LA TRANSFORMACION DEL PAPEL RECICLADO Y SU UTILIZACION COMO

PROPUESTA PEDAGOGICA EN LA ELABORACION DE ELEMENTOS

UTILITARIOS CON NIÑOS DE 5 AÑOS

JULIE VANESSA OLIVA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA “INESUR”

TÉCNICO LABORAL EN FORMACIÓN ACADÉMICA EN APOYO A LA
PRIMERA INFANCIA
TUQUERRES – NARIÑO
2011
LA TRANSFORMACION DEL PAPEL RECICLADO Y SU UTILIZACION COMO
PROPUESTA PEDAGOGICA EN LA ELABORACION DE ELEMENTOS
UTILITARIOS CON NIÑOS DE 5 AÑOS

JULIE VANESSA OLIVA

Trabajo presentado como requisito para optar el título de:

TÉCNICO LABORAL EN FORMACIÓN ACADÉMICA EN APOYO A LA
PRIMERA INFANCIA

PROFESORA: VIOLETA RUIZ PARRA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA “INESUR”

TÉCNICO LABORAL EN FORMACIÓN ACADÉMICA EN APOYO A LA
PRIMERA INFANCIA
TUQUERRES – NARIÑO
2011
Las ideas y conclusiones aportadas en este
informe son responsabilidad exclusiva del
autor.

Instituto de Educación Técnica “INESUR

Técnico Laboral en Formación
Académica en Apoyo a la Primera infancia
 NOTA DE ACEPTACIÓN

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________
Firma del presidente del Jurado

_________________________________
Firma del Jurado

________________________________
Firma del Jurado

Municipio de Túquerres, Departamento de Nariño, Octubre de 2011

AGRADECIMIENTOS

Agradezco a Dios, a mis padres y familiares

por haberme dado apoyo y fortaleza para
sacar adelante uno de mis sueños que era
obtener este título de Técnico Laboral en
Formación Académica en Apoyo a la
Primera Infancia, agradecer también de
manera infinita a los profesores por todas
sus orientaciones que me ha permitido
prepararme para los distintos campos del
saber, innovando nuevas estrategias
pedagógicas que redundan en beneficio de
los niños, los cuales son el futuro de nuestra
patria.
 CONTENIDO

Pag.

INTRODUCCIÓN 9

1. TEMA 10

2. PROBLEMA 10
2.1. Planteamiento del problema 10

3. OBJETIVOS 11
3.1. Objetivo General 11
3.2 Objetivos Específicos 11

4. JUSTIFICACIÓN 12

5. MARCO REFERENCIAL 13
5.1 Marco Teórico 13
5.1.1 Contaminación ambiental 13
5.1.2 Residuos sólidos
5.2 El Papel 17
5.3.1 Generalidades el Papel 19
5.2 Marco Contextual 20
5.2.1 Marco geográfico. 20
5.2.2 Marco cultural 22
5.2.3 Patrimonio cultural y religioso de Ricaurte. 24
5.3 Marco legal 25

6. METODOLOGÍA 26

7. RESULTADOS 31

8. EVALUACIÓN 35

9. PRESUPUESTO 36

CONLUSIONES 37

BIBLIOGRAFIA 38
 LISTA DE CUADROS

Pag.

Cuadro 1. Actividades con indicadores 32

Cuadro 2. Cronograma de actividades 34
 LISTA DE FIGURAS

Pag.

Figura 1. Principales componentes de las células de la madera 19

Figura 2. Ubicación de Ricaurte en Nariño 21
Figura 3. Ubicación de la vereda San Isidro en Ricaurte 22
Figura 4. Pasos para la elaboración de papel reciclado 29
Figura 5: Diagrama de proceso para elaborar papel reciclado 39
 INTRODUCCIÓN

El problema de la contaminación ambiental es de preocupación a nivel mundial,

nacional, regional y local. Teniendo en cuenta esta situación como estudiante del
Instituto de Educación Técnica “INESUR” en el programa Técnico Laboral en
Formación Académica en Apoyo a la Primera Infancia ha determinado por medio
de esta propuesta pedagógica realizar una serie de actividades encaminadas a
disminuir la problemática ambiental producida específicamente por el mal manejo
de residuos sólidos, y específicamente en la elaboración de papel reciclado y
aprovechamiento de este en elementos utilitarios.

Por lo tanto este proyecto tiene como objetivo sensibilizar y fomentar en los niños
menores de 5 años de la vereda San Isidro sobre la conservación y protección del
ambiente a través de enseñar y compartir, para formar niños con valores y
contribuir a un cambio de actitud con respecto al buen manejo y aprovechamiento
de los residuos y sobre todo la re-utilización del papel reciclado para la
elaboración de diferente elementos utilitarios, y crear en ellos una visión de
tolerancia, amor y respeto por la naturaleza y sus recursos para vivir en armonía
con el ambiente.

Es preciso fomentar e inculcar en los niños una actitud de participación activa y

continuada en el desarrollo de este proyecto donde se muestra que el problema de
contaminación ambiental está ocasionando el deterioro del todo el planeta y la
importancia de empezar a actuar desde los hogares, sitios de trabajo, y desde
cualquier lugar. También se busca que los niños se apropien de esta problemática
ambiental y que sus actividades estén encaminadas a contribuir en la disminución
de la contaminación y crear así sentido de pertenencia.

Además se debe resaltar que esta propuesta pedagógica sobre manejo de

residuos sólidos y re-utilización de papel reciclado una innovación la comunidad
de San Isidro, puesto que si bien existen experiencias con niños de mayor edad es
la primer a vez que se plantea un proyecto de tal fin con niños menores de 5 años.
 1. TEMA

TRABAJAR MATERIAL RECICLABLE PARA CONSTRUIR ELEMENTOS

UTILITARIOS (PAPEL RECICLADO)

2. PROBLEMA

La vereda San Isidro, jurisdicción del municipio de Ricaurte – Nariño, se ha

caracterizado por la sensibilización que se en cuanto al manejo y aprovechamiento
de los residuos sólidos, lógicamente es loable en este sentido mencionar la labor
que realizó la Reserva Natural La Planada, en organización y capacitación,

De la misma manera fruto de este proceso nacieron grupos y organizaciones con

diferentes objetos sociales, entre los cuales es meritorio resaltar la labor del Grupo
Ecológico Los Innovadores de San Isidro, el cual se dedica a realizar actividades
de capacitación y formación a niños y jóvenes de la vereda, en temática ambiental
y conservación del medio ambiente, pero su actividad principal es la producción de
papel reciclado.

Así pues, a nivel general, desde cualquier ámbito de observación es fácil

evidenciar que la producción de residuos sólidos entre ellos el papel es bastante
elevada sobre todo en los centros educativos y en general en cada uno de los
hogares, a los cuales no se le da un uso adecuado, tal es el caso de útiles
escolares como: Cuadernos, cartulinas, libros, revistas, etc. Pues estos se
desechan luego de ser utilizados y muchas veces desechándolos en cualquier
lugar crenado un mal aspecto de ase en el entorno. Pues estos no son
depositados en los basureros correspondientes, sino que los tiran a campo abierto
en el lugar nos encontremos.

Como consecuencia de este mal manejo de estos residuos, se tiene la presencia

de insectos, moscas, zancudos y otros organismos los cuales pueden afectar la
salud de las personas que habitan a sus alrededores. Contribuyendo de esta
manera a la contaminación ambiental.

Por lo tanto se plantea el siguiente problema con miras a generar un espacio de

sensibilización y aprovechamiento de alguno de estos recursos.

2.1 Planteamiento del Problema

¿Como con el manejo adecuado de los residuos sólidos, la transformación de

papel reciclado y su utilización como propuesta pedagógica en la elaboración de
productos utilitarios con niños de 5 años?
 3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General

Sensibilizar y capacitar en el manejo de residuos y la transformación del papel

reciclado como propuesta pedagógica en la elaboración de elementos utilitarios
con niños de 5 años, en la vereda San Isidro del municipio de Ricaurte.

3.2 Objetivos Específicos

- Despertar el interés en los niños de 5 años a través de la capacitación en el

manejo de residuos sólidos y la transformación de papel reciclado en elementos
utilitarios.

- Elaborar un documento didáctico con el proceso de transformación del papel

reciclado y elaboración de elementos utilitarios con niños de 5 años.
 4. JUSTIFICACIÓN

Esta propuesta va encaminada a propiciar en los niños de 5 años, los cuales están
en una etapa de aprendizaje inicial, un cambio de actitud frente a lo observado,
logrando así una sensibilización y un manejo correcto de los residuos sólidos,
como una forma de mejorar la calidad de vida, teniendo en cuenta que todos
somos parte del conglomerado social y por tal razón debemos comportarnos como
tal, por cuanto es vital empezar este cambio de actitud en los niños que están
empezando su etapa de escolarización, pues con ellos se puede generar un
procesos de sensibilización y aprendizaje satisfactorios.

Por los anterior es importante también, tener en claro que la contaminación

ambiental ya sea por residuos sólidos o por cualquier otra forma, trae como
consecuencia diferentes enfermedades especialmente en los niños como gripes
problemas respiratorios brotes cutáneos, diarreas, entre otras agravando el estado
de salud de toda la comunidad que habita en su entorno.

De esta manera el accionar de cada uno de nosotros, no debe estar aislada de la

acción de la familia ni de la comunidad ya que estos agentes están
mancomunados e influyen en el cambio y mejoramiento de las personas, es así
como debe ser con el ejemplo como enseñamos a nuestros niños a conservar el
ambiente que ellos aprendan que no todos los residuos se deben desechar, sino
que podemos despertar en ellos, la investigación e influir a la innovación de
productos y elementos que se pueden aprovechar, de algo que conocemos como
basura.

Así pues, es imprescindible la orientación oportuna hacia una conservación,

protección y mejoramiento del nuestro planeta, y es en los niños donde se facilita
esta sensibilización y cambio de actitud que esperamos conseguir, así como la
motivación para que a través del juego y la lúdica elaborando elementos utilitarios
se enseñe a conservar y mejorar nuestras condiciones de vida. Lógicamente todo
es posible si esto esta enmarcado dentro de un proceso continuo, en la vida
escolar del niño, adolescente y joven que queremos formar.

Por tanto, el desarrollo de esta propuesta es un forma de alcanzar la

sensibilización y formación esperada en los niños, a través de la capacitación y
enseñanza en los niños, los cuales aprenden a cuidar su entorno y aprovechar los
residuos como el papel producido, aprendiendo con la lúdica y la motivación de
aprender a elaborar ciertos elementos, por cuanto es aquí donde se despierta la
curiosidad y la iniciativa de conservar y aprender haciendo.
 5. MARCO REFERENCIAL

5.1 Marco Teórico

5.1.1 “Contaminación ambiental. La contaminación es la alteración de la

pureza del cuerpo como agua, alimentos, tierra…, que causa mal olor, mala
presentación, diferentes enfermedades, entre otras. Es un problema muy grave
que afronta la humanidad como resultado de la interrelación de las industrias y
urbanizaciones, lo mismo que la contaminación de los recursos naturales, carencia
de servicios públicos, la miseria y el tener que vivir en condiciones infrahumanas;
la misma violencia, la presencia de grupos armados desplazamientos masivos;
todo esto degradan el entorno y contaminan el medio ambiente.

En cuanto, a la creciente actividad del ser humano es muy claro que afecta al
entorno ambiental y olvidan que es obligación cuidar el hábitat, pues ésta es la
única forma de tener un lugar limpio y sano para vivir. Se puede mirar claramente
que al hombre no se lo ha formado con valores ambientales que le ayuden a tomar
conciencia del daño y de la forma como está destruyendo el medio ambiente. Esta
es una razón muy poderosa que conviene un trabajo eficaz y creativo con los
niños para que empiecen a adquirir conciencia de que el hombre es la mayor
amenaza para la destrucción del planeta, y que todavía se está a tiempo de actuar
para salvar, proteger y conservar el medio ambiente y se debe empezar por la
escuela ya que los niños son el futuro de la comunidad y es hora de actuar.

Por su parte, el código nacional de los recursos naturales renovables de

protección del medio ambiente en Colombia define la contaminación como: “la
alteración del ambiente con sustancias por intervención del hombre que interfieren
el bienestar y la salud de las personas, destruyendo la fauna y la flora. Los seres
vivos también se contaminan mediante el agua, el suelo, el aire”.

Existen algunos agentes contaminantes como:

 La acumulación de residuos domésticos sólidos.

 El aumento de la población junto al desarrollo del progreso de urbanizaciones,
la demanda y la publicidad aumenta el peso y el volumen de los deshechos
producidos.
 Los insecticidas que han tenido efectos beneficiosos para la humanidad, en la
agricultura por haber permitido combatir eficazmente muchas enfermedades
transmitidas por insectos tales como el paludismo, sin embargo la utilización
desmesurada de plaguicidas han tenido consecuencias muy negativas.
Por su parte, los residuos sólidos causan muchos olores, es refugio de muchas
enfermedades producidas por microorganismos que son transportados por
moscas y ratas que lógicamente habitan en los basureros, constituyéndose en los
mayores peligros para la salud de las personas. Es así como la preocupación
sobre la conservación del medio ambiente afecta a los habitantes ya que el
problema de las basuras se extiende cada día.”1

5.1.2 “Residuos sólidos. Los residuos sólidos como las basuras son deshechos
producidos por las diferentes actividades realizadas por el hombre los cuales
causan muchos olores, son refugios de muchas enfermedades producidas por
microorganismos que son transportados por moscas y ratas que lógicamente
habitan en los basureros, constituyéndose en los peores peligros para la salud de
las personas.

Se llama basura a los residuos que están formados por todo aquello que no sirve y
se tira para deshacerse de ello. Por ejemplo, los restos de alimentos, envases
vacíos, juguetes estropeados, periódicos atrasados, aceite usado…

En algunos países desarrollados, una persona puede producir más de media

tonelada de basura al año. Por lo tanto, es muy importante eliminarla eficazmente.
Si se acumula puede producir enfermedades y contaminar el aire, el suelo o el
agua. Y, como se ha visto, los restos dejados en el espacio por los cohetes y
satélites artificiales son otro tipo de residuos que también contaminan el medio
ambiente.

Los residuos como los materiales que se deposita en las papeleras o en el cubo
de la basura al cabo de un día completo, o los que llegan a un vertedero, no son
todos iguales. Por eso se pueden clasificar en cinco categorías:

Los residuos domésticos. Son todos aquellos que se producen en las casas
como las cáscaras de naranjas, espinas del pescado, huesos, envases vacíos de
cartón, metal o vidrio, papel usado, pilas.

Los residuos comerciales. Son todos aquellos producidos en las tiendas y

mercados, en una pollería, se encuentran desechos de pollo; en una frutería habrá
restos de frutas en mal estado. Es decir, todos los comercios generan residuos.
Algunos, en gran cantidad, por lo que deben deshacerse de ellos de manera que
no contaminen; por supuesto, sin dejarlos en medio de la calle.

Los residuos agrícolas y forestales. Los residuos de este tipo son restos de las
cosechas o las ramas de los árboles que quedan tras la poda o la tala. Estos
residuos en muchos sitios se emplean como combustible.
1
Castro S, Delgado N, Oliva R, Oliva J,; Manejo integral de residuos sólidos con la participación de
los estudiantes del grado cuarto del centro educativo san Isidro municipio de Ricaurte, Universidad
de Pamplona, 2007
Los residuos ganaderos. Son residuos procedentes de animales, como el
estiércol. El estiércol es un excelente alimento para la tierra, por lo que se deposita
en los campos de cultivo para mejorar las cosechas.

Los residuos industriales. Son aquellos generados en las industrias como las
cenizas, gases tóxicos, sustancias químicas de desecho, cartón, plásticos, vidrio,
madera o escombros. Cada industria crea un tipo de residuos; pero, para no
contaminar el suelo, el agua o el aire, es aconsejable que generen la menor
cantidad posible. Por ejemplo, pueden reutilizar el papel o el vidrio sobrante o
emplear combustibles que produzcan gases menos tóxicos.

Además también existen otros residuos que provienen de actividades tales como:
barrido de las calles, salones de clase, limpieza de locales, plazas de mercado, y
desperdicios recogidos de fiestas, y otras actividades. Los cuales generan un bajo
impacto, por su baja producción en cantidad e impacto generado.

Los residuos que se produce, para recogerlos y eliminarlos resulta muy costoso;
pero es muy importante deshacerse correctamente de los residuos, tanto para no
dañar la salud, como para conservar el medio ambiente. En regiones pobres del
planeta, la acumulación de basura fomenta la aparición de ratas u otros animales
que pueden transmitir enfermedades graves a las personas.

Por eso una de las formas más utilizadas para la eliminación y clasificación de los
residuos es la puesta de recipientes con colores asignados para las diferentes
clases de residuos como el color rojo para los residuos plásticos, el color verde
para los residuos biodegradables y el color amarillo para el vidrio, el color blanco
para el papel y el cartón.

Es muy importante que se separe los diferentes residuos para eliminarlos

eficazmente. El papel, el cartón y el vidrio, así como los envases de plástico y
metal, pueden llevarse hasta plantas de reciclaje, donde se aprovechan para
fabricar nuevos productos. Otros desechos, como la basura orgánica, no se
reciclan, sino que se depositan en vertederos o se llevan a una planta
incineradora, donde se queman. Otras veces los residuos se reaprovechan en su
entorno; es el caso de los tallos y las ramas empleados como combustible, o el
estiércol que se usa para abonar los campos de cultivo.

Por lo tanto los vertederos que son utilizados como sitios para depositar los
residuos acumulados en el campo. Tirándolos a un espacio determinado, es la
forma más sencilla y económica de deshacernos de ella. Pero como la basura no
puede echarse en cualquier sitio, por lo que el terreno donde se sitúa un vertedero
debe cumplir algunas condiciones mínimas, entre las cuales tenemos:

 Debe estar lejos de cualquier edificio habitado.

 No debe haber cerca terrenos cultivables.

 Por él no tienen que discurrir corrientes de agua que se puedan contaminar.

 Para llevar la basura a los vertederos es necesario recogerla antes. La basura

que los camiones recogen por las calles de los pueblos y ciudades, una vez
triturada, se transporta hasta los vertederos. Luego se echa tierra encima.
Algunos vertederos se convierten en parques o ¡en pistas artificiales de esquí!
Así, además, el impacto visual desaparece.

El problema de estos lugares es que la basura, al descomponerse, emite gases

contaminantes, como el metano. Además, la acumulación de este gas puede
producir explosiones, por lo que los vertederos deben situarse en lugares bien
ventilados.

En una planta incineradora se quema la basura. En este proceso se genera mucho

calor, que se aprovecha; Algunas veces se utiliza para suministrar calefacción a
los edificios próximos; otras veces, para generar energía eléctrica. Así, al menos,
sacamos algún beneficio de los residuos.

Pero al quemar la basura también se producen gases tóxicos que contaminan el

aire. Además, las personas que viven cerca de las plantas incineradoras se quejan
por los malos olores, la contaminación o el ruido continuo que hacen los camiones
que llevan la basura hasta la incineradora.

Una planta de reciclaje es la mejor solución para los residuos y la basura. Para
ello, el primer paso es separar los residuos de distinto tipo: papel, vidrio, metales o
plástico, en los hogares, en las escuelas, en las industrias… Luego, cada uno se
deposita en un contenedor especial. De esta forma, tras recoger el vidrio o el
papel del contenedor, se lleva hasta la planta de reciclaje. Y, aunque reciclar papel
es caro, sirve para proteger los bosques, pues se talan menos árboles para
obtener papel.

La disposición y manejo de residuos sólidos debería iniciarse en el momento que

son producidos, pero esto se pone en práctica debido a los múltiples
inconvenientes que se presentan en el proceso de recolección, clasificación y
disposición de estos.

Por otra parte, la contaminación del medio ambiente también es producida por los
desechos sólidos los cuales se pueden eliminar mediante tres formas.

 Incineración o quema de la materia sólida no es aconsejable por que causa

contaminación del aire.
 El terraplén o relleno sanitario, se encarga de eliminar los residuos sólidos
arrumándolos en un desfiladero o hueco.

 La recuperación de residuos sólidos consiste en el manejo de los materiales

desechables en la re-utilización como por ejemplo el caso del papel.

En cuanto a las cantidades producidas de residuos sólidos como es el caso del

papel, el 50% es cartón del cual sólo es re-utilizado el 20% mediante el proceso de
reciclaje.

Las latas representan un alto porcentaje de producción ya que no son sometidas a

ningún tratamiento para re-utilizarlas.

Los recipientes de vidrio pueden ser re-utilizables moldeándolos como material

granulado para baldosas de vinilo, los plásticos son muy difíciles de recuperarlos
porque no se descomponen rápidamente.”2

5.2 El Papel

Ahora se debe hablar, específicamente del papel, el cual será la base para el
estudio y formación en procesos de capacitación para su aprovechamiento.

“La fabricación de la pulpa para el papel es por decirlo así, una de las industrias
más antiguas y grande del mundo; debido a los múltiples usos dados tanto a la
pulpa como al mismo papel. Antes de que se inventara el papel, el hombre
esculpía sus anotaciones en piedras, y escribía en lapidas de arcilla, papiro y
pergamino. El papiro fue por decirlo así el precursor del papel y antes sé hacia en
Egipto desde épocas muy remotas. La fabricación de papiro sé hacia
descortezando las fibras gruesas de la planta de papiro y dejándolas
entrecruzadas sobre una superficie dura y lisa, y comprimiéndolas hasta formar
una hoja. La superficie de dicho papel o papiro se alisaba frotándolo con un marfil
o con una piedra. En la actualidad existen muchos manuscritos hechos en papiro o
como fue llamada la primera forma del papel. Como también en pergaminos a los
cuales se hacían de la piel de animales, y el cual en la actualidad encuentran
algún uso.

El descubrimiento del arte de fabricación del papel, según se cuenta pertenece a

los chinos; aunque no se conoce la fecha exacta de este descubrimiento. Muchos
historiadores aproximan la fecha exacta al año 105 de la era cristiana, ya que en

2
Oliva A.; Patiño P.; Estudio de factibilidad para el montaje de una planta procesadora de
biofertilizantes a partir de desechos orgánicos en el municipio de Ricaurte, departamento de
Nariño, Colombia. Universidad de Nariño; 2005
este año cuando Tsai Jo Lui informo de este a su emperador. Los primeros
papeles se hicieron hasta cierto punto de la corteza de la madera del papel, y en
mayor escala a partir del bambú.

El método utilizado por los chinos para la fabricación del papel, tiene gran similitud
con el utilizado en nuestros días. Ellos para la fabricación de su papel, cortaban
los tallos de bambú cerca del suelo, los cuales se escogían en lotes de acuerdo a
su edad, y luego los recogían en pequeños atados. Mientras más joven era la
planta de bambú, mejor resultaba la calidad del papel que de ella se obtenía.
Dichos atados se arrojaban dentro de un recipiente con cieno y agua y se
enterraban en el fango durante unas dos semanas; esto sé hacia con el objeto de
ablandarlos, luego se sacaban y se cortaban en trozos de un largo apropiado y se
colocaban dentro de un recipiente con un poco de agua, para después
machacarlos con grandes piezas de madera hasta convertirlos en pulpa. Esta
masa semifluida, después que le sacaban las partes más gruesas, se pasaba a un
gran cubo con agua, a la cual se le sigue agregando material fibroso hasta que la
masa adquiera la consistencia suficiente para la formación de la hoja de papel.
Para hacer la figura de la hoja de papel, se utiliza un molde o marco de
dimensiones adecuadas, el cual esta constituido de pequeñas tiras de bambú
aisladas y redondeadas como alambres; lo cual permitía que el agua drenara,
dejando una hoja de fibras entrecruzadas.

La hoja se colocaba sobre el horno para que se secara y así terminar el papel,
esta operación se repetía para cada hoja. Luego a la hoja terminada, se le pasaba
una ligera capa de solución de cola de pescado o de alumbre, con la cual se
obtenía un papel más liso. Los papeles finos de escritura se pulían frotándolos con
piedras lisas.

Fue entonces cuando los chinos establecieron una fábrica de papel, la cual fue
capturada por los árabes. Estos aprendieron el arte de hacer papel y bajo su
protección floreció y la ciudad fue reconocida por muchos años como el lugar de
origen de la elaboración del papel.

La primera máquina de papel, la cual producía papel de mayores longitudes que

las alcanzadas con la de la fabricación del papel hecho a mano.

Esta máquina a sufrido grandes desarrollos y modificaciones ya que con el correr

del tiempo se han utilizado diferentes materias primas para la elaboración del
papel, y la cual presenta diferentes características las cuales han hecho necesario
la modificación de algunas partes de dicha maquina.
5.3.1 Generalidades el Papel

La materia prima de las industrias del papel, desde el punto de vista químico, es la
celulosa. Es un material natural, abundante, económico. Debe presentarse bajo
forma de fibras, condición física necesaria para los usos papeleros. Estas fibras
celulósicas son susceptibles de desarrollar enlaces químicos entre ellas, durante
el proceso de fabricación de papel.

Toda materia prima que se presente bajo forma de fibras de dimensión

conveniente es apta para la fabricación de papel.

La posibilidad de obtención de materia prima fibrosa es muy variada. La mayor

parte de ellas, en la actualidad, proceden de vegetales, el origen de las mismas es
diverso, por ejemplo, se tienen fibras procedentes de:

© Tallos. Fibras y traqueidas, que constituyen la madera del tronco de las

coníferas y frondosas.

© Corticales. Como es el caso del yute y del ramio.

© Vegetales anuales. Paja, Bagazo de cañas, tamos.

© Hojas. Haces libero-leñosos del esparto, agave.

© Pelos de frutos. Que se encuentran sobre la envoltura de los frutos, como los
linteres de algodón.

Un material fibroso debe reunir ciertas condiciones tecnológicas, impuestas por el

mercado y la industria, con porcentaje elevado de celulosa, relativamente barato,
fácil de recolectar, transportar y manejar; pero, además, con un mínimo de
requerimientos de tipo económico y de disponibilidad.

Figura 1: Principales componentes de las células de la madera

La celulosa es el principal componente de la pared celular de las fibras que
componen la madera. Es un glucósido que por hidrólisis da un monasacárido, D -
glucosa, aunque realmente es un polímero de la D- glucosa. La celulosa es un
compuesto de elevado peso molecular, constituida por moléculas de celobiosa,
asociándose en cadenas lineales de 500 a 13.000 moléculas y de longitud de
2.500 a 15.000 A, formando un compuesto microcristalino amorfo en forma de
microfibrillas. Presenta también formas polimórficas que se conocen con el
nombre de celulosa Y, II, III, IV y X. La primera es la forma nativa (60% en la
madera) y la X presenta una forma muy degradada, con un grado de
polimerización muy bajo. El resto, son formas transitorias.

Otro de los componentes de la pared celular es la hemicelulosa que está

compuesta por diversos monosacáridos lineales de elevado peso molecular,
acompañada de restos azucarados de galactosa, malosa, arabinosa, xilosa, así
como bajas concentraciones de ácidos. La hemicelulosa amorfa es hidrófila, y ésta
es una de las causas del hinchamiento de las fibras, a través de la fijación del
agua bajo sus grupos hidróxilos y carboxilos. Las hemicelulosas poseen un gran
poder adherente, favoreciendo en gran medida el poder de unión de las fibras en
el papel.”3

5.2 Marco Contextual

5.2.1 Marco geográfico. “El municipio de Ricaurte es conocido como municipio

verde ya que su aspecto natural parece perderse en las honduras de sus
cordilleras, refrescadas por las brisas de Río Güiza permitiéndoles a sus
moradores y visitantes disfrutar de un clima templado.

“Ricaurte se encuentra ubicado a 142 Km. al sur occidente del departamento de

Nariño ubicación que le permite ser la puerta de entrada a la perla del Pacífico.

El municipio de Ricaurte limita:

Al norte, con los municipios de Barbacoas.

Al sur, con la República del ecuador y el Municipio de Cumbal.

Al occidente con los municipios de Tumaco y la República del Ecuador

Al oriente, con los municipios de Samaniego, Santa Cruz y Mallama.

Ricaurte tiene una altitud de 1181 MSNM y su temperatura promedio es de 22 °C

La precipitación anual es de 3996 Mm3, entrando a ser parte de las zonas más
lluviosa y húmeda del país.

3
Elaboración de papel reciclado, [artículo en Internet], Fecha de consulta, septiembre de 2011
El área municipal es de 2.422Km2, la mayor parte de su territorio es montañoso,
destacándose como accidentes orográficos los cerros de Cuesbí, Panecillo, el
Yaré, el Incencial, y el cerro don Diego, distribuyéndose estas tierras en pisos
térmicos como cálido, templado y frío.

El municipio de Ricaurte se encuentra bañado por los Ríos Blanco, Chicandina,

Guiza. Vegas, Mira flores, Ramos, Nulpe, San Juan, Río Pialapí, y el Río
Gualcalá; y algunas quebradas como la quebrada Cartagena, San Pablo, Imbí,
Pilispí, Cristal y la quebrada Chambú entre otras.”4

Figura 2. Ubicación de Ricaurte en Nariño

“Específicamente para este trabajo de grado, el sitio de interés es la vereda San

Isidro perteneciente al municipio de Ricaurte, departamento de Nariño la cual está
ubicada a 144 Km. de la ciudad de Pasto, tiene una altitud de 1300 metros sobre
el nivel del mar, una temperatura promedio de 19 °C y una precipitación de
3500mm anules.”5

Esta vereda se encuentra ubicada a 6 Km. de la cabecera municipal, nos

4
Manejo de residuos sólidos, [artículo en Internet], Fecha de consulta: septiembre de 2011
5
Universidad Mariana; Conozcamos Nariño [Artículo en Internet], www.unimariana,edu.co; fecha
de consulta: Septiembre de 2011
comunicamos a través de una vía carreteable. La población se extiende a lo largo
del cañón del Río Mira flores y se encuentra separada del municipio de Mallama
por el rio del mismo nombre el cual tiene sus aguas con bajo grado de
contaminación, posee también varias quebradas tiene un clima cálido con un alto
grado de humedad debido a las continuas lluvias durante todo el año, esta vereda
cuenta con un total aproximado de 120 familias y un promedio de 7 personas por
grupo familiar, para un total de 855 habitantes aproximadamente

La vereda San Isidro limita:

Al norte con la vereda de Chucunés

Al oriente con las veredas de Providencia y San miguel
Al sur con el Rollo
Al occidente con la Reserva NATURAL LA Planada y el cerro Don diego.

Figura 3. Ubicación de la vereda San Isidro en Ricaurte

5.2.2 Marco cultural.

El municipio de Ricaurte se caracteriza por ser una región alegre por excelencia, la
gente es amable y colaboradora se distingue por su espíritu fiestero, existe una
notable influencia de la cultura costeña con la presencia de la marimba,
instrumento elaborado en la región y que lo utilizan para amenizar muchas de las
fiestas tradicionales en el aspecto educativo se cuenta con 93 Centros Educativos
y 3 Instituciones Educativas entre el sector rural y de cabildos, a los cuales asisten
diariamente cientos de niños y jóvenes de la región.

La vereda de San Isidro en un principio se llamó el “Cucho” nombre que se cree

que le colocaron por la situación geográfica; ya que de la carretera nacional dista
tres Km. y de la cabecera municipal seis Km., situándose toda la población al pie
del cerro llamado don Diego. Hasta el año de 1810 esta región fue poblada por
indígenas Coaiqueres, pero a consecuencia de la construcción de la carretera y la
migración de mestizos de los municipios de Cumbal y Muellamues, esta etnia se
asentó en la montaña, quedando de esta manera poblada la zona por personas
que venían a comercializar sus productos de clima frío por los de esta zona.

San Isidro está separado del corregimiento de Chucunés por el Río Guiza el cual
tiene un puente llamado San Antonio que fue construido por los alemanes: Míster
Cooper y Míster Rizzo con este logro, se fue poblando cada vez más la vereda
hasta el año de 1949 que se inició la construcción de la carretera departamental.

En 1942 se cambia el nombre de la Vereda llamada el “Cucho” por el nombre de

San Isidro el cual fue escogido por el párroco, desde ese entonces en el municipio
de Ricaurte Gaspar Soreth quien viajó a España a visitar su familia y trajo a
regalar la imagen de San Isidro el cual fue nombrado como patrono de la vereda.

En San Isidro es evidente el complejo panorama cultural de esta parte del

municipio de Ricaurte.

Todos los mestizos asentados en la zona de la carretera como la gente de la

montaña están situados en un lugar de paso y confluencia de muchos influjos
culturales. Los indígenas pastos de la sierra (Chiles, Cumbal y Miraflores están
relativamente cerca).

Características de la población de San Isidro. Predomina la población

campesina provenientemente de varias partes de Nariño se han ido desplazando
hacia la costa pacífica en busca de nuevas tierra y oportunidades de trabajo.

Además existe la presencia del grupo étnico Inkal Awá conocidos también como
gente de la montaña. Por su estratégica posición geográfica se sabe que los Awá
jugaron un papel importante en las transacciones comerciales entre los habitantes
del altiplano y las llanuras del Pacifico.

Cultura de la vereda de San Isidro. Las fiestas patronales de San Isidro se

llevan a cabo en el Mes de agosto con una duración de 3 días las que inician con
el santo patrono San Isidro continúan con la fiesta del virgen del Carmen y
terminan con la fiesta del sagrado corazón de Jesús. Este evento cuenta con la
activa participación de la comunidad se acostumbra la chicha como bebida
tradicional y se finaliza con el baile en la casa de los fiesteros amenizados por
grupos musicales de la Región y de otros municipios cercanos.

Fecha importante en la región es el día de Corpus Cristy, en el que la mayor parte

de los habitantes se reúnen en la capilla para entregar a San Isidro los mejores
productos de la zona (diezmo) con lo cual realizan un altar y llevan en procesión la
imagen de San Isidro hasta Ricaurte, en donde se finaliza con una misa campal y
comunitaria y se entrega los diezmos al sacerdote.
Es una región muy tradicionalista, se tiene en cuenta fechas importantes como la
celebración de la Navidad, año nuevo, Semana Santa se celebran en familias
destacándose valores importantes como la solidaridad y la colaboración.

En esta comunidad es conservada la tradición oral en la mente de las personas

mayores de la región y transmitida a las nuevas generaciones a través de las
narraciones de los cuentos, mitos y leyendas; entre las leyendas más conocidas
se pueden nombrar: la del Padre Mera, el Astarón, de la vieja. La viuda y el
duende; los mitos más difundidos son: el pájaro pollo, las mariposa negra, el cerro
don Diego todo unido a que los habitantes de esta comunidad aún conservan.

5.2.3 Patrimonio cultural y religioso de Ricaurte.

La Capilla de Palpis, en este sitio histórico se encuentra la Virgen del Rosario que
según versiones fue encontrada por un viajero en el camino a Barbacoas. Al llegar
a Palpis se hospedó en la casa de los esposos Ignacio arias y Nieves Orbes, la
virgen la había revelado que la dejaran en el sitio donde ocurra una gran
tempestad y en poder de los dueños donde se hospedará; ellos le construyeron la
capilla donde actualmente es venerada con mucho devoción.

La chorrera de Palpis, que actualmente se le llama la Chorrera del amor lugar

donde acuden a realizar actividades de natación personas de los diversos lugares.

Balneario natural quebrada de Cartagena, ubicado en el barrio del mismo nombre

y en tiempo de verano es visitada por muchas personas de los diferentes
municipios.

La Planada muestra una inmensa mesa verde que se extiende entre 3.300
hectáreas de bosque y una orquesta de pájaros, monos aulladores, entre otros y
un aire con un alto grado de pureza. La neblina permanente de esta zona da al
terreno un alto grado de humedad por lo cual la hace rica en variedad de especies
endémicas de flora y fauna.

En la actualidad la Reserva Natural la Planada se encuentra en estado de receso

debido a la situación de orden público que atañe a todo el País agudizándose por
el momento en estas zonas.
Los habitantes de este municipio son la mayoría por naturaleza de religión
católica, se caracterizan por ser hospitalarios y amantes de la sana recreación,
alegres y fanáticos deportistas.

En Ricaurte se celebran con gran regocijo las fiestas navideñas, patronales y una
celebración especial de oración y penitencia en la semana Santa.

La vereda San Isidro se encuentra electrificada en un 98%, existen dos hogares

de bienestar familiar donde se atienden de 25 a 30 niños menores de 5 años y un
hogar Fami, para la atención de madres gestantes y lactantes. También cuenta
con una capilla, un polideportivo para practicar la recreación y los diferentes
deportes.

En la comunidad son conscientes de que el desarrollo y progreso de la misma

depende de la organización, formación educativa y participación de los habitantes
en las diferentes actividades para la búsqueda de la soluciones hacia las
necesidades y problemática de la región, tiene conformado diversos grupos como
la Junta de Acción Comunal, Grupo de coordinación sectorial, y diferentes grupos
organizados. (GELISI, Famiempresas y Grupo Asociativo Manos creativas, entre
otros.

La mayoría de los habitantes de esta comunidad se dedican a la agricultura. Entre

los principales productos de la zona está la caña de azúcar de la cual se deriva la
industria panelera total mente orgánica, la tetera para la industria de sombreros y
las diferentes artesanías realizadas por el grupo Manos Creativas, el plátano,
maíz, café, yuca y diferentes frutas utilizados en la alimentación de los habitantes
productos cultivados totalmente orgánicos.”6

5.3 Marco Legal

La propuesta a desarrollar se basa principalmente en la siguiente normatividad:

En primer lugar se tiene que hacer referencia ley 09 de 1979, la cual es la norma
base que se encarga de reglamentar el aprovechamiento y conservación de los
recursos naturales entre otros, donde estipula al algunos apartes como una forma
de proteger el ambiente a través del reciclaje.

“La ley 1098 de 2006, es el código que tiene por finalidad garantizar a los niños, a
las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan
en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y
comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana,
sin discriminación alguna

En el Artículo 2, la ley dice que tiene por objeto establecer normas sustantivas y
procesales para la protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes,
garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en los
instrumentos internacionales de Derechos Humanos, en la Constitución Política y
en las leyes, así como su restablecimiento. Dicha garantía y protección será
obligación de la familia, la sociedad y el Estado

Los artículos mencionados a continuación como lo son el 28 dice que los niños,
6
Castro S, Delgado N, Oliva R, Oliva J,; Manejo integral de residuos sólidos con la participación de
los estudiantes del grado cuarto del centro educativo san Isidro municipio de Ricaurte, Universidad
de Pamplona, 2007
las niñas y los adolescentes tienen derecho a una educación de calidad. Esta será
obligatoria por parte del Estado en un año de preescolar y nueve de educación
básica. La educación será gratuita en las instituciones estatales de acuerdo con
los términos establecidos en la Constitución Política. Incurrirá en multa hasta de
20 salarios mínimos quienes se abstengan de recibir a un niño en los
establecimientos públicos de educación.

Así mismo el artículo 29, Derecho al desarrollo integral en la primera infancia.

Este manifiesta que la primera infancia es la etapa del ciclo vital en la que se
establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser
humano. Comprende la franja poblacional que va de los cero (0) a los seis (6)
años de edad. Desde la primera infancia, los niños y las niñas son sujetos titulares
de los derechos reconocidos en los tratados internacionales, en la Constitución
Política y en este Código. Son derechos impostergables de la primera infancia, la
atención en salud y nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección
contra los peligros físicos y la educación inicial. En el primer mes de vida deberá
garantizarse el registro civil de todos los niños y las niñas.”7

“Por su parte, la Ley 99 de 1993 de la Constitución Política Colombiana crea el

Ministerio del Medio Ambiente y establece parámetros de concertación con el
Ministerio de Educación sobre acciones en materia de Educación Ambiental y en
el ordinal 11, ratifica: el manejo ambiental del país será descentralizado,
democrático y participativo.

De igual forma, el Ministerio de Educación Nacional, en el Decreto 1743 del 3 de

agosto de 1994, instituyó el proyecto de educación ambiental para todos los
niveles de educación formal, incluyendo la educación inicial para los niños
menores de 5 años, se fija criterios para la promoción de la educación ambiental,
no formal e informal y establecen los mecanismos de coordinación entre el
Ministerio de educación y el Ministerio del Medio ambiente.”8

7
Ley 1098 de 2006, Infancia y adolescencia, [artículo en Internet], Congreso de la República;
Fecha de consulta, septiembre de 2011
8
Legislación de educación y formación en primera infancia; [Artículo en internet], Senado de la
república, Colombia; fecha de consulta: Septiembre de 2011.
 6. METODOLOGIA

Esta propuesta se la puede desarrollar mediante la lúdica recolectando,

seleccionando y transformando el papel reciclado dentro de la investigación
participativa, donde a través de la pedagogía con los niños se sensibiliza y forma
en la conservación del nuestro entorno.

Por tal razón podemos se puede aludir que el tipo de investigación a desarrollar es
la Investigación de Acción Participativa, pues según estudios realizados y las
definiciones encontradas es el tipo de investigación que mejor se adapta a este
trabajo, donde según José Raúl Rojas “IAP; es un enfoque investigativo y una
metodología de investigación, aplicada a estudios sobre realidades humanas.

Además como metodología hace referencia a procedimientos específicos para

llevar adelante una investigación - estudio científico diferente a la investigación
tradicional; es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la
investigación científica de acuerdo con su enfoque.”9

De la misma manera Marlen Eizagirre y Néstor Zabala definen este tipo de

investigación con “Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad,
basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados,
que se orienta a estimular la práctica transformadora y el cambio social.

El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el

de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se
aborda.

En cada proyecto de IAP, sus tres componentes se combinan en proporciones

variables. a) La investigación consiste en un procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la realidad
con una expresa finalidad práctica. b) La acción no sólo es la finalidad última de la
investigación, sino que ella misma representa una fuente de conocimiento, al
tiempo que la propia realización del estudio es en sí una forma de intervención. c)
La participación significa que en el proceso están involucrados no sólo los
investigadores profesionales, sino la comunidad destinataria del proyecto, que no
son considerados como simples objetos de investigación sino como sujetos
activos que contribuyen a conocer y transformar su propia realidad.”10

9
Rojas J, Investigación Acción Participativa; [Artículo en Internet];
amauta-international.com/iap.html: Fecha de consulta: septiembre de 2011
10
Eizagirre M; Zabala N, Investigación Acción Participativa; [Artículo en Internet];
www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/: Fecha de consulta: septiembre de 2011
La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una
población a partir de sus recursos y participación

Así, se tiene que para desarrollar este tipo de investigación se requiere de

herramientas metodológicas, básicas para este trabajo, como lo son la
observación y los talleres de capacitación, conceptos que se pueden definir de la
siguiente manera:

Observación: Se entiende por capacitación el conjunto de procesos organizados,

relativos tanto a la educación no formal como a la informal de acuerdo con lo
establecido por la ley general de educación, dirigidos a prolongar y a
complementar la educación inicial mediante la generación de conocimientos, el
desarrollo de habilidades y el cambio de actitudes, con el fin de incrementar la
capacidad individual y colectiva.

Talleres: Es una forma de organización para la reflexión y aprendizaje grupal, en

el se aprovechan las potencialidades del grupo para proyectar soluciones a los
problemas, además, debe lograr la integración de saberes: entre teoría y práctica,
producción y asimilación de conocimientos, habilidades, hábitos, valores y su
reflejo en la ética.

Finalmente de una manera didáctica y para un fácil aprendizaje, se da a conocer a

través de dibujos el proceso de la elaboración de papel reciclado, para con este
luego elaborar diferentes elementos utilitarios, tales como: tarjetas, pintura, cajitas,
agendas, entre otros, de acuerdo a la creatividad de los niños.
Figura 4: Pasos para la elaboración de papel reciclado
 7. RESULTADOS

Dentro de los resultados esperados, está en primer lugar la sensibilización en los

niños sobre la importancia de dar un manejo adecuado a los residuos de una
manera pedagógica para capacitar a estos a través de la lúdica en el tema
elaboración de papel Y elaboración de elementos utilitarios.

Que los niños con los que se trabaja, conozcan y aprendan el proceso de
elaboración de papel reciclado, de una manera y de interés para su aprendizaje.

También es importante crear documentos escritos de manera didáctica, para la

elaboración de diferentes productos utilitarios, que motive a los niños a elaborar
estos elementos (cartillas).

Estos resultados se explican de mejor manera en el cuadro de resultados, según

se relaciona a continuación, de acuerdo a cada objetivo proyectado para su
desarrollo:
 Cuadro1. Actividades con Indicadores

OBJETIVO OBJETIVOS CUMPLIMIENTO INDICADOR MEDIO

ACTIVIDADES
GENERAL ESPECIFICO METAS RESULTADO VERIFICACION
Sensibilizar y Despertar el
capacitar en interés en los Aplicar metodología Recolección de Los niños Fotografías
el manejo de niños de 5 para enseñanza en información identifican y
residuos y la años a través el manejo de didáctica y técnica conocen sobre Material
transformaci de la residuos sólidos sobre el manejo de de didáctico de
ón del papel capacitación residuos sólidos contaminación sensibilización
reciclado en el manejo Taller de recolectado
como de residuos sensibilización con Despertar en los Los niños se
propuesta sólidos y la material ambiental niños el interés por interesan por Los niños
pedagógica transformación infantil la reducción de la aprender a separan los
en la de papel contaminación elaborar papel residuos
elaboración reciclado en . dinámicas ambiental. reciclado y
de elementos elementos relacionadas con el elementos a
utilitarios con utilitarios. medio ambiente . que los niños partir de este.
niños de 5 aprendan a
años. .Presentación videos reconocer y manejar
infantiles sobre los recursos
contaminación naturales
ambiental
Que los niños
después de su
sensibilización,
depositen la basura
en las cestas y se
preocupen por tener
limpio su entorno
donde están.
Elaborar un Recolección de Diseño de un Los niños Cartilla didáctica
documento residuos sólidos y metodología aprenden a de elaboración
didáctico con sobre todo papel didáctica para identificar y de papel
el proceso de para aprender a enseñar a los niños clasificar reciclado
transformación elaborar papel a elaborar papel algunas clases
del papel reciclado. reciclado de residuos Cantidad de
reciclado y sólidos, los papel
elaboración de Jornadas de limpieza Que los niños inorgánicos y recolectado para
elementos y recolección de soliciten elaborar almacenan el trabajar
utilitarios con residuos sólidos, artículos a partir de papel
niños de 5 identificando y papel reciclados y Productos
años. clasificando papel despierten su Se realiza el elaborados pro
para trabajar. creatividad proceso de los niños.
elaboración de
Aplicar el proceso papel con ayuda
de transformación de de los adultos a
papel reciclado su cargo
Diseño de material
didáctico para la
elaboración de papel
reciclado y
elementos utilitarios
 Cuadro 2. Cronograma de Actividades

TIEMPO EN DIAS
OBJETIVO ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8
Despertar el Recolección de información
interés en los y material didáctico para X
niños de 5 años a trabajar
través de la Aplicar metodología para
capacitación en el enseñanza en el manejo de X X X
manejo de residuos sólidos
residuos sólidos y Taller de sensibilización con
la transformación X
material ambiental infantil
de papel reciclado Dinámicas relacionadas con
en elementos X X X X X
el medio ambiente
utilitarios. Presentación videos
infantiles sobre X X X X
contaminación ambiental
Elaborar un Recolección de residuos
documento sólidos y sobre todo papel
X X
didáctico con el para aprender a elaborar
proceso de papel reciclado.
transformación del Jornadas de limpieza y
papel reciclado y recolección de residuos
elaboración de sólidos, identificando y X X
elementos clasificando papel para
utilitarios con trabajar.
niños de 5 años. Aplicar el proceso de
transformación de papel
X X X X
reciclado y elaboración de
elementos utilitarios
Diseño de material didáctico
para la elaboración de papel
X X
reciclado y elementos
utilitarios
 8. EVALUACIÓN

La evaluación de esta propuesta se realiza día a día, con el aprendizaje y

seguimiento a los niños, pues depende de la metodología y pedagogía aplicada
con ellos, para que se motiven y se interesen por el cuidado y conservación de su
entorno. Además la creatividad y empeño que estos niños le colocan para elaborar
el papel reciclado y elaborar diferentes productos a partir de este.

Finalmente la evaluación de este proyecto es permanente, pues cada día se

puede visualizar la actitud que los niños toman frente al cuidado de su ambiente.
 9. PRESUPUESTO

CANTI VALOR VALOR

ACTIVIDAD UNIDAD
DAD UNITARIO TOTAL
Recolección de información y
Global 100.000 100.000
material didáctico para trabajar
Aplicar metodología para
enseñanza en el manejo de Horas 15 10.000 150.000
residuos sólidos
Taller de sensibilización con
Talleres 5 25.000 125.000
material ambiental infantil
Dinámicas relacionadas con el
Material 30.000 30.000
medio ambiente
Presentación videos infantiles
Videos 5 5.000 25.000
sobre contaminación ambiental
Recolección de residuos sólidos
y sobre todo papel para
Refrigerio 20 2.000 40.000
aprender a elaborar papel
reciclado.
Jornadas de limpieza y
recolección de residuos sólidos,
Jornadas 6 50.000 300.000
identificando y clasificando
papel para trabajar.
Aplicar el proceso de
transformación de papel
Talleres 6 20.000 120.000
reciclado y elaboración de
elementos utilitarios
Diseño de material didáctico
para la elaboración de papel Global 1 250.000 250.000
reciclado y elementos utilitarios
TOTAL 1.140.000
 CONCLUSIONES
Del desarrollo del anterior trabajo de grado se puede concluir lo siguiente:

 Tanto en los hogares de los niños y los hogares comunitarios a los cuales
asisten se da la mayor producción de Residuos sólidos se da en las casas y
alrededores de los mismos, debido a la falta de información en el manejo de
estos residuos y su re-utilización, causando contaminación al ambiente.

 Con esta propuesta se fomentó y se motivó a los niños menores de 5 años de

San Isidro en el buen manejo, disposición adecuada de los residuos sólidos y
la reutilización del papel reciclado en la elaboración de elementos utilitarios.

 Con el desarrollo de esta propuesta pedagógica sobre todo con la temática de

elaboración de elementos utilitarios, se contribuye en la sensibilización y se
crea una cultura ambiental que les permite a los niños desarrollar capacidades
intelectuales y ampliar su creatividad.

 También con la elaboración de la cartilla de elaboración de papel reciclado y

elementos utilitarios de este, se logra dejar un referente de consulta a otras
personas que quieran seguir con este proceso como una forma de sensibilizar
ambientalmente a nuestros niños y sobre todo enseñar de una manera
práctica que motiva el aprendizaje en ellos.

 Fue de gran importancia mostrar que existen la creatividad y el

aprovechamiento de los residuos sólidos y sobre todo el papel, como fuente
de enseñanza y aprendizaje diferente, con el fin de llegar a los niños y crear
una cultura de conservación y sentido de pertenencia hacia la naturaleza.
 BIBLIOGRAFIA

SANCHEZ, Luís Eduardo. Hagamos Ecoturismo: Turismo, Recreación y

Educación Ambiental. Redes educativas. 230 págs.

CANTER, Larry. Manual de evaluación de Impacto Ambiental. Segunda edición.

LOZANO, Mónica, et al. En: Alegría de enseñar. Ministerio de Educación

Nacional. 25 pág.

CANTER W. Larry. Manual de evaluación de impacto ambiental. Pág. 747

Serie memorias. Formación de dinamizadores en educación ambiental.

FUNDACIÓN FES. Reserva natural la Planada.

MEN Lineamientos curriculares ciencias naturales y educación Ambiental.

REVISTA TERRE VIVE N° 3 de mayo de 1992. Por una cultura ambiental.

Figura 5: Diagrama de Proceso para Elaborar Papel Reciclado

RECEPCION DE PAPEL UTILIZADO

Cantidad: lo recolectado10 Kg de bagazo
Materiales: Bolsas plásticas

CALSIFICACIÓN DEL PAPEL

Materiales: Bolsas plásticas

REMOJADO DEL PAPEL

Materiales: Recipientes y agua

LICUADO
Equipos: Licuadora casera

MOLDEADO
Materiales: tamices, mesa lisa, telas.

PRENSADO
Equipos: si existe

SECADO
Al sol, el tiempo depende de condiciones climáticas

ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS
Creatividad del acompañante los niños participantes