PROGRAMACION ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA- 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. GRELL : La Libertad.
I.2. UGEL : 02 – La Esperanza
I.3. Institución Educativa : 80829 “José Olaya”
I.4. Área : Ciencia y Tecnología
1.5. Modalidad : Secundaria de Menores
1.6. CICLO - Grado - : VI – 1°
1.7. Secciones : A, B, C, D, E
1.8. Docente Responsable : Karin Janett Suárez Castañeda
Reyes Aureliano Torres Layza
1.9. Director : Santos Quipuscoa Jiménez
1.10. Sub director : Carlos Larios Miñano
1.11. Horas Semanales : 4 horas pedagógicas
1.12. Duración : Inicio: 20-03-2023 Término: 22-12-2023
1.13. Año lectivo : 2023.
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
Los(as) estudiantes del primer grado de Educación Secundaria tienen que estar preparados(as) para desenvolverse en esta sociedad global del conocimiento,
siendo necesario que desarrollen competencias del área que contribuyan a la construcción de una sociedad saludable con calidad de vida; para ello es
necesario que tome decisiones, proponga soluciones válidas en los diferentes contextos que interactúa, haciendo uso de una crítica constructiva basada en
fundamento científico y en valores, poniendo en juego sus habilidades cognitivas en forma lógica y racional al servicio de la humanidad y del cuidado de
nuestro planeta. En este contexto, las competencias del área curricular de CIENCIA Y TECNOLOGÍA son: Indaga, mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos, Explica el mundo físico, basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo; Diseña y
construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA, son de vital importancia, ya que ayudarán de manera
trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel deseado. A través del
enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnológica, el área de Ciencia y Tecnología promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las
siguientes competencias:

 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Entendiéndose un hacer ciencia en la escuela, mediante el cual, el estudiante
construirá su propio conocimiento acerca del mundo que le rodea, reflexionar acerca de lo que sabe y del cómo ha llegado a saberlo . En este sentido
 se trabajará la Problematización situaciones el diseño de estrategias para hacer indagación, la generación y registro de datos e información, un análisis
de datos e información y finalmente la evaluación y comunicación del proceso y resultados de su indagación
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Entendiéndose que
los estudiantes comprendan conocimientos científicos sobre hechos o fenómenos naturales, evalúen las implicancias de la ciencia y tecnología y
participen en la toma de decisiones en asuntos personales o públicos relacionados con las mismas. En este sentido se trabajará la comprensión y uso
de conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo; así mismo evaluar las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico y finalmente se promoverá el diseño y construcción
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Implica desarrollar acciones que contribuyan a que los
estudiantes construyan objetos, procesos o sistemas tecnológicos, basándose en conocimientos científicos, tecnológicos y de diversas prácticas locales
para dar respuesta a problemas del contexto. En este sentido e trabajará la determinación de una alternativa de solución tecnológica, la
implementación y validación de la alternativa de solución y finalmente evaluación y comunicación el funcionamiento, así como los impactos de su
alternativa de solución.
III. BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú
 Ley Nª 28044 – “Ley General de Educación”
 DS. Nº 013-2004-ED – “Reglamento de la Educación Básica Regular”
 R.M. Nº 286 Currículo nacional
 R.M. Nº 649 Programación Curricular-MINEDU
 DS. Nº 006-2004-ED – “Lineamientos de Política Educativa”
 RVM. Nº 047-84-ED – “Normas específicas de evaluación del Educando de Primaria”.
 RVM Nº 094 Evaluación de la competencia s de los estudiantes.
 Marco del buen desempeño docente
 D.S. Nº 13 Bienestar emocional
 RM. Nº 474 Norma específica para el inicio del año escolar 2023
IV. CALENDARIZACIÓN
CALENDARIZACIÓN 2023

BLOQUES DURACIÓN FECHA DE INICIO Y FIN

 Primer bloque de semanas de gestión Dos (02) semanas 01 de marzo al 17 de marzo

Primer bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 20 de marzo al 19 de mayo

Segundo bloque de semanas lectivas Nueve (10) semanas 22 de mayo al 28 de julio

Segundo bloque de semanas de gestión Dos (01) semanas 31 de julio a 04 de agosto

Tercer bloque de semanas lectivas Nueve (10) semanas 07 de agosto al 13 de octubre

Cuarto bloque de semanas lectivas Nueve (10) semanas 16 de octubre al 22 de diciembre

Tercer bloque de semanas de gestión Una (01) semana 26 de diciembre al 29 de diciembre

V. CALENDARIO
BIMESTRE ACTIVIDAD DEL CALENDARIO FECHAS
I - Día Mundial del agua 22 de marzo
Del 13 de marzo al 12 de - La hora del planeta 26 de marzo (20.30-21.30)
mayo -Primer simulacro multipeligro 04 de abril (8.00 – 5 p.m)
- Día mundial de la tierra. 22 de abril

II - Día Mundial del reciclaje 17 de mayo

Del 15 de mayo al 21 de -Día Mundial del medio ambiente 05 de junio
julio - Aniversario Institucional 29 de junio
-Día internacional libre de bolsas de plástico. 3 de julio
- Día del maestro 6 de julio
- II Ejercicio de simulación microregional en el 12 de julio (8.00 a 5.00)
centro del país seguido por Tsunami
- Semana patriótica Del 25 al 27 de julio
 III - Día del árbol 1 de setiembre
Del 07 de agosto al 13 de - Día de la familia Segundo domingo de septiembre
octubre - Día de la primavera y de la juventud 23 de septiembre
-Día del combate de Angamos 08 de octubre
-Semana de la educación ambiental 23 al 29 de octubre

IV - III Simulacro Nacional ante desastre 07-08 de noviembre

Del 16 de octubre al 22 -Semana forestal nacional Primera semana de noviembre
de diciembre
- Día de la Declaración de los Derechos Humanos 10 de diciembre
- Navidad 23 de diciembre

VI. PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

BIMESTRES I II III IV
DEL 20/03 AL 19/05 DEL 22/05 AL 28/07 DEL 07/08 AL 13/10 DEL 16/10 AL 22/12
PROBLEMATICA Convivencia positiva Identidad cultural Vida saludable Gestión de recursos
ambientales y tecnológicos
N° DE UNIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8
SITUACIÓN DE Buen inicio del año Día de la Día de la Aniversario Feria de Olimpiadas 2do día del Derechos del
CONTEXTO escolar. madre. educación inicial, institucional y ciencias. deportivas logro niño, niña y
Día del padre nacional Olayistas y Día de la adolescentes
como integrante 1er día de logro. día de la educación .
de la familia. juventud primaria.

TÍTULO DE LA Nos preparamos Promovemos Promovemos la Exploramos para Protegemos Promovemos Participamos Asumimos
UNIDAD para iniciar acciones de conservación de conocer el mundo nuestra salud la práctica de activamente compromisos
nuestras prevención nuestros que nos rodea y bienestar hábitos en el cuidado sobre el uso
actividades frente a los ecosistemas mediante saludables del medio responsable
escolares riesgos de los como parte de prácticas de para el ambiente. de los
fortaleciendo la fenómenos nuestra vida cuidado de la recursos.
convivencia naturales. identidad. saludable. salud.
positiva
TEMPORALIZACIÓN Del 20/03 Del 17/04 Del 22/05 Del 26/06 Del 07/08 Del 11/09 Del 16/10 Del 20/11
 AL 14/04 AL 19/05 AL 23/06 AL 28/07 AL 08/09 AL 13/10 AL 17/11 AL 22/12
CANT. SEMANAS 4 5 5 5 5 5 5 5

VII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

PRIMER BIMESTRE

AREA COMPETENCIAS UNIDADES

Indaga mediante método
CIENCIA Y científico para construir
TECNOLOGIA conocimientos
Explica el mundo físico
basándose en
N° 1: Nos preparamos para iniciar nuestras actividades escolares N° 2: Promovemos acciones de prevención frente a los riesgos de
fortaleciendo la convivencia positiva los fenómenos atmosféricos.
Desempeños
 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella que
puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad entre las variables.
 Propone procedimientos para observar, manipular la variable
independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos que
modifican la experimentación.
Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de seguridad
personal y del lugar de trabajo.
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de
la variable independiente y mediciones repetidas de la variable
dependiente. Controla aspectos que modifican la experimentación.
Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana,
proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta los resultados con
su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si
los procedimientos, mediciones y ajustes realizados contribuyeron a
demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a través de medios
virtuales o presenciales.
 Explica que las sustancias inorgánicas y biomoléculas que conforman la
estructura de la célula le permiten cumplir funciones de nutrición,
Desempeños
 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella que
puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad entre las variables.
 Propone procedimientos para observar, manipular la variable
independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos
que modifican la experimentación.
Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger
datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de
seguridad personal y del lugar de trabajo.
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación
de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable
dependiente. Controla aspectos que modifican la experimentación.
Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana,
proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta los resultados
con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación,
y si los procedimientos, mediciones y ajustes realizados
contribuyeron a demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o presenciales.
 Explica cómo se relacionan los factores y elementos que generan la
variedad climática que influye en el desarrollo de la diversidad de la
 conocimientos sobre los relación y reproducción para su propia supervivencia o la del organismo
seres vivos, materia y del que forma parte.
energía, biodiversidad,  Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a
tierra y universo. cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las personas en distintos
momentos históricos.
Diseña y construye  Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica
soluciones tecnológicas para su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos
resolver problemas de su científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que
entorno. debe cumplir esa alternativa de solución y los recursos disponibles para
construirla.
 Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características
de forma y estructura, y su función. Selecciona instrumentos,
herramientas, recursos y materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de ejecución.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas e instrumentos, considerando
normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa
de la solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en
la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los
requerimientos establecidos.
 Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los
requerimientos establecidos. Explica su construcción, y los cambios o
ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en
prácticas locales, y determina el impacto ambiental durante su
implementación y uso.
SEGUNDO BIMESTRE
AREA COMPETENCIAS UNIDADES
N° 3: Promovemos la conservación de nuestros ecosistemas como N° 4: Exploramos para conocer el mundo que nos rodea
parte de nuestra identidad.
Desempeños
Indaga mediante método  Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, 
CIENCIA Y científico para construir fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella que
TECNOLOGIA conocimientos puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad entre las variables.
vida en la Tierra.
 Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la
tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
ambiente.
 Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución y los
recursos disponibles para construirla.
 Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su
impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
ejecución.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas e instrumentos,
considerando normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos establecidos.
 Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los
requerimientos establecidos. Explica su construcción, y los cambios
o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en
prácticas locales, y determina el impacto ambiental durante su
implementación y uso.
Desempeños
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un
hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona
aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis
en las que establece relaciones de causalidad entre las variables.
  Propone procedimientos para observar, manipular la variable
independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos que
modifican la experimentación.
Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de seguridad
personal y del lugar de trabajo.
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de
la variable independiente y mediciones repetidas de la variable
dependiente. Controla aspectos que modifican la experimentación.
Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana,
proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta los resultados con
su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si
los procedimientos, mediciones y ajustes realizados contribuyeron a
demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a través de medios
virtuales o presenciales.
Explica el mundo físico  Explica que la dinámica y sostenibilidad de un ecosistema depende del
basándose en flujo de la materia y la energía a través de las cadenas o redes tróficas.
conocimientos sobre los  Describe las áreas naturales protegidas como ecosistemas donde se
seres vivos, materia y conserva la biodiversidad y sus interrelaciones, y describe los diversos
servicios ecosistémicos que brinda a la sociedad.
energía, biodiversidad,
 Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la
tierra y universo. tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
ambiente.
Diseña y construye  Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica  Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
soluciones tecnológicas su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos
para resolver problemas científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que
de su entorno. debe cumplir esa alternativa de solución y los recursos disponibles para
construirla.
 Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.  Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características
de forma y estructura, y su función. Selecciona instrumentos,
herramientas, recursos y materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de ejecución.
Propone procedimientos para observar, manipular la variable

independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos
que modifican la experimentación.
Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger
datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de
seguridad personal y del lugar de trabajo.
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas
de la variable dependiente. Controla aspectos que modifican la
experimentación. Organiza los datos y hace cálculos de la moda,
mediana, proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta
los resultados con su hipótesis e información científica para
confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de
indagación, y si los procedimientos, mediciones y ajustes
realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis. Comunica su
indagación a través de medios virtuales o presenciales.
 Describe las propiedades de la materia, y explica los cambios
físicos y químicos a partir de sus interacciones con transferencia
de energía.
 Sustenta que la luz visible es una región del espectro
electromagnético compuesta por ondas de distinta longitud y
frecuencia.
 Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la
tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
ambiente.
Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución y los
recursos disponibles para construirla.
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando
su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo

TERCER BIMESTRE
AREA COMPETENCIAS
Indaga mediante método
CIENCIA Y científico para construir
TECNOLOGIA conocimientos
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas e instrumentos, considerando 
normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa
de la solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en
la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los
requerimientos establecidos.
 Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los
requerimientos establecidos. Explica su construcción, y los cambios o 
ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en
prácticas locales, y determina el impacto ambiental durante su
implementación y uso.
UNIDADES
N° 5: Protegemos nuestra salud y bienestar mediante prácticas de N° 6: Promovemos la práctica de hábitos saludables para el
vida saludable. cuidado de la salud.
Desempeños
 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella que
puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad entre las variables.
 Propone procedimientos para observar, manipular la variable
independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos
que modifican la experimentación.
Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger
datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de
seguridad personal y del lugar de trabajo.
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación
de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable
dependiente. Controla aspectos que modifican la experimentación.
Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana,
proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta los resultados con
su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su
de ejecución.
Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas e instrumentos,
considerando normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en
los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza
ajustes o cambios según los requerimientos establecidos.
Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según
los requerimientos establecidos. Explica su construcción, y los
cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos
científicos o en prácticas locales, y determina el impacto
ambiental durante su implementación y uso.
Desempeños
 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella que
puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad entre las variables.
 Propone procedimientos para observar, manipular la variable
independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos
que modifican la experimentación.
Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger
datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de
seguridad personal y del lugar de trabajo.
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación
de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable
dependiente. Controla aspectos que modifican la experimentación.
Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana,
proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta los resultados
con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su
 hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y  Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación,
si los procedimientos, mediciones y ajustes realizados contribuyeron a
demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a través de medios
virtuales o presenciales.
Explica el mundo físico  Explica cómo se generaron las condiciones que se consideran
basándose en favorables para la vida en la Tierra, a partir de la evolución del
conocimientos sobre los universo. Describe las modificaciones de la hidrósfera, litósfera y
seres vivos, materia y atmósfera hace aproximadamente 4500 millones de años.
 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológica ha contribuido a
energía, biodiversidad,
cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las personas en
tierra y universo. distintos momentos históricos.
Diseña y construye  Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica
soluciones tecnológicas su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos
para resolver problemas científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que
de su entorno. debe cumplir esa alternativa de solución y los recursos disponibles
para construirla.
 Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su
impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
ejecución.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas e instrumentos, considerando
normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos establecidos.
 Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los
requerimientos establecidos. Explica su construcción, y los cambios o
ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en
prácticas locales, y determina el impacto ambiental durante su
implementación y uso.
CUARTO BIMESTRE
AREA COMPETENCIAS UNIDADES
hipótesis, y elabora conclusiones.
y si los procedimientos, mediciones y ajustes realizados
contribuyeron a demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o presenciales.
 Explica cómo se generaron las condiciones que se consideran
favorables para la vida en la Tierra, a partir de la evolución del
universo. Describe las modificaciones de la hidrósfera, litósfera y
atmósfera hace aproximadamente 4500 millones de años.
 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológica ha contribuido a
cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las personas en
distintos momentos históricos.
 Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución y los
recursos disponibles para construirla.
 Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su
impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
ejecución.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas e instrumentos,
considerando normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos establecidos.
 Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los
requerimientos establecidos. Explica su construcción, y los cambios
o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en
prácticas locales, y determina el impacto ambiental durante su
implementación y uso.
 N° 7: Participamos activamente en el cuidado del medio
ambiente.
Desempeños
Indaga mediante método  Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
CIENCIA Y científico para construir fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella que
TECNOLOGIA conocimientos puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad entre las variables.
 Propone procedimientos para observar, manipular la variable
independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos
que modifican la experimentación.
Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger
datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de
seguridad personal y del lugar de trabajo.
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación
de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable
dependiente. Controla aspectos que modifican la experimentación.
Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana,
proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta los resultados con pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta los resultados
su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y
si los procedimientos, mediciones y ajustes realizados contribuyeron a
demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a través de medios
virtuales o presenciales.
Explica el mundo físico  Describe cualitativa y cuantitativamente el movimiento de un cuerpo
basándose en a partir de la aplicación de fuerzas por contacto o a distancia.
conocimientos sobre los  Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la
seres vivos, materia y tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
ambiente.
energía, biodiversidad,
 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológica ha contribuido a
tierra y universo. cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las personas en
distintos momentos históricos.
Diseña y construye  Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica  Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
soluciones tecnológicas su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos
para resolver problemas científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que
N° 8: Asumimos compromisos sobre el uso responsable de los
recursos.
Desempeños
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,

fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella que
puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad entre las variables.
 Propone procedimientos para observar, manipular la variable
independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos
que modifican la experimentación.
Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger
datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de
seguridad personal y del lugar de trabajo.
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación
de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable
dependiente. Controla aspectos que modifican la experimentación.
Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana,
proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia,
con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación,
y si los procedimientos, mediciones y ajustes realizados
contribuyeron a demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o presenciales.
 Explica el modelo actual de la estructura del átomo, a partir de la
comparación y evolución de los modelos precedentes. Evalúa el rol
de la ciencia y la tecnología en ese proceso.
 Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la
tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
ambiente.
 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológica ha contribuido a
cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las personas en
distintos momentos históricos.
Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
 de su entorno. debe cumplir esa alternativa de solución y los recursos disponibles
para construirla.
 Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados. 
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su
impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
ejecución.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución 
manipulando materiales, herramientas e instrumentos, considerando
normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos establecidos.
 Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los 
requerimientos establecidos. Explica su construcción, y los cambios o
ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en
prácticas locales, y determina el impacto ambiental durante su
implementación y uso.
requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución y los
recursos disponibles para construirla.
Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su
impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
ejecución.
Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas e instrumentos,
considerando normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos establecidos.
Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los
requerimientos establecidos. Explica su construcción, y los cambios
o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en
prácticas locales, y determina el impacto ambiental durante su
implementación y uso.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDAR ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

CIAS I TRIM. II TRIM. III TRIM
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Se Personaliza  Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones y Se desenvuelve en los entornos X
desenvuelv entornos plataformas de distintos propósitos, y se integra a virtuales cuando interactúa en
e en los virtuales comunidades colaborativas virtuales. diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales,
entornos Gestiona  Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos X X
entre otros) de manera
virtuales información del virtuales que respondan a necesidades de información.
consciente y sistemática
generados entorno virtual.  Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con administrando información y X X
por las TIC Interactúa en criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada creando materiales digitales en
entornos con eficiencia y efectividad. interacción con sus pares de
virtuales.  Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas distintos contextos
Crea objetos matemáticos utilizando hojas de cálculo y base de datos. socioculturales expresando su
virtuales en  Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el identidad personal. X
diversos formatos desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o X X
una actividad planteada con sus pares en entornos virtuales X
compartidos.
  Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros
elementos mediante el modelado de diseño.
 Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que simulen
procesos u objetos que lleven a realizar tareas del mundo
real con criterio y creatividad.
Gestiona su Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus Gestiona su aprendizaje de X X X
aprendizaje aprendizaje potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, manera autónoma al darse
de manera habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o cuenta de lo que debe aprender,
al establecer prioridades en la
autónoma. Organiza acciones compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de
realización de una tarea tomando
estratégicas para forma constante.
en cuenta su viabilidad, y por
alcanzar sus  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de ende definir metas personales
metas de los recursos de que dispone para lograr las metas de respaldándose en sus X X X
aprendizaje aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad potencialidades y oportunidades
en las acciones de manera secuenciada y articulada. de aprendizaje. Comprende que
Monitorea y  Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de debe organizarse lo más realista y
ajusta su las acciones propuestas, su experiencia previa y la específicamente posible y que lo X X X
desempeño priorización de sus actividades para llegar a los resultados planteado sea alcanzable,
durante el esperados. medible y considere las mejores
estrategias, procedimientos,
proceso de  Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares
recursos, escenarios basado en
aprendizaje para el logro de las metas de aprendizaje. sus experiencias y previendo X X
posibles cambios de curso de
acción que le permitan alcanzar la
meta. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto
a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al
evaluar el nivel de logro de sus
resultados y la viabilidad de la
meta respecto de sus acciones; si
lo cree conveniente realiza
ajustes a los planes basado en el
análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de trabajo y
el suyo propio mostrando
disposición a los posibles
cambios.
II. ENFOQUES TRANSVERSALES.

Enfoques transversales U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
 Enfoque de derechos. X X
 Enfoque de inclusión. X
 Enfoque intercultural. X
 Enfoque de género. X
 Enfoque ambiental. X
 Enfoque de orientación al bien común. X
 Enfoque de búsqueda de la excelencia. X
Ejes temáticos regionales U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
INCLUSION Y EQUIDAD SOCIOEDUCATIVA X X
CALIDAD EDUCATIVA CON MODERNIZACION X X
EJERCICIO DE LA CIUDADANIA X X
PARTICIPACION DE ACTORES Y GOBERNANZA
FAMILIA Y COMUNIDADES EDUCADORAS
DESARROLLO REGIONAL Y COMPETITIVIDAD X X

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Material concreto, estructurado y no estructurado.
IX. FUENTES REFERENCIALES
II.1. DEL DOCENTE
 Currículo Nacional de Educación Básica
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.
 Calendarización 2023
 Ministerio de Educación (2013). Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida. Rutas del Aprendizaje. Ciencia y Tecnología. Fascículo general 4. Lima:
Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación (2015). ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Lima: Ministerio de Educación.
  Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnología y Ambiente 4. Manual para el docente. Lima, Perú: Santillana S.A.
 Currículo Nacional de Educación Básica (2018). Programa de Educación Secundaria.

II.2. DEL ESTUDIANTE:

 Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnología y Ambiente 1. Texto escolar. Lima, Perú: Santillana S.A.
 Rigutti, Adriana. (2013) Atlas del Cielo. Lima, Perú: Ediciones V.&D.S.A.C.
 Gispert, Carlos, editor. (2013). Enciclopedia didáctica de las Ciencias Naturales. Lima, Grupo Editorial Océano.
 LEXUS, editor (2013). La Biblia de las ciencias naturales. Lima: Lexus S. A.
 Hart-Davis, Adam (2013). Ciencia, la guía visual definitiva. Hong Kong: Dorling Kindersley Ltd.
Hernández, Antonio y otros (2013). Nexus, Ciencias para el mundo contemporáneo. Lima. Pearson Educación S.A

La Esperanza, marzo 2023

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Sub Director de Formación General Jefe de Laboratorio

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Reyes Aureliano Torres Layza Karin Janett Suárez Castañeda
1° Grado A, B 1°Grado C,D,E