CIENCIAS NATURALES

TIEMPO Del 30 de septiembre al 3 de BLOQUE ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.

octubre.
TEMA ¿Cómo me cuido y evito el maltrato? REFERENCIAS
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hábitos saludables para prevenir 1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y las Comprensión de fenómenos y procesos naturales
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo funciones asociadas con el movimiento, la nutrición y la desde la perspectiva científica. Toma de
a partir del conocimiento de su cuerpo. relación con el entorno, así como las necesidades decisiones informadas para el cuidado del
nutrimentales básicas. ambiente y la promoción de la salud orientadas a
2.4. Identifica algunas acciones para el cuidado de la la cultura de la prevención. Comprensión de los
salud con base en el conocimiento del cuerpo y la alcances y limitaciones de la ciencia y del
nutrición. desarrollo tecnológico en diversos contextos.
4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Explica las medidas de higiene de los órganos sexuales externos para evitar ¿CÓMO ME CUIDO Y EVITO EL MALTRATO?
infecciones. Relación de los órganos sexuales externos de mujeres y hombres con el sistema
Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante excretor.
situaciones de riesgo para prevenir la violencia escolar y el abuso sexual. Importancia de la higiene de los órganos sexuales.
Evaluación de situaciones de riesgo para la integridad física de niñas y niños
desde sus emociones y sentimientos.
Acciones de prevención del abuso sexual y escolar.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentaremos en grupo la importancia del cuidado de sí mismo.
Elaborarán de manera individual un dibujo de un cuerpo desnudo.
Colocarán los dibujos en una parte visible del salón y entre todos comentarán las partes del cuerpo dibujadas por la mayoría de los alumnos, las partes omitidas
por la mayoría y los nombres que suelen darles.

En grupo, describirán las funciones que el cuerpo humano realiza: respirar, alimentarse, moverse, desechar lo que no necesita, transpirar, etcétera.
Con base en lo anterior, en equipos, comentarán qué partes del cuerpo permiten realizar las funciones antes descritas y dibujarán en la figura elaborada
previamente.
También comentarán alguna experiencia de enfermedades padecidas y la información que poseen sobre las partes del cuerpo que se vieron afectadas.
Mediante una lámina o dibujos registrarán individualmente en hojas la relación que guardan los órganos sexuales de mujeres y hombres con el sistema excretor,
reflexionar si mantienen hábitos de higiene sexual. ¿Qué malos hábitos deberían de abandonar para evitar infecciones?, ¿qué hábitos ayudan al cuidado de su
salud?, etc.

Utilizaré el material interactivo

 MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Colores. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Hojas blancas. actividades.
Material interactivo del tercer grado de ciencias naturales del mes de octubre
Dibujo de un cuerpo desnudo.
Descripción de las funciones del cuerpo humano.
Preguntas de reflexión contestadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
TIEMPO Del 7 al 11 de octubre. BLOQUE ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.
TEMA ¿Cómo me cuido y evito el maltrato? REFERENCIAS
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hábitos saludables para prevenir 1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y las Comprensión de fenómenos y procesos naturales
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo funciones asociadas con el movimiento, la nutrición y la desde la perspectiva científica. Toma de
a partir del conocimiento de su cuerpo. relación con el entorno, así como las necesidades decisiones informadas para el cuidado del
nutrimentales básicas. ambiente y la promoción de la salud orientadas a
2.4. Identifica algunas acciones para el cuidado de la la cultura de la prevención. Comprensión de los
salud con base en el conocimiento del cuerpo y la alcances y limitaciones de la ciencia y del
nutrición. desarrollo tecnológico en diversos contextos.
4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Explica las medidas de higiene de los órganos sexuales externos para evitar ¿CÓMO ME CUIDO Y EVITO EL MALTRATO?
infecciones. Relación de los órganos sexuales externos de mujeres y hombres con el sistema
Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante excretor.
situaciones de riesgo para prevenir la violencia escolar y el abuso sexual. Importancia de la higiene de los órganos sexuales.
Evaluación de situaciones de riesgo para la integridad física de niñas y niños
desde sus emociones y sentimientos.
Acciones de prevención del abuso sexual y escolar.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Hablaré con el grupo del desarrollo y de la importancia de mantener hábitos de higiene durante esta etapa
En equipos de tres personas, harán una lista de medidas de higiene de los órganos sexuales externos para evitar infecciones. Investigarán en equipos en diversas
fuentes para ampliar la información.
Harán un cartel con la información recabada en donde los alumnos muestren la importancia de mantener una buena higiene sexual.
Presentaré los carteles en el grupo y emitirán una conclusión al respecto.
De manera individual, harán una lista de las situaciones que han dañado sus emociones y sentimientos. Por ejemplo: Burlas de compañeros, violencia en su casa,
etc.
Comentaremos en grupo la violencia que se vive en la escuela. Invitaré a que expresen en que situaciones han sido víctimas de violencia en la escuela, en su
casa o en la calle. Ya sea violencia física o verbal, así como de abuso sexual.
Reunidos en equipos pequeños, harán una lista de acciones que favorecen la prevención del abuso escolar y sexual y redactarán un texto al respecto.
Mostraré los textos en el grupo y publicarán ya sea en un tendedero o en el periódico mural de la escuela.
 MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libros o enlaces de internet que hablen sobre los órganos sexuales externos. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Cartulinas. actividades.
Plumones. Lista de medidas de higiene de los órganos sexuales externos.
Imágenes o recortes. Lista de acciones que favorecen la prevención del abuso escolar y sexual.
Material interactivo del tercer grado de ciencias naturales del mes de octubre Texto donde expresen su idea sobre la importancia del cuerpo.
para el ciclo escolar 2019-2020. Carteles que promuevan el cuidado de sí mismo.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

TIEMPO Del 14 al 18 de octubre. BLOQUE ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.
TEMA ¿Cómo me cuido y evito el maltrato? REFERENCIAS
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hábitos saludables para prevenir 1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y las Comprensión de fenómenos y procesos naturales
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo funciones asociadas con el movimiento, la nutrición y la desde la perspectiva científica. Toma de
a partir del conocimiento de su cuerpo. relación con el entorno, así como las necesidades decisiones informadas para el cuidado del
nutrimentales básicas. ambiente y la promoción de la salud orientadas a
2.4. Identifica algunas acciones para el cuidado de la la cultura de la prevención. Comprensión de los
salud con base en el conocimiento del cuerpo y la alcances y limitaciones de la ciencia y del
nutrición. desarrollo tecnológico en diversos contextos.
4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Explica las medidas de higiene de los órganos sexuales externos para evitar ¿CÓMO ME CUIDO Y EVITO EL MALTRATO?
infecciones. Relación de los órganos sexuales externos de mujeres y hombres con el sistema
Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante excretor.
situaciones de riesgo para prevenir la violencia escolar y el abuso sexual. Importancia de la higiene de los órganos sexuales.
Evaluación de situaciones de riesgo para la integridad física de niñas y niños
desde sus emociones y sentimientos.
Acciones de prevención del abuso sexual y escolar.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
De manera individual elaborarán un texto donde exprese sus ideas sobre la importancia de nuestro cuerpo.
En equipos, identificarán situaciones que ponen en riesgo la salud de niñas y niños en la casa, la escuela y la localidad.
Harán carteles en equipos para fomentar y promover el cuidado de sí mismos.
Propondré a los estudiantes hacer una presentación del trabajo realizado en las últimas semanas con el tema ¿Cómo me cuido del maltrato?
Seleccionaré los trabajos que se van a presentar y el público al que será dirigida la información.
Estableceremos el horario y los tiempos de intervención de cada equipo.
Presentaré la temática a exponer.
Hablarán con claridad y seguridad.
Utilizarán el material preparado con anterioridad.
Harán una reflexión grupal sobre el trabajo realizado.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libros o enlaces de internet que hablen sobre los órganos sexuales externos. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Cartulinas. actividades.
Plumones. Texto donde expresen su idea sobre la importancia del cuerpo.
Imágenes o recortes. Carteles que promuevan el cuidado de sí mismo.
Material interactivo del tercer grado de ciencias naturales del mes de octubre Exposición del trabajo y reflexión sobre la temática vista.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

TIEMPO Del 21 al 25 de octubre. BLOQUE ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.
TEMA Proyecto. Las brigadas de seguridad. REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 38 y 39.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hábitos saludables para prevenir 1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y las Comprensión de fenómenos y procesos naturales
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo funciones asociadas con el movimiento, la nutrición y la desde la perspectiva científica. Toma de
a partir del conocimiento de su cuerpo. relación con el entorno, así como las necesidades decisiones informadas para el cuidado del
nutrimentales básicas. ambiente y la promoción de la salud orientadas a
 2.4. Identifica algunas acciones para el cuidado de la la cultura de la prevención. Comprensión de los
salud con base en el conocimiento del cuerpo y la alcances y limitaciones de la ciencia y del
nutrición. desarrollo tecnológico en diversos contextos.
4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
3.4. Aplica el conocimiento de los materiales para
diseñar, construir y evaluar un dispositivo o un modelo.
3.5. Comunica los resultados de observaciones y
experimentos utilizando diversos recursos, por ejemplo:
esquemas, dibujos y otras formas simbólicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica PROYECTO. LAS BRIGADAS DE SEGURIDAD
durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un Preguntas opcionales:
proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
¿Cómo construir un brazo o una pierna artificial que imite el movimiento del
cuerpo humano?
Acciones para promover la salud.
¿Qué acciones podemos llevar a cabo para prevenir y atender situaciones de
riesgo en el hogar, la escuela y la localidad?
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PROYECTO. LAS BRIGADAS DE SEGURIDAD
Plantearé a los alumnos la elaboración de un proyecto a partir de una investigación respecto a las actividades de protección civil ante situaciones de riesgo,
como incendios o sismos.
Se Reunirán en equipos y discutirán: la temática a elegir, las fuentes de información en dónde buscar y la comisión y responsabilidad de cada uno de los
participantes y forma de presentar el trabajo. Entre otras opciones para la comunicación del proyecto, plantearé la posibilidad de hacer breves representaciones
de qué hacer ante una situación de riesgo.
Reunirán la información de cada uno de los equipos y seleccionarán aquella que les será útil para su trabajo.
Enfatizaré en la importancia de las recomendaciones básicas como ante determinados fenómenos como “no grito, no corro, no empujo”, en las situaciones
imprevistas.
Promoveré el interés de los alumnos por participar en actividades que requieren organización y responsabilidad, como la identificación de zonas de riesgo,
señalización, simulacros o pláticas con la comunidad escolar.
Resaltarán la importancia de que los niños sigan indicaciones y busquen ayuda de personas adultas antes de actuar por su cuenta.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Material como libros, revistas, folletos que hablen del riesgo seleccionado. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Cartulinas. actividades.
Plumones. Presentación y reflexión del proyecto.
Imágenes. Carteles del riesgo seleccionado.
Material interactivo del tercer grado de ciencias naturales del mes de octubre

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

TIEMPO Del 28 de octubre al 01 de
noviembre.
TEMA Proyecto. Las brigadas de seguridad.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA
ASIGNATURA
Practiquen hábitos saludables para prevenir
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo
a partir del conocimiento de su cuerpo.
BLOQUE ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.
REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 38 y 39.
ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y las Comprensión de fenómenos y procesos naturales
funciones asociadas con el movimiento, la nutrición y la desde la perspectiva científica. Toma de
relación con el entorno, así como las necesidades decisiones informadas para el cuidado del
nutrimentales básicas. ambiente y la promoción de la salud orientadas a
2.4. Identifica algunas acciones para el cuidado de la la cultura de la prevención. Comprensión de los
salud con base en el conocimiento del cuerpo y la alcances y limitaciones de la ciencia y del
nutrición. desarrollo tecnológico en diversos contextos.
4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
3.4. Aplica el conocimiento de los materiales para
diseñar, construir y evaluar un dispositivo o un modelo.
3.5. Comunica los resultados de observaciones y
experimentos utilizando diversos recursos, por ejemplo:
esquemas, dibujos y otras formas simbólicas.
 APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica PROYECTO. LAS BRIGADAS DE SEGURIDAD
durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un Preguntas opcionales:
proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
• ¿Cómo construir un brazo o una pierna artificial que imite el movimiento del
cuerpo humano?
Acciones para promover la salud.
• ¿Qué acciones podemos llevar a cabo para prevenir y atender situaciones de
riesgo en el hogar, la escuela y la localidad?
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Trabajarán en cada una de las comisiones dentro del equipo: Selección de la información, presentación del trabajo, ensayos previos, conclusiones al respecto.
Llevaré a cabo la presentación del proyecto y reflexionarán al respecto.
Orientaré la autoevaluación del proyecto en torno a los conocimientos, habilidades y actitudes que cada alumno o equipo aplicó en su proyecto.
Propondré al grupo como actividad de cierre en equipos, la elaboración de carteles que prevengan la seguridad en el individuo de acuerdo al tema de riesgo que
se elija.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Material como libros, revistas, folletos que hablen del riesgo seleccionado. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Cartulinas. actividades.
Plumones. Presentación y reflexión del proyecto.
Imágenes. Carteles del riesgo seleccionado.
Material interactivo del tercer grado de ciencias naturales del mes de octubre

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES