IDENTIFICACION Y PRIORIZACION DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

EN MI INSTITUCION EDUCATIVA
CRITERIOS DE SELECCION DE
LOS PROBLEMAS DE IDENTIFICACION DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
 Alta incidencia de la gestión administrativa sobre la gestión pedagógica.
(Calidad de la educación y gestión de la escuela).
TENDENCIAS DE LA  Escasas propuestas metodológicas que permiten a los estudiantes
reflexionar sobre sus prácticas de conducta que le posibilite visibilizar su
EDUCACION EN EL SIGLO XXI
lógica (los supuestos, valoraciones, creencias, opciones implícitas en
ellas), y desarrollar pensamiento crítico. (La educación como aporte a la
construcción de una convivencia democrática)
 Bajos logros de aprendizajes de los estudiantes en matemática y
PROYECTO EDUCATIVO comunicación. (2do OE)
NACIONAL  Gestión educativa poco participativa, democrática y transparente. (4to
OE)
 Bajos logros de aprendizajes de los estudiantes en matemática y
comunicación. (O1, LP1)
PROYECTO EDUCATIVO  Gestión educativa poco participativa, democrática y transparente. (O6,
REGIONAL LP1)
 Estudiantes con bajos niveles de atención y concentración en clase. (O6,
LP5)
 Bajos logros de aprendizajes de los estudiantes en matemática y
comunicación. (Producto 4).
PELA
 Ineficiente uso de recursos tecnológicos y materiales educativos por parte
de los docentes en las actividades de aprendizajes. (Producto 3).
 Escasa respuesta a las necesidades y demandas de los estudiantes en
los instrumentos de gestión: PEI, PCI, PAT. (Artículo 9°, inciso “a”).
NORMATIVIDAD VIGENTE
 Escasa participación de los padres de familia en los procesos educativos
que realiza en la institución educativa. (Objetivo 64°, inciso “g”).
 Alto porcentaje de actividades de aprendizajes descontextualizadas y
PARADIGMAS ACTUALES
poco significativas. (Constructivismo)
PRIORIZACION DE PROBLEMAS

Criterios de priorización
Sus causas Es viable Es urgente Influye El problema Su solución
son directamente afecta un fortalece las
manejables en el logro de importante dimensiones del
desde la los grupo de la liderazgo
PROBLEMA institución aprendizajes población pedagógico, el Total
educativa de los MBDD y el
estudiantes cumplimiento de
los
compromisos de
gestión
Bajo nivel de logros de aprendizajes de los
estudiantes prioritariamente en matemática 4 4 4 4 4 4 24
y comunicación.
Escasa participación de los padres de
familia en los procesos educativos que se 3 3 4 3 4 4 21
realiza en la institución educativa.
Limitación en la planificación de las
unidades y sesiones de aprendizajes por 3 4 4 4 4 4 23
parte de los docentes.
Escaso uso de recursos tecnológicos y
materiales educativos por parte de los
4 4 4 4 3 3 22
docentes en las actividades de
aprendizajes.

Los problemas priorizados en esta matriz, es producto del trabajo colectivo que se ha mejorado durante la visita de la
Profesora Eliana Tafur Acosta, por lo que a partir de estos se han ido construyendo los demás insumos para el ensayo final.
 MATRIZ DE PRIORIZACION DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN MI INSTITUCION EDUCATIVA
PRIORIZACION DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN MI INSTITUCION EDUCATIVA

TENDENCIAS
JERARQUIA DE LA PROYECTO PROYECTO
PARADIGMAS
DE EDUCACION EDUCATIVO EDUCATIVO PELA NORMATIVIDAD VIGENTE
ACTUALES
PRIORIZACION EN EL SIGLO NACIONAL REGIONAL
XXI
Bajo nivel de Bajo nivel de Bajo nivel de
logros de logros de logros de
aprendizajes de aprendizajes de los aprendizajes de
1° los estudiantes estudiantes los estudiantes
prioritariamente prioritariamente en prioritariamente
en matemática y matemática y en matemática y
comunicación. comunicación. comunicación.
Limitación en la Limitación en la Escasa participación de los
planificación de las planificación de padres de familia en los procesos
unidades y las unidades y educativos que se realiza en la
2° sesiones de sesiones de institución educativa.
aprendizajes por aprendizajes por
parte de los parte de los
docentes. docentes.

Escaso uso de Escaso uso de

recursos recursos
tecnológicos y tecnológicos y
materiales materiales
3° educativos por educativos por
parte de los parte de los
docentes en las docentes en las
actividades de actividades de
aprendizajes. aprendizajes.

Escasa participación de los

padres de familia en los procesos
4° educativos que se realiza en la
institución educativa.
CONSTRUCCION DE ARBOL DE PROBLEMAS

PROBLEMA N°1: Bajo nivel de logros de aprendizajes de los estudiantes prioritariamente en matemática y
comunicación.

CAUSAS CONSECUENCIAS/EFECTOS

 Limitada planificación de las actividades de aprendizajes.  Alto porcentaje de repitencia de los

 Escaso manejo de estrategias metodológicas en estudiantes.
matemática y comunicación por parte de algunos  Desmotivación de los estudiantes.
docentes.  Desazón de los padres de familia por el
 Escaso uso de estrategias de lectura y algoritmos de aprendizaje de sus hijos.
solución de problemas.  Deterioro progresivo de la imagen
 Estudiantes con bajos niveles de atención y institucional.
concentración en clase.  Deficiente respuesta de los estudiantes en
 Escaso monitoreo y acompañamiento a los docentes. matemática y comunicación en grados
 Escaso apoyo a las dificultades que tienen los estudiantes superiores.
durante su aprendizaje. (Causas indirectas)  Deserción escolar.
 Inadecuado uso del tiempo libre.
 Pérdidas efectivas de horas de clase.
 Inasistencia de algunos docentes.
PROBLEMA N° 1:

Deserción
Deterioro progresivo
escolar
de la imagen de la IE

Desazón de los padres Deficiente respuesta de los

Desmotivación de los Alto porcentaje de repitencia de familia por el estudiantes en matemática y
estudiantes de los estudiantes aprendizaje de sus hijos comunicación en grados superiores

Bajos logros de aprendizajes de los

estudiantes en matemática y comunicación

Escaso uso de estrategias Estudiantes con bajos Escaso uso de estrategias

Perdidas efectivas
metodológicas en matemática niveles de atención y de lectura y algoritmos de
de horas de clase
y comunicación por parte de concentración en solución de problemas por
algunos docentes clase parte de los estudiantes

Escaso apoyo a las Inasistencia de

Inadecuado uso del
Limitada dificultades que algunos docentes
Escaso monitoreo y tiempo libre
planificación de acompañamiento tienen los estudiantes
las actividades durante su
de aprendizajes aprendizaje
DESAFIOS DEL PROBLEMA N° 1 PRIORIZADO
PROBLEMA PRIORIZADO
Bajo nivel de logros de
aprendizajes de los
estudiantes prioritariamente en
matemática y comunicación.
DESAFIO ALTERNATIVAS DEL PROBLEMA PRIORIZADO
 Taller de fortalecimiento de capacidades en
planificación, evaluación y estrategias
metodológicas para la enseñanza de las
matemáticas y comunicación.
 Cumplimiento del plan de monitoreo y
acompañamiento, estableciendo estrategias
Alto nivel de logros de
de participación de otros actores,
aprendizajes de los
compartiendo responsabilidades.
estudiantes
prioritariamente en  Convenios con sector salud para atención y
matemática y descarte de enfermedades diversas.
comunicación.  Participación de la comunidad educativa para
efectuar un sistema de autocontrol de
asistencia de los docentes y trabajadores.
 Generar espacios de participación estudiantil
donde se sienta ocupado e importante:
cultural, científico, deportivo, etc.
PROBLEMA N° 2: Limitación en la planificación de las unidades y sesiones de aprendizajes por parte de algunos
docentes.

CAUSAS CONSECUENCIAS

 Escasa práctica en la construcción de sus  Actividades de aprendizajes descontextualizadas.

instrumentos pedagógicos.  Improvisación de las sesiones de aprendizajes.
 Alto porcentaje de docentes utilizan instrumentos  Desmotivación por parte de los estudiantes.
elaborados de otras instituciones educativas.  Evaluaciones con alta carga subjetiva.
 Práctica pedagógica tradicional.  Bajos logros de los estudiantes.
 Poco interés a participar de talleres de capacitación
sobre planificación.
 Escaso monitoreo y acompañamiento docente.

PROBLEMA N° 2:
Bajos logros de los
estudiantes

Desmotivación por parte

de los estudiantes

Actividades de Improvisación de las

Evaluaciones con alta
aprendizajes sesiones de
carga subjetiva
descontextualizadas aprendizajes

Limitación en la planificación de las unidades y sesiones de

aprendizajes por parte de algunos docentes

Escasa práctica en la Alto porcentaje de docentes Práctica pedagógica

construcción de sus utilizan instrumentos elaborados tradicional.
instrumentos pedagógicos. de otras instituciones educativas.

Poco interés a Escaso monitoreo y

participar de talleres acompañamiento
de capacitación docente
sobre planificación.
DESAFIOS DEL PROBLEMA N° 2 PRIORIZADO
PROBLEMA PRIORIZADO
Limitación en la planificación
de las unidades y sesiones de
aprendizajes por parte de
algunos docentes.
DESAFIO ALTERNATIVAS DEL PROBLEMA PRIORIZADO
 Taller de fortalecimiento de capacidades en
planificación y diseño de instrumentos de
evaluación.
 Cumplimiento del plan de monitoreo y
Docentes planifican
acompañamiento, estableciendo estrategias
sus unidades y
sesiones de de participación de otros actores y
aprendizajes sin compartiendo responsabilidades.
dificultad.  Jornadas de reflexión pedagógica trimestral,
bajo el criterio de sinceramiento y
cuestionamiento de tus diseños de sesiones
de aprendizajes.
PROBLEMA N° 3: Ineficiente uso de recursos tecnológicos y materiales educativos por parte de los docentes
en las actividades de aprendizajes.

CAUSAS CONSECUENCIAS

 Limitadas capacidades en el uso de recursos  Actividades de aprendizajes altamente teóricos.

tecnológicos y materiales educativos.  Bajos logros de aprendizajes de los estudiantes.
 Escaso materiales disponibles en la institución  Desmotivación de los estudiantes.
educativa.  Baja expectativa de aprendizaje.
 Planificaciones con limitaciones para incorporar uso  Desazón de los padres de familia.
de recursos tecnológicos en las sesiones de
aprendizajes.
 Práctica pedagógica tradicional.
 Poco interés de los docentes a recibir conocimientos
tecnológicos.
 Escaso recursos económicos.
 Escaso acompañamiento y monitoreo.
 Escasa capacitación en el uso de recursos
tecnológicos y materiales educativos.
PROBLEMA N° 3:

Bajos logros de
aprendizajes

Actividades de Desazón de los Baja expectativas

Desmotivación de los
aprendizajes altamente padres de familia de aprendizaje
estudiantes
teóricos

Ineficiente uso de recursos tecnológicos y materiales educativos

por parte de los docentes en las actividades de aprendizajes

Limitadas capacidades en el Escaso materiales Planificaciones con limitaciones para

uso de recursos tecnológicos tecnológicos disponibles incorporar uso de recursos tecnológicos
y materiales educativos en la institución educativa en las sesiones de aprendizajes

Escasa capacitación en Poco interés de los Escaso recurso Docentes con práctica Escaso monitoreo y
el uso de recursos docentes a recibir económico pedagógica tradicional acompañamiento
tecnológicos y conocimientos
materiales educativos tecnológicos
DESAFIOS DEL PROBLEMA N° 3 PRIORIZADO
PROBLEMA PRIORIZADO
Ineficiente uso de recursos
tecnológicos y materiales
educativos por parte de los
docentes en las actividades de
aprendizajes.
DESAFIO
Eficiente uso de los recursos
tecnológicos y materiales
educativos por parte de los
docentes en las actividades de
aprendizajes.
ALTERNATIVAS DEL PROBLEMA
PRIORIZADO
 Taller de fortalecimiento de
capacidades en el manejo de
recursos tecnológicos y materiales
educativos diversos.
 Implementación del aula de
innovación y aulas comunes con
equipos de cómputo.
 Cumplimiento del plan de
monitoreo y acompañamiento,
estableciendo estrategias de
participación de otros actores y
compartiendo responsabilidades.
 Feria de exposición de materiales
educativos construidos con insumos
del medio con premios.
PROBLEMA N° 4: Escasa participación de los padres de familia en los procesos educativos que se realiza en
la institución educativa.

CAUSAS CONSECUENCIAS

 Trabajo de los padres no les permite participar en la  Padres desinformados de lo que ocurre en la
escuela. escuela.
 Escaso interés por la formación y logros de sus hijos.  Comités de aula con poca vida orgánica.
 La escuela no genera espacios de participación de  Poco nivel de cumplimiento de las metas
los padres de familia. establecidas.
 Escasa identidad de los padres de familia con los  Bajo nivel de rendimiento de los estudiantes.
objetivos institucionales.
 Poco conocimiento y participación de los padres
sobre el proyecto de vida de sus hijos.
 Limitadas estrategias de comunicación de la
institución educativa hacia los padres de familia.
PROBLEMA N° 4:

Bajo nivel de rendimiento

de sus hijos

Padres desinformados Escaso cumplimiento de

Comités de aula con
de lo ocurre en la las metas establecidas a
poca vida orgánica
institución educativa nivel institucional

Escasa participación de los padres de familia en los procesos

educativos que se realiza en la institución educativa

Trabajo de los padres no les Escasa identidad de los Escaso interés por la
permite participar en la padres de familia con los formación y logros de sus
escuela objetivos institucionales hijos

Limitadas estrategias de
comunicación de la
institución educativa hacia
los padres de familia.
Padres desconocen
La escuela no genera
proyecto de vida de
espacios de
sus hijos
participación de los
padres de familia.
DESAFIOS DEL PROBLEMA N° 4 PRIORIZADO
PROBLEMA PRIORIZADO
Escasa participación de los
padres de familia en los procesos
educativos que se realiza en la
institución educativa
DESAFIO
Alta participación de los padres
de familia en los procesos
educativos que se realiza en la
institución educativa
ALTERNATIVAS DEL PROBLEMA
PRIORIZADO
 Participación de los estudiantes
con sus papas en una actividad
en horario normal, que puede
ser deportivo, tutorial, o
cualquier índole.
 Difusión de logros escolares de
los estudiantes mediante los
medios de comunicación local.
 Taller para padres y sus
respectivos hijos sobre vocación
profesional.
 Fortalecimiento de los comités
de aula.