DOCENTE: MARISOL ASTORGA

ESCUELA LO MIRANDA
Unidad Técnico Pedagógica ASIGNATURA: LENGUAJE

CURSO: SEXTO BÁSICO

EVALUACIÓN DE LENGUAJE

NOMBRE:_____________________________________________FECHA:__________________

PUNTAJE IDEAL: 31 PUNTOS PUNTAJE OBTENIDO:________________NOTA:___________

OBJETIVOS - Extraer información explícita e implícita de diversos textos

- Analizar y responder, argumentado su posición en determinadas
interrogantes
INDICACIONES - Lee atentamente cada texto y luego desarrolla las actividades asociadas a
cada ítem.

TEXTO UNO
¿Con o sin pilas?

Cuando la energía de una pila se extingue, la tiramos a la basura. Ese acto en

apariencia inofensivo representa un serio problema, pues las pilas contienen
sustancias de elevada toxicidad que amenazan nuestra salud.
La utilización de pilas no es contaminante de por sí. El efecto adverso para el
medio ambiente proviene de las inadecuadas maneras de desechar las pilas.
Habitualmente se las arroja a la basura junto con el resto de los desechos, pero la
consecuencia más frecuente es que ésta finalice en basurales a cielo abierto y que,
posteriormente, con el deterioro de la pila, sus componentes más tóxicos se
derramen contaminando agua, aire y tierra.
Los metales pesados provenientes de las pilas ingresan posteriormente en la
cadena alimentaria de la siguiente manera: el hombre es el último eslabón de una
cadena que, por ejemplo, en el caso de los animales marinos, va desde el agua de
mar, pasando por el fitoplancton y el zooplancton, hasta llegar a los peces, como el
atún, los cuales son grandes acumuladores de metales pesados. Entonces, las
sustancias tóxicas vertidas a las aguas de ríos y mares vuelven a nosotros a través
de los alimentos que ingerimos, cerrando un ciclo muy perjudicial para nuestra
salud.
Estudios médicos han demostrado que el consumo constante de alimentos
contaminados con mercurio, uno de los principales componentes de las pilas,
puede provocar cáncer, pérdida de visión, sordera o problemas en los riñones y
pulmones.
 ¿Cómo sustituir el uso de pilas? Las pilas recargables son una buena opción, pero
lo más recomendable es evitar comprar aparatos que requieran de pilas para
funcionar. Existen un sinfín de productos que utilizan energía solar, muchos de
ellos son juguetes, relojes, radios, lámparas, ventiladores, calentadores, etcétera.
Además, la corriente generada por cada pila es 450 veces más cara que la
generada por la corriente eléctrica.

I. Selección Múltiple: Lee atentamente cada oración y marca, encerrando

con un círculo la letra de la alternativa correcta (13 puntos)

1. La mejor manera de solucionar el problema de las pilas es: 2 puntos

a. Comparar pilas recargables. b. No comprar aparatos que usen pilas.

c. Utilizar la energía solar d. Guardar las pilas y no tirarlas.

2. El componente más importante de las pilas es: 3 puntos

a. Fitoplancton b. Zooplancton
c. Mercurio d. Toxicidad

3. Los componentes más tóxicos se derraman contaminando: 2 puntos

a. Agua y tierra b. Agua y aire

c. Tierra y aire d. Agua, tierra y aire

4. Este es un texto informativo porque: 3 puntos

a. Es extenso y objetivo b. Utiliza lenguaje formal y es extenso

c. Entrega información y es objetivo d. Entrega información y es extenso

5. En la expresión: “cuando la energía de la pila se extingue la tiramos a la basura”; la

palabra subrayada significa que: 3 puntos

a. Las pilas se apagan b. La energía de la pila se acaba

c. Las pilas siguen funcionando d. La energía de la pila se transfiere
 II. ITEM: Argumentación: Responde la siguiente pregunta argumentando si
estás de acuerdo con la afirmación que se plantea respecto al tema. (5
puntos)

1. ¿Consideras que en gran medida, el hombre es un factor importante en la

contaminación producida por el uso de las pilas? ¿Por qué? (5 puntos)

TEXTO DOS:

LAS PLANTAS CARNIVORAS

Entre los numerosos colores de la vegetación tropical destacan algunos que corresponden
a plantas o flores notablemente atractivas. Estas plantas atraen como imán a los insectos.
Algunos se acercan a las hojas y otros se posan en la flor buscando su néctar o su polen,
sin saber que allí acabará su existencia.

Tan pronto algún insecto rastrero toca con una pata o una antena la superficie de la hoja
húmeda, como cubierta de miel, descubre que se trata de un adhesivo del que no puede
liberarse. En su desesperada lucha, habrá de tocar con las otras patas la pegajosa trampa y
entonces habrá llegado a su fin.

Cuando un mosco o una abeja llega volando a una hermosa flor de brillantes colores y
entra al cono donde está el polen, tan pronto toca el fondo, los pétalos de la flor se
cierran para atrapar al insecto. Cuantos esfuerzos haga el animal por liberarse, serán
todos en vano. La flor dispone de mecanismos eficaces para aniquilar al insecto, luego
desintegrarlo y finalmente digerirlo.

Estas plantas encuentran en la tierra todos los nutrientes que requieren y complementan
su alimentación con los insectos.

Estas son las plantas carnívoras, un desconcertante género botánico que ha fascinado a
muchos hombres de ciencia desde el siglo pasado.
 I. Selección Múltiple: Lee atentamente cada oración y marca, encerrando
con un círculo la letra de la alternativa correcta (8 puntos)

1. ¿En dónde se encuentran las plantas carnívoras? (2 puntos)

a. Donde hayan insectos b. En la vegetación tropical

c. Donde hayan plantas d. Donde haga mucho frío

2. ¿Por qué los moscos y las abejas se acercan a las flores de las plantas carnívoras?
(3 puntos)

a. Por sus llamativos colores b. Por su olor

c. Por su polen d. Por ser atractivas

3. Las plantas carnívoras encuentran las nutrientes que necesitan y las

complementan: (3 puntos)
I. En la tierra
II. En los insectos
III. En la tierra y el agua

a. I b. II
c. II y III d. I y II

II. ITEM: Argumentación: Responde la siguiente pregunta argumentando si estás de

acuerdo con la afirmación que se plantea respecto al tema. (5 puntos)

¿Podrían sobrevivir las plantas carnívoras sin alimentarse de insectos? ¿Por qué?