“¡PalaBRINCA!

Saltando al
mundo de las
palabras.”
Programa de intervención educativa
 Datos de identificación.
Propósito formativo:
Responsables del programa
Disminuir el rezago del lenguaje del
✎ Daniel Alejandro Pantoja Garza
menor hasta que se encuentre dentro
✎ Aidee Puente Rojo
de la normativa con el fin de estimular
✎ Fátima Paramo Sánchez
su desarrollo lingüístico por medio de
✎ Samantha Noemi Serna Moreno
actividades tales como estimular el
✎ Fernanda Yareli Velázquez García
aparato bucofacial, trabajar la
discriminación auditiva y comprensión,
Nombre de la escuela :N/A.
aumentar el vocabulario, trabajar la
Grado escolar: Primer grado de primaria.
lectoescritura y de igual manera trabajar
el dialogo y la charla.
 CASO 1
Adrián, un niño de 7 años en primer grado, tiene notables
dificultades en el lenguaje. A pesar de tener habilidades
normales en otras áreas, su capacidad verbal está rezagada,
afectando su comprensión y expresión. Presenta problemas
para producir sonidos, entender palabras y leer/escribir. Su
maestro nota comportamientos inmaduros, falta de hábitos de
estudio y dificultades para controlar impulsos. Prefiere jugar
solo en el recreo. Una evaluación reveló la necesidad de apoyo
especializado para mejorar su desarrollo lingüístico y
académico.
 Actividad 1
Estimular Aparato Bucofacial
Contenido procedimental: Soplo sostenido/soplar objetos: Te daré un popote y una bolita de papel, soplaras hacia dentro con
el popote como si estuvieras tomando alguna bebida con el y levantaras la bolita de papel con este.
Contenido actitudinal: Se espera que el menor se muestre colaborativo para facilitar el aprendizaje.
Objetivo: Trabajar praxias bucofaciales con el fin de estimular el lenguaje.

Experiencia de Elemento Recursos

Aprendizaje Evaluable
-Velas
El docente le brindará al menor los Por medio de esta actividad se -Hojas
materiales y recursos que se adapten trabajarán principalmente aspectos -Burbujas
a las condiciones del menor según su relacionados a la movilidad de los -Chicles
avance en las actividades, empezando órganos que intervienen en la -Popotes

con objetos pequeños con el objetivo producción de los fonemas. 3 semanas, dos
días a la semana
de estimular el sostén del soplo.
 Actividad 2
praxias linguales
Contenido procedimental: frente al espejo Vas a Realizar movimientos con la lengua de un lado a otro con la boca
entreabierta e ir tocando las comisuras de los labios.
Contenido actitudinal: Se espera que el menor trabaje abiertamente y realice con efectividad las imitaciones de movimiento que
se le presentan.
Objetivo: Trabajar las praxias linguales para estimular el desarrollo del lenguaje.

Experiencia de Elemento Recursos

Aprendizaje Evaluable
Las praxias linguales son movimientos Materiales:
El docente hará distintos
voluntarios de la lengua que se - Espejo
movimientos con la lengua para el
requieren para la producción del
cual el menor imite estos mismos, Tiempo:
lenguaje oral. Son importantes para el
esto con la finalidad de mejorar la 1 día por semana/1hr
desarrollo de la masticación, deglución,
coordinación, la fuerza y la destreza durante 2 semanas
respiración y articulación de los sonidos
de los músculos de la lengua
del habla.
 Actividad 3
Trabajar la comprensión y discriminación auditiva.
Contenido procedimental: Cuentos inteRActivos.
“Te voy a pedir que pongas mucha atención, te voy a leer un cuento para después hacerte algunas preguntas acerca
de lo que trato"
Contenido actitudinal: El participante será el menor, en relación con las actitudes y valores se espera principalmente
la cooperación, responsabilidad, tolerancia y honestidad.
Objetivo: Trabajar la discriminación auditiva y comprensión para estimular el lenguaje.

Experiencia de Elemento Recursos:

aprendizaje. evaluable
Fomenta la reflexión dirigida a Comprensión al plantear MATERIALES:
reforzar la comprensión, con el preguntas vinculadas a la trama y, ✧ 2 cuentos.
objetivo de impulsar el al mismo tiempo, explorar ✧ Hojas.
desarrollo del lenguaje, las aspectos básicos de la historia. ✧ Lápiz.
habilidades auditivas al prestar Fomenta una participación activa, ✧ Colores.
atención, y a su vez, mejorando permitiendo así, establecer ✧ Borrador.
la comprensión y discriminación conexiones más profundas con la ✧ Sacapuntas.
auditiva. narrativa.
TEMPORALES: 1 día por semana
durante 2 semanas. 30 m/c
 Actividad 4:
Aumentar el vocabulario.
Contenido procedimental: Diario de palabras
"Te voy a dar una libreta y te voy a pedir que prestes mucha atención a lo que leas o escuches diariamente, para que así,
anotes aquellas palabras que no conocías”
Contenido actitudinal: Se espera que el menor se muestre accesible e interesado y curioso, así mismo, el compromiso,
atención, responsabilidad y paciencia durante la búsqueda de los significados.
OBJETIVO: Trabajar la atención y búsqueda de significado de las palabras para estimular el lenguaje y aumentar el
vocabulario.

Experiencia de aprendizaje Elemento evaluable Recursos

Le proporcionamos un cuaderno en el Desde la atención al escuchar con MATERIALES:

cual el menor anotará palabras que
encuentre conforme las lecturas que
vaya teniendo o palabras nuevas que
escuche en su vida diaria con el fin de
conocer su uso y significado, y con ello,
logre aumentar su vocabulario.
interés las palabras a su alrededor, al ✧ 1 cuaderno.
mismo tiempo que la concentración, así ✧ Plumas.
como también, la lectoescritura al buscar ✧ Lápiz, sacapuntas y borrador.
los significados y escribirlos, y, al mismo ✧ Diccionario.
tiempo, el aumento en el vocabulario.
TEMPORALES:
1 día a la semana durante dos semanas,
1 hora para buscar, estudiar significados
y analizar usos de las palabras.
 Actividad 5: Objetivo
Trabajar la Un desarrollo del vocabulario, estimular su

Lectoescritura
creatividad y una comprensión de las oraciones
escritas.

Dictado de Experiencia de aprendizaje

palabras
El menor adquiere nuevos conocimientos porque
Contenido procedimental: Se le dictarán palabras al menor para se favorecerá el uso de conocimientos que ya
que posteriormente haga una oración con ellas. posee.
"Te voy a dictar una lista de palabras y Después de revisarlas,
harás una oración con cada una de ellas" Elemento evaluable

Lectoescritura

Contenido actitudinal: Se espera una actitud participativa por parte del Materiales
menor así como una escucha activa, positiva y responsable con la
actividad, también un compromiso y esfuerzo en la comprensión y -Hojas de máquina.
formación de la oración a realizar.
-Lápices.
-Borrador.
-Sacapuntas.
-Diccionario
Tiempo
1 hora
1 Día por semana durante 2 semanas.
15 min de dictado de palabras.
15 min de revisión/significado/duda.
20 min para realizar las oraciones.
15 min de revisión/duda.
 Actividad 6 01 objetivo. 02tiempo.
Charlas temáticas el objetivo de esta 1 hora a la semana

y diálogos actividad es lograr un

desarrollo en la
15 minutos de chalas
temáticas

improvisados comunicación y la
facilitación de la
Durante 2 semanas

conversación para el
niño
Contenido: En esta actividad los padres y el terapeuta
tendrán dialogos y conversaciones sobre diversos
temas de interés para el niño, así como la lectura con 03aspectos a recursos
sus padres, con el fin de que tenga una comunicación
mas abierta con estos y pueda tener una fluidez en las
evaluar . Cuentos
Se evaluará la comunicación
calcomanias
palabras, una comprensión sobre las palabras que no que
lapiz y libreta
reconozca así como la facilidad de poner comunicarse el niño llegue a desarrollar,
apuntes relevantes
la fluidez de su habla así como
mas con otros niños de su edad con el fin de que
la comprensión sobre palabras a los temas
pueda mantener conversaciones de interés y tenga difíciles para el así como la
mas comunicacion con estos. comunicación y relación que
vaya a demostrar con los papas
materiales:
 Conclusión
El plan de intervención para Adrián aborda sus dificultades
lingüísticas mediante ejercicios para estimular órganos del
habla, mejorar la comprensión auditiva, aumentar el
vocabulario y fomentar la conversación. Incluye la
participación de diversos responsables y busca un enfoque
integral para su desarrollo.
Sin embargo, se recalca la importancia de seguir evaluando y
adaptando estas actividades según la respuesta y progreso de
Adrián. El monitoreo continuo es fundamental para ajustar las
estrategias y asegurar que se ajusten a las necesidades
cambiantes del niño a lo largo del tiempo.
¡Muchas
gracias!