CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

CENTRO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO

Práctica en Responsabilidad Social
Orientaciones para la Actividad 8. Análisis de Actores y Realidades Sociales
Orientaciones Generales:
Todos los Proyectos Sociales de Formación (PSF) contemplan una temática y profundizan en una realidad social
presente en los territorios, la cual puede ser comprendida y analizada desde diferentes puntos de vista,
dimensiones y metodologías. El propósito de esta actividad es enfocarse en la realidad social específica de cada
PSF (Proyecto Social de Formación), así como en los actores sociales centrales para quien está dirigido (niños,
niñas, adolescentes, jóvenes, adultos mayores), que permita identificar el estado inicial de los/as participantes
frente a los aspectos centrales del PSF.
El insumo para este análisis corresponde a la guía de análisis multidimensional y los registros (escritos, gráficos,
fotográficos) elaborados en la implementación de la actividad realizada en la primera sesión de trabajo de
campo y realizar un análisis cualitativo sobre las percepciones que la población beneficiaria compartió sobre sí
misma y los aspectos centrales del PSF.
Se propone que cada grupo de trabajo elabore de manera colaborativa una cartilla digital, en un formato
dinámico que pueda compartirse con las organizaciones aliadas a la Práctica de Responsabilidad Social (PRS) y
los participantes de los PSF.
Recuerden que esta es la primera parte del informe final que tendrá un formato de cartilla, donde se
recogerá la experiencia y los aprendizajes de la práctica, la cual será complementada posteriormente con los
elementos propuestos en la actividad 16 del tercer corte del curso.
Forma de Entrega: Un representante del grupo subirá al aula virtual el documento en PDF de la cartilla.
Orientaciones para el Desarrollo de la Cartilla:
Para realizar el análisis de la organización y los beneficiarios, tenga en cuenta las siguientes orientaciones:
1. Datos generales de la organización:
Conservar la tabla para presentar la información general de la organización
Nombre de la organización
Número total de beneficiarios/as del
grupo con el que interactúa
Clasificación de edad 1. Primera infancia (0-5 años)
beneficiarios/as. Seleccionen las 2. Niñez (6-11 años)
opciones que aplica para la 3. Jóvenes (12-26 años)
organización e indiquen la cantidad 4. Adultos (26-60 años)
de participantes en cada uno de los 5. Adultos mayores (mayor 60 años)
grupos, por ejemplo:
1. Primera infancia: 5
2. Niñez: 15
Denominación del grupo de Por ejemplo, en las instituciones educativas corresponde al grado (1-
beneficiarios en la organización, si 1, 1-3, etc.).
aplica. En la fundación Único (Club de lectura).
 2. Caracterización de la organización
Describir la organización social en donde se lleva a cabo el PSF respondiendo a las preguntas:
 ¿Cuál es la misión de la organización?
 ¿Cuál es la propuesta de trabajo de la organización dirigida a la población beneficiaria que se relaciona
con el proyecto social de formación? Mencionen y expliquen brevemente los programas, proyectos,
planes o actividades que realiza la organización con la población beneficiaria y que aporta al PSF.

Realicen un análisis donde se evidencien las percepciones que tienen el grupo de beneficiaros a cerca del
contexto y la organización, a partir de los relatos que proporcionaron durante la sesión 1. Realicen un análisis
cualitativo con afirmaciones cortas y concisas de lo encontrado, además de incluir el registro fotográfico que
ilustre la información.

Proyecto social Aspectos indagados

de Formación
Aspectos positivos Aspectos negativos
(PSF)

Recuperación  ¿En qué lugares del barrio o sector se  ¿En qué lugares del barrio o sector NO se
de juegos y construye la paz? (¿Con quién? ¿En vive la paz? ¿En qué lugares observas que
saberes qué momentos?) las personas están más molestas?
tradicionales  ¿Cómo se viven las tradiciones  ¿En qué lugares del colegio (fundación) has
para la culturales en el barrio o sector? (¿Con vivido situaciones conflictivas (discusiones,
construcción quién? ¿En qué momentos?) problemas, etc.)? ¿con quién? ¿cuáles
de culturas de  ¿Qué juegos tradicionales se fueron los motivos?
paz 1.1 practican en el barrio y colegio?
(¿Quiénes participan? ¿De qué
manera? ¿Cómo es esa experiencia?)

3. Caracterización de los beneficiarios

Realizar una caracterización de los beneficiarios que han participado en las sesiones, teniendo en cuenta las
siguientes preguntas:
 ¿Cómo se distribuyen el total de participantes de acuerdo con el género?
 Mencione si entre los participantes se observa alguna condición de diversidad. Describa si realizaron
algunos ajustes en las actividades para vincularlos.
 ¿Cuáles son los lugares de procedencia de la población beneficiaria?
Adicionalmente, elaboren un texto comprensivo de las percepciones que tienen el grupo de beneficiaros de sí
mismos a partir de los relatos que proporcionaron durante la primera sesión. Realicen un análisis cualitativo
con afirmaciones cortas y concisas de lo encontrado, además de incluir el registro fotográfico que ilustre la
información. Recuerden que de acuerdo con las normas vigentes y el tratamiento del material fotográfico con
los menores de edad no puede ser visible el rostro.
 Proyecto social de Aspectos Indagados en la Figura Humana
Formación (PSF) Cabeza Tronco Extremidades y rostro
Recuperación de saberes  ¿Cómo entiendo la  ¿Cuáles de las  ¿Cuáles de mis
tradicionales 1.1 paz? emociones que acciones aportan a
 ¿Cómo entiendo los experimento no construir paz en mi
conflictos? aportan a construir entorno?
la paz?  ¿Qué hago cuando
 ¿Qué emociones tengo un conflicto
experimento al (discusiones,
participar de un problemas, etc.) con
juego tradicional? alguien cercano?
 ¿Cómo vivo las
tradiciones
culturales?

Proyecto social de Aspectos indagados

Formación (PSF)
Recuperación de 1. ¿Qué juegos o saberes tradicionales conocían? ¿Por qué?
saberes 2. ¿Qué juegos o saberes tradicionales desconocían? ¿Por qué?
tradicionales 1.2 3. ¿De qué forma consideran que pueden utilizar estos juegos o saberes tradicionales
para resolver conflictos y fomentar la convivencia en la institución?

Orientaciones para el diseño y estructura de la cartilla:

 Elabore la cartilla en la herramienta digital o el sitio web de su preferencia, que permita incluir
elementos gráficos como los que se proponen a continuación:
a. Elementos visuales (fotografías, gráficos, entre otros) que complementen la información.
b. Tipos de letras y diagramación de los textos, que hagan visualmente llamativa la cartilla, teniendo
en cuenta que pueda ser utilizada por niños, niñas y adolescentes.
 Portada o carátula: Use una imagen o ilustración, junto con un título corto y llamativo que guarde
relación con la experiencia de práctica en responsabilidad social, igualmente incluya los logos de
UNIMINUTO, el CED y la Organización Social.
Carpeta con logos de las organizaciones sociales:
https://uniminuto0-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/viviana_varon_v_uniminuto_edu/EnXntKB-
ZghIi0V71E_hbBwB0tATc07bZMyo-256ZL5xYQ?e=EbdUmx
 Página legal o contraportada: Escriba los créditos de autoría e identificación institucional, en el
siguiente orden:
a. Nombre del proyecto social de formación.
b. Nombre de la actividad: Informe de la Práctica de Responsabilidad Social.
 c. Nombre, ID y programa de formación de integrantes del grupo de trabajo.
d. Nombre de la universidad y del curso.
e. Fecha.
 Tabla de contenido: Indique los capítulos que muestran la estructura y el contenido de la cartilla,
además del número de página.
 Contenido: Para esta primera entrega corresponde al desarrollo de los análisis cualitativos organizados
en tres apartados:
1. Datos generales de la organización.
2. Caracterización de la organización.
3. Caracterización de los beneficiarios.
 Referencias bibliográficas: Referencie en normas APA los recursos (bibliografía, imágenes, gráficos,
entre otros) usados en la cartilla.

RÚBRICA CARTILLA PARTE 1

CRITERIO NIVELES
Diseño y No presenta La cartilla La cartilla La cartilla La cartilla
estructura de la actividad. presenta una presenta la presenta el cuenta con el
la cartilla 0.0 parte de la estructura diseño y la diseño y la
estructura solicitada, pero estructura estructura
solicitada y no vincula solicitada y solicitada y
vincula elementos vincula vincula diversos
elementos visuales que algunos elementos
visuales que difícilmente elementos visuales de
complementen complementan visuales de óptima calidad
la información. la información. buena calidad que
0.5 que complementan
1
complementan la información.
la información.
1.5
1.2
Reconoce y No presenta Presenta los Presenta de Presenta de Presenta de
presenta la actividad. puntos de vista forma ambigua forma general forma clara y
otras propios como si el punto de el punto de precisa el punto
0.0
perspectivas fueran la vista de otros vista de otros de vista de
perspectiva de actores y los actores, otros actores,
otros actores propios frente diferenciados diferenciados
frente a las a las de los propios de los propios
situaciones situaciones frente a las frente a las
indagadas. indagadas. situaciones situaciones
indagadas. indagadas.
0.3 0.5
0.8 1
Análisis de la No presenta Presenta análisis Presenta Presenta Presenta
información la actividad. ambiguos que análisis análisis análisis precisos
recolectada 0.0 asocian a la superficiales generales, y exhaustivos,
información que asocian a empleando un integrando
recolectada. la información enfoque diferentes
recolectada. cualitativo que perspectivas
0.8
asocian a la que asocia a la
1
información información
recolectada. recolectada.
1.2 1.5
Ortografía, No presenta El texto es El texto es El texto es El texto es claro
gramática, la actividad. confuso, ya que ambiguo y las claro y y coherente, y
cohesión y las ideas no se ideas no se coherente, y las ideas se
0.0
coherencia relacionan expresan de las ideas se expresan de
adecuadamente; forma fluida ni expresan de forma fluida y
además, se usan articulada; forma fluida y articulada;
incorrectamente además, se articulada, además, se
las normas usan las aunque con usan de forma
gramaticales y normas mínimas apropiada las
ortográficas, y gramaticales y imprecisiones; normas
no se aplican las ortográficas de además, se gramaticales y
normas APA en manera usan con ortográficas, y
citas ni inconsistente, y algunas se aplican
referencias. se aplican las inconsistencias correctamente
normas APA en las normas las normas APA
0.3
citas y gramaticales y en citas y
referencias con ortográficas, y referencias.
varias se aplican
1
imprecisiones. correctamente
las normas
0.5
APA en citas y
referencias.
0.8