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I. GENERALIDADES
II. SUMILLA
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Resultados del aprendizaje 2 (RA2): Explica y describe los
UNIDAD DIDÁCTICA II: Composición, fórmulas químicas, contenidos de la unidad didáctica utilizando mapas
reacciones químicas y estequiometría conceptuales y resuelve ejercicios y problemas sobre dichos
contenidos
Semana Contenidos Estrategias Indicadores de desempeño
Explica los conceptos de átomo,
isótopo, ion, masa atómica relativa,
Átomo. Isótopos. Isóbaros. Ion. Masa atómica relativa. Unidad
unidad de masa atómica, molécula,
de masa atómica. Molécula y masa molecular. Fórmula y • Método expositivo
masa molecular, fórmula, masa
masa fórmula. Masa molar. Ejercicios. Concepto de mol. • Resolución de ejercicios y
fórmula, mol, masa molar, volumen
Constante de Avogadro. Volumen molar. Ejercicios y problemas
molar, utilizando mapas
problemas
conceptuales y los sustenta
demostrando actitud crítico-reflexiva
3 Describe la Tabla Periódica, explica
Tabla periódica de los elementos químicos: Descripción. los conceptos de composición
Composición porcentual. Fórmulas empíricas. Fórmulas porcentual, fórmulas empíricas,
moleculares. Equivalente de una sustancia química. Ejercicios • Método expositivo fórmulas moleculares, equivalente
y problemas. Reacción química: Definición. Ecuación química: • Resolución de ejercicios y de una sustancia química con
Definición. Términos y símbolos usados en las ecuaciones problemas ejemplos, utilizando mapas
químicas. Ley de la conservación de la masa. Tipos de conceptuales y los sustenta
reacciones químicas demostrando capacidad de análisis y
síntesis
Información que se obtiene a partir de una ecuación química • Método expositivo
Resuelve ejercicios y problemas
balanceada. Reactivo limitante. Tipos de problemas • Resolución de ejercicios y
sobre estequiometría
estequiométricos. Porcentaje de rendimiento. Problemas problemas
4 Reacciones de óxido-reducción. Balance de ecuaciones de • Método expositivo Realiza el balance de ecuaciones
óxido-reducción. Equivalente de agentes oxidantes y Resolución de ejercicios y redox y calcula el equivalente de
reductores. Ejercicios. problemas agentes oxidantes y reductores
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Resultados del aprendizaje 3 (RA3): Explica los contenidos
UNIDAD DIDÁCTICA III: Sistemas dispersos, equilibrio químico y
de la unidad didáctica utilizando mapas conceptuales y resuelve
equilibrio ácido-base
ejercicios y problemas sobre dichos contenidos
Semana Contenidos Estrategias Indicadores de desempeño
Sistemas dispersos: Clasificación. Disolución: Concepto y
tipos. Unidades de concentración de las disoluciones: • Método expositivo Resuelve problemas sobre
Unidades masa-masa, unidades masa-volumen, unidades • Resolución de problemas disoluciones
volumen-volumen. Problemas
5 Dilución de disoluciones. Disolución insaturada, saturada y
• Método expositivo Resuelve problemas sobre dilución
sobresaturada. Efecto de la temperatura y la presión en la
solubilidad. Coloides. Suspensiones. Problemas • Resolución de problemas de disoluciones y solubilidad
Equilibrio químico. Ley de Acción de Masas. Magnitud de la
constante de equilibrio. Expresiones de la constante de
• Método expositivo Resuelve problemas sobre equilibrio
equilibrio. Predicción de la dirección de una reacción. Factores
• Resolución de problemas químico y el principio de Le Chatelier
que afectan el equilibrio químico: Principio de Le Chatelier.
Problemas
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Teorías ácido-base. Ácidos y bases débiles y fuertes.
• Método expositivo Resuelve problemas sobre equilibrio
Autoionización y producto iónico del agua. Concepto y
cálculos de pH. Problemas • Resolución de problemas ácido-base y pH de una disolución
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Con la finalidad de lograr los resultados de aprendizajes previstos, se promoverá el aprendizaje autónomo, el pensamiento crítico
y el trabajo colaborativo aplicando el aprendizaje basado en problemas (ABP).
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VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
VII. REFERENCIAS
1. Atkins, P. y Jones, L. 2012. Principios de Química: Los caminos del descubrimiento. Quinta edición – Editorial Médica
Panamericana, Argentina
2. Brown, T. L., LeMay, H. E. ad Bursten, B. E. 2006. Chemistry. The Central Science. Tenth edition. Pearson Education, Inc.
United States of America.
3. Brown, T. L. y LeMay, H. E. 2004. Química. La ciencia central. Novena edición. Editorial Pearson Educación, México
4. Chang, R. Química. 2010. Décima edición. Editorial McGraw-Hill/ Interamericana Editores S.A. de C.V., México
5. Daub, G. W. y Seese, W. S. 2005. Química. Octava edición. Editorial Pearson Educación, México
6. Ebbing, D y Gammon, S. 2010. Química General. Novena edición. Cengage Learning Editores, S.A., México
7. Garzón G. G. 1996. Química General. Segunda edición. Editorial McGraw-Hill. México
8. Masterton, W. L., Slowinski E. J. y Stanitski, C. L. 1989. Química General Superior. Sexta edición. Editorial McGraw-Hill
Interamericana. México
9. Petrucci, R. H. y Harwood, W. S. 1999. Química General: Principios y aplicaciones modernas. Séptima edición. Editorial
Prentice Hall Iberia. Madrid
10. Domínguez Reboiras, M.A. 2006. Química: La ciencia básica. International Thomson Editores Spain Paraninfo, S.A.,
Madrid, España.
11. Rosenberg, J. L. 1970. Química General: Teoría y problemas. Quinta edición. Editorial McGraw-Hill. México Silberberg, M.
S. 2002. Química. La naturaleza molecular del cambio y la materia. McGraw-Hill Interamericana Editores, S.
A. de C. V. México
12. Whitten, K. W., Davis, R. E. y Peck, M. L. 1998. Química General. Quinta edición. McGraw-Hill/Interamericana de España,
S. A. U. España
13. Wolfe, D. H. 1996. Química general, orgánica y biológica. Segunda edición. Editorial McGraw-Hill/Interamericana. México
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