Programación de Ciencia y Tecnología

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

GRADO/SECCION: PRIMERO “A-B-C” SEMANA: 01 FECHA: 05 al 09 de abril del 2021
TEMA: “Iniciamos la investigación científica conociendo la biodiversidad de nuestro jardín o huerto ”
PROPOSITO Formular preguntas e hipótesis que guiara la indagación sobre la biodiversidad en dos regiones de su huerto, jardín y considera las variables
intervinientes.
COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
PROPOSITO DE LA DIA Nº 01 (Ciencia y Tecnología tienen 01 día a la semana)
ACTIVIDAD Formulación de la pregunta e hipótesis que guiará la indagación sobre la biodiversidad en dos regiones de su huerto, jardín.
TIEMPO 60 minutos
CAPACIDAD (ES) DESESEMPEÑO (S)
 Problematiza situaciones. •Presenta la pregunta de indagación científica que relaciona variables.
 Diseña estrategias para hacer indagación. •Plantea la hipótesis en la que establece relaciones de causalidad entre las variables.
 Genera y registra datos e información. •Identifica las variables: independiente, dependiente e intervinientes
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
Actividad 01: Los estudiantes responden las preguntas planteadas, formulan su
pregunta de indagación científica  Ficha de actividades Portafolio
Actividad 02: formulan sus variables independientes, dependiente e intervinientes
 Lápiz Con sus evidencias de aprendizajes
Actividades 03 formulan su hipótesis
 Hoja informativa
 Video
 PPT
ANEXOS
PPT - video
Hoja informativa
Audio
Ficha de actividades
 Sesión 01: “ “Iniciamos la investigación científica conociendo la biodiversidad de nuestro jardín o huerto”
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA
Indaga mediante  Problematiza situaciones. Formulación de la pregunta
métodos científicos  Diseña estrategias para hacer indagación. e hipótesis que guiará la
para construir  Genera y registra datos e información. indagación sobre la
conocimientos.  Analiza datos e información. biodiversidad en dos
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su regiones de su huerto,
indagación. jardín
PROPÓSITO Formular preguntas e hipótesis que guiara la indagación sobre la biodiversidad en dos
regiones de su huerto, jardín y considera las variables intervinientes.
RETO ¿Qué podemos hacer para cuidar la biodiversidad? ¿Cómo conservar y promover
nuestra biodiversidad?

EMPEZAMOS LA AVENTURA DE INDAGAR SOBRE” NUESTRA BIODIVERSIDAD”

El Perú es un país megadiverso, alberga en sus territorios

junto con otros países las más altas concentraciones de
ecosistemas, especies y diversidad a nivel de genes. La
biodiversidad produce bienes y servicios que hacen posible la
vida humana al proporcionar alimentos y agua limpia; al
regular las enfermedades y el clima; al apoyar la polinización
de los cultivos y la formación de suelos, y al ofrecer beneficios
recreativos, culturales y espirituales. Por lo tanto, es
necesario conservarla y, en casos de deterioro, restaurarla.

Las actividades humanas alteran el equilibrio natural de los

ecosistemas produciendo modificaciones dramáticas de la
composición de los mismos, así como de las relaciones entre
especies e individuos. Una consecuencia principal de este
deterioro es la pérdida general de biodiversidad, tanto a nivel
del espectro genético de las poblaciones como del número de
especies y variedades. Por ello, se propone investigar sobre la
variedad de organismos vivos que constituyen la biodiversidad en dos espacios de tu huerto, jardín o chacra o entorno
para compararla, conservarla y promocionarla

¡Recuerda! La biodiversidad comprende

todos los niveles de funcionamiento de la
vida, desde los genes, las especies, los
ecosistemas. Abarca el conjunto de
relaciones e interacciones que vinculan a
las unidades de vida entre ellas

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SESION 01
 Analiza la información sobre biodiversidad

La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida, incluye varios niveles de la organización

biológica. Abarca a la diversidad de especies de plantas, animales, hongos y microorganismos que viven en un
espacio determinado, a su variabilidad genética, a los ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y a
los paisajes o regiones en donde se ubican los ecosistemas. También incluye los procesos ecológicos y evolutivos
que se dan a nivel de genes, especies, ecosistemas y paisajes. El ecosistema es el conjunto de especies de un área
determinada que interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico;
mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la
competencia y la simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y
volver a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes. Las especies
del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales
dependen unas de otras. Las relaciones entre las especies y su
medio, resultan en el flujo de materia y energía del ecosistema.

Listo para formular su pregunta de indagación científica para comparar la biodiversidad de dos
espacios, regiones o parcelas de su huerto, jardín chacra
La pregunta debe ser simple y concisa y debe contener ciertos elementos, por ejemplo, las variables. La
pregunta que formulemos debe relacionar las variables y en este caso debe invitar a explorar, describir y
comparar para dar una respuesta o solución
Una buena pregunta de investigación describe qué vamos a manipular es decir la variable independiente, que
se va a medir o sea la variable dependiente, qué vamos a mantener constante, que serían las variables
intervinientes.
La Variable independiente, en esta investigación de campo son las que el investigador escoge para establecer
agrupaciones. En esta indagación sería el sitio, espacio, o lugar: sitio A y sitio B.
La variable Dependiente, son las variables respuesta que se observan en la indagación y que podrían estar
influenciadas por los valores de las variables independientes. En esta indagación podrían ser los tipos de seres
vivos que habitan, el número de seres vivos de cada especie, las características de los seres vivos, el hábitat y
otros.
Las variables intervinientes, que son las variables que se mantienen constantes, podría ser el tamaño de la
parcela o tu jardín, el día de la observación

Planteamos la hipótesis de la indagación

La
hipótesis es nuestra guía, indica lo que estamos buscando o tratando de probar. Es una respuesta
tentativa o posible a la pregunta de indagación, elaborada sobre la base de hechos reales que explica
de la forma más clara y precisa posible la relación entre las variables dependiente e independiente.

La hipótesis debe ser sujeta a prueba, observación y experimentación, para ser aceptada o
rechazada.

• Si nuestra pregunta de indagación es ¿cuál es la diferencia en diversidad de especies de

animales y plantas entre el lugar A y el lugar B del huerto o jardín? ¿Qué podríamos responder? o ¿qué resultados
esperados podemos afirmar?

 ¿Cuál es la diferencia en diversidad de especies de animales y plantas entre el lugar A y el lugar B del huerto o
jardín? Nuestra hipótesis podría ser: Existe diferencia en diversidad de especies de animales y plantas entre el
lugar A y el lugar B del huerto o jardín.

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SESION 01
 FICHA DE AUTOAPRENDIZAJE

TITULO: “ “Iniciamos la investigación científica conociendo la biodiversidad de nuestro jardín

o huerto”
Nombre: _______________________________________________________________Sección: “A”

PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN RETO

Formular preguntas acerca de las variables Formulación de la •Presenta la pregunta de ¿Qué podemos hacer
que influyen en un fenómeno u objeto pregunta e hipótesis indagación científica que para cuidar la
natural o tecnológico y seleccionar aquella que guiará la relaciona variables. biodiversidad?
que puede ser indagada científicamente. indagación sobre la •Plantea la hipótesis en la que ¿Cómo conservar y
Plantear hipótesis en las que establece biodiversidad en dos establece relaciones de promover nuestra
relaciones de causalidad entre variables. regiones de su huerto, causalidad entre las variables. biodiversidad?
Considerar variables intervinientes en su jardín. •Identifica las variables:
indagación. independiente, dependiente e
intervinientes

¡A DEMOSTRAR LO APRENDIDO!
Por ello, se propone investigar sobre la variedad de organismos vivos que
constituyen la biodiversidad en dos espacios de tu huerto, jardín o entorno para
compararla, conservarla y promocionarla.

¿Consideras que lo podemos hacer? ¡Claro! ¡Tú puedes!

Responde a las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es la situación que se te propone indagar?

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 ¿Qué podrías indagar de la situación que se propone?
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 ¿Por qué es importante conocer y cuidar la biodiversidad?
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 ¿Qué preguntas harías acerca de la situación presentada
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Formulando las preguntas de indagación científica para

comparar la biodiversidad de dos espacios, regiones o
parcelas de su huerto, jardín.

Recordando
Las preguntas de indagación científica se plantean basadas en las variables. La pregunta que formulemos debe
relacionar las variables y debe invitar a explorar, describir y comparar para dar una respuesta o solución.
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SESION 01 Ahora, te ánimo a formular tu pregunta de indagación científica, para ello relaciona la variable independiente con
la dependiente que has identificado para indagar sobre la biodiversidad, toma en cuenta que la pregunta debe
permitir comparar. Puedes generar varias preguntas de indagación, luego seleccionar nuestra pregunta.
 ¿Qué factores intervienen en la situación a indagar?
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 ¿Cuál de los factores mencionados podrían ser las variables: dependientes y cuales la independientes e
intervinientes?
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 ¿Qué preguntas podrías formular? Establece una relación de causa y efecto entre las variables. Anota
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 ¿Cuál sería tu pregunta de indagación científica? Selecciona una entre las preguntas que formulaste.
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 ¿Cuáles son las variables que vas a indagar?
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El siguiente es un ejemplo que te puede ayudar a plantear preguntas:

Un estudiante quería indagar sobre la variedad de hojas que presentan las plantas de una parcela expuesta al sol y
otra en sombra. Elaboró un listado de variables: parcela expuesta al sol, parcela expuesta a la sombra, coloración
de las hojas, tipo y tamaño de las hojas.
Formuló la siguiente pregunta: ¿Cómo varían los tipos de hoja entre un sitio con luz directa y uno con sombra? e
identificó las siguientes variables:

Variable dependiente El tipo de hoja, coloración y tamaño

Variable independiente El sitio: con luz y sombra
Variables intervinientes que controlar El tamaño de parcela 1 x 1 metros, el día de recolecta.

¡Recuerda! Que la pregunta que formules debe permitir

recoger datos y comparar la biodiversidad entre dos lugares.

Plantea la hipótesis de la indagación

La hipótesis es nuestra guía, indica lo que estamos buscando o tratando de

probar. La hipótesis debe ser sujeta a prueba, observación y experimentación,
para ser aceptada o rechazada.
Si nuestra pregunta de indagación es ¿Cuál es la diferencia en diversidad
de especies de animales y plantas entre el lugar A y el lugar B del huerto o

jardín?

¿Qué podríamos responder? o ¿Qué resultados esperados podemos afirmar? Escribe tus respuestas

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 ¿Cuál sería la hipótesis que guiara tu indagación?
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 Finalmente, ¿Cómo has problematizado la situación? organiza tus aprendizajes, estos serán la evidencia de tus
aprendizajes.

Pregunta de indagación
científica

Hipótesis

Variable independiente

Variable dependiente

Variables intervinientes

¡Recuerda! Que tu hipótesis guiara tu indagación ¿Cómo lo

vas a comprobar? Ese es el reto de la próxima sesión
¡Prepárate!

REALIZA TU AUTORREFLEXION SOBRE TUS APRENDIZAJES, APLICANDO LA SIGUIENTE

FICHA DE REFLEXION:

A. Criterios de la elaboración y evaluación de la evidencia SI/NO

1. Presenta la pregunta de indagación científica que relaciona variables.
2. Plantea la hipótesis en la que establece relaciones de causalidad entre
las variables
3. Identifica las variables: independiente, dependiente e intervinientes.
B. Preguntas para la autorreflexión
1. ¿Cuáles fueron los pasos que seguí para realizar este trabajo?

2. ¿Qué trabajo fue lo que más gusto de este trabajo?

3. ¿Qué dificultades he tenido al realizar este trabajo?

4. ¿Qué tengo que mejorar?

5. ¿Qué debo hacer para seguir mejorando?

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