UNIDAD II: CONOCEMOS Y VALORAMOS LAS CULTURA DE NUESTRO PUEBLO

SESIÓN N° X: Analizamos un texto sobre la fiesta de nuestra comunidad

NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS

Actividad 1: Observa y analiza la imagen digital y las del ppt

Observa, piensa
y
respóndete

- ¿De qué se trata?

- ¿Qué personajes existen allí?
- ¿Cómo supones están o se sienten
cada uno de ellos?
- ¿Qué sentimientos expresan los
diferentes participantes?
- ¿Quién ha publicado y por qué?
- ¿Qué otras festividades del mundo,
país y región conoces?

Actividad 2:
Ahora, recurre al
recuerdo de tus vivencias personales y anota 03 razones de por qué recuerdas una festividad de tu pueblo. Anótala en
las líneas siguientes.
1.…………………………………………………………………………………………………………………………..
2……………………………………………………………………………………………………………………………
3……………………………………………………………………………………………………………………………
Luego, forma grupos de 2 o 3 desarrolla un comentario oral, con tu compañero
De qué se trata la fiesta…………………………………………………………………………..
Cuál es el hecho o evento central o
importante………………………………………
Qué piensa o sientes los distintos grupos de gente ..
………………………………
Por qué se recuerda la fiesta…………………………………………………………………..
Es importante la fiesta para el desarrollo humano………………………………….
INDAGAMOS Y CONTRASTAMOS

Actividad 3: En grupos de 4 o 5, reflexiona:

• ¿Qué festividades comparten los pueblos de los miembros de tu
grupo?
• ¿Qué se observa se ve de común en ellas?
• ¿Qué elementos de la cultura se evidencian que consideres positivo?
• ¿Qué elementos de la cultura se expresan y tú consideras negativos?

• ¿Qué relaciones de “causa efecto” puedes descubrir entre pares de

Anotamos solo palabras claves elementos o “hechos” que se presentan en una festividad

(*) el sufrimiento y los anhelos de felicidad Conducta religiosa de los pobladores rurales

Relación
causa-efecto
Ahora, individualmente, agrégale un verbo que les dé sentido en una oración afirmativa. Luego socializala con
todos:

Actividad 4: Observa y escucha las preguntas del docente planteadas en el ppt./pizarra:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿En qué medida la un texto escrito logra describir
cómo es un hecho de la realidad?

¿Puede el lenguaje humano representar plenamente

una realidad cualquiera?

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CONSTRUIMOS
Propósitos de aprendizaje:  Hoja de repuestas a
Identificaremos, deduciremos, información textual. Explicaremos temas, propósitos, cuestionario
intenciones; lo importante, lo secundario. Opinaremos sobre el fondo y el contenido
textual.
 Planteamiento de una
Usaremos filtros para indagar, nos propondremos metas claras de aprendizaje, tesis.
estableceremos conexiones con otras áreas.

Criterios de evaluación Descriptor (máximo)

Actividad 5: Individualmente, indaga en la web y ubica artículos virtuales sobre una festividad
 Ubica una fiesta que desees conocer a profundidad. Puedes navegar en el enlace siguiente:
https://www.peru.travel/es-pe/que-hacer/cultura-viva/festividades/festividades-fijas.aspx
 En la web, ubican un texto informativo/expositivo sobre una festividad tradicional de tu preferencia:
https://elperuano.pe/suplementosflipping/lonuestro/287/web/festividad.html
 Lee el texto globalmente y, luego, con detenimiento. Aplica técnicas de lectura “durante el proceso”.

Actividad 6: En parejas, respecto a tu comprensión del texto base (texto 1), responde.

Texto de tipo: Fuente:

Fiesta:………………………….. …………………………………… ………………………………………
……………………………………. …………………………………..…
Localidad:……………………..

• ¿Quién es el autor? ¿A qué comunidad o ámbito pertenece?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cuáles son sus intenciones o propósitos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Tema: Idea principal explícita: Ideas secundarias:

…………………………….. …………………………………………………………. …………………………………………….
…………………………….. …………………………………………………………. …………………………………………….
• ¿Qué ideas están subyacentes o implícitas?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cuál es el punto de vista de su autor o postura?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
• ¿Cuáles son sus argumentos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Información que mitiga, calla u oculta: Información que relieva o destaca:

……………………………………………………………………………… ………………………………………….……………………………….
……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….

• ¿Qué partes estructurales tiene el texto?

………………………………………………………………………………………………………………………………………..
• ¿Qué recursos lingüísticos se han empleado (ironías, doble sentido, la ambigüedad…)?, ¿con qué propósito?
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
• ¿Qué recursos se emplea para reiterar, para destacar o para relievar o reforzar determinado tipo de información?
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Ahora:
¿Cuál es mi opinión sobre los planteamientos expuestos en el texto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
• ¿Son estos planteamientos lesivos a los valores y aspiraciones de una comunidad mejor?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿De qué modo sus ideas me posicionan como lector y miembro de una comunidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………....
• ¿Qué postura me corresponde asumir ante estos planteamientos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………....
*¿Mediante qué podría expresar mi postura y opiniones, mi discrepancia, apoyo o neutralidad ante los asuntos del
texto? …………………………………………………………………………… ¿cómo podría comunicarlas a mi comunidad?……………………....

Actividad 6: En plenario socializamos las repuestas para ampliar nuestra comprensión. Discute y argumenta
cuando no estés de acuerdo, cuando lo estés apoya con argumentos las respuestas ya dadas.

Retomamos las preguntas:

¿En qué medida la un texto escrito logra describir cómo es un hecho de la realidad?

¿Puede el lenguaje humano representar plenamente una realidad cualquiera?

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TRANSFERIMOS

Actividad 7: Ahora en grupos de 4 o 5, elige una de las fiestas abordadas en el inicio de la sesión. Busca un artículo
corto (informativo-expositivo) y léelo detenidamente aplicando estrategias de lectura.

 Construye con tus compañeros, colaborativamente, a través del Drive u otro, respuestas a los siguientes
planteamientos.
Matriz colaborativa: Análisis de la festividad………………………………
CONTEXTO DE PARTIDA GÉNERO DISCURSIVO DEL TEXTO CONTEXTO DE LLEGADA
(producción) plano del contenido plano de la expresión (lectura)
1. El autor: 2. Tema 3. Partes del texto: 4. Ideología presente
5. Perfil cultural del autor: 6. Ideas principales (2) 7. Qué recursos lingüísticos 8. ¿Sus planteamientos lesionan
encuentras empleados los valores sociales?
9. A qué comunidad 10. Punto de vista o postura 11. Recursos que permiten 12. ¿Cuál es tu posición frente a la
pertenece del autor reiterar o destacar la información?
información
13. En qué contexto se 14. Ideas 15. ¿A quiénes se les ha dado 16. ¿Cuál es mi postura frente al
produjo el texto implícitas(inferencias) voz? contenido del texto?
17. Propósito del autor 18. Información que calla o 19. ¿Cómo se oculta, mitiga o 20. ¿Cómo podría comunicar mi
mitiga calla algún tipo de postura?
información?
21. Qué le motivó a escribir 22. Información de relieva o 23. ¿Mediante qué recursos 24. ¿Cuál es mi opinión sobre
destaca logra relievar el texto en cuanto a
determinado tipo de contenido y a lenguaje?
información?

25. ¿Qué puedes afirmar en una oración que relacione dos elementos presentes en la comunidad y en las
representaciones que esta tiene? Por ejemplo: la danza…, la comida…, la bebida…, el baile…, un personaje…, etc.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
(las representaciones) (la realidad comunal)

NOS EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS

Actividad 8: El docente evalúa la respuesta del grupo:

CRITERIOS Ítemes AD A B C
Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en 1
el texto informativo-expositivo.
Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al 2, 3
realizar una lectura intertextual.
Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, 4, 25
entre otras) a partir de
Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este presenta información 2,6,17,14
especializada. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información
Establece conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto 8,12,16,20
sociocultural del texto.
Explica la intención del autor considerando algunas estrategias discursivas utilizadas, y las características 17,19,23
del tipo textual y género discursivo.
Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la intención del autor 24

Actividad 8: Reúnete con tus compañeros y reflexiona

1. ¿Leíste activamente el texto y aplicando las estrategias lectoras indicadas o sugeridas?

2. ¿Lograste responder la mayoría de las preguntas?
3. ¿Cuán distante estaban las preguntas que no respondiste de las respuestas socializadas?
4. ¿Cuán familiar te resultó el texto elegido?
5. ¿Cómo explicas tus dificultades en responder las preguntas?
6. ¿Qué estrategias te corresponden asumir?