EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA VII CICLO -CIENCIA Y TECNOLOGÍA-2022

Apellidos y Nombres:…………………………………………………………………………………………………………………
Grado:……………………….sección:……………………….fecha:…………………………………………………………….

I.- COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos, para construir sus conocimientos.

Capacidad: Problematiza situaciones

1) Marco y Elizabeth han realizado un experimento con teléfonos caseros, como se muestra en la figura,
utilizando cuerdas de diferentes grosores (diámetros).

¿Cuál fue la variable independiente de la

indagación desarrollada?
a) Variación de la intensidad del sonido.
b) Variación del diámetro de las cuerdas.
c) Longitud de las cuerdas.
d) Variación del material de las cuerdas.

2) Considerando el ítem anterior (N° 1), ¿cuál es la pregunta que mejor refleja el problema de indagación?
a) ¿Cómo influye el diámetro de las cuerdas en la intensidad del sonido?
b) ¿Cuál es la relación entre la intensidad del sonido y el tipo de cuerdas?
c) ¿Por qué la intensidad del sonido se ve afectada por el tipo de cuerdas?
d) El grosor de las cuerdas, ¿afecta la comunicación verbal?

3) Una estudiante mostró los resultados de su indagación a sus compañeros, tal como se observa en la
imagen:
¿Cuál es el problema de indagación?

a) ¿Cuál es el efecto del calor en el crecimiento de los vegetales?

b) ¿Cuál es el efecto de la luz en el crecimiento de los vegetales?
c) ¿Cuál es el efecto del agua en el crecimiento los vegetales?
d) ¿Cuál es el efecto del tamaño de las plantas en cada macetero?

4) En la pregunta anterior (N° 3), ¿cuál es la variable independiente?

a) Longitud de las plantas.
b) Variación del tipo de vegetales.
c) Cantidad de calor.
d) Variación de la cantidad de la luz.

Capacidad: Diseña estrategias para hacer indagación:

5) La profesora Brenda ha designado a 5 estudiantes, elaborar el plan de indagación para comprobar la

hipótesis sobre la relación del volumen de los gases al variar la temperatura.

¿Cuál de los siguientes recuadros contienen los materiales necesarios para considerar en el diseño
experimental?

a) b) c) d)
Aire. Agua fría. Globos. Globos.
Termómetro. Agua caliente. Agua fría. Agua.
Vela. termómetro. Agua caliente. Recipientes.
Fósforo. Recipientes. Recipientes. Termómetro.
PROF. PATRICIA PANIURA HUAYHUA
 Capacidad: Genera y registra datos o información

6) Los estudiantes de VII CICLO de secundaria están realizando un experimento relacionado a la energía
cinética (movimiento) de las partículas en los cuerpos según su estado físico (sólido, líquido y gaseoso).

Los resultados son presentados a través de una imagen:

¿Cuál de las siguientes afirmaciones han sido generadas a partir del

experimento realizado?

a) En los sólidos, las partículas tienen mayor energía cinética.

b) En los gases, las partículas presentan mayor energía cinética.
c) En los líquidos, las partículas no tienen energía cinética.
d) En cualquier estado de la materia, la energía cinética es la misma.

Capacidad: Analiza datos e información

7) Al realizar el experimento de la relación de la frecuencia cardíaca, según la actividad física, los estudiantes
han registrado los siguientes datos:

Actividad Frecuencia cardiaca ¿Cuál es el propósito para realizar el

física promedio, en un minuto experimento?
Sentado 70
Caminando 80 a) Hacer más motivadora la clase.
Trotando 96 b) Trabajar en equipo.
Corriendo 130 c) Demostrar lo que dice el libro.
d) Comprobar la hipótesis.

Capacidad: Evalúa y comunica sus conclusiones

8) Al finalizar el experimento relacionado con la frecuencia cardíaca con el tipo de actividad física, los
estudiantes formula la siguiente conclusión valida:
a) Todos los seres vivos aceleran su frecuencia cardiaca al correr.
b) El cuerpo incrementa la cantidad de sangre cuando corremos.
c) Las necesidades energéticas dependen del tipo de actividad física.
d) El corazón se desgasta cuando hacemos ejercicios.

II.- Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidad: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.

9) La imagen representa el virus SARS-CoV-2 que causa la enfermedad del

Covid-19. Si los científicos recomiendan lavarse las manos con jabón, ¿qué
parte del virus se destruye por la acción de este detergente?
a) El citoplasma.
b) La membrana grasa.
c) El ADN.
d) Las proteínas.

10) La maestra Anita entrega una ficha, a cada estudiante, con su nombre y les dice: “Haremos una
dinámica denominada ACRÓSTICO QUÍMICO, que consiste en formar símbolos de los elementos
químicos con las letras de nuestro nombre. Si es necesario, podrán agregar letras en
minúsculas”.
Pedro, Karla, Lucas y Paris son los cuatro adolescentes que entregan primero sus fichas, con los
siguientes resultados:
P = potasio. K = carbono. Li = litio. P = fósforo.
Eu = europio. Al = aluminio. U = uranio. Au = oro.
D = no existe. Ra = radio. C = carbono. Ra = radio.
Ra = radio. Li = litio. Au = oro. I = yodo.
O = oxígeno. Au = oro. S = sodio. S = azufre.

¿Cuál de los cuatro estudiantes no debe corregir su ficha?

PROF. PATRICIA PANIURA HUAYHUA

 a) Pedro. b) Karla. c) Lucas. d) Paris.

11) “Al llegar a la cabaña de mis tíos abuelos, a los cuales no visito hace
años, encontré que el candado y los elementos anexos estaban
totalmente oxidados. Esta es la foto que tomé con ayuda de mi celular”:

Tío abuelo: Vamos a tener que cambiar todos estos metales oxidados
incluyendo el candado.
Yo: Sí tío, iré las herramientas.
Tío abuelo: Hijito, tú que sabe mucho de ciencia, dime ¿qué ha sucedido a estos objetos metálicos para
que estén ahora oxidados?

¿Qué respuesta debe dar el adolescente?

a) Los metales emiten radiaciones y se convierten en metales oxidados.

b) Los metales pierden electrones y conducen la electricidad generando su oxidación.
c) El oxígeno del ambiente ha realizado una reacción química con los metales, generando la formación
de los óxidos metálicos.
d) El agua de la lluvia ha caído sobre los metales generando la formación de óxidos ácidos.

Capacidad: Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

12) En el noticiario de la televisión, se entrevistó al ministro de salud, quien ha enfatizado en la necesidad de

consumir alimentos que constituyan una dieta saludable, para que nuestro organismo resista el
desarrollo de enfermedades que inevitablemente se presentan.

¿Por qué debemos tener una dieta saludable?

a) Para que nuestro cuerpo mate a los virus que ingresan.

b) Porque estamos en una pandemia y no hay camas en los hospitales.
c) Porque la dieta saludable refuerza el sistema inmunológico.
d) Porque la dieta saludable evita el contagio de bacterias y virus.

13) En el supermercado Santa Lucrecia están cobrando por le entrega de bolsas a los usuarios, señalando
que son bolsas biodegradables. Amadeo, un adolescente muy curioso, al llegar a casa, luego de realizar
las compras con su mamá, busca información sobre el tema y lee el siguiente texto:

¿Qué posición debería asumir, el adolescente,

a partir de la información obtenida?

a) Cualquier bolsa de plástico es igual, ya

que todas cumplen el mismo fin.
b) Debemos emplear bolsas de plástico
biodegradable para reducir la
contaminación del ambiente.
c) Las bolsas de materiales tradicionales
son mejor, ya que se degradan en mayor
tiempo que las biodegradables.
d) Debemos usar bolsas plásticas
biodegradables porque está de moda
todo lo relacionado con el cuidado del
ambiente.

PROF. PATRICIA PANIURA HUAYHUA

 TERCERO TERCERO TERCERO
APELLIDOS: APELLIDOS: APELLIDOS:

Paniura Huayhua

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

patricia

SECCION: SECCION: SECCION:

D
PREGUNTAS CLAVES DE CLAVES DE PREGUNTAS CLAVES DE RESPUESTA
RESPUESTA
PREGUNTAS
RESPUESTA
1 B
1 1 A

2 A
2 2 B

3 B
3 3 C

4 D
4 4 D

5 C
5 5 E

6 B
6 6 F

7 D
7 7 A

8 C
8 8 A

9 B
9 9
10 D
10 10
11 C
11 11
12 C
12 12
13 B
13 13

PROF. PATRICIA PANIURA HUAYHUA