Identidad, cultura y relaciones interculturales

INSTITUCION EDUCATIVA “FE Y

ALEGRIA 22”

DPCC 4° DE SECUNDARIA SEMANA 4

REFUERZO ESCOLAR 2021

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

EJERCIENDO AUTONOMÍA EN SITUACIONES DE DILEMA

MORAL

LOGROS DE APRENDIZAJE
Estimad@s estudiantes, bienvenidos a esta actividad de aprendizaje en la cual desarrollaremos la
competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE; a través del siguiente propósito de
aprendizaje: actúa en la sociedad relacionándose con los demás de manera justa y equitativa,
reconociendo que todas las personas tienen los mismos derechos y deberes. Muestra disposición
por conocer, comprender y enriquecerse con los aportes de las diversas culturas, respetando las
diferencias. De igual forma, toma posición frente a aquellos asuntos que lo involucran como
ciudadano y contribuye en la construcción del bienestar general, en la consolidación de los procesos
democráticos y en la promoción de los derechos humanos.

GUIA DE ACTIVIDADES

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PROPUESTAS:

I. Lee brevemente el caso entre el silencio y la indiferencia de las páginas 146 y 147 de tu libro texto
de DPCC, luego responde:
1. ¿Te parece justa la situación que Carlos ha observado en el taller de la familia de Omar? ¿Por
qué?
2. ¿Qué harías frente a una situación similar? ¿Crees que se justifica la preocupación que siente
Carlos?
3. ¿Consideras que es una situación que debería importarnos como adolescentes? ¿Por qué?

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Identidad, cultura y relaciones interculturales
II. Responde el siguiente cuestionario; fundamenta muy bien tus respuestas:
1. ¿Cuáles serían los argumentos que podría dar Carlos para hacer entender a su papá que quiere
ayudar a esas personas? Piensa ejemplos por cada nivel.
2. ¿En qué nivel de argumentación se encuentran Pedro y Marta? ¿Por qué?
3. Si estuvieras en la situación de Pedro o Marta, ¿qué harías? ¿por qué?
4. ¿Cuáles serían los argumentos de Carlos para denunciar? Utiliza las características del nivel
convencional, ya sea orientado a un consenso relativo o al cumplimiento rígido de normas.
5. ¿Estás de acuerdo con algunas de las posiciones vistas hasta el momento? ¿Por qué?
6. ¿Cuál crees que sería la mejor opción para que Pedro pueda estudiar y para que Marta esté más
tranquila?
7. ¿Cuáles serían los argumentos de Carlos desde un nivel posconvencional?
8. ¿Cuáles serían las consecuencias en nuestras relaciones sociales si orientáramos nuestras
acciones según el nivel posconvencional?
9. ¿Qué harías para ejercer mayor autonomía en situaciones de conflicto moral? ¿Qué debería
mejorar en tu comunidad para que esto suceda?