INSTITUTO INDEPENDENCIA

CCT 16 PST 0013 S.

1º. De SECUNDARIA

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO PROFESOR: JAIME RODRÍGUEZ TAHUADO

DISCIPLINA: MATEMÁTICAS GRADO: 1º. CICLO: 2023 - 2024

PRIMER TRIMESTRE
PROBLEMA:
CONTENIDO DEL
PROGRAMA PROCESO DEL DESARROLLO EJES ARTICULADORES Rasgos del perfil de egreso SUGERENCIAS TIEMPO DE
SINTÉTICO DE APRENDIZAJE (PDA) DIDÁCTICAS REALIZACIÓN
1. Reconocer el derecho a una
1) Inclusión. vida digna
1) Expresión de fracciones 1a) Usa diversas 2) Pensamiento crítico. 2. Valorar la diversidad.
como decimales y de estrategias al convertir 3) Interculturalidad crítica. 3. Reconocer la igualdad entre
4) Igualdad de género. hombres y mujeres.
decimales como números fraccionarios a 5) Vida saludable. 4. Valorar sus potencialidades.
fracciones. decimales y 6) Apropiación de las culturas a 5. Desarrollar el pensamiento
través de la lectura y la escritura. propio.
viceversa. 7) Artes y experiencias estéticas. 6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos, hechos
y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
1) Inclusión. vida digna
2) Extensión de los 2a) Reconoce la necesidad 2) Pensamiento crítico. 2. Valorar la diversidad.
números a positivos y de los números negativos a 3) Interculturalidad crítica. 3. Reconocer la igualdad entre
4) Igualdad de género. hombres y mujeres.
negativos y su orden. partir de usar cantidades 5) Vida saludable. 4. Valorar sus potencialidades.
que tienen al cero como 6) Apropiación de las culturas a 5. Desarrollar el pensamiento
través de la lectura y la escritura. propio.
referencia. 7) Artes y experiencias estéticas. 6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos, hechos
2b) Compara y ordena y situaciones.
números con signo 8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la diversidad.
(enteros, fracciones y 9. Intercambiar ideas,
decimales) en la recta cosmovisiones y perspectivas
numérica y analiza en qué mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
casos se cumple la crítico.
propiedad de densidad.

3) Extensión del
significado de las
operaciones.
4) Regularidades y
Patrones.
5) Introducción al álgebra.
3a) Reconoce el significado
de las cuatro operaciones
básicas al operar números
con signo.
3b) Comprueba y
argumenta si cada una de
estas operaciones cumple
las propiedades:
conmutativa, asociativa y
distributiva.
3c) Identifica y aplica la
jerarquía de operaciones y
símbolos de agrupación al
realizar cálculos.
4a) Representa
algebraicamente una
sucesión con progresión
aritmética de figuras y
números.
5a) Interpreta y plantea
diversas situaciones del
lenguaje común al lenguaje
algebraico y viceversa.
5b) Representa
algebraicamente
perímetros de figuras.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos, hechos
y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos, hechos
y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos, hechos
y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la diversidad.

CONTENIDO DEL PROCESO DEL DESARROLLO
PROGRAMA DE APRENDIZAJE PDA
SINTÉTICO
6) Ecuaciones lineales y 6a) Resuelve ecuaciones de
cuadráticas. la forma Ax=B, Ax+B=C,
Ax+B=Cx+D con el uso de
las propiedades de la
igualdad.
6b) Modela y resuelve
problemas cuyo
planteamiento es una
ecuación lineal.
6c) Resuelve problemas de
porcentajes en diversas
situaciones.
7) Funciones. 7a) Relaciona e interpreta
relaciones proporcional y
no proporcional a partir de
su representación tabular,
gráfica y con diagramas.
7b) Modela y resuelve
diversas situaciones a
través de ecuaciones
proporcionales con
constante positiva y
negativa.
8) Rectas y ángulos.
SEGUNDO TRIMESTRE
EJES ARTICULADORES
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
Rasgos del perfil de egreso
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
 8a) Explora las figuras
básicas como rectas y
ángulos y su notación.
8b) Encuentra y calcula los
ángulos que se forman al
intersecar dos segmentos.
9) Construcción y 9a) Utiliza la regla y el
propiedades de las compás para trazar: punto
figuras planas y medio, mediatriz de un
cuerpos. segmento, segmentos y
ángulos congruentes,
bisectriz de un ángulo,
rectas perpendiculares,
rectas paralelas.
9b) Identifica y traza las
rectas notables en
triángulos y cuadriláteros.
9c) Construye y clasifica
triángulos y cuadriláteros a
partir del análisis de
distinta información.
10) Circunferencia, 10a) Identifica y traza las
círculo y esfera. rectas notables en la
circunferencia y las
relaciones entre ellas.
10b) Investiga figuras
relacionadas con círculos y
propiedades de los
círculos.
10c) Traza círculos a partir
de distinta información.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.

CONTENIDO DEL
PROGRAMA PROCESO DEL DESARROLLO
SINTÉTICO DE APRENDIZAJE PDA
11) Medición y cálculo en 11a) Introduce la idea de
diferentes contextos. distancia entre dos puntos
como la longitud del
segmento que los une.
11b) Encuentra la distancia
de un punto a una recta y
la distancia entre dos
rectas paralelas.
11c) Explora la desigualdad
del triángulo.
11d) Obtiene y aplica
fórmulas o usa otras
estrategias para calcular el
perímetro y el área de
polígonos regulares e
irregulares y del círculo.
12) Obtención y 12a) Usa tablas, gráficas de
representación de barras y circulares para el
información. análisis de información.
TERCER TRIMESTRE
EJES ARTICULADORES
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
Rasgos del perfil de egreso
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.

13) Interpretación de la 13a) Determina e
información a través de interpreta la frecuencia
medidas de tendencia absoluta, la frecuencia
central y de dispersión. relativa, la media, la
mediana y la moda en un
conjunto de datos.
13b) Usa e interpreta las
medidas de tendencia
central (moda, media
aritmética y mediana) y el
rango de un conjunto de
datos, y justifica con base
en ellas sus decisiones.
14) Azar e incertidumbre 14a) Compara dos o más
en la ocurrencia de eventos a partir de sus
eventos cotidianos. resultados posibles, usa
relaciones como: “es más
probable que…”, “es
menos probable que…”.
14b) Identifica eventos en
los que interviene el azar,
experimenta y registra los
posibles resultados
14c) Identifica diversos
procedimientos de conteo
y los usa para resolver
problemas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
 INSTITUTO INDEPENDENCIA
CCT 16 PST 0013 S.
2º de SECUNDARIA

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO PROFESOR: JAIME RODRÍGUEZ TAHUADO

DISCIPLINA: MATEMÁTICAS GRADO: 2º. CICLO: 2023 - 2024

PRIMER TRIMESTRE
PROBLEMA:
CONTENIDO DEL
PROGRAMA PROCESO DEL DESARROLLO EJES ARTICULADORES Rasgos del perfil de egreso SUGERENCIAS TIEMPO DE
SINTÉTICO DE APRENDIZAJE (PDA) DIDÁCTICAS REALIZACIÓN
1. Reconocer el derecho a una
1) Inclusión. vida digna
1) Extensión del 1a) Usa criterios de 2) Pensamiento crítico. 2. Valorar la diversidad.
significado de las divisibilidad y números 3) Interculturalidad crítica. 3. Reconocer la igualdad entre
4) Igualdad de género. hombres y mujeres.
operaciones. primos al resolver 5) Vida saludable. 4. Valorar sus potencialidades.
problemas que implican 6) Apropiación de las culturas a 5. Desarrollar el pensamiento
través de la lectura y la escritura. propio.
calcular el máximo común 7) Artes y experiencias estéticas. 6. Percibirse como parte de la
divisor y mínimo común naturaleza.
7. Interpretar fenómenos, hechos
múltiplo. y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la diversidad.
1b) Calcula potencias con 9. Intercambiar ideas,
exponente entero y la raíz cosmovisiones y perspectivas
cuadrada. mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1c) Usa la notación
científica.

1. Reconocer el derecho a una

1) Inclusión. vida digna
2) Regularidades y 2a) Representa 2) Pensamiento crítico. 2. Valorar la diversidad.
Patrones. algebraicamente una 3) Interculturalidad crítica. 3. Reconocer la igualdad entre
4) Igualdad de género. hombres y mujeres.
sucesión con progresión 5) Vida saludable. 4. Valorar sus potencialidades.
cuadrática de figuras y 6) Apropiación de las culturas a 5. Desarrollar el pensamiento
través de la lectura y la escritura. propio.
números. 7) Artes y experiencias estéticas. 6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos, hechos
2b) Representa y situaciones.
algebraicamente áreas que 8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la diversidad.
generan una expresión
cuadrática.

2c) Identifica y usa las
propiedades de
los exponentes al resolver
distintas operaciones
algebraicas.
3) Ecuaciones lineales 3a) Resuelve desigualdades
y cuadráticas. conexpresiones
algebraicas.
3b) Modela y soluciona
sistemas de
dos ecuaciones lineales con
dos incógnitas por algún
método para dar respuesta
a un problema.
4) Funciones. 4a) Relaciona e interpreta
la proporcionalidad inversa
de dos magnitudes o
cantidades, además usa
una tabla, gráfica o
representación algebraica
en diversos contextos.
CONTENIDO DEL
PROGRAMA PROCESO DEL DESARROLLO
SINTÉTICO DE APRENDIZAJE (PDA)
5) Rectas y ángulos. 5a) Identifica y usa las
relaciones
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
SEGUNDO TRIMESTRE
PROBLEMA:
EJES ARTICULADORES
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos, hechos
y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos, hechos
y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
Rasgos del perfil de egreso SUGERENCIAS TIEMPO DE
DIDÁCTICAS REALIZACIÓN
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
 entre los ángulos, lados y
diagonales para construir a
escala triángulos,
cuadriláteros y polígonos
regulares o irregulares.
6) Construcción y 6a) Construye con regla y
propiedades de las compás
figuras planas y cuerpos. polígonos regulares con
distinta
información.
6b) Identifica y usa las
relaciones
entre figuras en la
construcción de
teselados.
7) Circunferencia, círculo 7a) Explora las
y esfera. intersecciones entre
círculos y figuras al calcular
perímetros y áreas.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
8) Medición y cálculo en 8a) Resuelve problemas
diferentes contextos. que implican conversiones
en múltiplos y submúltiplos
del metro, litro, kilogramo
y de unidades del sistema
inglés (yarda, pulgada,
galón, onza y libra).
8b) Utiliza estrategias
diversas para determinar el
perímetro y el área de
figuras compuestas.
CONTENIDO DEL
PROGRAMA PROCESO DEL DESARROLLO
SINTÉTICO DE APRENDIZAJE (PDA)
9) Obtención y 9a) Recolecta, registra, lee
representación de y comunica información
información. mediante histogramas,
gráficas poligonales y de
línea.
10) Interpretación de la 10a) Usa e interpreta las
información a través de medidas de tendencia
medidas de tendencia central (moda, media
central y de dispersión. aritmética y mediana) y de
dispersión (rango y la
desviación media) de un
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
TERCER TRIMESTRE
PROBLEMA:
EJES ARTICULADORES
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
Rasgos del perfil de egreso SUGERENCIAS TIEMPO DE
DIDÁCTICAS REALIZACIÓN
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
 conjunto de datos, y
justifica con base en ellas
sus decisiones.
Identifica tendencias en los
datos
centrándose en sus valores
representativos y sus
variaciones.
10b) Identifica tendencias
en los datos centrándose
en sus valores
representativos y sus
variaciones.
11) Azar e incertidumbre 11a) Realiza experimentos
en la ocurrencia de aleatorios y registra los
eventos cotidianos. resultados en una tabla de
frecuencia como un
acercamiento de la
probabilidad de
frecuencias a la clásica.
11b) Analiza las
características de la
medición de probabilidad y
su equivalencia y
representación en números
decimales, fraccionarios y
porcentajes.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
 INSTITUTO INDEPENDENCIA
CCT 16 PST 0013 S.
3º de SECUNDARIA

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO PROFESOR: JAIME RODRÍGUEZ TAHUADO

DISCIPLINA: MATEMÁTICAS GRADO: 3er. CICLO: 2023 - 2024

PRIMER TRIMESTRE
PROBLEMA:
CONTENIDO DEL
PROGRAMA PROCESO DEL DESARROLLO EJES ARTICULADORES Rasgos del perfil de egreso SUGERENCIAS TIEMPO DE
SINTÉTICO DE APRENDIZAJE (PDA) DIDÁCTICAS REALIZACIÓN
1. Reconocer el derecho a una
1) Inclusión. vida digna
1) Introducción al álgebra. 1a) Representa 2) Pensamiento crítico. 2. Valorar la diversidad.
algebraicamente áreas y 3) Interculturalidad crítica. 3. Reconocer la igualdad entre
4) Igualdad de género. hombres y mujeres.
volúmenes de cuerpos 5) Vida saludable. 4. Valorar sus potencialidades.
geométricos y calcula el 6) Apropiación de las culturas a 5. Desarrollar el pensamiento
través de la lectura y la escritura. propio.
valor de una variable en 7) Artes y experiencias estéticas. 6. Percibirse como parte de la
función de las otras. naturaleza.
7. Interpretar fenómenos, hechos
y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
1) Inclusión. vida digna
2) Ecuaciones lineales 2a) Resuelve ecuaciones de 2) Pensamiento crítico. 2. Valorar la diversidad.
y cuadráticas. la forma Ax2+Bx+C=0 por 3) Interculturalidad crítica. 3. Reconocer la igualdad entre
4) Igualdad de género. hombres y mujeres.
factorización y fórmula 5) Vida saludable. 4. Valorar sus potencialidades.
general. 6) Apropiación de las culturas a 5. Desarrollar el pensamiento
través de la lectura y la escritura. propio.
7) Artes y experiencias estéticas. 6. Percibirse como parte de la
2b) Resuelve problemas naturaleza.
7. Interpretar fenómenos, hechos
cuyo planteamiento es una y situaciones.
ecuación cuadrática. 8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1) Inclusión. 1. Reconocer el derecho a una
2) Pensamiento crítico. vida digna
3) Funciones. 3a) Relaciona e interpreta
la variación de dos
cantidades a partir de su
representación tabular,
gráfica y algebraica.
3b) Explora diversos
procedimientos para
resolver problemas de
reparto proporcional.
CONTENIDO DEL
PROGRAMA PROCESO DEL DESARROLLO
SINTÉTICO DE APRENDIZAJE (PDA)
4) Construcción y 4a) Aplica las propiedades
propiedades de las figuras de la congruencia y
planas y cuerpos. semejanza de triángulos al
construir y resolver
problemas.
4b) Reconoce las
propiedades de los sólidos.
4c) Explora la generación
de sólidos de revolución a
partir de figuras planas.
4e) Explora y construye
desarrollos planos de
diferentes figuras
tridimensionales, cilindros,
pirámides y conos.
5) Medición y cálculo en 5a) Usa diferentes
diferentes contextos. estrategias para calcular el
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
segundo TRIMESTRE
PROBLEMA:
EJES ARTICULADORES
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos, hechos
y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
Rasgos del perfil de egreso SUGERENCIAS TIEMPO DE
DIDÁCTICAS REALIZACIÓN
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos, hechos
y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
 volumen de primas,
pirámides y cilindros.
5b) Formula, justifica y usa
el teorema de Pitágoras al
resolver problemas.
5c) Resuelve problemas
utilizando las razones
trigonométricas seno,
coseno y tangente.
5d) Encuentra relaciones
de volumen de la esfera el
cono y el cilindro.
6) Obtención y 6a) Lee, interpreta y
representación de comunica información de
información. cualquier tipo de gráficas.
CONTENIDO DEL
PROGRAMA PROCESO DEL DESARROLLO
SINTÉTICO DE APRENDIZAJE (PDA)
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
TERCER TRIMESTRE
PROBLEMA:
EJES ARTICULADORES
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos, hechos
y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
Rasgos del perfil de egreso SUGERENCIAS TIEMPO DE
DIDÁCTICAS REALIZACIÓN
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
7) Interpretación de la 7a) Determina y compara
información a través de las medidas de tendencia
medidas de tendencia central (media, mediana y
central y de dispersión. moda) y de dispersión
(rango y desviación media)
de dos conjuntos de datos
para tomar decisiones.
8) Azar e incertidumbre 8a) Identifica eventos
en la ocurrencia de independientes y
eventos cotidianos. dependientes y calcula su
probabilidad de ocurrencia.
8b) Calcula la probabilidad
de ocurrencia de dos
eventos mutuamente
excluyentes y de eventos
complementarios (regla de
la suma).
8c) Calcula la probabilidad
de ocurrencia de dos
eventos independientes
(regla del producto).
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
1) Inclusión.
2) Pensamiento crítico.
3) Interculturalidad crítica.
4) Igualdad de género.
5) Vida saludable.
6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
7) Artes y experiencias estéticas.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.
1. Reconocer el derecho a una
vida digna
2. Valorar la diversidad.
3. Reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
4. Valorar sus potencialidades.
5. Desarrollar el pensamiento
propio.
6. Percibirse como parte de la
naturaleza.
7. Interpretar fenómenos,
hechos y situaciones.
8. Interactuar y dialogar con
respeto y aprecio a la
diversidad.
9. Intercambiar ideas,
cosmovisiones y perspectivas
mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollar el pensamiento
crítico.