ESCUELA DE POSGRADO

TÍTULO DEL TRABAJO

PROPUESTA DE CAMBIOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE PARA

LOGRAR APRENDIZAJES DE CALIDAD

INTEGRANTES
JACINTO LEIVA YOMAYRA
MEJÍA ROSPIGLIOSI ROCÍO DEL CARMEN
MELENDEZ MELENDEZ ZOILA MERCEDES
OBESO RODRÍGUEZ YHONNY ALIN
SALAZAR SANTA CRUZ ZOILA ROSA
VEGA VENTURA DE ALVARADO ANA CELESTE

PROFESOR

Naffis Roque Roca

LIMA-PERÚ
2022

1
1. ÁRBOL DE PROBLEMAS

Débil articulación de la Bajo nivel de

formación docente Minedu no El CNEB no responde a los
preparación Enseñanza de Se pierde el
brindadas por las fortalece problemas de aprendizaje
en los contenidos y sentido de la
facultades de educación, políticas que presentan los
docentes poca solución educación y
con los dominios y educativas en estudiantes de acuerdo a
para afrontar de todo se limita a
competencias desarrollo sus necesidades y
nuevas problemáticas documentación
establecidos en el profesional características después de
políticas reales. formal.
MBDD. docente. dos años de pandemia.
educativas.

Profesores con poca preparación Enseñanza de contenidos y poca Poca aplicabilidad de lo que se
cuyos conocimientos pueden solución de problemáticas reales. aprende en la vida real.
llegar ser obsoletos.

Políticas educativas que limitan el desempeño docente y evitan el logro de los

aprendizajes de los estudiantes en el marco del buen desempeño docente

Carencias de políticas educativas No existe libertad en los docentes

No atienden a las necesidades de
que lideren la formación del para concretar la enseñanza
los estudiantes.
docente. aprendizaje.

El nivel de escalas No existe una Limitación en los

La falta de magisteriales La política
buena política docentes para
capacitación y estipuladas en la ley educativa no Limitaciones en la
educativa que tener amplia
actualización del N°29944, no reflejan facilita la libertad de
sea continua y libertad de
docente. ni garantizan el logro actualización actuación del
sistemática, para enseñar y así
de los desempeños y tecnológica docente.
el logro de los lograr mejores 3
competencias de los digital de las IE.
aprendizajes. aprendizajes.
estudiantes.
2. ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES

La formación docente Minedu EL CNEB responde a los Mejora en los Mejora en los
brindada, por las fortalece las problemas de aprendizaje aprendizajes de logros de
facultades de educación Docentes políticas que presentan los aprendizaje de
muy bien los estudiantes
se desarrollan en educativas estudiantes de acuerdo a teniendo en los estudiantes
coherencia con los preparados. en desarrollo sus necesidades y desarrollando el
cuenta el
dominios y competencias profesional características de los contexto real. pensamiento
establecidas en el MBDD. docente. estudiantes. crítico.

Profesores con preparación El Currículo Nacional como La mejora de la enseñanza

cuyos conocimientos pueden base de la política Educativa. en los aprendizajes.
lograr mejores aprendizajes.

Políticas educativas que permiten fortalecer el desempeño docente para lograr los
aprendizajes de los estudiantes en el marco del buen desempeño docente.

La política educativa atiende a Libertad en los docentes

Docentes capacitados. las necesidades de los docentes para la enseñanza
y estudiantes. aprendizaje.

La remuneración Algunas IE cuentan Política educativa que

económica por con adecuada responde a las
Políticas Docentes
escalas, incentiva a infraestructura y necesidades de los
educativas que cuentan con una
los docentes a equipos tecnológicos docentes y Docentes con
lideren la amplia libertad
mejorar su práctica digitales y facilitar estudiantes siendo libertad de
formación del para enseñar y
docente.
pedagógica, pues así el logro de los continuo y sistemático 4
actuación.
lograr mejores
se dedica solo a un aprendizajes de los para el logro de los aprendizajes.
centro de trabajo. estudiantes. aprendizajes.