Proyecto de Investigación FINAL

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
EL RECICLAJE COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA CREACIÓN DE

ARTESANIAS Y MANUALIDADES EN LOS 6° A DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA LA UNIÓN (LORICA)
PRESENTA:
ASCANIO JOSÉ ARGEL GENES
DAILSA MARÍA BLANCO RAMOS
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
INGENIERÍA AMBIENTAL
MONTERÍA
2022
TABLA DE CONTENIDO
Resumen: 1
Introducción: 2
1. Problema: 3
1.1. Descripción del Problema 3
1.2. Formulación del Problema 4
1.3. Hipótesis 5
2. Justificación_ 6
3. Objetivos 6
3.1 Objetivo general: 6
3.2 Objetivos específicos: 6
4. MARCO CONTEXTUAL: 7
4.1 Caracterización del municipio de Chocontá 7
4.2 Caracterización de la institución educativa la unión 8
5. MARCO TEORICO: 9
5.1. Antecdentes 9
5.1.2. Investigaciones a nivel internacional ________________________________ 9
5.1.3. Investigaciones a nivel nacional ____________________________________ 9
5.2. Marco teórico conceptual 11

5.2.1. Materiales a reciclar____________________________________________11
5.2.2 Estrategia didáctica______________________________________________12
5.2.3. Residuos solidos______________________________________________13
5.2.4 Residuos orgánicos o biodegradables_______________________________13
5.2.5. Residuos inorgánicos____________________________________________14
5.2.6. Residuos peligros_______________________________________________14
5.3. El Reciclaje: 14
5.3.1. Manejo inadecuado de los residuos sólidos_____________________________14
6. Metodología 15
6.1. Ubicación del proyecto y población: 15
6.2. Entrevistas a docentes: _ 15
6.3. Aplicación de estrategias y elaboración de plan de trabajo_________________16
6.3.1. Actividad con niños_____________________________________________17

6.3.2. Actividad grupo de liderazgo______________________________________18
6.3.3. Primer trabajo manual____________________________________________19
6.3.4. Reutilización de envases PET______________________________________20
7. Anexos: _ 21
8. Análisis e interpretación de resultados: _ 22
8.1. Socialización del proyecto con los niños del grado 6 A _____________________22
8.2. Elaboración e instalación de obras en la IE la Unión________________________24
9. Conclusiones________________________________________________________27
10. Referencias bibliográficas _____________________________________________28

1
RESUMEN
El presente trabajo de investigación busca la educación y sensibilización de
estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia y comunidad en general del uso
adecuado de residuos sólidos, y el aprovechamiento de estos, en los corregimientos de Nariño
y Palo de Agua del municipio de Lorica.
Ya que en la zona no hay recolección de residuos sólidos, se busca aprovechar la
mayor cantidad de dichos residuos para que no sean arrojados a las calles, quemados, lanzados al
rio Sinú o enterrados en los patios de las viviendas, para lo cual se tomaran técnicas de elaboración
de manualidades y artesanías con residuos sólidos y se enseñará a niños y a niñas a realizarlas y
se evaluará el comportamiento de estos frente a esta alternativa de reciclaje.
Del mismo modo se hace necesario crear el ambiente y motivación adecuados para
implementar estrategias para que estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia y
comunidad en general que tiene relación con la Institución Educativa La Unión, dichas
estrategias contribuirán a disminuir las problemáticas ambientales en las comunidades donde se
encuentra dicha institución educativa.
El Marco Normativo de este proyecto se sustenta en la normas internacionales y
nacionales que existente sobre la protección del medio ambiente, el manejo de residuos
sólidos, la consolidación de los PRAES, La metodología utilizada es la Investigación acción,
para esto se realizaron algunos pasos a seguir en cada uno de los procesos.
Se realiza actividades donde cada uno de los niños y niñas utilizan diversos materiales
para reutilizarlos y convertirlos en grandes obras artística de igual manera se evidencia la
participación de docentes y padres de familia durante la realización de cada una de las actividades.
el reciclaje es un proceso que depende de la aportación de todos, es por eso que seguirá siendo la
mejor ayuda tanto para el hombre como para el medio ambiente, lo más importante es que
mediante las estrategias se construyan grandes obras de arte.
2
INTRODUCCIÓN
La educación como proceso de formación juega un papel importante en la solución
de algunas problemáticas, es por esto que los proyectos educativos ambientales son considerados
ejes primordiales para construir conciencia en los estudiantes, del mismo modo, fomentan
espacios de reflexión, socialización y construcción de valores.
El reciclaje como estrategia de disminución de residuos o proceso de
transformación y aprovechamiento de los mismos, ha venido ganando aceptación,
convirtiéndose hoy por hoy en una fuente de empleo, razón por la cual en conjunto con la
pedagogía, brinda a los estudiantes diversas estrategias didácticas permitiendo la reflexión,
motivación y adquisición de conocimientos relacionados con el cuidado del entorno de manera
más fácil, introduciendo conciencia respecto al efecto de la acción humana sobre la naturaleza
y el medio ambiente, no obstante, debido a la cantidad de residuos sólidos producidos, bien sea
porque es una sociedad consumista y no tienen una conciencia respecto a la preservación del
ambiente o porque no se cuenta con políticas establecidas para la gestión integral de residuos
sólidos por parte de gobernantes, es preocupante como el manejo inadecuado de estos, afecta el
hábitat y el bienestar de la población.
El reciclaje es la única medida en el objetivo de la disminución de residuos, a
través del arte como una estrategia didáctica para la elaboración de obras de artísticas propone
ser esa vía sensible que genere un cambio en las percepciones y la relación con el medio
ambiente.
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1. PROBLEMA
El reciclaje y el manejo de residuos sólidos dentro de la Institución Educativa la
Unión y los corregimientos de Nariño y Palo de Agua es inexistente, por lo que su
disposición se hace con quema de estos, disposición en fuentes hídricas (rio Sinú) o
bajo tierra, por lo que urge una alternativa para la disposición y tratamiento de estos.
1.1. Descripción del Problema
Dia a día es más crítica la situación ambiental del planeta, debido a múltiples
causas, como el crecimiento desproporcionado de la población, el mal manejo y la mala
disposición de residuos, esto ha conllevado a una explotación exagerada y desproporcionada de
los recursos naturales afectando gravemente el planeta; Esto además conlleva a la multiplicación
en la generación de residuos sólidos de manera desmedida. /Jean Baudrillard-1929-2007).
En Colombia, a raíz de una serie de cambios evidenciados en los hábitos de consumo
de los habitantes, la ampliación de los frentes económicos de la industria y el crecimiento
poblacional ocurrido en los últimos años se ha evidenciado la polución ocasionada durante la
generación y posterior disposición final de los distintos Residuos Sólidos haciendo que la
problemática se agudice. (Marin-20-15)
Según indica el Centro Panamericano de Ingeniería Sanitaria y Ciencias del Ambiente,
en una publicación de caracol radio, de las toneladas diarias de residuos que se generan en
Colombia, sólo 3.800 toneladas, es decir, el 13%, se aprovecha de manera adecuada, pues
son recuperadas y reincorporadas en el ciclo productivo (Radio caracol-28-09-2012).
El manejo del reciclaje y los residuos sólidos dentro en la Institución Educativa La
Unión y las comunidades aledañas a esta (Nariño y Palo de Agua) es crítico, lo que también
es una imagen de la situación que también se presenta a nivel municipal, departamental,
nacional y global, puesto que, aunque existen políticas públicas articuladas a proyectos
4
educativos institucionales relacionados con el medio ambiente y la cultura, la gran
mayoría de estos carecen de funcionalidad o simplemente no se desarrollan de forma
adecuada.
Córdoba es un departamento que cuenta con 30 municipios y según el DANE cuenta
con 1.828.947 habitantes con una densidad poblacional de 73,1 habitantes/ km2, lo cual
indica que el efecto que tienen las basuras generadas por dicha cantidad de habitantes no es
cosa menor, más aún, existiendo centros urbanos como la capital Montería con más de
400.000 habitantes, añadiendo a esta problemática que el departamento cuenta con pocos
rellenos sanitarios, siendo el principal el llamado Loma Grande.
En la actualidad el relleno sanitario Loma Grande además de los desechos de la
ciudad de Montería recibe los generados en el medio y bajo Sinú, así como municipios
de San Antero y Moñitos, lo cual lo hace parecer insuficiente.
En la institución educativa la Unión de los corregimientos de Nariño y Palo de Agua,
municipio de Lorica, se evidencia como los estudiantes realizan en su mayoría la disposición
de residuos sólidos en canecas ubicadas para este fin, no se realiza una adecuada separación
y clasificación de los mismos, en los corregimientos donde se ubica la institución la situación
respecto a esta problemática es más crítica, ya que en la mayoría de hogares no se hace
recolección y clasificación de estos residuos, si no que se vierten directamente al ambiente,
el propósito viene a ser entonces realizar clasificación de estos residuos sólidos y
aprovechamiento de los mismos teniendo en cuenta aquellos los cuales podemos reutilizar
en manualidades y artesanías (arte), ayudando así a disminuir la cantidad de residuos vertidos
a ambientes naturales.
1.2. Formulación del Problema
¿A partir de técnicas de artísticas, el uso de estas permitirá a los estudiantes de grado
sexto de la institución educativa la Unión de los corregimientos de Nariño y Palo de Agua,

5
generar arte a partir del reciclaje de residuos sólidos, mejorando las condiciones
medioambientales de su entorno?
1.3. Hipótesis
La educación artística contribuye de manera significativa a manejar adecuadamente los
residuos sólidos dentro y fuera de las instituciones educativas pues a través de esta el ser
humano desarrolla una gama de habilidades y destrezas que le permiten a la vez mejorar la
interacción con el contexto en el cual actúa.

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2. JUSTIFICACIÓN
El proyecto surge de la necesidad de formar en los estudiantes a través de las expresiones
artísticas, hábitos positivos encaminados al reciclaje y manejo apropiado de los residuos
sólidos, puesto que en la actualidad con su comportamiento y actitud demuestran poco
sentido de pertenencia hacia el entorno en el cual conviven y, por tanto, el ambiente.
Con base en lo anterior, se hace necesario implementar en las instituciones educativas
proyectos que motiven a los estudiantes a realizar acciones concretas que permitan disminuir
el impacto ambiental y problemáticas como el calentamiento global, el deterioro de la capa
de ozono, entre otros.
Con el desarrollo de cada proceso se pretende reforzar hábitos donde los estudiantes no
sólo puedan afianzar los conceptos básicos de reciclaje y manejo de residuos sólidos, sino
que en la práctica éstos se formen en valores, aptitudes y actitudes conscientes de la
importancia que tiene la preservación y protección ambiental en la vida.
De igual forma, con el diseño se daría solución al manejo inadecuado dado a los residuos
que se generan en la institución educativa, desde la parte lúdica y artística, realizando
actividades en las cuales se utilicen estos materiales de manera creativa.

6
3. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General
Desarrollar estrategias artísticas con los estudiantes del grado 6° A, que contribuyan a
el aprovechamiento de residuos sólidos en la Institución Educativa la Unión (Lorica,
Córdoba).
3.2. Objetivos Específicos
• Realizar un diagnóstico del conocimiento que tienen los estudiantes frente a
la aplicación de los procesos requeridos en el reciclaje, especialmente el reciclaje de
residuos sólidos.
• Diseñar y desarrollar estrategias y actividades de expresión artística que
permitan la reutilización de algunos residuos sólidos dentro de la Institución.
• Impulsar a la comunidad estudiantil en general a que practiquen el reciclaje,
socializándoles los resultados obtenidos durante el desarrollo de la investigación.

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4. MARCO CONTEXTUAL
4.1. Caracterización del Municipio de Lorica
Santa Cruz de Lorica o simplemente Lorica, es un municipio del
departamento de Córdoba, Colombia. Es conocida como Ciudad Antigua y
Señorial, La capital del Bajo Sinú y La capital de Bocachico. Está ubicada en
la porción septentrional del departamento de Córdoba y en la zona más baja del
río Sinú, muy próxima al mar Caribe.
Los inmigrantes desempeñaron un papel importante dentro de la económica
de Lorica.
Las exportaciones de productos sinunanos en 1910 ascendió a $3´202.322
El mayor rubro estuvo representado por el ganado: $1´716.000. (780 novillos);
le seguía el cacao, luego la raicilla, el caucho, la tagua, el tabaco y los cueros.5
En la fábrica de mantequilla ubicada en Lorica y perteneciente a los señores
Diego Martínez y Cía. se producía queso de calidad superior, y, similar a los
mejores de Europa. Y los señores Martínez y Huertas establecieron en la misma
localidad una fábrica de bebidas gaseosas como Kola Champaña, Crema de
soda y limonada.
Actualmente la economía principalmente se da por el comercio de bienes y

8
servicios, la producción agrícola y pecuaria, y la pesca artesanal.
Ilustración # 1 Mapa del municipio de Lorica y ubicación de la IE La Unión de:
https://www.google.com/maps/place/Lorica,+C%C3%B3rdoba/@9.2117178,-
75.8523514,13585m/data=!3m1!1e3!4m5!3m4!1s0x8e5998c9c858e5db:0xfb466057428696c4!8m2!3d9.2376398!4
d-75.8136245
4.2. Caracterización de la institución educativa la Unión
La institución educativa se encuentra ubicada en la margen izquierda del rio
Sinú perteneciente al municipio de Lorica, entre los corregimientos de Nariño y
Palo de Agua, aquí es donde se desarrollará el proyecto, enfocándose en niños y
niñas del grado 6° A, los cuales tienen edades promedios que oscilan entre 10 y
12 años, se enfocará desde las áreas de educación artística y ciencias naturales y
educación ambiental, involucrando principalmente a los docentes encargados,
estudiantes y padres de familia, con el objetivo de extra polar la estrategia al resto
de la institución si se tienen resultados favorables, el curso cuenta con 40
estudiantes con los cuales se hará el estudio.

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5. MARCO TEÓRICO
5.1. Antecedentes
En los últimos años el tema del ambiente, problemática ambiental, preservación
ambiental y el reciclaje tenido gran auge en la sociedad, ya que se encontró amplia
información sobre su base teórica, su aplicación en el ámbito educativo y social, su
metodología de implementación, entre otros. A continuación, se expondrán los
antecedentes relacionados al tema de investigación realizados en el país y en otros
países. Estos estudios se dividen de la siguiente manera.
5.1.2. Investigaciones a Nivel Internacional
En España, Canarias, Cabildo de Lanzarote (2017 - 2018), a través de su campaña de
educación ambiental Lanzarote Recicla, desarrolló el proyecto de reciclaje en centros
educativos, basado en el apoyo a la comunidad educativa para fomentar la separación
de residuos en las escuelas. La metodología empleada se basó en el aprendizaje
significativo, por medio del cual, los niños aprendan a hacer y generar un aprendizaje.
En base a los resultados obtenidos la organización encargada de la campaña concluye
que durante los años previos de trabajo conjunto, el proyecto ha mostrado una continua
evolución positiva en cuanto al incremento anual en las tasas de reciclaje en centros
educativos así como en el número de participantes en el proyecto.
5.1.3 Investigaciones a Nivel Nacional
Acuña (2020), realizó la investigación Manejo de residuos sólidos en contextos
educativos una perspectiva desde la investigación acción participativa- iap. El objetivo
principal es analizar el manejo de los residuos sólidos mediante la

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intervención activa y participativa en la Institución Educativa San Vicente de Soledad
(Atlántico) y establecer un programa que contribuya a la gestión sostenible en
contextos educativos. La metodología, se enfocó en la investigación de tipo cualitativa
denominada investigación acción participativa (Fabricio E. Balcazar, 2003), la cual
permitió detectar la ausencia de buenas prácticas desarrollada por los alumnos y la
búsqueda de soluciones que permitieran embellecer el entorno ambiental educativo de
la escuela. De acuerdo con los resultados, la autora concluyó que se evidencia que
existe un potencial de aprovechamiento y una gran acogida por parte de los estudiantes
de la escuela, quienes se motivaron a participar porque reconocieron los beneficios
ambientales, sociales y económicos.
Por último, Alarcón, Opayome y Velásquez (2017), en su trabajo “El reciclaje, una
estrategia de educación ambiental socialmente responsable”, desarrollado en Ubaté,
Cundinamarca con los estudiantes de la Institución Educativa, la cual se planteó como
objetivo, promover y establecer una estrategia pedagógica que sensibilice a los
alumnos frente al comportamiento ambiental, responsable con el manejo integrado de
los residuos sólidos a partir de las necesidades de reducir, reciclar y reutilizar en el
contexto escolar. La metodología aplicada fue la de Investigación Cualitativa con un
enfoque Socio- Crítico, que permitió identificar y comprender las diferentes
situaciones presentadas en el contexto escolar. Dentro de los resultados arrojados
mediante la intervención de esta propuesta, se logró conformar el comité ambiental
institucional, con representantes de todos los grados del bachillerato, con el fin de
fortalecer procesos pedagógicos, que contribuyan de manera significativa al
comportamiento socialmente responsable, frente al manejo integrado de los residuos

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sólidos con más relevancia, tal como: el papel blanco o de archivo, las botellas
plásticas, hojas de cuaderno y cartón.
En síntesis, todas estas investigaciones, son relevantes porque aportan y sustentan este
proceso investigativo desde lo teórico, conceptual y metodológico. Además, brindan
una guía que permite profundizar la problemática y el tema de investigación y sirven
como referentes para una fundamentada discusión de los resultados de esta
investigación.
5.2. Marco Teórico Conceptual
El reciclaje, es un proceso en el que los seres humanos optan por convertir desechos
en otras cosas que pueden servir para uso diario. Gracias al reciclaje se reduce el
consumo de materia prima, además de reducir el uso de energía, la contaminación del
aire y del agua. Rosendo (2010) afirma “El reciclaje es un proceso que consiste en
someter de nuevo una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total
para obtener una materia prima y a su vez una posibilidad de elaborar un nuevo
producto'' (p.7). Es así, que el reciclaje es la acción de convertir materiales de desechos
en otros productos. De este modo se contribuye al cuidado del ambiente ya que se
reduce la acumulación de residuos sólidos que hay en el planeta. Los materiales que
se podrían reciclar son: plástico, vidrio, cartón, aluminio, entre otros. El reciclaje, es
de gran importancia ya que ayuda a tomar conciencia de las comunidades de las cosas
que tienen y cuidar cada parte del ecosistema, evitando así, la contaminación en el
agua, el aire, los bosques y el océano.
5.2.1. Materiales a reciclar
Según la Cooperativa Multiactiva de Recicladores de Medellín (RECIMED, 2016)

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define que los materiales susceptibles a ser reciclados son aquellos que se pueden
utilizar de nuevo tras su uso principal con los que es posible crear nuevos materiales
para transformarlos, entre ellos encontramos lo siguientes:
Papel y cartón: pueden ser aprovechables el papel de los cuadernos, el periódico, los
documentos de oficina, cajas y empaques de cartón, carpetas, plegables, afiches, cajas
de tetrapack. Estos deben estar sin sustancias extrañas que los contamine como grasa,
agua, residuos de alimentos, metalizados y plásticos.
Plásticos: botella de gaseosa, agua, embaces de champú, vasos de yogures, tapas,
bolsas de detergente y botellas de productos de limpieza, tuberías, entre otros. Vidrio:
botellas, frascos, vasos, floreros y todos aquellos elementos de vidrio que no tengan
otros recubrimientos.
Metal: los envases de lata de los alimentos y bebidas, aluminio, hierro y cobre pero
que estén libres de recubrimientos o sustancias.
5.2.2. Estrategia Didáctica
La estrategia didáctica es un conjunto de acciones planificadas por un docente con el
objetivo de que el estudiante logre la construcción del aprendizaje. Sánchez (2013) la
define como un proceso, herramientas y secuencia de acciones o actividades para
facilitar y lograr un fin educativo. Igualmente, Díaz (1998) afirmó que es un conjunto
de “procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes
significativos, facilitando intencionalmente un procesamiento del contenido nuevo de
manera más profunda y consciente” (p.19). De acuerdo, a lo anterior la aplicación de
estrategias didácticas es fundamental en los procesos educativos puesto que permiten
la adquisición de los conocimientos y promueven el aprendizaje de los estudiantes.

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Además, ayuda a que la comunidad educativa se involucre activamente en los procesos
de enseñanza y aprendizaje. El Ministerio de Educación Nacional (MEN), menciona
que la estrategia didáctica más utilizada para la enseñanza de las ciencias naturales en
educación básica primaria son las secuencias, estas se encuentran diseñadas con la
metodología de enseñanza por indagación, un abordaje que se inscribe dentro de la
línea constructivista del aprendizaje activo y bajo la guía del docente en donde se
posiciona a los estudiantes como activos generadores de conocimiento escolar (MEN,
2013). Dentro de las secuencias didácticas las actividades comunes más empleadas
por los docentes son: exploración de conocimientos, juegos, elaboración de
manualidades, charlas, entre otras.
5.2.3. Residuos sólidos
El Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible (MinAmbiente) define como
residuo sólido a cualquier objeto, material, sustancia o elemento sólido resultante del
consumo o uso de un bien en actividades domésticas, industriales, comerciales,
institucionales o de servicios, que el generador abandona, rechaza o entrega y que es
susceptible de aprovechamiento o transformación en un nuevo bien, con valor
económico o de disposición final (MAVDT, 2005). Por lo anterior, se puede afirmar
que los residuos sólidos conforman aquellos materiales desechados tras su vida útil y
por ende carecen de valor económico. Según Ballesteros y Navarro (2019), los
residuos sólidos se clasifican en dos grandes grupos de acuerdo con su composición:
5.2.4. Residuos Orgánicos o Biodegradables
Son desechos que se descomponen rápidamente y se transforman con el paso del
tiempo en abonos. Estos residuos son de origen animal o vegetal y dentro de este
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destaca el grupo de papel y cartón.
5.2.5. Residuos Inorgánicos
Son aquellos desechos que tardan demasiado tiempo en descomponerse, son de origen
mineral o son productos industriales y químicos, entre ellos se destacan: los metales,
el vidrio, plásticos, entre otros.
5.2.6. Residuos Peligrosos
Son aquellos desechos no reciclables o considerados peligroso para la salud y el
ambiente, como, por ejemplo: pilas, químicos, medicamentos, entre otros.
5.3.1. Manejo inadecuado de los residuos sólidos
La mala disposición de residuos sólidos genera diversos efectos negativos en la salud
de los seres humanos y el ambiente. La organización de las naciones unidas (ONU) y
la comisión económica para américa latina y el caribe (CEPAL), mencionan que una
inadecuada gestión de los residuos, particularmente cuando son dispuestos en
botaderos a cielo abierto, puede redundar en serios impactos en la salud de la
población, en especial debido a enfermedades entéricas, como tifus, cólera y hepatitis,
y también cisticercosis, triquinosis, leptospirosis, toxoplasmosis, sarnas, micosis,
rabia, salmonelosis y otras, dependiendo de las condiciones locales. Además, las
consecuencias ambientales más comunes son: los riesgos de incendio, los fuertes
olores por procesos de descomposición de materia orgánica en forma incontrolada, la
proliferación de vectores sanitarios, el uso inadecuado y la desvalorización del suelo
(CEPAL/ONU, 2016). En ese sentido, ante la elevada generación de residuos sólidos
y el mal manejo que se hacen de los mismos, es necesario ser partícipes de las
diferentes actividades dirigidas a manejar y tratar los desechos con el fin de crear
15
buenos hábitos en relación con estos.
7. METODOLOGÍA
6.1. Ubicación del proyecto y población
Este proyecto se desarrolló en la Institución Educativa la Unión, grado 6°A en el
municipio de Lorica, departamento de Córdoba, la población objeto del estudio fueron
los 40 estudiantes del grado antes mencionado, los cuales están divididos en 23 niñas
y 17 niños entre los 10 y 12 años en su gran mayoría, pertenecientes todos al nivel I
del SISBEN.
La metodología utilizada es la Investigación acción, para esto se realizaron algunos
pasos a seguir en cada uno de los procesos. A continuación, se hace un esbozo de cada
una de estas fases
En la primera fase del proceso, se realizó una observación directa del contexto donde
interactúan los estudiantes diariamente, de allí nace la segunda fase que es donde se
observan las problemáticas que enfrentan día tras día, la tercera se busca la causa raíz
mediante un diagrama de causa efecto.
6.2. Entrevistas a docentes.
Para recolectar la información que se requiere en el diseño de la propuesta se elaboró
una entrevista a cada uno de los docentes de las diferentes áreas que se dan en el curso,
en esta entrevista se indagaron diferentes aspectos, como sociocultural, económico y
psicológico de los estudiantes, además de los proyectos ambientales de manejo de
residuos solidos que maneja la institución ya sea en los proyectos de aula, planes de
16
área o el PEI, también a cerca de las diferentes estrategias usadas por los docentes para
lograr que los estudiantes den un uso o disposición adecuada de los residuos sólidos.
6.3. Aplicación de estrategias y Elaboración del plan de trabajo
Se diseñaron las estrategias o actividades de acuerdo con los datos recogidos de las
entrevistas y encuestas, se desarrolló la propuesta de mejoramiento, donde se describe
el plan de acción a seguir contemplando las actividades a desarrollar, la fecha de
realización, el objetivo de la actividad, el tiempo previsto, el número de estudiantes
participantes, la frecuencia de aplicación de la actividad, la evaluación, los
responsables y los recursos, para esto se estableció una secuencia didáctica así:
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6.3.1. Actividad con niños (Socialización), Conformación grupos de liderazgo
ACTIVIDAD 1
El reciclaje como estrategia didáctica
para la creación de artesanías y
Nombre de la actividad
manualidades en los 6° a de la
institución educativa la unión (lorica)
Presentar el proyecto “El reciclaje como estrategia

didáctica para la creación de artesanías y manualidades en
Objetivo de la actividad
los 6° a de la institución educativa la unión (lorica)”, cuya
finalidad sea la conformación de grupos de liderazgo.
Tiempo previsto 2 horas
Cantidad de niños 40 estudiantes de 6°A
Proyección de un video sobre el deterioro del planeta, debido a la
falta de conciencia del ser humano.
Descripción de la Socialización de la actividad mediante una charla educativa sobre
actividad el reciclaje y cuidados del medio ambiente.
Motivación para conformar un grupo de líderes del grado, quienes
sean los voceros del proyecto.
Frecuencia de la Una vez durante todo el proyecto.
actividad
Evaluación Permanente
Responsables Dailsa Blanco y Ascanio Argel
Recursos Video, charla.
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6.3.2 Actividad grupo de liderazgo (socialización), Información a coordinación
Nombre de la actividad Socialización del proyecto con la ACTIVIDAD No 2

coordinadora, “El reciclaje como
estrategia didáctica para la creación de
artesanías y manualidades en los 6° a de
la institución educativa la unión
(Lorica)”.
Objetivo de la actividad Presentar el proyecto “El reciclaje como estrategia
didáctica para la creación de artesanías y manualidades en
los 6° a de la institución educativa la unión (Lorica)”,
cuya finalidad sea la de informar a la
Coordinadora sobre este proyecto.
Cantidad de niños 8 niños de grado 6 A

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6.3.3 Primer trabajo manual, Reutilización de tubos de papel higiénico
convertidos en multiusos (lapiceras, empaques para detalles)
Nombre de la actividad PET (Tereftalato de polietileno) ACTIVIDAD 3

convertidos en un burro
FECHA
Objetivo de la actividad Diseñar y elaborar burros, utilizando botellas plásticas (PET)
desechadas por los estudiantes.

Descripción de la Se recolectarán botellas de gaseosa o jugos.
actividad Se realizará el diseño del burro.
Se elaborará con los estudiantes.
Se realizará una reflexión sobre el reciclaje y el ambiente.
Responsables Dailsa Blanco y Ascanio Argel

Recursos Botella de PET, tijeras, pegantes, pintura de diferentes colores,
pinceles
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6.3.4. Reutilización de envases PET, para crear múltiples manualidades
Nombre de la actividad Materas de llantas usadas de carros ACTIVIDAD 4
Objetivo de la actividad Reciclar y reutilizar las llantas de vehículos que se desechan en la

comunidad

Descripción de la Recolección de llantas usadas de diferentes tamaños.
actividad Pintura y decoración de estas.
Ubicación estratégica de estas de formas decorativas.
Socialización de la actividad, para tomar conciencia de la
importancia de reciclar.
Responsables Dailsa Blanco
Recursos Llantas de vehículos, pintura de diferentes colores, brochas y pínceles,

y plantas
Fuente Creación propia
21
7. ANEXOS
Anexo A: Formato de entrevista.
Cordial saludo:
Respetada docente, en el papel del equipo investigador, es de vital importancia conocer
su opinión acerca de los procesos de reciclaje y reutilización de residuos sólidos a
través del arte; por esta razón es indispensable que conteste las preguntas de la manera
más honesta posible.
1. ¿Cuál es su percepción que tiene con respecto al proyecto de manejo de
residuos sólidos que se desarrolla en la institución educativa la Unión? ¿Considera que
se hace un manejo correcto de estos?
2. Desde el rol de docente, ¿Cómo contribuye al mejoramiento de los procesos de
reciclaje y manejo de residuos sólidos en la institución?
3. ¿Qué estrategias se pueden implementar para reutilizar de manera adecuada los
residuos sólidos, dentro de la institución y las comunidades aledañas?
4. ¿Considera que la educación artística, contribuye de manera significativa a
mejorar los procesos de reciclaje y reutilización de residuos sólidos en la institución?
Explique
¿de qué manera?
¡Gracias infinitas por su tiempo e innumerables aportes!

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Anexo B: Tabla Diseño de acción y elaboración del plan de trabajo
Nombre de la actividad Fecha de

realización
Objetivo de la actividad
Tiempo Previsto
Cantidad de niños
Frecuencia de aplicación
de la actividad
Evaluación
Responsables
Recursos
Resultados
Conclusiones
8. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
8.1. Socialización del proyecto con los niños del 6 A.
Elliot (1978) define esta técnica como “una reflexión diagnóstica sobre la propia
práctica”, de esta manera se presenta la categorización de esta, arrojando datos
relevantes, útiles para el desarrollo del proyecto.
El reciclaje como estrategia didáctica para la creación de artesanías y manualidades en
los 6° a de la institución educativa la unión (Lorica).

23
La actividad tuvo como finalidad instruir a los niños del grado 6 A de la institución
educativa la unión a cerca de la importancia del reciclaje, realizando una reflexión y
recorriendo la institución para que observarán las problemáticas en este campo que
tiene la institución.
24
8.2. Elaboración e instalación de obras a partir de residuos sólidos reciclados
por estudiantes del grado 6 A de la institución educativa la Unión.

25
26
El diseño y elaboración de obras de arte a partir de residuos solidos reciclados por los
niños de 6° A en la institución educativa la unión y sus comunidades aledañas, durante
el desarrollo los estudiantes se mostraron motivados, participativos, ingeniosos y
organizados, logrando los objetivos esperados con creces, realizando actividades con
materiales como: botellas PET, llantas de vehículos, tijeras, pinceles, pegantes,
pintura, entre otros.

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9. CONCLUSIONES.
Según Vygotsky en (1978) el reciclaje es muy importante para la preservación del
medio ambiente. Es por esto que en la institución educativa la unión se evidenciaba
que la comunidad educativa no realiza una adecuada disposición de los residuos
sólidos generados dentro de ella y las comunidades aledañas, por lo tanto, se hace
necesario realizar un diagnóstico de los saberes previos a cerca de esta temática de los
niños y niñas del grado 6 A de dicha institución, al igual de como realizar procesos de
reciclaje y soluciones a dichas problemáticas. En conclusión, el reciclaje es una
práctica muy importante para la conservación del medio ambiente reciclando se puede
mejorar mucho la condición de nuestro planeta y tener un estilo de vida mejor. Pues
cada uno debe contribuir con el plantel.
Por medio de las estrategias de arte se desarrollaron actividades las cuales al iniciar su
aplicación fueron desencadenando diferentes formas de expresión artística para el
aprovechamiento de los residuos sólidos generados, potenciando así los procesos
artísticos, de educación ambiental y de trabajo en equipo de los estudiantes, docentes,
y comunidad en general.
Se evidenció un gran interés especialmente por los estudiantes del grado 6 A, pero
también por docentes y demás estudiantes de la institución que aunque no estaban
involucrados directamente con el proyecto, si estaban muy atentos a las actividades
que se realizaban por sus compañeros y a los resultados obtenidos, siendo estos el foco
de atención y una atracción más de la institución a partir de su publicación.

28
10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
• Acurio, G., Rossin, A., Teixeira, P. F., & Zepeda, F. (1997). Diagnóstico de la situación del
manejo de residuos sólidos municipales en América Latina y el Caribe. Inter- American
Development Bank.
• Ausubel, D. P., Novak, J. Y. H. H., & Hanesian, H. (1976). Significado y aprendizaje
significativo. Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo, 53-106
• Bourriaud, N. (2009). Postproducción. La cultura como escenario:

modos en que elarte reprograma el mundo contemporáneo, 13-14.
• Díaz-Barriga Arceo, F., & Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias

docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación
constructivista. 2ª. ed.)
• Fonseca, G., & Ussa, E. A. (2011). El PRAE un proyecto de investigación:
• Herramienta didáctica SED-UD. Secretaria de Educación de Bogotá DC:
Direcciónde Relaciones con el Sector Educativo Privado.
• Jiménez, N., Zuluaga, K., & Fuentes, C. (2006). Caracterización e impacto de la
flora arvenseen la producción hortícola del municipio de Cota, Cundinamarca-
Colombia. Facultadde Agronomía, Universidad Nacional de Colombia, sede
Bogotá.choconta- cundinamarca.gov- ( 2015)
• Vázquez, V. & Escámez, J. (2010). La profesión docente y la ética del cuidado.

Revista Electrónica de Investigación Educativa (N° especial). Citado el 1 de
agosto, 2010. Disponible en:
http://redie.uabc.mx/contenido/NumEsp2/contenido-verdera.html
• Vygotsky, Lev S. “El desarrollo de los procesos psíquicos superiores”, Edit.

Crítica, Barcelona, 1979, p. 56

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

EL RECICLAJE COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA CREACIÓN DE

DAILSA MARÍA BLANCO RAMOS

1.1. Descripción del Problema 3

1.2. Formulación del Problema 4

3.1 Objetivo general: 6

3.2 Objetivos específicos: 6

4.1 Caracterización del municipio de Chocontá 7

4.2 Caracterización de la institución educativa la unión 8

5.2. Marco teórico conceptual 11

5.3.1. Manejo inadecuado de los residuos sólidos_____________________________14

6.1. Ubicación del proyecto y población: 15

6.2. Entrevistas a docentes: _ 15

6.3. Aplicación de estrategias y elaboración de plan de trabajo_________________16

6.3.1. Actividad con niños_____________________________________________17

8. Análisis e interpretación de resultados: _ 22

8.2. Elaboración e instalación de obras en la IE la Unión________________________24

10. Referencias bibliográficas _____________________________________________28

El presente trabajo de investigación busca la educación y sensibilización de

La educación como proceso de formación juega un papel importante en la solución

espacios de reflexión, socialización y construcción de valores.

El reciclaje como estrategia de disminución de residuos o proceso de

transformación y aprovechamiento de los mismos, ha venido ganando aceptación,

pedagogía, brinda a los estudiantes diversas estrategias didácticas permitiendo la reflexión,

motivación y adquisición de conocimientos relacionados con el cuidado del entorno de manera

hábitat y el bienestar de la población.

El reciclaje es la única medida en el objetivo de la disminución de residuos, a

El reciclaje y el manejo de residuos sólidos dentro de la Institución Educativa la

Unión y los corregimientos de Nariño y Palo de Agua es inexistente, por lo que su

1.1. Descripción del Problema

causas, como el crecimiento desproporcionado de la población, el mal manejo y la mala

disposición de residuos, esto ha conllevado a una explotación exagerada y desproporcionada de

en la generación de residuos sólidos de manera desmedida. /Jean Baudrillard-1929-2007).

En Colombia, a raíz de una serie de cambios evidenciados en los hábitos de consumo

de los habitantes, la ampliación de los frentes económicos de la industria y el crecimiento

poblacional ocurrido en los últimos años se ha evidenciado la polución ocasionada durante la

problemática se agudice. (Marin-20-15)

Según indica el Centro Panamericano de Ingeniería Sanitaria y Ciencias del Ambiente,

son recuperadas y reincorporadas en el ciclo productivo (Radio caracol-28-09-2012).

El manejo del reciclaje y los residuos sólidos dentro en la Institución Educativa La

es una imagen de la situación que también se presenta a nivel municipal, departamental,

mayoría de estos carecen de funcionalidad o simplemente no se desarrollan de forma

Córdoba es un departamento que cuenta con 30 municipios y según el DANE cuenta

rellenos sanitarios, siendo el principal el llamado Loma Grande.

En la actualidad el relleno sanitario Loma Grande además de los desechos de la

de San Antero y Moñitos, lo cual lo hace parecer insuficiente.

En la institución educativa la Unión de los corregimientos de Nariño y Palo de Agua,

municipio de Lorica, se evidencia como los estudiantes realizan en su mayoría la disposición

y clasificación de los mismos, en los corregimientos donde se ubica la institución la situación

respecto a esta problemática es más crítica, ya que en la mayoría de hogares no se hace

recolección y clasificación de estos residuos, si no que se vierten directamente al ambiente,

el propósito viene a ser entonces realizar clasificación de estos residuos sólidos y

en manualidades y artesanías (arte), ayudando así a disminuir la cantidad de residuos vertidos

1.2. Formulación del Problema

¿A partir de técnicas de artísticas, el uso de estas permitirá a los estudiantes de grado

sexto de la institución educativa la Unión de los corregimientos de Nariño y Palo de Agua,

La educación artística contribuye de manera significativa a manejar adecuadamente los

interacción con el contexto en el cual actúa.

El proyecto surge de la necesidad de formar en los estudiantes a través de las expresiones

artísticas, hábitos positivos encaminados al reciclaje y manejo apropiado de los residuos

sólidos, puesto que en la actualidad con su comportamiento y actitud demuestran poco

sentido de pertenencia hacia el entorno en el cual conviven y, por tanto, el ambiente.

Con base en lo anterior, se hace necesario implementar en las instituciones educativas