David Tejeda Cabrera

Desarrollo Socioemocional y Aprendizaje

Maestra Mariana I. Gárate Rodríguez

Importancia de la Educación Socioemocional

El objetivo del presente texto tiene como finalidad argumentar la importancia de

la Educación Socioemocional desde las siguientes perspectivas: educativa,
psicológica y de la experiencia personal todo con un enfoque para la
construcción de relaciones interpersonales constructivas para el bienestar.

Como punto de partida iniciaré con una breve definición de la Educación

Socioemocional; “es un proceso educativo, continuo y permanente, que
pretende potenciar el desarrollo emocional como complemento indispensable
del desarrollo cognitivo, constituyendo ambos elementos esenciales del
desarrollo de la personalidad integral …” Bisquerra (2000:243). Partiendo de
esta definición se puede afirmar que el surgimiento de la Educación
Socioemocional (ESE) ha puesto énfasis durante algunos años el desarrollo de
las capacidades intelectuales y las habilidades de las personas. Se identificó
que la deficiencia o el mal manejo de las emociones tiene como consecuencias
situaciones de depresión, hay un aumento notable de violencia, la falta de
empatía e interés hacia las personas de su alrededor y otras más que tienen
gran impacto tanto a nivel personal como social. Por consecuente, ESE surge
de la necesidad de educar personas con la capacidad y habilidad de reconocer
sus propias emociones y las de los demás; para poderlas expresar de manera
que no afecten a los otros y, por último, respetar y saber manejar las
emociones de sus iguales.

Si hacemos una reflexión y volvemos unos años atrás, veremos que el

ambiente educativo era una relación de maestro-alumno donde el docente era
la máxima autoridad y todo el conocimiento era una reproducción de este
mismo, sin apertura para el estudiante y con un enfoque conductivista; donde
se aprendía a través del miedo, la disciplina era llevada con castigos o
recompensas y el conocimiento era obtenido en la mayoría de los casos de
manera mecánica y de memorización, lo que llevaba al alumno a la frustración,
a la idea de que el estudio no era para él, y por último la deserción escolar. El
profesor era el activo impartidor del aprendizaje y el alumno solo el receptor
pasivo.

Afortunadamente esto ha tenido un cambio radical en el actual sistema de

educación; gracias a la nueva reforma educativa, se busca una educación
holística, lo que conlleva a priorizar el trabajo en Niños, Niñas y Adolescentes a
desarrollar conceptos, actitudes y habilidades para el manejo de sus
emociones y así construir su identidad personal, establecer relaciones
positivas, mostrar empatía, colaborar de manera positiva en la sociedad y
tomar decisiones responsables.

Pero, ¿por qué tiene tanta importancia el saber identificar las emociones si a mi
no me enseñaron a conocerlas? ¿qué impacto tiene ESE? La importancia
erradica en que somos seres sociales, esto quiere decir que constantemente
estamos en contacto con otras personas y es de suma importancia desarrollar
un aprendizaje social y emocional para mejorar estas relaciones. Es cierto que
entre más grande estemos es más complicado, más no imposible; estudios
recientes sustentan que los estados mentales y respuestas afectivas son
hábitos que pueden ser modificados construyendo cualidades sanas y
positivas, llamando a ese proceso neuro-plasticidad. Es lógico pensar
entonces, que la ESE en la escuela es un pilar en la educación de todo Niño,
Niña y Adolescente (NNA) porque el docente ayuda a desarrollar estas
habilidades sociales y emocionales dentro del aula buscando que con el trabajo
constante el alumno lo proyecte fuera de la escuela y lo transmita en casa,
haciendo así una cadena del conocimiento.

Los psicólogos Durlak y Weissberg demostraron que los programas de

instrucción de competencia socio-emocional en el aula mejoran el rendimiento
académico de los alumnos y no refiriéndose a obtener buenas notas sino a ser
críticos y autónomos con el conocimiento adquirido; también las actitudes y
comportamientos dentro y fuera de las instituciones educativas aumentando
una mayor asistencia escolar y mayor interés e involucramiento en el aula,
reduce considerablemente los comportamientos negativos, la angustia y
frustración emocional, además de desarrollar la habilidad de resolver conflictos
entre pares. Diciéndolo de una manera resumida, los alumnos que adquieren
las habilidades socioemocionales (HSE), se llevan bien con otras personas,
trabajan cooperativamente, identifican estrategias para resolver problemas de
cualquier tipo, saben cuándo y dónde pedir ayuda y están más motivados para
aprender.

Desde el punto de vista personal y teniendo un poco de experiencia en el

trabajo con adolescentes el dar importancia al aspecto emocional es un gran
acierto porque hace consciente al alumno sobre sí mismo y al mismo tiempo de
su entorno. En la institución que laboré por algunos años, hay niños y jóvenes
en situación de pobreza, desprotección o desamparo; estos factores son una
gran barrera para un buen desarrollo tanto en lo personal, en lo educativo y lo
social, pues están tan “golpeados” emocionalmente que les impide tener un
buen desempeño académico, vínculos sanos, resolución de conflictos y bajo
autoestima. El haber trabajo con este tipo de población tan vulnerable me hizo
reflexionar y ver que tan importante es tener una salud mental saludable y los
beneficios que traen consigo mismo.

El trabajar lo emocional en ellos era como “arte de magia” porque había un

cambio notorio en el momento que se aplicaban las estrategias y a la misma
vez era más sencillo evitar conflictos de la misma índole; no es estoy diciendo
que es tarea fácil pues cuando ingresaban a la institución era tan complejo
porque traían malos hábitos muy arraigados que parecía que iba a ser
imposible, sin embargo el constante trabajo de toda la comunidad educativa y
los mismos compañeros con más tiempo, hacían que aprendieran a reconocer
y regular sus emociones teniendo como resultado un cambio en su
comportamiento y desempeño dentro de la escuela.

Es increíble ver la diferencia que había de cuando llegan a la institución y

meses después, pues regulaban sus emociones evitando peleas, insultos o
conflictos con sus compañeros; sus habilidades sociales eran mucho mejores,
tenían una relación más cordial entre ellos, mostraban empatía y solidaridad y
lo más increíble es que ese cambio tenía gran impacto en sus hogares, pues
los padres de familia o tutores lo expresaban a los profesores.

En conclusión, la ESE es un eje esencial y que tiene gran importancia e

impacto en el ámbito personal, social y profesional; el ser consciente de
nuestras propias emociones es un beneficio para todos por la razón de que
educar las emociones tiene como resultado un bienestar social donde habrá
ciudadanos que se respeten unos a otros, que se busque la igualdad y el bien
común de los demás. La autorregulación emocional tiene impacto en el status
socioeconómico, en la salud física y mental por lo tanto una mejor calidad de
vida, éxito profesional, mejores relaciones sentimentales, laborales y familiares,
menos violencia y crimen, un alto intelecto y desempeño académico y una
sociedad ejerciendo la empatía por los demás.
Referencias
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