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FACULTAD DE EDUCACIN

ESCUELA DE POSTGRADO

DIAGNSTICO DEL PLAN DE ACCIN

Autor:

NORMA ESTHER FUENTES GUERRERO

Formador Tutor:

MANUEL TRIFUL ORTIZ

Asesor de Gestin Escolar

GLADIS MONTEZA VARGAS

Jan - Per

2017
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1. Problema identificado

Bajo nivel de rendimiento escolar en comprensin lectora y resolucin de problemas


en los estudiantes de la Institucin Educativa N 16013 Chamaya.

2. rbol de problemas fundamentado

Desinters de los docentes


Clases montonas y Los estudiantes hacen uso
para elaborar su diario de clase
tradicionales inadecuado de las TIC teniendo en cuenta los
procesos pedaggicos.

Poco inters de los Directivo que no realiza Docentes sin acceso a


PP.FF. en la educacin monitoreo y formacin continua
de sus hijos. acompaamiento virtual

Bajo nivel de rendimiento escolar en comprensin lectora y resolucin de


problemas en los estudiantes de la Institucin Educativa N 16013 Chamaya.

Resistencia al Desconocimiento de Continuos cambios de


cambio estrategias y enfoques las TIC

El desarrollo que han alcanzado las nuevas tecnologas en los ltimos aos demanda al
sistema educacional una actualizacin de prcticas y contenidos que sean acordes a la
nueva sociedad de la informacin. En nuestra institucin educativa se ha priorizado un
problema encontrado que es el Bajo nivel de rendimiento escolar en comprensin
lectora y resolucin de problemas en los estudiantes ;resolver este problema implica un
gran desafo pedaggico, existen docentes que se resisten a estos cambios, otros que
desconocen estrategias, enfoques, que son herramientas indispensables en el proceso de
enseanza aprendizaje y tambin los continuos cambios que se producen en las TIC hacen
que nuestros docentes cada vez estn ms alejados de las nuevas tecnologa y sus
beneficios; como consecuencia tenemos maestros desactualizados, no tienen acceso a
gran cantidad de informacin que les permitira mejorar su desempeo, desperdician
oportunidades en su formacin continua por la gran cantidad de cursos y estudios de pos
grado a donde podran tener acceso, esto repercute en el proceso de formacin que se le
brinda a los estudiantes, las clases se tornan rutinarias, montonas y tradicionales, el
docente si desconoce las TIC no podr orientar el uso adecuado que viene realizando el
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estudiante. Se necesita preparar al docente, directivo y administrativo en estas nuevas


tecnologas y en todo el proceso pedaggico.

3. Contextualizacin del problema y relacin con los compromisos de gestin


escolar y el Marco de buen desempeo directivo.

Compromiso de Gestin
Problema
Competencia del que se relaciona
priorizado Contextualizar
MBDDir. Fundamentacin

La I.E. N 16013 Dominio 02


Bajo nivel de Chamaya es una El problema priorizado
rendimiento institucin que se Orientacin de los se relaciona con el
escolar en ubica en el distrito procesos pedaggicos Compromiso N01
comprensin y provincia de para la mejora de los porque se trata del
lectora y Jan regin aprendizajes. progreso anual de
resolucin de Cajamarca, tiene aprendizajes de los
problemas en una antigedad de Competencia 6
estudiantes de la I.E. En
los ms de 50 aos, Promueve y lidera una este compromiso estn
estudiantes de cuenta con una
comunidad de aprendizaje comprometidos el
la Institucin poblacin escolar
con los docentes de su directivo, docentes,
Educativa N de 70 estudiantes
16013 atendidos en el institucin educativa, padres de familia y
Chamaya. proceso basada en la colaboracin estudiantes para la
enseanza mutua, la autoevaluacin mejora de los
aprendizaje por un profesional y la formacin aprendizajes. En este
total de 4 docentes continua; orientada a sentido se realizar
y un personal mejorar la prctica jornadas de reflexin
directivo que pedaggica y asegurar para concientizar a todos
tambin se logros de aprendizaje. los agentes y llegar a
desempea como compromisos que se
docente. Desempeo 15 y 16
puedan plasmar durante
Observando los
resultados en las Gestiona oportunidades de el ao escolar.
actas de fin de ao formacin continua para los
se ha reflexionado docentes, orientada a Este compromiso de
y se ha detectado mejorar su desempeo en gestin se resume en:
funcin al logro de las
que los estudiantes Uso de estrategias
tiene dificultad para metas de aprendizaje.
metodolgicas por
comprender lo que Genera espacios y
los docentes durante
leen a la vez a mecanismos para el trabajo
las sesiones de
resolver problemas colaborativo entre los
aprendizaje.
docentes, y la reflexin
matemticos Uso de materiales y
planteados de su sobre las prcticas
recursos educativos
vida diaria. pedaggicas que
durante la sesin de
contribuyen a la mejora de
aprendizaje.
la enseanza y del clima
escolar.
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4. Aspectos a investigar, fuentes de informacin y tcnicas e instrumentos de recojo de


informacin.

Aspectos a investigar Fuentes de informacin Tcnicas e instrumentos de recojo de


Qu dimensiones deben ser Quin o quines me informacin
estudiadas? proporcionarn la Qu tcnica utilizar para obtener la
informacin? Informacin?
Estrategias metodolgicas.
Planificacin curricular. Especialistas de la UGEL. Tcnicas: observacin, encuesta,
Procesos pedaggicos Capacitadores entrevista.
Enfoques de cada rea. Docentes. Instrumentos: ficha de observacin,
Formacin en el uso de las Alumnos. lista de cotejo, cuestionario.
Padres de familia.
TIC.
Monitoreo y
acompaamiento.
Motivacin.
Mundo globalizado.

Tcnicas Tipos Instrumentos


Estructurada y no Lista de cotejo
estructurada Escalas de valoracin
Experimental y no Ficha de observacin
Observacin experimental Registro anecdtico
Participante y no participante Registro etnogrfico
Individual o colectivo Diario de campo o cuaderno de
notas

Encuesta Cuestionario
Entrevista Cuestionario de entrevista
Gua de entrevista.
Anlisis documental Ficha de anlisis de contenido
Matriz de anlisis documental

ANEXOS: instrumentos de recojo de informacin para el diagnstico del plan de accin.

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