"Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra

Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas

de Junín y Ayacucho"

Práctica de laboratorio N°4

Título: Teoría Atómica

Estudiantes:
Calle Abad Jesus Alfredo
Cunya Valladolid Carlos
Rivera Lloclla José Alexander
Ciclo:
Ciclo 2023 - II
Especialidad:
Ingeniería Industrial
Curso:
Química General
Docente:
Mg. Janet del Milagro Zuñiga Trelles
 TEORÍA ATÓMICA
OBJETIVOS

1.1. Validar la premisa de que la materia está compuesta por átomos y que estos no experimentan
alteraciones durante las reacciones químicas.

1.2. Ilustrar de manera cualitativa los saltos cuánticos del electrón, presentando pruebas concretas
de su existencia.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

El átomo se configura como un sistema energético en equilibrio, compuesto por un núcleo

atómico central de carga positiva y una región extranuclear conocida como nube electrónica,
caracterizada por su carga negativa. Aunque nadie ha observado directamente un átomo, su
existencia se confirma a través de diversas manifestaciones. En el contexto de las reacciones
químicas, se establece que los elementos no experimentan cambios y que los átomos no se
descomponen; simplemente, sufren una reorganización.

Niels Bohr, científico destacado, propuso que cuando un átomo recibe energía externa, esta afecta
a los electrones, induciéndolos a realizar saltos a órbitas exteriores, llevándolos de un estado basal
a un estado excitado e inestable. Posteriormente, retornan a su condición normal. Cuando los
electrones saltan de una órbita externa a otra más interna, liberan la energía previamente
absorbida en forma de radiación, caracterizada por una longitud de onda (λ) específica,
determinando un color distintivo para cada elemento.

MATERIALES Y REACTIVOS

Materiales: Reactivos:

 02 tubos de ensayo  Solución de sulfato cúprico (CuSO4

 Gradilla 0,2M)
 01 vaso de 100 ml.  Solución de hidróxido de sodio
 01 pipeta graduada de 5 ml (NaOH 3,0 M)
 02 goteros  Sales (sólidas): cloruro de sodio
 Alambre de nicrón No 20 (5cm c/u) (NaCl), sulfato cúprico
 Foco de 1,5 V conectado a cable pentahidratado (CuSO4.5H2O)
conductor que tiene al final pinza cloruro
cocodrilo.  de bario (BaCl2), cloruro de estroncio
 Pinza para tubo de ensayo (SrCl2)
 Piseta  Ácido sulfúrico 3M
 Mechero de alcohol.

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

Experimento No 01: Los átomos no se alteran en las reacciones químicas.

1. En un tubo de ensayo verter 1 mL de CuSO4 0.2M aproximadamente.

2. Añadir 5 gotas de hidróxido de sodio (NaOH) 3,0 M y observar.

3. Con una pinza sujetar el tubo de ensayo y calentar en el mechero.

4. Anotar sus observaciones, formular la ecuación química.

Experimento No 02: Saltos cuánticos del electrón.

1. Con una pinza de madera sujetar un trozo de alambre de micrón y calentar en el mechero.

2. Luego introducir este en el frasco que contenga una muestra de sal, por ejemplo, CuSO4.5H2O.

3. Llevar nuevamente (el alambre con la sal) al mechero y observe la coloración obtenida en la

llama.

4. Repite el ensayo con las otras sales, tomando en cada caso un nuevo alambre de micrón.

5. Anote sus resultados en la tabla siguiente:

MUESTRA COLOR DE LLAMA RANGO PROBABLE

SrCl2 Rojo 625-780
CuCl2 Amarillo 565-590
CuSO4 + 5H2O Verde 500-565
BaCl2 + CuSO4 (20 gotas) + Azul 450-485
NaOH3 (5 gotas)

Experimento No 03: Evidencia de los electrones:

1. En un vaso de precipitado colocar 100mL de H2SO4 3M hasta los 3⁄4 partes aproximadamente.

2. Conectar los cables del foco que tienen pinzas de cocodrilo uno a la barra de cobre y otro a la

cinta de Magnesio.

3. Introducir la barra de cobre y luego la cinta de Magnesio en la solución de ácido sulfúrico.

Observar.

CÁLCULOS Y RESULTADOS

Alambre de Nicrón con SrCl2 en la llama: Llama de color rojo

Alambre de Nicrón con CuSO4 + 5H2O en la llama: Llama de color verde.

Alambre de Nicrón con CuCl2 en la llama: Llama de color azul verdoso

BaCl2 + CuSO4 (20 gotas) + NaOH3 (5 gotas) en el tubo de ensayo: Llama de color azul.

Procedimiento para saber cuantos electrones se transmiten al foco:

Conectamos un electrodo al alambre de cobre y al alambre de magnesio.

Introducimos primero el cobre y después el magnesio en el frasco con ácido sulfúrico donde
vamos a observar que se va a encender el foco y además el magnesio se reduce y el cobre se
oxida, esto pasa porque es una reacción redox donde se libera energía, precisamente, se liberan 2
electrones.
CONCLUSIONES

Al llevar a cabo el experimento, se pudo observar que la llama generada por el cloruro de cobre
exhibió un tono azul verdoso, mientras que el sulfato de cobre pentahidratado presentó una llama
de color verde intenso. En contraste, el cloruro de estroncio produjo una llama de tono rojo
brillante.

Estos hallazgos concuerdan con los principios de la espectroscopia de emisión, donde los
electrones de los átomos en las muestras se excitaban a niveles de energía superiores y, al
retornar a sus niveles de energía originales, emitían energía en forma de luz visible con colores
característicos. Cada elemento o compuesto químico posee un conjunto único de niveles de
energía, dando lugar a colores específicos de llama durante la combustión.

En resumen, el color de la llama generado por cada muestra ofrece información valiosa sobre los
elementos presentes en los compuestos químicos sometidos a análisis. Este experimento subraya
la utilidad de la espectroscopia de emisión en la identificación de sustancias en el laboratorio de
química, así como la importancia de comprender los principios fundamentales de la química para
interpretar de manera efectiva los resultados experimentales.
CUESTIONARIO

Explicación de términos:

Energía de Ionización: La energía de ionización es la cantidad de energía necesaria para eliminar

un electrón de un átomo o ion en estado gaseoso. Cuanto mayor sea la energía de ionización, más
difícil será extraer un electrón, lo que indica la fuerza de retención de electrones del átomo.

Afinidad Electrónica: La afinidad electrónica se refiere a la cantidad de energía liberada cuando un

átomo en estado gaseoso acepta un electrón para formar un ion negativo. Un valor más alto de
afinidad electrónica indica una mayor facilidad para aceptar electrones.

Electronegatividad: La electronegatividad es la capacidad de un átomo de atraer electrones

cuando forma parte de un enlace químico en una molécula. Cuanto mayor sea la
electronegatividad de un elemento, mayor será su capacidad para atraer electrones.

Distribución y abundancia de los elementos químicos:

La corteza terrestre, el aire y el agua contienen una variedad de elementos químicos. En la corteza
terrestre, los elementos más abundantes son oxígeno, silicio, aluminio, hierro, calcio, sodio y
potasio. El aire está compuesto principalmente de nitrógeno y oxígeno, mientras que el agua
contiene principalmente oxígeno e hidrógeno, formando moléculas de agua (H₂O). La distribución
y abundancia de estos elementos varían en diferentes regiones geográficas y ambientes.

Fenómeno del anfoterismo:

El anfoterismo se refiere a la capacidad de ciertos elementos y compuestos para actuar como

ácidos o bases, dependiendo de las condiciones del medio. Sustancias anfóteras, como el óxido de
aluminio (Al₂O₃), pueden reaccionar tanto con ácidos como con bases. Este fenómeno se debe a la
presencia de sitios reactivos que pueden aceptar o donar protones según las circunstancias.

Razones por las que Alcalinos y Halógenos no se encuentran en estado libre:

Elementos Alcalinos: Son altamente reactivos y tienden a formar compuestos iónicos con otros
elementos. En la naturaleza, se encuentran comúnmente como iones en minerales, sales y en
combinación con otros elementos, pero raramente en estado elemental debido a su alta
reactividad.

Halógenos: Son altamente electronegativos y también tienden a formar compuestos iónicos. En la

naturaleza, se encuentran principalmente como haluros en minerales y sales, ya que tienden a
formar enlaces con metales para alcanzar la configuración electrónica estable. Su reactividad
limita su presencia en estado libre.

BIBLIOGRAFÍA
Briceño, G. (2019). Euston96. Obtenido de https://www.euston96.com/longitud-de-onda/

Microscopio.pro. (2018). Obtenido de https://www.microscopio.pro/descubre-todo-sobre-el-

espectrofotometro-y-su-importancia-en-analisis-de-muestras/

ANEXOS