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GESTIÓN DE LOS PROGRAMAS

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Facultad FACULTAD DE CIENCIAS 

Programa  DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS
Nombre de la Asignatura CALCULO III - VECTORIAL 
Código de la Asignatura 697  Semestre 2  Periodo Académico 20202 
Área Curricular  
Tipo de Asignatura: Obligatoria X Electiva  
Modalidad %: Teórica 0 Práctica 0 Teórica- práctica
 699-CALCULO II - INTEGRAL, 700-ALGEBRA LINEAL, 701-ECUACIONES
Pre-requisitos (Código y nombre):
DIFERENCIALES, 10333-ECUACIONES DIFERENCIALES N
Co-requisitos (Código y Nombre):  
Horas presenciales o
Horas presenciales o
Número de créditos: 3 6 sincrónicas /periodo 96
sincrónicas /semana
académico
Horas Trabajo Independiente/semana 3

EQUIPO DOCENTE

Horario Atención Espacio de

Nombre Correo Electrónico A Estudiantes atención a
(Día – Hora) estudiantes
Coordinador(es) Valeria Cely Rojas celyvaleria@unbosque.edu.co

Docente(s) Laura Bedoya Guerra lbedoyag@uelbosque.edu.co

Nelson Hernández hernandeznelson@unbosque.edu.co

González

Jonathan Flórez Giraldo jflorezgi@unbosque.edu.co

Docente(s)
laboratorio
Asesor(es)

Estudiante –
Monitor Ad
Honorem

Información Académica

1. Justificación

El estudio de este curso, como parte del proceso de formación profesional del estudiante de ingeniería, le aporta
herramientas para comprender, interpretar y modelar problemas que dependen de una o más variables, dentro de un
contexto propio de las áreas de ingeniería, a través de un lenguaje matemático con el fin de optimizar procesos y encontrar
soluciones que estén ligadas al bienestar y el progreso de la sociedad

2. Contenidos Generales
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Módulo 1: Superficies
Temas:
1.Superficies cilíndricas
2.Superficies Cuádricas
3.Superficies de revolución

Módulo 2: Funciones Vectoriales

Temas:
1.Dominio y representación geométrica en y
2.Límites, Derivadas e Integrales.
3.Longitud de arco, Vector normal, binormal y planos especiales
4.Aplicaciones (Movimiento en el espacio)

Módulo 3: Funciones en Varias Variables

Temas:
1.Dominio y rango, Curvas de nivel,Superficies de nivel,Límites y continuidad.
2.Derivadas parciales con aplicaciones, Regla de la cadena, derivación implícita y aplicaciones
3.Derivadas direccionales y vector gradiente con aplcaciones,Planos tangentes y rectas normales.
4.Valores máximos y mínimos con aplicaciones
5.Multiplicadores de Lagrange con aplicaciones

Módulo 4: Integrales Múltiples

Temas:
1.Integrales iteradas,Integrales dobles sobre regiones generales.
2.Integrales dobles en coordenadas polares y Aplicaciones de las integrales dobles: Áreas y volúmenes.
3.Integrales Triples en coordenadas rectangulares: Volúmenes
4.Integrales triples en coordenadas cilíndricas y coordenadas esféricas

Módulo 5:Integrales de Línea

Temas:
1.Integral de línea de un campo escalar
2.Teorema de Green

3. Objetivos de aprendizaje

Dimensión de
Objetivos de aprendizaje
aprendizaje
Los estudiantes aprenderán o estarán en capacidad:
significativo
Identificar las ecuaciones de superficies cuádricas y cilíndricas y asociar sus formas a
estructuras que se encuentran en el mundo real.
Conocimiento fundamental Identificar las funciones vectoriales y sus características.
Comprender el significado de límite, derivada e integral de las funciones vectoriales.
Describir la trayectoria de un cuerpo en el espacio para identificar posición, velocidad y
aceleración mediante funciones vectoriales.
Comprender y realizar cálculos, con funciones en varias variables, como derivadas parciales,
derivadas direccionales, gradiente y aplicarlos en la solución de problemas, para la
determinación de máximos y mínimos con o sin restricciones.
Aplicar integrales dobles y triples en coordenadas: cartesianas, polares, cilíndricas, esféricas
para determinar áreas y volúmenes y reconocer las coordenadas adecuadas para hacerlo.
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Relacionar la teoría que se estudia en el curso para modelar, interpretar y resolver problemas
que se derivan de los fenómenos físicos.
Aplicación Comparar diferentes alternativas de análisis para la solución de problemas y evaluar la que
mejor se adapta presentando argumentos coherentes.
Argumentar cada proceso de cálculo mediante un lenguaje matemático adecuado.

Relacionar los conocimientos aprendidos dentro de sus otras áreas de estudio y aplicarlos a la
solución de problemas de manera que involucre propuestas creativas e innovadoras en la
solución,trabajo en equipo y cuidado del medio ambiente.
Integración

Comprender la importancia de usar el conocimiento de manera responsable con el objetivo de

aportar soluciones a problemas relacionados con su área, pensando en una mejor relación entre
el hombre y la naturaleza.
Dimensión humana
Respetar las diferentes opiniones y posturas, tanto académicas como personales, de sus
semejantes para llegar a acuerdos que permitan una mejor convivencia.

Valorar el privilegio de acceder a la educación superior para su crecimiento personal,

académico y profesional.

Compromiso Estar listo para profundizar en los temas que proporciona la asignatura haciendo uso de
herramientas tecnológicas y fuenes de información científica.

Entusiasmarse con su proceso de aprendizaje, dedicando tiempo extra clase, elaborando las
actividades propuestas en el curso y a partir de estas generar preguntas con el fin de discutirlas
con sus pares y darles respuesta para afianzar los conceptos aprendidos.

Organizar la información que van recogiendo a lo largo del curso de tal forma que les permita
estudiar e identificar los aspectos en los cuales deben profundizar.

Aprender a aprender Crear un plan de lectura e identificar fuentes de información que relacione los temas que va
estudiando con el fin de ampliar su conocimiento para su futuro campo de acción.

Formular preguntas, con base en los temas de estudio, orientadas a comprender mejor los
temas propios de ingeniería.
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4. Actividades generales de aprendizaje

La metodología propuesta para todos los cursos se basa en tres principios generales y fundamentales:

Una metodología cooperativa, donde tanto el profesor como los estudiantes aportan para la conformación del cuerpo
conceptual del área. El estudiante aporta a través de la lectura previa de los materiales presentados, la elaboración de
ejercicios y otras actividades propias de su rol y el profesor aporta en la profundización y relación de los conceptos. A la
vez el estudio de conceptos y aplicaciones es apoyada mediante un software (Geogebra, Maple o Wolfram entre otros).

La resolución de problemas es orientada a problemas propios del Cálculo vectorial, es decir, los estudiantes proponen
soluciones donde hacen uso de las definiciones, métodos y técnicas de cálculo haciendo un uso adecuado del lenguaje
matemático, paralelo a esto trabajan en encontrar solución a problemas de aplicación que buscan articular la relación
entre el Cálculo Vectorial y las bases que fundamentan el campo de la Ingeniería.

Procesos de argumentación y de representación. El estudiante bajo la orientación del docente da cuenta de su

proceso de aprendizaje mediante el lenguaje oral y escrito a través de actividades de evaluación como talleres, quices, y
exposiciones algunas de estas pueden estar sustentadas bajo un software, esto queda bajo la discreción del docente.

Para que el proceso de aprendizaje del estudiante y las actividades calificables sean exitososas este cuenta con
diferentes tipo de herramientas que deben estar revisando dentro del Campus Virtual:

 Formato Institucional de la asignatura.

 Módulos que contienen los temas específicos que se estudiarán a lo largo del semestre y donde encuentran la
forma específica de cómo sera evaluado cada módulo.
 Guía de Aprendizaje para cada módulo.
 Material adicional: presentaciones, videos y lecturas para afianzar los temas de estudio.

5. Evaluación y calificación

El proceso de evaluación tiene como propósito la formación integral del estudiante, sobre la base de una ética que
promueva la tolerancia, la solidaridad, la participación democrática, la creatividad y la equidad; tiene como principio: ser
continua, sistemática, interpretativa y formativa. Está acorde con el propósito de la misión institucional de: “la promoción
de la dignidad de la persona humana en su integralidad y el desarrollo de valores éticos, morales, estéticos, históricos y
tecnocientíficos”. Este concepto se puede desglosar en tres partes esenciales:

1.La evaluación es una actividad sistemática, continua: Es decir que se realiza a lo largo del proceso de formación
del alumno, que se basa en toda clase de datos, informes, pruebas, ejercicios, etc. y que se sistematiza mediante una
serie de sesiones o momentos evaluativos, que se suceden durante el curso. El docente debe propiciar la evaluación
formativa como elemento correctivo y facilitador de la autoevaluación por parte del estudiante, logrando así los objetivos,
los alcances propuestos por este y limitando su labor a ayudar, corregir y orientar.

2. La evaluación está integrada en el proceso educativo. La evaluación no puede ser algo aparte, secundario,
realizado al final del proceso, debe formar parte de cada cada módulo y desarrollo de este a través de cada uno de los
temas que lo componen.

3. La evaluación se relaciona directamente con cada uno de los componentes curriculares. Para reorientar las
debilidades y acentuar las fortalezas determinando hasta qué punto se cumplen los objetivos.

En cuanto a las actividades calificables se tendrán en cuenta: Talleres resueltos durante las sesiones sincrónicas,
quices, exposiciones en grupo o individuales haciendo uso de herramientas tecnológicas,un parcial por corte y uno al
final del semestre que de cuenta del proceso de aprendizaje del curso.
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De acuerdo al Reglamento estudiantil (acuerdo 639/2003, Artículo 51 y 53) Los porcentajes para cada corte son:
I corte 30 %
II corte 30 %
III corte 40%

Nota:
1. El valor del parcial de cada corte debe ser el 50% del corte (Artículo 50). El porcentaje restante corresponderá a los
talleres, quices, trabajo en clase, exposiciones de una aplicación relacionada con el área u otras formas que el docente
considere pertinentes para el proceso de aprendizaje del estudiante; cuyo porcentaje será consensuado entre el docente
y los estudiantes al igual que el número de actividades calificables durante cada corte.
2. En cada uno de los cortes, se aplicará un formato de auto-evaluación para los estudiantes, que les permita reconocer
sus debilidades y fortalezas en su proceso de aprendizaje. Al final del corte III se les dará un porcentaje que
corresponderá al 5% del corte III. (La nota será consensuada con el docente)

OBSERVACIONES DEL PROFESOR

Estudiante Tenga en cuenta que para finalizar con éxito el curso es necesario tener compromiso con su proceso de
aprendizaje, cumplimiento y responsabilidad al momento de realizar cualquier tipo de actividad propuesta en el curso e
iniciativa para participar activamente en las actividades grupales con sus pares y preguntar cuando tenga dudas.
Debe elaborar un horario de trabajo extra clase que le permita estudiar previamente los temas, revisar las actividades del
Campus virtual y resolver los ejercicios propuestos en cada sesión.

NO ESTA PERMITIDO:
 Participar directa o indirectamente en la tentativa o realización de copia. (Artículo 68, Literal b.)
 Hacer uso de cualquier tipo de sistema de comunicaciones o dispositivos electrónicos en las sesiones sincrónicas y de
otros elementos que puedan perturbar el desarrollo normal de las actividades.
 Hacer PLAGIO en cualquier tipo de documento o desplegar alguna conducta dolosa que viole el régimen de propiedad
 intelectual, por tanto, en todos los trabajos es necesario respetar la legislación vigente sobre derechos de autor. No
olvide hacer las citas correspondientes. (Artículo 68, Literal k.).

6. Cronograma

Semana/S Actividades Independientes de Actividades acompañamiento

Módulo y temas
esión Aprendizaje: Asincrónico directo (Presencial o sincrónica)
1. Módulo 1: Superficies Sección 12.6 Ejercicios 3 al 20 Presentación del curso: Contenidos,
Tema1: (Stewart) Acuerdos generales. Cronograma de
Superficies cilíndricas. actividades. Aplicación prueba
Tema2: Video trazas: diagnóstica y realimentación.
Superficies Cuádricas. https://www.youtube.com/watch? Exposición por parte del docente
v=fnnsp0nqrqA&t=248s Puntos en R3, superficies cilindricas e
introducciónvde las primeras
superficies cuádricas.
Ejemplos y ejercicios.

2. Tema2: Sección 12.6 Ejercicios 20 al 36 Continuación explicación superficies

Superficies Cuádricas.
Tema3:
Superficies de revolución.
(Stewart)
Video Superficies cuádricas
https://player.cdnmedia.tv/embed/4e
573e0f4c/f01a6ad2-d668-c6b2-
0627-82d1c253136e
cuádricas, y de revolución con apoyo
del software Geogebra.
Ejemplos y ejercicios.
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3. Módulo 2: Funciones Vectoriales Sección 13.1, 13.2 (Stewart) Exposición docente:Funciones

Tema1: Sección 12.1 (Larson) Sección 13.2 vectoriales, dominio Curvas en el
Dominio y representación (stewart) Sección 12.2 (Larson) espacio. Límites, derivadas e
integrales de funciones vectoriales.
geométrica en y Video Explicativo 1
Uso de software.
Tema 2: Límites,Derivadas e https://youtu.be/CPvfChe9i5A Resolución de dudas por parte del
Integrales. profesor.
Video explicativo 2
Ejemplos y ejercicios.
https://player.cdnmedia.tv/embed/4e
573e0f4c/d5e0a333-dbac-22b8-
3e5c-8f08cd0a1e27

4. Tema 3:
Lectura previa de los conceptos a Exposición docente y solución de dudas
Longitud de arco, Vector normal,
estudiar en la correspondiente clase. relacionadas con:
binormal y planos especiales.
Sección 13.3 Ejercicios impares 1 al Longitud de arco, curvatura, Vectores
Tema 4: 31 41 al 46 ( Stewart) Normal y Binormal y Planos Especiales.
Aplicaciones (Movimiento en el Movimiento en el espacio velocidad y
Sección 13.4 Ejercicios 3 al 16
espacio). aceleración .
(Stewart)
Sección 12.3 Ejercicios 1 al 21 Uso del software Geogebra.
Impares(Larson) Ejemplos y ejercicios.
Video: Vectores normal,binormal
tangencial y planos especiales

https://player.cdnmedia.tv/embed/4e
573e0f4c/24367203-05a3-d639-
3650-9941862fe0ea

Video ejemplo movimiento en el

plano:
https://www.youtube.com/watch?
v=_QVm_jfSr9Q

Video: Curvatura introducción

https://player.cdnmedia.tv/embed/4e
573e0f4c/6d399128-c3de-9e5f-4fc5-
636668b63224

5. Módulo 3: Funciones en Varias

Lectura previa de los conceptos a Exposición del docente con uso de
Variables
estudiar en la semana. Geogebra:
Tema1:
Dominio y rango Curvas de nivel y Sección 14.1 Ejercicios Funciones de varias variables. Dominio,
Superficies de nivel. Límites y rango, curvas de nivel, Superficies de nivel
11 al 29 39 a 46 61 a 64 (Stewart)
continuidad. Funciones de tres o más variables. Límites
y continuidad.
Sección 13.1 Ejercicios 69 a 75 (Larson)
Ejemplos y ejercicios.
Parcial 1

6. Tema2: Exposición y solución de dudas de

Video explicativo:
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Derivadas parciales con Derivadas parciales con aplicaciones.

https://ocw.mit.edu/courses/mat
aplicaciones.
hematics/18-02-multivariable- calculus-
Ejemplos y ejercicios.
fall-2007/video- lectures/lecture-8-
partial- derivatives/
Lectura previa de los conceptos a
estudiar en la correspondiente clase
Sección 14.3 Ejercicios impares del 15-
60 y 72 (Stewart).
Sección 13.4 Impares 1-25 (Larson)

7. Regla de la cadena, derivación Exposición y solución de dudas.

Lectura previa de los conceptos a
implícita y aplicaciones,
estudiar en la semana. Regla de la cadena. Derivación implícita.
Sección 14.5 Ejercicios Impares 1-34; Ejemplos y ejercicios.
Sección 14.6 Impares 7-26 y 32. 39-44
(Stewart)

8. Tema 3: Exposición y solución de dudas.

Derivadas direccionales y vector
gradiente.
Planos tangentes y rectas
normales.
Lectura previa de los conceptos a
estudiar en la correspondiente claseDerivadas direccionales y vector
gradiente.
Video Vector gradiente:
Planos tangentes y rectas normales.
https://player.cdnmedia.tv/embed/4e
573e0f4c/c1815963-fa1c-d523-175f- Ejemplos y ejercicios.
e82d6a29cb5b

Sección 14.6 ejercicios del 4 al 26, 41 al

46 Impares. (Stewart).

9. Tema 4: Exposición y aclaración de dudas ,

Valores máximos y mínimos con
aplicaciones.
Video:
uso del software Geogebra.
Máximos y mínimos
Valores máximos y mínimos.
https://player.cdnmedia.tv/embed/4e
573e0f4c/4cf35684-7099-39b2-c2c1- Ejemplos y ejercicios.
d4a56ab17f1b

Sección 14.7 Ejercicios 5-15, 32 y 33,

39-51 (Stewart)
Sección 13.8 Ejercicios múltiplos de 5
(Larson)
Sección 13.9 Ejerciciios múltiplos de 5
(Larson).

10. Tema 5: Exposición de Multiplicadores de

Lectura previa de los conceptos a
Multiplicadores de Lagrange con Lagrange con apoyo del software
estudiar en la semana.
aplicaciones. Geogebra.
Sección 14.8 Ejercicios 3-12 y 27-39
(Stewart) Ejemplos y ejercicios.
Sección 13.10 Ejercicios múltiplos de 3
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Parcial 2.
del 1-36. Se sugiere desarrollar el taller
con los ejercicios de repaso del capítulo
13 (Larson).
Video explicativo:
https://www.youtube.com/watch?
v=YhisebMVMWc

11. Módulo 4: Integrales Múltiples

Tema1:
Integrales iteradas,Integrales
dobles sobre regiones generales.
Lectura previa de los conceptos a Exposición por parte del docente con
estudiar en la correspondiente clase. apoyo de Geogebra de los temas:
Video explicativo: Integrales Múltiples. Integrales iteradas.
Integrales dobles sobre regiones generales.
https://ocw.mit.edu/courses/mat
hematics/18-02-multivariable- calculus- Ejemplos y ejercicios.
fall-2007/video- lectures/lecture-16-
double- integrals/
Sección 15.2 Ejercicios 3-22 Secciín
15.3 Ejercicios 7-18 y 19-28 (Stewart)
Sección 14.1 Ejercicios Impares

12. Tema 2:
Lectura previa de los conceptos a Exposición por parte del docente con
Integrales dobles en coordenadas
estudiar en la correspondiente clase. apoyo de Geogebra de los temas:
polares y aplicaciones de las
Sección 15.4 Ejercicios
integrales dobles: áreas y volúmenes. Integrales dobles en coordenadas polares.
1,5,11,13,15,19,25 y 29 (Stewart)
Aplicaciones de las integrales dobles.
Sección 15.5 Ejercicios 27-32 Sección
Ejemplos y ejercicios.
14.3 Ejercicios Impares

13. Tema 3:
Lectura previa de los conceptos a Exposición por parte del docente con
Integrales Triples en coordenadas
estudiar en la correspondiente clase. apoyo de Geogebra de los temas:
rectangulares: Volúmenes
Sección 15.6 Ejercicios 3-8, impares 9-
Integrales Triples, Volúmenes, Cambios
21 y 35 (Stewart)
de orden.
Ejemplos y ejercicios.

14. Tema 4:
Lectura previa de los conceptos a Exposición por parte del docente con
Integrales triples en coordenadas
estudiar en la correspondiente clase apoyo de Geogebra de los temas:
cilíndricas y coordenadas esféricas
Secciones 15.7 Ejercicios Impares 1-17
Integrales triples en coordenadas
y Sección 15.8 Ejercicios Impares 1-33
cilíndricas y coordenadas esféricas.
(Stewart)
Ejemplos y ejercicios.
Sección 14.7 Ejercicios 1-6, impares 9-
21 y 23 (Larson).

15. Modulo 5:Integral de Línea Exposición por parte del docente:

Video explicativo
Tema1: Integral de línea de un campo escalar.
Integral de línea de un campo https://youtu.be/WMAxBWNS4Gc
escalar Ejemplos y ejercicios.

Lectura previa de los conceptos a

estudiar en la semana.
Sección 16.2 Ejercicios Impares 1-14
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(Stewart).

16. Tema 2: Exposición por parte del docente:

Lectura previa del tema.
Teorema de Green Teorema de Green.
Sección 16.4
Ejercicios 3,7,9,11,14, 15 y 17. Ejemplos y ejercicios.
(Stewart) Parcial 3

7. Bibliografía Básica y Complementaria

Bibliografía Básica
Stewart, J. (2012). Cálculo de varias variables: trascendentes tempranas, Ed.7, Australia: Cencage learning.
Larson, R. (2010). Cálculo 2 de varias variables. Ed. 9 México: Mcgraw Hill.
Bibliografía Complementaria
Cely,V., Rojas, C. (2019). Notas de Clase Cálculo Vectorial. Por publicar.
Zill, Dennis G. (2011). Cálculo de varias variables Ed.4 México:Mcgraw Hill.
Ruiz, P. (1995). Cálculo vectorial. Prentice Hall Hispanoamericana.
Thomas, G. (1999). Cálculo Varias Variables. Ed. 9. Addison-Wesley Longman.
Colley, S. (2012). Vector calculus, Pearson, Ed. 4
Swokowski, E. (1988). Cálculo con geometría analítica. Ed.2. Mexico: Iberoamericana.
Leithold, L. (1998). Cálculo. Ed. 7. Mexico: Oxford University Press,
Purcell, E. (1987). Cálculo con geometria analítica. Ed. 4. Mexico: Prentice Hall.

Formato electrónico:

Cox, B. (1998) .Vector Calculus. Burlington, MA: Butterworth-Heinemann.

Santos, D. A.; Musa, S. (2015). Multivariable and Vector Calculus: An Introduction. Bloomfield: Mercury Learning &
Information.
Saturnino L, Garret J. (2011) Calculus II : Una y varias variables. Barcelona: Reverte, Ed. 4