GUÍA DE TRABAJO DÍA 1 - SEMANA 34 FECHA: 22/11/2021

Experiencia de aprendizaje
“Un Perú para todos"

ACTIVIDAD DE LA ¿Cómo algunos personajes contribuyeron a solucionar situaciones

SEMANA 34 problemáticas?
ÁREA COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD DEL DÍA 1 Conocemos personajes que ayudaron al país.
ENFOQUE DEL ÁREA  Comunicativo.
COMPETENCIA * Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
* Infiere e interpreta información del texto.
CAPACIDADES * Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
• Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto
• Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, imágenes, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los
DESEMPEÑO
textos que lee.
• Responde a peguntas del texto que lee con sus propias palabras.
• Opina acerca de las personas y hechos expresando sus preferencias.
Identificar cómo algunos personajes de nuestro país, a partir de la observación de
PROPÓSITO problemas, contribuyeron a solucionarlos. Además, comprender que para una situación
problemática existen varias alternativas de solución.
• Identifica información explícita y relevante en el texto que lee.
• Deduce el significado de frases considerando la información del texto.
CRITERIO DE
• Opina sobre el contenido del texto que lee a partir de su propia experiencia.
EVALUACIÓN
• Averigua personajes de su localidad o región que han contribuido en beneficio del
país.
*Cuestionario resuelto sobre los personajes.
EVIDENCIA
*Tabla completado con los logros de los personajes.
INSTRUMENTO DE *Lista de cotejo.
EVALUACIÒN
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los estudiantes muestran disposición para proponer, de manera
Libertad y voluntaria, acciones que respondan a las situaciones problemáticas que
Enfoque de
responsabilidad. han identificado en sus familias o en la comunidad con el propósito de
derechos.
alcanzar el bienestar colectivo. De esta manera, desarrollarán sus
competencias ciudadanas.
Los estudiantes demuestran interés por transmitir los elementos
musicales de la identidad nacional que nos unen a peruanas y peruanos
Enfoque Respeto a la
al crear canciones sobre el Perú que quieren en el bicentenario de
intercultural. identidad cultural
nuestra independencia. e identidad religiosa al crear y entonar sus
villancicos.
Enfoque Equidad y justicia Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
orientación al bien Solidaridad situación en las que tienen dificultades.
común. Empatía Docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
Responsabilidad espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros.
Docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes
 asuman responsabilidades diversas.

¡Muy bien niñas y niños!

Recordamos lo aprendido, respondiendo la siguiente pregunta y comparte con tus familiares.

1. ¿Sabes sobre algún personaje que apoya o colabora en la solución de situaciones problemáticas en
localidad o región? Explica.

Después de identificar cómo podemos aportar para resolver las situaciones que observaron Juan y Valeria en
su familia y localidad, ahora conocerás cómo algunos personajes del Perú han dado y dan respuestas a
situaciones problemáticas de su entorno.

• Antes de iniciar la lectura, observa el texto, las imágenes y lee el título. Luego, responde las siguientes
preguntas:

¿De qué crees que tratará el texto?

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Cómo lo sabes?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ..

 Recuerda que después de leer podrás compartir el texto con tu familia o amistades.

¡Ahora, empecemos a leer!

Un problema tiene solución

En cada lugar de nuestro país, existieron y existen personas que contribuyen con el
desarrollo de su familia y comunidad. Con esfuerzo, constancia, superación y estudio,
alcanzaron sus metas o sueños; incluso, a pesar de tener dificultades.
Veamos a algunos personajes que frente a los problemas de su localidad contribuyeron a
encontrar una solución.
Él es Daniel Alcides Carrión García.

A la edad de 14 años, fue testigo de la epidemia denominada

“verruga peruana”, que más adelante se encargó de investigar.
Haciendo prácticas como estudiante de medicina, llegó a inyectarse
la bacteria de la verruga para estudiarla y encontrar la cura. Él murió
por la enfermedad, pero logró contribuir con sus estudios a la
medicina peruana y a la sociedad, por ello, fue declarado héroe
nacional, mártir y maestro de la medicina peruana.
 ¡Todas y todos podemos contribuir para solucionar un problema de nuestra
familia y comunidad! ¡Todo es posible!

Evidencia

• Después de leer, cuéntale a un familiar lo que has comprendido. Las siguientes preguntas pueden ayudarte:
¿De quiénes se habla en el texto?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………….
¿Qué se dice de ellas y ellos?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………….
 Según el texto, ¿qué logró cada personaje?
Daniel Alcides Carrión logró:
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……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
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Vania Masías Málaga:
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……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………Dionicia
Gamboa Vilela:
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……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………Walter
Velásquez Godoy:
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……………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………

¿Qué situaciones de nuestra región

o país identificó?
¿Qué situaciones de nuestra región o
país identificó?

- ¿Cómo crees que alcanzaron sus logros estos personajes?

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……………………………………………………………………………………………
- ¿Qué quiere decir el autor con la siguiente frase: “¡Todas y todos podemos contribuir para
solucionar un problema de nuestra familia y comunidad!"?
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- ¿En qué se parecen lo que hicieron los personajes de la lectura?

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- ¿Qué opinas de lo que hizo Walter Velásquez Godoy al crear Kipi?

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- ¿Qué le dirías a otras personas que también contribuyen a solucionar problemas?

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¡Felicitaciones! Terminaste esta actividad.

- Es momento de valorar lo aprendido. Marca con una X los recuadros que reflejan tu desempeño.

Lo estoy Necesito
Mis metas Lo logré
intentando apoyo
Identifiqué información explícita y relevante en el texto
que leí.

Deduje el significado de frases considerando la

información del texto.

Opiné sobre el contenido del texto que leí a partir de mi

experiencia.

Averigüé qué personajes de nuestra localidad o región

contribuyeron en la ciencia, el arte o en otras
actividades en beneficio de nuestro país.