Unidad 1

Actividades de
TALLER DE INVESTIGACIÓN aprendizaje

Tarea 1

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR

TALLER DE INVESTIGACIÓN

JUSTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DELPROBLEMA CIENTÍFICO

DOCENTE:

PHD. LEDYS JIMENEZ

MAESTRANTES:

• ESTEFANÍA DEL ROSARIO CASTILLO LÓPEZ

• ELSA MARLENY PEÑA CAMBIZACA

08-02-2023
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● Tema 1. JUSTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA CIENTÍFICO

● Objetivo: Conocer las diferentes dificultades dentro del plantel educativo para conocer el
impacto que ha tenido la brecha digital en los estudiantes y en su proceso de enseñanza -
aprendizaje.

● Actividades para el logro del objetivo

Como resultado de la exploración de la práctica educativa:

1. Identifique uno de los subprocesos que se encuentran dentro del proceso educativo en el
que usted pretende investigar y que tenga conocimientos sobre él. (Esos conocimientos
deben ser de nivel teórico y práctico). Brechas Digitales en la Unidad Educativa Paltas,
Provincia de Loja.

2. Dentro de ese subproceso del proceso educativo, de las cuestiones que usted considera que
su “funcionamiento actual”, no se corresponde con el “funcionamiento deseado”:
a) Seleccione una que le motive su perfeccionamiento y que usted no tenga la vía de
solución de manera inmediata, es decir: carezca del método, procedimiento o camino
para solucionarla.

• Falta de recursos para poder acceder a una conexión o de disponer del material
necesario para adoptar diversos conocimientos tecnológicos dentro de la
institución educativa.
• Falta de acceso o de competencia en el uso de la tecnología digital, competencias
y destrezas necesarias para el uso de las TIC, hasta la posibilidad de acceder a los
recursos electrónicos de conexión necesarios
• Carencia de dispositivos o equipamiento tecnológico, la conexión es posible si se
cuenta con los aparatos adecuados dentro del establecimiento.
• Bajos conocimientos y habilidades para navegar en línea, conocimientos
adecuados de las herramientas TIC en cuanto a programas básicos, redes sociales
buscadores en la red, etc.
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• Falta de competencias para hacer un uso provechoso de las herramientas y

recursos educativos online, plataforma de aprendizaje confiable, diseñada para
ofrecer los mejores beneficios en la educación, es una prioridad que necesita la
institución para mantenerse a la vanguardia a través de la tecnología adecuada.

b) Describa las manifestaciones observadas, sus consecuencias en el proceso educativo,

desde su perspectiva.
Hemos visto que el problema de la brecha digital en educación es complejo: puede tener
diversas causas y depende de condiciones sociales que se crean de formas diversas

1.Falta de dispositivos o equipamientos tecnológicos: la conexión únicamente es posible si

se cuenta con los aparatos adecuados para los establecimientos educativos.
2. Falta de conocimientos y habilidades para navegar online: otra causa de la brecha digital
en educación es la falta de competencias para hacer un uso provechoso de las herramientas
y recursos educativos online. En el caso de la educación de niños, niñas y adolescentes,
deben tenerse en cuenta las competencias del estudiante, de los profesores y de la familia.
3. Falta de acceso a internet y disponibilidad de los contenidos online: la falta de acceso a
una conexión a internet estable y de calidad es uno de los motivos principales de la brecha
digital en la educación.

c) Realice entrevistas, encuestas a personas que inciden en el desarrollo de ese proceso.

Detección de alumnado en “Brecha Digital” en la Unidad Educativa Paltas, Cantón
Paltas, Provincia de Loja.

Instructivo

• Contesta de manera positiva y clara el siguiente cuestionario. Se solicita

responder con sinceridad el cuestionario pues los resultados serán
procesados de forma anónima y confidencial.
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CUESTIONARIO
Marque con una x una opción.

1. ¿Usted dispone de computador?

SI ( ) NO ( )
2. ¿El nivel de tecnología en tu institución es?
ALTO ( ) MEDIO ( ) MEDIO ( )
3. ¿Desde su experiencia, considera que la implementación de las TIC propicia un mejor
rendimiento académico?
SI ( ) NO ( )
4. ¿Cómo se describiría en cuanto al nivel de conocimiento sobre la utilización de
quipos portátiles?
BASICO ( ) INTERMEDIO ( ) AVANZADO ( )
5. ¿Usted considera que las TIC permiten buenos procesos académicos?
SI ( ) NO ( )
6. ¿Usted considera que los docentes de la institución educativa tienen una buena
capacitación frente al uso de las TIC?
SI ( ) NO ( ) A VECES ( )
7. ¿Considera que las TIC mejoran las prácticas de enseñanza-aprendizaje?
SI ( ) NO ( )
8. ¿Utilizó redes sociales (Facebook, Instagram, TikTok o Twitter) en los últimos 15 días?
SI ( ) NO ( )

d) Revise documentos que normen o regulen el funcionamiento de ese proceso y registre

las anomalías que pueda encontrar; estas son llamadas manifestaciones fácticas que
constituyen causas de las irregularidades.
• Según la LOEI en el Artículo 26 de la Constitución de la República reconoce a la
educación como un derecho que las personas ejercen a lo largo de su vida y un
deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la
política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social
y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la
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sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso

educativo.
• En la Ley Orgánica de Educación Intercultural en el capítulo segundo, de los
fundamentos, fines y objetivos del sistema de educación intercultural bilingüe,
en el artículo 80 referente a los fines literal e) menciona: El impulso de una
educación de calidad integral, articulada con la producción, la investigación, la
ciencia y los saberes ancestrales.
• Art. 7.- Derechos.- Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: a. Ser
actores fundamentales en el proceso educativo; b. Recibir una formación integral
y científica, que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, capacidades y
potencialidades, respetando sus derechos, libertades fundamentales y
promoviendo la igualdad de género, la no discriminación, la valoración de las
diversidades, la participación, autonomía y cooperación; c. Ser tratado con
justicia, dignidad, sin discriminación, con respeto a su diversidad individual,
cultural, sexual y lingüística, a sus convicciones ideológicas, políticas y religiosas,
y a sus derechos y libertades fundamentales garantizados en la Constitución de
la República, tratados e instrumentos internacionales y la Ley; d. Intervenir en el
proceso de evaluación interna y externa como parte y finalidad de su proceso
educativo, sin discriminación de ninguna naturaleza.
Acceder y disponer de conectividad, tecnologías de la información, redes y
medios digitales, alfabetización digital, capacitación en el uso de las plataformas
digitales y uso de la comunicación en el proceso educativo; y, v. Acceder a la
práctica deportiva, la educación física y recreación desde temprana edad en las
instituciones educativas, dentro de una carga horaria que vaya en aumento y que
permita estimular positivamente el desarrollo de las capacidades físicas e
intelectuales.

e) Formule el problema encontrado y analice si es científico o profesional que puede ser

resuelto con los métodos y procedimientos ya existentes. ¿Cuál es el nivel de acceso a
dispositivos tecnológicos y conectividad a internet en estudiantes de octavo de básica de
la Unidad Educativa Paltas?, ¿Cómo influyen los factores socioeconómicos y geográficos
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en la brecha digital educativas?, ¿Qué estrategias pueden ser efectivas para reducir la
brecha digital en el ámbito educativo?

f) Exponga el problema con sus argumentos y qué ideas usted tiene para resolverlo.

En la Unidad Educativa Paltas hemos observado que los estudiantes enfrentan ciertos
desafíos. Uno de los problemas principales es la falta de acceso a tecnologías digitales y
conectividad no solo afecta la capacidad de los estudiantes para seguir programas
educativos en línea, sino que también limita el desarrollo de habilidades digitales
esenciales para su futura inserción laboral y participación en la sociedad digital. Los
factores socioeconómicos y geográficos juegan un papel crucial en la ampliación de la
brecha digital ya que la Unidad Educativa Paltas ubicado en la provincia de Loja suelen
enfrentar mayores dificultades para acceder a infraestructuras tecnológicas adecuadas
y servicios de internet de alta velocidad, en comparación con instituciones privados.

g) Diga qué parte del subproceso en análisis, determinado para su transformación desde
la ciencia, de acuerdo con las potencialidades que usted tiene para solucionarlo.
Durante el subproceso de enseñanza y aprendizaje en la Unidad Educativa Paltas, hemos
observado una desigualdad en el acceso a la tecnología y conectividad: La brecha digital
en las instituciones fiscales se evidencia en la disparidad de acceso a dispositivos
tecnológicos y conexión a internet entre estudiantes de diferentes contextos
socioeconómicos, regiones o países. Esta brecha impacta directamente en la calidad de
la educación que reciben los estudiantes, limitando sus oportunidades de aprendizaje,
acceso a recursos educativos en línea, y desarrollo de competencias digitales.

h) ¿Diga qué necesita para dar solución a su problema científico?

Para dar solución al problema debemos implementar lo siguientes:

• Involucrar a la Comunidad: Promover la participación de la comunidad local en el

proceso educativo, incluyendo a padres, tutores y organizaciones locales, para
apoyar el aprendizaje digital en casa.
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• Programas de Donación y Reciclaje: Iniciar programas de donación o reciclaje de

dispositivos electrónicos para redistribuirlos entre los estudiantes que los necesiten.
• Acceso a Dispositivos: Implementar programas que provean a los estudiantes y
maestros con dispositivos tecnológicos para su uso personal, como tabletas,
computadoras portátiles o smartphones.
• Conectividad Mejorada: Asegurar una conexión a internet de alta velocidad en el
colegio, incluyendo la instalación de Wi-Fi de cobertura amplia y calidad.
• Estaciones de Trabajo en el Colegio: Crear estaciones o laboratorios de informática
bien equipados que estén disponibles para estudiantes y profesores fuera del horario
de clases.
• Capacitación a los docentes.
• Implementación de recursos tecnológicos.

i) ¿Diga el marco contextual de su problema y algunas de las categorías o conceptos que

pudiera estar considerando en la fundamentación teórica del problema?

El problema científico que abordo se enmarca en el contexto de las brechas digitales en la

educación, donde la integración de las Tecnologías del empoderamiento y la participación
busca optimizar el proceso de enseñanza – aprendizaje, para abordar y comprender las
brechas digitales, especialmente en contextos educativos, es importante familiarizarse con
una serie de conceptos clave. Estos conceptos no solo ayudan a identificar y describir el
problema, sino también a diseñar e implementar estrategias efectivas para mitigar las
brechas digitales. Dentro de la fundamentación teórica de este problema, varias categorías
y conceptos emergen como fundamentales para comprender las brechas digitales:

1. Acceso Digital

Se refiere a la capacidad de obtener y utilizar tecnologías digitales, como computadoras,

dispositivos móviles e internet. El acceso digital implica tanto la disponibilidad física de la
tecnología como la capacidad económica para adquirirla y mantenerla.

2. Alfabetización Digital

La alfabetización digital es la habilidad para usar eficazmente las tecnologías de la

información y comunicación (TIC) para acceder, gestionar, integrar, evaluar, crear y
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comunicar información de manera segura y apropiada. Va más allá del simple uso de
herramientas digitales, abarcando una comprensión crítica de su impacto y potencial.

3. Competencias Digitales

Son las capacidades requeridas para lograr tareas específicas en entornos digitales. Incluyen
habilidades técnicas, como el uso de software específico, así como habilidades cognitivas y
socio comunicativas en contextos digitales.

4. Ciudadanía Digital
Engloba el conjunto de responsabilidades y derechos que las personas tienen en el entorno
digital. Una ciudadanía digital efectiva incluye entender cómo comportarse de manera
segura, ética y responsable en línea, así como conocer los derechos digitales y las normas de
convivencia en espacios virtuales.
5. Inclusión Digital
Se refiere a las iniciativas y políticas diseñadas para asegurar que todos los individuos y
comunidades tengan acceso a las tecnologías de la información y comunicación, incluyendo
habilidades digitales y alfabetización, para participar plenamente en la sociedad.

En conclusión, el marco contextual de este problema se sitúa en que las brechas digitales
educativas representan un desafío significativo para la equidad y la inclusión en el acceso a
la educación de calidad en la era digital. Asegurar que todos los estudiantes tengan las
mismas oportunidades para acceder y beneficiarse de la educación en la era digital es
fundamental para construir sociedades más justas y equitativas.

Precisiones para la evaluación de la tarea

Pertinencia Resultados de la gestión de la
información (Vías usadas, Evaluació
del resultado
organización, argumentación) n
con el
Actividad a desarrollar General
objetivo Vías Org. Arg.
por
4 puntos Hasta 2 Hasta 2 Hasta 2
Indicador
puntos puntos puntos
1. Identificar los
procesos que se
encuentran dentro del
proceso educativo.
2.a) Identificar y
seleccionar una
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contradicción en el
proceso educativo
2.b) Describir las
manifestaciones
observadas
2.c) Realizar entrevistas,
encuestas, etc.
2.d) Revisión de
documentos que
normen o regulen el
funcionamiento
2.e) Formular el
problema y
caracterizarlo
2.f) Expresar ideas para
resolver el problema.
2.g) Identificar qué
parte del subproceso
propone transformar.
2.h) Identificar qué
necesita para
solucionarlo?
2.i) Marco contextual de
su problema
Evaluación general Hasta 40 Hasta 20 Hasta 20 Hasta 100
20

● Bibliografía
● Mario Bunge. (1973). “Heurística”, en La Investigación científica. Barcelona, Editorial Ariel,
pp. 221-229
● Bunge Mario. La Ciencia. Su método y su filosofía. www.philosophia.cl / Escuela de Filosofía
Universidad ARCIS.
● CONSEJO MEXICANO DE INVESTIGACIÓN E DUCATIVA, AC. La investigación educativa en
México: usos y coordinación. Revista Mexicana de Investigación Educativa septiembre-
diciembre 2003, vol. 8, núm. 1
● García de Córdoba Fernando y García-Córdoba Lucía Teresa (2005). LA PROBLEMATIZACIÓN.
Etapa determinante de una investigación. SEGUNDA EDICIÓN. INSTITUTO SUPERIOR DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEL ESTADO DE MÉXICO.