IPEM 193 JOSÉ MARÍA PAZ, Anexo El Diquecito 2022

PLANIFICACIÓN ANUAL 2022

Espacio curricular BIOLOGIA Profesor/a FLAMMIA MARIA ALEJANDRA

Ciclo ORIENTADO Curso 4° División, turno U

PRESENTACION DEL ESPACIO CURRICULAR:

En este curso, los alumnos tendrán oportunidad de profundizar y aplicar los conocimientos adquiridos en el año anterior para proponer, valorar y
participar en iniciativas encaminadas al desarrollo sostenible y para tomar decisiones que les permitan avanzar hacia el logro real de conductas más
saludables, participando a su vez activamente en instancias de promoción de salud individual y colectiva. A partir de las interrogantes, vivencias,
necesidades e intereses del adolescente, destinatario de este programa, la propuesta adquiere sentido si se favorece la adquisición de actitudes críticas
y reflexivas que lo conduzcan a optar por las opciones más saludables. Se entiende que este cometido implica un fuerte componente actitudinal y
conductual que resultaría imposible de lograr solamente con ofrecer información sobre los temas que se abordan. Existen suficientes evidencias de que
los alumnos reciben permanente información por diferentes medios y que ello no implica, por sí solo, cambios de conducta. En este curso, el docente
tiene la oportunidad de generar espacios para que los alumnos aprendan a analizar las situaciones o problemas relacionados con la Salud, interpretarlos
a la luz de información adecuada y reflexionar sobre los valores que llevan implícitos las acciones. Les permitirá tomar decisiones en forma responsable
para mejorar su calidad de vida y la de las personas que los rodean El punto de partida para este logro será la promoción del autoconocimiento y la
autoestima así como el respeto y valoración del ser humano y del medio.
OBJETIVOS GENERALES DEL ESPACIO CURRICULAR y ORIENTACIÓN:
- Promoción del concepto de Salud enmarcado en un modelo ecológico.
- Valorar la importancia de la promoción de la salud como medio para potenciar estilos de vida saludables.
- Identificar los efectos en la salud producidos por la carencia de nutrientes y el exceso de alimentos.
- Comprender la salud como un estado de bienestar físico, psíquico y social en un contexto histórico, geográfico y social.
- Valorar la importancia de la prevención de adicciones a partir del conocimiento de sus efectos nocivos para la salud.
- Reconocer la localización y comprensión de las funciones de las glándulas que constituyen el sistema endocrino, hormonas, enfermedades.
- Identificar las enfermedades de ITS.
- Propiciar modalidades de participación social con relación a temáticas que ponen en evidencia las complejas relaciones entre Salud, Tecnología
y Sociedad.

ACUERDOS DIDÁCTICOS INSTITUCIONALES Y DEL DEPARTAMENTO:

Considerando los ADI se trabajará la capacidad fundamental de oralidad, lectura y escritura presentando diversos géneros textuales (ficcional, no
ficcional, etc). Los cuáles serán abordados mediante:
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- Mayor compromiso docente alumno.

- Desarrollar estrategias de aprendizajes para fomentar y afianzar la lectoescritura como: Pre lectura, lectura y post lectura. Confección de
glosarios. Mapas conceptuales. Elaboración de resúmenes. Elaboración de cuadros comparativos. etc.
- Trabajo interdisciplinario para la realización de actos y efemérides en relación a la orientación.
- Trabajar las TICs según disponibilidad y recursos de la institución.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES QUE EL ESPACIO CURRICULAR HABILITARÁ PARA SU DESARROLLO EN EL TRANSCURSO DE LA

PROPUESTA:
 Oralidad, lectura y escritura: Interpretación de consignas, expresión oral, lectura comprensiva, elaboración de síntesis, resumen y producciones
propias. Manejo de bibliografía.
 Abordaje y resolución de situaciones problemáticas a través de estudios de caso.
 Pensamiento crítico y creativo.
 Trabajo en colaboración con sus pares.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS: Eje 1 : UNIDAD, DIVERSIDAD, Eje 2: EL ORGANISMO HUMANO Y LA
CONTINUIDAD Y CAMBIO. SISTEMAS. CALIDAD DE VIDA. SISTEMAS

Concepto de salud. Acciones de salud. Noxas: Conocimiento general sobre Enfermedades

concepto y clasificación. Indicadores de salud.
Factores determinantes de salud. la enfermedad
y tipos de enfermedades. Identificación de
acciones de salud: promoción y prevención
primaria, secundaria y terciaria.
Análisis de las Relaciones entre Ciencia y
Tecnología en la prevención y recuperación de
la salud: vacunas y calendario de vacunación,
sueros y antibióticos.
Los seres vivos como sistemas abiertos. Las
funciones básicas de la nutrición: captación de
nutrientes, degradación, transporte y eliminación
relacionadas con la interacción del hombre con
diferentes microorganismos: Mal de Chagas,
Cólera, Dengue, chikungunya, zika y
enfermedades emergentes ( CORONAVIRUS).
Reconocimiento de las Utilidades que brindan
diversos organismos al ser humano:
microorganismos beneficiosos.
El sistema nervioso: función. Organización. La
neurona. Impulso nervioso. Sinapsis. Órganos
de los sentidos: vista olfato gusto tacto.
Sistema endocrino: Las glándulas. Las
hormonas. Relación del sistema endocrino y
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de desechos. Principales estructuras que la sistema nervioso.

cumplen en diferentes grupos de organismos.
El organismo humano como sistema abierto,
complejo y coordinado. Concepto de
homeostasis o equilibrio interno.
Salud humana, alimentación y cultura.
Los distintos requerimientos nutricionales en
función de la edad y la actividad. Concepto de
dieta saludable.
Sistema Digestivo: funciones generales del
sistema. Alimentación y nutrición. Funciones
generales de los órganos que lo componen.
Enfermedades del sistema digestivo.
Enfermedades de transmisión alimentaria.
CURSO, DIVISIÓN Y TURNO: 4 ° Año, División U, Turno Tarde.
Sexualidad humana: sus dimensiones biológica,
psicológica y social. La construcción social de la
sexualidad: rol de género.
Sexo cromosómico. Caracteres sexuales.
Aparato genital masculino. Aparato genital
femenino. Fecundación. Sus etapas.
Anticoncepción.
Comprensión de la transmisión de la
información hereditaria en los seres vivos,
relacionando los conceptos de genes y
cromosomas, ADN y ARN
conocimiento de las patologías genéticas; por
ejemplo, trisomía del par 21.
Nociones sobre técnicas de reproducción
asistida y sus implicancias bioéticas. Clonación,
organismos transgénicos, alimentos
genéticamente modificados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Valorar intervenciones concretas de la actividad humana en los sistemas ecológicos.
- Contribuir al reconocimiento de la importancia del desarrollo sustentable y promover actitudes responsables que lo favorezcan
- Promover la detección y atención a los indicadores de salud y de enfermedad.
- Concienciar acerca de los agentes externos que agraden la salud
- Propiciar el conocimiento de algunos traumatismos, sus riesgos, y su prevención. Contribuir al descubrimiento y cuidado de las autodefensas.
- Favorecer la prevención de las ITS. Promover el hábito de la consulta médica periódica.
- Promover la integración del concepto de sexualidad con el concepto de ser humano como unidad bio-psico-social.
- Promover conductas sexuales responsables.
DIAGNOSTICO:
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El cuarto año del ciclo orientado está conformado por un grupo de 11 estudiantes, donde tenemos 5 alumnos y 6 alumnas. Podríamos decir que se trata
de un grupo poco numeroso, y en la mayoría de las clases contamos con la presencia de todos.
Con respecto a la actitud frente a la asignatura y las diversas actividades, la misma es favorable. Los alumnos se comprometen, se ven interesados en
su mayoría con la asignatura, desarrollando las diversas actividades, consultando permanentemente, aportando material y participando activamente con
diversas opiniones. Se destacan sus aportes a la hora de participar de forma grupal, veo que los alumnos se sienten seguros de sus ideas u opiniones,
un grupo de alumnos se los ve atentos durante la clase y siempre consultan y responden con prontitud y certeza. Por último, es posible destacar cierto
compañerismo y una relación de amistad entre todos los alumnos. El trabajo en la institución se realiza en el marco de una educación inclusiva,
comprometida, aceptando la diversidad como una de las premisas de nuestro PEI Nos entusiasma vivir la educación como “la experiencia comunitaria
de aprender juntos en la diversidad”
Valores a fomentar según AEC:

- Responsabilidad, Trabajo en equipo.. Creatividad. Tolerancia. Cooperación. Solidaridad. Honestidad. Respeto.

Eje N° 1: LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRRELACIONES, CONTINUIDAD Y CAMBIO

Tiempo de ejecución:
24 Módulos
Objetivos del eje:
- Promoción del concepto de Salud enmarcado en un modelo ecológico.
- Promover la detección y atención a los indicadores de salud y de enfermedad.
- Buscar, seleccionar, interpretar, organizar y comunicar la información relacionada con los temas abordados.
- Utilizar de manera pertinente y adecuada el lenguaje específico de la Biología.
Actividades, formatos y estrategias metodológicas:
- Estrategias: Clases expositivas, esquemas, conversación socializada. Utilizar como disparadores problemas significativos, que surjan de la realidad
cotidiana de los estudiantes y tengan además trascendencia local. Debates .Propiciar la conformación de grupos trabajo que se constituyan en un
espacio importante de validación horizontal de saberes y favorezcan, además, la formación de actitudes de cooperación y mejora las relaciones
interpersonales entre los estudiantes. Avanzar en el uso de la tecnología como soporte, tanto en la búsqueda de la información, como en la
comunicación de la misma.
-Actividades: Trabajos individuales, Organización de grupos, según el tipo de actividad que se haya previsto, Cuestionarios, Análisis de Audiovisuales
mediante cuestionario. Recolección de semillas de flora nativa. Exposición. Trabajo investigativo grupal e individual y exposición oral. entrevistar,
escuchar, documentar, relatar, recoger y sistematizar información. Observación de ecosistemas naturales y reconocimiento de factores abióticos y
bióticos.
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Trabajos con fotocopias y libros de consulta. Búsqueda de información en diarios y revistas con respecto a temas clases. Uso de información en
conectar igualdad en mi escritorio.
-Formato: Materia Asignatura.
Criterios de evaluación:

Criterios de Evaluación

En Relación a Muy Poco No Observaciones

Adecuados
adecuados adecuados observado

Comprensión y
resolución de
situaciones
problemáticas
sencillas
Cumple las
propuestas por
el docente
Trabaja de
manera
colaborativa
con sus pares
Sigue de
manera
correcta las
consignas
áulicas
Cuestiona y
elabora
conclusiones
Utiliza un
lenguaje claro y
adecuado para
relacionarse en
clase
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Se percibe
interés por
aprender
Lee diversos
tipos de textos
Escribe
diversos tipos
de textos
Utilización de
instrumentos de
trabajo

Instrumentos de evaluación:
Trabajos prácticos individuales y grupales, seguimiento de las consignas áulicas, carpeta diaria, evaluaciones estructuradas y semiestructuradas.
Cuestionarios, exposiciones.
Ejes transversales abordados:
- Educación sexual integral: diferencias e historias de género, estadísticas demográficas, estudio de casos. Enfermedades de transmisión sexual.
- Ambiente Desarrollo y Sociedad.
- Sistemas Agroambientales.
Bibliografía para el estudiante:
-Curtis, H. y otros. Biología. Panamericana. 6ta ed. 2000.
-Bocalandro, N y otros. Biología 4.Huellas. Buenos aires. Estrada.2012.
-Barderi, M y otros. Biología. Buenos Aires. Santillana. 1998.
- Resumen realizado por el docente.
Bibliografía/ Webgrafía del docente:
- Barderi, M y otros. Biología. Buenos Aires. Santillana. 1998.
- Barcelona, M.C. (2003). Orientaciones para la enseñanza de los contenidos curriculares. Biología, Nivel Medio. Córdoba, Argentina: Ministerio de
Educación. Recuperado 25 de enero de 2010, http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/plantillas/publicaciones3.html
- Derobertis EDP y Hib J: FUNDAMENTOS DE BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. Ed. El Ateneo, Bs Aires, 2004.
Eje N° 2: :EL ORGANISMO HUMANO DESDE UNA VISIÓN INTEGRAL

Tiempo de ejecución:
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- 44 módulos.
Objetivos del eje:

- Propiciar el conocimiento de algunos traumatismos, sus riesgos, y su prevención. Contribuir al descubrimiento y cuidado de las autodefensas.
- Favorecer la prevención de las ITS. Promover el hábito de la consulta médica periódica.
- Promover la integración del concepto de sexualidad con el concepto de ser humano como unidad bio-psico-social.
- Valorar la sexualidad humana como una forma de expresión y comunicación y Promover conductas sexuales responsables.
- Reconocer los principales avances científicos y tecnológicos en el campo de la reproducción y la genética, relacionando estos conocimientos con
la posibilidad de prevenir y tratar enfermedades.
Actividades, formatos y estrategias metodológicas:
-Estrategias: Clases expositivas, esquemas, conversación socializada. Utilizar como disparadores problemas significativos, que surjan de la realidad
cotidiana de los estudiantes y tengan además trascendencia local. Debates
Propiciar la conformación de grupos trabajo que se constituyan en un espacio importante de validación horizontal de saberes y favorezcan, además, la
formación de actitudes de cooperación y mejora las relaciones interpersonales entre los estudiantes.
Avanzar en el uso de la tecnología como soporte, tanto en la búsqueda de la información, como en la comunicación de la misma.
-Actividades: Trabajos individuales, Organización de grupos, según el tipo de actividad que se haya previsto, Cuestionarios, Análisis de Audiovisuales
mediante cuestionario. Recolección de semillas de flora nativa. Exposición. Trabajo investigativo grupal e individual y exposición oral. entrevistar,
escuchar, documentar, relatar, recoger y sistematizar información.
Trabajos con fotocopias y libros de consulta. Búsqueda de información en diarios y revistas con respecto a temas clases. Uso de información en
conectar igualdad en mi escritorio.
-Formato: Materia Asignatura.

Criterios de evaluación:
Análisis, comparación y trabajo en terreno de material didáctico aportado por el profesor y analizado y debatido en grupo. Ampliación de conocimientos
por medio de la búsqueda de información en otros medios y su análisis comparativo con la otorgada. Trabajos prácticos individuales y grupales,
seguimiento de las consignas áulicas, carpeta diaria, carpeta de mapas, evaluaciones estructuradas y semiestructuradas.
Instrumentos de evaluación:
Trabajos prácticos individuales y grupales, seguimiento de las consignas áulicas, carpeta diaria, evaluaciones estructuradas y semiestructuradas.
Cuestionarios, exposiciones.
Ejes transversales abordados:
- Educación sexual integral: diferencias e historias de género, estadísticas demográficas, estudio de casos. Enfermedades de transmisión sexual.
- Ambiente Desarrollo y Sociedad.
- Sistemas Agroambientales.
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Bibliografía para el estudiante:

- La que se encuentra en la biblioteca de la institución, apuntes, artículos de revistas, de diarios, textos varios facilitados por la docente .
- Barderi, M y otros. Biología. Buenos Aires. Santillana. 1998.
y la webgrafía sugerida disponible en: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/webgrafiaSecundariaCO/CIENCIAS%20NATURALES.pdf
Bibliografía/ Webgrafía del docente:
- Barderi, M y otros. Biología. Buenos Aires. Santillana. 1998.
- Derobertis EDP y Hib J: FUNDAMENTOS DE BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. Ed. El Ateneo, Bs Aires, 2004.
- Sadava D, Heller C, Orians G, Purves W, Hillis D. VIDA. La ciencia de la Biología. Ed. Médica Panamericana, Buenos Aires, 8º. Edición, 2009.
- Http://admision.webs.fcm.unc.edu.ar/galeria-de-imagenes/ciclo-de-nivelacion/ejes/biologia/
- Curtis, H. y otros. Biología. Panamericana. 6ta ed. 2000.

PROGRAMA AÑO LECTIVO 2020

MATERIA: BIOLOGIA
CURSO: 4° U
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PROFESORA: Flammia Maria Alejandra

EJE N°1. UNIDAD, DIVERSIDAD, CONTINUIDAD Y CAMBIO. SISTEMAS.

Objetivos del Eje:

- Valorar intervenciones concretas de la actividad humana en los sistemas ecológicos.

- Contribuir al reconocimiento de la importancia del desarrollo sustentable y promover actitudes responsables que lo favorezcan.
- Promover la detección y atención a los indicadores de salud y de enfermedad.
- Concienciar acerca de los agentes externos que agraden la salud.
- Propiciar el conocimiento de algunos traumatismos, sus riesgos, y su prevención. Contribuir al descubrimiento y cuidado de las
autodefensas. Favorecer la prevención de las ITS.
- Promover el hábito de la consulta médica periódica.
- Promover la integración del concepto de sexualidad con el concepto de ser humano como unidad bio-psico-social.

Contenidos y Aprendizajes:
Concepto de salud. Acciones de salud. Noxas: concepto y clasificación. Indicadores de salud. Factores determinantes de salud. la enfermedad
y tipos de enfermedades. Identificación de acciones de salud: promoción y prevención primaria, secundaria y terciaria.
Análisis de las Relaciones entre Ciencia y Tecnología en la prevención y recuperación de la salud: vacunas y calendario de vacunación, sueros
y antibióticos.
Los seres vivos como sistemas abiertos. Las funciones básicas de la nutrición: captación de nutrientes, degradación, transporte y eliminación
de desechos. Principales estructuras que la cumplen en diferentes grupos de organismos.
El organismo humano como sistema abierto, complejo y coordinado. Concepto de homeostasis o equilibrio interno.
Las funciones de nutrición humana y las estructuras asociadas: sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Salud humana,
alimentación y cultura.
Los distintos requerimientos nutricionales en función de la edad y la actividad. Concepto de dieta saludable.
Sistema Digestivo: funciones generales del sistema. Alimentación y nutrición. Funciones generales de los órganos que lo componen.
Enfermedades del sistema digestivo. Enfermedades de transmisión alimentaria. Obtención de materia y energía: metabolismo – catabolismo.

EJE N°2 EL ORGANISMO HUMANO Y LA CALIDAD DE VIDA. SISTEMAS

Objetivos del Eje:
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- Propiciar el conocimiento de algunos traumatismos, sus riesgos, y su prevención. Contribuir al descubrimiento y cuidado de las
autodefensas.
- Favorecer la prevención de las ITS. Promover el hábito de la consulta médica periódica.
- Promover la integración del concepto de sexualidad con el concepto de ser humano como unidad bio-psico-social.
- Concienciar acerca del componente social de la sexualidad humana
- Contribuir a la profundización del conocimiento de los aparatos genitales y su función.
- Valorar la sexualidad humana como una forma de expresión y comunicación. Promover conductas sexuales responsables.
- Reconocer los principales avances científicos y tecnológicos en el campo de la reproducción y la genética, relacionando estos
conocimientos con la posibilidad de prevenir y tratar enfermedades.

Contenidos y Aprendizajes:
Conocimiento general sobre Enfermedades relacionadas con la interacción del hombre con diferentes microorganismos: Mal de Chagas,
Cólera, Dengue, chikungunya, zika y enfermedades emergentes ( CORONAVIRUS). Reconocimiento de las Utilidades que brindan diversos
organismos al ser humano: microorganismos beneficiosos.
El sistema nervioso: función. Organización. La neurona. Impulso nervioso. Sinapsis. Órganos de los sentidos: vista olfato gusto tacto.
Sistema endocrino: Las glándulas. Las hormonas. Relación del sistema endocrino y sistema nervioso.
Sexualidad humana: sus dimensiones biológica, psicológica y social. La construcción social de la sexualidad: rol de género.
Sexo cromosómico. Caracteres sexuales.
Aparato genital masculino. Aparato genital femenino. Fecundación. Sus etapas. Anticoncepción.
Comprensión de la transmisión de la información hereditaria en los seres vivos, relacionando los conceptos de genes y cromosomas, ADN y
ARN conocimiento de las patologías genéticas; por ejemplo, trisomía del par 21.
Nociones sobre técnicas de reproducción asistida y sus implicancias bioéticas. Clonación, organismos transgénicos, alimentos genéticamente
modificados.

Bibliografía General de la materia:

- Barderi, M y otros. Biología. Buenos Aires. Santillana. 1998.
- Derobertis EDP y Hib J: FUNDAMENTOS DE BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. Ed. El Ateneo, Bs Aires, 2004.
- Curtis, H. y otros. Biología. Panamericana. 6ta ed. 2000.