PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO

ARTESANÍAS CON NEUMATICO

1
 PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO

CIPA

KELLY JULIANA RODRIGUEZ PEREZ

NEVIS PAOLA PAYARES AGUILAR

MONICA PATRICIA BELTRAN ENCISO

NORALVIS SANCHEZ BARRAGAN

LIC. LUIS RICARDO WILCHES SALCEDO

MODULO

MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES

V SEMESTRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

MAGANGUE/ BOLIVAR 2022

2
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN Pag 5

2. PRESENTACIÓN Pag 7

3. PARTICIPANTES DEL PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO Pag 8

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Pag

9

5. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Pag

10

6. JUSTIFICACIÓN Pag
11

7. OBJETIVOS Pag
12

7.1 Objetivo General Pag

12

7.2 Objetivos Específicos Pag

12

8. LECTURA DE CONTEXTO Pag 13-

14

9. ENCUESTA PARA LA COMUNIDAD Pag 15-16-

17

10. ENCUESTA PARA LOS DOCENTES Pag 18-

19

13. ESTANDARES Y COMPETENCIAS BÁSICAS QUE SE TRABAJAN

CON ELPROYECTO PRODUCTIVO PEDAGÓGICO Pag
20

14. CONCEPTOS BÁSICOS Pag 21-

26

15. ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN DE

3
CADA UNODE LOS ÁMBITOS DE LA FORMACIÓN Pag 27-
28

16. COMPETENCIAS LABORALES A DESARROLLAR Pag

29

17. COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR Pag

30

18. RELACIÓN PLAN DE ESTUDIOS-PRODUCTIVIDAD Pag

3119.. LOGROS E INDICADORES DE LOGROS Pag 32

20. ACTIVIDADES A DESARROLLAR Pag 33-34

21. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Pag 35

22. ESTRATEGIAS EVALUATIVA Pag 36

23. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS Pag 37

24. CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES Pag 38

25. PLANES DE CLASES Pag 39

26. Plan de clases área generadora del proyecto. Naturales Pag 39-49

4
5
 INTRODUCCIÓN

La educación debe poseer una orientación práctica fundamentada en el

contexto, vivencias y hábitos en el cual se generen nuevos aprendizajes que
sean significativos para los estudiantes, que los posibiliten para el desarrollo
de sus competencias básicas, laborales generales y ciudadanas;
proyectando su inserción al entorno productivo familiar, local y regional.

El reciclaje de neumáticos o el reciclaje de caucho es el proceso de

recuperación de neumáticos de maquinaria o vehículos que ya no son
adecuados para su uso, debido al desgaste o daño irreparable (como
pinchazos). Estos neumáticos están entre las fuentes de residuos más
grandes y más problemáticas debido al gran volumen producido, su
durabilidad, y el hecho de contener un número de componentes que son
ecológicamente problemáticos y tóxicos para el medio ambiente. los
problemas ambientales y de salud que causa el desecho de neumáticos, se
originan por la fuerte demanda q ue se produce en esta región, puesto que,
la práctica o el mayor ingreso se obtiene a través del Mototaxismo,
provocando grandes acumulaciones de neumáticos, lo cual crea un gran
riesgo para el medio ambiente, provocando la perdida de los espacios
recreativos en las comunidades, además de los problemas que ocasiona en
la salud y la seguridad. Los incendios de llantas pueden ocurrir fácilmente y
tardar meses en extinguirlos, creando contaminación sustancial en el aire y
la tierra. El reciclaje ayuda a reducir el número de neumáticos almacenados
que genera todos estos problemas. Otro riesgo adicional para la salud son
los neumáticos apilados unos arriba de otros, que proporcionan refugio para
los bichos y un caldo de cultivo para los mosquitos que pueden transmitir
enfermedades de todo tipo. Además, El desecho ilegal de neumáticos
contamina barrancos, bosques, desiertos y terrenos baldíos que llevaron a
muchos pases a aprobar reglamentos para el desecho de neumáticos que
requieren una gestión adecuada. Por desgracia, el almacenamiento de

6
neumáticos y reciclaje son a veces vinculados con actividades ilegales y la
falta de conciencia ambiental, es por ello, que la reutilización de Neumáticos
y Llantas producen grandes beneficios y cambios positivos en muchos
aspectos como: Ahorrar energía, materia prima y emisiones de CO2 al medio
ambiente, Contribuir a la Conservación de los Bosques, Fabricar Nuevos
Productos Ecológicos, Crear empleo verde, fomentar la economía circular ,
preservar el medio ambiente y reducir la propagación de enfermedades.

Nuestro proyecto pedagógico productivo va encaminado a reciclar para

reutilizar el caucho de Neumáticos y llantas, con el fin de reducir el impacto
de la contaminación en el medio ambiente, proporcionando una nueva
utilización, debido a que, llevaremos a cabo este proyecto como fuente de
ingresos para las familias de los alumnos de grado 2:03 de la comunidad
educativa Nuestra Señora de Fátima, con el propósito de generar trabajos a
las madres y padres de familia siendo ellos los pilares para el desarrollo de la
creación de nuevas artesanías, utilizando como materia prima el caucho del
neumáticos y Llantas, lo cual, será de gran provecho y beneficios no solo
para las familias, sino también para la sociedad, dado que, propiciaremos una
jornada de limpieza en el entorno, reduciendo, reciclando y reutilizando

7
 PRESENTACIÓN

PROTOCOLO ANTEPROYECTO PROYECTO PEDAGÓGICO

PRODUCTIVOINSTITUCIÓN DONDE SE VA A REALIZAR:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

SEDE: PRINCIPAL

AREA GENERADORA DE LA PPP: CIENCIAS NATURALES Y AMBIENTAL

GRADO: 2-03

AREA CON LA QUE SE RELACIONA LA PPP: SOCIALES-

ARTISTICA-MATEMATICA- ETICA Y VALORES.

NOMBRE DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA PPP: LUIS WILCHES

NOMBRE DEL PROYECTO:

TIEMPO PREVISTO: ESTE PROYECTO INICIARA EL DIA MARZO 14

DEL 2023 YFIANLIZARA EL DIA 30 DE JUNIO DEL MISMO AÑO.

GRUPO RESPONSABLE: KELLY JULIANA RODRIGUEZ PEREZ

NEVIS PAOLA PAYARES

AGUILAR MONICA
PATRICIA BELTRAN

NORALVIS SANCHEZ

8
9
 PARTICIPANTES DEL PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO

ALUMNOS DOCENTE PADRES DE ROL

ORIENTADOR FAMILIA
María José Cecilia Presidente
Joshua KELLY Carmen
Maite De Hoyos RODRÍGUEZ Ronaldo
John Mathiu Edith
Cristhian Carmelo
Shaire Rodríguez Enna
Ana Sofia NEVIS Nuris
PAYARES
Sara Fontalvo Martin Bernarda Tesorero
Dinella Arrieta Mercedes
Luis Quintero Ana
Luis Hernández Breiner
Stiven Caraballo Mirian
Jennifer Enalba Vicepresidente
María De Armas MONICA Magali
Anuar Benjamín
Dioselin Varandika Olga
Jesús D Martínez NORALVIS Yaneth
Matthias Rodríguez Carlos Vocal
Elian Viloria Sandra
Yampool Angela
Marlon Stiven MARIA Flor Vocal
Juan Manuel d la Hoz Francisco
María de Ángel Francisca

10
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
En la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima, la cual se encuentra
ubicada en el municipio de Magangué/Bolívar, se realiza el planteamiento del
proyecto pedagógico productivo con los docentes en formación de la escuela
normal superior de corozal, la cual a través de una observación directa se
evidencia una problemática que afecta en el rendimiento académico de los
estudiantes, ya que sus padres no suplen con las necesidades básicas, como
ejemplo el vestir, el acompañamiento e incluso en sualimentación. La falta de
recursos financieros familiares o su mala disposición para solventar las
necesidades básicas de sus familias,es uno de los problemas que más afectan
a dicha comunidad. Esta es una comunidad que no cuenta con una fuente de
empleo estable, los hogares son numerosos, los estudiantes presentan
desnutrición física que se evidencia en problemas de concentración en sus
clases, no cuentan con los útiles que necesitan para recibir sus orientaciones
pedagógicas.

Las mujeres del hogar son quienes más colaboran con las actividades
programadas en la Institución, debido a que los hombres por lo general son la
cabeza del hogar y por ende, los que suplen con todas las necesidades
primarias de toda la familia, también pudimos observar que dichos hogares
poseen una sola fuente de ingreso la cual proviene de actividades informales
o de jornaleo diario tales como mototaxismo, albañilería, jornal entre otros; lo
que genera inestabilidad financiera, puesto que, La titularidad de los bienes
muebles está en mano de empleadores particulares y que no ofrecen una
continuidad ogarantía laboral, lo cual genera un incremento en sus gastos,
dado que diariamente deben entregar una cuota de ganancias al propietario,
tener una caja menor para mantenimiento y gasolina para el rodaje del
vehículo.

Teniendo en cuenta lo anterior, nuestro objeto de estudio va encaminado al

incremento de los recursos económicos de los hogares de dicha comunidad,
utilizando estrategias que permitan que las madres aprovechen su tiempo libre

11
en la realización de artesanías como elaboración de bolsos, cinturones,
objetos de decoración de interiores, utilizando como materia prima el caucho
de neumático y las llantas.

12
FORMULACION DEL PROBLEMA.

¿Cómo generar una fuente de ingresos financieros mediante la elaboración

de artesanías, utilizando como materia prima el caucho del Neumático y
llantas, para las familias del grado 3-03 en la comunidad de la Institución
Educativa Nuestra Señora de Fátima?

13
 JUSTIFICACION.

Uno de los problemas que más aquejan a esta comunidad, es la falta de

ingresos económicos que les permitan suplir las necesidades básicas de sus
hogares, debido a que en la comunidad no hay una fuente de empleo que
les permita generar una estabilidad financiera, los hogares están
conformados por un padre, madre, hijos e incluso abuelos, sobrinos entre
otros, es decir que son familias numerosas que solo dependen
económicamente del padre, el cual es el encargado de trabajar y por lo
general, su fuente de empleo es el mototaxismo. Las madres por su parte se
encargan de las actividades del hogar, y no generan otra fuente de ingresos
económicos. De este modo el Proyecto Pedagógico Productivo
“NEUMARTS” busca mejorar la situación socio-económica de las familias del
grado 3-03 en la comunidad Educativa Nuestra Señora de Fátima sede
principal, las cuales trabajaran en pro de un bienestar, para mejorar su
calidad de vida.

Este proyecto se realizará con las madres, padres de familia, estudiantes y

docente de la institución educativa, y consiste en realizar artesanías como
bolsos, cinturones, mochilas, objetos de decoración de interiores entre otros,
utilizando como materia prima el caucho del neumático y llantas, para esto
implementaremos técnicas sencillas y creativas, las cuales no requieren
mucha inversión en la producción de dichas artesanías,lo cual permite que se
obtenga ganancias considerables, teniendo en cuenta que en la elaboración
de estos productos la mano de obra tiene un valor altamente significativa,
por sus diseños exclusivos y el tiempo invertido en la elaboración.

Cabe resaltar que, para la elaboración de artesanías, la materia prima que

se utiliza porlo general, son recursos que se encuentran fácilmente en el
medio, de acuerdo al contexto donde habitan los productores o Artesanos.

Como consecuencia de las vías dañadas en el municipio de

14
 Magangué/Bolívar, los padres de familia deben cambiar constantemente las
llantas de sus motos, las cuales son sus herramientas de trabajo, por ende,
su fuente de ingresos económicos y esto trae como resultado que dichos
materiales sean arrojados a las calles y en el caso más específico a la
cancha San Juan Bosco, ubicada en el barrio Olaya Herrera, la cual es un
espacio que se ha perdido a causa de la falta de conciencia ciudadana y la
ausencia de la administración municipal, a pesar de ser un lugar útil no solo
para la comunidad, sino también para la Institución Educativa Nuestra
Señora De Fátima.

Es por esta razón que nuestro proyecto pedagógico productivo además, de

buscar generar una fuente de ingresos para estas familias, también busca
crear conciencia ciudadana y ambiental en todos y cada uno de los miembros
de la comunidad educativa , con el fin de mejorar la calidad de vida de la
comunidad en general, a través de la recuperación de este espacio tan
importante como la Cancha San Juan Bosco, ubicada en el Barrio Olaya ,
detrás de la Sede De Primaria, de la Institución Educativa Nuestra Señora De
Fátima.

15
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Implementar un PPP para Generar una fuente de ingresos financieros

familiares a partirde la elaboración de artesanías, utilizando como materia
prima el caucho del Neumático y llantas, para las familias del grado 3 grupo
03 en la comunidad de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Mejorar las condiciones básicas de las familias del grado 3-03 de la

comunidad educativa Nuestra Señora de Fátima, las cuales se
pueden mejorar con el aprovechamiento del tiempo libre de los padres
de familia.

 Organizar un grupo de Artesanos, con el fin de crear una microempresa.

 Implementar Diseños creativos para la elaboración de Artesanías y

objetos de decoración de interiores, que permitan la fluidez en las
ventas, con el fin de generaruna fuente de ingresos rentables para las
familias del grado 3-03 de la comunidadeducativa.

16
LECTURA DE CONTEXTO

MAGANGUÉ

Es un municipio colombiano localizado a orillas del río Magdalena, en el

departamento de Bolívar. Es la capital de la Región de La Mojana y conocido
como "La Ciudad de los Ríos", ya que en este lugar del país desembocan
los ríos Cauca y San Jorge en el Magdalena.

La ciudad es la segunda ciudad más importante y más poblada en el

departamento de Bolívar después de Cartagena, con un número de
habitantes de 123.737, de los cuales 85.691 corresponden al área urbana
y está localizada en la zona con mayor númerode ciénagas del país. A
pesar de esto, el suministro de agua potable de la ciudad es aúndeficiente

Es un municipio generador de riqueza que mueve mucho dinero, pero que,

en contraste,tiene el 80 por ciento de su población en estratos 1 y 2, con bajos
ingresos. El desempleose estima en 30% y también es alta la informalidad
laboral, producto del alto número de desplazados.

Magangué tiene una población de víctimas del desplazamiento cercana a

los 20 mil.Esto obviamente ha agudizado todos los problemas del área
urbana, de servicios públicos, etc.

Al igual que muchas ciudades del Caribe, Magangué presenta problemas

relacionados ala pobreza, pero estos fundamentalmente se asocian a la falta
de cultura ciudadana y de administración municipal que existe, ya que el
umbral de pobreza se sitúa debajo del 68% y la problemática reside en la
violencia y de infraestructura pública fundamental, la cual es un factor que
influye en la desigualdad social de la ciudad, prueba de esto es el límiteentre
los barrios "Montecatini y La Esmeralda" al oriente de la ciudad, los cuales
son laszonas de mejor y peor calidad de vida de la urbe, y los divide unos
escasos 10 metros.

17
Además, registra una deserción escolar del 50%. Solo cuenta con gas natural
tres de los43 corregimientos.

Ubicación

Sus 1568 km² de extensión, convierten a Magangué en una parte la frontera

natural de la depresión Momposina y la Sabanas de Sucre.

El área rural de Magangué está conformada por corregimientos asentados a

orillas de losríos Magdalena, San Jorge y Cauca, así como en las riberas de
las ciénagas, ocupando un área aproximada de 1973 hectáreas.

Clima

El clima, en general es muy caluroso debido a las altas humedades y por

estar a la orilladel río. La temperatura promedio ronda entre 28°C y 29°C, 22
aunque en temporada seca se puede alcanzar entre 37°C de promedio y
48°C en horas de la tarde.

Economía

Magangué es una de las 15 economías más importantes de la región

Caribe, y la2.ª Departamental, la cual está representada por la Actividad
Agrícola en un 37 %, la Actividad Comercial en un 35 %, la Industria en un
22 %; las dos últimas han mostrado excelentes índices de crecimiento,
logrando un aumento superior al 50 % respecto a 2009.

La producción de arroz, yuca, carne y pescado, son las grandes

protagonistas de la actividad agrícola magangueleña, el cual juntas
representan más del 80 % de esta; por su parte la hotelería, el puerto y
almacenes comerciales representan juntas casi el 95 % del comercio de la
ciudad; en cambio, la producción de arroz, bebidas y carnes,representan el
75 % de la industria total.

18
ENCUESTA A LA COMUNIDAD

La siguiente encuesta es realizada por los docentes en formación de la

Escuela Normal Superior de Corozal, CAT Magangué, con el fin de obtener
información acerca de su comunidad, y así poner en práctica un proyecto
pedagógico productivo que nos permitirá aprovechar los recursos que se
encuentran disponibles en su medio. . El cuestionario es anónimo, no
necesita escribir su nombre. Para responder al cuestionario, marque, por
favor, con una X la respuesta.

Su nivel educativo es:

 Analfabeta:

 Primaria:

 Secundaria:

 Técnico universitario:

 Profesional:

2. El estrato socioeconómico de la familia puede ubicarse en:

 Bajo:
 Medio:
 Alto:

3. Los ingresos monetarios de tu actividad económica provienen de:

 Mototaxismo
 Albañilería
 Comercio informal
 Oficios varios

19
Los ingresos familiares son destinados en mayor medida a:
 Alimentación
 Arriendo
 Servicios
 Cuotas

Tipo de vivienda donde habita la familia:

 Propia:
 Alquiler:
 Familiar:

Número de personas que habitan en la vivienda:

 De 1 a 3:
 De 3 a 5:
 De 5 en Adelante:

¿En qué estado se encuentran las vías de acceso a su comunidad?

 Bueno:
 Regular:
 Malo:

Su principal actividad económica en su comunidad está relacionada con:

 Mototaxismo:
 Trabajos Domésticos:
 Trabajos informales:
 Comercio:

¿Existe en su comunidad alguna empresa o microempresa que genere

empleos directos o indirectos?
 Sí:
 No:

20
¿Cuántas personas laboran en su grupo familiar?
 1:
 2:
 3:
 Ninguna:

¿Cuándo realizan actividades de cualquier tipo en su comunidad usted participa?

 Sí:
 No:
 ¿Por qué?

¿sabe usted que es un proyecto productivo pedagógico?

 Si:
 No:

¿Alguna vez ha participado en proyectos productivos pedagógicos?

 Sí:
 No:

¿Le gustaría participar en un proyecto pedagógico productivo?

 Sí:
 No:

¿Qué tipos de proyectos pedagógicos productivo le gustaría que se trabajará en

sucomunidad?
 Hortalizas:
 Piscicultura:
 Artesanías:
 Manualidades:
 Avicultura:

21
  ENCUESTA PARA LOS DOCENTES

¿Participa en actividades que realiza la comunidad?

a. Si

b. No

c. Algunas veces

d. Nunca

¿Cómo es la relación con sus estudiantes?

a. Buena

b. Regular

c. Mala

d. Pésima

¿Con qué frecuencia deja talleres que incentiven la investigación de sus estudiantes?

a. Siempre

b. Casi siempre

c. Algunas veces

d. Nunca

¿Durante sus clases maneja usted estrategias que estimulen el aprendizaje de

susestudiantes, además que generen valores y estimulen hábitos de estudio?

a. Siempre

b. Nunca

c. Algunas veces

d. Casi nunca

22
¿Realizó usted proyectos productivos con sus estudiantes en el tiempo
que lleva en lalabor de docencia? a. Si

b. No 16

¿Desarrolla usted actividades para el cuidado del medio ambiente?

a. Si

b. No

¿Concientiza usted a sus estudiantes sobre el buen uso y manejo de los

recursos de suentorno?

a. Siempre

b. Casi siempre

c. Nunca

d. Casi nunca

¿Ha creado algún proyecto de beneficio para su institución?

a. Si

b. No

¿Si realizaras un proyecto educativo con tus estudiantes de que te gustaría que fuera?

a. Patios productivos

b. Viveros

c. Arte y manualidades

d. Ciencias de las TIC`S

¿Le gustaría participar y conocer más sobre los proyectos pedagógicos productivos?

a. Si

b. No

23
ESTÁNDAR(ES) Y COMPETENCIAS BÁSICAS QUE SE TRABAJAN
CON ELPROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO.

ESTANDARES COMPETENCIAS

Comprende la importancia del medio

ambiente y reconoce las formas de
Valoro la utilidad de algunos objetos y reciclar y reutilizar.
técnicas desarrollados por
el ser humano y reconozco que somos Contribuye al cuidado delC medio
ambiente reciclando, reutilizando los
agentes de cambio en el entorno y en la desechos en su escuela y en su barrio.
sociedad
Crea artesanías con los objetos
desechados en el medio, generando
una nueva utilidad a esos desechos y
manifestando su creatividad siendo
generoso con el medio ambiente.

EJE TEMATICO CONTENIDO

¿Qué es reciclar?
¿Qué es reutilizar?
¿Qué es reducir?
EL RECICLAJE ¿Qué es un neumático?
¿Cuáles son los problemas
ambientales que causa el de desechos
de neumáticos?
¿Qué es el reciclaje del caucho de
neumático?
¿beneficios de reciclar neumáticos?
¿Qué son las artesanías?
¿Derivados del caucho de neumático y
llanta?
¿Qué artesanías se pueden elaborar
con reutilizando el caucho del
neumático?
¿Qué herramientas se necesitan para
elaborar artesanías con caucho de
neumático?

24
 CONCEPTOS BÁSICOS

ARTESANIAS

Las artesanías son artículos que se

construyen a mano utilizando
herramientas simples en lugar de
métodos y equipos de producción en
masa.

En este sentido, la artesanía consiste

en el trabajo manual con materias
primas, generalmente de la región o
localidad que habita el artesano,
usando métodos y técnicas que son
patrimonio inmaterial de su comunidad
cultural específica.

En el trabajo artesanal, suelen utilizarse herramientas

o instrumentos rudimentarios, y rara vez se emplean
maquinarias o procesos automatizados. No obstante,
en ocasiones sí son empleados algunos procesos de
función mecánica que permiten agilizar ciertas tareas.

RECICLAR

Se entiende por reciclar la acción de convertir materiales de desecho en

materia prima o en otros productos, de modo de extender su vida útil y
combatir la acumulación de desechos en el mundo. El reciclaje reinserta el
material de descarte de numerosas actividades industriales, empresariales o
del consumo cotidiano, en la cadena productiva, permitiendo que sea
reutilizado y disminuyendo la necesidad de adquirir o elaborar materiales
nuevos.

25
 REUTILIZAR

Es algo que está directamente relacionado con la ecología y cuidar el medio

ambiente que nos rodea. Es una palabra que compone las famosas 3R de
la Ecología que son reducir, reutilizar y reciclar.

Entonces, la definición de reutilizar es toda actividad del hombre para evitar

tirar a la basura o desechar productos materiales que pueden volver a ser
utilizados con mismoso diferentes fines para los que fue creado.

De esta forma, al reutilizar estamos dando un uso alternativo a los materiales

que originalmente pensábamos tirar a la basura, ayudando así a reducir la
basura y promoviendo las actividades del reciclaje.

REDUCIR

Consumir sólo lo necesario, evitar la cultura del despilfarro que no sólo genera más basura de la
estrictamente necesaria, sino que además consume recursos cuya obtención es costosa en
términos medioambientales, como la electricidad o el agua potable. Pequeñas acciones
cotidianas pueden garantizar un ahorro importante en recursos naturales del planeta, muchos
de los cuales no son renovables ni pueden procesarse

26
limpiamente.

RECICLAJE DE NEUMÁTICOS

El reciclaje de neumáticos o el reciclaje de caucho es el proceso de

recuperación de neumáticos de maquinaria o vehículos que ya no son
adecuados para su uso debido al desgaste o daño irreparable (como
pinchazos). Estos neumáticos están entre las fuentes de residuos más
grandes y más problemáticas debido al gran volumen producido, su
durabilidad, y el hecho de que contienen un número de componentes que
son ecológicamente problemáticos y tóxicos para el medio ambiente.

¿Cuáles son los problemas ambientales que causa el de desechos de neumáticos?

La acumulación de neumáticos crea un gran riesgo para la salud y la

seguridad. Los incendios de llantas pueden ocurrir fácilmente y tardar meses
en extinguirlos, creando contaminación sustancial en el aire y la tierra. El
reciclaje ayuda a reducir el número de neumáticos almacenados que genera
todos estos problemas. Otro riesgo adicional para la salud son los
neumáticos apilados unos arriba de otros que proporcionan refugio para los
bichos y un caldo de cultivo para los mosquitos que pueden transmitir
enfermedadesde todo tipo.

27
El desecho ilegal de neumáticos contamina barrancos, bosques, desiertos y
terrenos baldíos que llevaron a muchos pases a aprobar reglamentos para
el desecho de neumáticos que requieren una gestión adecuada. Por
desgracia, el almacenamiento de los neumáticos y el reciclaje son a veces
vinculados con actividades ilegales y la falta deconciencia ambiental.

¿Beneficios de reciclar neumáticos?

1. Ahorrar energía, materias primas y emisiones de CO2 al medio ambiente

2. 2. Contribuir a la Conservación de los Bosques
3. 3. Fabricar Nuevos Productos Ecológicos

4. 4. Crear empleo verde y fomentamos la economía circular

5. 5. Preservar el medio ambiente y reducimos la propagación de enfermedades.

¿Cuáles con los derivados del reciclaje de neumático?

Los neumáticos pueden ser reutilizados de muchas maneras, aunque, de

nuevo, los neumáticos más usados se queman por su valor como
combustible. Una etapa de reciclaje de neumáticos implica la producción de
productos alternativos para la venta. Nuevos productos derivados de los
neumáticos de desecho generan más actividad económica que la
combustión u otra producción, como también esta reducción de flujo de
residuos reduce la contaminación y las emisiones excesivas de las
operaciones de reciclaje. Entre los materiales derivados de los neumáticos
podemos encontrar:

28
  Materiales de construcción.
 Arrecifes artificiales.
 Prendas de vestir (ejemplo: sandalias).
 Proyectos de ingeniería civil a base de neumáticos.
 Carburantes.
 Asfalto.
 Nuevos neumáticos.
 Muros de contención.
 Materiales para la amortiguación de las vías de los ferrocarriles.
 Baldosas de goma.
 Ladrillos.
 Reductores de velocidad.

¿Qué artesanías se pueden elaborar con la reutilización del caucho del neumático
y las llantas?



 figuritas de
 Vallas
jardín 

Lampaas Mcizs de Flores

 Lampar

Cinturones Bolsos

Collares manillas

29
¿Qué herramientas se necesitan para elaborar artesanías con
caucho deneumático?
 bases redondas de MDF  destornillador
 Taladro
 cepillos
 Tornillos y destornillador
 Llantas recicladas
 Caucho de neumáticos reciclados
 Pegamento caliente
 Cuerda de sisal
 Tijeras
 Pincel
 Barniz incoloro. cuchillo de papelería
 Soplete

 Espátula

Manualidades con neumáticos: ¡62 ideas asombrosas! - Cre

aciones Erika ?

30
ACCIONES CONCRETOS DE PENSAMIENTOS Y PRODUCCION DE
CADA UNO DELOS AMBITOS DE
FORMACION:

ARTÍSTICA

Desarrolla las habilidades Ayuda a estimular las Propongo estrategias

creativas de los habilidades estéticas y que ayuden en el
estudiantes, para el creativas del educando. desarrollo de actividades
embellecimiento del creativas en el educando
entorno escolar para el embellecimiento
del entorno escolar

MATEMATICA

Me aproximo al Manejo conocimientos Relaciones espaciales

conocimiento como propios de las Ciencias y ambientales
científico(a) Sociales
Analiza y comprende Resuelve situaciones Resuelve problemas
situaciones de la vida problemas a través de aditivos (sumas o restas)
cotidiana y las sumas y restas y multiplicativos (división
representa en y multiplicación) de
actividades manuales composición de medida y
dándole uso a su de conteo.
creatividad e
imaginación

31
SOCIALES

Me aproximo al Manejo conocimientos Desarrollo

conocimiento como propios de las Ciencias compromisos
científico(a) Sociales personales y sociales
Reconozco diversos Comparo actividades Identificó y describo
aspectos de materiales económicas que se llevan cambios y aspectos que
reciclables y el uso de a cabo en diferentes se mantienen en mí y en
estos para el entornos las organizaciones de mi
embellecimiento del entorno
entorno

NATURALES

Me aproximo al Manejo conocimientos Desarrollo

conocimiento como propios de las Ciencias compromisos
científico(a) Naturales personales y sociales
Formulo preguntas sobre Describo y clasifico Valoro y utilizo el
objetos reciclables, objetos según sus conocimiento de diversas
organismos y fenómenos características que personas de mi entorno.
de mi entorno y exploro percibo con los cinco
posibles sentidos
respuestas

32
 COMPETENIAS LABORALES A DESARROLLAR

PERSONAL INTERPERSONAL ORGANIZACIONAL EMPRESARIAL

 Utilizo  Respeto las  Escucho  Identifico las
adecuad ideas lascríticas de condiciones
amente los expresadas losotros personales y
espacios y por los otros, (padres, del entorno,
recursos a aunque sean pares, que
mi diferentes a docentes). representan
disposición las mías.  Identifico una posibilidad
lainformación para generar
requerida empresas o
para unidades de
 Aporto mis desarrollar negocio por
 -Cumplo las recursos para una cuenta propia.
normas de la realización tarea  Invento
comporta de tareas o soluciones
miento colectivas. actividad creativas para
definidas en satisfacer las
unespacio  Evito necesidades
dado. eldesperdicio detectadas
delos
materiales
que están a
mialrededor
(micasa,
salón de
clases,
talleres,
laboratorio
etc.).

33
 COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR

COMPETENCIAS CIUDADANAS

•Reconozco el valor de las normas y los •Expreso mis ideas, sentimientos e

acuerdos para la convivencia en la intereses en el salón y escucho
familia, en el medio escolar y en otras respetuosamente a los demás
situaciones. miembros del grupo.

•Comprendo la importancia de valores •Manifiesto mi punto de vista cuando se

básicos de la convivencia ciudadana toman decisiones colectivas en la casa
como la solidaridad, el cuidado, el buen y en la vida escolar.
trato y el respeto por mí mismo y por los
demás, los practico en mi contexto •Colabora activamente para el logro de
cercano (hogar, salón de clase, recreo metas comunes en mi salón y
etc.) reconozco la importancia que tienen las
normas para lograr esas metas.

34
 RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIO

PLAN DE ESTUDIO PRODUCTIVIDAD

Analizar el contexto de la
responsabilidad social para empresas
de reutilización y transformación de
llantas usadas como alternativas de
NATURALES
mitigación del problema de
contaminación de residuos.
Se relaciona con el área de ciencias
sociales la generación de una cultura
del cuidado del entorno y del reciclaje
como un mecanismo que genera
SOCIALES
habilidades, valores y costumbres que
permiten cambios en lo conceptual, en
las prácticas, en el lenguaje e impulsa
niveles de convivencia saludables.
Este proyecto se relaciona con el área
de artística, debido a que desarrolla en
su máximo potencial las capacidades
creativas y artísticas al momento de
ARTISTICA elaborar este tipo de productos
artesanales utilizando como materia
prima el caucho de neumático y la
llanta.
Este proyecto se relaciona con
matemáticas porque es necesario
utilizar herramientas que nos permitan
MATEMATICA
conocer la cantidad, costos, ingresos y
egresos de los materiales a utilizar y de
lo que se vea reflejado como ganancia
con el propósito de conocer los estados
financieros del proyecto.

35
 DESEMPEÑOS E INDICADORES DE DESEMPEÑOS:

DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑOS

•Elabora productos aprovechando •Implementar talleres a la comunidad

recursos del medio.
•Organizar grupos de mujeres en
•Analiza y comprende situaciones de la donde se aproveche el tiempo libre en
vida cotidiana y las representa en la elaboración de productos.
fracciones en las figuras geométricas
•Elaborar trabajos creativos a partir de
•Resuelve situaciones problemas a diferentes materiales
través de operaciones de sumas y •Resuelve problemas aditivos (suma o
restas resta) y multiplicativos (multiplicación o
división) de composición de medida y
de conteo.

36
ACTIVIDADES A DESARROLLAR

PRODUCTO MATERIALES ELABORACIÓN

Procedemos a realizar los

Bolsos y billeteras con cortes en el caucho del
caucho de neumático neumático para la
elaboración del bolso o la
billetera, luego
Caucho de neumático continuamos con la
reciclado costura ya sea con el hilo
Broches- taches nailon o la pita de bollo
metálicos- evillas dependiendo de cómo
Correderas sea el estilo que
Hilo nailon o pita de bollo queremos darle a nuestra
para darle un toque más artesanía.
artesanal.
Pintura Nota: la pita de bollo debe
Cuchilla de papelería ser pintada con
Tijeras anterioridad y puesta al
Barniz incoloro sol para que se seque.
Moldes en cartulina
Cuando hallamos
terminado de coser la
pieza artesanal,
procedemos a barnizar
para dar brillo y por último
podemos decorar según
la preferencia del
diseñador o cliente.

37
Accesorios: collares, Caucho de neumático Para la elaboración de los
cinturones y pulsera con reciclado collares primero que todo
caucho de neumático. Hilo nailon o pita de bollo debemos cortar el
para darle un toque más neumático de acuerdo al
artesanal. modelo que queramos
Pintura elaborar, unimos las
Cuchilla de papelería partes haciendo una
Tijeras pequeña costura por los
Barniz incoloro bordes internos de las
Moldes en cartulina partes, continuamos a
Perlas y taches metálicos pegar esto a la gargantilla
realizada también con el
mismo material,
buscando que esta quede
totalmente cubierta,
barnizamos y decoramos
según el estilo que
queramos imponer en el
mercado.

El mismo procedimiento
utilizaremos para la
elaboración de cinturones
y pulseras.

38
ESTRTEGIAS PEDAGÓGICAS

Las estrategias pedagógicas realizadas en nuestro proyecto pedagógico

productivo “NEUMARTS" se efectuarán con la participación de cada una de
las madres de familia, estudiantes y docentes, donde cada uno aportará
ideas creativas, innovadoras y Autenticas, para la elaboración de las
Artesanías que serán el nuevo producto que se presentará a los
consumidores.

El grupo de artesanas estará subdivido en una especialidad de piezas

artesanales, es decir, habrá un grupo que fabrique los bolsos con caucho de
neumático, otro que se dedique a el diseño y elaboración de objetos de
decoración de interiores con llantas, a suvez se conformará un equipo solo
para la realización de accesorios como collares y pulseras con neumáticos.

Se les proyectara video tutoriales para que conozcan la elaboración paso a

paso de cadauna de las piezas artesanales

Se Llevarán a cabo capacitaciones para enseñar las técnicas que se

implementarán con las Madres, lo cual les permitirán desarrollar su
habilidades y destrezas para elaborar diferentes Accesorios y objetos de
decoración con el material del Caucho del Neumáticosy Llantas.

Realizaremos acompañamiento personalizado para la elaboración de los

productos Se les hará entrega de folletos especificando el paso a paso de

cada pieza artesanal.

39
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Se evaluará de manera individual y grupal, permitiendo así que las madres

tengan la autonomía para desarrollar potencialmente su creatividad.
Además, este tipo de proyectos, propicia espacios de relación y
comunicación entre los miembros de la comunidad, de tal forma que, genera
situaciones donde el trabajo en equipo es un principio fundamental,
incentivando en los participantes un espíritu de cooperación, armonía,
productividad, de modo que, la unión y la convivencia laboral les permitan
compartir e investigar nuevas técnicas para mejorar la calidad de los
productos, para asítener mayor eficacia en la producción.

40
 ELEMENTOS ORGANIZATIVOS

RECURSOS MATERIALES Y TALENTO HUMANO

ECONOMICOS

 Video Beam
Estudiantes, docente orientadora del
 bases redondas de MDF
grado 2-03 de la Institución Educativa
 Taladro
Nuestra Señora De Fátima y docentes
 Tornillos y destornillador
en formación de IV semestre de la
 Llantas recicladas
Escuela Normal Superior de Corozal.
 Caucho de neumáticos
reciclados
 Pegamento caliente
 Cuerda de sisal
 Tijeras
 Pincel
 Barniz incoloro. cuchillo de
papelería
 Pinturas de distintos colores
 Soplete
 espátula

41
 CONCLUSIONES

Las Artesanías son estrategias que se implementan para desarrollar las

capacidades creativas de una persona, es por ello que la elaboración de
accesorios y objetos de decoración con material del caucho de neumáticos
y llantas, serán de gran utilidad para desarrollar destrezas y habilidades
creativas e innovadoras, logrando con ello generar soluciones frente a la
crisis económica y la falta de empleos.
El proyecto pedagógico productivo “NEUMARTS” no solo les permite a las
madres y padres adquirir recursos económicos que beneficiaran a sus
hogares, sino también al aprovechamiento de su tiempo libre realizando
trabajos artísticos que les ayudaran a despertar y afianzar su creatividad.
Además de ello estos conocimientos adquiridos por cada uno de los
miembros de familia, estudiantes y docentes, generará en la comunidad un
emprendimiento en pro del bienestar de todos, por ende, traerá beneficios
significativos al medio ambiente, debido a que, con este proyecto también se
busca el rescate de los espacios recreativos y comunitarios, afectados por
la contaminación.

42
PLANES DE CLASE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES

1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

ASIGNATURA O DISCIPLINA: Ciencias Naturales
UNIDAD O EJE TEMATICO: EL RECICLAJE
GRADO: 2 GRUPO: O3 AÑO LECTIVO: 2022
DOCENTE: KELLY RODRIGUEZ-NEVIS PAOLA PAYARES-MONICA BELTRAN- NORALVIS
SANCHEZ

ESTÁNDAR
•Clasifico y comparo objetos según sus usos.

•Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar
mis preguntas.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

DBA1. Comprende que una acción mecánica (fuerza) puede producir distintas deformaciones
en un objeto, y que este resiste a las fuerzas de diferente modo, de acuerdo con el material
del que está hecho.
COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en tercera persona.
 Comprende y reconoce las formas de como reciclar los desechos producidos
 Aplica los conocimientos aprendidos para el cuidado del ecosistema
 Preserva el medio ambiente y reduce la contaminación en su escuela y barrio.
 Crea métodos para que el barrio reduzca los desechos
CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)
CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
 Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la
gente cercana pueden afectarme a mí.
 Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban
buen trato.
43
 PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):
 Colaboró activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la
importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro
proyecto para la Feria de la Ciencia.

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS(Tercer grupo)

 Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a
escuchar sus historias de vida?)
LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

 Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que
tienen diferentes modos de resolverse. DE TIPO INTEECTUAL

DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en
primer lugar “logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo en tercera persona.

 Comprende la importancia del cuidado del medio ambiente, como el reciclaje y la

reutilización de los desechos contribuyen en preservación del ecosistema.

 Contribuye al cuidado del medio ambiente, reciclando los desechos en su escuela y en su barrio y
crea métodos para reutilizarlos.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

 Compara los cambios de forma que se generan sobre objetos constituidos por distintos
materiales (madera, hierro, plástico, plastilina, resortes, papel, entre otros), cuando se
someten a diferentes acciones relacionadas con la aplicación de fuerzas (estirar, comprimir,
torcer, aplastar, abrir, partir, doblar, arrugar).

 Clasifica los materiales según su resistencia a ser deformados cuando se les aplica una
fuerza.

 Predice el tipo de acción requerida para producir una deformación determinada en un cierto
material y las comunica haciendo uso de diferentes formatos (oral, escrito).
TIEMPO:
44
 2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN: Se realiza con los estudiantes una charla, una dinámica, un cuento, una canción
o un video, que despierte el interés y actitudes favorables hacia la realización del trabajo.
Escribir cómo la realizará.

Los niños observaran un video de la canción el reciclaje https://youtu.be/iqZ_FY3tKto

Luego se trasmitirá el video del reciclaje https://youtu.be/iqZ_FY3tKto y los docentes en
formación tendrán canecas que ilustren cada una de las formas de reciclar con materiales
para depositar en cada una con la participación de los niños.

2. SITUACIÓN PROBLEMA: (Un enunciado contextualizado, con esquemas o ilustraciones y un

interrogante). Escribirlo. ¿Qué relación existe entre los videos anteriores con la imagen y encierra las
palabras que expresen la idea?

_
_

45
B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con
esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.

RECICLAR

Se entiende por reciclar la acción de convertir materiales de desecho en materia prima o en

otros productos, de modo de extender su vida útil y combatir la acumulación de desechos en
el mundo. El reciclaje reinserta el material de descarte de numerosas actividades industriales,
empresariales o del consumo cotidiano, en la cadena productiva, permitiendo que sea
reutilizado y disminuyendo la necesidad de adquirir o elaborar materiales nuevos. REUTILIZAR

Es algo que está directamente relacionado con la ecología y cuidar el medio ambiente que nos
rodea. Es una palabra que compone las famosas 3R de la Ecología que son reducir, reutilizar
y reciclar. Entonces, la definición de reutilizar es toda actividad del hombre para evitar tirar a
la basura o desechar productos materiales que pueden volver a ser utilizados con mismos o
diferentes fines para los que fue creado. De esta forma, al reutilizar estamos dando un uso
alternativo a los materiales que originalmente pensábamos tirar a la basura, ayudando así a
reducir la basura y promoviendo las actividades del reciclaje.

REDUCIR

Consumir sólo lo necesario, evitar la cultura del despilfarro que no sólo genera más basura de la
estrictamente necesaria, sino que además consume recursos cuya obtención es costosa en términos
medioambientales, como la electricidad o el agua potable. Pequeñas acciones cotidianas pueden
garantizar un ahorro importante en recursos naturales del planeta, muchos de los cuales no son
renovables ni pueden procesarse limpiamente.

46
RECICLAJE DE NEUMÁTICOS

El reciclaje de neumáticos o el reciclaje de caucho es el proceso de recuperación de

neumáticos de maquinaria o vehículos que ya no son adecuados para su uso debido al
desgaste o daño irreparable (como pinchazos). Estos neumáticos están entre las fuentes de
residuos más grandes y más problemáticas debido al gran volumen producido, su durabilidad,
y el hecho de que contienen un número de componentes que son ecológicamente
problemáticos y tóxicos para el medio ambiente.

¿Cuáles son los problemas ambientales que causa el de desechos de neumáticos?

La acumulación de neumáticos crea un gran riesgo para la salud y la seguridad. Los incendios de llantas
pueden ocurrir fácilmente y tardar meses en extinguirlos, creando contaminación sustancial en el aire
y la tierra. El reciclaje ayuda a reducir el número de neumáticos almacenados que genera todos estos
problemas. Otro riesgo adicional para la salud son los neumáticos apilados unos arriba de otros que
proporcionan refugio para los bichos y un caldo de cultivo para los mosquitos que pueden transmitir
enfermedades de todo tipo.

47
El desecho ilegal de neumáticos contamina barrancos, bosques, desiertos y terrenos baldíos que

48
llevaron a muchos pases a aprobar reglamentos para el desecho de neumáticos que requieren una
gestión adecuada. Por desgracia, el almacenamiento de los neumáticos y el reciclaje son a veces
vinculados con actividades ilegales y la falta de conciencia ambiental.

¿Beneficios de reciclar neumáticos?

6. Ahorrar energía, materias primas y emisiones de CO2 al medio ambiente
7. 2. Contribuir a la Conservación de los Bosques
8. 3. Fabricar Nuevos Productos Ecológicos
9. 4. Crear empleo verde y fomentamos la economía circular
10. 5. Preservar el medio ambiente y reducimos la propagación de enfermedades.

¿Cuáles con los derivados del reciclaje de neumático?

Los neumáticos pueden ser reutilizados de muchas maneras, aunque, de nuevo, los neumáticos más
usados se queman por su valor como combustible. Una etapa de reciclaje de neumáticos implica la
producción de productos alternativos para la venta. Nuevos productos derivados de los neumáticos de
desecho generan más actividad económica que la combustión u otra producción, como también esta
reducción de flujo de residuos reduce la contaminación y las emisiones excesivas de las operaciones de
reciclaje. Entre los materiales derivados de los neumáticos podemos encontrar:

 Materiales de construcción.
 Arrecifes artificiales.
 Prendas de vestir (ejemplo: sandalias).
 Proyectos de ingeniería civil a base de neumáticos.
 Carburantes.
 Asfalto.
 Nuevos neumáticos.

49
 Muros de contención.
 Materiales para la amortiguación de las vías de los ferrocarriles.
 Baldosas de goma.
 Ladrillos.
 Reductores de velocidad.

50
 ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico

Coloca cada elemento en su canasta correspondiente, teniendo en cuenta la tematica del reciclaje.

REALIZA LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS

51
ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.

https://youtu.be/10IpECBXhgU

marca con una x las respuestas correctas

52
 3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de Proceso de
coevaluación heteroevaluación

En pareja
realizar esta
misma rubrica

53
 B. COMPROMISOS
En transversalidad con la asignatura de artística.
Recicla materiales que encuentres en el medio y elabora una artesanía,
preferiblemente con caucho de neumático.
Ejemplos

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS

BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES

Video veans
Bibliográficos:
Altavoces
Fichas didácticas de
www.liveworksheets.com Canecas de reciclaje decoradas
Fichas didácticas
Videos de www.youtube.com
https://youtu.be/10IpECBXhgU

54
55
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DE COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES

1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: Artística

ASIGNATURA O DISCIPLINA: Artística

UNIDAD O EJE TEMATICO: Artesiana con neumático en material
reciclado.

TEMA: Elaboración de Artesanía

GRADO: segundo GRUPO: 3 AÑO LECTIVO: 2022

DOCENTE: Nevis Paola Payares Aguilar_Kellys Juliana Rodríguez Pérez _Monica Beltrán
Enciso , Noralvis Sánchez.
ESTÁNDAR U ORIENTACIÓN PEDAGOGICA
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA) ORIENTACIÓN PEDAGOGICA

Orientaciones pedagógicas
Leo, interpreto y evalúo diversas obras artísticas y otras manifestaciones
culturales.
Disfruto al relacionarme con las obras artísticas y ejercicios realizados en
clase.
Comprendo y respeto la diversidad artística y cultural desde la
interculturalidad y la convivencia.

COMPETENCIAS U ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA

BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en tercera persona.

 Fomenta el reciclaje en la sociedad, elaborando artesanía de

utilización para la vida.

56
 Expresa habilidades creativa y destreza para ser una persona
capaz de enfrentar y transformar su medio.
 Relación espacios y pone en juego su creatividad, indagando y
promoviendo la investigación y la creatividad artística.
 Desarrolla habilidades motrices, mediante la elaboración de artesanías que
permitan mostrar su creativa, expresar sus emociones, e ideas,
expresándose libremente, desarrollando su personalidad.

CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)

CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
 La elaboración de artesanías con material didáctico genera un
impacto positivo para el mundo.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):

 La responsabilidad y la participación de reciclar es un compromiso de

toda una sociedad, generando un ambiente, sano confiable y seguro.

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer

grupo):

 En grupo nos colaboraremos, realizando esta actividad de una forma

creativa, generando un estímulo positivo para la sociedad.

Laborales

 Con la ayuda de la comunidad, padres de familias profesores,

alumnados llevaremos acabamos este proyecto de artística. La
reutilización del uso neumático.

57
DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer
lugar “logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo en tercera persona.

 Identifica y reconoce la importancia de reciclar como para el

medio ambiente y el aprovechamiento para la elaboración de
diferentes artesanías.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

 Representa y simboliza diferentes roles actividades al usar los

objetos que encuentra a su alrededor.
 Desarrolla libremente sus pensamiento y emociones a través de la
elaboración de la artesanía, explorando sus ideas.

2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
 MOTIVACIÓN: (Se realiza con los estudiantes una charla, una dinámica, un cuento,
una canción o un video, que despierte el interés y actitudes favorables hacia la
realización del trabajo. Escribir cómo la realizará)
Los alumnos observaran el video de la importancia que tiene reciclar como

Como medio para la utilización de la elaboración artesanía, creando espacios

Seguros, sanos y confiable.

58
https://youtube.com/watch?v=-UFFFUTMlCw&feature=share

2. SITUACIÓN PROBLEMA: Se presenta la situación problema y su respectivo análisis

en lo posible que conlleve a la problematización del conocimiento o del tema a
desarrollar, que permita el asombro y la inquietud por parte del estudiante.

(Un enunciado contextualizado, con esquemas o ilustraciones y un interrogante). Escribirlo.

59
 Un grupo de estudiantes del grado segundo salen a las calles en búsqueda de
material reclijaje, cuando al pasar del parque se encuentra con muchos neumáticos
desechados, a punto de ser quemados, obstaculizando las vías, generando
contaminación. La profesora decide recopilar ese material para la utilización de
mejorar el medio ambiente.

¿cómo lo podría reutilizar?

¿ Que efecto positivo contribuye ese material?

3. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA por parte de los estudiantes y del

docente, durante la cual se formularán propuestas para la solución del problema identificado.

- Reutilizar el material para dicha fabricación de artesanía, al mismo tiempo

contribuyendo por el planeta.

4. PUESTA EN COMÚN: El profesor presenta su concepto sobre el tema y lo escribirá

en el tablero, al igual que el concepto de varios estudiantes referente al tema. El
concepto básico sirve para plantear las actividades y dinámicas que desarrollen
habilidades intelectuales en los estudiantes

Reciclando, protegemos el medio ambiente, con su reutilización para la elaboración de

artesanía.

Reciclando evitas que los productos y materiales se conviertan en residuos, transformándolos

en otros completamente nuevos, alargando su vida útil y ayudando a la preservación de los
recursos naturales del planeta

B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con

esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.

¿Por qué es importante reciclar neumáticos?

Los neumáticos son algo en lo que a menudo no pensamos cuando hablamos de

reciclar. Sabemos que son parte de nuestros vehículos, así como de otros
medios de transporte, y cuando es necesario las reemplazamos. Sin embargo,
no somos capaces de pensar en lo que pasa con todos esos neumáticos que
desechamos. Ciertamente pueden consumir gran cantidad de espacio en los
Vertederos

60
61
 C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.

Ante de ña realización con el uso de los neumáticos se les pidió a la comunidad un apoyo,
enseñando estad linda artesanías, para mejorar la calidad de nuestra ciudad, creando
espacios agradable para ña comunidad.

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.

Con la ayuda de los papiros o familiares a cargo realizaremos una activadas para el
Proyecto de Artesanía, contribuyendo un efecto positivo para el medio ambiente.
Esta Artesanía Sera elaborando para concientizar que debemos contaminar el medio
ambiente, que los artículos pueden ser utilizados para artesanía para embellecimiento de la
comunidad.

62
 3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de Proceso de
Proceso de autoevaluación
coevaluación Heteroevaluación

El niño expresara su proceso de
enseñanza sobre la clase realizada y
valorar su desempeño.
Los niños observaran las
actividades de cada grupo de
igual forma la de ellos mismo
luego valoraran el trabajo del
grupo contrario teniendo en
cuenta el suyo.
Este se hará constantemente en
la clase con el fin de que los
niños soliciten acompañamiento
Durante las actividades.

B. COMPROMISOS

Por último, como actividad de cierre se recordó la importancia de la suma en nuestro diario
vivir y se les dejó la siguiente actividad para la casa:

Actividad en casa:

63
Con ayuda de tu mamita realiza un listado con precios de los artículos que se necesitan para
realizar el desayuno de tu familia y, utiliza la suma para determinar cuánto se gastó en total.

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES

 Neumáticos
 Pintura
Derechos básicos de aprendizaje
 Flores
Googles imágenes, internet  Tijeras
 Cintas
Videos YouTube
 Brochas

64
Anexos.

Trabajos por los niños con la colaboracion de sus padres de

familia y comunidad.

65
 1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: ciencias sociales

ASIGNATURA O DISCIPLINA: SOCIALES

UNIDAD O EJE TEMATICO: Trabajos u oficios

TEMA: Trabajos que Favorecen el medio ambiente.

GRADO: 2 GRUPO: 3 AÑO LECTIVO: 2022

DOCENTE: KELLY JULIANA RODRIGUEZ PEREZ_ NEVIS PAOLA PAYARES AGUILAR

NORALVIS SÁNCHEZ _MONICA BELTRAN ENCISO

ESTÁNDAR

Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes

entornos.
Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de
algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la
comunidad

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

Identifica los trabajos u oficios que las personas de su comunidad

realizan para obtener su sustento y el de la familia.

Describe las actividades económicas que realizan los adultos en su

hogar y los beneficios que éstas traen para todos los integrantes de
la familia.

Traza las formas básicas del paisaje de su municipio a través de

dibujos y la elaboración de maquetas con barro, plastilina o
materiales reutilizables que consiga en su contexto.

COMPETENCIAS

66
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.

Redactarlas en presente simple o tercera persona.

67
Comprendo que la reutilización va encaminado al incremento de los

recursos económicos de los hogares de dicha comunidad, utilizando

estrategias que permitan que las madres aprovechen su tiempo libre en

la realización de artesanías como elaboración de bolsos, cinturones,

objetos de decoración de interiores, utilizando como materia prima el

caucho de neumático y las llantas.

Reconoce que las principales actividades económicas es La falta de

recursos, es uno de los problemas que más afectan a dicha
comunidad

CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)

CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):

1 Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi

salón y reconozco la importancia que tienen las normas para
lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria
de la Ciencia.).

2. Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo

las posibles consecuencias de cada opción.

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo

grupo):

1. Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis

compañeras; trabajo constructivamente en equipo.

68
2. Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en
proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad.

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS

(Tercer grupo):

1. Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las

semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente. (Al
salón llegó una niña de otro lado: habla distinta y me enseña
nuevas palabras.)

2. Identifico algunas formas de discriminación en mi escuela (por

género, religión, etnia, edad, cultura, aspectos económicos o
sociales, capacidades o limitaciones individuales) y colaboro con
acciones, normas o acuerdos para evitarlas.

LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

1. Identifico los actores que tienen incidencia en los temas

importantes relacionados con mi entorno cercano (mi casa, mi
barrio, mi colegio).

 Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi

entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

69
 DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en
primer lugar “logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.

Hay que redactarlo.

Comprende la importancia de la reutilización de neumáticos y llantas con el medio

ambiente y el aporte que hacen a las actividades económicas de la zona del municipio de
Magangué.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas

en la comunidad.

TIEMPO: 2 horas

2. DESARROLLO

A. INICIACIÓN

 MOTIVACIÓN: Se realiza con los estudiantes una charla, un

cuento, una canción o un video, que despierte el interés y
actitudes favorables hacia la realización del trabajo. Escribir
cómo la realizará.

Se presentará a los niños un video donde se explique la

utilización del neumático y llantas

https://www.youtube.com/watch?v=ah4MDwvN-Z4

https://www.youtube.com/watch?v=XHd8m4f7rrY&list=PLnauFwI5kGzJ9Md5l1p
5E8Kdf52S5GlWW&index=4

70
  SITUACIÓN PROBLEMA: Se presenta la situación problema y
su respectivo análisis en lo posible que conlleve a la
problematización del conocimiento o del tema a desarrollar,
que permita el asombro y la inquietud por parte del estudiante.

¿Conoces los principales problemas ambientales de la región?

¿Cómo afecta a la población con la reutilización de neumáticos y

llantas?

¿Cómo afectan los neumáticos, llantas en incendios forestales y a

los suelos, a las plantas y a los animales?

Se induce al estudiante a buscar respuestas mediante la estrategia

del cuestionamiento para saber cuáles son sus saberes previos y
tener el punto de partida de nuestra clase.

71
B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados
con esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.

Saber reciclar todos los residuos, respetar el ambiente, crear

manualidades a partir de materiales re-utilizables y conocer que hacer
para preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes
enseñanzas que se pretenden resaltar en este proyecto y de igual modo
sensibilizar y concientizar a padres de familia y a niños de la sra de
Fátima la mentalidad de que es necesario luchar y aportar cada uno de
nosotros un granito de arena para salvar y conservar nuestro planeta,
tomando como referencia que estos niños aún pueden aportar demasiado
en la naturaleza puesto que se le inculcara una mentalidad amplia sobre
los cuidados que se deben tener para la conservación y preservación del
ambiente que nos rodea, llevándose con ellos todos estos conocimientos
que en un futuro son de gran relevancias, teniendo como experiencia
propia todas aquellas actividades que se harán para el reciclaje como
para cada manualidad hecha con el mismo material recolectado.

72
Los neumáticos, llantas fuera de uso también pueden ser
ornamentalmente prácticos.

Sólo hay que tener un poco imaginación para transformarlos en objetos

bonitos y útiles.

Inicialmente se trabajará individualmente, en donde a cada estudiante se

les presentará un material y luego se les proporcionará para resolver las
actividades.

Actividad 1

A través de la observación de las siguientes imágenes podrán identificar la

importancia que tiene el reciclaje con la reutilización de neumáticos y
llantas

73
Donde los estudiantes podrán diferenciar los diferentes modelos que
podemos utilizar con las llantas y neumático.

Hacer una lista de lo que más te gusto

Actividad 2

Se le entrega a cada estudiante una sopa de letras y se les pide que

encuentren y señalen las palabras relacionadas con reciclaje neumáticos
y llantas

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

74
 Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.

Actividad

Se proyectará a través del video Beam las siguientes imágenes

Los estudiantes observan y con ayuda de mis papaítos escribo una

breve descripción verbal de lo que observaron y luego comparto con mis
compañeros otros conceptos que las imágenes les permitieron recordar.

 ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN

Proceso de Proceso de Proceso de

autoevaluación coevaluación heteroevaluación

El proceso de

Cada estudiante Este momento se heteroevaluación se lleva

evaluara su proceso en da cuando los en los siguientes
los diferentes estudiantes momentos:
momentos: socializan sus
-Cuando se aclaran las
respuestas que hayan
75
-cuando el estudiante trabajos frente a dado los estudiantes a
realiza las actividades los compañeros las distintas preguntas
y contrasta sus orientadoras hechas por
respuestas con la el docente.
retroalimentación dada
por el docente. -Cuando se evalúan las
actividades y se
retroalimentan las
respuestas dadas por los
estudiantes.

B. COMPROMISOS

ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO

Para la siguiente actividad se entregara a los niños unas imágenes para

colorear y escoger con ayuda de tus papitos las imágenes
correspondiente al reciclaje que conoces

76
 4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS

BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS

MATERIALES

Fotocopias

Lápices de
https://www.youtube.com/watch?v=ah4MDwvN-Z4 Colores
https://www.youtube.com/watch?v=XHd8m4f7rrY&list=PLnauFwI5kGzJ9
Video beam
Md5l1p5E8Kdf52S5GlWW&index=4
Dibujos
https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-75768_archivo_pdf.pd
Imágenes
https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/DBA_CSociales.pdf

77
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf

https://www.google.com/search?q=decoraciones+adornos+con+llantas+de+bicicle
ta&tbm=isch&hl=es&chips=q:decoraciones+adornos+con+llantas+de+bicicleta,onli
ne_chi

https://www.lavanguardia.com/motor/tendencias/20160602/402220838457/idea
s-convertir-neumaticos-objetos-decoracion.html

INSTITUCIÓNEDUCATIVAESCUELANORMALSUPERIORDE
COROZAL
Pedagogía,Ética,CienciayHumanismo.

PLANDECLASES
1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: Matemática

ASIGNATURAODISCIPLINA: Matemática

UNIDADOEJETEMATICO: Pensamiento numérico

TEMA: Resolución de Problemas

GRADO: 2 GRUPO: 3 AÑOLECTIVO: 2022

DOCENTE: Kelly Juliana Rodríguez Pérez - Nevis Paola Payares Aguilar- Monica
Beltrán Enciso - Noralvis Sánchez.

ESTÁNDAR

 Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas

relativos, particularmente en la vida social, económica y de las ciencias.

 Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno

escolar

DERECHOBÁSICODEAPRENDIZAJE(DBA)

78
DBA1. Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación
y comparación en diferentes contextos; y multiplicativos, directos e inversos en
diferentes contextos.

COMPETENCIAS
BÁSICAS:

1. Comprende la importancia que tienen la sumas y restas en la resolución de

problemas de medidas y cantidades.

2. Aplica las Sumas y las restas en situaciones de la vida cotidiana, como

tomar las medidas de neumáticos y sumar sus cantidades, de tal manera que
puede responder a la resolución de problemas matemáticos.

CIUDADANAS:(SERIEGUÍASNo6)
CONVIVENCIA Y PAZ(Primer grupo):

 Comprendo que todos los niños tenemos derecho a recibir buen trato cuidado
y amor

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA(Segundo grupo):

 Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho

respetuosamente los de los demás miembros del grupo

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer

grupo):

11. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.(¿Qué tal si me detengo

a escuchar sus historias de vida?

LABORALES:(SERIEGUÍASN°21MEN)

79
Competencia de tipo intelectual: toma de decisiones y solución de problemas

 Establezco juicios argumentados y defino acciones adecuadas

para resolver una situación determinada

 Elijo y llevo a la práctica la solución o estrategia adecuada para

resolver una situación determinada.

 Selecciono una de las formas de actuar posibles

DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer lugar
“logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlos.

 Analiza y comprende situaciones de la vida cotidiana y las representa ppr

medio de la suma y la resta.

 Resuelve mediante la suma y resta situaciones o problemas matemáticos

que rodean su contexto.

INDICADORESOEVIDENCIASDEAPRENDIZAJE :De acuerdo con el DBA.

 Resuelve problemas aditivos(suma o resta) y multiplicativos(multiplicación o

división) de composición de medida y de conteo.

TIEMPO:2horas
2. DESARROLLO
A.INICIACIÓN

80
Motivación: Se iniciará con el juego de Paticos en agua y paticos en tierra de tal
manera que los niños cuenten la cantidad de niños que pierden y ganan el juego,
permitiendo así que puedan jugar y aprender a contar, sumar y restar.

81
 SITUACIÓN PROBLEMA.
Juan es el dueño de una llantería todos los días cambia llantas de diferentes tamaños y
conoce a muchas personas. A veces puede cambiar en un día más de 50 llantas, esto puede
ser un trabajo muy agotador, pero Juan le gusta ayudar a las personas y así gana dinero
parasu familia. Aunque no sabe qué hacer con las llantas que ya no usa porque están
desgastadas o dañadas.

1. Si Juan en un día cambia 50 llantas. ¿En 5 días cuantas llantas cambiará Juan?

2. Que le dirías a Juan para ayudarlo a saber que hacer con las llantas que no usa porque
están dañadas.

82
B.CONCEPTOSBASICOS: Conunniveldeprofundizacióndeacuerdoalgrado,ilustradoscon
esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.

SUMA:

RESTA:

83
¿QUE ES UN PROBLEMA MATEMATICO?
Un problema de matemáticas consiste en un enunciado que
aporta unos datos y se plantea un dilema que el alumno
debe resolver. Existen problemas de diferentes tipos, todos
ellos tienen en común la necesidad de entender los datos,
de darles un sentido y para ello se necesita el pensamiento
abstracto.

C.ACTIVIDADESY/OESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.

84
85
86
 3.ACTIVIDADESDEFINALIZACIÓN
A.EVALUACIÓN
Proceso de Proceso de Proceso de heteroevaluación
autoevaluación coevaluación
1.¿Del tema visto en clase, a) ¿consideras que  ¿Explica con tus
que fue lo que te las cipas tuvieron propias palabras que
pareció más fácil? manejo de los temas? es suma?

2.¿Qué fue lo que más te 2. Como se llaman los términos

gusto? de la suma.
b. ¿Cuándo
evaluaste a los
integrantes de otros
grupos, notaste que
hubo aprendizaje
durante la clase? SI o
3.¿Qué aprendiste? NO. ¿Por qué?

4.¿Qué te causo más

dificultad y
porque? c) ¿Qué valores
practicaron los

87
 grupos de trabajo
durante el desarrollo
de las actividades en
clase?

 Que es Restar

5.¿Qué harías la próxima vez

para mejorar el
 Durante el
aprendizaje?
intercambio de ideas
o participación de los
integrantes de los
diferentes equiposde
trabajo, ¿Qué
aprendiste de
ellos?
 Que entiendes por problemas
matemáticos.

 Consideras
importante que el
aprendizaje se
evalúe con
participación de los
grupos de trabajo? SI
o NO ¿Porqué?

88
 B.COMPROMISOS

4.ELEMENTOSORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOSY/OCIBERNÉTICOS MATERIALES

 MEN.EstándaresBásicosdeCompetenciasenCiencias
Naturales. DocumentoNo.3.
 EstándaresBásicosdeCompetenciasCiudadanas.Serie
GuíasNo.6.  Video vean

89
 Computador
 Internet
 2tortasde
Bimbo
 Figuras
geométricas
dividas en
fracciones
 Marcadores
 Carteleras
conejercicios
realizados

84
 PROTOCOLO O FORMATO PLAN DE ACCIÓN O EJECUCIÓN DEL PPP

18. PLAN DE ACCIÓN

OBJETIVOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIPO RECURS FECH RESPONSAB EVALUACIÓ
ESPECÍFICOS OS A/TIE LES N
MPO

Reunión con la Charlas Pedagógi Invitacione 2 horas Docentes en El desarrollo

docente titular y informativas y co s. formación. de las
los padres de de opinión Papel Rector de la charlas
familia abordando sobre el Marcadore institución. propicio
los temas del proyecto s, lápices. Docente espacios de
proyecto pedagógico Titular comunicació
pedagógico productivo. Padres de n e
productivo. familia. interacción,
1.Ejecutar charlas donde se
informativas con aclararon
docentes, padres dudas e
de familia y inquietudes.
realizar (observación
actividades como , monitoreo y
jornadas de aseo control)
a la cancha del
colegio de la 2 horas
Institución Ejecución de los Clases Pedagógi Planes de por Docentes en
Educativa planes de clases creativas, co clases, cada Formación. Estas
Nuestra Señora en las Asignaturas didácticas y materiales día de Estudiantes actividades
de Fátima sede de Naturales, críticas, donde didácticos, práctic del grado desarrollara
San Juan Bosco. Artística, sociales los estudiantes papel. a. tercero. n
y Matemáticas con reflexionen Carteleras Docente aprendizajes
los estudiantes sobre el uso, , Titular. significativos
reutilización de marcadore , que
 durante el proceso materiales s, lápices, generan
de prácticas. reciclables. parlante, acciones
computad positivas en
or la vida de los
niños.
(observación
, control y
monitoreo)
Adecuación de la Todo limpio, es Productiv 3 horas
cancha de la más bello. o Bolsas de por día Docentes en
Institución Mediante la basuras, formación. Estas
Educativa Nuestra limpieza de la escobas, Padres de actividades
Señora de Fátima cancha y la rastrillos, familia. son para
sede San Juan elaboración de guarañas, generar
Bosco, Jornada de un mural palas, sentido del
aseo y limpieza machete, cuidado de
por parte de los pinturas, los espacios.
docentes en brochas, (observación
formación y , monitoreo)
algunos padres de
familia.

2.Recolectar las Recolección y Tardes de” Productiv Bolsas de 2 horas Docentes en Estas
llantas y separación de o basuras, por formación. actividades
“Manos a la
neumáticos que materiales para escobas, día. Estudiantes no son de
depositan en la reutilizar. Obra con la Docente valoración
cancha de la recolección, y titular. cuantitativa
institución clasificación de sino para
Educativa materiales generar
Nuestra Señora conciencia
en los
de Fátima Sede reutilizables de estudiantes
San Juan Bosco. la cancha” y
contribuyan
a mejorar
espacios.
(observación
, monitoreo y
control)

3.transformar las Diseño de Talleres para la Productiv Llantas, 2 horas Docentes en El desarrollo
llantas y modelos para elaboración de o neumático por Formación. de los
neumáticos en decoración de la elementos s, agujas, día. Padres de talleres fue
accesorios de cancha utilizando decorativos hilos de Familia. satisfactorio,
decoración para las llantas como con llantas y colores, Estudiantes. los objetivos
la cancha de la materiales accesorios con adornos, se
Institución principales y materiales del pinturas, cumplieron,
Educativa además, la caucho del brochas. las madres
Nuestra Señora creación de neumático. de familia
de Fátima Sede accesorios con el gozaron de
San Juan Bosco. caucho de esos
neumáticos espacios,
experimenta
ron algo
nuevo.
(observación
, monitoreo y
control)
Docentes en
Feria de formación.
exposición de Mesas, 3 Docente
las artesanías, manteles, horas. Titular.
Mural y Productiv bombas, Estudiantes. El desarrollo
embellecimient o artesanías Padres de de la
o con llantas de , llantas, familia. exposición
la cancha de la Comunidad de la feria
institución artesanal,
educativa mural y
Nuestra decoración
Señora de de la cancha
Fátima sede fue muy
San Juan satisfactorio,
Bosco. debido a
que, la
contribución
por cada uno
de los
agentes,
tuvo un
impacto
positivo en la
comunidad
educativa.
(observación
, control y
monitoreo)
 19.- ELEMENTOS ORGANIZATIVOS (RECURSOS) Y PRESUPUESTO (Hace referencia a insumos,
materiales, mano de obra. Monto considerable y fuente de financiación.
RECURSOS MATERIALES COSTOS RECURSOS HUMANOS COSTOS

Pinturas de aceite $50.000

Pinturas de agua $13.000 Docentes en formación.

Encendedor (yesquera) $1.000 Estudiantes

Silicona $3.000 Padres de familia

Hilos de cola de Ratón colores $10.000 Docentes Titulares

Hilos de fique $5.000 Personas de la

comunidad
Lentejuelas $5.000

Agujas $1.500

Brochas $9.000

$22.000
Led
Cuerdas $6.000

Pinceles $15.000

Tijeras , exactos $3.000

TOTAL COSTOS $143.500
21. RESULTADO y ANÁLISIS.

El Proyecto Pedagógico Productivo de elaboración de Artesanías con

materiales del caucho del neumático, (NEUMARTS), nos permitió desarrollar
nuevas formas de elaboración de accesorios con mucha creatividad e
innovadores objetos con diversa utilidad, de tal manera, que se propiciaron
espacios que enmarcaron un nuevo camino al desarrollo de la creación y
aprovechamiento de materiales reciclables, como son los cauchos de los
neumáticos, siendo este nuestra materia prima. Las actividades
desarrolladas generaron reflexiones significativas en los estudiantes, puesto
que, el desconocimiento de la utilidad y reutilización de algunos materiales
reciclables no representaba para ellos algo interesante, pero, a través de las
actividades desarrolladas, se logró generar un impacto positivo y además
crear conciencia en que todos debemos contribuir a cuidar nuestros
espacios, participando de manera responsable en acciones que favorezcan
y permitan un nuevo uso a aquellos objetos o materiales que están en
nuestro entorno.
La aplicación de los talleres propicio espacios de nuevos conocimientos,
aprendizajes, donde se podía observar el gran interés por parte de las
madres de familia, puesto que, se mostraron motivadas y receptivas a la
información que recibieron sobre los talleres desarrollados. Las madres de
familia pudieron entender los estilos, los conceptos básicos y los conceptos
de artesanías, expresión, modos de intervención y oportunidades de diseño.
Se realizó un análisis de los productos elaborados en las diferentes unidades
productivas y se realizó un análisis haciendo énfasis en la calidad y
acabados de los objetos. Esto con el fin de integrar a la comunidad en un
proceso colectivo de auto-evaluación. Se revisó y analizo el nivel aprendizaje

84
y de destreza del grupo de acuerdo con la calidad de los productos
desarrollados. Esto determino el paso a seguir dentro del proceso de
asesoría: se continuo el mejoramiento técnico para después pasar a proceso
productivo. Se tuvieron en cuenta las dinámicas de la producción artesanal
de la comunidad, así mismo se analizó su estructura social para generar un
modelo de asesoría acorde a las necesidades sentidas que en los diferentes
casos tuvieron que ver especialmente con los materiales del caucho de
neumático. Se explicó que algunas veces los objetos de uso cotidiano en su
comunidad no van a tener la misma función cuando salgan del contexto
conocido.
Realmente la implementación de estos proyectos pedagógicos productivos,
son una forma de emprender actividades que traerán consigo ingresos a
familias de las comunidades educativas, de tal forma, que puedan solventar
necesidades cotidianas y puedan ser agentes de cambios positivos, no solo
a nivel económico, sino también, ambientales.
A medida que se llevaba a cabo este proyecto se podía percibir mucha
aceptación, interacción entre los participantes, es decir, se estaban logrando
los objetivos propuestos, no a cabalidad, pero si en un porcentaje bastante
alto, puesto que, la institución, cuerpo docentes, estudiantes, padres de
familia y comunidad, asimilaron, visionaron y colocaron en este proyecto
productivo, un granito de arena, no solo en parte de concientización del
cuidado del entorno sino también en la oportunidad que les brinda este
proyecto en mejorar la calidad de vida. La mayor parte de los participantes
experimento un nuevo proceso de creatividad, utilidad y valoración de
materiales que han sido desechados, pero que, en NEUMARTS, son
materiales muy importantes y valiosos para la elaboración de accesorios o
artesanías.

84
En definitiva, los resultados fueron muy positivos y satisfactorios, puesto que
se lograron ejecutar los objetivos del proyecto pedagógico productivo y a
demás cada una de las actividades desarrolladas fueron lo suficientemente
acordes para generar nuevos aprendizajes, informaciones, indicaciones y
estrategias para hacer buen uso del material de neumático, para la
elaboración de artesanías o accesorios.

22. CONCLUSIONES.

Los Proyectos Pedagógicos Productivos orientados a disminuir necesidades

básicas y generar soluciones prácticas que involucre la utilización de
materiales que al finalizar su vida útil son difíciles de disponer, contribuye
con la disminución de volúmenes de residuos que son destinados a invadir
zonas públicas, como parques entre otros. El reciclar llantas y cauchos de
los neumáticos, nos ayuda a disminuir el impacto que éstas causan en el
ambiente y en la salud al ser dispuestas de manera inadecuada, es por ello,
que la elaboración de artesanías y accesorios son estrategias para frenar
estas situaciones y generar ingresos mediante la aplicación de dicho
proyecto.
En Colombia el reciclaje como negocio no se explota aún de manera
importante, solo algunos productos como el vidrio, papel y plástico son
relevantes. Otros como el caucho y las baterías de automóviles y el aceite
usado están a la espera de ser reutilizados, elementos que vale la pena
mencionar son de gran impacto ambiental. El proyecto en mención es
rentable y constituye una alternativa de inversión interesante, puesto que,
resultan bastante positivos comparándolos con los negocios relacionados

84
con el sector industrial. Además, sirven para generar empleo y contribuir de
manera valiosa a la protección del medio ambiente. La necesidad para este
tipo de proyecto está planteada desde la visión del bienestar de las familias,
que no cuentan con suficientes recursos para construir su propio patrimonio,
es por eso, que este proyecto es una alternativa para que muchas familias
puedan conseguir no solo una estabilidad económica, sino también, en la
creación de empresas que beneficien a otras familias. Además hay que
tener presente que el costo de inversión está disponible y es asequible,
debido a que su costo es relativamente poco frente a los beneficios
económicos que conlleva.

23. RECOMENDACIONES

 Como estrategia para garantizar más asistencia a las actividades,

sugerimos más participación por parte de los padres de familia de la
comunidad educativa, puesto que, no se pudieron integrar a todas las
madres de familia.
 Seguir luchando en la implantación de herramientas que permitan el
ensanchamiento de los productos en el mercado.
 Perseverar para establecer los productos en el mercado local.
 Mayores capacitaciones de mercado y ventas.
 Es importante implementar en las Instituciones Educativas los
Proyectos Pedagógicos Productivos ya que, a través de estos, los
84
 estudiantes obtienen un aprendizaje significativo, donde desarrollan
competencias laborales, empresariales y socioemocionales, además
de habilidades de pensamiento crítico.

 Establecer alianzas con instituciones gubernamentales,

organizaciones no gubernamentales y empresas para obtener los
recursos necesarios para el proyecto, como neumáticos y llantas
usadas, herramientas y materiales de construcción.

 Realizar una investigación exhaustiva sobre la elaboración de

artesanías con neumáticos y llantas, para conocer las herramientas y
técnicas necesarias y para desarrollar diseños innovadores, de calidad
y atractivos.

 Establecer un cronograma de trabajo que permita involucrar a la

comunidad en todas las etapas del proyecto, desde la recolección de
materiales hasta la venta de las artesanías.

 Promover la participación de los estudiantes y de la comunidad en

ferias y exposiciones artesanales, para dar a conocer los resultados
del proyecto y sus beneficios medioambientales y sociales.

 Fomentar la continuidad del proyecto a través de la formación de

grupos locales de artesanos y la creación de una cooperativa que se
encargue de la producción y comercialización de las artesanías.

84
 Evaluar periódicamente el proyecto para medir su impacto y para
identificar oportunidades de mejora y de crecimiento.

 Definir los objetivos pedagógicos y productivos del proyecto, que

deben incluir la capacitación de los estudiantes y de la comunidad en
general sobre cómo utilizar las herramientas y materiales para crear
artesanías, así como también el fortalecimiento de los valores
medioambientales y el fomento del emprendimiento comunitario.

 Diseñar un plan de trabajo que contemple la gestión de residuos y la

reutilización de materiales en desuso, para reducir su impacto en el
medio ambiente y evitar la generación de nuevos residuos.

84
24. BIBLIOGRAFÍA y CIBERGRAFÍA.

 Barreto, C. I., Gladis, E., Morales, Q., Biología, L., & Grupo, G.

(s/f). Aprovechamiento de llantas usadas para la fabricación de pisos

decorativos. Core.ac.uk. Recuperado el 31 de mayo de 2023, de

https://core.ac.uk/download/pdf/51194716.pdf

 de caucho en Bogotá, P. de N. P. el A. de L. U. en la F. de G., & C., D. (s/f). Angie

Paola Mendoza. Edu.co. Recuperado el 31 de mayo de 2023, de
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstream/handle/20.500.12495/8893/Mendoz
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 la Industria, T. de G. P. a. la O. del T. de M. en G. A. en. (s/f). UNIVERSIDAD

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https://repositorio.uisek.edu.ec/bitstream/123456789/88/1/Gestion%20Ambiental

%20del%20proyecto%20reuso%20artesanal%20de%20neumaticos.pdf

 (S/f). Edu.co. Recuperado el 31 de mayo de 2023, de

https://repository.eafit.edu.co/xmlui/bitstream/handle/10784/11260/Henbert_Barb

osaCalvo_JeimmyAlejandra_SalomAmador_2016.pdf?sequence=2&isAllowed=y

84
EVIDEMCIAS
Realización de las encuestas y charla sobre la implementación del PPP
Clases sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia de reciclar, reutilizar y reducir.
Elaboración de artesanías con los padres de familia
Adecuación de la cancha San Juan Bosco
Socialización en clase
84