Science 10 th

Grade
WEEK 5: February 26th to March 1st, 2024.
Teacher: Yesid Ricaurte Ch.
TOPIC: The use of minerals
ACTIVITY DESCRIPTION TEACHING RESOURCES.

1. Prayer of the day (5 min) Book: Science 3

2. Talk about the topic, useful minerals (10 min) Biology and
WARM-UP:
3. Pronunciation and reflection of the topic, students share their Geology by
ideas and concepts (10 min) Richmond

What’s a mineral?
Feedback
PREVIOUS KNOWLEDGE: https://www.youtube.com/watch?
Students will explain how obtaining minerals (10 min)
v=wzTRPlG1L0o
PRESENTATION: Show images and a video according to the topic (5 min) Internet
Date Activities
Debate about the topic, Using up mineral resources (10 min)
PRACTICE 1: Book: Science 3
Students will do a model about minerals and rocks.
February 27th Let’s complete a “compare and contrast” form, about the minerals and
PRACTICE 2: Notebook
resources (15 min)
February 28th At the end of this block of work, students will compare minerals and rocks, selecting their most relevant
PRODUCTION:
characteristics, and they will be able to identify mineral diversity.
ASSESSMENT: Forms to evaluate: oral, written. Notebook, Class.
Research, look for information in a book or on the internet for these minerals which are of industrial interest:
(Fluorite, Uranium, Bismuth, Graphite, Germanium, Barium, Gypsum and Asbestos). Organize de information in
ASSIGNMENT:
a conceptual map with drawings.
Deadline: March 6th
OBSERVATIONS: Almost all activities will be done in class except homework.
 RÚBRICA EVALUATIVA PARA ENTREGA DE TRABAJOS
CRITERIOS VALORACIÓN CUALITATIVA
DE
EVALUACIÓN Bajo Básico Alto Sobresaliente
El alumno hace entrega de su
El alumno no entregó su El alumno hace entrega de su El alumno hace entrega de su
trabajo como se indica en la
trabajo por ningún medio, trabajo fuera del tiempo trabajo como se indica en la
Especificaciones de actividad, pero el formato
no hay evidencia de establecido o a través de actividad (cumpliendo con todas
entrega utilizado no es el indicado o
excusa justificada. diferentes medios al físico. las especificaciones)
dificulta su revisión.
Rango (1.0-5.9) Rango (6.0-7.9) Rango (8.0-9.5) Rango (9.6-10.0)
La información en muchos
La información es La información aparece
casos es desordenada e La información aparece muy
suficientemente ordenada, y ordenada, y en su mayoría es
incoherente, y no hay ordenada, es coherente y existe
coherente algunas veces existe coherente y casi siempre existe
Contenido relación entre textos, relación entre textos, imágenes,
relación entre textos, imágenes, relación entre textos, imágenes,
imágenes, gráficos y gráficos y tablas.
gráficos y tablas. gráficos y tablas.
tablas.
Rango (1.0-5.9) Rango (6.0-7.9) Rango (8.0-9.5) Rango (9.6-10.0)
El texto presenta El texto presenta varios El texto presenta algunos
El texto presenta una excelente
muchos errores errores de ortografía. Y errores de ortografía y
ortografía y contiene elementos
ortográficos o se no contiene elementos de elementos de coherencia, pero
de coherencia, cohesión que
Redacción evidencia plagio de la coherencia y de cohesión, lo no de cohesión, lo que dificulta
permite su entendimiento.
web o de otro trabajo. que dificulta su entendimiento. su entendimiento.
Rango (1.0-5.9) Rango (6.0-7.9) Rango (8.0-9.5) Rango (9.6-10.0)

El alumno no tuvo en
El alumno omitió muchas El alumno tuvo en cuenta El alumno tuvo en cuenta todas
cuenta las instrucciones de
instrucciones de la guía para algunas instrucciones de la las instrucciones de la guía para
Presentación la guía para elaborar la
elaborar la actividad. guía para elaborar la actividad. elaborar la actividad.
actividad.
Rango (1.0-5.9) Rango (6.0-7.9) Rango (8.0-9.5) Rango (9.6-10.0)