alimentos y la variación de la entorno, como la de los alimentos
temperatura. (manzanas, plátanos o aguacate), y de
Indaga y describe los beneficios de la metales (hierro), así como, las sustancias o
cocción de alimentos, en función de las materiales que se utilizan para evitar la
variables de temperatura y tiempo; así oxidación.
como, los factores que aceleran o Indaga y describe las implicaciones medio
retardan la descomposición de los ambientales, económicas y sociales de los
alimentos y las implicaciones para la procesos de combustión y oxidación, y
salud. acciones que pueden realizarse para
Reconoce y valora las técnicasutilizadas disminuir su efecto.
por diferentes pueblos y culturas
relacionados con la cocción y
conservación de alimentos.
Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación. Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos. Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.
Observa de manera directa o en Experimenta con objetos de Describe y representa los . Reconoce algunas formas de Comprende que el magnetismo es una Describe el efecto de la fuerza gravitacional
diversos medios, la trayectoria diversos materiales para movimientos de personas, generar calor, como la fricción y el fuerza que actúa a distancia en los sobre los cuerpos, a partir de experimentar
(recta, curva, circular) y rapidez identificar cómo se deforman al objetos y animales, considera la contacto, e indaga su importancia objetos, a partir experimentar con con la caída y reposo de objetos, explica y
(rápido o lento) de diferentes empujarlos, jalarlos, ejercer dirección (izquierda a derecha, en la vida cotidiana. imanes y el movimiento de objetos de representa con modelos los cambios
animales al desplazarse, como: una presión sobre ellos o de arriba, a abajo), la rapidez Describe los efectos del calor sobre diversos materiales. ocurridos en la caída de objetos.
mariposas, zopilotes, colibríes, hacerlos chocar. (lento o rápido), y su trayectoria los objetos, a partir de Describe las características de los Comprende que la masa es la cantidad de
hormigas, delfines, serpientes, Reconoce la deformación de (recta, curva zigzag), así comolos experimentar con la interacción imanes: polos (norte y sur) y sus efectos materia de un cuerpo, a diferencia del
entre otros, y registra sus objetos como resultado de la puntos de referencia. entre ellos al frotarlos unos con de atracción y repulsión; establece peso, que es la fuerza con la que la Tierra
conclusiones. aplicación de una fuerza y su Describe el efecto de las fuerzas otros; así como cuando los líquidos relaciones entre el tipo de materiales y atrae dicho cuerpo por acción de la
Experimenta con objetos al relación con las propiedades de sobre los objetos: movimiento y u objetos más cálidos se colocan el efecto de los imanes. gravedad, a partir actividades prácticas o
empujarlos y jalarlos para los materiales con los que están reposo, al experimentar con los junto con otros más fríos, y Reconoce que la interacción de fuerzas simuladores que ejemplifiquen la caída de
observar cómo se mueven, hechos. cambios en la rapidez o la reconoce que la transferencia de magnéticas es la base de tecnologías diversos objetos con masas iguales y
modifican su estado de reposo, dirección del movimiento, sin calor va del objeto de mayor al de modernas, incluidos motores eléctricos diferentes, e identifica que el tiempo de
se detiene, o cambian de sentido llegar a la noción de intensidad menor temperatura. y generadores; indaga los cambios que caída es independiente de la masa.
o rapidez; registra sus de la fuerza. Diseña y construye un dispositivo o su introducción ha significado en
observaciones. Experimenta con la aplicación juguete sencillo que funcione con actividades humanas como la
Caracteriza el movimiento con de fuerzas y el movimiento, con calor, y explica su funcionamiento. comunicación (celulares y WiFi) y el
base en términos comunes,como base en el diseño de distintos transporte.
“más lento que, más rápido que” recorridos (circuitos), en los que Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, así como el aprovechamiento en
y la descripción de diferentes interaccionan diversos objetos aplicaciones tecnológicas.
trayectorias: recta, curva, que chocan, son jalados o Comprende que el calor es una forma Comprende que la electricidad es una
circular. de energía, que fluye entre objetos con forma de energía que se caracteriza por el

Características del sonido y la luz.
Indaga y describe los sonidos
producidos en su entorno;
experimenta con diversos
objetos o instrumentos
musicales, para identificar la
fuente sonora y cómo se
produce el sonido (golpear,
rasgar o soplar).
Distingue, clasifica y registra en
tablas, algunas características
del sonido a partir de percibir
Explora su entorno para
distinguir y registrar fuentes
naturales y artificiales de luz y
su aprovechamiento
actividades cotidianas; indaga
beneficios y riesgos de su uso,
propone y difunde medidas
para el cuidado de la salud.
Experimenta y describe
características perceptibles de
la luz, a partir de la interacción
empujados, además de diferente temperatura al ponerlos en
considerar diferentes distancias contacto, siempre del objeto de mayor
al de menor temperatura.
Describe, experimenta y representa
diferentes tipos de transferencia de
energía térmica: conducción y
convección; identifica su
aprovechamiento en las actividades
humanas.
Analiza los beneficios y riesgos
generados en el medio ambiente y en la
salud por la generación y consumo de
energía térmica.
en
movimiento o acumulación de cargas
eléctricas, y experimenta con las
propiedades de conducción o aislamiento
eléctrico, para identificar algunos
materiales, como los metales que poseen
conductividad eléctrica.
Describe que hay dos tipos de cargas
eléctricas, “positiva (+)” y “negativa (-)”, a
partir de las cuales se determinan las
interacciones entre los objetos; cuando
dos objetos cargados eléctricamente se
atraen, significa que sus cargas eléctricas
son diferentes (+ -), y si se repelen significa
que sus cargas eléctricas son iguales. (++; -
-).
Reconoce las propiedades que tienen los
materiales para conducir la corriente
eléctrica (conductores) y aquellos que no la
conducen (aislantes), y los aplica en un
circuito eléctrico; experimenta y describe
interacciones de atracción y repulsión
eléctrica (electricidad estática) de objetos.
Reflexiona acerca de que el uso de la
energía eléctrica ha sido un aporte
tecnológico importante para la sociedad,
que ha generado una nueva forma de
satisfacer sus necesidades, pero que su
generación y consumo han impactado
negativamente al medio ambiente.
distintos sonidos, como: con diferentes fuentes
intensidad o volumen (qué tan luminosas y materiales (vidrio,
fuerte o débil es), tono (agudo o madera, metal, papel, plástico)
grave) y duración (largo o corto). con los que están elaborados
Establece relaciones entre la objetos transparentes, opacos
intensidad del sonido y la o brillantes.
generación de problemas Experimenta con fuentes de luz
auditivos y la contaminación y objetos de diferentes
auditiva; propone y difunde materiales para generar
medidas para el cuidado de la sombras e identificar las
salud. Indaga cómo fabricar un condiciones necesarias para su
juguete o instrumento musical formación.
que produzca sonido, construye
uno y explica su funcionamiento
y las características del sonido
que produce.
Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de
las personas.
Reconoce la sucesión del día y la Indaga con personas de la
noche a partir de describir comunidad u otros medios de
cronológicamente las información algunos
actividades personales, fenómenos naturales que
familiares y comunitarias que ocurren durante los meses y el
realizan y teniendo como año, y registra sus hallazgos,
referencia la presencia del Sol y para establecer regularidades.
la Luna, así como algunas de sus Observa los cambios en la
características perceptibles forma de la Luna a lo largo de
como forma, cambio de posición, un mes, los registra con dibujos
y emisión de luz y calor. teniendo como guía una hoja
Describe y registra de manera del calendario que corresponda
cronológica cambios y al mes que realizan la
regularidades del entorno observación, sin pretender que
natural durante el día, la noche y reconozca los nombres de las
a lo largo de una semana, fases lunares.
utilizando términos, como ayer,
hoy, mañana, los nombres y
orden de los días de la semana y
las relaciones temporales “antes
de” y “después de”.

Pensamiento matemático
Estudio de los números
Expresa oralmente la sucesión
numérica en su lengua materna y
en español, primero hasta 20,
luego hasta 40, posteriormente
hasta 60 y finalmente hasta 120
elementos, o hasta donde sea
posible en su lengua materna, de
manera ascendente y A través de situaciones
descendente a partir de un
número dado.
A través de situaciones
cotidianas, cuenta, ordena,
Expresa oralmente la sucesión
numérica hasta 1000, en
español y hasta donde sea
posible en su lengua materna,
de manera ascendente y
descendente a partir de un
número dado.
cotidianas cuenta, ordena,
representa de diferentes
formas, interpreta, lee y escribe
la cantidad de elementos de
Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones
diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
relación con algunos fenómenos naturales.
Indaga y representa con Indaga la formación de eclipses de Indaga y describe las características de Describe características de forma,
modelos, los movimientos de Sol y de Luna, y describe las forma, ubicación, color, tamaño, ubicación, tamaño, distancia, color y
rotación y traslación de la Tierra, similitudes y diferencias entre ellos. distancia al Sol, temperatura, masa, temperatura de algunos componentes del
y los asocia con las estaciones Describe y representa con modelos, número de satélites naturales y anillos, Universo: galaxias y estrellas.
del año y el cambio del punto de la formación de eclipses solares y entre otras, de los componentes del Reconoce al Sistema Solar como parte de
aparición y ocultamiento del Sol lunares, en los que considera los Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y una de las galaxias que conforman el
en el horizonte. movimientos de la Tierra y la Luna asteroides; construye modelos para Universo: la Vía Láctea, la cual tiene forma
Describe y representa mediante con respecto al Sol, los tamaños de representarlo. de disco, y que el Sol es una estrella de
modelos, los cambios en la los cuerpos celestes,las distancias a Identifica y explica las característicasdel tamaño mediano ubicada cerca de su
forma de la Luna en el cielo -a lo las que se encuentran, las movimiento de rotación y de traslación borde.
largo de al menos dos meses-, e propiedades de la luz, en particular de los planetas y otros componentes Indaga, argumenta y valora la importancia
identifica su relación con las su propagación rectilínea, así como del Sistema Solar: velocidad, dirección y de diversas aportaciones culturales,
fases de la Luna. el punto de referencia del trayectoria. científicas y tecnológicas, entre ellas, los
Explica y representa con observador. Describe y valora diversas aportaciones telescopios, satélites artificiales y sondas
modelos la sucesión del día y la Reconoce que hay diversas maneras culturales, científicas y tecnológicas, espaciales en la investigación y
noche con base en los de explicar los fenómenos entre ellas, la invención del telescopio, conocimiento del Universo.
movimientos de la Tierra. naturales, al recuperar narraciones para el conocimiento del Sistema Solar.
Explica el movimiento de y descripciones desde otras
rotación de la Luna. Indaga perspectivas culturales, alrededor
aportaciones de diversas de las causas y consecuencias de la
culturas en relación con el formación de eclipses.
movimiento de la Tierra, la Luna
y el Sol, y su influencia en
aspectos socioculturales.
Pensamiento matemático Pensamiento matemático
Estudio de los números Estudio de los números
Expresa oralmente la sucesión Expresa oralmente la sucesión Expresa oralmente la sucesión Expresa oralmente la sucesión numérica
numérica hasta cuatro cifras, en numérica hasta cinco cifras, en numérica hasta seis cifras, en español y hasta billones, en español y hasta donde
español y hasta donde sea español y hasta donde sea posible, hasta donde sea posible, en su lengua sea posible, en su lengua materna, de
posible, en su lengua materna, en su lengua materna, de manera materna, de manera ascendente y manera ascendente y descendente a partir
de manera ascendente y ascendente y descendente a partir descendente a partir de un número de un número natural dado.
descendente a partir de un de un número natural dado. natural dado. Ordena, lee y escribe números naturales de
número natural dado. Identifica y usa los números A través de situaciones vinculadas a más de nueve cifras e interpreta números
Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua diferentes contextos ordena, lee, decimales en diferentes contextos.
ordinales, en español y en su materna para ordenar objetos, o escribe e identifica regularidades en Identifica semejanzas y diferencias entre el
lengua materna para ordenar para indicar el lugar que ocupan números naturales de hasta nueve sistema de numeración decimal y otros
objetos, o para indicar el lugar dentro de una colección de hasta cifras. sistemas como el maya y el romano.
que ocupan dentro de una veinte elementos.
representa de diferentes formas,
interpreta lee y escribe la
cantidad de elementos de una
colección, primero de hasta 5,
después hasta de 10 y
paulatinamente de hasta 100
elementos.
Identifica regularidades en los
numerales que representan
conjuntos de hasta 100
elementos.
Construcción de la noción de suma y resta como operaciones
inversas
Reconoce, a partir de la Representa con diferentes
resolución de situaciones que expresiones aditivas (suma y
implican agregar, quitar, juntar, resta) cantidades menores a
colecciones con menos de 1000
elementos; identifica
regularidades en los números
que representan unidades,
decenas y centenas.
Utiliza los símbolos “” o “=” para
comparar u ordenar dos
cantidades.
colección de hasta diez A través de situaciones cotidianas y Lee, escribe y ordena números
elementos. de diversos contextos, cuenta, decimales hasta diezmilésimos en
A través de situaciones representa de diferentes formas, notación decimal y letra, y los
cotidianas cuenta, representa interpreta, ordena, lee y escribe interpreta en diferentes contextos.
de diferentes formas, números naturales de hasta cinco Resuelve situaciones problemáticasque
interpreta, ordena, lee y escribe cifras; identifica regularidades en implican comparar y ordenar fracciones
números naturales de hasta los números. a partir de construir fracciones
cuatro cifras; identifica A partir de situaciones vinculadas a equivalentes al multiplicar o dividir al
regularidades en los números diferentes contextos, representa, numerador y al denominador por un
que representan decenas, interpreta, lee, escribe y ordena mismo número.
centenas y millares. números decimales hasta Reconoce, interpreta y utiliza las
Representa, con apoyo de centésimos en notación decimal y fracciones 1/2, 1/4, 3/4, 1/5 y 1/8
material concreto y modelos con letras apoyándose en modelos expresados en notación decimal y
gráficos, fracciones: medios, gráficos; comprende la equivalencia viceversa en diferentes contextos.
cuartos, octavos, dieciseisavos, entre decimos, centésimos y la
para expresar el resultado de unidad.
mediciones y repartos en Representa, con el apoyo de
situaciones vinculadas a su material concreto y modelos
contexto. gráficos, fracciones: tercios,quintos,
Identifica la unidad de sextos, novenos y décimos, para
referencia en representaciones expresar el resultado de mediciones
de medios, cuartos, octavos, y repartos en diversos contextos.
dieciseisavos que expresan el Propone expresiones aditivas
resultado de mediciones y equivalentes de tercios, quintos,
repartos. sextos, novenos y décimos; también
Propone expresiones aditivas compara fracciones (con igual
equivalentes de medios,cuartos, numerador o igual denominador)
octavos o dieciseisavos;también utilizando los signos > (mayor que),
compara fracciones (con igual < (menor que) o = (igual).
numerador o igual Identifica y representa la unidad de
denominador) utilizando los referencia, a partir de una fracción
signos > (mayor que), < (menor de esta en diversos contextos.
que) o = (igual). Conoce el
significado de las fracciones
1/10 y 1/100 con el apoyo del
metro graduado.
Suma y resta, su relación como operaciones inversas Suma y resta
Resuelve situaciones Resuelve situaciones problemáticas A partir de situaciones problemáticas A partir de situaciones problemáticas
problemáticas vinculadas a su vinculadas a su contexto que vinculadas a diferentes contextos,suma vinculadas a diferentes contextos, suma y
contexto que implican sumas de implican sumas o restas de números y resta números decimales y
comparar y completar, que la
suma es el total de dos o más
cantidades y la resta, como la
pérdida de elementos en una
colección.
Resuelve problemas vinculados a
su contexto que implican sumas
o restas (sin hacer uso del
algoritmo convencional) con
cantidades de hasta dos dígitos;
representa de diversas formas
(material concreto,
representaciones gráficas)
sumas y restas, incluyendo los
signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Utiliza, explica y comprueba sus
estrategias para calcular
mentalmente sumas o restas con
números naturales de una cifra.
1000. Resuelve problemas que
implican avanzar (suma) y
retroceder (resta) en la recta
numérica.
Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a su
contexto que implican sumas
utilizando agrupamientos y el
algoritmo convencional con
números de hasta dos cifras.
Utiliza, explica y comprueba sus
estrategias para calcular
mentalmente sumas o restas
con números naturales de hasta
dos cifras.
Construcción de la noción de
multiplicación y división como
operaciones inversas
Resuelve problemas vinculados
a su contexto que requieren
multiplicar con apoyo de
material concreto, sumas
iteradas o arreglos
rectangulares, que involucran
números menores o iguales a
10; reconoce a la multiplicación
como la operación que resuelve
problemas en los que siempre
se suma la misma cantidad y
utiliza el signo “×” (por) para
representarla.
Distingue y explica diferencias
entre problemas que se
resuelven con sumas de
sumandos diferentes y estrategias
números naturales de hasta tres naturales de hasta cuatro cifras fracciones con diferentes resta números decimales y fracciones con
cifras utilizando el algoritmo utilizando los algoritmos denominadores. diferentes denominadores.
convencional. convencionales. Utiliza, explica y comprueba sus Utiliza, explica y comprueba sus estrategias
Resuelve situaciones Resuelve situaciones estrategias para calcular mentalmente para calcular mentalmente sumas y restas
problemáticas vinculadas a su problemáticas vinculadas a su sumas y restas de dos números de dos números decimales hasta
contexto que implican restas de contexto que implican sumas o múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos centésimos.
números naturales de hasta tres restas de dos números decimales denominadores son múltiplos.
cifras utilizando agrupamientos hasta centésimos, con apoyo de
y el algoritmo convencional. material concreto y
Utiliza, explica y comprueba sus representaciones gráficas.
estrategias para calcular Resuelve situaciones problemáticas
mentalmente sumas o restas de que implican sumas o restas de
números naturales de hasta tres fracciones con diferente
cifras. denominador (tercios, quintos,
Resuelve problemas de suma o sextos, novenos y décimos)
resta vinculados a su contexto, vinculados a su contexto, mediante
que impliquen el uso de diversos procedimientos, en
fracciones (medios, cuartos, particular, la equivalencia.
octavos, dieciseisavos), con el
apoyo de material concreto o
representaciones gráficas.
Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas Multiplicación y división
Resuelve multiplicaciones cuyo Resuelve situaciones problemáticas Resuelve situaciones problemáticas Resuelve situaciones problemáticas
producto es un número natural vinculadas a su contexto que vinculadas a diferentes contextos que vinculadas a diferentes contextos que
de tres cifras, mediante diversos implican multiplicaciones de implican multiplicar números implican dividir números naturales y el
procedimientos (suma de números naturales de hasta tres por fraccionarios y números decimales, con cociente resulte un número decimal.
multiplicaciones parciales, dos cifras, a partir de diversas un número natural como multiplicador. Resuelve situaciones problemáticas
multiplicaciones por 10, 20, 30, descomposiciones aditivas y el vinculadas a diferentes contextos que
entre otros). algoritmo convencional. implican dividir números decimales entre
Resuelve situaciones Resuelve situaciones problemáticas naturales.
problemáticas vinculadas a su vinculadas a su contexto que Resuelve situaciones problemáticas
contexto que implican impliquen el uso de un algoritmo vinculadas a diferentes contextos que
divisiones (reparto y para dividir números naturales de implican dividir números fraccionarios
agrupamiento), mediante hasta tres cifras entre un número de entre números naturales.
diversos procedimientos, en una o dos cifras; reconoce al
particular con la multiplicación; cociente y al residuo comoresultado
representa la división como: a ÷ de una división.
b = c. Utiliza, explica y comprueba sus
para calcular
 problemas que se resuelvencon
sumas de sumandos iguales.
Utiliza y explica diversas
estrategias para calcular
mentalmente multiplicaciones
de números naturales menores
que 10.
Resuelve, mediante diversos
procedimientos, problemas que
implican repartos con divisores
menores que 10 y dividendo de
dos cifras.
Cuerpos geométricos y sus características
Observa y manipula objetos de Clasifica objetos de su entorno
su entorno para identificar y o cuerpos geométricos de
describir líneas rectas o curvas, acuerdo con distintos criterios
caras planas o curvas; los (caras planas o curvas, caras
representa mediante diversos iguales); los construye usando
procedimientos. cajas, bloques o cubos.
Figuras geométricas y sus características
Representa animales, plantas u Construye composiciones
objetos utilizando el tangram y geométricas cada vez más
otras figuras geométricas, para complejas, por el tipo de figuras
reconocer y describir oralmente o por el número de “piezas”,con
y por escrito sus nombres y el uso del tangram y Geoplano.
propiedades (forma y número de Clasifica y describe polígonos
lados y vértices), utilizando por el número de lados en
paulatinamente un lenguaje triángulos, cuadriláteros,
formal para referirse a ellas. pentágonos, hexágonos y
octágonos, utilizando
paulatinamente un lenguaje
formal para referirse a sus
propiedades (número de
vértices y lados); los construye
sobre retículas de cuadrados o
puntos.
Construye y usa un repertorio mentalmente el doble o el triple de
multiplicativo de factores de un número natural de dos cifras y la
una cifra, para resolver mitad de un número natural par de
divisiones (cuántas veces está dos cifras.
contenido el divisor en el
dividendo) entre un dígito.
Utiliza, explica y comprueba sus
estrategias para calcular
mentalmente productos de
números naturales de una cifra.
Cuerpos geométricos y sus características. Cuerpos geométricos y sus características.
Identifica las figuras Reconoce y describe las Reconoce y describe semejanzas y Explora y reconoce las características del
geométricas que componen características de distintos prismas diferencias entre un prisma y una cilindro y cono; anticipa y comprueba
diversos objetos (edificios,casas, rectos (números de vértices y pirámide; propone desarrollos planos desarrollos planos que permiten
cajas, muebles, y cuerpos aristas, número y formas de caras); para construir prismas rectos construirlos.
geométricos); construye reconoce los desarrollos planos que cuadrangulares o rectangulares.
prismas rectos a partir de permiten construirlos, en particular
reconocer la configuración de el cubo.
cuadrados y rectángulos que lo
componen.
Figuras geométricas y sus características Figuras geométricas y sus características
A partir de retículas de Con el apoyo de instrumentos Con el apoyo de instrumentos Identifica y comprueba en diferentes
triángulos, cuadrados o puntos, geométricos, construye, analiza y geométricos, construye círculos a partir objetos y dibujos con forma circular, la
construye, analiza y clasifica clasifica cuadriláteros a partir de sus de distintos datos (longitud del relación que existe entre la circunferencia
figuras geométricas a partir de lados, ángulos y diagonales; explica diámetro o del radio, a partir de dos y el diámetro (valor aproximado de 𝑟𝑟).
sus lados y su simetría, en los criterios utilizados para la puntos); distingue la diferencia entre Utiliza instrumentos geométricos para
particular a los triángulos; clasificación. circunferencia y círculo e identifica el trazar polígonos regulares.
explica los criterios utilizados diámetro y el radio.
para la clasificación.
Introducción a la medición de longitud, la masa y la capacidad Medición de la longitud, masa y capacidad Medición de la longitud, masa y capacidad
Compara la longitud de objetos Estima, mide, compara, ordena Resuelve situaciones Resuelve situaciones problemáticas
de manera directa e indirecta y registra longitudes, usando problemáticas vinculadas a su vinculadas a diferentes contextos que
con apoyo de un intermediario unidades arbitrarias (objetos o contexto que impliquen, requieren calcular longitudes, masas o
(objetos o partes de su cuerpo); instrumentos de medida) de su medición, estimación y capacidades utilizando unidades
determina cuál es el mayor, el comunidad y las representa en comparación, de longitudes, convencionales, además del kilómetro
menor o si son iguales y expresa rectas numéricas. masas y capacidades, con el uso y la tonelada.
el resultado de la comparación Compara capacidades y masas, del metro, kilogramo, litro y
en su lengua materna y en usando unidades de medida de medios y cuartos de estas
español, con dibujos y la comunidad, o unidades unidades; en el caso de la
numerales. arbitrarias; representa los longitud, el decímetro y
Sopesa objetos para identificar resultados con dibujos y centímetro.
su masa, y decide cuál es el que numerales
contiene mayor o menor;
comprueba su estimación con el
apoyo de una balanza.
Organización e interpretación de datos Organización e interpretación de datos Organización e interpretación de datos
Elabora registros de datos Recolecta, organiza, representa Recolecta, organiza, representa Interpreta tablas de frecuencias y Responde preguntas vinculadas a Responde preguntas vinculadas a
mediante distintos recursos e interpreta datos en tablas o e interpreta datos en tablas de gráficas de barras, y reconoce la diferentes contextos que implican diferentes contextos que implican leer e
como dibujos o tablas para pictogramas para responder frecuencias o pictogramas para moda de un conjunto de datos para construir, leer e interpretar interpretar información cuantitativa y
responder preguntas de su preguntas de su interés. responder preguntas de su responder preguntas. información cuantitativa y cualitativa cualitativa contenida en gráficas circulares.
interés. interés. contenida en tablas y gráficas de Responde preguntas vinculadas a
barras, e interpreta la moda. diferentes contextos que implican generar
y organizar datos y determinar la moda, la
media aritmética y el rango.
Introducción a la medición del tiempo Medición del tiempo
Utiliza términos como antes, Describe y registra Lee relojes de manecillas y Comprende y utiliza expresiones
después, hoy, ayer, mañana, cronológicamente en tablas, digitales; compara y ordena la que indican temporalidad como
etc., en su lengua materna y en pictogramas o calendarios, duración de diferentes quincena, bimestre, semestre,
español, para describir y hechos y fenómenos naturales actividades cotidianas o novenario, lustro, quinquenio, siglo,
registrar cronológicamente y sociales en periodos (día, acontecimientos de la milenio, decenio, sexenio.
actividades en un periodo semana, mes y año), utilizando comunidad, usando la hora,
determinado (día, semana, mes) los términos de su comunidad media hora, cuarto de hora y los
con el apoyo de calendarios; (actividad recurrente durante minutos.
reconoce que la semana está todo el ciclo escolar); reconoce
integrada por siete días que que el año está integrado por
ocurren cíclicamente doce meses que ocurren
cíclicamente.
Construcción de la noción de perímetro y área
Distingue entre contorno y
superficie de caras de objetos de su
entorno y de figuras y cuerpos
geométricos; reconoce al perímetro
como la suma de las longitudes de
sus lados y área como la medida de
la superficie; estima y compara
áreas de manera directa, con
unidades no convencionales y con
retículas de cuadrados.
Perímetro, área y noción de volumen
Distingue unidades lineales de
cuadráticas, al calcular, con el apoyo de
retículas cuadriculadas, el perímetro y
área de diferentes polígonos para
reconocer que existen:
a) figuras diferentes con el mismo
perímetro y diferente área;
b) figuras diferentes con la misma área
y diferente perímetro;
c) figuras diferentes con el mismo
perímetro y con la misma área.
Construye y usa fórmulas para calcular
el perímetro de cualquier polígono, a
partir de sumar la longitud de todos sus
lados o multiplicar el número de lados
por la medida de uno de ellos.
Construye y usa fórmulas para calcular
el área de rectángulos, romboides y
triángulos; utiliza unidades
convencionales (m² y cm²) para
expresar sus resultados.
Proporcionalidad
A partir de situaciones problemáticas
de proporcionalidad vinculadas a
diferentes contextos, determinavalores
faltantes a partir de diferentes
estrategias (cálculo del valor unitario,
de dobles o triples).
Resuelve situaciones problemáticas
vinculadas a diferentes contextos que
implican comparar razones expresadas
con dos números naturales.
A partir de situaciones problemáticas
vinculadas a diferentes contextos,
identifica que los porcentajes de 50%,
25%, 20%, 10% tienen relación con las
fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10.
Resuelve problemas vinculados a distintos
contextos que implican calcular el
perímetro de polígonos y del círculo; utiliza
unidades convencionales (m² y cm²) para
expresar sus resultados.
Resuelve problemas que implican
construir, estimar y comparar el volumen
de cuerpos y prismas rectos rectangulares
mediante el conteo de cubos, y reconoce
que existen diferentes cuerpos con el
mismo volumen.
A partir de situaciones problemáticas de
proporcionalidad vinculadas a diferentes
contextos, determina valores faltantes en
las que en ocasiones se conoce el valor
unitario y en otras no.
Resuelve situaciones problemáticas
vinculadas a diferentes contextos que
implican comparar razones expresadas con
dos números naturales y con una fracción.
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias
para calcular mentalmente los porcentajes:
50%, 25%, 10% y 1%, de un número
natural.
Resuelve situaciones problemáticas
vinculadas a diferentes contextos que
implican calcular el tanto por ciento de una

Ubicación espacial
Elabora e interpreta croquis para
comunicar la ubicación de seres,
objetos, trayectos o lugares.
Nociones de probabilidad
Identifica situaciones de distintos
contextos en las que interviene o no el
azar; registra resultados deexperiencias
aleatorias en tablas de frecuencias y
expresa la frecuencia absoluta y la
relativa.
cantidad o el porcentaje que representa
una cantidad de otra.
Lee, interpreta y elabora planos para
comunicar la ubicación de seres y objetos.
Resuelve situaciones que requieren ubicar
puntos en el primer cuadrante del plano
cartesiano.
Clasifica eventos de diversos contextos
utilizando términos como seguro,
imposible, probable, muy probable o poco
probable que sucedan.
A partir de distintas situaciones azarosas,
determina los resultados posibles y los
representa en tablas de doble entrada o en
diagramas de árbol.