UNIVERSIDAD NACIÓNAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, LEÓN

UNAN-LEÓN
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE COMPUTACIÓN

INGENIERÍA EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN CON ÉNFASIS

EN DESARROLLO WEB Y MARKETING DIGITAL.
PLAN DE ESTUDIO 2019

COMPONENTE CURRICULAR:
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO I

ELABORADO POR: M.Sc JUDITH DEL SOCORRO PAREDES CARIAS

Lic. KAREN JOSÉ SEVILLA ARAÚZ

León, Diciembre de 2019

“A la Libertad por la Universidad”

 1. INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA

Nombre del componente curricular: Desarrollo del pensamiento lógico matemático I

Área del currículo a que pertenece: Cognoscitiva de formación básica
Tipo de Componente Curricular: Obligatorio
Departamento que lo ofrece: computación.
Código:
No. de horas presenciales : 20
No. de Créditos académicos: 2

Tipo de Horas presenciales Horas no presenciales

Total de Créditos
curso semestrales semestrales Crédito
horas ajustado
Práctica s
Teóricas Prácticas Teóricas semestrales s
TP s
10 10 30 30 80 2 2

2. ESTRUCTURA DEL COMPONENTE CURRICULAR

2.1. INTRODUCCIÓN

El componente Desarrollo del pensamiento lógico matemático I, está ubicado en el primer

trimestre del primer año en el plan de estudios, tiene asignadas 20 horas teórico y 2 créditos
académicos.

Las matemáticas nos rodean por todas partes y son un pilar básico en la educación y en la vida
diaria. En esta asignatura desarrollaremos el propio pensamiento matemático del futuro profesional y así
poder tener una percepción más amplia de las dificultades que les pueden surgir. La parte emocional es
de suma importancia para el vínculo afectivo del alumno con las matemáticas. Por este motivo se
trabajará a lo largo de toda la asignatura con un enfoque autónomo y de autoevaluación. Se tratarán los
bloques de contenidos de una forma más competencial dividiéndolos relaciones y cambios cualitativos,
cuantitativos, de posición y forma y de atributos mensurables. La innovación y las investigaciones en el
área de la educación matemáticas también estarán presente en la asignatura. Por último, se preparará
en esta asignatura al futuro profesional a elaborar y evaluar actividades con las que desarrollar el
pensamiento matemático a través de contextos reales y globales.

Requisito: No tiene requisitos.

2.2. COMPETENCIAS

 Aplica los conocimientos en la práctica para la construcción de planes, proyectos y

modelos, mediante la utilización de técnicas, principios y herramientas apropiadas.

2.3. CONTENIDO:

UNIDAD I: Fundamentos de lógica.

 Introducción
2
  Conceptos
 Conectivos lógicos.
 Leyes de la lógica.
 Inferencia lógica.

UNIDAD II: Teoría de conjuntos.

 Definiciones y operaciones.
 Leyes de conjuntos.
 Cardinalidad.
 Resultados y demostraciones.

DISTRIBUCIÓN TEMPORALIZADA DE LAS UNIDADES

No. UNIDAD TIEMPO PRESENCIAL ASIGNADO

TEÓRICO PRÁCTICO TOTAL
1 Fundamentos de lógica 5 5 10
2 Teoría de conjuntos 5 5 10

TOTAL 10 10 20

2.5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

En el Componente Curricular El desarrollo del pensamiento lógico matemático I, es un proceso

de adquisición de nuevos códigos que hace posible la comunicación con el entorno, las relaciones
lógico – matemático constituyen base indispensable para la adquisición de los conocimientos de
todas las áreas académicas que dentro del futuro profesional; por lo tanto, se fomentarán el trabajo de
equipo, el intercambio de experiencias, el análisis, la reflexión crítica, la búsqueda , la resolución en
grupo de problemas propuestos y utilización de Tic en tareas específicas. Además, se potenciarán
algunas actitudes tales como: la perseverancia, la curiosidad científica, la cooperación, la disposición, la
responsabilidad y el orden.

2.6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Al iniciar el Curso se realizará una evaluación diagnóstica para conocer el nivel de conocimientos
previos de los estudiantes. Con la información recabada se harán los ajustes necesarios en el programa.
La evaluación formativa se hará mediante trabajos en grupo y participación en actividades específicas.
La evaluación sumativa se hará mediante pruebas parciales, elaboración y presentación de trabajos
escritos. Se harán tres evaluaciones parciales, la forma en que se distribuirá la ponderación de cada
evaluación parcial estará determinada por el reglamento vigente en la UNAN-León.

3
2.7. BIBLIOGRAFÍA

BARWISE, J. / E. HAMMER, 1994. «Diagrams and the concept of a logical system», en What is a
logical system?, D. Gabbay ed., Oxford: Clarendom Press, 73-106.

BOOLE, G., 1847. The mathematical analysis oflogic, traducción española: El análisis matemático de
la lógica, Madrid: Cátedra, 1984.

ERAD Y, G., 2000. Prom Peirce to Skolem. A neglected chapter in the history oflogic, Amsterdam:
Elsevier.

BRENT, J., 1993. C.S. Peirce. A Ufe, Bloomington: Indiana University Press.

D E MORGAN, A., 1966. On the syllogism and other logical writings, P. Heath ed., New Haven: Yale
University Press.

DlPERT, R., 1977. «Peirce's theory of geometrical structure of physical space», en Isis 68: 404-413.

ElSELE, C., 1979. Studies in the scientific and mathematical philosophy of C.S. Peirce, R.
Como plantear y resolver problemas. G Polya. Trillas
Desarrollo del pensamiento. Patricia Tapias Gaitan. Luis Hernando Barreto Carvajal .
WEBGRAFÍA.