PROGRAMA DE CURSO

1. Datos de identificación

CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA Departamento: Matemáticas y Física

Área Académica: Pensamiento Matemático Academia: Matemáticas
Nombre de la asignatura: Geometría y Trigonometría
BACHILLERATO Semestre: Segundo
GENERAL 2023 Clave de la asignatura: 31749 Modalidad en que se imparte: Presencial
Total de horas: 80 Área Curricular: Pensamiento Matemático
Créditos: 6
Periodo en que se imparte: Enero- Junio Nivel de complejidad: 1
Validado por la academia de: Matemáticas Fecha de validación del programa:
Diciembre 2023

2. Descripción general

México es actualmente un país de jóvenes, lo que implica mayores retos en todos los ámbitos de tu formación. Se trata de ofrecer una educación que te
permita pensar y enfrentar adecuadamente problemas de la vida cotidiana. Así, te estarás formando para ser el promotor de cambios tendientes a la mejora
del bienestar social.

El ciudadano de hoy debe contar con una lógica matemática y una cultura digital que le permita comprender el mundo y desenvolverse en él, además de
tener la posibilidad de acceso a estudios superiores. Parte de esta fórmula es la capacidad que deberás desarrollar como estudiante para reflexionar y aplicar
un pensamiento crítico en torno a la ciencia, su naturaleza, construcción y aportaciones, como una persona consciente de sus habilidades socioemocionales
y proceso de aprendizaje.

En este contexto, el curso de Geometría y Trigonometría se diseña con una estructura que considera las preocupaciones señaladas, así, se pretende el
logro de un conjunto de propósitos cuyo referente son el pensamiento matemático, en diferentes niveles de complejidad, que se organizan en contenidos
Elaborado por: Comité de Diseño y/o Rediseño. Código: DO-AE-FO-71
Revisado por: Comité de Diseño y/o Rediseño. Actualización: 00
Aprobado por: Comisión Ejecutiva del C. Académico. Emisión:23/02/2023
 específicos. Dichos contenidos están distribuidos en tres periodos que, a su vez, atienden a tu perfil de egreso como bachiller. De manera transversal a este,
se desarrollan temáticas en las que el abordaje multidisciplinario eficiente de los conceptos, modelos y procedimientos matemáticos están presentes.

Esta materia se ubica en el segundo semestre con un nivel de complejidad 1. En este nivel tú como estudiante mostrarás desempeños de calidad,
responsables y reflexivos que implican un grado de dependencia importante de las orientaciones e instrucciones del profesor, del texto u otra figura de
conocimiento para realizar actividades sencillas y rutinarias. Involucra, además, un nivel de dominio básico de los saberes (aprendizajes de trayectoria) y
una mayor movilización de los mismos para hacer frente a actividades con las características señaladas con atención especial a la transversalidad de temas
en general.

Para acceder de manera óptima a este curso, tú como estudiante deberás mostrar propósitos previos asociados al dominio de contenidos declarativos,
procedimentales y actitudinales del lenguaje matemático del nivel básico.

3. Propósitos a desarrollar

PROPÓSITOS PENSAMIENTO MATEMÁTICO

PPM 1: Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales,
para desarrollar el pensamiento lógico y analítico, al solucionar problemas de la vida cotidiana.

PPM 2: Formula y resuelve problemas aplicando diferentes enfoques, de las ciencias naturales, experimentales y tecnología, sociales, humanidades y
de la vida cotidiana, para desarrollar un lenguaje matemático.

PPM 3: Analiza e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones
reales, hipotéticas o formales, en las diversas ciencias para desarrollar un pensamiento analítico.

PPM 4: Argumenta la solución obtenida de un problema en las diferentes áreas, empleando métodos numéricos, gráficos, analíticos o variaciones y el
lenguaje verbal, matemático y tecnológico de información y comunicación, para desarrollar el pensamiento analógico.

PPM 5: Analiza las relaciones entre variables de un proceso social o natural, al determinar y estimar su comportamiento, para solucionar problemas
relacionados con la vida diaria.
PPM 6: Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo
rodean, para solucionar problemas de su contexto y desarrollar el pensamiento práctico.

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 PPM 7: Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, en situaciones reales, formales o hipotéticas y
argumenta su pertinencia al deliberar un evento en su vida diaria.

PPM 8: Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos en situaciones reales, formales o hipotéticas,
aplicados en las ciencias, para inferir resultados de eventos a futuro.

PROPÓSITOS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y TECNOLOGÍA

PCEyT 5: Aplica teorías y leyes que sustentan los procesos y fenómenos naturales y sociales para la solución de problemas cotidianos.

PCEyT 6: Explica el funcionamiento de diferentes tipos de máquinas y el uso consciente de los recursos energéticos a partir de nociones científicas, para
identificar el avance en la tecnología, su impacto en el bienestar social y medio ambiente.

PCEyT 7: Diseña modelos o prototipos a partir del pensamiento lógico, crítico y reflexivo para resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y
comunitarias, cuidando el medio ambiente.

PCEyT 8: Relaciona los signos y las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante
instrumentos y modelos científicos para comprender los sucesos de la vida.

PROPÓSITOS CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS E HISTORIA

PCSEH 4: Analiza los factores y elementos de la producción y competitividad, su contexto, las características de su ambiente, el uso de materias
primas y energía para emprender de manera productiva y mejorar su entorno socioeconómico y ambiental.

PROPÓSITOS FORMACIÓN SOCIOEMOCIONAL

PFSE 2: Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos,
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y
humanidades para fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la interdisciplinariedad y desarrollar habilidades
socioemocionales.

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 1 Tema integrador: Energía horas: 30
Contenidos Específicos Evidencias de
Propósitos
Declarativo Procedimental Actitudinal aprendizaje
PPM 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente -Cálculo de -Reconoce y aplica -Determina de -Actividad
las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo perímetros, áreas y adecuadamente forma lógica los Integradora.
rodean, para solucionar problemas de su contexto y desarrollar el volumen de figuras fórmulas de patrones y
pensamiento práctico. (cuadrado, rectángulo, perímetros, áreas y fórmulas a utilizar -Problemario.
PCEyT. 6 Explica el funcionamiento de diferentes tipos de máquinas triángulos, círculo y volúmenes. para determinar de
y el uso consciente de los recursos energéticos a partir de nociones polígono regular) y forma correcta -Examen parcial.
científicas, para identificar el avance en la tecnología, su impacto en
cuerpos geométricos áreas, perímetros y
el bienestar social y medio ambiente.
(cilindro, esfera, cono volúmenes de las
y prismas regulares). diferentes figuras
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, geométricas.
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos,
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.

-Definición de axioma, -Identifica la -Distingue -Actividad

PPM 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente
teorema, postulado y simbología propia conceptos básicos Integradora.
las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo
ley. Conceptos de de la geometría y de: recta,
rodean, para solucionar problemas de su contexto y desarrollar el
geometría euclidiana: la trigonometría. segmento, -Problemario.
pensamiento práctico.
punto, recta, semirecta, línea
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos,
segmento de recta y curva. -Examen parcial.
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos,
semirrecta, y
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias elementos de la
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para circunferencia.
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales. -Postulados de la
recta.

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 -Concepto de ángulo y -Identifica y -Realiza problemas -Actividad
PPM 2: Formula y resuelve problemas aplicando diferentes enfoques, de las
su clasificación: relaciona la de ángulos y sus Integradora.
ciencias naturales, experimentales y tecnología, sociales, humanidades y de
agudo, recto, obtuso,
clasificación de los medidas.
la vida cotidiana, para desarrollar un lenguaje matemático.
llano y perígono. ángulos y su -Problemario.
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, representación
gráfica con su -Examen parcial.
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos,
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias medida.
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.

PCEyT 5. Aplica teorías y leyes que sustentan los procesos y fenómenos -Análisis de ángulos -Emplea conceptos -Resuelve -Actividad
naturales y sociales para la solución de problemas cotidianos. formados por dos geométricos y correctamente Integradora.
rectas paralelas trigonométricos en problemas
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, -Problemario.
cortadas por una la solución de aplicados de
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos,
secante. problemas. ángulos.
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias -Examen parcial.
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.
PPM 4. Argumenta la solución obtenida de un problema en las diferentes -Sistemas de medición -Identifica las -Comunica -Actividad
áreas, empleando métodos numéricos, gráficos, analíticos o variaciones y el angular y conversión: unidades utilizadas eficientemente sus Integradora.
lenguaje verbal, matemático y tecnológico de información y comunicación, radianes y en los diferentes puntos de vista que
para desarrollar el pensamiento analógico. sexagesimal. sistemas de conduzcan a la -Problemario.
PCEyT 6. Explica el funcionamiento de diferentes tipos de máquinas y el uso medición angular. solución de
consiente de los recursos energéticos a partir de nociones científicas, para problemas. -Examen parcial.
identificar el avance en la tecnología, su impacto en el bienestar social y
medio ambiente.

PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos,

olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos,
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para

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 fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.

PPM 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación -Longitud de arco. -Analiza e -Resuelve los -Actividad
de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para interpreta problemas Integradora.
desarrollar el pensamiento lógico y analítico, al solucionar problemas de la problemas de la aplicados de la
vida cotidiana. vida cotidiana y da longitud de arco. -Problemario.
solución mediante
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, procedimientos -Examen parcial
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos, algebraicos.
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.
PPM 3. Analiza e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos -Simbología para -Interpreta y aplica -Resuelve los -Actividad
matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales, representar los los conceptos de problemas Integradora.
hipotéticas o formales, en las diversas ciencias para desarrollar un elementos de un los elementos de aplicados de los
pensamiento analítico. triángulo. los triángulos en la triángulos -Problemario.
resolución de
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, problemas. -Examen parcial.
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos,
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias -Triángulos y su
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para clasificación según la
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la medida de lados y
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales. ángulos.
PCEyT 5. Aplica teorías y leyes que sustentan los procesos y -Teoremas generales -Analiza, interpreta -Comunica -Actividad
fenómenos naturales y sociales para la solución de problemas de los triángulos y y aplica los eficientemente sus Integradora.
cotidiano. aplicaciones. teoremas de los puntos de vista que
triángulos y conduzcan a la -Problemario
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, resuelve solución de
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos, problemas problemas. -Examen parcial
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias aplicados.
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para

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 fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.
PPM 3. Analiza e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos -Analiza y -Registra las -Actividad
matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales, relaciona las rectas gráficas y Integradora.
hipotéticas o formales, en las diversas ciencias para desarrollar un con su punto definiciones de las
pensamiento analítico. -Definición de rectas y notable del rectas y puntos -Problemario
puntos notables del triángulo y los notables del
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, triángulo. identifica triángulo -Examen parcial
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos, gráficamente
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.

PPM 4. Argumenta la solución obtenida de un problema en las diferentes -Analiza y resuelve -Reconoce de -Actividad
áreas, empleando métodos numéricos, gráficos, analíticos o variaciones y el los problemas de forma efectiva los Integradora.
lenguaje verbal, matemático y tecnológico de información y comunicación, semejanza e problemas de
-Definición de
para desarrollar el pensamiento analógico. interpreta sus semejanza y su -Problemario
semejanza y
congruencia de resultados. resolución.
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, -Examen parcial
triángulos; problemas
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos,
aplicados a
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias
semejanza.
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.

PCEyT 8. Relaciona los signos y las expresiones simbólicas de un fenómeno -Realiza de forma -Comunica -Actividad
-Teorema de
de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante clara y ordenada eficientemente sus Integradora.
Pitágoras y
instrumentos y modelos científicos para comprender los sucesos de la vida. los procedimientos puntos de vista que
aplicaciones. -Problemario
para la resolución conduzcan a la
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, de problemas. solución de
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos, problemas. -Examen parcial
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias

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Revisado por: Comité de Diseño y/o Rediseño. Actualización: 00
Aprobado por: Comisión Ejecutiva del C. Académico. Emisión:23/02/2023
 sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2 Tema integrador: Medición horas: 25

Contenidos Específicos Evidencias de
Propósitos declarativo procedimental actitudinal aprendizaje
PPM 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación -Razones -Identifica las -Realiza en forma -Actividad
de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para trigonométricas en diferencias entre clara y ordenada Integradora.
desarrollar el pensamiento lógico y analítico, al solucionar problemas de la triángulos rectángulos las razones las funciones
vida cotidiana. y aplicaciones. trigonométricas. trigonométricas -Problemario
Resuelve para cualquier
PCSEH 4. Analiza los factores y elementos de la producción y competitividad, adecuadamente ángulo. -Examen parcial
su contexto, las características de su ambiente, el uso de materias primas y problemas -Comunica
energía para emprender de manera productiva y mejorar su entorno aplicados. eficientemente sus
socioeconómico y ambiental. puntos de vista que
conduzcan a la
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, solución de
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos, problemas.
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.
PPM 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente -Círculo trigonométrico -Círculo -Analiza el círculo -Actividad
las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo (signos de las trigonométrico trigonométrico y Integradora.
rodean, para solucionar problemas de su contexto y desarrollar el funciones (signos de las describe las
pensamiento práctico. trigonométricas) funciones funciones -Problemario
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, trigonométricas) angulares, realiza
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos, mediciones y -Examen parcial
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias comparaciones de
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para relaciones
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la espaciales.

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 interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.

PPM 5. Analiza las relaciones entre variables de un proceso social o natural, -Ángulos positivos y -Aplica el círculo -Analiza el círculo -Actividad
al determinar y estimular su comportamiento, para solucionar problemas negativos, unitario para trigonométrico y Integradora.
relacionados con la vida diaria. cuadrantales, analizar las describe las
coterminales y variaciones de los funciones -Problemario
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, simétricos. valores y signos de angulares, realiza
las funciones mediciones y -Examen parcial
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos,
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias trigonométricas. comparaciones de
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para relaciones
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la espaciales.
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.
PPM 4. Argumenta la solución obtenida de un problema en las diferentes -Gráfica de las -Construye y -Realiza en forma -Actividad
áreas, empleando métodos numéricos, gráficos, analíticos o variaciones y el funciones analiza la gráfica clara y ordenada Integradora.
lenguaje verbal, matemático y tecnológico de información y comunicación, trigonométricas seno, de las funciones las funciones
para desarrollar el pensamiento analógico. coseno y tangente. trigonométricas trigonométricas -Problemario
básicas. para cualquier
PCEyT 7. Diseña modelos o prototipos a partir del pensamiento lógico, crítico ángulo. -Examen parcial
y reflexivo para resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y
comunitarias, cuidando el medio ambiente.

PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos,

olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos,
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.

Elaborado por: Comité de Diseño y/o Rediseño. Código: DO-AE-FO-71

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 PPM 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos -Clasificación de -Identifica y -Comunica -Actividad
matemáticos y científicos en situaciones reales, formales o hipotéticas, triángulos diferencia los eficientemente sus Integradora.
aplicados en las ciencias para inferir resultados de eventos a futuro. oblicuángulos triángulos puntos de vista que
oblicuángulos. conduzcan a la -Problemario
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, solución de
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos, problemas. -Examen parcial
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.
PPM 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un -Resolución de -Identifica las -Realiza en forma -Actividad
proceso o fenómeno, en situaciones reales, formales o hipotéticas y triángulos diferencias entre clara y ordenada Integradora.
argumenta su pertinencia al deliberar un evento en su vida diaria. oblicuángulos por las razones las funciones
descomposición de trigonométricas. trigonométricas -Problemario
PCEyT 5. Aplica teorías y leyes que sustentan los procesos y fenómenos triángulos rectángulos. Resuelve para cualquier
naturales y sociales para la solución de problemas cotidianos. adecuadamente ángulo. -Examen parcial
problemas
PFSE 2: Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, aplicados del
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos, mismo.
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.
PPM 3: Analiza e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos -Teorema de senos y -Identifica y aplica -Comunica -Actividad
matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales, aplicaciones. teorema de senos eficientemente sus Integradora.
hipotéticas o formales, en las diversas ciencias para desarrollar un y cosenos para la puntos de vista que
pensamiento analítico. resolución de conduzcan a la -Problemario
situaciones solución de
PFSE 2: Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, problemáticas que problemas. -Examen parcial
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos, involucren
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias triángulos
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para oblicuángulos.
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la

Elaborado por: Comité de Diseño y/o Rediseño. Código: DO-AE-FO-71

Revisado por: Comité de Diseño y/o Rediseño. Actualización: 00
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 interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.
PPM 2: Formula y resuelve problemas aplicando diferentes enfoques, de las -Teorema de cosenos -Identifica y aplica -Comunica -Actividad
ciencias naturales, experimentales y tecnología, sociales, humanidades y de y aplicaciones. teorema de senos eficientemente sus Integradora.
la vida cotidiana, para desarrollar un lenguaje matemático. y cosenos para la puntos de vista que
resolución de conduzcan a la -Problemario
PFSE 2: Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, situaciones solución de
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos, problemáticas que problemas. -Examen parcial
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias involucren
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para triángulos
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la oblicuángulos.
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 3 Tema integrador: Carbono horas: 25

Contenidos Específicos Evidencias de
Propósitos declarativo procedimental actitudinal aprendizaje
PPM 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación -Concepto de -Identifica e - Muestra interés -Actividad
de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para identidad. interpreta las por conocer Integradora.
desarrollar el pensamiento lógico y analítico, al solucionar problemas de la -Identificación de identidades diversas formas
vida cotidiana. Identidades (básicas y trigonométricas de aprender. -Problemario
compuestas). básicas.
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, -Examen parcial
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos,
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.
PPM 3. Analiza e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos -Demostración de las -Utiliza procesos -Comunica -Actividad
matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales, identidades: algebraicos y eficientemente sus Integradora.
hipotéticas o formales, en las diversas ciencias para desarrollar un Recíprocas, de trigonométricos puntos de vista que
pensamiento analítico. cociente y Pitagóricas. para demostrar conduzcan a la -Problemario
identidades solución de
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, trigonométricas. problemas. -Examen parcial

Elaborado por: Comité de Diseño y/o Rediseño. Código: DO-AE-FO-71

Revisado por: Comité de Diseño y/o Rediseño. Actualización: 00
Aprobado por: Comisión Ejecutiva del C. Académico. Emisión:23/02/2023
 olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos,
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.
PPM 4. Argumenta la solución obtenida de un problema en las diferentes -Comprobación -Deduce las -Participa de -Actividad
áreas, empleando métodos numéricos, gráficos, analíticos o variaciones y el mediante identidades manera propositiva Integradora.
lenguaje verbal, matemático y tecnológico de información y comunicación, procedimientos trigonométricas en equipos de
para desarrollar el pensamiento analógico. algebraicos de básicas. trabajo. -Problemario
identidades.
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, -Examen parcial
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos,
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.
-Concepto de -Utiliza procesos -Muestra interés -Actividad
ecuación gráficos e iterativos por conocer Integradora.
PCEyT 5. Aplica teorías y leyes que sustentan los procesos y fenómenos trigonométrica. para identificar el diversas formas
naturales y sociales para la solución de problemas cotidianos. comportamiento de de aprender. -Problemario
las diferentes
PCSEH 4. Analiza los factores y elementos de la producción y competitividad, -Examen parcial
ecuaciones -Reconoce la
su contexto, las características de su ambiente, el uso de materias primas y
energía para emprender de manera productiva y mejorar su entorno asociadas. importancia del
socioeconómico y ambiental. trabajo colaborativo
-Analiza los en busca de lograr
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, principios del la solución a
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos, concepto de onda situaciones
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias en la naturaleza y problemáticas que
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para su relación con se le presenten.
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la ramas de la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales. energía.

Elaborado por: Comité de Diseño y/o Rediseño. Código: DO-AE-FO-71

Revisado por: Comité de Diseño y/o Rediseño. Actualización: 00
Aprobado por: Comisión Ejecutiva del C. Académico. Emisión:23/02/2023
 PPM 5. Analiza las relaciones entre variables de un proceso social o natural, -Diferencia entre -Identifica la -Comunica -Actividad
al determinar y estimular su comportamiento, para solucionar problemas identidad y ecuación diferencia entre eficientemente sus Integradora.
relacionados con la vida diaria. trigonométrica. una identidad y puntos de vista que
una ecuación conduzcan a la -Problemario.
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos, trigonométrica. solución de
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos, problemas. -Examen parcial.
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales.
-Algoritmos para la -Utiliza procesos -Comunica -Actividad
PPM 3. Analiza e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos solución de Integradora.
algebraicos para eficientemente sus
matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales, ecuaciones
resolver puntos de vista que
hipotéticas o formales, en las diversas ciencias para desarrollar un trigonométricas. -Problemario.
ecuaciones conduzcan a la
pensamiento analítico.
trigonométricas. solución de
problemas. -Examen parcial
PFSE 2. Participa activamente en: asambleas, foros, debates, torneos,
olimpiadas, juegos, exposiciones, ferias escolares, campañas, modelos,
-Emplea algoritmos
proyectos (escolares, comunitarios y productivos), aplicados a: ciencias trigonométricos y
sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y humanidades para algebraicos para
fortalecer el trabajo en equipo, fomentar la sana convivencia, establecer la resolver
interdisciplinariedad y desarrollar habilidades socioemocionales. situaciones
problemáticas.

4. Metodología de enseñanza - aprendizaje

La materia de Geometría y Trigonometría se impartirá en modalidad presencial con un total de 80 sesiones semestrales, en las que el profesor se enfocará
en el desarrollo de propósitos de pensamiento matemático, científicos experimentales, tecnológicos, sociales, económicos, históricos y socioemocionales.
Con respecto a los de pensamiento matemático, si bien, curricularmente se establece que deberá promoverse el propósito de pensamiento matemático 4
que señala la solución de un problema en las diferentes áreas, empleando métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales y el lenguaje verbal, el
profesor, a través de sus métodos de enseñanza podrá aportar al desarrollo de dichos métodos y otros que considere oportunos. En cuanto a los propósitos
de las ciencias experimentales, tecnología, ciencias sociales, económicas, históricas y formación socioemocional deberán atenderse de manera integral.

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 Así, al atender un contenido declarativo, lleva al estudiante al dominio de la terminología, a la aplicación de dicho contenido y a la reflexión sobre los distintos
aspectos.

Es función del profesor, diseñar experiencias de aprendizaje creativas y que lleven al desarrollo de los propósitos en cuestión. El seguimiento y la
retroalimentación oportuna y precisa sobre el trabajo del estudiante es condición para el logro de los mismos. Las experiencias de aprendizaje que el profesor
diseñe deberán estar sustentadas en metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la Resolución de Ejercicios (RE), desde
luego, sin descartar los métodos Expositivo y Demostrativo, y otros que considere oportunos.

Los recursos didácticos que se podrán utilizar son las tareas, cuadros comparativos, mapas cognitivos, ejercicios en el aula y algunos de naturaleza
tecnológica y/o digital. El profesor podrá incorporar otros recursos de apoyo didáctico que considere oportunos para resolver situaciones no previstas en la
planeación inicial.

Las formas de organización suponen que los estudiantes actúen tanto de manera individual como grupal y en equipos para fortalecer un espacio de trabajo
que propicie la verbalización de sus procesos de pensamiento y actitudes colaborativas de aprendizaje. De esta manera se procurará un ambiente de
aprendizaje respetuoso, proactivo, de desarrollo y mejora de los propósitos de los estudiantes.

5. Evaluación de propósitos

Se realizarán tres tipos de evaluación:

● Evaluación diagnóstica, verbal o escrita, para identificar los saberes previos tanto declarativos como procedimentales de los estudiantes. Se llevará
a cabo el primer día de clases.

● Evaluación formativa para retroalimentar los desempeños durante cada periodo de evaluación. Aquí las Evidencias de Aprendizaje se convierten
en una herramienta fundamental para el logro de propósitos. Se favorecerá prácticas de autoevaluación y coevaluación a lo largo del semestre. Los
profesores se podrán apoyar de los instrumentos que consideren pertinentes y oportunos (rúbricas, guías de observación, listas de cotejo, portafolio de
evidencias, entre otros). Todos estos indicadores permitirán tomar decisiones de ajuste o mejora del proceso de aprendizaje.

● La evaluación sumativa, tiene como función determinar el grado de alcance que los estudiantes han obtenido en relación con los propósitos de la
materia. Se realizará mediante uno o dos exámenes escritos por parcial a consideración del profesor; en el caso de aplicar dos evaluaciones, la primera
deberá aplicarse durante el parcial y la segunda de acuerdo con el calendario aprobado por el H. Consejo de Representantes el CEM.

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 La calificación final se obtendrá del promedio obtenido de las tres evaluaciones parciales. Cada evaluación parcial considerará las siguientes ponderaciones:

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PROPÓSITOS CURRICULARES PONDERACIÓN

CRITERIOS DE DESEMPEÑO (DESEMPEÑO Y/O PRODUCCIONES)
FUNDAMENTAL AMPLIADO (%)
(PRODUCTOS ESPERADOS)
La cantidad de actividades y tareas serán PPM 1-8
Actividades en clase y tareas
determinadas por cada docente; éstas deberán
(problemario) PCEyT 5 y 6 PFSE 2 20%
ser entregadas en tiempo y forma, de manera
PCSEH 4
clara, limpia, ordenada y completa.
Se realizará un examen escrito por parcial.
Los exámenes se deberán contestar de manera PPM 1-4
limpia, ordenada, clara y con procedimientos Examen escrito PCEyT 8 70%
completos.
La actividad integradora consiste en una actividad
que refuerce los contenidos abordados durante el PPM 1-4 PFSE 2
Actividad integradora
parcial, dicha actividad deberá entregarse en PCEyT 6 y 7
(ensayos, cuestionarios, mapa conceptual...)
tiempo y forma, de manera clara, limpia, ordenada 10%
y completa, evaluando con esto la actitud del
estudiante.
TOTAL 100%

Para la acreditación del curso, el estudiante deberá obtener un promedio final de las tres evaluaciones parciales mayor o igual a 7. Si el estudiante no alcanza
el promedio referido deberá realizar examen extraordinario. Las evidencias de aprendizaje, desempeño y/o producciones deben contener alguno de los
propósitos indicados durante cada periodo.

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 6. Cronograma de programa de asignatura.
Mes/Periodo Semana 1
de la semana
Enero-Febrero UNIDAD I
-Cálculo de perímetros,
áreas y volumen de figuras
(cuadrado, rectángulo,
triángulos, círculo y
polígono regular) y cuerpos
geométricos (cilindro,
esfera, cono y prismas
regulares).
-Definición de axioma,
teorema, postulado y ley.
Mes/Periodo Semana 5
de la semana
Febrero-Marzo -Definición de rectas y
puntos notables del
triángulo.
-Definición de semejanza y
congruencia de triángulos;
problemas aplicados a
semejanza.
Mes/Periodo Semana 9
de la semana
Marzo-Abril -Clasificación de triángulos
oblicuángulos.
-Resolución de triángulos
oblicuángulos por
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Semana 2
-Conceptos de geometría
euclidiana: punto, recta,
segmento de recta y
semirrecta, y elementos de
la circunferencia.
-Postulados de la recta.
-Concepto de ángulo y su
clasificación: agudo, recto,
obtuso, llano y perígono.
Semana 6
-Teorema de Pitágoras y
aplicaciones.
-Razones trigonométricas
en triángulos rectángulos y
aplicaciones.
Semana 10
-Resolución de triángulos
oblicuángulos por
descomposición de
triángulos rectángulos.
Semana 3
-Análisis de ángulos
formados por dos rectas
paralelas cortadas por una
secante.
-Sistemas de medición
angular y conversión:
radianes y sexagesimal.
-Longitud de arco.
Semana 7
UNIDAD II
-Razones trigonométricas
en triángulos rectángulos y
aplicaciones.
-Círculo trigonométrico
(signos de las funciones
trigonométricas).
Evaluación del primer
parcial (semanas 1-6)
Semana 11
-Teorema de cosenos y
aplicaciones.
Evaluación del segundo
parcial (semanas 7-11)
Semana 4
-Simbología para
representar los elementos
de un triángulo.
-Triángulos y su
clasificación según la
medida de lados y ángulos
-Teoremas generales de
los triángulos y problemas.
Semana 8
-Ángulos positivos,
negativos, cuadrantales,
coterminales y simétricos.
-Gráfica de las funciones
trigonométricas seno,
coseno y tangente.
Semana 12 Semana 13
UNIDAD III -Demostración de las
-Concepto de identidad. identidades: Reciprocas,
de cociente y Pitagóricas.
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 descomposición de -Teorema de senos y -Identificación de
triángulos rectángulos. aplicaciones. Identidades (básicas y
compuestas).
Mes/Periodo Semana 14 Semana 15 Semana 16 Semana 17
de la semana
Mayo -Comprobación mediante -Concepto de ecuación -Algoritmos para la
procedimientos algebraicos trigonométrica. solución de ecuaciones Evaluación del tercer
de identidades. -Diferencia entre identidad trigonométricas. parcial (semanas 11-16)
y ecuación trigonométrica.
-Algoritmos para la
solución de ecuaciones
trigonométricas.

7. Fuentes de consulta.

1) Básicas.
a) Bibliográficas.
- Zill, D.G y Dewar, J.M. (2012). Álgebra, trigonometría y geometría analítica. México: McGraw-Hill

2) Complementarias.

a) Bibliográficas.
- Aguilar, M.A., Bravo, V.F., Gallegos, R.H., Cerón, V.M. y Reyes, F.R. (2016). Geometría y Trigonometría. Conamat. Peason
Education,
México.
- Cuellar, J.A.C. (2016). Matemáticas II. Mc Graw Hill Education. México.
- Anfossi, A. y Flores Meyer, M. A. (2002). Trigonometría Rectilínea. México: Progreso
- Guzmán, H.A. (2017). Geometría y Trigonometría. Grupo Editorial Patria. México.

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