EVALUACION DIAGNOSTICA DE 3er – CIENCIA Y TECNOLOGIA

Institución Educativa:
Apellidos y Nombres: _________________________________________
Sección: _________________________________________

1. EL FÓSFORO EN LAS PLANTAS

La profesora María propone a sus estudiantes a realizar una indagación sobre la importancia de los macronutrientes y
micronutrientes en el cultivo de plantas que implementarán en el biohuerto. En clase invita a leer el siguiente texto:

“El efecto más acentuado de la falta de fósforo, se evidencia en la parte superior de la planta, en el tamaño de las hojas, en
el número de hojas y en la coloración de éstas; llegando a tomar un color verde oscuro y en casos extremos a color púrpura.
Como efecto secundario, también se observa la reducción de la masa radicular (grosor de la raíz) lo cual dificulta la
absorción de agua y nutrientes.
Generalmente, la poca cantidad de fósforo en la planta reduce los procesos de utilización de carbohidratos; aun cuando
continúa la producción de éstos compuestos por medio de la fotosíntesis”. ¿Qué necesitamos saber para prevenir este
problema?

a. ¿Qué porcentaje de fósforo tiene el suelo?

b. ¿Qué abonos son ricos en fósforo?
c. ¿Cómo actúa el fósforo a las plantas?
d. ¿Por qué las plantas necesitan fosforo?

2. Los estudiantes de 3° grado de secundaria han realizado una indagación sobre los gases y su capacidad de favorecer
el desarrollo de las combustiones. Se están empleando 3 gases: oxígeno, anhídrido carbónico y helio. ¿Cuál fue la
variable independiente de la indagación desarrollada?
a) Posibilidad de favorecer la combustión.
b) Tipos de gases.
c) El oxígeno.
d) Los gases raros.

3. La profesora Brenda ha designado a 5 estudiantes, elaborar el plan de indagación para comprobar la hipótesis
sobre la relación del volumen de los gases al variar la temperatura. ¿Cuál de los siguientes recuadros
contienen los materiales necesarios para considerar en el diseño experimental?

a) b) c) d)

Aire. Agua fría. Globos. Globos.

Termómetro. Agua caliente. Agua fría. Agua.
Vela. termómetro. Agua caliente. Recipientes.
Fósforo. Recipientes. Recipientes. Termómetro.

4. ARTÍCULOS DE LIMPIEZA
El profesor Juan ha programado la aplicación de una encuesta sobre los cuidados en la manipulación y uso de
los artículos de limpieza como desinfectantes (quita sarro, lejía, y otros), en los hogares o centro de trabajo; luego
se procesó la información y se obtuvo las siguientes conclusiones:
- El 78% de los encuestados desconocen como manipular correctamente los compuestos químicos que se usan
para la limpieza.
- El 16% no usa guantes o mascarillas para manipular estos productos contaminantes.
Al evaluar todos los datos recogidos, se dan cuenta que la encuesta no tienen preguntas para datos como:
frecuencia de uso de guantes y mascarilla y la marca de los productos más usados en la limpieza para
determinar su grado de peligrosidad.
¿Cuál será la opción más acertada para mejorar el recojo de información en este proceso de indagación?
a. Anular la encuesta porque no recogió la información necesaria
b. Aplicar una entrevista a cada trabajador de la institución.
c. Reajustar la encuesta, incorporando los datos que falta.
d. Aplicar una entrevista filmada mínimo a 25 personas.

5. CONTAMINACION AMBIENTAL
Diversas actividades humanas como la deforestación, algunas prácticas agrícolas (abonos químicos, insecticidas,
plaguicidas) e industriales, quema de la biomasa (quema de pastizales y diversos vegetales), quema de basura, entre otras,
están alterando la composición de la atmosfera y contribuyen tanto el aumento del efecto invernadero y el cambio climático.
¿La contaminación del aire causa el cambio climático?
a) El incremento de la emisión CO2 provoca los efectos climáticos
b) El aumento de temperatura modifica el clima
c) El aumento de sequias afecta a la población
d) La extinción de las especias

6. Los estudiantes están abordando una clase de ciencias relacionada con la materia. Un
equipo de adolescentes tiene dos helados en un plato (ver imagen) y van a explicar con
ellos, los cambios de estados físicos de los cuerpos.

Andrés: “los helados se forman por solidificación y se derriten por evaporación”.

Carla: “los helados se forman por solidificación y se derriten por fusión”.
Helena: “los helados se forman por fusión y se derriten por condensación”.
Raúl: “los helados se forman por solidificación y se derriten por licuación”.

¿Cuál de los 3 adolescentes ha mencionado el proceso correcto?

a) Andrés.
b) Carla.
c) Elena.
d) Raúl.

7. La maestra Anita entrega una ficha, a cada estudiante, con su nombre y les dice: “Haremos una dinámica denominada
ACRÓSTICO QUÍMICO, que consiste en formar símbolos de los elementos químicos con las letras de nuestro
nombre. Si es necesario, podrán agregar letras en minúsculas”. Pedro, Karla, Lucas y Paris son los cuatro
adolescentes que entregan primero sus fichas, con los siguientes resultados:

P = potasio. C = carbono. Li = litio. P = fósforo.

Eu = europio. Al = aluminio. U = uranio. Au = oro.
D = no existe. Ra = radio. C = carbono. Ra = radio.
Ra = radio. Li = litio. Au = oro. I = yodo.
O = oxígeno. Au = oro. S = Azufre S = azufre.

¿Cuál de los cuatro estudiantes no debe corregir su ficha?

a) Pedro.
b) Carla.
c) Lucas.
d) Paris.
8. PRODUCCION DE ORO EN EL PERÚ
Como se puede observar en grafico el Perú uno de los
países el mundo que exporta Oro, vemos su evolución a
través de los años. Sin embargo la extracción de este metal
viene produciendo una contaminación devastadora en
nuestro país en los lavaderos ubicados en las riberas de los
ríos de Madre de Dios y otras regiones, afectando el
ecosistema acuático y terrestre.

La minería hoy en día en el mundo es una actividad

tecnológica que por su alto desarrollo ha minimizado su
impacto en el ecosistema, pero en el Perú la falta de una Política de Estado en la Minería, no garantiza el cumplimiento
de las normas y protocolos ambientales. Haciendo aún más crítica esta situación en las zonas de extracción informal.
¿Cuál sería su posición frente a este problema?

a) Revisar las propuestas de los candidatos a la presidencia sobre la contaminación por extracción de oro en el Perú.
b) Indagar la rentabilidad de la actividad de extracción de oro para los pueblos cercanos a las zonas de extracción.
c) Indagar sobre la función de las personas responsables de velar por la seguridad de los pueblos cercanos a las zonas
afectadas.
d) Difundir por las redes sociales las conclusiones de las investigaciones sobre contaminación por extracción de oro,

9. En el supermercado Micaela Bastidas están cobrando por le entrega de bolsas a los usuarios, señalando que son
bolsas biodegradables. Amadeo, un adolescente muy curioso, al llegar a casa, luego de realizar las compras con su
mamá, busca información sobre el tema y lee el siguiente texto:

¿Qué posición debería asumir, Amadeo, a partir de la información obtenida?

a) Cualquier bolsa de plástico es igual, ya que todas cumplen el mismo fin.

b) Debemos emplear bolsas de plástico biodegradable para reducir la contaminación del ambiente.
c) Las bolsas de materiales tradicionales son mejor, ya que se degradan en mayor tiempo que las
biodegradables.
d) Debemos usar bolsas plásticas biodegradables porque está de moda todo lo relacionado con el cuidado
del ambiente.
 10. Las áreas verdes de la institución educativa se han infestado de plagas. Ante este escenario, los estudiantes de 3°
grado de secundaria han considerado revisar información para proponer una solución tecnológica que haga frente a
este problema presentado. La maestra Edith, de Ciencia y Tecnología les propone el siguiente reto: “la solución
tecnológica debe abordar contenido teórico desarrollado en las clases de ciencias”.

¿Qué solución tecnológica será elegida para su desarrollo?

a) Un jabón o detergente para plagas, para poder aplicar las clases de los seres vivos y su capacidad de
reproducción.
b) Un jabón o detergente para plagas, para poder aplicar las clases de mezcla, soluciones y concentración.
c) Un jabón o detergente para plagas, para poder aplicar las clases la fotosíntesis de los vegetales por ser seres vivos
autótrofos.
d) Un jabón o detergente para plagas, para poder aplicar las clases de relaciones entre los seres vivos, en particular
el parasitismo.

11. Considerando la solución tecnológica de la pregunta anterior (N° 10) ¿Qué procedimiento se debe incluir en
su diseño, para proteger a los vegetales?

a) Fumigar al vegetal teniendo cuidado de que el detergente no caiga en el terreno.

b) Concentrar la mayor cantidad del detergente en el terreno, para ser absorbido por las plantas y sea más
efectivo.
c) Comprar los insumos en una farmacia reconocida, para que el producto sea efectivo, independientemente
del costo.
d) Regar a las plantas, con frecuencia, para lavar las hojas que han sido irrigadas con el detergente.

12. ARMANDO MI EQUIPO DE PURIFICACIÓN CASERO

Juan cursa el tercer año de secundaria y en su clase de C y T ha aprendido sobre las técnicas de separación de
mezclas. El vive en el A.H Mario Pezo y observa que durante los meses de verano, cortan el agua y cuando la
restituyen, el agua de caño viene con restos de tierra; entonces él piensa ¿cómo lograr que el agua de caño no
presente residuos e impurezas? Juan comparte la inquietud con sus amigos y deciden poner en práctica lo
aprendido construyendo un equipo de filtración casero. Amplían información sobre los materiales para realizar
filtración del agua. Elaboran el diseño del prototipo y hacen una lista de materiales para su construcción como:
recipiente, tubos, codos, llave de agua ,pegamento y para la sedimentación, materiales porosos como :algodón,
arena fina ,grava, arena gruesa, piedra chancada fina, colador ,tela fina ,esponja ,cartón ,tecnopor, restos de botellas
de plástico, etc. ¿Qué materiales porosos serían más útiles para la filtración del agua con restos de tierra,
teniendo en cuenta las propiedades físicas y químicas y que debe tener compatibilidad ambiental?
Fundamenta tu respuesta.

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