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OXFORDPROGRAMA IBDIPLOMA

EL MOVIMIENTO A
GUERRA MUNDIAL
CURSO ACOMPAÑANTE

keely rogers
Jo Thomas
3 p160: Alfred Eisenstaedt/Pix Inc./The LIFE Picture Collection/Getty
Great Clarendon Street, Oxford, OX2 6DP, Reino Unido
Oxford University Press es un departamento de la Universidad de
Oxford. Promueve el objetivo de la Universidad de excelencia en
investigación, becas y educación al publicar en todo el mundo.
Oxford es una marca comercial registrada de Oxford University
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Británica Datos disponibles
978-0-19-831018-1
1 3 5 7 9 10 8 6 4 2
El papel utilizado en la producción de este libro es un producto natural
y reciclable hecho de madera cultivada en bosques sostenibles.
El proceso de fabricación se ajusta a las normas
ambientales del país de origen.
Impreso en Gran Bretaña
Agradecimientos
Los editores quisieran agradecer a los siguientes por los
permisos para usar sus fotografías:
p14: Bettmann/Corbis; p16: Bettmann/Corbis; p17: Museo de Arte de
Filadelfia/Corbis; p21: imágenes Keystone/Getty; p24:
Chris Hellier/Corbis; p26: Museo de Arte de Filadelfia/Corbis; p28: Chris
Hellier/Corbis; p29: imágenes trapezoidales/Getty; p36: Popperfoto/
Getty Images; p37: Colección Hulton Deutsch/ Corbis; p43:
Características de Roger-Viollet/Rex; p44(L): Adoc-photos/ Corbis;
p44(TB): Características de Richard Jones/Rex; p44(TR): Características
peculiares de China News/HAP/Rex; p45: Associated Newspapers Ltd./
Solo Syndication/British Cartoon Archive; p48: Express Syndication Ltd/
British Cartoon Archive; p50: Bettmann/Corbis; p51: Colección Everett/
Características Rex; p54: Associated Newspapers Ltd./Solo Syndication/
British Cartoon Archive; p60: Corbis; p61: Bettmann/Corbis; p63:
Associated Newspapers Ltd./Solo Syndication/British Cartoon Archive;
p66: Associated Newspapers Ltd./Solo Syndication/British Cartoon
Archive; p69: Carl Mydans/The LIFE Picture Collection/Getty Images; p71:
Associated Newspapers Ltd./Solo Syndication/British Cartoon Archive;
p73: Ralph Townsend; p77: Granger, NYC - Todos los derechos
reservados.; p78: Bettmann/Corbis; p82: FPG/Archivo Fotos/Getty Images;
p88: Topfoto; p94: Bettmann/Corbis; p98: Bettmann/Corbis; p105:
Bettmann/Corbis; p101: Associated Newspapers Ltd/Solo
Syndication/British Cartoon Archive; p106: Associated Newspapers Ltd/
Solo Syndication/British Cartoon Archive; p110: SuperStock; p111:
Scherl/SZ Photo/Mary Evans; p121: Archivos de Austria/Corbis; p124:
Foto12/UIG/Getty Images; p127: Foto12/UIG/Getty Images; p129: Edad
Fotostock; p139: Archivos de Andrea Jemolo/Scala; p140: Associated
Newspapers Ltd/Solo Syndication/British Cartoon Archive; p144:
Associated Newspapers Ltd/Solo Syndication/British Cartoon Archive;
p147: Bettmann/Corbis; p151: Uso Justo; p153: DeAgostini/Getty Images;
Images; p155: Everett Histórico/Shutterstock; p161: Partido Nazi; p163:
Archivo Hulton/Getty Images; p168: Perforadora Limitada; p170: STF/AFP/
Getty Images; p171: Imagno/Getty Images; p173: ZUMA Press, Inc./
Alamy; p175: Sueddeutsche Zeitung Photo/Mary Evans; p177 (T):
Sueddeutsche Zeitung Photo/Mary Evans; p177 (B): Bettmann/Corbis;
p178: Corbis; p179: imágenes Keystone/Getty; p182: Luce/Keystone/Getty
Images; p183: La Fundación Herb Block; p184: Archivo Hulton/Getty
Images; p186: Associated Newspapers Ltd/Solo Syndication/British
Cartoon Archive; p190: Associated Newspapers Ltd/Solo Syndication/
British Cartoon Archive; p192: Spencer Arnold/Getty Images; p194:
Periódicos asociados/Características de Rex; p195 (TL): Carl Mydans/The
LIFE Picture Collection/Getty Images; p195 (TR): Corbis; p195 (BL):
Imágenes de Ray Illingworth/AP; p195 (BR): Illustrated London News
Ltd/Mary Evans; p197: INTERFOTO/Alamy; p199: Corbis; p200:
Swarthmore College Peace Collection; p202: Associated Newspapers
Ltd/Solo Syndication/British Cartoon Archive; p207: Associated
Newspapers Ltd/Solo Syndication/British Cartoon Archive; p210: FPG/
Hulton Archive/Getty Images; p215: Associated Newspapers Ltd/Solo
Syndication/British Cartoon Archive; p219: Associated Newspapers
Ltd/ Solo Syndication/ British Cartoon Archive; p213: Associated
Newspapers Ltd/Solo Syndication/British Cartoon Archive; p225:
Associated Newspapers Ltd/Solo Syndication/British Cartoon
Archive; p229: Perforadora Limitada.
Ilustración de portada de Karolis Strautniekas, Folio
Illustration Agency.
Ilustraciones de QBS Learning y OUP.
Los autores y el editor agradecen el permiso para reproducir el siguiente
material protegido por derechos de autor:
Norman H. Baynes:Los discursos de Adolf Hitler Abril 1922 -
Agosto 1939 (Oxford University Press, 1942), reimpreso con
autorización de Oxford University Press.
Herbert P. Bix:Hirohito y la creación del Japón moderno, copyright
- 2000 por Herbert P. Bix, reimpreso con permiso
de HarperCollins Publishers.
Jeremy Black y Donald M. MacRaild:EstudiandoHistory
(Palgrave Macmillan, 2007), copyright: Jeremy Black y Donald
M. MacRaild, reimpreso con permiso de Palgrave Macmillan.
Martín Blinkhorn:Mussolini y la Italia fascista (Routledge),
copyright - 1984, 1994, 2006 Martin Blinkhorn, reimpreso
con permiso de Taylor & Francis Books UK.
JH Boyle:Japón moderno: el Nexus americano, (Harcourt Brace,
1993) Javonovich, derechos de autor - Cengage Learning.
G.Bruce Strang:On the Fiery March: Mussolini Prepares for War
(2003), reimpreso con permiso de ABC-CLIO Inc., permiso
otorgado a través de Copyright Clearance Center, Inc.
J. Calvitt Clarke y C. Foust:Rusia e Italia contra Hitler: el
acercamiento bolchevique-fascista de la década de 1930.1991),
reimpreso con permiso de ABC-CLIO Inc., permiso otorgado a
través de Copyright Clearance Center, Inc.
Winston Churchill:Cotización de derechos de autor - Los beneficiarios
of the Estate of Winston S. Churchill, reimpreso con permiso de Curtis
Brown, Londres en nombre de los beneficiarios de la herencia de
Winston S. Churchill.
Martín Clark:Italia moderna - 1871 -1982, (Longman, 1985),
copyright - 1984 Taylor & Francis, reimpreso con permiso
de Taylor & Francis Books UK
Gordon A. Craig:Alemania 1866-1945,1978, copyright - 1978
por Oxford University Press, Inc., reimpreso con permiso de
Oxford University Press.
R. De Felice:Mussolini el Duce II. Lo Estado Totalitario, 1936-40
( 1981), Einaudi, Turín, Italia, -1981, 1996, 2008 Giulio Einaudi
editore spa, Turín,reimpreso con permiso.
Continúa en la última página
Definición de Course Companion
Los Complementos del curso del Programa del Diploma del IB son materiales de
recursos diseñados para ayudar a los alumnos a lo largo de su curso de dos años
del Programa del Diploma para estudiar una materia en particular. Ayudarán a los
alumnos a comprender lo que se espera del estudio de una materia del Programa
del Diploma del IB mientras presentan el contenido de una manera que ilustra el
propósito y los objetivos del IB. Reflejan la filosofía y el enfoque del IB y fomentan
una comprensión profunda de cada tema al establecer conexiones con temas más
amplios y brindar oportunidades o pensamiento crítico.

Los libros reflejan la filosofía del IB o- ver el currículo en términos de o- un enfoque de

curso completo; el uso de una amplia gama de recursos, la mentalidad internacional, el
perfil de la comunidad de aprendizaje del IB y los requisitos básicos del Programa del
Diploma del IB, la teoría del conocimiento, la monografía y la creatividad, la actividad y
el servicio (CAS) .
Cada libro se puede utilizar junto con otros materiales y, de hecho, se requiere y anima a
los alumnos del IB a sacar conclusiones a partir de una variedad de recursos. En cada
libro se dan sugerencias, o lecturas adicionales y adicionales, y se proporcionan
sugerencias, o cómo ampliar la investigación.

Además, los compañeros de curso brindan asesoramiento y orientación sobre

los requisitos específicos de evaluación del curso y sobre el protocolo de
probidad académica. Son distintivos y autorizados sin ser prescriptivos.

Declaración de la misión del IB

El Bachillerato Internacional tiene como objetivo desarrollar jóvenes inquisitivos,
conocedores y solidarios que ayuden a crear un mundo mejor y más pacífico a través de
la comprensión y el respeto interculturales.

Con este fin, el IB trabaja con colegios, gobiernos y organizaciones internacionales para
desarrollar programas exigentes de educación internacional y evaluación rigurosa.
Estos programas alientan a los estudiantes de todo el mundo a convertirse en
aprendices activos, compasivos y permanentes que entienden que otras
personas, con sus diferencias, también pueden tener razón.

iii
 El perfil de la comunidad de aprendizaje del IB

El objetivo de todos los programas del IB es desarrollar personas con

mentalidad internacional que, reconociendo su humanidad común y su
protección compartida del planeta, ayuden a crear un mundo mejor y más
pacífico. Los alumnos del IB se esfuerzan por ser:

IndagadoresDesarrollan su curiosidad natural. Adquieren las habilidades

necesarias para realizar indagaciones e investigaciones y muestran
independencia en el aprendizaje. Disfrutan activamente aprendiendo y este
amor por el aprendizaje se mantendrá durante toda su vida.

eruditoExploran conceptos, ideas y problemas que tienen importancia local y

global. Al hacerlo, adquieren un conocimiento profundo y desarrollan una
comprensión de una gama amplia y equilibrada de disciplinas.

pensadoresEjercen la iniciativa en la aplicación de habilidades de pensamiento

de manera crítica y creativa para reconocer y abordar problemas complejos y
tomar decisiones éticas y razonadas.

comunicadoresComprenden y expresan ideas e información con confianza y

creatividad en más de un idioma y en una variedad de modos de comunicación.
Trabajan de manera efectiva y voluntaria en colaboración con otros.

De principiosActúan con integridad y honestidad, con un fuerte sentido de

-la franqueza, la justicia y el respeto -o la dignidad- del individuo, de los grupos

y de las comunidades. Asumen la responsabilidad -o sus propias acciones y las
consecuencias que las acompañan.

Mente abiertaEntienden y aprecian sus propias culturas e historias personales,

y están abiertos a las perspectivas, valores y tradiciones de otros individuos y
comunidades. Están acostumbrados a buscar y evaluar una variedad de puntos
de vista y están dispuestos a crecer. -De la experiencia.

CariñosoMuestran empatía, compasión y respeto hacia las necesidades y

sentimientos de los demás. Tienen un compromiso personal de servicio y
actúan para marcar una diferencia positiva en la vida de los demás y en el medio
ambiente.

Tomadores de riesgoAbordan situaciones no familiares e incertidumbre con

coraje y reflexión, y tienen el espíritu de independencia para explorar nuevos
roles, ideas y estrategias. Son valientes y elocuentes al acabar con sus
creencias.

EquilibradoEntienden la importancia del equilibrio intelectual, físico y emocional

para lograr el bienestar personal, de sí mismos y de los demás.

reflectanteDan consideración cuidadosa a su propio aprendizaje y experiencia.

Son capaces de evaluar y comprender sus fortalezas y limitaciones para apoyar
su aprendizaje y desarrollo personal.

IV
Una nota sobre la honestidad académica
Es de vital importancia reconocer y acreditar
adecuadamente a los propietarios de la información cuando
esa información se utiliza en su trabajo. Después de todo,
los dueños de las ideas (propiedad intelectual) tienen
derechos de propiedad. Para tener una obra auténtica, debe
estar basada en sus ideas individuales y originales con el
trabajo de otros totalmente reconocido. Por lo tanto, todas
las tareas, escritas u orales, completadas o evaluadas
deben usar su propio lenguaje y expresión. Cuando las
fuentes se utilicen o se vuelvan a mencionar, ya sea en
forma de cita directa o paráfrasis, dichas fuentes deben
reconocerse adecuadamente.
¿Cómo reconozco el trabajo de los demás?
La forma en que reconoces que has usado las ideas de
otras personas es a través del uso de -notas y bibliografías.
notas al pie (se colocan al final de una página) o notas al
final (colocadas al final de un documento) se deben
proporcionar cuando cita o parafrasea
-de otro documento, o resumir de cerca la información
provista en otro documento. No necesita proporcionar una -
nota -o in-ormación que sea parte de un -cuerpo de
conocimiento-. Es decir, las definiciones no necesitan ser -
notadas ya que son parte del conocimiento asumido.
Bibliografíasdebe incluir una lista formal de los recursos
que utilizó en su trabajo. La lista debe incluir todos los
recursos, incluidos libros, revistas, artículos de
periódicos, recursos basados en Internet, CD y obras de
arte. -Formal significa que debe utilizar una de las varias
formas de presentación aceptadas. Debes proveer
-Información completa sobre cómo un lector o
espectador de su trabajo puede encontrar la misma
información.
La bibliografía es obligatoria en la monografía.
Lo que constituye miscondu
Mala conductaes un comportamiento que resulta en que usted o
cualquier estudiante obtenga ventaja en una o más evaluaciones.
La mala conducta incluye plagio y
Plagiose defne como la representación de ideas u obra de otra
persona a
-Siguientes son algunas de las formas de
Las palabras e ideas de otra persona deben apoyar los propios
argumentos.
Los pasajes que se citan verba
deben incluirse dentro de la cita reconocida.
Los CD-ROM, los mensajes de correo electrónico, los sitios web
en Internet y cualquier otro medio electrónico deben tratarse de
la misma manera que los libros y las revistas.
Las fuentes de todas las fotografías, mapas,
ilustraciones, programas de computadora, datos, gráficos,
audiovisuales y material similar deben ser reconocidas si no son
obra suya.
Deben reconocerse las obras de arte, ya sea música, cine, danza,
artes escénicas o artes visuales, y donde se realice el uso
creativo de una parte de una obra.
Colusiónse defne como apoyar la mala conducta de otro
estudiante. Esto incluye:
permitir que su trabajo sea copiado o enviado -o evaluación por
otro estudiante
trabajo duplicado -o diferentes componentes de evaluación y/o
requisitos de diploma.
Otras formas de mala conductaincluya cualquier acción que le
dé una ventaja no aérea o que afecte los resultados de otro
estudiante. Los ejemplos incluyen llevar material no autorizado a
una sala de examen, mala conducta durante un examen y
-Alsi-ying un registro CAS.
v
 Contenido
Su guía para el Documento 1
Estudio de caso 1: expansionismo japonés en Asia oriental
1.1 El impacto del nacionalismo y el militarismo en la
política exterior de Japón: los orígenes,
1853-1930 14
Japón después de 1990
Japón en la década de 1920
1.2 Expansión japonesa en el sudeste asiático,
1931-1941
Causas o- expansión
Eventos en Manchuria, 1931
¿Cuáles fueron los resultados de la crisis de Manchuria?
Años de agitación: El descenso al -Valle Oscuro-
1.3 La respuesta internacional a la expansión
japonesa, 1931-1941
La Liga de las Naciones - respuesta a los
acontecimientos en Manchuria 1931-36
La respuesta de la Liga y Europa a los
acontecimientos posteriores a 1932
La respuesta de China a los acontecimientos posteriores a 1932 La
respuesta de EE.UU. a las acciones japonesas 1931-37 La respuesta
de EE.UU. a los acontecimientos 1937-38
¿Por qué Estados Unidos cambió su política
hacia Japón después de 1938?
¿Cuál fue la reacción de los Estados Unidos al
ataque a Pearl Harbor?
Estudio de caso 2: expansión alemana e italiana
2.1 El impacto del fascismo en la política exterior
italiana: los orígenes, 1870-1933
El ascenso de Mussolini al poder
¿Cuál fue el impacto de la Primera Guerra Mundial
en Italia, 1915-18?
¿Qué es el fascismo?
¿Por qué creció el apoyo al fascismo en Italia después de
la Primera Guerra Mundial?
¿Cómo consolidó Mussolini su poder? ¿Qué actores
influyeron en la política exterior de Mussolini?
¿Qué éxito tuvo la política exterior de Mussolini en la década
de 1920?
2.2 El impacto del nazismo en la política exterior
alemana: los orígenes, 1918-1933
¿Por qué creció el apoyo al nazismo después de la
Primera Guerra Mundial?
¿Qué -actores permite que Hitler se convierta en un dictador?
El debate histórico: ¿Hitler tenía un plan claro -o
lograba sus- objetivos de política exterior
cuando tomó el poder en 1933?
vi
2.3 Expansión italiana, 1933-1940 129
1
¿Qué actores tuvieron un impacto en la política exterior de
Italia en la década de 1930?
Política exterior italiana, 1935-39
¿Por qué Italia intervino en la Guerra Civil Española
en 1936-39?
¿Cuál fue el papel de Italia durante la crisis de los
Sudetes en septiembre de 1938?
¿Por qué Italia invadió Albania en abril de 1939?
29 Italia y la Segunda Guerra Mundial
Cambiando las alineaciones diplomáticas en
Europa después de 1933
Desafíos de Alemania a los acuerdos
de posguerra, 1933-38
2.4 Expansión alemana, 1933-1938 155
Cambiando las alineaciones diplomáticas en
60
Europa después de 1933
Los desafíos de Alemania a los
acuerdos de posguerra, 1933-38
2.5 Expansión alemana, 1938-1940 Desafiando el
acuerdo170 de posguerra posterior a 1937
Más allá del Tratado de Versalles: La
liquidación de Checoslovaquia
Expansión alemana: Polonia
Cambios en los alineamientos internacionales: El Pacto de
Acero, mayo de 1939
El estallido de la guerra
2.6 Respuestas internacionales a la
agresión italiana, 1935-1940 192
¿Cuál fue la política de apaciguamiento y por qué
82 la siguió Gran Bretaña en la década de 1930?
¿Cómo se vio afectada la respuesta internacional a la
agresión en la década de 1930 por las debilidades de
la Sociedad de Naciones?
¿Cuál fue el impacto de la política exterior de Estados Unidos en
la respuesta internacional a las potencias expansionistas?
¿Cuál fue el impacto de la política exterior soviética en la
respuesta internacional a las potencias expansionistas?
¿Cuál fue la respuesta internacional a la
invasión italiana de Abisinia en 1935-36?
El fin del apaciguamiento de la Italia de Mussolini
2.7 La respuesta internacional a la agresión
110
alemana, 1933-1940 213
La Segunda Guerra Mundial: El debate histórico
Escribir la evaluación interna de Historia del IB 232
Se puede encontrar ayuda adicional sobre todas las fuentes de
documentos aquí:www.ox-ordsecondary.com/ib-history-resources
GUÍA PARA PRUEBA 1
Los años 1 931 a 1 941 vieron el desarrollo de gobiernos
nacionalistas y militaristas tanto en Europa como en Asia. A
medida que estos regímenes comenzaron a aplicar políticas
exteriores agresivas, las esperanzas de un mundo en paz
después de la Primera Guerra Mundial se derrumbaron. Cada
vez más, la idea de seguridad colectiva resultó ser inadecuada
y para 1941 gran parte del mundo estaba involucrado en un
conflicto devastador que costaría la vida de millones.
Este libro trata primero con el crecimiento del
nacionalismo y el militarismo japoneses, el resultado
de
la expansión de Japón en el este de Asia y la respuesta de las
democracias occidentales a las acciones de Japón. Examina
los acontecimientos que llevaron al ataque japonés a Pearl
Harbor en 1941; un evento que transforma el conflicto europeo
en una guerra global.
El segundo estudio de caso examina el fascismo italiano y el
nazismo alemán. Analiza cómo los objetivos expansionistas de
estos gobiernos llevaron a la ruptura de la seguridad colectiva
entre las potencias europeas y al descenso a una guerra
europea en 1939.

Conceptos históricos
El contenido de esta unidad está vinculado a los seis conceptos clave del IB.

El paso del apaciguamiento y la

El paso de la diplomacia
neutralidad a la confrontación
internacional a la nacional
agresión y aislamiento

Cambiar
Historiografía:
Nacionalismo
¿Por qué Japón atacó
Pearl Harbor en 1941? imperialismo
¿Qué tan exitoso fue
Mussolini-s extranjero Perspectivas militarismo
política?
¿Por qué las políticas y acciones Continuidad Presiones económicas
de Hitler condujeron a la y crisis
guerra en Europa? Las limitaciones de
¿Fue la política de Conceptos clave
seguridad colectiva
apaciguamiento
Miedo al comunismo
responsable de

provocar la guerra en
septiembre de 1939? ¿Por qué Japón adoptó un
Significado estilo de gobierno más
militarista?
¿Por qué Japón atacó Pearl
¿Qué eventos/acciones/
Causalidad Harbor?
los individuos eran más ¿Por qué Mussolini se alió
significante en la conformación Consecuencia con Hitler?
¿Relaciones Internacionales? ¿Cuáles ¿Por qué estalló la guerra en
fueron los factores significativos que Europa en 1939?

llevaron a la guerra global?

¿Cuál fue el impacto de las acciones occidentales en Japón?
¿Cuál fue el impacto de la Gran Depresión? ¿Cuáles fueron los
resultados de las acciones de Japón en la década de 1930?

¿Cuál fue el impacto de las acciones de las

democracias occidentales en el expansionismo
italiano y alemán?
1
Prueba 1

“El Avance Hacia la Guerra Global” es un tema
prescrito
propuesto para el examen de Prueba 1 de Historia del IB.
Este libro no solo se enfoca en ayudarlo a cubrir y
comprender el contenido relacionado con este tema, sino
que también lo ayudará a desarrollar las habilidades
necesarias para responder las preguntas fuente.
El contenido de este tema prescrito también puede ser
relevante para los temas que está estudiando, o los
Documentos 2 y 3.
Cada capítulo de este libro incluye:
 análisis de los eventos clave en cada estudio de
caso
 actividades para desarrollar su comprensión del
contenido y los temas clave
 vínculos entre el contenido y los conceptos
históricos (ver página anterior)
Donde vea este ícono, vaya a www.
https://global.oup.com/education/secondary/curricula/ib-
diploma/economics-business/ib-history/?region=uk
para encontrar ayuda adicional para responder preguntas
sobre todo el documento.
Preparación para el Documento 1:
Trabajar con fuentes
Como historiadores, nuestra formación y disciplina se basa en
la evidencia documental.
-David Dixon
Cuando trabajas con fuentes, estás practicando un
componente clave de la metodología de los historiadores.
Las habilidades de la Prueba 1 son las habilidades que
los historiadores aplican cuando investigan una pregunta
e intentan sacar conclusiones.

 líneas de tiempo para ayudar a desarrollar una

comprensión cronológica de los eventos clave
 un resumen de la historiografía relevante
 una variedad de fuentes o cada tema
 practicar las preguntas fuente junto con las
sugerencias del examinador
Como usar este libro
Este primer capítulo explicará cómo abordar cada pregunta
en la Prueba 1; luego habrá ejercicios de fuente para
probar a lo largo del libro que le darán la oportunidad de
practicar sus habilidades para la Prueba 1.
En el Documento 1 usted logrará:
- demostrar comprensión de las fuentes
históricas
- interpretar y analizar información de una
variedad de fuentes
- comparar y contrastar información entre fuentes
- evaluar Fuentes o su valor y limitaciones
- sintetizar evidencia de las fuentes con su
propio conocimiento detallado del tema.

Donde vea este ícono, encontrará ayuda adicional

para responder la pregunta, ya sea al final del
capítulo o al lado de la pregunta misma.

ATL Habilidades de pensamiento

podría ordenar en una línea de tiempo. Es vital, por lo tanto, que
los estudiantes de historia tomen conciencia del alcance de las
Lea el siguiente comentario sobre las fuentes y luego responda las
fuentes históricas y de los métodos que usan los historiadores
preguntas que siguen.
para ordenarlas.”
“La práctica de la historia comienza con la evidencia y con las fuentes.
Black J y Macraild, DM 2007.Palgrave
La disponibilidad de fuentes es a menudo el determinante clave de lo que
Habilidades de estudio - Estudiar historia.
se vuelve más popular, porque algunas áreas, -o por ejemplo la Francia del
3.ª ed., página 89. Macmillan. Basingstoke, Reino Unido
siglo XIX, se benefician de un mayor volumen de documentos que otras,
como la antigua Alemania. Mientras que los historiadores de la cultura
Según Black y Macraild, ¿qué hace que ciertos temas históricos
popular moderna y medieval temprana luchan constantemente por
sean más populares que otros?
encontrar material... aquellos que se preocupan por la historia política
¿Qué problemas enfrentan los historiadores contemporáneos?
moderna luchan más que cualquier otra persona por la historia política
moderna.
 EL MOVIMIENTO HACIA LA GUERRA G LO B AL

2
L

ATL Habilidades de comunicación

TdC
Siguiendo adelante
Tras la catástrofe de la Primera Guerra Mundial, el nuevo gobierno bolchevique de Rusia publicó
-o pregunta
todos los documentos zaristas relativos al estallido de la guerra. Esto llevó a que otros gobiernos
grupos y c
europeos publicaran, volúmenes y volúmenes de documentos “en lo que se conoció como los el historiador
libros de colores” pero en la mayoría de los casos intentando demostrar cómo su país había sido
estoy de acuerdo en que
responsable de la guerra. Posteriormente, los historiadores han tenido grandes
llévanos cerca
cantidades de documentos, para usar a medida que más fuentes gubernamentales y militares
historiadores, s
fueron desclasificadas y liberadas. Sin embargo, como ha revelado la historiografía reciente, o-idioma eras y
todavía no existe un consenso entre los historiadores sobre las causas clave de la Primera Guerra soc
Mundial.

3. En parejas discutan si cada generación de historiadores puede acercarse a la “verdad histórica”y

pueden ser más objetivas porque están -más lejos en el tiempo -de un evento y tienen más fuentes para
trabajar.
4. Escuche esta discusión sobre la historiografía de las causas de la Primera Guerra Mundial:
http://www.bbc.co.uk/programmes/b03srqz9?p-added=urn%3Abbc%3Aradio%3Aprogramme
%3Ab03srqz9
¿Qué interpretaciones diferentes tienen los historiadores sobre las causas de la Primera Guerra Mundial?
¿Qué actores han afectado sus interpretaciones?

¿Qué puede esperar en la Prueba 1? alcanzar técnicamente. La mayoría de las calificaciones en este
examen se otorgan por habilidades.
La prueba 1 tiene una ventaja clave para los estudiantes,
ya que el formato de las preguntas se da por adelantado;
Este libro trata el tema prescrito de la guerra global. Como se
puede predecir la naturaleza y el estilo de las cuatro
trata de un tema prescrito por el IB, deberá asegurarse de
preguntas de este documento. Esto significa que también
haber aprendido todo el contenido de este libro, que está
puede aprender y practicar el enfoque correcto para cada
vinculado a cada subtema de la lista de viñetas establecidas en
una de estas preguntas y maximizar las calificaciones que
el programa de estudios:
obtenga

Estudios de caso Material para estudio detallado

Estudio de caso 1: Causas de la expansión

- El impacto del nacionalismo y el militarismo japoneses en la política exterior

Expansión japonesa - Cuestiones internas japonesas: cuestiones políticas y económicas, y su
en impacto en las relaciones exteriores
- Inestabilidad política en China
Asia oriental (1931- Eventos
1941) - La invasión japonesa de Manchuria y el norte de China (1931)
- La guerra chino-japonesa (1937-41)
- Los Tres Poderes/Pacto Tripartito; el estallido de la guerra; Pearl Harbor (1941)
Respuestas
- La Sociedad de Naciones y el Informe Lytton
- Acontecimientos políticos dentro de China: el Segundo Frente Unido
- Respuesta internacional, incluidas las iniciativas de EE. UU. y el aumento de las
tensiones entre EE. UU. y Japón
Prueba 1

Estudio de caso 2: - Causas de la expansión

Alemán e italiano
expansión (1933-40)
- Impacto del fascismo y el nazismo en las políticas exteriores de Italia y Alemania
Impacto de las cuestiones económicas internas en las políticas exteriores de Italia y
Alemania
- Cambios en los alineamientos diplomáticos en Europa; el fin de la seguridad colectiva;
apaciguamiento
Eventos
- Desafíos alemanes a los acuerdos de la posguerra (1933-1938)
- Expansión italiana: Abisinia (1935-1936); entrada en la segunda guerra mundial
- Expansión alemana (1938-1939); Pacto de Acero, Pacto nazi-soviético y el estallido de
la guerra
Respuestas
- Respuesta internacional a la agresión alemana (1933-39)
- Respuesta internacional a la agresión italiana (1935-36)
- Respuesta internacional a la agresión alemana e italiana (1940 )

Nuestras fuentes para prueba 1 serán seleccionadas entre parte a

primarias y secundarias. La extensión de cada fuente puede
variar, pero la extensión total del artículo no debe exceder
las 750 palabras en total. Una de nuestras fuentes será una
fuente visual en lugar de una fuente basada en texto o, por
ejemplo, una fotografía, caricatura, tabla o estadística,
gráfico o mapa.
Este libro le dará mucha práctica con una amplia
gama de diferentes fuentes sobre el tema de la guerra
global.
Cómo abordar las preguntas
La pregunta de 3 puntos le pide que comprenda,
extraiga y posiblemente infiera la información. He
aquí algunas sugerencias para responder a esta
pregunta:
 Escriba: en primer lugar, en segundo lugar, en
tercer lugar, para asegurarse de que hace al menos
tres puntos separados.
 No repita el mismo punto que ya ha hecho.
 No confíe demasiado en las citas: exponga su
punto de vista y luego cite brevemente dos o tres
palabras de la fuente en apoyo.

de las fuentes en la Prueba 1 Parte B

Vuelva a las pautas a continuación cuando intente las  Debería intentar dejar dos puntos claros en
preguntas basadas en fuentes en cada capítulo del libro. esta pregunta.
 Para cada punto, consulte específicamente el
contenido de la fuente para proporcionar evidencia en
Primera pregunta
su respuesta.
Esto es en dos partes. Se compone de un componente de
3 y 2 puntos, lo que le da un posible total de 5 puntos. Se
Para las partes a y b no necesitar aportar su propio
evalúa su comprensión histórica de las fuentes. No
conocimiento; sin embargo, la comprensión contextual
necesita dar su propio conocimiento detallado en su
del tema y las fuentes debería permitirle comprender
respuesta.
claramente el contenido y el mensaje de cada fuente.
Esta es la única pregunta que te pide explicar el
contenido y significado de los documentos Segunda pregunta

Como sabe, los historiadores necesitan usar y

evaluar fuentes mientras investigan una era o evento
histórico.
4
 EL MOVIMIENTO HACIA LA GUERRA G LO B AL

Para la segunda pregunta, necesita evaluar una fuente La cuadrícula en las páginas 7 y 8
en términos de su valor y limitaciones examinando su proporciona tipos de valores y
origen, propósito y contenido. Esta pregunta vale 4 limitaciones relacionadas con
puntos. diferentes fuentes primarias.
Para encontrar el origen y propósito mire cuidadosamente Sugerencia del examinador: Tenga en cuenta

la procedencia de la fuente: que los valores dados en la cuadrícula son

puntos generales o genéricos que podrían
aplicarse a estas fuentes. Cómo el
conocimiento contextual y la fuente
Por origen
específica que obtienes en el examen te
Cuando ¿La persona lo escribió/lo dijo/lo
dibujó? permiten hacer comunicaciones mucho más
Dónde ¿La persona lo escribió/lo dijo/lo precisas y las limitaciones de la fuente en la
dibujó? que se cuestiona un documento. Observe
Qué ¿La fuente es un discurso/dibujo/libro de
también que la fuente siempre dependerá de
texto, etc.?
Para el propósito para qué las esté usando.
Por qué ¿La persona lo escribió/lo dijo/lo
dibujó?
Como ¿La persona lo escribió/lo dijo/lo ¿Cuáles son los valores y limitaciones
dibujó? ¿para?
por contenido asociados con las fuentes secundarias?
¿El lenguaje es objetivo o suena exagerado La fuente secundaria más común con la que tendrá que
o unilateral?
lidiar es un libro de texto o un historiador. Nuevamente,
¿Cuál es el tono de la fuente?
las preguntas clave o- -¿Cuál es el origen de la fuente?- y
¿Qué información y ejemplos seleccionan o
-¿Cuál es el propósito de la fuente?- deben abordarse
en los que se centran para respaldar su
punto?
para determinar el valor y la limitación de la fuente en
cuestión.
De la información que tenga sobre los orígenes de la
fuente, y lo que pueda saber sobre los documentos u Aquí hay algunos puntos que podría considerar
objetivo, luego debe explicar el valor y las limitaciones con respecto al valor y las limitaciones de las obras
que tiene la fuente, o los historiadores que investigan un de historiadores y biógrafos:
evento o período en particular en la historia.

Fuente Valores Limitaciones

historiadores - podría tener un enfoque amplio en su trabajo o podría

tener un enfoque muy específico y estrecho
Suelen ser profesionales o expertos en el campo
-
podría ser un experto en una región o era diferente de
Tienen el beneficio de la retrospectiva, que no está
presente en las fuentes contemporáneas la que está escribiendo
-

Puede ofrecer fuentes basadas en una variedad podría estar influenciado por su nacionalidad,
dessdocumentos; cuanto más reciente sea la
experiencia, política o contexto
- publicación, más fuentes estarán disponibles

Biógrafos podría haberse involucrado demasiado con su

tema y haber perdido objetividad

pueden centrarse en el rol del tema de su biografía a

habrá estudiado al individuo en cuestión con
expensas de otros individuos o actores
mucho detalle
puede no tener acceso directo al tema y/u otras
fuentes relevantes (el lugar y la fecha serán clave
puede proporcionar fuentes que tienen valor debido
aquí)
al tono, el uso del lenguaje y la expresión

puede tener limitaciones de tono, uso

a veces tienen el beneficio de la retrospectiva
del lenguaje y expresión

5
Prueba 1
Prueba

ATL Habilidades de pensamiento

Considere la siguiente procedencia: analizando la historia japonesa en este período. (Recuerde

Kenneth Pyle, profesor de Historia, escribiendo en el libro
académico, La creación del Japón moderno ( 1996)
1Usando los puntos de la página anterior, considere la
valor y limitaciones de esta fuente o de un estudiante
investigar las credenciales de Pyle como historiador de Japón).
¿Cómo diferiría un libro de texto de historia escolar en valor y
limitaciones en comparación con el trabajo de un historiador?

ATL Habilidades de comunicación y pensamiento.

Tarea 1 Tarea 2
Encuentra una biografía o una figura clave del período de la ¿Qué preguntas harías sobre una autobiografía para evaluar sus
historia que estás estudiando. Con referencia a las preguntas valores y limitaciones para su investigación?
anteriores, analice el valor y las limitaciones de la fuente para
proporcionar información adicional sobre el papel y el impacto de
esta persona.

ATL Habilidades de pensamiento

Como una fuente primaria del entorno social de los jóvenes

Lea el siguiente extracto:
Parte del problema para los historiadores es definir qué es una
fuente. Aunque las fuentes primarias suelen ser las más
cercanas, o de hecho contemporáneas al período bajo
observación, y las fuentes secundarias son las obras escritas
posteriormente, la distinción es bastante confusa. Una vez que
nos alejamos de los casos simples [como los diarios de los
políticos o las actas del gabinete] que son claramente primarios,
surgen dificultades. Tomemos la novela de Benjamin Disraeli de
1845, Sybil; o las Dos Naciones. Esta es, ante todo, una pieza de
ficción… Para los historiadores… sin embargo, Sybil es algo así
Sugerencia del examinador: Obsérvese que, para fines de
evaluación, una fuente no tiene mayor o menor valor intrínseco
para los historiadores simplemente porque sea primaria o
secundaria.
conservadores radicales de aquellos días [de los que Disraeli era
uno]
Black J y Macraild, DM 2007. Palgrave Study Skills Studying
History. 3ª edición, página 91. Macmillan. Basingstoke, Reino
Unido.
Nota: Disraeli fue un líder del Partido Conservador Británico del
siglo XIX y primer ministro británico de 1874 a 1880.
Pregunta
¿Cuál es el problema de tratar de definir las fuentes como
primaria o secundaria?
Siempre céntrese en los orígenes y el propósito específico de
una fuente, no en si es primaria o secundaria. No necesita dar
esta distinción en su respuesta.

ATL Habilidades de comunicación y pensamiento.

Un valor de esta fuente es que es el relato de un

Lea las declaraciones siguientes. ¿Por qué estas
declaraciones serían consideradas inválidas por los
examinadores?
- Una limitación de esta fuente es que la traducción podría
ser inexacta.
- Esta fuente es limitada porque no nos dice qué
sucedió antes o después.
- Esta fuente es limitada porque está sesgada.
testigo presencial.
Esta fuente es solo un extracto y no sabemos lo
que dijo a continuación.
Esta es una fuente primaria y esto es un valor.
Como es una fotografía, da una representación fiel
de lo que realmente sucedió.

- Este libro de texto fue escrito más de 70 años después de

que ocurriera el evento, por lo que es poco probable que el
autor tuviera experiencia de primera mano. Esta es una
limitación.

6

Vuelva a consultar la sugerencia del examinador en la página 5 con respecto a esta tabla.
Fuente
cartas privadas
(audiencia - el destinatario)
Diarios
(audiencia - personal no público
en el momento de escribir)
Memorias para ser publicadas
(audiencia - público)
Reportajes de prensa, televisión
o -
radio
Relatos de testigos oculares
novelas o
poemas
Estadísticas
EL MOVIMIENTO HACIA LA GUERRA G LO B AL
Valores
Estas fuentes:
- -solo dar una opinión
puede ofrecer información sobre puntos
de vista u opiniones
puede influenciar el pensamiento de los
-
efectos de un evento o era en un
individuo
-
puede sugerir motivos o acciones
públicas u opiniones
- de persuadir a la
puede, a través del tono, el uso del
lenguaje y la expresión dar visión de la
perspectiva, la opinión o las emociones
puede ofrecer información sobre puntos de
- vista personales
de vista, sugerir motivos -o acciones
públicas y
podría beneficiarse de la retrospectiva -
una
evaluación de los eventos después del
período
- podría mostrar cómo el individuo quiere,
su motivo o acciones para ser vistos por
el público
podría reflejar puntos de vista públicos
o por gobiernos o regímenes específicos
la opinión popular
- podría ofrecer una opinión experta
- puede dar una idea de la opinión
contemporánea
podría influir en la opinión
contemporánea
podría ofrecer información sobre las
respuestas emocionales y los
motivos
puede ofrecer información sobre el crecimiento
y el declive
podría sugerir correlaciones entre indicadores,
por ejemplo, desempleo y patrones de votación
Limitaciones
Estas fuentes:
individual, no una visión
general o la perspectiva
del gobierno
-puede dar una opinión
que cambia debido a
eventos posteriores o
puede dar una opinión
que no se mantiene en
público
-puede tener el motivo
audiencia (en el caso
de cartas privadas) actuar de determinada
manera
-puede tener limitaciones por tono, uso del
lenguaje y expresión
-puede revisar opiniones con el
beneplácito de la retrospectiva, es decir,
hora se conocen las consecuencias o
acciones
podría escribirse porque el autor desea
resaltar los puntos fuertes de sus acciones,
para mejorar la imagen pública o el legado
del autor
puede tener limitaciones por el tono que
utilice o el lenguaje y su expresión
podría estar influido políticamente o censurado
sólo puede dar un punto de vista o una
situación
solo podría dar una perspectiva estrecha
de una sola posición ideológica.
podría enfatizar solo una pequeña parte de
un tema
puede tener limitaciones porque la
interpretación de un lenguaje o expresión
(Tenga en cuenta que los testigos oculares
no son útiles solo porque están en un
evento; cada testigo notará diferentes
aspectos y puede perder puntos clave por
completo, lo que podría ser una limitación)
podría proporcionar una voz -
disidente-, es decir, no una
opinión popular
podría exagerar la importancia
de un evento o individuo
podría tener agenda política
puede tener limitaciones por su
lenguaje y expresión
se recopilan con fines diferentes (p. ej.,
políticos, económicos) y podrían
distorsionarse deliberadamente
puede relacionarse solo con una
ubicación o período de tiempo
 podría sugerir el impacto de un evento o sus
resultados a lo largo del tiempo facilitar las
comparaciones
podría sugerir correlaciones incorrectas
podría haber otra causal o actor no
incluido dentro del análisis estadístico

Fotografías puede dar una idea de una escena o evento son limitados ya que no podemos ver más
específico allá de la “lente”

puede ofrecer información sobre el impacto podría distorsionar la imagen “más

inmediato de un evento en un lugar en grande” debido a su visión limitada
particular, o la respuesta inmediata de las
personas podría ser demasiado específico

puede ofrecer información sobre el medio podría reflejar el propósito del

ambiente fotógrafo; ¿Qué quería él o ella
mostrar?

dibujos
animados o ¿Pueden informar a la opinión pública, ya que podría ser censurado y no reflejar la opinión
los caricaturistas a menudo responden a las pública
pinturas
opiniones populares?
o-ten juegan con los estereotipos
puede retratar la línea del gobierno cuando hay (particularmente dibujos animados) y la
censura exageración

podría limitarse al punto de vista y la

experiencia del dibujante o artista (o la
publicación en la que aparece la
caricatura o la pintura)

puede tener limitaciones por el tono, use o-

lenguaje y expresión

Registros podría mostrar la posición del gobierno sobre no ofrece información sobre los resultados
gubernamenta un tema de las políticas y decisiones
les y
puede ofrecer una idea de las razones no puede revelar opiniones disidentes u
documentos
o decisiones tomadas divergentes
Discursos
Memorandos podría revelar los motivos o las podría no mostrar la opinión pública
políticas gubernamentales
se puede utilizar para mantener clasificada
puede mostrar lo que el gobierno la información sensible o muchos años
le ha dicho al público sobre un
evento o tema puede no explicar los motivos o una
decisión o propósito político
podría ser un análisis bien informado
puede tener limitaciones por el tono,
lenguaje y expresiones que utilice

ATL
Encuentre fuentes primarias de los tipos enumerados en
la cuadrícula anterior o el tema que estás estudiando
actualmente. Usando las notas en la cuadrícula anterior,
analice los valores y limitaciones de cada una de estas
fuentes

Para las fuentes que ha evaluado, observe también el

contenido y el idioma que se utiliza. ¿Cómo te ayuda el
tono, el estilo o el contenido a evaluar el valor y las
limitaciones de las fuentes?
Prueba 1
Tercera pregunta
Esto le pedirá que compare y contraste dos fuentes Su
objetivo es identificar temas e ideas similares en dos
fuentes, y también identificar las diferencias entre ellos.
Se puntúa un total de 0 a 6 puntos.
La clave de esta pregunta es la vinculación, es decir,
se espera que hablen juntos de las fuentes a lo largo
de su respuesta. El examinador está buscando un
comentario continuo. En ningún momento se debe
hablar de una fuente sin relacionarla con la otra. Las
cuentas finales, donde escribe sobre el contenido de
una fuente seguida del contenido de la segunda fuente,
no obtienen una buena puntuación.
¿Cómo abordas esta pregunta?
debes encontrar ambos similitudes y diferencias. Esto se
presenta mejor como dos párrafos separados: uno con
comparaciones y uno con contrastes. Aquí hay algunos
consejos:
- Puede practicar con rotuladores resaltadores:
resalte las similitudes en cada fuente en un color y
las diferencias en otro color.
- Debes asegurarte de mencionar ambas fuentes en
cada oración que escriba. La habilidad que está
demostrando es la vinculación.
- Sea siempre claro acerca de qué fuente está
discutiendo.
- Encuentre las similitudes y diferencias más obvias, y
luego identifique las comparaciones y contrastes más
específicos.
- Trata las similitudes en tu primer párrafo y las
diferencias en el segundo.
- Asegúrese de que cada punto que haga esté
claramente establecido. Yo-usted cita -de las
fuentes, haga esto breve- - cite solo dos o
tres palabras para respaldar su punto.
- No presente su respuesta ni intente llegar a una
conclusión. Esto no es necesario y es una pérdida
de tiempo.
- No pierdas el tiempo explicando lo que dice
cada fuente.
- no discutir por qué las fuentes son similares o
diferentes.
EL MOVIMIENTO HACIA LA GUERRA G LO B AL
Sugerencia para el examinador: tenga en
cuenta que debe hacer más de una
comparación y más de un contraste. Debe
intentar identificar seis puntos de
vinculación ya que esta es una pregunta de
6 puntos. Esto podría significar que hay
tres puntos de comparación y tres puntos
de diferencia. Sin embargo, podría no
haber equilibrio, podría haber dos puntos
de comparación y cuatro puntos de
contraste, o cuatro puntos de comparación
y dos puntos de contraste.
Cómo hacer comparaciones/sh
Tanto la Fuente A como la Fuente B -
La fuente A sugiere -; de manera similar, la Fuente B sugiere - La
Fuente A apoya a la Fuente B -
Al igual que la Fuente B, la Fuente A dice:
De la misma manera que la Fuente B argumenta - , la Fuente A
señala que -
Cómo dibujar contrastes / mostrar diferencias
La fuente A sugiere - ; sin embargo,
la Fuente B dice - La Fuente B no está de acuerdo con la Fuente A
con respecto a –
La fuente A afirma, a diferencia de la fuente B, que afirma:
La fuente B va más allá que la fuente A al argumentar, mientras que
A se enfoca en...
Sugerencia del examinador: qué no hacer: El enfoque
de esta pregunta es cómo las fuentes son similares o
diferentes: le pide que mire el contenido de la fuente.
esta pregunta es no preguntándote por qué las
fuentes pueden ser similares o diferentes.
No utilice cuadrículas, gráficos o viñetas; escriba
siempre en párrafos completos.
Es un contraste completamente válido para identificar lo
que simplemente se menciona en una fuente, pero no
en la otra (es decir, -la Fuente A menciona eso-
desempeñó un papel, mientras que la Fuente B no
menciona esto- no es un vínculo desarrollado).
Prueba 1

La pregunta tres se evaluará utilizando bandas de calificación genéricas, así como contenido indicativo específico
del examen.

Las bandas de calificación son:

Marcas Descriptor de nivel

Hay discusión de ambas fuentes. Se hacen enlaces explícitos entre las dos fuentes. La
5-6 respuesta incluye puntos de comparación claros y válidos y o contraste.

Hay alguna discusión sobre ambas fuentes, aunque las dos fuentes pueden discutirse por separado.

3-4 La respuesta incluye algunos puntos válidos o- comparación y o contraste, aunque estos puntos pueden carecer
de claridad.

Hay una discusión superficial de una o ambas fuentes.

1-2 La respuesta consiste en o- descripción o- el contenido o- la(s) fuente(s) y/o comentarios generales sobre la(s)
fuente(s), en lugar de puntos válidos o- comparación o o- contraste.

La respuesta no alcanza el estándar descrito por los descriptores anteriores.

0

Los examinadores aplicarán el -mejor ajuste- a las respuestas e intentarán otorgar crédito siempre que sea posible.

Cuarta pregunta cambiando alianzas...-. Agregue las fuentes a la cuadrícula como

Esto vale la mayor cantidad de puntos, 9 o- el total o-
25. Requiere que escribas un mini-ensayo. La clave
de esta pregunta es que unensayose requiere - no
una lista de material - de cada fuente. Sin embargo,
usted está obligado asintetizarmaterial -de las fuentes
con su propio conocimiento en su ensayo.
¿Cómo abordas esta pregunta?
Se recomienda que planee su respuesta como lo haría
con cualquier pregunta de ensayo. La diferencia aquí
es que utilizará evidencia, tanto de las fuentes como
de su propio conocimiento detallado, para respaldar
sus argumentos.
- Primero haga un breve plan basado en las
fuentes y agrúpelas en aquellas que apoyan el
se muestra a continuación.
- Luego agregue su propio conocimiento a la cuadrícula.
Esto debe ser conocimiento detallado como fechas,
eventos, estadísticas y las opiniones de los historiadores.
- Cuando comience a escribir, necesitará escribir
solo una breve oración o una introducción.
- Cuando utilice las fuentes, vuelva a utilizarlas
directamente como Fuente A, Fuente E, etc.
- Puede citar brevemente las fuentes a lo largo
del ensayo, pero citar dos o tres palabras es
suficiente.
- Usartodolas fuentes.
- Incluir conocimiento detallado propio

punto en el título del ensayo y aquellas que - Escriba una conclusión breve que responda a la
sugieren un argumento alternativo, o agrúpelas pregunta y esté en consonancia con la evidencia
bajo temas si la pregunta está abierta, por que ha proporcionado.
ejemplo -Examinar las razones- o el
10
EL MOVIMIENTO HACIA LA GUERRA G LO B AL

Fuentes que sugieren X Fuentes que sugieren otros factores

Fuente A Fuente B

Conocimiento propio: eventos, fechas, detalles Conocimiento propio: eventos, fechas, detalles

Fuente D Fuente C

Conocimiento propio: historiador Conocimiento propio: eventos, fechas, detalles

Fuente E La fuente A hace más de un punto, se

puede usar para respaldar más de un
argumento o tema

Conocimiento propio: eventos, fechas, detalles

-Cuadrícula de planificación para la cuarta pregunta - mini-ensayo

La Cuarta pregunta se evaluará utilizando bandas de calificación genéricas, así como

el contenido indicativo específico del examen. Las bandas de calificación son:

Marcas Descriptor de nivel

0 - La respuesta no alcanza un estándar descrito por los descriptores
a continuación.
1-3 - La respuesta carece de -centrarse en la pregunta.

- Se hacen referencias a las fuentes, pero en este nivel es probable que estas
referencias consistan en descripciones del contenido de las fuentes en lugar de
que las fuentes se utilicen como evidencia para respaldar el análisis.

- No se demuestra conocimiento propio o, cuando se demuestra,

es inexacto o irrelevante.

4-6 - La respuesta generalmente se centra en la pregunta.

- Se hacen referencias a las fuentes, y estas referencias se

utilizan como evidencia para apoyar el análisis.
- Cuando se demuestra conocimiento propio, éste carece de relevancia o
precisión. Hay poco o ningún intento de sintetizar el conocimiento propio y el
material de origen.

7-9 - La respuesta se centra en la pregunta.

- Se hacen referencias claras a las fuentes, y estas referencias se utilizan

de manera efectiva como evidencia para apoyar el análisis.

- Se demuestra un conocimiento propio preciso y relevante. Hay una

síntesis efectiva del conocimiento propio y material de origen.

Los examinadores aplicarán el -mejor ajuste- a las respuestas e intentarán otorgar

crédito siempre que sea posible.

11
Pa por 1

Aquí hay un resumen de los puntos clave de cada Tercera pregunta

pregunta con el tipo de lenguaje que es útil al Esto está diseñado para evaluar sus habilidades de referencia cruzada.
responder cada pregunta.
Al comparar dos fuentes, puede usar las
Primera pregunta, parte a
siguientes estructuras:
Recuerde que tiene que mostrar su comprensión de la Las fuentes A y B están de acuerdo en que:
fuente y proponer tres puntos. Aquí hay algunos
Además, las dos fuentes también son similares en que -
iniciadores de oraciones útiles:
Esto está respaldado por - en la Fuente A y - en la Fuente
Esta fuente dice que - En
B-
segundo lugar - Para un párrafo contrastante:
También sugiere que - La fuente A difiere de la fuente B en que la fuente A

Primera pregunta, parte b dice, mientras que la fuente B argumenta que:

Siempre comience con su punto clave. Otra diferencia entre los dos

Un mensaje o- esta fuente es -

documentos es que:
Además, la Fuente B va más allá que la Fuente
Esto es apoyado por -aquí vuelva a ver los detalles
A cuando sugiere/dice que:
específicos en la fuente.

Otro mensaje o- la fuente es... Cuarta pregunta

Este es un miniensayo y está evaluando su capacidad para
Necesita hacer un punto aparte, no una elaboración
sintetizar fuentes con su propio conocimiento, así como su
del primer punto: necesita dos puntos claros sobre el
capacidad para brindar argumentos o puntos respaldados que
mensaje de las fuentes.
aborden la pregunta específica del ensayo.
Segunda pregunta
Usa tus habilidades para escribir ensayos y tu vocabulario, o
Esta pregunta evalúa su capacidad para analizar una esta pregunta.
fuente, o su valor y limitaciones, observando su
Además, como está utilizando fuentes además de su propio
origen, propósito y contenido.
conocimiento, podría usar lo siguiente para ayudar a vincular
Asegúrese de usar las palabras -origen-, -propósito o
las fuentes con su propio conocimiento:
-contenido- en cada una de sus oraciones para asegurarse de
Como dice en la Fuente C -
que está concentrado en lo que necesita la pregunta, p.
Esto está respaldado por la información proporcionada
Un valor o- la fuente es que su autor -
en Fuente -
Un valor o- la finalidad es que él -
La fuente A sugiere que, y esto está respaldado por la
El lenguaje o- el contenido o- esta fuente ley de que en la Unión Soviética en este momento:
indica que - Los historiadores han argumentado que - Este punto
El contenido también parece centrarse en, o usar, de vista está respaldado por la información de la
ejemplos que son... Fuente E sobre -
Por otra parte, también existen limitaciones para
utilizar esta fuente -o -informarse- Esto se debe a que
(explique aquí cómo el origen y el propósito pueden
causar problemas -o al historiador)o
Una limitación o- el origen es - Una

limitación o- el propósito es -

El contenido de esta fuente la hace menos

valiosa porque...

12
 EL MOVIMIENTO HACIA LA GUERRA G LO B AL

¿Cómo debo distribuir mi tiempo en el examen

de la Prueba 1?
Una cuestión clave -o este artículo- es administrar su tiempo de manera
efectiva en el examen. Yo- usted no resuelve las preguntas e--
ificientemente podría quedarse sin tiempo. Debe permitir suficiente tiempo
para responder a la -cuarta pregunta; después de todo esto vale la mayor
cantidad de puntos en el papel.
Tendrás una hora para completar el trabajo. Al comienzo del examen
tiene cinco minutos de tiempo de lectura cuando no se le permite
escribir nada.
Recomendamos que use su tiempo de lectura de -cinco minutos
para leer las preguntas primero. Esto le dará una comprensión
inicial de lo que está buscando o cuándo lee las fuentes. Lea las
preguntas y luego comience a leer las fuentes.

¿Cuánto tiempo debo dedicar a cada pregunta?

Algunos examinadores han sugerido que el tiempo que dedica a
cada pregunta podría basarse en el número máximo de puntos que
podría recibir la respuesta. La siguiente es una guía aproximada:

Primera pregunta, partes a y b 10 minutos 5 puntos

Segunda pregunta 10 minutos 4 puntos

Tercera pregunta 15 minutos 6 puntos

Cuarta pregunta 25 minutos 9 puntos

13
 1.1 El impacto del nacionalismo y el militarismo
sobre la política exterior de Japón:
los orígenes, 1853-1930
Comprensión conceptual
Concepto clave

- Causalidad

- significado

Preguntas clave
- Evaluar los orígenes del nacionalismo y militarismo japonés.

- Examinar las razones -o Japón- siguiendo una política

exterior expansionista en el siglo XIX.

- General Tojo inclinándose ante el emperador

Hirohito, 1940

Comodoro Perry llega a Japón 1853

El Tratado de Kanagawa se firma entre
1854 Japón y Estados Unidos

Se restauran los poderes del emperador. 1867

Se firma el Tratado de Tientsin con China
1871

La guerra chino-japonesa 1894

La Alianza Anglo-Japonesa
1902

La guerra ruso-japonesa 1904

La Guerra Ruso-Japonesa termina con la
1905 Tratado de Portsmouth

Japón se anexiona Corea 1910

Japón se apodera de las posesiones alemanas
1914 en Shandong

Las -Veintiuna Demandas- se hacen en

1915
Porcelana

14
CAPÍTULO 1 . 1: EL IMPACTO DEL IONALISMO Y EL MILITARISMO EN JAPÓN - POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1 8 5 3 - 1 9 3 0

1918 La expedición siberiana

El Tratado de Versalles con-rms Japón-s

1919
ganancias de guerra

1921 La Conferencia de Washington

La Ley de Preservación de la Paz 1925

1926 Hirohito se convierte en emperador

¿Cuáles fueron los orígenes del nacionalismo

y militarismo japonés?
Para comprender los acontecimientos de la década de 1930 en Asia, es
Nacionalismo
importante mirar las raíces de los japoneses.nacionalismoymilitarismo,que Cuando el pueblo de un país apoya
comenzó a mediados del siglo XIX. firmemente los intereses de su propia
Varios -actores contribuyeron al crecimiento del nacionalismo japonés: nación, posiblemente en detrimento de los

- la determinación de trans-ormar a Japón en una potencia al estilo occidental, intereses de otras naciones.

que estaba ligada al deseo -o la igualdad con las potencias occidentales

- Japón cree en su destino como líder de Asia Militarismo

Cuando un gobierno o el pueblo de
- la necesidad de obtener materias primas y asegurar mercados en el
un país cree que es necesario tener
este de Asia, y evitar que otros países hagan esto un ejército fuerte tanto para defender
- la necesidad -o seguridad estratégica como para promover los intereses de
su país.
- las acciones de las potencias occidentales

- creciente apoyo popular -o el militarismo y el expansionismo dentro de Japón.

El impacto de estos actores no fue solo promover el nacionalismo en Japón,

sino también vincular ese nacionalismo con unimperialista -política exterior
cuando Japón se apoderó de otros territorios asiáticos en pos de sus
objetivos nacionalistas. El nacionalismo en Japón también se vinculó con el el shogún
militarismo porque la expansión japonesa dependía de que los militares Desde 1192, Japón había sido gobernado por

actuaran y tomaran decisiones políticas. una dictadura militar -eudal llamada baku-u.
Aunque el emperador seguía siendo
El nacionalismo japonés comenzó en el segundo halo del siglo XIX cuando Japón tuvo
oficialmente el gobernante, en la práctica el
su primer contacto con Occidente. Hasta ese momento, había estado aislado del mundo
poder estaba en manos del Shogun, que era
exterior en un intento de proteger su civilización de la amenaza percibida que
un dictador militar. Debajo del Shogun
representaba el cristianismo. Esta haba sido la poltica de los gobernantes de Japn, la
estaban los daimyo o señores -eudal, y debajo
shogún,que había gobernado efectivamente el país desde 1 1 92.
del daimyo estaban los samuráis o guerreros.

15
1
ATL
Habilidades de comunicación

Copie este mapa mental. A medida que lea este capítulo, identifique los motivos y eventos que respaldan cada uno de los cinco
-actores dados a continuación. Agregue esta evidencia a su mapa mental.

Deseo de igualdad Necesidad de estrategia

con el oeste seguridad

Crecimiento del nacionalismo

japonés en el

Siglo 19

Creencia en un destino como necesidad de crudo

entusiasmo popular
el líder de Asia materiales y mercados
por el militarismo y
expansionismo

Sin embargo, en 1853, un oficial naval estadounidense, el comodoro

Matthew Perry, llegó a las costas de Japón con varios barcos de vapor
estadounidenses. Estaba decidido a lograr que Japón se abriera a las
demandas de Estados Unidos, o al comercio. Intimidado por Perry-s -
Black Ships-, y consciente de lo que le había sucedido a China, que
había intentado resistir a Occidente y se había visto obligada a firmar
una serie de tratados humillantes, el Shogun gobernante, Tokugawa
Yoshinobu, firmó el Tratado. o- Kanagawa con USA en 1854.

Los efectos de este tratado sobre Japón fueron inmensos. El poder

político ahora volvió al emperador, que se hizo conocido como el
Meiji o el emperador -ilustrado-. Su gobierno comenzó a modernizar
Japón, desmantelando el sistema -eudal y estableciendo una
democracia -ormo- limitada. Tuvieron lugar reformas importantes en
todas las áreas: industria, educación, -ashion y, quizás lo más
significativo, el ejército. Al mismo tiempo, el gobierno de Meiji
promovió la unidad nacional y el patriotismo; las re-ormas fueron
encabezadas con el grito de- -país rico, ejército fuerte-.
Las reformas militares de Japón incluyeron la modernización del ejército y la
adaptación de las tácticas militares alemanas. Japón también estableció una
nueva armada con la ayuda de los británicos. Los resultados de la
modernización fueron signifcativos. En la Guerra Sino-Japonesa de
1894-1895, Japón derrotó a China, posicionándose así como una potencia
mundial con un imperio. El Tratado de Shimonoseki entregó las Islas
Pescadores, Formosa y la península de Liaodong a Japón, reconoció la
independencia de Corea y obligó a China a pagar una cuantiosa
indemnización, abrir puertos adicionales y negociar un tratado comercial.

- Una representación de una fábrica en Meiji, Japón

dieciséis
CAPÍTULO 1 . 1: EL IMPACTO DEL IONALISMO Y EL MILITARISMO EN JAPÓN - POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1 8 5 3 - 1 9 3 0

Habilidades de origen

Fuente A
Un extracto -de una memoria, escrita en 1931, por pusieron en el tablón de anuncios que había
Ubukata Toshiro, un periodista y novelista, que frente a la comisaría, y los niños corríamos a
era un adolescente al comienzo de la Guerra comprobarlo varias veces al día. La emoción del
Sino-Japonesa. pueblo japonés estaba más allá de la
imaginación. Después de todo, China era treinta
. . . Todos estuvieron de acuerdo en que sería muy
veces más grande que Japón, y su población
difícil capturar Pyongyang, ya que la ciudad tenía
superaba los 200 millones, en comparación con
enormes cañones británicos. Sin embargo, en
los 30 millones que tenemos nosotros. Tenía un
agosto, el ejército japonés dominó a Pyongyang con
líder tan competente en Li Hongzhang y esta fue
tan poco esfuerzo que casi fue una decepción, y los
nuestra primera guerra con un país extranjero,
japoneses quedaron embelesados. Mi ciudad natal no
un país apoyado además por los británicos.
tenía sistema telefónico en ese entonces. Las
Todos, adultos, niños, ancianos, mujeres,
noticias de las victorias llegaron a la policía antes de
hablaban de guerra y nada más, día y noche,
que las recibiera el periódico, gracias a una línea de
nadie había estado tan feliz como cuando
telégrafo entre la oficina de correos y la comisaría.
supimos otro -todo-Pyongyang. . .
Todas las noticias fueron

Fuente B
Un artista japonés representa a los oficiales chinos rindiéndose a los oficiales navales en 1895.

Primera pregunta, parte a - 3 puntos Segunda pregunta - 4 puntos

Según la Fuente A, ¿por qué los japoneses estaban tan
entusiasmados con la victoria sobre China en 1 895?
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
¿Cuál es el mensaje de la Fuente B?
Con referencia a su origen, finalidad y contenido,
valore los valores y limitaciones de la Fuente A
-o historiadores que estudian el impacto de
la guerra chino-japonesa de 1895.

17
1
TdC Los efectos de la Primera Guerra Sino-Japonesa sobre el

En parejas, consideren las habilidades que

han usado para responder estas preguntas
basadas en fuentes: interpretar el mensaje de
cada fuente; extrapolar la información y
evaluar la procedencia y el contenido de una
fuente. Discuta cómo estos son similares a los
métodos usados por los historiadores para
obtener conocimiento.
nacionalismo y el militarismo
Alemania, Rusia y Francia, preocupadas por el creciente poder de Japón y su impacto
en Asia en su conjunto, obligaron a Japón a ceder la península de Liaodong en lo que
se conoció como la Triple Intervención. Para Japón, Rusia tomó la península de
Liaodong -o ella misma-, mientras que Alemania aseguró el control de la provincia de
Shandong. Francia y Gran Bretaña se aprovecharon de la debilitada China para
apoderarse de ciudades portuarias con diversos pretextos y ampliar sus esferas de
influencia. El impacto de esto se puede ver en las fuentes a continuación.

Habilidades de origen

Fuente C
Un extracto del oficial del gobierno
japonés Hayashi, escrito en junio de 1895 -
siguiendo la Triple Intervención.
Debemos continuar estudiando y haciendo uso de los
métodos occidentales. I. Se consideran necesarios
nuevos buques de guerra. Debemos, a toda costa,
construirlos; i- la organización de nuestro ejército es
inadecuada debemos empezar a rectificarla -a partir
de ahora; Es necesario, todo nuestro sistema militar
debe ser cambiado.
En la actualidad, Japón debe mantener la calma y
quedarse quieto, para calmar las sospechas
alimentadas en su contra; durante este tiempo
deben consolidarse las bases de su poder
nacional; y hay que velar y esperar -o la
oportunidad en Oriente que seguro llegará algún
día. Cuando llegue este día, Japón decidirá su
propio -ate; y ella podrá no sólo poner en su lugar
a los poderes que buscan entrometerse en sus a-
aires; incluso podrá, si esto fuera necesario,
entrometerse en sus a-aires.
Fuente D
John Hunter Boyle.Japón moderno: el
nexo americano (1993).
Hablando -o muchos- de sus compatriotas, el
periodista Tokutomi escribió que la Triple
Intervención era para trans-ormarlo
psicológicamente y dominar al resto de esta vida.
-Di lo que quieras, sucedió porque no éramos lo
suficientemente fuertes. Todo se reducía a que la
sinceridad y la justicia no equivalían a nada si no
eras lo suficientemente fuerte. Japón había
aprendido a emular a Occidente. Había jugado
según las reglas. Desde el punto de vista de la
víctima, no eran reglas particularmente aéreas,
pero eran las reglas establecidas del
imperialismo. Ahora, en el momento de la victoria
de Japón, se descubrió que fue vilipendiado con
consignas de peligro amarillo y se le negó la
membresía igualitaria en el club imperialista. Los
japoneses, incluso aquellos que habían estado
más entusiasmados con los modelos
occidentales, se convencieron, como escribe
Marius Jensen,

Tercera pregunta - 6 puntos

Compare y contraste las opiniones expresadas en la
Fuente C y la Fuente D con respecto a las opiniones de los
japoneses hacia los países occidentales.

El éxito militar de la Guerra Sino-Japonesa, la conquista de tierras y también la

frustración por tener que ceder algunas tierras a una potencia occidental,
alentaron el crecimiento del nacionalismo y también del militarismo en Japón.
Reforzó la idea de que era necesario un ejército fuerte -o Japón para tener éxito
como potencia mundial y para defenderse a sí mismo- frente a otras potencias
occidentales y frente a los rusos. La expansión militar japonesa aumentó entre 1
895 y 1 905, y los representantes ministeriales del ejército y la marina ahora debían
provenir solo de los rangos superiores de las fuerzas armadas.
-fuerzas. Esto mantuvo una presencia militar en el seno del gobierno.

18
CAPÍTULO 1 . 1: EL IMPACTO DEL IONALISMO Y EL MILITARISMO EN JAPÓN - POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1 8 5 3 - 1 9 3 0

Había una determinación de fortalecer a Japón en todos los aspectos. La producción

industrial se disparó cuando Japón trató de volverse menos dependiente de las
importaciones de hierro y acero. Se le dijo a la población que soportara las dificultades,
ya que se gastaron enormes cantidades de dinero en el ejército y la marina. Se
estableció una sociedad patriótica, la Sociedad del Río Amur, para promover la idea de
la expansión japonesa en el continente.

Japón después de 1900

¿Cómo contribuyeron los acontecimientos internacionales al

crecimiento del nacionalismo y el militarismo?

AT
L
Habilidades de pensamiento

La posición de Japón se fortaleció aún más con la firma de una alianza con Gran
La guerra ruso-japonesa
Bretaña, la Alianza Anglo-Japonesa, en 1902. Esto no solo puso fin al aislamiento
Un extracto de Kenneth B.
diplomático de Japón, sino que también fue la primera vez que se firmó una
Pyle, 1996.La creación del
alianza militar. entre una nación occidental y una no occidental.
Japón moderno,página 191.
Cuando Japón y Rusia se enfrentaron por sus intereses en Corea y
La guerra [ruso-japonesa]
Manchuria, Japón entró en guerra, con un ataque sorpresa contra los rusos
requirió una movilización sin
en 1904. Tuvo éxito en sus batallas terrestres, aunque con grandes pérdidas
precedentes de los recursos de
de vida; sin embargo, fue la guerra en el mar la que fue decisiva. Los pies
la nación. El gobierno movilizó
rusos navegaron medio mundo, desde su base en el Mar Báltico hasta uno---a- la población trabajadora
Vladivostok. Cuando llegó al estrecho de Tsushima, fue destruido por el masculina -o alguna -orm o-
almirante Togo y los nuevos pies japoneses. servicio de guerra y envió 1
millón de hombres a la
M ANCH U RÍA
Mukden Vl ad ivostok -frente Las bajas ascendieron
Liaoyang
a más de 100.000 y la
de
Liaodong -El costo financiero fue inmenso. Su
Golfo

Port Arthur costo fue diez veces mayor que el de

la Guerra Sino-Japonesa y llevó la

inchon norte
economía al límite. Para sostener tan
heroico esfuerzo, la guerra se justificó
COREA A
PAG como una gran empresa popular. Nada

A tokio en la historia de la nación había

sh soy onoseki j
aumentado tanto la conciencia política
sasebo Ataques nava la japoneses como esta guerra.
(Naval
Batalla de base)
rusa O-en sives de tierras japonesas
Tsush soy un
báltica
Flota La batalla del río Ya lu, 1 904 Preguntas
-La Guerra Ruso-Japonesa, 1904-05
1Según esta fuente,
¿Qué efectos tuvo la
¿Por qué Manchuria era tan importante para Japón? guerra ruso-japonesa en
Manchuria era la zona de China más cercana a Japón. Cuatro veces más grande que las islas
¿Japón?

japonesas, era agrícolamente rica en recursos minerales. Esto significó que proporcionó 2Discuta cómo Pyle ha utilizado
importantes oportunidades -o el suministro de- recursos a Japón. Manchuria también ofrecía la lenguaje para presentar su

posibilidad de proporcionar espacio vital a la población japonesa en rápido crecimiento y, argumento.

estratégicamente, podría actuar como un amortiguador contra la amenaza de Rusia.

19
1
ATL Habilidades de pensamiento
Un extracto de Kenneth B.
Pyle, 1996.La creación del
Japón moderno, página 196.
imperialismo japonés
fue impulsado por la continua
preocupación por la ventaja
estratégica y una combinación
peculiar de orgullo nacionalista
e inseguridad. Esta búsqueda
del imperio y el estatus como
una gran potencia coloreó todos
los demás aspectos del
desarrollo nacional de Japón.
I- el impulso -o la industria y el
imperio debían ser sostenidos, las
lealtades nacionales tendrían que
ser continuamente reforzadas y
cada esfuerzo hecho para vencer
las -fuerzas de-
desintegración.
Pregunta
¿Cuáles son las implicaciones de
la evaluación de Pyle sobre
Japón en 1906?
20
Los rusos se vieron obligados a aceptar el Tratado de Portsmouth. Muchos
japoneses estaban decepcionados con los términos de este tratado, ya que
esperaban mucho más. Sin embargo, Japón obtuvo el control de Corea y gran
parte del sur de Manchuria, incluido Port Arthur. También obtuvo derechos
ferroviarios en Manchuria junto con el sur de la isla halo-o-Sakhalin.
La guerra le ganó a Japón no solo el respeto de Occidente, sino también la
admiración de otros países asiáticos, que vieron a los japoneses como un
modelo a seguir, o cómo ellos también podrían enfrentarse a Occidente y ganar.
También afirmó la creencia del propio Japón en su destino como líder de Asia.
Algunos japoneses estaban preocupados por el impacto que ese imperialismo
estaba teniendo en la sociedad japonesa. El costo de las guerras repercutió en
su economía, y la necesidad de defender sus nuevos territorios trajo consigo la
demanda de un ejército y pies más fuertes. Sin embargo, las voces de quienes
defendían una política exterior menos ambiciosa se vieron superadas por
quienes querían mejorar la posición de Japón en Asia.
¿Cómo se benefició Japón de la Primera Guerra Mundial?
La Primera Guerra Mundial le dio a Japón la oportunidad de expandir aún más su
influencia en Asia. Japón exigió territorio colonial alemán en China y cuando esta
demanda fue ignorada, Japón declaró la guerra a Alemania, tomando las bases
militares de Alemania en la Península de Shandong en el norte de China en 1914.
Mientras tanto, su armada ocupó el Pacífico Sur de Alemania. c posesiones.
Con los Aliados distraídos, Japón emitió a China las -Veintiuna
Demandas-. Los más importantes requerían que China aceptara que los
japoneses permanecieran en Shandong y otorgara a Japón privilegios
comerciales adicionales en Manchuria. China tampoco iba a arrendar más
territorio costero a otras potencias, y debía aceptar políticas,
-asesores financieros y militares enviados -desde Japón. Estas demandas
provocaron una fuerte reacción en Gran Bretaña y EE. UU., y también enfurecieron
a aquellos dentro del gobierno japonés que creían que tales acciones solo
dañarían la reputación de Japón. Como resultado, las demandas se modificaron.
Económicamente, Japón pudo aprovechar la Primera Guerra Mundial
suministrando bienes a los Aliados y también suministrando pedidos a los
mercados asiáticos que los Aliados no pudieron -ul-l. Así, las exportaciones
aumentaron. Japón también se volvió más autosuficiente a medida que
desarrollaba industrias para producir bienes que antes importaba.
Otra oportunidad para Japón de expandirse llegó con la
revolución bolchevique en Rusia en 1917. Tras la retirada rusa
-Después de la guerra, después de haber firmado el Tratado de Brest-Litovsk con
los alemanes, los Aliados enviaron una fuerza invasora para apoyar a los blancos
en la Guerra Civil Rusa contra el Ejército Rojo o los bolcheviques. Los japoneses
enviaron 70.000 hombres para apoyar a los blancos, aunque originalmente habían
acordado que enviarían solo 7.500 hombres. Los japoneses también se quedaron
después del final de la guerra civil y después de que las fuerzas británicas,
estadounidenses y francesas se fueran. Finalmente, sin embargo, fueron vencidos
por los bolcheviques y tuvieron que retirarse en 1922. Toda la aventura fomentó la
desconfianza hacia Japón en Estados Unidos y Gran Bretaña. En casa, hubo
ataques contra el gobierno debido al costo de la intervención en Rusia, la pérdida
de prestigio y la falta de control del ejército, que había actuado en gran medida
independientemente del gobierno durante la expedición.
CAPÍTULO 1 . 1: EL IMPACTO DEL IONALISMO Y EL MILITARISMO EN JAPÓN - POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1 8 5 3 - 1 9 3 0

Los resultados de la Primera Guerra Mundial -o Japón

inmigración japonesa
En la conferencia de Versalles que siguió a la Primera Guerra Mundial, Japón
a los Estados Unidos
aseguró las antiguas islas alemanas del Pacífico como mandato y Alemania
El flujo de inmigrantes japoneses a
-Privilegios económicos anteriores en la península de Shandong o- China. Estas ganancias
los EE. UU. aumentó
establecieron firmemente a Japón como una potencia económica importante en el
sustancialmente después de 1900.
continente asiático y como la principal potencia naval en el Pacífico occidental.
Trabajaban principalmente en
Sin embargo, se recordó a Japón que no era -totalmente miembro de la trabajos no calificados y sufrían
-Western Club- por su -fracaso en lograr que se incluyeran cláusulas de igualdad racial en la discriminación en todas las áreas.
Carta de la Sociedad de Naciones. Esto se debió a que los líderes en Gran Bretaña y los Una creciente -oreja o- -el peligro
EE.UU. estaban preocupados por las implicaciones que esto tendría, o la amarillo-, perpetuada por la prensa

inmigración japonesa a sus países (ver a la derecha, o más detalles). estadounidense, impulsó diversas
leyes antijaponesas; a los japoneses
ATL Habilidades sociales
no se les permitió convertirse en
ciudadanos estadounidenses y en
Mire hacia atrás a los seis actores, enumerados en la página 15, que contribuyeron al crecimiento
estados como Cali-ornia se les impidió
del nacionalismo japonés después de 1853. En parejas o grupos pequeños, copie el diagrama de
-desde la propiedad de la tierra. La
araña y trabajen juntos para agregar evidencia -de las páginas 15 -21 para apoyar a estos -actores.
Ley de Inmigración de 1924
discriminó a Japón al convertirlo en
el único país al que no se le permitía
Japón en la década de 1920 cualquiercuota o- inmigrantes en los
EE.UU.
¿Qué tan pacífico era Japón en la década de 1920?
Influenciado por Shidehara Kijuro, quien fue embajador en Washington en 1 921 y
ministro de Relaciones Exteriores en 1 924-27 y 1 929-31, Japón cambió a una
política exterior o internacionalismo durante la década de 1 920. Esto tenía como
objetivo desarrollar la economía de Japón a través de medios pacíficos: mantener
buenas relaciones con los EE. UU., un socio comercial clave, y continuar buscando
el avance económico en China, pero dentro del marco de un acuerdo internacional.

Así, Japón fue signatario de varios acuerdos internacionales. En la Conferencia de

Washington de 1921, los estadounidenses insistieron en que la Alianza Anglo-
Japonesa de 1902 debería ser reemplazada por un Tratado de las Cuatro Potencias; en
este tratado Gran Bretaña, Japón, Estados Unidos y Francia acordaron con-er en caso
de que los derechos o posesiones de cualquiera de nuestros países se vieran
amenazados en el Pací-co. En febrero de 1922 se concluyó un Tratado de las Nueve
Potencias, firmado por China, Bélgica, Italia, los Países Bajos y Portugal, así como los
signatarios del Tratado de las Cuatro Potencias. Este se comprometía a respetar la
independencia e integridad chinas, ya respetar la -soberanía, la independencia y la - Shidehara Kijuro

integridad territorial y administrativa de China-. Japón acordó devolver las concesiones

alemanas en Shandong incautadas durante la Primera Guerra Mundial.

Mientras tanto, el Tratado Naval de las Cinco Potencias restringió la competencia en

acorazados y portaaviones al establecer una proporción de 5:5:3 para Gran Bretaña, EE. UU. y
Japón, respectivamente. A Francia e Italia se les permitiría una proporción de 1,75 cada una.
Este tratado requería que la Armada Imperial de Japón abandonara sus planes -o una
expansión masiva y fue profundamente rechazado por el General de la Armada Sta--.

Estos tratados juntos formaron el Sistema de Tratados de Washington e

indicaron que Japón estaba comprometido con la cooperación internacional en
la década de 1920.

21
1
El Sistema del Tratado de Washington

Tratado de las Cuatro Potencias: Tratado Naval de Cinco Potencias: Tratado de las Nueve Potencias:

Esto puso fin a la Alianza Anglo-Japonesa.
Los EE.UU., Gran Bretaña, Francia y Japón
iban a con-er si había una crisis en el
Pacífco.
Esto limitó el tonelaje de las armadas
estadounidense, británica, japonesa, francesa e
italiana.
Japón, EE. UU., Gran Bretaña, Francia, Italia,
China, Portugal, Bélgica y los Países Bajos
debían respetar la integridad e
independencia de China y acatar los
principios de la puerta abierta.

Este cambio hacia un enfoque más internacional en los asuntos extranjeros

fue apoyado por desarrollos internos que parecían apuntar a un Japón más
liberal y democrático. El término -democracia de Taisho- se confunde con una
serie de reformas instituidas durante los últimos años del reinado del
emperador Taisho. Como parte de la democracia Taisho, se hizo común
-o el cargo de primer ministro que se otorgará al líder de uno de los dos
principales partidos políticos que controlaban la Dieta en la década de 1920.
Esto fue significativo porque significaba que aquellos que ahora ganaban
poder político lo hacían por su experiencia y no porque fueran miembros de la
élite. Mientras tanto, el electorado se amplió hasta que, en 1 925, se dio el voto
a todos los varones adultos. La sociedad se volvió más abierta y los medios de
comunicación más influyentes.
El gobierno del primer ministro Hara duró de 1 918 a 1 921 e introdujo
reformas sociales y económicas. El ejército fue contenido y el gobierno
de Hara condujo a Japón a la Liga de las Naciones, donde su membresía
en el Consejo demostró que era aceptado como una de las principales
potencias mundiales.

¿Qué problemas afrontó Japón en la década de 1920?

A pesar de los movimientos hacia la democracia y el internacionalismo en
la década de 1920, había problemas subyacentes en el gobierno y la
sociedad japoneses, que se unieron en la década de 1930 para llevar a
Japón hacia una dictadura militar.

1. Una democracia frágil

Las reformas democráticas de Japón se mantuvieron ágiles. Los escándalos financieros y las
violaciones de la ley electoral erosionaron el apoyo público, o los partidos políticos. Los
vínculos de cada partido con los grandes empresarios del país en las ciudades o con los
terratenientes en el campo también aumentaron las sospechas del público.
El sistema ya no inspiraba respeto.
Además, había un radicalismo de -ear o-le-t-wing. El año que vio la extensión
de la franquicia también vio al gobierno, a través de la Ley de Preservación de
la Paz, tomar medidas drásticas contra cualquiera que se opusiera a la
estructura política de Japón. Esto estaba dirigido particularmente al Partido
Comunista, que había sido establecido en 1920. La aprobación de estas dos
leyes, una que extendía el rancho y la otra limitaba el derecho del público a
entablar una discusión abierta, indicó un dilema en el círculos gobernantes del
gobierno de Meij i en cuanto a cuánta libertad política permitir.

22
CAPÍTULO 1 . 1: EL IMPACTO DEL IONALISMO Y EL MILITARISMO EN JAPÓN - POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1 8 5 3 - 1 9 3 0

2. La oposición al internacionalismo de Shidehara y la

creciente influencia de los militares en la política exterior
Muchos grupos conservadores en el gobierno, junto con el ejército, cuestionaron
el enfoque de Shidehara sobre las relaciones internacionales, viéndolo como una
traición a los intereses de Japón. El Sistema del Tratado de Washington,
-o ejemplo, fue visto como-un -anillo-de-hierro- anglosajón que impide
que Japón se expanda al extranjero- (Bix, 2001: 226). Continuaron
abogando por una política agresiva en China y viendo el destino de
Japón como el liderazgo de Asia.
El descontento de los conservadores con las políticas de Shidehara se confrmó cuando
EE.UU. aprobó un proyecto de ley que limitaba la inmigración -de todos los países a
150.000 por año, y excluía específcamente a los asiáticos- de la cuota (ver el recuadro
de información en la página 21). . Esto fue muy ofensivo para los japoneses y provocó
fuertes protestas de la prensa japonesa que lo calificó de
-grave insulto- y -deliberado cachete en el -as-. Le hizo el juego a los militares y
otros opositores a las políticas de Shidehara, quienes vieron el proyecto de ley de
inmigración como una provocación de Occidente.
Cuando el emperador Taisho murió, la llegada del nuevo emperador Hirohito se
celebró con un renacimiento de la idea del emperador como un dios viviente,
junto con el renacimiento del nacionalismo y la idea del destino especial de
Japón en el mundo. .

3. Una crisis económica creciente

El auge económico de los años de la guerra duró sólo hasta mediados de 1921,
cuando Europa comenzó a revivir y recuperar los mercados perdidos. Se
desarrollaron el desempleo y el malestar industrial y, en 1921, una amarga huelga
paralizó los muelles de Japón. Había una gran división entre las ciudades y las
áreas rurales, y los armadores se vieron afectados por el precio total del arroz
causado por las buenas cosechas y el arroz importado barato. Cuando los armeros
y los trabajadores intentaron organizarse políticamente, fueron reprimidos por la
policía. Esto volvió a aumentar el descontento con un sistema político que aplastó
a la izquierda y que parecía estar íntimamente asociado con la zaibatsu (grandes
empresas comerciales) y los propietarios. Sin embargo, la verdadera crisis
económica llegó con el estallido de la depresión mundial.
-tras el desplome de Wall Street en los EE. UU. en 1 929.

En efecto, a fines de la década de 1920, -siguiendo una serie de

-Crisis extranjeras, el gobierno japonés se pondría del lado de la
represión en lugar de la democracia.

¿Cuál fue el papel de la inestabilidad política en China en el

fomento del nacionalismo japonés antes de la década de 1930?
La inestabilidad política de China fue clave para fomentar la competencia
imperial en su territorio continental y evitar la expansión japonesa en Corea
y Manchuria.

23
1
Durante el transcurso del siglo XIX,
mientras las potencias europeas
mar de competían por conquistar colonias,
Ojotsk China había sido abierta por la
RUSIA Sajalín fuerza o al comercio por Occidente.
a Rusia
MANCHURIA
1 858 Aunque este también había sido el
MONGOLIA 1 900-05 ruso,
autónomo 1 91 2 Después de 1 905 japonés caso -o Japón,
a Rusia
1 864 Vladivostok -Después de la llegada de Perry, había
Beijing COREA
mar de logrado sacar ventaja de esta
Japón
a Japón 1 91 0
Seúl
situación, tomando prestadas ideas
JAPÓN
tokio occidentales para convertirse en un
AmarilloPusán
Yokohama
TÍBET
PORCELANA
Mar
autónomo Nanjing país fuerte después de 1868.
1 91 2 Llevar a la fuerza Este
Porcelana PACÍFICO norte Sin embargo, China se convirtió en un
NEPAL Mar OCÉANO
BUTÁN pescadores
país semicolonial. Tras la derrota de
Islas W mi
Hong Kong
TAIWÁN China por parte de los británicos en las
INDIA
Cantón (br) a Japón 1 895 s
BIRMANIA
Colonial esferas de Guerras del Opio (1839-42 y 1856-60), las
posesiones in-uencia
bahía de británico
potencias europeas obtuvieron
filipino
Bengala Francés
SIAM FRANCÉS Mar extraordinarios privilegios económicos,
INDOCHINA Alemán
FILIPINAS japonés militares y legales en suelo chino,
Sur para nosotros
ruso
1 898
Porcelana
Imperio Qing, 1 850 especialmente a lo largo de la costa en
Mar
0 300 600 millas los puertos del tratado. O-cialmente, el
BRUNÉI
INDIO Imperio chino seguía siendo una
BRITÁNICO
OCÉANO MALASIA SARAWAK NORTE 0 300 600 kilómetros
SINGAPUR BORNÉO potencia independiente, pero en
realidad estaba a merced de otras
- Un mapa que muestra cómo las potencias coloniales se repartieron China, 1850-1910
potencias y

Habilidades de origen
sus tratados, que estaban respaldados por -diplomacia de cañoneras- o
Una caricatura política poder armado. Además, los misioneros cristianos ingresaron al país
francesa de 1898. Como hemos visto, Japón deseaba lograr la igualdad con Occidente, lo
que, por supuesto, también significaba adquirir colonias. La ambición de
Meiji de ser un --país de primera clase- ayudó a alentar el impulso
-o expansión en el continente. Naturalmente, esto también ayudaría
a proporcionar beneficios económicos: las materias primas y los
mercados del Este de Asia. Japón podía ver a las potencias
europeas repartiendo el botín de China y estaban preocupados de
que saldrían perdiendo si no reclamaban también el continente.
Estratégicamente, Japón también estaba alarmado por la posibilidad
de que otras potencias tuvieran control político en Corea (visto
como -una daga clavada en el corazón- de Japón) y China; creía que
la seguridad de Japón dependía de que tuviera una influencia
dominante en tales áreas. La Guerra Sino-Japonesa (ver página 18)
tuvo una infuencia inevitable en Corea, y la debilidad de China en
comparación con el Japón recién modernizado fue evidente en su
rápida derrota. Una revolución en China en 1 911 derrocó a la
dinastía manchú. Sin embargo, el país permaneció débil y dividido.

En la década de 1920, la principal fuerza política en China era el Partido

Nacionalista de Guomindang (GMD) que, después de 1925, fue dirigido por el
Primera pregunta, parte b - 2 puntos general Jiang Jieshi. Sin embargo, el Partido Comunista de China (PCCh) se
¿Cuál es el mensaje de esta caricatura había establecido en 1921. La rivalidad entre estos dos grupos políticos iba a
con respecto a la China del siglo XIX? causar mayor inestabilidad en China a finales de los años veinte y treinta,
como leerá en el próximo capítulo.

24
CAPÍTULO 1 . 1: EL IMPACTO DEL IONALISMO Y EL MILITARISMO EN JAPÓN - POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1 8 5 3 - 1 9 3 0
ATL Habilidades de investigación y pensamiento.
1 Agregue más evidencia a su diagrama de araña (vea la página 16) sobre los actores que
habían contribuido al crecimiento del nacionalismo japonés a fines de la década de 1920.
¿Cuáles de estos actores considera que son los más importantes?
2 Identificar los actores que alentaron la influencia de los militares para crecer
en Japón durante este período.
3 En parejas, discutan el papel de China en el fomento del expansionismo japonés en
este período. Esté preparado para transmitir su discusión a la clase.
Fuente de ayuda y sugerencias
Necesita encontrar tres puntos claros para responder la
parte a o-Pregunta 1 en el documento de papel. Al leer
la fuente, es una buena idea subrayar o resaltar primero
estos puntos antes de escribirlos.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
(Consulte la página 1 7.)
Según la Fuente A, ¿por qué los japoneses estaban tan
entusiasmados con la victoria sobre China en 1 895?
Fuente A
Un extracto de una memoria, escrita en 1931, por
Ubukata Toshiro, un periodista y novelista, que
era un adolescente al comienzo de la Guerra
Sino-Japonesa.
Todos estuvieron de acuerdo en que sería muy
difícil capturar Pyongyang, ya que la ciudad
tenía enormes cañones británicos. Sin embargo,
En agosto, el ejército japonés dominó a Pyongyang
con tan poco esfuerzo que casi fue una decepción, y
el pueblo japonés quedó embelesado. Mi ciudad natal
no tenía sistema telefónico en ese entonces. Las
noticias de las victorias llegaron a la policía antes de
que las recibiera el periódico, gracias a una línea de
telégrafo entre la oficina de correos y la comisaría.
Todas las noticias se ponían en el tablero de
mensajes frente a la comisaría, y los niños corríamos
a comprobarlo varias veces al día. La emoción del
pueblo japonés estaba más allá de la imaginación.
Después de todo, China era treinta veces más grande
que Japón, y su población superaba los 200 millones,
en comparación con
TdC
Después de haber discutido las preguntas
de revisión, considere lo siguiente:
¿Tu clase estuvo de acuerdo en qué eventos
fueron los más significativos? ¿Cómo podría su
elección de eventos impactar las conclusiones
que saca sobre los eventos históricos?
Ahora discuta de manera más general
quién decide qué eventos son
históricamente significativos y cómo esto
afecta nuestra comprensión del pasado.
a nuestros 30 millones. Tenía un líder tan
competente en Li Hongzhang, y esta fue
nuestra primera guerra con un país extranjero,
un país apoyado además por los británicos.
Todos, adultos, niños, ancianos, mujeres,
hablaban de guerra y nada más, día y noche,
nadie había estado tan feliz como cuando nos
enteramos de Pyongyang.
Citado en Modern Japan, A History o- Documents.
JL Humano, OUP, 2004
Una vez que haya encontrado tres puntos claros, es
un proceso fácil escribir su respuesta:
Ejemplo de respuesta
En primer lugar, según la Fuente A, los japoneses estaban
entusiasmados con la victoria sobre China porque la
captura de Pyongyang se logró con mucha facilidad,
-con tan poco e--esfuerzo-, a pesar del -acto que habían
pensado que sería -muy difícil-. En segundo lugar, los
japoneses estaban emocionados porque China era
mucho más grande que Japón y tenía un buen líder; esto
hizo que la victoria pareciera aún más notable.
Finalmente, estaban emocionados porque habían tenido
éxito en su primera guerra con un
-país extranjero.
Comentario del examinador:Es probable que esta
respuesta logre tres puntos porque hay tres puntos
claros. Tenga en cuenta las citas breves para respaldar
los puntos, aunque no necesita citar las fuentes
directamente. Asegúrate de no repetir el mismo punto.
25
1
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
(Consulte la página 1 7.)
de pie, Reverencia
más alto que el chino
Estilo occidental Puños cerrados Tradicional
uniforme vestido
¿Cuál es el mensaje de la Fuente B?
Cuando tenga una fuente visual, anote la fuente
para ayudarlo a seleccionar los puntos clave.
Sus anotaciones deberían ayudarlo a comprender el
mensaje general de la fuente y pueden usarse como
evidencia para respaldar sus puntos.
Segunda pregunta - 4 puntos
(Consulte la página 1 7.)
Con referencia a su origen, finalidad y contenido
valore los valores y limitaciones de la Fuente A
-o historiadores que estudian el impacto de
la guerra chino-japonesa de 1895.
La clave para esta pregunta es mirar la introducción a la fuente. Esto
le dará el origen de la fuente y, por lo tanto, pistas sobre su
propósito. El punto importante a destacar aquí es que se trata de
una memoria escrita algunos años después de la Primera Guerra
Sino-Japonesa. También tenga en cuenta que fue escrito por un
periodista japonés que está recordando un evento de su infancia.
Ejemplo de respuesta
Esta fuente fue escrita por un periodista japonés
que está recordando un evento clave de su
infancia: la victoria de los japoneses sobre los
chinos en 1 895. Un valor de este origen es que el
autor vivió el hecho de primera mano y así puede
darnos un testimonio presencial del impacto que
tuvo en un pequeño pueblo. El propósito tiene valor
porque es una memoria y da una idea de
26
Tenga en cuenta que las frases o palabras que están en negrita en la
respuesta de ejemplo son clave para que su respuesta sea clara para
el examinador.
Ejemplo de respuesta
el primer mensajeo- esta pintura es que los
japoneses son superiores a los chinos.Esto se
muestra porlos japoneses de pie, erguidos y
erguidos, en una posición de mando con las
piernas separadas y los puños cerrados.En
cambio,los chinos se muestran como serviles por el
-actuar como si estuvieran haciendo una reverencia.Segundo, el
artista también esdando el mensajeque los japoneses han
occidentalizado con éxito y, por lo tanto, modernizado. Esto se
muestra porel hecho de que los japoneses visten uniformes
occidentales, mientras que los chinos visten ropa tradicional.
Comentario del examinador:El mensaje de la fuente está
claramente establecido y respaldado con detalles de la
pintura, por lo que se espera que esta respuesta obtenga la
máxima puntuación. Se hacen dos puntos claros.
cómo este evento fue recordado por algunos en
Japón. También tiene valor como ejemplo de lo
que se publicaba sobre tales hechos en la década
de 1930.
Sin embargo, la fuente tiene algunas limitaciones
relacionadas con su origen y propósito. Como es una
memoria, escrita unos 35 años después del evento, es
posible que Ubukata haya olvidado algunos aspectos, o que
algunos eventos hayan tomado mayor importancia,
especialmente porque está escribiendo en 1 931 cuando
Japón es un gran fuerza. Las memorias se escriben con el
propósito de ser publicadas, por lo que es posible que esté
exagerando algunos aspectos para hacer que sus memorias
sean más interesantes. Esta limitación se nota en el lenguaje,
-nunca nadie había sido tan feliz-.
Comentario del examinador:Esta respuesta trata tanto
de valores como de limitaciones, y se refiere al origen,
la finalidad y el contenido.
Tenga en cuenta que expresiones como -es posible que-
son útiles, ya que es posible que no esté seguro.
CAPÍTULO 1 . 1: EL IMPACTO DEL IONALISMO Y EL MILITARISMO EN JAPÓN - POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1 8 5 3 - 1 9 3 0
Tercera pregunta - 6 puntos
(Consulte la página 1 8.)
Compare y contraste las opiniones expresadas en la
Fuente C y la Fuente D con respecto a las opiniones de
los japoneses hacia los países occidentales.
Nuevamente, para las preguntas de comparación y contraste,
anote las fuentes cuando las lea para ayudarlo a seleccionar las
comparaciones y los contrastes. Puedes hacerlo en diferentes
colores. Esto hará que sea más fácil escribir tu respuesta.
A continuación, como ejemplo, se destacan dos de las comparaciones en
azul y verde; un contraste se muestra en púrpura.
Fuente C
Un extracto del oficial del gobierno
japonés Hayashi, escrito en junio de 1895 -
siguiendo la Triple Intervención.
Debemos continuar estudiando y haciendo uso de los
métodos occidentales. I. Se consideran necesarios
nuevos buques de guerra. Debemos, a toda costa,
construirlos; i- la organización de nuestro ejército es
inadecuada debemos empezar a rectificarla -a partir
de ahora; Es necesario, todo nuestro sistema militar
debe ser cambiado.
En la actualidad, Japón debe mantener la calma y
quedarse quieto, para calmar las sospechas
alimentadas en su contra; durante este tiempo
deben consolidarse las bases de su poder nacional;
y debemos velar y esperar -o la oportunidad en el
Ejemplo de respuesta
comparaciones
- Una similitud es que ambas fuentes se refieren al uso
japonés de métodos occidentales. La Fuente C habla de
o- usar métodos occidentales y la Fuente D dice que -
Japón había aprendido a emular a Occidente-.
- Sin embargo, ambas fuentes también son críticas con respecto a
la intervención de Occidente. La Fuente C acusa a Occidente
de interferir en los asuntos japoneses, mientras que la Fuente
D dice que Japón se había encontrado a sí mismo.
-denostado- por Occidente o -el club imperialista-.
Ambas fuentes -se centran en la humillación
-protagonizada por los japoneses -después de
la Triple Intervención en la guerra y enfatizar la
amargura -sintida por esto.
- El tono de las fuentes es similar. La Fuente C usa un
lenguaje como -entrometerse- con respecto a
Occidente, mientras que la Fuente B cita al periodista
que acusa a Occidente de no seguir las reglas.
Oriente que seguro llegará algún día. Cuando
llegue este día, Japón decidirá su propio -ate;
y ella podrá no sólo poner en su lugar a los
poderes que buscan entrometerse en sus a-
aires; incluso podrá, si esto fuera necesario,
entrometerse en sus a-aires.
Fuente D
John Hunter Boyle.Japón moderno:
El nexo americano. (1993).
Hablando -o muchos- de sus compatriotas, el
periodista Tokutomi escribió que la Triple
Intervención era para trans-ormarlo
psicológicamente y dominar al resto de esta vida. -
Di lo que quieras, sucedió porque no éramos lo
suficientemente fuertes. A lo que se reducía era a
que la sinceridad y la justicia no equivalían a nada.
no eran lo suficientemente fuertes.- Japón había aprendido
a emular a Occidente. Había jugado según las reglas.
Desde el punto de vista de la víctima, no eran reglas
particularmente aéreas, pero eran las reglas establecidas
del imperialismo. Ahora, en el momento de la victoria de
Japón, se descubrió que fue vilipendiado con consignas
de peligro amarillo y se le negó la membresía igualitaria en
el club imperialista. Los japoneses, incluso aquellos que
habían estado más entusiasmados con los modelos
occidentales, se convencieron, como
Marius Jensen escribe que el derecho internacional
y la modernización institucional por sí solos nunca
traerían -total respeto e igualdad- de Occidente.
contrastes
- La diferencia en las fuentes es que la Fuente-A
-se centra en un plan para remediar la situación,
que implica seguir copiando a Occidente,
-debemos continuar estudiando y hacer uso de métodos
o-occidentales - mantener la calma y sentarse tranquilos
--. Por el contrario, Source B -se centra en el -acto
de que los métodos occidentales no han
funcionado y la mentira- entre los japoneses de
que, por mucho que copiaron a Occidente, nunca
conseguirían -total respeto e igualdad-.
- Conectado con esto está la sensación de que la
Fuente C es muy positiva sobre el futuro y cree que
una -oportunidad- -o Japón para -decidir su propia -
ate- definitivamente vendrá, mientras que la Fuente
D es mucho más negativa sobre el futuro.
-futuro, lo que implica que será muy difícil
alcanzar alguna vez la igualdad.
27
1
Comentario del examinador:Debe intentar encontrar seis puntos
de similitud y diferencia (indicados aquí, o usted en la
respuesta). Esto podría ser tres contrastes y tres similitudes.
Sin embargo, no siempre hay un equilibrio entre similitudes y
diferencias; sólo podría haber dos comparaciones y nuestros
contrastes, o viceversa. El estudiante tiene una buena -
vinculación- aquí, lo que significa que el estudiante ha
comparado las fuentes a lo largo
la pregunta. Esto es clave: no hable de cada fuente por
separado y luego haga la comparación al final. Todos y cada
uno de los puntos deben volver a las dos fuentes. Debe ser un
comentario claro y continuo sobre ambos.
El estudiante también tiene algunas citas buenas y breves para
respaldar los puntos planteados. Repase las bandas de calificación o
la Tercera Pregunta. ¿Esta respuesta se ajusta mejor a las marcas de
límite superiores?

Primera pregunta, parte b - 2 puntos China incapaz de detener a las

países occidentales potencias occidentales; racista

(Consulte la página 24.) compitiendo para conseguir representación de china,

la porción más grande de hielo de china indicando debilidad
¿Cuál es el mensaje de esta caricatura con
respecto a la China del siglo XIX?
Es importante que te acostumbres a interpretar dibujos animados.
Los caricaturistas a menudo usan caricaturas o símbolos conocidos
para representar países, por lo que debe saber cuáles son. Por
ejemplo, en esta caricatura, Francia se muestra como una mujer con
la escarapela revolucionaria en su sombrero; esto es muy común en
los dibujos animados. Gran Bretaña aquí se muestra como la reina
Victoria, pero a veces se muestra como la caricatura de John Bull.

La viñeta ha sido anotada aquí -o usted. Usa las anotaciones

para ayudarte a escribir una respuesta a la pregunta.

China se muestra como un Japón en sidel ines

pastel cortado en rebanadas mirando con interés

Referencias
Boyle, JH. 1 993.Japón moderno: el nexo estadounidense.Harcourt
Brace Jovanovich. Nueva York, Estados Unidos

Pyle, K. 1 996.La creación del Japón moderno.DC Heath and Company.

Lexington, Estados Unidos

Toshiro, U. 1 931 . -Promulgación de la constitución y Guerra Sino-

Japonesa-.Japón moderno, una historia o-Documentos,JL Huffman,
2004. OUP

28
1.2 Expansión japonesa en el sudeste asiático,
1931-1941

Comprensión conceptual
Conceptos clave

- Causalidad

- Cambiar

- Perspectiva

Preguntas clave

- Evaluar el impacto del nacionalismo y el militarismo en la política exterior de Japón en la

década de 1930.

- Examinar el impacto de los actores económicos en la política exterior de Japón.

- Discuta el impacto de la inestabilidad política dentro de China en las acciones de

Japón en Manchuria y China continental.

-Fuerzas japonesas en Manchuria, 1931

1931 Japón bombardea distritos chinos

La crisis de Manchuria
en Shanghái

1932 Rebelión de oficiales del ejército

El primer ministro Inukai es asesinado

Se crea Manchukuo 1933
La derogación de los tratados navales de
Japón firma el Pacto Anti-Commintern 1934
Washington y Londres por parte de la
con Alemania armada japonesa

Resultados electorales en el Partido

1936
Minseito en el gobierno El incidente del puente Marco Polo El

Se produce un intento de golpe de estado en

1937 comienzo de la guerra chino-japonesa
Japón, en -avour o- Kodo-ha

El comienzo o- Tosei dominación o-gobierno El proyecto de ley de movilización nacional

1938
Se anuncia una propuesta -o la Esfera
La Asociación de Asistencia de la Regla Imperial de Co-Prosperidad de Asia Oriental
es -ormado 1939
Todos los partidos políticos están prohibidos en Japón
Japón establece a Wang Ching Wei

como gobernante títere de Manchukuo

1940
Japón firma el Pacto de No Agresión con Japón firma el Pacto Tripartito
la Unión Soviética con Alemania e Italia
1941
Julio: Japón invade el resto de Indochina Japón exige acceso a bases en
Vietnam -de los franceses
Diciembre: Japón ataca Pearl Harbor

29
1
Entre 1 931 y 1 941, la política exterior de Japón continuó siendo defnida por
el crecimiento del nacionalismo y el creciente poder de las fuerzas armadas
sobre las que leyó en el Capítulo 1.1. Esto condujo a la intervención en China,
al deterioro de las relaciones con Occidente y, en última instancia, al ataque
japonés a Pearl Harbor en 1941 y al desarrollo de una guerra mundial.
Hay diferentes perspectivas con respecto a lo que condujo a la guerra
entre los EE. UU. y Japón en el Pacífico:
- Podría argumentarse que, desde principios de la década de 1930, Japón había
planeado una guerra con el objetivo de dominar Asia. Los objetivos de Japón en
la región sólo podrían lograrse a través de la guerra; Por lo tanto, la guerra en la
región era inevitable. Japón usó las negociaciones para retrasar una respuesta
internacional a su expansión, o lo más posible.

- Sin embargo, también se podría argumentar que aunque Japón planeó expandir
su imperio en Asia, la guerra no era inevitable. Esto se debió a que Japón estaba
dispuesto a lograr sus objetivos a través de la negociación. De ser posible, se
debía evitar la guerra con las principales potencias. Sin embargo, la negociación
-fallida, Japón necesitaba estar preparado- o la guerra.

- Además, se podría argumentar que Japón fue forzado a la guerra por las
acciones de los EE.UU. Japón tenía objetivos legítimos -o la región.
Estados Unidos y Gran Bretaña estaban decididos a contener a Japón.

Causas de la expansión
IMPERIO RUSO Para la década de 1930, Japón se había modernizado
(URSS) 1 922 por completo y había recorrido un largo camino
hacia el logro de la igualdad con Occidente. Las
MANCHURIA fuerzas del nacionalismo y el militarismo se habían
(1 931 ) SAKHALIN
EXTERIOR
MONGOLIA (1 905)
afianzado y eran populares entre el pueblo japonés;
MANCHUKUO
estas fuerzas habían sido impulsadas por los éxitos
(1 932)
JEOL . en las guerras contra China y Rusia, que habían
INTERNO ES
KURILES875)
MONGOLIA (1 933) establecido la posición de Japón en China
Mukden (1
continental. La mayoría de los
Beijing
mar de 1
LIAODONG 932
Japón
PENÍNSULA
(1 905)
PORCELANA
qingdao A
(Alemania 1 898-1 91
Hwang mi
Ho R. Japón 1 91 4-1 923) Smi
mi
norte
Nankín A

PG
A

hankou
Yangtzé j
.

Mar
pesc
Es Ryukyu
adore
sO
(1ki
1

895) Cantón 1 91
n 0
895
a HONG (FORMOSA)
w KONG Tratado de
a 1 905
(BR)
sur de China Ma
nch
Mar (A EE. UU. 1 898)
uria
1
- Crecimiento del Imperio de 931
Japón ,
-
Ma
nc
hu
ku
o-
japoneses, en la
década de 1930,
consideraban
esencial la
posición de Japón
en Asia, no sólo

-o razones
económicas y
estratégicas,
sino porque
creían que era el
destino de
Japón ser el
líder de la
región.
A lo largo de la
década de 1930,
el impacto del
pensamiento
militarista y
nacionalista en
Japón siguió
siendo
importante para
fomentar una
política exterior
expansionista.
Además, las
crisis internas en
el gobierno y en
la economía
permitieron que
estas fuerzas
tomaran la
delantera. Otro
factor clave que
alentó una
política exterior
expansionista fue
la continua
inestabilidad
política que
existía en China.
30
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41

Inestabilidad política en China

A fines de la década de 1920, había surgido una nueva situación en China.
Fue esta situación, combinada con la creciente fuerza militar y la crisis
económica en Japón, lo que precipitó la crisis de Manchuria en 1931.
Alentado por la indignación pública por el comportamiento de los extranjeros en China,
el nacionalismo chino había crecido. El Partido Nacionalista de China, el Guomindang
(GMD), dirigido por Jiang Jieshi, inició una campaña de unifcación nacional. Esto
incluyó la retórica contra los extranjeros y las demandas para poner fin a los tratados
desiguales que las grandes potencias, incluido Japón, habían firmado. -Obligó a China
a firmar.

Hacia 1921, se había establecido en China un nuevo partido político, el Partido

Los señores de la guerra
Comunista. Inicialmente, los comunistas, dirigidos por Mao Zedong, se unieron
a Jiang Jieshi para formar el Frente Unido. El Frente Unido lanzó un Los señores de la guerra eran líderes

-Expedición del Norte- para consolidar el control del gobierno central y militares locales o regionales que

arrebatarle el poder -desdeseñores de la guerraSin embargo, en última instancia, tenían sus propios ejércitos. Ellos

los nacionalistas y los comunistas se enfrentarían en una guerra civil total que, a gobernarían áreas fuera de China como

partir de 1927, dirigió las energías y -ocus o- Jiang a acabar con los comunistas sus propios territorios. Las rivalidades

en lugar de con los japoneses. y la competencia entre los señores de

la guerra significaron que a veces

Esta situación cambiante en China iba a tener un impacto en las acciones
estaban en guerra entre sí.
del gobierno y el ejército japonés.

Cuestiones internas japonesas antes de 1932: crisis políticas y

la creciente influencia de las fuerzas armadas
La Expedición al Norte, que había sido lanzada por Jiang Jieshi con los
comunistas, fue considerada con cierto grado de preocupación por el
gobierno japonés. Los japoneses habían respaldado al señor de la guerra en
Manchuria, Zhang Zuolin. Sin embargo, Zhang se había vuelto muy poderoso
e intentó expandirse al norte de China, lo que lo convirtió en un objetivo.
-o Jiang. Yo-Jiang derrotó a Zhang, esto podría impedir los intereses
especiales de Japón en Manchuria.
El gobierno japonés planeó usar su ejército en Manchuria, el Ejército Kwantung, El ejército de Kwantung
para desarmar a Zhang y obligarlo a retirarse a Manchuria antes de que Jiang lo Desde 1906, el ferrocarril del
devorara. La política era dejar que el GMD de Jiang se quedara con China mientras sur de Manchuria estaba
Japón se concentraba en sus intereses en Manchuria. Sin embargo, algunos custodiado por la guarnición de
líderes de Kwantung pensaron que Zhang no debería ser tratado con tanta Kwantung, que en 1919

indulgencia y decidieron actuar ellos mismos. Primero, obligaron a la Expedición se convirtió en el ejército de

al Norte de Jiang a detenerse en Jinan. Luego asesinaron a Zhang el 4 de junio de Kwantung. El Ejército de Kwantung

1928. Algunos de los asesinos de Kwantung creyeron que todo este acto se convirtió en un bastión de la

proporcionaría la excusa para conquistar Manchuria. acción radical Kodo-ha o -Imperial

Way-, con muchos de sus líderes
abogando por el derrocamiento
El primer ministro de Japón, Tanaka, recibió instrucciones del emperador de
violento del gobierno civil para
reforzar la disciplina en el ejército. Sin embargo, a pesar de la ira de Tanaka por
provocar una dictadura militar (ver
esta interferencia del Ejército de Kwantung en la política del gobierno, el Estado
página 39). También abogaron por
Mayor General no estaba dispuesto a castigar a los perpetradores, ya que
una forma más agresiva y
afirmaban que debilitaría el prestigio del ejército. En julio de 1929, Tanaka se vio
obligado a renunciar porque no pudo implementar los deseos del emperador. Por
política exterior expansionista.
lo tanto, ya en el verano de 1929, estaba claro que el ejército podía ignorar

31
1
el gobierno con impunidad. Esto socavó radicalmente la democracia
liberal en Japón.
El líder del Partido Minseito, Hamaguchi Yuko, se convirtió en primer ministro pero
tuvo que convocar elecciones en 1930 porque no tenía mayoría en el parlamento.
Obtuvo una sólida mayoría -del público en su manifiesto- buenas relaciones con
China, desarme y fin de la corrupción. Sin embargo, su gobierno pronto cambió
debido a que el impacto de la Gran Depresión comenzó a afectar la economía (ver
más abajo). Hamaguchi no tenía los fondos para ayudar a la industria, por lo que
recortó los salarios del gobierno, o de los sectores civil y militar. Los militares no
estaban contentos con este movimiento, pero luego se indignaron cuando
Hamaguchi estuvo de acuerdo con las decisiones tomadas en la Conferencia de
Desarme Naval de Londres para limitar el crecimiento naval de Japón. Crecieron
las críticas al gobierno, particularmente en los círculos militares. En noviembre de
1930, las cosas llegaron a un punto crítico cuando un radical de derecha le disparó
a Hamaguchi. sus heridas
-lo obligó a dimitir en abril de 1931 y murió en agosto.

Cuestiones internas japonesas: crisis económica

La crisis económica mundial iniciada en 1929 -tras el desplome de Wall Street
en los EE.UU.- puso en tela de juicio todo el orden económico internacional.
Esto, a su vez, arrojó dudas sobre la confiabilidad de los EE. UU. y otras
naciones democráticas, y sobre el propio gobierno parlamentario de Japón.

Japón dependía del comercio mundial y de sus exportaciones, y drásticamente a medida que los
países aumentaban los aranceles para proteger sus propias industrias. La Ley de Tarifas Smoot-
Hawley, promulgada por el presidente Herbert Hoover en 1930, introdujo las tarifas de protección
más altas en la industria estadounidense en tiempos de paz. Los aranceles sobre los productos
japoneses aumentaron hasta en un 200%.

La industria más afectada fue la industria de la seda. Para 1932, el precio de la seda había
bajado a menos de una quinta parte de lo que había sido en 1923. Los granjeros se vieron
particularmente afectados ya que más de un halo dependía de la producción de seda. El
resultado fue una pobreza desesperada, ya que el desempleo aumentó a 3 millones.

La responsabilidad de la difícil situación de Japón recayó directamente sobre los hombros de

las reformas liberales de la década de 1920. La democracia Taisho y el internacionalismo Taisho,
nunca muy robustos y posiblemente condenados de todos modos, estaban a punto de
convertirse en dos víctimas más de la depresión mundial.-Boyle, 1993

En esta terrible situación económica, Manchuria se volvió aún más importante

para los intereses de Japón. Como ha leído en el Capítulo 1.1, Japón había
ganado el control de Port Arthur, así como el control de los derechos
ferroviarios y mineros, cuando derrotó a Rusia en la Guerra Ruso-Japonesa en
1904-05. La riqueza de los recursos de Manchuria (carbón, hierro y madera) eran
cada vez más atractivos para un Japón que sufría las privaciones de la
depresión. I- Japón se hizo cargo de Manchuria, controlaría estos recursos y
también ganaría un mercado, o sus productos manufacturados.
Manchuria también podría proporcionar espacio para vivir, o un Japón superpoblado.
De hecho, Manchuria fue descrita por el diplomático Yosuke Matsuoko (que se
convirtió en Ministro de Asuntos Exteriores en 1940) como una -li-eline- y
-nuestro único medio de supervivencia-.

32
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41

Seguridad: búfer para Materia prima s: carbón,

Rusia hierro, madera

la atracción de
Manchuria, -al ifel ine-

Mercados, para ayudar a resistir

Espacio vital para
impacto de global
Población de Japón
Cuatro veces
más grande
depresión
que Japón

Habilidades de origen
zonas rurales. Para muchos jóvenes rurales, el servicio
Fuente A militar fue su escape de la pobreza y la degradación.
Un gráfico que muestra las exportaciones japonesas 1926-38. Los líderes militares y organizaciones como la
Asociación de Reservistas Imperiales promovieron la
21 0denominados en yenes; 1 934-36 = 1 00 idea de que los soldados eran los brazos y las piernas
del imperio, y mejores que los civiles. Afirmó que los
1 90 Textiles
jóvenes campesinos que luchan por sobrevivir
1 70 -consideran que es el mayor honor alcanzable, una vez
1 50 que ingresan al ejército para convertirse en una clase
superior privada-.
1 30

110
Exportaciones de materias primas Fuente C
total
90 Herbert Bix, un historiador estadounidense
que se especializa en historia japonesa, en un
70 libro académicoHirohito y la creación del
1 926 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
I. Yamazawa y Y. Yamamoto. 1978.Estimaciones de Japón moderno (2000).
Estadísticas económicas a largo plazo de Japón desde 1868. 14: Así, las ideas presentadas por los líderes japoneses
Comercio Exterior y Balanza de Pagos. para justificar sus acciones en Manchuria se
reforzaron con el colapso del capitalismo global, los
Fuente B
bloques comerciales y monetarios emergentes y los
Observación contemporánea, 1929.
sistemas políticos e ideológicos nacionales
En este clima de desesperación económica y declive enfrentados. En una conferencia pronunciada en la
político, las fuerzas armadas emergieron como un ejemplo corte ante Hirohito y su séquito el 28 de enero de
aparentemente brillante y puro del verdadero espíritu de la 1932, el ex ministro del ejército, el general Minami,
nación. Con la ayuda en parte de décadas de enfatizó la seguridad nacional, las materias primas y
adoctrinamiento, las fuerzas armadas encontraron su la necesidad de territorio para explicar la creación
apoyo más ferviente en los oprimidos del ejército de un país independiente.

33
1
Estado de Manchuria. -La gestión conjunta Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Japón-Manchuria-, le dijo al emperador, Según la Fuente B, ¿por qué los militares tenían un
permitiría a Japón -soportar un bloqueo
atractivo particular, o los campesinos japoneses?
económico -desde el extranjero- y continuar
-indefnitivamente como una gran potencia-. La Primera pregunta, parte a - 3 puntos
adquisición de Manchuria en su totalidad también Según la Fuente C, ¿por qué era
resolvería el problema de la población japonesa al
importante Manchuria o Japón?
proporcionar espacio, o el rápido aumento de la
población de Japón, cuyo número para fines de la Primera pregunta, parte b - 2 puntos

década se esperaba que alcanzara los 70 millones. ¿Cuál es el mensaje de la Fuente A?

Segunda pregunta - 4 puntos

Con referencia a su origen, finalidad y contenido,
valora los valores y limitaciones de la Fuente C -o de
los historiadores que estudian la crisis de Manchuria.

A pesar de los planes de Japón -o Manchuria, quedó claro que, dados los
objetivos de la Expedición del Norte, China lucharía -o Manchuria. La
esperanza del Ejército de Kwantung de que el asesinato de Zhang
desestabilizaría la situación y permitiría a Japón tomar el control no era
-cumplido, ya que el señor de la guerra fue sucedido por su hijo, Zhang Xueliang,
quien se alió- con Jiang. De hecho, los nacionalistas chinos se unieron detrás de la
propaganda antijaponesa. Si bien el gobierno japonés todavía pretendía seguir los
principios de la paz para mantener la posición de Japón en el noreste de China, a
los militantes del ejército de Kwantung les preocupaba que su objetivo de
apoderarse de Manchuria fuera más difícil de lograr. lograr.

Así, un grupo de oficiales del ejército de Kwantung tramaron un complot para

apoderarse de Manchuria de una vez por todas, en contra de las políticas de su propio

ATL Habilidades sociales

En parejas o grupos, utilice las
fuentes y la información de esta
sección para evaluar el impacto de
la crisis económica en
- la situación política en Japón la
- posición de los militares
- la política exterior general
de Japón.
gobierno. El primer ministro Wakatsuki fue advertido del plan por funcionarios del
cónsul japonés en Manchuria. Informó al emperador, quien ordenó al ministro de
guerra, general Minami, que frenara al ejército de Kwantung.
Minami respondió escribiendo una carta urgente al comandante del Ejército de
Kwantung, pero esta carta fue retenida intencionalmente por el general encargado
de entregarla. Los conspiradores allí ejecutaron su plan antes de recibir la orden
del emperador de cancelar cualquier acción contra los chinos. Como escribe el
historiador Herbert P. Bix: -[El emperador] Hirohito y sus principales asesores de
palacio nunca imaginaron que el ejército de Kwantung tomaría la iniciativa,
anularía por completo las políticas del gabinete de Minseito y socavaría la
autoridad del emperador.Bix, 2000).

Eventos en Manchuria, 1931

El impacto del nacionalismo y el militarismo en
la política exterior de Japón
En la noche del 18 de septiembre de 1931, cerca de Mukden, hubo una
explosión en un tramo del Ferrocarril del Sur de Manchuria, de propiedad
japonesa. Inmediatamente después, oficiales del ejército de Kwantung
afirmaron que los chinos habían volado la vía férrea. Sin embargo, hay pruebas
de que los perpetradores eran miembros del ejército de Kwantung.

34
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41

El ejército de Kwantung tenía su -excusa-. En cuestión de horas, los

japoneses obligaron a los chinos a retirarse de Mukden. Al día siguiente, el
ejército de Kwantung entró en Changchun por el norte.
El gobierno de Wakatsuki intentó recuperar el control y declaró una política
de -no expansión de las hostilidades-, pero el Ejército de Kwantung estaba
disfrutando de sus victorias y no hizo caso a las órdenes provenientes de
Tokio. Comenzó a apoderarse de más territorio. El 24 de septiembre, el
gobierno declaró que el ejército retrocedería a la zona ferroviaria, pero
nuevamente el ejército de Kwantung ignoró al gobierno y se adentró más en
el campo de Manchuria.

Habilidades de origen

Fuente A El ministro del ejército me dijo: -Vamos a

Un extracto de Kenneth B. Pyle,
La creación del Japón moderno,página 189 (1996).
La debilidad del gobierno, la dispersión del poder de
toma de decisiones, la confusión general y la
incertidumbre que acompañan a la agitación interna y
externa, todo creó una oportunidad para una acción
resuelta por parte del Ejército de Kwantung. Siguió
adelante para conquistar toda Manchuria y establecer un
estado títere japonés, Manchukuo. Wakatsuki renunció y
fue reemplazado por un gabinete Seiyukai encabezado
por Inukai Tsuyoshi. Fue el último gobierno del partido
en el Japón de antes de la guerra.
Fuente B
Apelación del primer ministro Wakatsuki al
secretario del respetado príncipe Saionji
Kinmochi en 1931.
Ni el Ministerio de Relaciones Exteriores ni el
Ministerio del Ejército me mantienen informado;
acabo de advertirles a través del Secretario del
Gabinete Kawasaki: las fuerzas chinas en
Manchuria y Mongolia suman más de
doscientos mil [sic] mientras que nosotros solo
tenemos unos diez mil. Le pregunté al ministro
del ejército: -¿Qué vas a hacer si, por
casualidad, tu desafío provoca algo que no
habías previsto, algo que dado que te superan
en número no puedes detenerlo?-
ATL
enviar tropas de Corea; de hecho, es posible
que ya hayan entrado.- Lo reprendí: -¿Cómo
puede permitir el envío de soldados de Corea
sin autorización del gobierno?- Dijo: -Bueno. ,
el hecho es que durante el gabinete de Tanaka
[1 927-29] se enviaron tropas sin sanción
imperial.-Deduje que no había previsto ningún
problema en absoluto - en estas circunstancias
Soy bastante impotente para contener a los
militares. ¿Cómo puede actuar militarmente Su
Majestad sin su sanción? ¿Qué puedo hacer?
Tal vez no debería hablarte así, pero ¿puedes
hacer algo? - Estoy en serios problemas.
Citado enHirohito y la creación del Japón
moderno, página 236, por Herbert P. Bix
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según la Fuente A, ¿por qué el ejército de
Kwantung pudo tomar el control de Manchuria?
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según la Fuente B, ¿qué problemas
enfrentó Wakatsuki al responder a los
eventos en Manchuria?
Tercera pregunta - 6 puntos
Compare y contraste los puntos de vista de la Fuente
A y la Fuente B con respecto a la debilidad del
gobierno japonés durante la Crisis de Manchuria.

Habilidades de pensamiento

En parejas, identifiquen los factores en Japón y China que llevaron al Incidente Mukden

en Manchuria.

35
Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com
1
¿Cuáles fueron los resultados de la crisis de Manchuria?
Los resultados para las relaciones internacionales de Japón
Para el mundo exterior, las proclamas de intenciones pacíficas de Japón
parecían engañosas, ya que su ejército continuaba expandiéndose en
Manchuria. La ruptura del control sobre el ejército de Kwantung no se
había apreciado completamente.
Así siguió, en la década de 1930, un marcado deterioro en las
relaciones entre Japón por un lado y Estados Unidos y Gran
Bretaña por el otro. Aunque, como leerás en el siguiente capítulo,
Habilidades de origen La respuesta de Occidente a la
Tropas japonesas marchando hacia una ciudad china, crisis de Manchuria en 1931 fue
bastante cautelosa, sin embargo,
Manchuria, alrededor de septiembre-octubre de 1931.
su condena a Japón por usar la
fuerza hizo que Japón
abandonara la Sociedad de
Naciones.
El historiador Kenneth
Pyle ve la crisis de Manchuria como
un punto de inflexión para Japón.
De hecho, condujo al aislamiento de
Japón, ya que ahora parecía haber
abandonado la cooperación
internacional y el Sistema del
Tratado de Washington. Dentro de
Japón, la Liga de las Naciones, el
derecho internacional y Occidente
fueron atacados no solo por los
militares sino también por los
políticos. Las resoluciones de la
Liga sobre la crisis de Manchuria se
compararon con la Triple
Primera pregunta, parte b - 2 puntos Intervención de 1 895 (ver página
¿Cuál es el mensaje de esta fotografía? 18) y el Ministro de Relaciones
Exteriores Uchida afirmó que:
Reconocimiento del nuevo estado
[de Manchukuo]
de ninguna manera entra en conflicto con el Tratado de las Nueve Potencias-.Al
igual que en 1895, se consideraba que Occidente frenaba las necesidades
legítimas de Japón por razones racistas, defendía el derecho internacional solo
cuando le convenía y permitía que sus propias acciones imperialistas quedaran
sin oposición.

A raíz de esto, ya medida que el ejército ganó más poder en la década de

1930, hubo un grado de admiración dentro de Japón por la Alemania
nazi, que también se había retirado de la Liga de las Naciones. Por el
contrario, el nuevo régimen comunista soviético era tanto una amenaza
ideológica como territorial para Japón, con sus intereses en Manchuria.
Para la década de 1930, los japoneses veían a los soviéticos como su
principal oponente potencial en la región. Cada vez más preocupados
por la relación entre
36
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41

China y la Unión Soviética, Japón firmó el Pacto

Antikomintern con la Alemania nazi en noviembre de
1936. Sin embargo, es importante señalar que, a
diferencia de Italia y Alemania, Japón nunca tuvo un
partido fascista al frente del gobierno ni abandonó las
elecciones o el gabinete. gobiernos, incluso durante la
Segunda Guerra Mundial.

Los resultados -o Manchuria y China

A principios de 1932, Manchuria estaba totalmente bajo el
control de las fuerzas japonesas. Los japoneses en
Manchuria establecieron un gobierno independiente bajo el
gobierno títere de Pu Yi (el último emperador de China) y
llamaron al nuevo estado -Manchukuo-.
En enero de 1932, también estalló la lucha entre las fuerzas
japonesas y chinas en Shanghái. La ciudad fue bombardeada por
los japoneses con una devastación generalizada de los distritos
chinos. El intenso bombardeo sobre el área residencial densamente
poblada de Chapei, con las miles de bajas y refugiados que se
crearon como resultado, intensificó la indignación china y ayudó a
que la opinión mundial se volviera contra Japón. Cuatro divisiones
de tropas japonesas desembarcaron para ayudar a la armada
estacionada en Shanghai. Después de seis semanas, las fuerzas
chinas se vieron

obligadas a retirarse. - El humo se eleva desde los edificios en el distrito comercial nativo de
Shanghái, donde las tropas japonesas lanzan un ataque contra los
defensores chinos, 1932.

ATL Habilidades de pensamiento

Extracto de Herbert P. Bix,Hirohito y la creación del Japón moderno,página

251 (2000) .
Ni el ejército ni la armada sacaron conclusiones de las grandes pérdidas que sufrieron
en esta primera gran batalla con un ejército chino moderno. Continuaron como antes
- totalmente despectivo de los militares y el pueblo chinos, a quienes veían como una
chusma de campesinos ignorantes, hambrientos, sin conciencia racial o nacional, que
fácilmente podrían ser vencidos con un golpe realmente duro.

Pregunta
¿Qué punto está haciendo Bix con respecto a la actitud del ejército japonés en China?

Los resultados del Partido Nacionalista en China

La respuesta de China a la crisis de Manchuria fue llamar a la Sociedad
de Naciones. Jiang Jieshi, el líder del Partido Nacionalista, ahora estaba
-se enfocó en des-comer a los comunistas chinos y no quería involucrarse
en otro conflicto. Sabía que era poco probable que recibiera

37
1
ATL Habilidades de pensamiento el tipo de apoyo que necesitaba de las potencias occidentales, pero sin embargo
esperaba poder ganar tiempo para organizar sus defensas. Tampoco negoció
I. Hs-,El auge de la China moderna,
directamente con el gobierno japonés. Esta combinación de -no resistencia-, no
página 550. Publicado en 1995 por la
compromiso y negociación no directa era poco probable que benefciara la posición
Universidad de Oxford
china (ver la opinión del historiador Immanuel Hs-a la izquierda).
Prensa, Oxford, Reino Unido

En retrospectiva, uno no puede evitar

-sintiendo que un enfoque tan
negativo difícilmente podría
lograr resultados positivos.
yo-el gobierno tenia
autorizó al ejército del noreste a
resistir al invasor, el glamour de
la agresión podría haberse
atenuado, brindando así una
oportunidad, o al gobierno civil
más moderado en Tokio, de
haber tenido una mayor voz en
el asunto de China. Además, i-
Nanking [Nanjing] había seguido
una política activa de
negociaciones con Tokio, podría
haber cosechado
resultados más positivos.
Desafortunadamente, no siguió
ningún rumbo. En cambio,
confió en las protestas en Tokio
y en los llamamientos a la Liga
de las Naciones.
Según Hs-, ¿cómo podrían haber sido
diferentes los acontecimientos si China
hubiera sido más activa en la solución
del problema de Manchuria en sí-?
La Doctrina Monroe fue una política
estadounidense del siglo XIX, que
se propuso evitar que las potencias
europeas expandieran sus intereses
coloniales en América del Norte o
del Sur. La versión japonesa de la
Aunque Jiang se mostró reacio a confrontar a Japón directamente, el pueblo chino
respondió con ira a las acciones de Japón. Hubo un boicot a los productos japoneses,
que tuvo un impacto en Japón, ya que redujo las ventas de sus productos en China en
dos tercios. Sin embargo, esto hizo poco para detener las acciones de Japón o para
cambiar las prioridades de Jiang en el trato con los comunistas antes de tratar con los
japoneses. Así, tras los bombardeos de Shanghái y la continua expansión de Japón por
el norte, China siguió cediendo territorio. El control japonés de Manchuria fue aceptado
en mayo de 1933 en el Tratado de Tanggu. Jiang, además, accedió a apoderarse de
partes de Mongolia interior y, en junio de 1935, accedió a retirar todas las tropas de la
provincia de Hebei. La estrategia de Jiang contra Japón derivó -de su creencia- de que,
dado el tamaño de China, Japón se agotaría a sí mismo en el proceso de tratar de
ocuparlo. Creía que los japoneses -eran una enfermedad de la piel mientras que los
comunistas eran una enfermedad del corazón-; por lo que consideró -vender espacio
para ganar tiempo-, una estrategia viable.
Los resultados para el gobierno japonés
Japón se benefició económicamente -de la ocupación de- Manchuria. Sin
embargo, el costo de mantener un ejército considerable en China continental
hasta cierto punto anuló los benefcios y hubo un aumento en los impuestos
en Japón. De hecho, al ir solo a nivel internacional y también declarar su
responsabilidad -o mantener la paz en Asia a través de la -Doctrina Asia
Monroe-, Japón estaba potencialmente excediéndose a sí mismo.
Necesitaba poder protegerse a sí mismo contra el ejército soviético y la marina de
los EE. UU., y también para hacer que el gobierno chino aceptara su posición en
Manchuria y el norte de China. Esta precaria situación fue el resultado de la toma
de decisiones por parte del ejército en lugar del gobierno y del sentimiento
nacionalista que había ido creciendo en Japón.
Después de la crisis de Manchuria, había pocas esperanzas de que el gobierno
recuperara la ventaja. De hecho, la posición del gobierno japonés fue
socavada aún más por el apoyo público o las acciones del Ejército de
Kwantung en China. Hubo una celebración de los -héroes- de Manchuria; el
avergonzado gobierno japonés tuvo que aceptar la ola de opinión popular y
aceptar las conquistas antes que demostrar la pérdida de control que tenía
sobre el ejército. La crítica y la condena extranjeras también galvanizaron los
sentimientos nacionalistas japoneses.
A
T

Habilidades de comunicación
Doctrina Monroe sería una política
que limitaría la influencia europea
Ir al enlacewww.youtube.com/watch?v=OExO-MNK-R4, o busque -Evidencia de la acusación japonesa
en Asia.
en la Segunda Guerra Mundial #1-, para ver al Ministro de Relaciones Exteriores de Japón, Matsuoka,

en la Liga de las Naciones, febrero de 1933, que pone fin a la política china de Japón.

38
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41

Habilidades de origen

Saburo Ienaga, un historiador japonés, en un libro
académicoLa Guerra del Pacífco (Taiheiyo Senso) 1
931 -45,página 129 (1968).
La marcha del Ejército Imperial hacia Manchuria se
presentó como un acto o- sel--de-ence to guard
-Japan-s li-eline-, que había sido adquirido a un gran
costo en sangre y tesoros en el Sino-Japonés y Russo
-Guerras japonesas. Luego, el norte de China y
Mongolia Interior tuvieron que ser controlados para
proteger a Manchuria. Proteger estas áreas requería
más avances en el corazón de China. Este patrón de
operaciones militares en constante expansión
confirmó una perogrullada sobre el conflicto
internacional: una vez
iniciada, una guerra escala incontrolablemente en
la búsqueda -o esquiva victoria.
¿Cómo se podría poner de rodillas a China?
Ese era un problema intratable.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
¿Qué puntos señala Ienaga con respecto al impacto de
la toma de posesión de Manchuria por parte de Japón?
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia a su origen, finalidad y contenido,
valore los valores y limitaciones de esta fuente o de
los historiadores que estudian la crisis de Manchuria.

Años de agitación: El descenso al -ValleOscuro-

Después de 1932, hubo división no sólo entre los militares y los
políticos, sino dentro de las propias fuerzas armadas. Esto
desestabilizó aún más la situación política de la época y conduciría
finalmente al establecimiento de un gobierno militar y al descenso a lo
que los japoneses llaman -el Valle Oscuro-.

Problemas internos japoneses

después de 1932 Militar

MODERADO
Las crisis políticas y la creciente RADICAL
influencia de los militares
Aunque algunos generales no querían
Koda-ha o Imperial Tosei-ha o
reemplazar el gobierno con una junta
facción del camino Facción de control
militar, había un impulso creciente
detrás de los grupos militaristas que
lo querían. Había dos grupos clave
que querían más infuencia
-o militar: la acción Koda-ha o Vía Imperial, y Militar Medios legales para obtener

la acción Toseiha o Control. Ambos grupos dictadura con in-uencia militar en

eran imperialistas y querían la expansión emperador gobierno
japonesa. Sin embargo, el Koda-ha era
generalmente el más radical de los dos. La
acción de Koda-ha creía en una dictadura
militar que traería el socialismo de estado.
URSS = enemigo URSS = bueno
Sus principales oficiales veían a la Unión
relaciones
Soviética como el principal enemigo de
Japón. Vieron la guerra con la Unión
Soviética como inevitable y la conquista de
Manchuria como el primer paso hacia ella.
Enfatizaron el -espíritu nacional- sobre la - Entrenamiento espiritual Modernización
fuerza material. del ejercito del ejercito

39
1
Comunicación
ATL
habilidades
Ir a:www.youtube.com/
watch?v=yDv8NxGv9Yg ,
o busque -The Road to
War - Japan-.
Mire el video de Path- News, que
comienza en el minuto 22.30 del
video. Tome notas sobre cómo
se informó el golpe.
40
Los Tosei-ha estaban en contra del terrorismo y el uso de la fuerza para
derrocar al gobierno. Querían utilizar medios legales para ostentar poder
militar e infuencia sobre el gobierno. No vieron la guerra con la Unión
Soviética como inevitable y querían mantener buenas relaciones con los
soviéticos. Su objetivo era la conquista de China, lo que requeriría la
modernización del ejército y la industria, así como la movilización de toda
la nación.
Como parte de esta contienda interna, o poder en Japón, tres grandes
complots de asesinato desestabilizaron al gobierno entre 1 932 y 1 936. Uno de
ellos tuvo lugar en mayo de 1 932, cuando varios oficiales del ejército y la
marina atacaron bancos. , oficiales del partido y el cuartel general de la policía
en Tokio. El primer ministro Inukai fue asesinado a tiros.
El juicio a los conspiradores demostró un amplio apoyo a sus acciones y
una desilusión general con los partidos políticos gobernantes. Por lo
tanto, el incidente del 15 de mayo, como se conoció, aumentó la
influencia del ejército y socavó aún más el gobierno democrático. Los
gobiernos posteriores del Almirante Saito y el Almirante Okada fueron
gobiernos interinos, durante los cuales el ejército jugó su lucha de poder
entre las acciones de Koda-ha y Tosei-ha.
El gobierno del almirante Saito (mayo de 1932-julio de 1934) pareció favorecer la
acción de Kodo-ha, ya que nombró a tres de sus líderes en altos cargos. Sin
embargo, Saito tomó una posición firme contra las acciones radicales de Kodo-ha
y, después de que se descubrió un complot en su contra, ascendió a un miembro
de Tosei-ha a ministro de guerra.
El almirante Okada asumió el cargo en julio de 1 934. Durante su liderazgo,
el Kodoha produjo una publicación que promovía la idea de que el ejército
debía controlar la economía. Cuando un ministro de Kodo-ha fue despedido
-o no controlaba- a sus jóvenes oficiales, un oficial de Kodo-ha asesinó al
líder de los Tosei-ha, el general Nagata.
Hubo simpatía -o el asesino, Aizawa, en su juicio, pero fue
-encontrado culpable y ejecutado. En respuesta, un grupo de jóvenes oficiales de Kodo-
ha intentó una revuelta para tomar el poder en febrero de 1936. 1 500 soldados
marcharon hacia Tokio y tomaron los edificios del parlamento, la oficina de guerra, la
sede de la policía y la residencia del primer ministro. Asesinaron brutalmente a muchos
o--ciales. La noticia de su intento y sangriento golpe de Estado dio la vuelta al mundo.
Quince de los principales conspiradores fueron juzgados en secreto y fusilados. La acción
de Kodoha fue desacreditada. A partir de entonces, los miembros de la Tosei-ha
La acción militar era más importante en el desarrollo de la planificación del ejército, y
esto significaba que el ejército ahora tomaría un control más firme del país.
El almirante Okada renunció después del intento de golpe y Hirota Koki se
convirtió en primer ministro. Desde el principio, fue débil y tuvo que hacer
concesiones con los militares, incluso aceptando buscar una posición fuerte.
-política exterior. En mayo de 1936 acordó que los ministros -o el ejército y la
marina- debían ser oficiales en servicio. Más tarde accedió a un programa de
siete puntos -del ejército, que básicamente entregó el control del gobierno a
los militares. Hirota acordó expandir la producción de armas y apoyar al
ejército en Manchuria. También firmó el Pacto Anti-Komintern con Hitler en
noviembre de 1936. Cuando la Dieta Nacional declaró su alarma
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41

en la dirección que tomaban los militares, el gobierno fue derribado.

El gobierno del general Hayashi estuvo en el poder entre febrero y junio de 1937.
La Dieta era el único instrumento de poder que quedaba para intentar limitar el
Discusión en clase

poder militar. Sin embargo, sus políticos estaban divididos. En junio, el príncipe Discuta las posibles razones de la

Konoye Fumimaro asumió el cargo de primer ministro y se esperaba que, con su decisión de Japón de firmar el Pacto

larga experiencia política, pudiera unir políticamente a la nación. Anti-Komintern con la Alemania nazi

en noviembre de 1936.

Konoye quería contener al ejército, pero pronto se hizo evidente que no sería capaz de
hacerlo; la facción Tosei-ha era dominante en el gobierno y su objetivo era la expansión
en China. Un destacado general de Tosei-ha, el general Tojo Hideki, se convirtió en Jefe
de Estado Mayor del Ejército de Kwantung en julio de 1937. Seis semanas después de
que Konoe asumiera el poder, los comandantes del ejército de Japón ordenaron la
invasión de China. Konoe fue incapaz de detenerlo.

Año Primer ministro caracteristicas de la epoca

1931 Wakatsuki Gabinete del Partido; socavado por el ejército de Kwantung que se apoderó de Manchuria

1931-32 Inukai Gabinete del Partido; asesinado en 1932

1932-34 Almirante Saito almirantes moderados; lucha de poder entre las facciones Tosei-ha y Kodo-ha, que
1934-36 Almirante Okada resultó en la supremacía de los Tosei-ha y allanó el camino para un mayor control
militar sobre el gobierno

1936-37 Hirota Koki Creciente militarismo; concesiones al ejercito

1937 General Hayashi

1937-39 príncipe konoe Incapaz de controlar a los militares; comienza la guerra con China

1939 Barón Hiranuma

1939-40 Abad general Expansión japonesa en China y el Pacto Tripartito del

1940 Almirante Yonai Sudeste Asiático

1940-41 príncipe konoe Actividad diplomática con EE.UU.; no logra controlar el ataque de los

1941 General Tojó militaristas a Pearl Harbor

-Resumen de los cambios políticos, 1931-41

Habilidades de origen

Fuente A ideales de la nación - Los principios

Mire una caricatura japonesa antiestadounidense fundamentales se describen a continuación:

de 1936,Mickey malvado ataca Japón: 1.Japón debe esforzarse por erradicar las

www.youtube.com/watch?v=icVu-acHlpU . políticas agresivas de las grandes potencias y

compartir con Asia oriental la alegría que se
Fuente B basa en el verdadero principio de
El gobierno de Hirota Koki adoptó los coexistencia y co-prosperidad. Este es el
siguientes principios de política nacional: espíritu del Camino Imperial -

Japón debe convertirse en la fuerza estabilizadora 2.Japón debe completar su defensa nacional y
en el este de Asia tanto de nombre como de hecho armamento para proteger su seguridad y
para contribuir a la paz y el bienestar de la desarrollo nacional. De esta manera, la
humanidad y al mismo tiempo manifestar la posición del Imperio como el estabilizador

41
1
La fuerza en el este de Asia se puede asegurar tanto Durante algo más de nuestros años, desde la primavera
de nombre como de hecho. de 1933 hasta el verano de 1937, hubo una especie de
paz entre China y Japón. Pero no hubo disminución de la
3.La política hacia el continente debe basarse en los
inter-erencia japonesa, económica y política, en los
siguientes actores: para promover el sano
asuntos del norte de China. Y en una conferencia de
desarrollo de Manchukuo y estabilizar el
prensa en Tokio en 1934, un portavoz del Ministerio de
desenlace nacional de Japón-Manchukuo, debe
Relaciones Exteriores enunció lo que parecía ser, a
eliminarse la amenaza del norte, la Unión
pesar de las advertencias, un japonés
Soviética; Para promover nuestro desarrollo
-Doctrina Monroe-, advertencia -potencias extranjeras
económico, debemos prepararnos contra Gran
para mantener sus manos fuera-- China.
Bretaña y Estados Unidos y lograr una estrecha
colaboración entre Japón, Manchukuo y China. Primera pregunta, parte a - 3 puntos
En la ejecución de esta política, Japón debe ¿Cuáles son los puntos clave de la Fuente B
prestar la debida atención a las relaciones
con respecto a la política japonesa en Asia?
amistosas con otras potencias.
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
4.Japón planea promover su desarrollo racial y ¿Cuál es el mensaje general de la caricatura en
económico en los Mares del Sur, especialmente la Fuente A?
en el área exterior de los Mares del Sur.
Segunda pregunta - 6 puntos
-Fundamental Principles of National Policy-, 11
Con referencia a su origen, finalidad y contenido, valore
de agosto de 1936 en Lu, David J., 1997. Japón:
los valores y limitaciones de la Fuente C -o de los
Una historia documental, páginas 418-20.
historiadores que estudian la Segunda Guerra Mundial
Fuente C en el Pacífco.
Richard Story, profesor de historia, en un libro Tercera pregunta - 4 puntos
académicoJapón y la decadencia de Occidente
Compare y contraste los puntos de vista dados en
en Asia 1894-1943,página 149 (1979).
las Fuentes B y C con respecto a los objetivos y
acciones japoneses durante este período.

La guerra chino-japonesa de 1937

En el Puente Marco Polo, cerca de Beijing, estallaron combates entre fuerzas
japonesas y chinas el 7 de julio de 1937. En contraste con el Incidente de Mukden,
hay pruebas limitadas de que este enfrentamiento fue organizado deliberadamente
por fuerzas japonesas, aunque el ejército había dibujado
-Fuerzas a China -desde Corea sin consultar al gobierno de Tokio. El
ministro de guerra exigió que se desplegaran más fuerzas desde Corea y
Manchuria, y aunque el príncipe Konoye intentó contener al ejército, se
enviaron refuerzos. Esto condujo a la guerra a gran escala con China.
Discusión en clase

¿Por qué el gobierno japonés no
pudo evitar que se desarrollara
una guerra a gran escala con
China en 1937?
A finales de julio, las fuerzas japonesas habían tomado Pekín y el
-El mes siguiente hubo combates en Shanghai. Japón estaba comprometido tanto
en el norte como en Shanghái y sus alrededores y, por lo tanto, libraba una guerra
en dos frentes.
Aunque el Incidente del Puente Marco Polo a menudo se ha descrito como una repetición del evento

anterior que condujo al Incidente de Manchuria, estudios confiables de la posguerra han concluido

que el incidente de 1937 no fue el resultado de una planificación preestablecida.

42
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41

por las autoridades japonesas -ya sea las de Tokio o las que se encuentran en el lugar- I-
los historiadores han excusado a Japón -del cargo de premeditar el puente Marco Polo
a--aire, no lo han exonerado -del cargo más grave de que creó por sus acciones, un clima
de animosidad en China en el que un incidente de prueba podría convertirse en una
guerra de ocho años.

J H. Boyle. 1983. -Guerra chino-japonesa de 1937-45- enEnciclopedia Kodansha de

Japón,vol. VII, página 199

El ataque japonés
fue brutal, con ataques aéreos
más devastadores. Su
-Las fuerzas se dirigieron hacia el
interior a lo largo del río Yangtze
y aterrorizaron a los refugiados
chinos alimentados al interior.
Algunos historiadores han
sugerido que esto representó el
mayor éxodo humano en Historia.

La violación de Nanjing
El gobierno nacionalista
chino se había movido
su capital a Nanjing, pero la
abandonó también a medida que
avanzaban los japoneses.
Nanj ing -ell a los japoneses
el 13 de diciembre, y
durante los días
eso -seguido, chino
soldados y civiles fueron
sometidos a espantosas
atrocidades. Como escribe
el historiador Akira Iriye, -El
-violación de Nanking- sería hacer
que sea casi imposible -o que
Japón siga siendo aceptado como
-Fotografía infame de South Station en Shanghai, China, 28 de agosto de 1937
un miembro respetable de la
comunidad internacional- (Iriye,
1987).

Siguió en Nanjing un período de terror y destrucción que debe figurar entre los peores de la
historia de la guerra moderna. Durante casi siete semanas las tropas japonesas, que entraron
por primera vez en la ciudad el 13 de diciembre, desataron sobre las derrotadas tropas chinas y
sobre la indefensa población civil china una tormenta de violencia y crueldad que tiene nuevos
paralelos. Las víctimas de violación femeninas, muchas de las cuales murieron después de
repetidos ataques, fueron estimadas por observadores extranjeros en 30.000; los soldados
fugitivos muertos se estimaron en 30.000; civiles asesinados en 12,000. El robo, la destrucción
gratuita y el incendio provocado dejaron gran parte de la ciudad en ruinas.

Spence, J. 1990.La búsqueda de la China moderna.

43
1
Habilidades de origen

Fuente A Fuente C
Soldados japoneses comprando artículos Cadáveres en la orilla del río Yangtze,
de proveedores chinos, Nanjing, China. Nanjing, China, diciembre de 1937.

Fuente B
Tropas japonesas rodeando a chinos,
Nanjing, China, 16 de diciembre de 1937.

ATL Habilidades de investigación

3 Vuelva a consultar la fotografía de la página anterior que

muestra al bebé en las vías del tren en Shanghái.
Investiga la controversia que rodea a esta fotografía.
AT
L

habilidades de pensamiento

4 Con referencia a las Fuentes AC, discuta los desafíos que

enfrentan los historiadores al usar fotografías como
1 En parejas discutan el mensaje de la Fuente A. evidencia.
2 ¿Cuál es el mensaje de la Fuente B?

¿Cuáles fueron los resultados de la Guerra Sino-Japonesa por Japón?

Como ha escrito el historiador Pyle, una guerra con China, -no era una guerra que el
Estado Mayor del ejército quería- (Pylé, pág. 1 98). De hecho, hasta ese momento, el
ejército japonés se había estado preparando para una gran guerra con los soviéticos en
lugar de con los chinos. Sin embargo, una vez que el incidente de Marco Polo se
intensificó (en parte como resultado del nuevo compromiso de Jiang Jieshi de resistir a
los japoneses, como leerá en el próximo capítulo), Konoe llamó a una campaña total
para -aniquilar- a los nacionalistas. régimen.

44
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41

La esperanza era que China capitulara rápidamente y aceptara el liderazgo

japonés en un nuevo orden asiático. Este punto de vista subestimó el
alcance del nacionalismo chino y la indignación causada por eventos como
la Violación de Nanjing.

Habilidades de origen

Una viñeta de David Low -Más lejos y más profunda- publicada en

el diario británico TheEstándar de la tarde,19 de enero de 1938. La
caricatura muestra al ejército japonés liderando a dos hombres,
etiquetados:industria japonesa-y -política japonesa-,a China

Primera pregunta, parte b - 2 puntos

¿Cuál es el mensaje de Low con respecto al impacto de la invasión de China
en Japón en esta caricatura?

Así, a pesar de sus derrotas, la falta de armas efectivas y apoyo industrial, los
TdC
chinos reutilizaron para acordar términos o paz. Esto significó que Japón tuvo que
seguir luchando y empujar a los chinos hacia el interior. Esto llevó a que las líneas En parejas repase las fuentes que
de suministro se sobrecargaran y las fuerzas japonesas se volvieran más ha consultado en este capítulo así -
vulnerables a los ataques de la guerrilla china. Se desarrollaron dos centros de ar. Mire las opiniones de los
resistencia china, uno bajo Jiang Jieshi en Chongqing y otro bajo Mao Zedong en historiadores y los relatos y
el noroeste de China. Chongqing se convertiría en una de las ciudades más fotografías principales. Cuando

intensamente bombardeadas de la Segunda Guerra Mundial. los historiadores trabajan en el

desarrollo de sus relatos de
En noviembre de 1938, el gobierno japonés declaró la creación de una
eventos históricos ¿cómo
nueva unión política, cultural y económica entre Japón, Manchukuo y
seleccionan sus fuentes? ¿Cómo
China, un Nuevo Orden en el Este de Asia. El príncipe Konoe había
seleccionan qué eventos y
declarado públicamente el objetivo de Japón de crear esta unión, que
acciones son significativos?
supondría un nuevo nivel de cooperación política, económica y cultural
Discutir la diferencia
entre Japón, China y Manchukuo. Jiang rechazó esta idea, o una nueva
entreselección y inclinación.
unión, y continuó la guerra.
El problema clave para Japón durante los próximos años fue cómo terminar la guerra a
su favor. Siguió una serie de estrategias que incluían términos de paz comprometidos,
una victoria militar decisiva y el establecimiento de una alternativa china.

45
1
régimen que acordaría los términos con ellos. Ninguno de estos métodos funcionó. Bix
concluye que la guerra, -sentó las bases para el triunfo del comunismo en China, y
[terminaría] solo después de haber dado la semilla a la participación japonesa en la Segunda
Guerra Mundial, y la derrota final de Japón- (Bix, 2000).

ATL Habilidades de pensamiento

Un extracto de Max Hastings. 2007.Retribución: La batalla entre los pueblos sometidos de los imperios europeos. Esto se

por Japón 1944-45,páginas 5-6. Publicado por Alfred A. desvaneció, sin embargo, en el -as o- el comportamiento de los

Knopf. Nueva York, Estados Unidos ocupantes en China y en otros lugares. Los pogromos japoneses

contra los chinos en el Sudeste Asiático se diseñaron en parte para

Al inaugurar su -Esfera de Co-Prosperidad de la Gran Asia Oriental-,
ganarse el favor de los pueblos indígenas, pero estos, a su vez,
Japón se percibía a sí mismo -simplemente como un recién llegado a
pronto se encontraron sufriendo terriblemente. Los nuevos
la contienda -o imperio en el que otras grandes naciones se habían
gobernantes fueron inhibidos -de tratar sus conquistas con
comprometido -o siglos. Solo vio hipocresía y racismo en las

objeciones de las potencias imperiales occidentales a su intento de humanidad, incluso si hubieran querido hacerlo, por el -acto de que

igualar sus propias interpretaciones generosas de lo que constituía el propósito de la incautación era despojarlos de - -alimentos y

intereses legítimos en el extranjero. Tal opinión no era materias primas -o el beneficio de Japón -s gente.

completamente infundada. Las dificultades económicas de Japón ¿Cuáles son los puntos clave señalados por el historiador Hastings

antes de la guerra y las pretensiones de una política o- -Asia -o los con respecto a la Esfera de Co-Prosperidad de la Gran Asia Oriental de

asiáticos- inspiraron cierta simpatía Japón en esta fuente?

¿Por qué se profundizó el con-icto después de 1938?

Los militaristas toman el control

El príncipe Konoye volvió como primer ministro en julio de 1940 tras haber dimitido
en diciembre de 1938. Todavía pretendía limitar el poder de los militares y creó un
partido de unidad llamado Asociación de Asistencia del Gobierno Imperial al que se
unieron la mayoría de los partidos políticos. Sin embargo, volvió a intentar controlar
a los militaristas.

De hecho, la política multipartidista se suspendió en 1940 cuando la Asociación de

Asistencia de la Regla Imperial reemplazó a todos los partidos políticos. Los
militares tenían el control total cuando, en octubre de 1941, el primer ministro, el
príncipe Konoe, renunció y fue reemplazado por el general Tojo.

El impacto de la guerra en Europa

Con las rápidas victorias de Hitler en Europa en el verano de 1940, los militares se sintieron
atraídos por nuevas áreas de conquista: las colonias europeas. En noviembre de 1940, Japón
presionó a la Francia ocupada para que permitiera a las fuerzas japonesas tener tropas y
aeródromos en Indochina. Esta sería la primera etapa de su conquista del Sudeste Asiático.
Intentos similares de presionar a los holandeses fracasaron.

Eventos 1940-41
El Pacto de las Tres Potencias/Tripartito y el Pacto de Neutralidad
En septiembre de 1940, los japoneses, bajo la dirección del Ministro de Relaciones
Exteriores Matsuoka Yosuke, firmaron el Pacto del Eje Tripartito que acordó que
Alemania e Italia dominarían Europa y dejarían que Japón dominara el Este de Asia. Si
las potencias del Eje pudieran derrotar a las democracias occidentales en Europa,
Japón podría apoderarse fácilmente de sus colonias en Asia.

Además, Japón pudo asegurar su frontera norte después de firmar un pacto con
la Unión Soviética. Durante la guerra con China, Japón se había enfrentado dos
veces con la Unión Soviética por disputas fronterizas, la primera en 1938.

46
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41

y otra vez, -o un período más prolongado, en el verano de 1939. El Pacto nazi-

soviético de 1939 había sido un revés -para Japón. Sin embargo, en abril de
1941 Matsuoka también firmó un Pacto de Neutralidad con los soviéticos. Esto
fue mutuamente benéfico ya que la Unión Soviética pudo concentrar su
-fuerzas en Europa y los japoneses podrían mover sus -fuerzas -más al sur.

De hecho, las victorias de los nazis en Europa crearon grandes oportunidades

-o Japón para apoderarse de las colonias asiáticas o- Gran Bretaña, Francia y los
Países Bajos y, el 24 de julio, las fuerzas japonesas se trasladaron al sur de
Indochina. Desde allí podrían amenazar Siam (Tailandia), Malaya y las Indias
Orientales Holandesas. Los EE.UU. y Gran Bretaña, alarmados por este movimiento
japonés, inmediatamente destruyeron todos los activos japoneses y esto detuvo el
comercio exterior con Japón. Además, reforzaron sus defensas en la región y
aumentaron la ayuda a Jiang en China (ver Capítulo 1.3).
En 1941, en parte impulsado por las impresionantes primeras victorias de Hitler
en Europa, Japón amplió sus ambiciones, o la Gran Esfera de Co-Prosperidad de
Asia Oriental; El Sudeste Asiático iba a ser incluido en esto.
Se ha sugerido que Japón entró en guerra con China sin un plan claro de
cómo terminarla. De hecho, Japón todavía estaba totalmente involucrado
en esta guerra, sin que se vislumbrara el fin del conflicto, cuando atacó las
colonias occidentales en noviembre de 1941.

ATL Habilidades sociales

El Pacto Tripartito ARTÍCULO 3 Japón, Alemania e Italia acuerdan cooperar en sus

Los Gobiernos de Japón, Alemania e Italia consideran como
requisito indispensable para una paz duradera que todas las
naciones del mundo reciban el espacio que les corresponde.
Por lo tanto, han decidido mantenerse al margen y cooperar
entre sí en sus esfuerzos en las regiones de Europa y el Gran
Este de Asia, respectivamente. Al hacer esto, su principal
propósito es establecer y mantener un nuevo orden de cosas,
calculado para promover la prosperidad y el bienestar mutuos
de los pueblos interesados.
Es, además, el deseo de los tres Gobiernos de
extender la cooperación a naciones de otras
esferas del mundo que se inclinan a dirigir sus
esfuerzos en líneas similares a las suyas.
-o el propósito de realizar su objetivo final,
la paz mundial.
esfuerzos en las líneas mencionadas. Además, se
comprometen a ayudarse mutuamente con todos los
medios políticos, económicos y militares si una de
las tres Potencias contratantes es atacada por una
Potencia que actualmente no participa en la guerra
europea o en el conflicto chino-japonés.
ARTÍCULO 4 Con miras a la aplicación del presente
pacto, se reunirán sin demora comisiones
técnicas mixtas, que serán nombradas por
los respectivos Gobiernos de Japón,
Alemania e Italia.
ARTÍCULO 5 Japón, Alemania e Italia afirman que el acuerdo
anterior no afecta en modo alguno el estatus
político existente en la actualidad entre cada
una de las tres Partes Contratantes y la Rusia

En consecuencia, los Gobiernos de Japón, Alemania e soviética.

Italia han acordado lo siguiente: ARTÍCULO 6 El presente pacto entrará en vigor

ARTICULO 1 Japón reconoce y respeta el liderazgo de inmediatamente después de su firma y

permanecerá en vigor diez años a partir de
Alemania e Italia en el establecimiento de
la fecha en que entre en vigor.
un nuevo orden en Europa.
Lu, David J. 1997.Japón: una historia documental,
ARTÍCULO 2 Alemania e Italia reconocen y respetan el
páginas 424-25. ME Sharpe Armonk, Nueva York, EE. UU.
liderazgo de Japón en el establecimiento de
un nuevo orden en la Gran Asia.

47
1
En parejas o en pequeños grupos discutir y acordar una respuesta a
la -siguiendo preguntas. Presenta tus respuestas a la clase.
1.¿Cómo podrían los términos de este tratado acilitar a los japoneses?
-Ambiciones de política exterior?
Habilidades de origen
Fuente A
Una caricatura de Sidney -George- Strube publicada en el Daily Express, 15 de julio de 1937. Londres,
Reino Unido. Marte, -el Dios de la Guerra-, tiene las máscaras etiquetadas, China, España y Abisinia.
--Entonces, ¿volverá a esa vieja máscara, otra vez?
Fuente B
Kenneth B. Pyle.La creación del Japón moderno.
2ª edición, página 198 (1996).
En el verano de 1937, Japón entró en guerra con China.
No era una guerra lo que el general del ejército Sta--
quería. La verdad es que incluso los más capaces de
los planificadores de la guerra total eran muy
conscientes de que se necesitaría mucho más tiempo
para desarrollar e integrar una estructura industrial
efectiva antes de que Japón fuera destruido.
48
2.¿Cómo podrían percibir las potencias
occidentales este acuerdo?
3.¿Qué importancia tiene este acuerdo para demostrar
las intenciones japonesas en la región?
preparado -o guerra total. Para ellos era fundamental evitar
las hostilidades y concentrarse en un esfuerzo totalmente
coordinado para desarrollar la economía de Japón.
- En junio de 1937, Konoe Fumimaro fue elegido por
Saionji para convertirse en primer ministro. El
príncipe Konoe era una figura muy respetada,
procedente de una antigua familia noble, que se
pensaba que podría tener éxito en la unidad del país
y en la contención de las fuerzas armadas. Habló de
lograr la -justicia social-en los asuntos domésticos,
pero demostró ser un líder débil e ineficaz.
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41

Fuente C Primera pregunta, parte a - 3 puntos

De KK Kawakami.Japón en China: su Según la Fuente C, ¿cómo era la vida de los
motivo y objetivos (1938). japoneses en China durante la década de 1930?
Nadie puede dudar que Japón tiene un caso grave Primera pregunta, parte b - 2 puntos
contra China - Durante los últimos diez años el país ¿Cuál es el mensaje del caricaturista en la Fuente A?
reverberó con canciones de guerra, verdaderos
himnos de odio, exhortando a las tropas a destruir Cuarta pregunta - 9 puntos
los intereses japoneses en China - Utilizando las fuentes y su propio conocimiento,
La mayoría de las ciudades chinas ya no eran sa-e-o ¿en qué medida está de acuerdo con la
residentes japoneses. Los japoneses ya no podían siguiente afirmación: -En el verano de 1937,
salir de sus casas con una sensación de seguridad. Japón entró en guerra con China.-
Los comerciantes chinos no manejarían productos Sugerencia del examinador:Para la cuarta pregunta del
japoneses -o -o- represalias por parte de las papel, debe planificar su respuesta antes de comenzar a
organizaciones antijaponesas. Los chinos que eran escribir. Planifíquelo como lo haría con un ensayo, con
amables con Japón o que tenían relaciones párrafos claros y dos lados del argumento si eso es lo
comerciales o sociales con japoneses fueron que requiere la pregunta. Use la evidencia en las fuentes
intimidados, chantajeados, agredidos e incluso para respaldar su propio conocimiento. Recuerde que
asesinados. Todo este país estaba lleno de odio tendrá cuatro fuentes en lugar de tres para administrar
hacia Japón -no una combustión espontánea, sino en el examen. (Consulte la página 79 para ver un plan de
una confagración iniciada por el propio Gobierno muestra para una cuarta pregunta).
Nacionalista-.

Pearl Harbor y el estallido de la guerra

0 1 500 kilometros

PORCELANA
7 de diciembre de 1941: Sin previo
capturado
aviso, la base naval estadounidense
25 de diciembre de 1941
de Pearl Harbor es atacada por

avión de japonés
Invadido 1 5 enero JAPÓN portadores Más de 2300 estadounidenses

muertos, 4 acorazados hundidos, otros 4

1 942; capturado
dañados, pero todos los portaaviones
2 de mayo de 1942
estadounidenses están en el mar

invadido y escapar
3 de enero de 1942
1 1 diciembre MEDIO CAMINO

invadido 1 941 capturados ISLAS

8 de diciembre de 1941 por japonés
Perla
HONG KONG DESPERTAR
capturado rojo

2 3 de diciembre de 1 9 41 Puerto
INDIA capturado ISLA HAWAI IAN
BIRMANIA 6 de mayo de 1942

1 0 diciembre 1 941
ISLAS
acorazado británico

Principe de Gales PH ILIPINAS GUAM

y crucero de batalla MARSHALL
Rechazarhundido por
MALASIA ISLAS
bombarderos japoneses
SINGAPUR NACIDO EO NUEVO
invadido
GU INEA 7 de marzo de 1942

SUMATRA
Llave
1 5 de febrero de 1
942 Singapur se rinde a JAVA Gran batalla
Japonés; 1 30,000 darwin
Extensión máxima de
soldados hechos prisioneros;
Bombardeado por japonés
-la mayor derrota militar en la conquistas japonesas
20 de febrero de 1942
historia británica- AUSTRALIA
-Expansión japonesa, diciembre de 1941-mayo de 1942

49
1
¿Por qué Japón atacó
Pearl Harbor en
7 de diciembre de 1941?

Una vez más, el extranjero de Japón

la política en el año crucial de

1941-42 estuvo determinada por
cuestiones internas; en este caso,
el creciente control que ahora
tenían los militares sobre el
gobierno y las preocupaciones
económicas derivadas del bloqueo
estadounidense a Japón.

Preocupaciones económicas

El embargo económico
impuesta a Japón como
resultado de su expansión en
Indochina sería fatal a largo
plazo para Japón. Los
japoneses no podrían sostener
la guerra en China si sus
Se cortaron los suministros de guerra clave. Por lo tanto, una guerra de
conquista para obtener y asegurar los recursos de las colonias europeas
parecía ser la única opción. Sin embargo, la opinión en Japón estaba dividida
sobre la cuestión de ampliar la guerra. Algunos argumentaron que Japón
podría retirar sus fuerzas de Indochina y así levantar el embargo. Otros no
querían retirarse y no veían a los EE. UU. como un peligro real.
a sus ambiciones.
Las negociaciones entre EE.UU. y Japón continuaron durante 1941 .
Washington quería que Japón aceptara respetar la integridad territorial de
sus vecinos, continuar sus políticas por medios pacíficos y continuar
manteniendo una política comercial de puertas abiertas en las áreas bajo
su control. Japón no pudo aceptar estas condiciones y el estancamiento
continuó hasta agosto a pesar de los esfuerzos del príncipe Konoe por
negociar.
Mientras continuaban las negociaciones con los EE. UU., los militares en Japón
hicieron planes alternativos. La armada japonesa presentó su plan de guerra al
gabinete japonés, y después de un debate, se acordó lo siguiente el 4 de
septiembre de 1941:
Nuestro Imperio [1 ] -o con el propósito de o- sel-de-ence y sel--preservation completar los
preparativos -o la guerra, [2] al mismo tiempo tomará todas las medidas diplomáticas posibles
frente a los EE. UU. y Gran Bretaña y, por lo tanto, se esforzará para alcanzar nuestros
objetivos. [3] En el caso de que no haya perspectivas de que nuestras demandas sean
satisfechas dentro de los primeros diez días de octubre, decidiremos de inmediato iniciar las
hostilidades contra los Estados Unidos, Gran Bretaña y los Países Bajos.

50
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41

ATL Habilidades de pensamiento

Saburo Iénaga. 1968.La Guerra del Pacífco (Taiheiyo Senso) Las tropas japonesas se retiren de China. Tojo Hideki, ministro
1931-45,página 133. Iwanami Shoten, Japón (traducción del ejército en el tercer gabinete de Konoe, habló -o los militares:

Random House, Nueva York, EE. UU.) -La posición del ejército es que no puede haber compromiso
sobre el estacionamiento de tropas en China. Afecta la moral
Estados Unidos y Japón avanzaban inexorablemente hacia una
militar: las retiradas de tropas son el meollo del asunto. Yo-
sangrienta colisión en el Pacífico. Varios individuos y grupos
simplemente accedemos a la demanda estadounidense, todo lo
intentaron detener la sequía hacia la guerra y estimular
que hemos logrado en China se perderá - -. Tojo -encuentra
conversaciones productivas entre Japón y Estados Unidos.
estas razones de peso para no ceder en China. El primer ministro
Gracias a los esfuerzos del obispo James E Walsh, un sacerdote
Konoe, sin embargo, pensó que era manifiestamente imprudente
católico de Maryknoll, y otros que tenían estrechos contactos
-o Japón sumergirse en una guerra impredecible en un momento
con los líderes japoneses ansiosos por evitar la guerra,
en que el incidente de China aún está sin resolver-. Renunció el
comenzaron las negociaciones en Washington entre el
16 de octubre de 1941.
embajador Nomura Kichisaburo y el secretario de Estado Cordell
Hull. Sin embargo, en 1941, Japón solo tenía dos sombrías Según esta fuente, ¿cuál fue el tema clave sobre el cual el

alternativas: llegar a un compromiso con los EE. UU. o ejército japonés no estaba dispuesto a comprometerse?
arriesgarse a ir a la guerra. El gobierno estadounidense no
estaba de humor para comprometerse e insistió en que

Incluso entonces, el gobierno japonés continuó con las negociaciones y la

diplomacia con los EE. UU. Se envió una última misión japonesa a Washington para
tratar de llegar a un acuerdo con los estadounidenses. Sin embargo, al mismo
tiempo, una gran tarea naval
-Fuerza preparada en secreto para atacar a
los EE.UU. si las negociaciones -fallan.
Cuando las negociaciones se estancaron,
se hicieron los preparativos finales, o un
ataque a la base naval estadounidense en
Hawai.

El 2 de noviembre, en una conferencia

imperial final, el presidente del
Consejo Privado, Hara, resumió el
asunto de la siguiente manera:
Es imposible, desde el punto de vista de
nuestra situación política actual y de
nuestra propia conservación, aceptar
todas las demandas americanas. Por otro
lado, no podemos dejar que la situación
actual continúe. E-perdemos la presente
oportunidad de ir a la guerra, tendremos
que someternos al dictado
estadounidense. Por lo tanto, reconozco
que es inevitable que debamos decidir
-Foto de archivo de la Marina de los EE. UU. que muestra un bote pequeño que rescata a un miembro de la tripulación del USS
iniciar una guerra contra los Estados
West Virginia -desde el agua después del bombardeo japonés- Pearl Harbor, Hawái, 7 de diciembre de 1941
Unidos.

Pondré mi confianza en lo que me han dicho, a saber, que las cosas irán bien en la
primera parte de la guerra; y que aunque experimentaremos dificultades
crecientes a medida que avanza la guerra, hay alguna perspectiva de éxito.
Presidente Hara citado en Jansen, MB. 2002.La creación del Japón moderno,página 630.

51
1
El 7 de diciembre de 1941, bombarderos japoneses atacaron barcos e instalaciones
estadounidenses en Pearl Harbor en un intento de destruir los pies del Pacífico
estadounidense. Si hubiera tenido éxito, esto habría dejado a los EE. UU.
temporalmente indefensos para resistir la expansión japonesa. Entonces, Japón
podría conquistar y consolidar su control en el sudeste asiático antes de que EE. UU.
tuviera tiempo de reconstruir su capacidad naval.

Discusión en clase
Vuelva a mirar el titular del periódico
en la página 50 -del Herald Tribune
de Nueva York.¿Por qué podrían ser
inexactos los detalles de esta fuente
primaria?
El ataque a Pearl Harbor incurrió en enormes pérdidas -o los EE. UU., con el 90% del
poder aéreo y marítimo del Pacífico medio-co destruido o gravemente dañado. Sin
embargo, los japoneses no habían destruido la capacidad del portaaviones
estadounidense. De hecho, varios portaaviones habían estado realizando maniobras
y no fueron alcanzados. Esto más tarde probaría un error total.
-o Japón.
El gobierno de los Estados Unidos se indignó por el ataque a Pearl Harbor que fue
calificado por el presidente Roosevelt como -cobarde-. La naturaleza engañosa de
llevar a cabo negociaciones en los EE. UU. y, al mismo tiempo, enviar un ataque a
través del Pacífico se consideró completamente engañosa y traicionera. El brutal
ataque aéreo mató a 2.403 e hirió a 1.178 militares y civiles estadounidenses antes
de que se hiciera ninguna declaración de guerra.

Sin embargo, el historiador japonés Michiko Hasegawa argumenta que el ataque a

Pearl Harbor no estuvo en línea con la planificación a largo plazo de Japón y fue
Última nota del casco (ver la fuente a
causado por el embargo de petróleo que obligó a Japón a la guerra. Los historiadores
continuación)
revisionistas se atreven a argumentar que Roosevelt provocó deliberadamente a Japón
Esta fue la propuesta final de Estados
para que hiciera un ataque.
Unidos antes del ataque a Pearl.
Mientras atacaban Pearl Harbor, Japón atacaba simultáneamente Hong Kong y
Puerto. Fue entregado al embajador
Singapur. Las fuerzas japonesas luego atacaron las Indias Orientales
japonés por el Secretario de Estado
Holandesas, Filipinas y Malaya el 8 de diciembre. A fines de diciembre, Japón
de los Estados Unidos, Cordell Hull.
había tomado el control de Guam, Hong Kong y Wake Island. También habían
Una de sus condiciones exigía la
hundido dos importantes buques de guerra británicos.
retirada completa de todas las tropas
- elPrincipe de Galesy elRechazar.Japón había tomado Indochina, Siam,
japonesas de la Indochina francesa y
las Indias Orientales Holandesas, Malaya, Singapur y Filipinas a
China.
mediados de 1942.

Habilidades de origen

Ricardo Story.Japón y la decadencia de los Boeing en los aeródromos filipinos, luego los
Occidente en Asia 1 894-1 943 (1979). aterrizajes en Malaya, el hundimiento del
Cuando se produjo el golpe en Pearl Harbor el 7 de
Repulse y el Príncipe de Gales parecían subrayar
diciembre, la reacción en Japón fue de asombro, la rectitud no menos que la inevitabilidad de la
alivio y alegría. Porque era la creencia general, caída de Japón en la Segunda Guerra Mundial. El
irracional, que el Imperio estaba rodeado por un cielo, al parecer, estaba de su lado.
anillo de poderes sombríamente hostiles, que la Primera pregunta, parte a - 3 puntos
última Nota de Hull [ver el recuadro del glosario]
De acuerdo con la fuente anterior, ¿cuál fue la
había sido un apretón adicional de la soga. El recurso
reacción del hogar en Japón ante el ataque a
a la guerra, entonces, parecía -totalmente justificado
Pearl Harbor?
como un acto o-se-de-encia. Además, los tremendos
éxitos de los primeros días -la huelga de Pearl
Harbor, la destrucción de

52
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41
ATL
Habilidades sociales
Escriba algunas notas que describan su respuesta a la pregunta de la página 52.
Ahora intercambia tu respuesta con un compañero. Marque la respuesta de cada uno con o-3 puntos.
Devuélvanse unos a otros.
Perspectivas
Historiografía
Los historiadores japoneses de ala izquierda datan el
comienzo de la guerra en el Pacífico en 1931, con el
Incidente de Manchuria. Los le-t en Japón tienden a
responsabilizar a la -camarilla capitalista militarista-
-o una -guerra de 15 años-. El público japonés había sido
adoctrinado por su educación anterior a la guerra.
Los historiadores de derecha en Japón identifican diciembre
de 1941 como el punto de partida -o la -Gran Guerra de Asia
Oriental-. Muchos apoyan la idea que se presentó en la
propaganda japonesa de la época, es decir, Japón estaba
-librando a Asia- de la explotación del colonialismo occidental.
Además, argumentan que sin la invasión japonesa de estos
territorios no habría habido movimientos independentistas
exitosos en la región en el período de posguerra. Japón había
sido forzado a una guerra con los Estados Unidos por el
embargo de petróleo. Los historiadores de la extrema derecha
en Japón, como por ejemplo Masaaki Tanaka, incluso
argumentan que la Violación de Nanjing fue una ficción. Otros
historiadores de derecha (Hayashi) han llamado a la guerra la
-Guerra Santa- que fue en -acto una lucha de 100 años con
Occidente -tras la llegada de los estadounidenses en 1853.
Para los historiadores ortodoxos de los EE. UU., la Guerra del
Pacífico comenzó en 1937 después del incidente del puente
Marco Polo. Japón libró una guerra de agresión y expansión.
Esta perspectiva sobre el papel de Japón en provocar la guerra
fue la que se presentó en el Tribunal de Crímenes de Tokio.
Pearl Harbor fue una prueba clave de la agresión de Japón y
de la violación de la Convención de Ginebra. Japón fue
totalmente responsable -o el
ATL
Habilidades de investigación
En parejas, investiguen las perspectivas de otros historiadores sobre la política exterior de Japón en
la década de 1930. Trate de encontrar historiadores de diferentes regiones e historiadores que
escriban en idiomas distintos al inglés.
Deberías dedicar dos horas a esta actividad. Discute con tu maestro cómo volver
a citar tus fuentes y proporciona una lista breve de las obras citadas.
guerra en el pacifico. El historiador japonés Saburo
Ienaga también criticó el papel de Japón en provocar la
guerra y argumenta que el imperialismo y el militarismo
japoneses fueron actores clave (Ienaga, 1968).
El historiador japonés Michiko Hasegawa afirma que Japón solo
fue a la guerra por el embargo de petróleo. El punto de partida -o
la guerra- fue diciembre de 1941. Los historiadores
estadounidenses revisionistas, que generalmente escribieron
durante la guerra de Estados Unidos en Vietnam, argumentaron
que las acciones de Japón hasta 1941 tenían como principal
objetivo purgar a Asia de la corrupción occidental. Algunos
sugieren que, dado que EE. UU. no actuó para resistir a Japón en
China en la década de 1930, alentó las acciones japonesas.
Además, revisionistas como Boyle identifican el papel de Roosevelt
como clave para provocar que Japón bombardeara Pearl Harbor;
Roosevelt sabía sobre el ataque japonés porque los
estadounidenses habían descifrado sus códigos. El historiador
Boyle afirma que: -[Roosevelt] ignoró o incluso suprimió las
advertencias de los comandantes militares en Hawái para
garantizar el éxito de un ataque sorpresa a los pies de los EE. UU. (
Boyle, 1993).
También se ha cuestionado el papel del emperador en las
políticas y acciones japonesas de antes de la guerra. Los
historiadores tradicionalistas del papel del emperador
argumentan que él no había querido la guerra pero que no
había tenido más remedio que someterse a los militaristas.
Los revisionistas, que a menudo escriben después de la
muerte de Hirohito en 1989, sugieren que Hirohito no era
simplemente pasivo sino agresivo. El historiador Sterling
Seagrove, en su librola dinastía Yamamoto, sostiene que el
emperador era una fuerza que apoyaba el expansionismo
japonés. Podría haber intervenido para detener a los
expansionistas pero no quiso.
TdC
En pequeños grupos, investigue -más a fondo los
antecedentes y el trabajo de- los historiadores
nombrados en el cuadro de perspectiva de arriba y
los que encuentre en su investigación. Discuta cómo
el contexto en el que viven los historiadores (tiempo,
lugar y cultura) puede afectar su conocimiento,
comprensión y puntos de vista sobre los eventos
históricos.
53
1
Conclusiones
El historiador Kenneth Pyle resume el impacto de las acciones de Japón:

Japón pagó un precio terrible -o la apuesta audaz de sus líderes en 1941.

Abandonando el cauteloso realismo que había caracterizado tradicionalmente a la
diplomacia japonesa, la nación entró en un conflicto que le costó la vida a cerca
de 3 millones de japoneses, todo su imperio de ultramar y la destrucción de una
cuarta parte de sus máquinas, equipos, edificios y casas Generaciones quedaron
marcadas física y psicológicamente por el trauma.

El resultado estuvo cargado de ironía histórica. El sentimiento de guerra en Japón había

sido impulsado por una ideología ultranacionalista que buscaba preservar los valores
tradicionales del orden político japonés, que se oponía con vehemencia a la expansión
de la influencia bolchevique en Asia y que quería establecer el Imperio japonés. En
cambio, la guerra trajo consigo una revolución socialdemócrata en casa, el surgimiento
del comunismo en China y, por primera vez en la historia de Japón, la ocupación por
parte de una fuerza enemiga.

Pyle, KB. 1996.La creación del Japón moderno,página 204

Pregunta del documento completo: Acciones de EE. UU. con respecto a Japón, 1930-41

Fuente A El embargo de petróleo y el embargo de activos de julio

Una caricatura de David Low. -Dogs of War, publicado
en elEstándar de la tarde,Londres. REINO UNIDO. 31
de octubre de 1941
Fuente B
Max Hastings.Retribución: La batalla por Japón
1 944-45 (2007).
Fuente C
Un asalto japonés a la Unión Soviética en 1941-42,
Kenneth B. Pyle.La creación del Japón moderno.
tomando a los rusos por la retaguardia mientras
(1996).
luchaban por detener la invasión de Hitler, podría
haber producido importantes recompensas, o al Eje.
Stalin estaba aterrorizado ante tal eventualidad.
de 1941 impuestos por Estados Unidos a Japón, la
acción diplomática más torpe de Roosevelt en los meses
anteriores a Pearl Harbor, fue diseñado en parte para
disuadir a Tokio de unirse a la Operación Barbarroja de
Hitler. El belicoso -ministro de Relaciones Exteriores de
Japón, Yosuke Matsuoka, dimitió el mismo mes porque
su gobierno rechazó sus incitaciones a atacar - Japón y
Alemania eran similares -Estados ascistas - El
compromiso común de Alemania y Japón de hacer la
guerra -o por sí misma proporciona la mejor razón -o
rechazar las alegaciones en atenuación de la conducta
de cualquiera de las naciones. Los dos socios del Eje,
sin embargo, persiguieron ambiciones no relacionadas.
La única manifestación obvia de interés compartido era
que la planificación japonesa se basaba en una
suposición de la victoria alemana. Como Italia en junio
de 1940, Japón, en diciembre de 1941, decidió que las
antiguas potencias coloniales tenían dificultades en
Europa para exponer sus propiedades más remotas. . .
Japón buscó apoderarse del acceso al petróleo y las
materias primas vitales, junto con el espacio.
-o migración masiva -desde las islas de origen.
El dilema con el que la diplomacia japonesa
había luchado desde el Incidente de Manchuria
ahora se volvió aún más difícil, -o como

54
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41
el con-icto de China se expandió, la nación estaba
menos preparada para tratar con el ejército soviético en
la frontera de Manchuria y el estadounidense
-reunión en el Pacífico. Una sucesión de escaramuzas
fronterizas con el Ejército Rojo reveló la vulnerabilidad del
Ejército de Kwantung; Al mismo tiempo, la Marina de los
EE.UU. estaba ahora embarcada en un programa decidido
para construir fuerza adicional en el Pacífico. Para la
primavera de 1940, el General Sta. de la armada japonesa
había llegado a la conclusión de que el programa de choque
de Estados Unidos daría lugar a que ganara la supremacía
naval en el Pacífico para 1942, y que Japón debía tener
acceso al petróleo de las Indias Orientales Holandesas en
para hacer frente al poder estadounidense - En el otoño de
1940 [Matsuoko] firmó el Acuerdo Tripartito
Pacto con Alemania e Italia, en el que los signatarios se
comprometían a ayudarse mutuamente si era atacada por
una potencia que actualmente no participa en la guerra
europea ni en los combates en China. Matsouka por lo
tanto esperaba aislar a los Estados Unidos y disuadirlo -
de un conflicto con Japón, abriendo así el camino -o
Japón para apoderarse de las colonias europeas en el
sudeste asiático, apoderarse de los recursos que
necesitaba -o autosuficiencia y cortar o-- Líneas de
suministro chinas.
Fuente D
El almirante japonés Nagano al
emperador Hirohito, septiembre de 1941
Japón era como un paciente que sufría una
enfermedad grave. Si se le dejaba solo sin una
operación, existía el peligro de un declive gradual.
Una operación, si bien podría ser peligrosa,
todavía ofrecería alguna esperanza de salvar su
vida -el General de Ejército- estaba a favor de
poner esperanza en las negociaciones
diplomáticas hasta el final, pero -en el En caso de
fallo, habría que realizar una operación decisiva.
Citado en Richard Overy. 2009.el camino a la
guerra, página 342
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según la Fuente D, ¿por qué Japón tomó medidas
a finales de 1941?
Primera pregunta, parte b - 2 puntos ¿Qué
mensaje se transmite en la Fuente A?
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia a su origen, finalidad y contenido, valora los
valores y limitaciones de la Fuente D -o de los historiadores
que estudian las causas de la guerra en el Pacífco.
Tercera pregunta - 6 puntos
Compare y contraste las opiniones expresadas en la Fuente
B y la Fuente C con respecto a las políticas japonesas.
Cuarta pregunta - 9 puntos
Usando las fuentes y su propio conocimiento,
analice las razones del ataque japonés a Pearl
Harbor en diciembre de 1941.
55
1
Revisar tarea
ATL Habilidades de comunicación e investigación.

En pequeños grupos, use las fuentes de este capítulo y/u otras

3 Usando las fuentes y su propio conocimiento, examine la validez de
fuentes que investigue en línea para redactar su propia versión la afirmación de que, al crear la Gran Esfera de Co-Prosperidad de
de un examen de Prueba 1. Puede usar las preguntas en el Asia Oriental, Japón se percibió a sí mismo simplemente como un

recuadro aquí para ayudarlo a refinar el -tema- de su trabajo. recién llegado a la competencia -o imperio-.

Recordar: 4 Utilizando las fuentes y su propio conocimiento, ¿en qué

medida está de acuerdo en que el ataque de Japón a Pearl
- Necesitará -nuestras fuentes.
Harbor fue el resultado de su política exterior expansionista?
- Una fuente deberá ser una fuente que no sea de texto, o por
5 Utilizando las fuentes y su propio conocimiento, examine el
ejemplo, una caricatura, una fotografía o algunas estadísticas.
papel del fracaso de las políticas de Japón en su decisión de
- Debe asegurarse de que el recuento total de palabras atacar a los Estados Unidos en 1941.

de sus fuentes no supere las 750 palabras.

6 -El fracaso de Japón para lograr una victoria en la guerra con
Aquí hay algunas ideas -o su -cuarta pregunta. 1 China finalmente condujo a la Segunda Guerra Mundial en el
Pacífico.- Utilizando las fuentes y su propio conocimiento,
Usando las fuentes y su propio conocimiento, analice
evalúe en qué medida está de acuerdo con esta afirmación.
las razones -o la crisis de Manchuria en 1931.
7 Utilizando las fuentes y su propio conocimiento, evalúe
2 Usando las fuentes y su propio conocimiento, analice por qué el
hasta qué punto Japón actuó de forma defensiva cuando
incidente del puente Marco Polo se convirtió en una guerra
atacó los intereses occidentales.
a gran escala entre Japón y China en 1937.

Utilizando la información de este capítulo, revise el impacto en la política exterior

de Japón de cada uno de los actores del lado izquierdo de la siguiente tabla.
En general, ¿qué actor o actores considera que son los más importantes para
influir en la política exterior de Japón?

Causas del incidente de Causas de la Causas del ataque japonés

Mukden 1928-32 Guerra chino-japonesa 1933-37 a Pearl Harbor 1938-41

Nacionalismo

Militarismo

Situación política en Japón

Situación económica en Japón

Situación en China

Acciones de Occidente

(Tendrá que completar esto después

de haber leído el siguiente capítulo).

Conclusiones

56
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41

Fuente de ayuda y sugerencias 21 0denominados en yenes; 1 934-36 = 1 00

Primera pregunta, parte b - 2 puntos 1 90 Textiles

(Consulte la página 33.) 1 70

¿Cuál es el mensaje de la Fuente A? 1 50

Para responder a esta pregunta, debe averiguar qué puede 1 30

aprender de la gráfica. Lea los detalles cuidadosamente. 110

Exportaciones de materias primas

total
En este caso, puede averiguar lo siguiente. 90
- El número total de exportaciones aumentó
70
dramáticamente después de 1929. 1 926 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
I. Yamazawa y Y. Yamamoto. 1978.Estimaciones de
- Las exportaciones comenzaron a aumentar nuevamente -desde 1 932.
Estadísticas económicas a largo plazo de Japón desde 1868. 14:
- Los textiles habían sido una parte importante de las
Comercio exterior y balanza de pagos.
exportaciones de Japón.

Segunda pregunta - 4 puntos - Tiene el benefcio de la retrospectiva.

(Consulte la página 33.) - Está escrito -o el propósito de- comprender el papel

Con referencia al origen, propósito y contenido, evaluar de Hirohito en el Japón moderno y, por lo tanto, es

el valor y las limitaciones de la Fuente C -o los probable que tenga ideas interesantes sobre la

historiadores que estudian la crisis de Manchuria. política interna de Japón en este momento.

Esta pregunta le pide que evalúe el trabajo del historiador. Es - El estilo del contenido sugiere un enfoque
importante que mire cuidadosamente el título del libro, la
objetivo en el uso del lenguaje y el análisis.
fecha de publicación y cualquier información sobre el Limitaciones
historiador, ya que esto lo guiará en cuanto al valor de la
- El -ocus- del título y el contenido está en Hirohito
fuente o el propósito particular sobre el que se pregunta.
y las élites políticas, y por lo tanto, el libro puede
Aquí hay algunos puntos que podría considerar.
no abordar completamente a actores sociales y
Valores económicos no personales.
- La fuente fue escrita por un académico que es
un profesional en este campo.
- Fue escrito en 2000, que es bastante reciente, por
lo que puede proporcionar un buen acceso a
estudios recientes.

Primera pregunta, parte a - 3 puntos - Faltaba un claro poder de decisión.

(Consulte la página 35.)

Según la Fuente A, ¿por qué el ejército de - Había una atmósfera general de confusión

Kwantung pudo tomar el control de Manchuria? en Japón.

Debería poder encontrar los siguientes puntos: - Había una sensación de agitación interna
y externa.
- El gobierno japonés era débil.

57
1
Primera pregunta, parte b - 2 puntos - Los japoneses tienen el control.

(Consulte la página 36.) - Las fuerzas japonesas están bien ordenadas.

¿Cuál es el mensaje de esta fotografía? - Parece que hay poco apoyo -o japonés
-fuerzas.
Al igual que con la imagen del Capítulo 1.1, es necesario observar
detenidamente la vestimenta, las expresiones y el - Parece que no hay resistencia a los japoneses.
comportamiento de las personas de la fotografía. De esta -fuerzas.
fotografía se podrían sacar las siguientes conclusiones:

Segunda pregunta - 4 puntos -o profundidad. El contenido puede indicar una perspectiva

(Consulte la página 39.)

Con referencia al origen, propósito y contenido,
evalúe los valores y limitaciones de la Fuente A -o
un historiador que estudie el impacto de la crisis
de Manchuria.
japonesa sobre el conflicto que se ve, al menos inicialmente,
como más de-ensive en sus acciones.
Limitaciones
La fecha, 1 968, es una limitación ya que es posible que
más documentos hayan estado disponibles una vez que se

Tenga en cuenta que muchos de los puntos son similares a la

publicaron los documentos clasificados de la época de la
guerra, lo que podría limitar la profundidad de su
respuesta en la página 57, pero la fecha aquí es clave para
interpretación. El enfoque en la Guerra del Pacífico puede
permitirle identificar posibles limitaciones.
significar que la fuente no incluye el impacto de este
Valores evento en otras regiones.
Un valor de la fuente es que es el trabajo de un
historiador japonés, que escribió en 1 968, quien tiene el
beneficio de la retrospectiva. Además, el propósito es
académico y, por lo tanto, puede ser objetivo y bien
investigado. También se centra en la región y analiza los
años 1 931 -45, lo que puede permitir

Primera pregunta, parte a - 3 puntos - Para proteger Manchukuo, el gobierno

(Consulte la página 42.)
japonés quería eliminar la amenaza. -
de la Unión Soviética.
¿Cuáles son los puntos clave de la Fuente B
- Japón quería prepararse contra Gran Bretaña y Estados
con respecto a la política japonesa en Asia?
Unidos para promover su propia economía.
Los puntos clave son los siguientes:
- Japón planeó promover su desarrollo racial
- Los japoneses pretendían eliminar las grandes
y económico en el sudeste asiático.
potencias como influencia en el sudeste asiático y
Sugerencia del examinador:Hay varios puntos que puede
reemplazarlas con una -esfera de co-prosperidad-.
obtener de esta fuente, pero solo necesita explicar tres
- El gobierno japonés creía que Japón
para obtener 3 puntos.
debía aumentar su armamento.

58
 CAPÍTULO 1 . 2 : J APON ES VER XPAN SION EN EL SUR - EASTASIA , 1 9 31 - 19 41

Referencias
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Boyle, JH. 1 993.Japón moderno: el nexo estadounidense.Harcourt
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Hs-, I. 1 995.El auge de la China moderna,página 550. Oxford University Press,

Oxford, Reino Unido

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Iriye, A. 1 987.Los Orígenes de la Segunda Guerra Mundial en Asia y el Pacífico.

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Harvard, Boston MA, EE. UU.

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Sharpe Armonk, Nueva York, EE. UU.

Overy, R. 2009.El camino a la guerra.Libros antiguos. Londres, Reino Unido

Pyle, K. 1 996.La creación del Japón moderno.2ª ed. DC Heath and Company.
Lexington, Massachusetts, EE. UU.

Spence, J. 1 990.La Búsqueda -o China Moderna.WW Norton y Compañía. Nueva

York, Estados Unidos

Cuento, R. 1 979.Japón y la decadencia de Occidente en Asia, 1894-1943.

Macmillan. Londres, Reino Unido

59
 1.3 La respuesta internacional a la
agresión japonesa, 1931-1941
Comprensión conceptual
0 Consecuencia

0 significado

-Franklin D Roosevelt, presidente de los Estados Unidos desde 1933

La Liga de las Naciones decide establecer

una Comisión bajo la dirección de Lord 1931 EE.UU. emite Doctrina de No Reconocimiento
Lytton para investigar el incidente de
Stimson
Mukden. 1932
La Comisión Lytton publica su

1933 informe
Japón abandona la Liga de Naciones
Segundo Frente Unido establecido
1936 entre el GMD y el PCCh en China

China apela a la Liga de las Naciones 1937

después del incidente de Marco Polo

USS Panay es hundido por los japoneses 1938 EEUU da préstamos al GMD

Estados Unidos inicia un embargo a Japón

1939 Julio-septiembre: Birmania Road está
y se cancela el acuerdo comercial cerrada
1940
En septiembre Churchill reabre la carretera de
Birmania -siguiendo el Pacto Tripartito-.
Japón ocupa el sur de Indochina. EE.UU. - 1941 julio
reutiliza los activos japoneses. Un embargo

comercial total es impuesto por los poderes de

ABD
Embargo total de petróleo
noviembre de 1941
impuesto a Japón por EE.UU.

Japón ataca Pearl Harbor 1941 diciembre

60
 CAPÍTULO 1 . 3 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AGRESIÓN JAPÓN , 19 31 - 19 41

La Liga de las Naciones: respuesta a los Pacto Briand-Kellogg

acontecimientos en Manchuria 1931-36 Este pacto se firmó en 1928 y los

La acción de Japón en el Incidente de Mukden fue el primer desafío significativo de estados signatarios se comprometieron
a no utilizarguerraresolver
una gran potencia al nuevo sistema internacional que se había establecido en
-controversias o confictos o-cualquiera
Europa después de la Primera Guerra Mundial. Este sistema internacional se centró
que sea su naturaleza o o-cualquiera
en el concepto deseguridad colectiva -que los estados tomarían medidas conjuntas
que sea su origen, que surjan entre
para hacer frente a la agresión. Para facilitar tal acción, en 1919 se estableció la
ellos-. En su lugar, llamó -o la solución
Liga de las Naciones, un organismo donde todos los estados podían estar
de paz-ul o-controversias. Japón firmó
representados. Además, varios tratados, como el Sistema de Conferencia de
este pacto en 1928 junto con otras 14
Washington, el Tratado de las Nueve Potencias (ver página 22) y el Pacto Briand-
naciones. Finalmente, el pacto fue
Kellogg reforzaron la idea de la cooperación internacional por la paz.
firmado por 62 naciones.

Habilidades de origen

Fuente A Fuente B
Extracto de Akira Iriya.Los Orígenes de la Una caricatura publicada enPanorama,una revista estadounidense, en

Segunda Guerra Mundial en Asia y el Pacífico 1931.

(1987).
El término -the Washington Con-erence system-,
o -the Washington system- -o abreviado- no
estaba en uso corriente en la década de 1920, ni
fue reconocido posteriormente como un
concepto jurídico bien definido. No obstante,
inmediatamente después de la conferencia se
habló mucho del espíritu de la conferencia de
Washington, y el comportamiento de un país en
Asia tendía a juzgarse en términos de si o
socavado ese espíritu. - expresó la voluntad de
las potencias de cooperar entre sí para mantener
la estabilidad en la región y ayudar a la
transformación gradual de China como un
estado moderno.
Se oponía a una transformación rápida y total
de las relaciones internacionales asiáticas, tal
como defendían la Internacional Comunista y
un número cada vez mayor de nacionalistas
chinos. Más bien, las potencias de Washington
enfatizarían un proceso evolutivo de cambio
para asegurar la paz, el orden y la estabilidad.

Primera pregunta, parte a - 3 puntos

¿Cuáles eran, según la Fuente A, los objetivos del
Sistema de Washington?

Primera pregunta, parte b - 2 puntos

¿Cuál es el mensaje de la Fuente B con respecto a las
acciones de Japón en Manchuria?

61
1
La organización y fines de la Sociedad de Naciones
La Sociedad de Naciones constaba de la Asamblea de la Liga y el Consejo de la
Liga. La asamblea estuvo compuesta por los representantes de todos los estados
miembros; se reunía anualmente y cada estado tenía un voto. El consejo estaba
formado por las principales potencias Gran Bretaña, Francia, Italia y Japón,
además de otros cuatro miembros elegidos por la asamblea. El consejo tomó la
mayoría de las decisiones clave; en particular, era el organismo que podía
emprender acciones contra un miembro de la Liga que recurría a la guerra.
El Pacto de la Liga de las Naciones fue el documento que estableció
cómo la Liga debía lograr sus objetivos de promover la cooperación
internacional y mantener la paz y la seguridad internacionales.
ATL

Habilidades sociales

Lea estos artículos o- el Pacto o- la Liga que establece este Artículo el laudo de los árbitros o la
cómo la Liga debe resolver disputas internacionales y decisión judicial se hará dentro de un
así prevenir la guerra. plazo razonable, y el informe del Consejo
En parejas discutan las siguientes preguntas. Escuchar atentamente las se hará dentro de los seis meses
ideas de los demás y acordar una respuesta conjunta. después del sometimiento de la controversia.

Artículo 13 Los Miembros de la Liga acuerdan que

- ¿Qué acciones podría tomar la Liga contra los
cada vez que surja entre ellos alguna
estados agresores?
disputa que reconozcan adecuada o
FF. ¿Cuál de estas acciones cree que sería
que se someta a arbitraje o arreglo
más efectiva para resolver disputas?
judicial y que no pueda ser resuelta
- ¿Puede identificar formas en las que estos métodos satisfactoriamente por la diplomacia,
podrían noser efectivo? someterán todo el asunto a arbitraje. o
Artículo 10 Los Miembros de la Liga se comprometen a arreglo judicial -
respetar y preservar frente a agresiones externas la
Para la consideración de cualquier controversia de
integridad territorial y la independencia política
este tipo, el tribunal al que se remita el caso será la
existente de todos los Miembros de la Liga. En caso
Corte Permanente de Justicia Internacional.
de tal agresión o en caso de cualquier amenaza o
Los Miembros de la Liga acuerdan que
peligro de tal agresión, el Consejo asesorará sobre
cumplirán de pleno derecho cualquier laudo
los medios por los cuales se cumplirá esta
o decisión que se dicte, y que no recurrirán a
obligación.
la guerra contra un Miembro de la Liga que
Artículo 11 Cualquier guerra o amenaza de guerra, ya sea que
los cumpla. En caso de incumplimiento en la
afecte inmediatamente a cualquiera de los
ejecución de tal laudo o decisión, el Consejo
Miembros de la Liga o no, por la presente se
propondrá las medidas que deban tomarse
declara un asunto de interés para toda la Liga, y la
para hacerlo efectivo.
Liga tomará cualquier medida que considere sabia
Artículo 15 I- Si surgiere entre los Miembros de la Liga alguna
y eficaz. para sa-guardar la paz de las naciones -
controversia susceptible de conducir a una
ruptura, que no sea sometida a arbitraje o
Artículo 12 Los Miembros de la Liga acuerdan que si surge
arreglo judicial de conformidad con el artículo
entre ellos cualquier disputa que pueda
13, los Miembros de la Liga acuerdan que
conducir a una ruptura, someterán el asunto a
someterán el asunto al Consejo. Cualquiera de
arbitraje o arreglo judicial o a investigación del
las partes en la controversia podrá efectuar tal
Consejo, y acuerdan en ningún caso recurrir a la
presentación notificando la existencia de la
guerra hasta que tres meses después del laudo
controversia al Secretario General, quien hará
de los árbitros o de la decisión judicial, o del
todos los arreglos necesarios -o una -completa
informe del Consejo. En todo caso bajo
investigación y consideración al respecto- -

62
 CAPÍTULO 1 . 3 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AGRESIÓN JAPÓN , 19 31 - 19 41

Artículo 16 Si cualquier Miembro de la Liga recurre a la guerra
en desacato de sus pactos bajo los Artículos 12, 13
o 15, deberáipso factose considerará que han
cometido un acto de guerra contra todos los
demás miembros de la Liga, que por la presente se
comprometen inmediatamente a someterla a la
ruptura de todas las relaciones comerciales o
financieras, la prohibición de todas las relaciones
entre sus nacionales y los nacionales de - el
Estado infractor del pacto, y la prevención de toda
relación fnanciera, comercial o personal
entre los nacionales del Estado infractor
del pacto y los nacionales de cualquier
otro Estado, sea miembro o no de la Liga.
Será deber del Consejo, en tal caso,
recomendar a los diversos Gobiernos qué
fuerza militar, naval o aérea efectiva
deberán contribuir solidariamente los
Miembros de la Liga a las fuerzas armadas.
-fuerzas que se utilizarán para proteger
los pactos de la Liga.

¿Qué acciones tomó la Liga en respuesta al

incidente de Mukden?
Tras el incidente de Mukden,
Habilidades de origen
China apeló a la Liga de las
Naciones. Este fue un ejemplo de Una viñeta de David Low publicada en el diario británico TheCorreo
un estado miembro atacando a diarioel 17 de noviembre de 1931, -¿Hará frente la liga a Japón?-.
otro; China esperaba invocar el
principio de la colectividad
seguridad y así lograr que se tomen
medidas contra Japón como se
establece en el artículo 16 o- del Pacto.

Sin embargo, la Liga actuó con

cautela. Se celebraron varias
reuniones para discutir qué acción
se debe tomar. A estas reuniones
asistió el gobierno japonés en
China y EE.UU. (quien, aunque no
era miembro de la Liga, fue invitado
a enviar representantes al consejo).
La fuente en la página siguiente
establece la posición del gobierno
japonés sobre la crisis de
Manchuria.

Mientras que el gobierno japonés

parecía estar cooperando con la Primera pregunta, parte b - 2 puntos
Liga, el ejército continuó ¿Cuál es el mensaje de esta caricatura sobre el papel de
expandiendo su influencia sobre
la Sociedad de Naciones en la crisis de Manchuria?
Manchuria en de-ance o- a
solicitud de la Liga de que las tropas japonesas se retiren a la
zona ferroviaria.
Entonces, la Liga decidió enviar una comisión de búsqueda de actas dirigida por
Lord Lytton a Manchuria. Esta comisión tardó varios meses en llegar a Manchuria y
luego varios meses en completar su informe sobre la situación. Durante este
tiempo, el ejército de Kwantung pudo continuar expandiéndose por Manchuria. En
marzo de 1932, Manchuria fue declarada el estado de Manchukuo, un estado títere
bajo el control de Japón con el último emperador de China, Pu Yi, como
gobernante. Los japoneses afirmaron que los manchurianos estaban ahora libres
de la dominación china.
63
1
Habilidades de origen

Declaración del gobierno japonés, 24 puesto en peligro. Para evitar un desastre

de septiembre de 1931.
Desde hace algunos años- han tenido lugar incidentes
desagradables en las regiones o- Manchuria y Mongolia,
en las que Japón está interesado en un grado especial-
En medio de la atmósfera o- ansiedad un destacamento
o- Las tropas chinas destruyeron las vías del Ferrocarril
del Sur de Manchuria en las cercanías de Mukden, y
atacó a nuestros guardias ferroviarios a la medianoche
del 18 de septiembre. Luego se produjo un
enfrentamiento entre las tropas japonesas y chinas-
Cientos y miles de residentes japoneses fueron
inminente, el ejército japonés tuvo que actuar
con rapidez. Los esfuerzos del gobierno
japonés para proteger el SMR [Ferrocarril del
Sur de Manchuria] contra ataques
desenfrenados no deben verse de otra manera.
Repito que el gobierno japonés no alberga
planes territoriales sobre Manchuria.
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia al origen, el propósito y el contenido,
evalúe el valor y las limitaciones de esta fuente, o los
historiadores que estudian el Incidente de Manchuria.

Un año después del incidente de Mukden, se publicó el Informe de la

TdC
Mire las fuentes en las
páginas 64-66. Tome nota
de lo siguiente:
2 la elección del idioma
Comisión Lytton. Decía lo siguiente:
4 Japón tenía en realidad intereses especiales en Manchuria, pero el uso de
-Fuerza del ejército, y su toma de posesión de toda Manchuria,
fue inaceptable e injustificada.
4 Japón debería ceder el territorio y retirar sus fuerzas.
4 Manchukuo no era un estado independiente y no podía
ser reconocido como tal.
4 Manchuria debería independizarse pero bajo
soberanía china.
La Comisión subrayó que el problema de Manchuria sólo podía
resolverse mediante una mejora general de las relaciones chino-
japonesas. Recomendó que, tras la retirada de las tropas de Japón a la
zona ferroviaria, los dos países deberían negociar un pacto de no
agresión y un acuerdo comercial.
Tales recomendaciones ignoraron el acto de que Japón quería Manchuria y no

3 la selección de eventos estaba dispuesto a comprometerse. Japón declaró que los miembros de la Liga

y detalles de apoyo. eran hipócritas en su actitud hacia las acciones japonesas en China; después de

Discutir en grupos pequeños de

qué manera contienen las fuentes
inclinación.¿Algunas fuentes
parecen ser más objetivas? ¿Qué
fuentes parecen las más
sesgadas? Comentarios a la clase.
En parejas, traten de escribir un
relato breve de la crisis de
Manchuria que no tenga -sesgos-;
traten de ser lo más objetivos
posible. Discutir como clase hasta
qué punto es posible describir
eventos históricos sin prejuicios ni
subjetividad.
todo, ¿no habían establecido allí los británicos y los franceses sus enclaves por la
fuerza? Japón no aceptó el informe y se retiró de la Liga en protesta en marzo de
1933. El embajador de Estados Unidos en Japón, Joseph C Grew, informó que:
Los propios militares y el público a través de la propaganda militar están
-totalmente preparados para luchar en lugar de rendirse a la presión moral o de
otro tipo -de Occidente. El insulto moral [condena] del resto del mundo sólo sirve
para fortalecer, no modi-y, su determinación.
¿Por qué la Liga no tomó medidas más enérgicas contra Japón?
No se tomaron más medidas contra Japón. ¿Por qué? Francia, como uno de los
miembros clave de la Liga, vio que no tenía ninguna razón real para salir con
Japón. Como potencia colonial en Indochina, también tenía mucho que ganar
con una China debilitada.

64
 CAPÍTULO 1 . 3 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AGRESIÓN JAPÓN , 19 31 - 19 41

Gran Bretaña también fue cautelosa en su respuesta. Aunque había algunos en el gobernante
Partido Conservador que creían que debía defenderse el principio de seguridad colectiva, no
estaba dispuesto a actuar cuando sus propios intereses no estaban en juego. En cualquier
caso, carecía de los medios militares para resistir a Japón.

Además, ambos países estaban sufriendo los efectos económicos de

la Gran Depresión, lo que los hizo vacilar en gastar recursos en
acciones económicas o militares. Además, el -ear- o- comunismo en
ambos países significó que Japón fuera visto como un aliado para
contener a la Rusia comunista en el Lejano Oriente.

Habilidades de origen

Fuente A Por un lado, ven la oscura amenaza de la

Extracto de Alan Farmer.Gran Bretaña
Foreign A--airs, 1919-39 (1996).
Había que tomar medidas, el apoyo de EE.UU. era
vital, pero ese apoyo no llegaba. El imperialismo
japonés, aunque una amenaza potencial para los
Rusia soviética. Por otro, el caos de China, -
nuestras cinco provincias- que ahora están
siendo torturadas bajo el régimen comunista.
Citado en Ronald Cameron,El apaciguamiento y
el camino a la guerra (1 991 )

intereses británicos en el Lejano Oriente, no era un Fuente C

peligro inmediato. De hecho, se podría considerar que
la expansión japonesa en el norte de China reduce el
riesgo de expansión japonesa en otras áreas más
sensibles (o, por ejemplo, el sudeste asiático).
Es poco probable que las sanciones económicas logren
mucho. La Royal Navy no era lo suficientemente fuerte
como para imponer un embargo comercial, y EE. UU., el
mayor socio comercial de Japón, dejó en claro que no
apoyaría ninguna acción de la Liga. La mejor política
parecía ser aceptar la toma de Manchuria por parte de
Japón y esperar que la amenaza japonesa no se
desarrollara.
Fuente B
Winston Churchill hablando en la Cámara de
los Comunes, 17 de febrero de 1933.
Ahora debo decirte algo que es muy
indeleble. Voy a decir una palabra o-simpatía-
o Japón, no necesariamente
-o su política, sino -o su posición y sus
dificultades nacionales. No creo que la Liga de
las Naciones haría bien en pelear con Japón.
La Liga tiene un gran trabajo que hacer en
Europa. No tiene más sentido enviar a Japón
que ordenar a las armadas suiza y
checoslovaca que se dirijan al Mar Amarillo.
Espero que en Inglaterra tratemos de entender
un poco la posición de - Japón, un Estado
antiguo, con el más alto sentido del honor
nacional y del patriotismo, y con una
población numerosa y una energía notable.
Extracto de Akira Iriya.Los Orígenes de la Segunda
Guerra Mundial en Asia y el Pacífico (1987).
Desafortunadamente, China, el sistema internacional
con el que se identificó tan fuertemente y al que
recurrió, o ayudó, estaba atravesando una crisis
importante de otro tipo; el comienzo de la depresión
mundial. Las potencias que habían construido y
preservado el sistema internacional -la economía
industrial avanzada- se encontraban en medio de
una grave crisis. Entre 1929 y 1931, la producción
industrial, el empleo, los precios de las materias
primas, el poder adquisitivo —todos esos índices de
la salud económica— se desplomaron, con los
ingresos nacionales reducidos a casi la mitad, en los
Estados Unidos, Alemania y otros lugares. La
situación afectó gravemente a sus interacciones
económicas y, por lo tanto, a la economía mundial en
su conjunto; en otras palabras, la cooperación
internacional ya había comenzado a desmoronarse
cuando estalló el Incidente de Manchuria.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
¿Cuáles, según la Fuente A, fueron las razones por
las que Gran Bretaña no tomó medidas adicionales
contra Japón?
Cuarta pregunta - 9 puntos
Utilizando las fuentes y su propio conocimiento, examine
por qué la Liga de las Naciones no tomó medidas más
enérgicas para hacer frente a la crisis de Manchuria.

sesenta y cinco
1
¿Cuál fue el impacto de la falta de acción
de la Liga sobre Manchuria?
El fracaso de la Liga para responder al incidente de Manchuria significó
que Japón pudo continuar con su expansión; también puede haber
contribuido a la decisión de Mussolini de invadir Abisinia en 1935.
Habilidades de origen

Fuente A
Extracto de RJ Overy.Orígenes de la otras potencias considerar a China como esfera de
Segunda Guerra Mundial (2008). influencia de Japón y abandonar el comercio con los
chinos y la provisión de ayuda técnica para ellos. No
En 1933, Japón abandonó la Liga y eliminó
hay duda de que los líderes japoneses, estimulados
efectivamente al Lejano Oriente del sistema de
en casa por los militares, se sintieron alentados a ir
seguridad colectiva. En 1934, en violación de los
más lejos después de 1932 de lo que podrían haber
acuerdos internacionales para preservar una política
hecho debido a la débil respuesta de las principales
de -puertas abiertas- en China, el gobierno japonés
potencias.
anunció la Doctrina Amau, una advertencia a

Fuente B
Una viñeta de David Low, -The Doormat-, publicada en el diario británico TheEstándar de la
tarde,19 de enero de 1933.

Primera pregunta, parte a - 3 puntos ATL Habilidades de comunicación

¿Cuál fue, según la Fuente A, el resultado de la crisis de

Al examinar el lenguaje que usa,
Manchuria o las acciones futuras de Japón en China?
¿puede identificar la opinión de
Primera pregunta, parte b - 2 puntos Overy en la Fuente A sobre los
resultados de esta crisis?
¿Cuál es el mensaje de la Fuente B?

66
 CAPÍTULO 1 . 3 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AGRESIÓN JAPÓN , 19 31 - 19 41

La respuesta de la Liga y Europa a los

acontecimientos posteriores a 1932
China volvió a apelar a la Liga de las Naciones después del incidente del puente Marco
Polo y el bombardeo de Shanghái. La Liga condenó a Japón -o rompiendo el Tratado de
las Nueve Potencias- en 1922 pero en realidad ahora era impotente y podía tomar pocas
medidas prácticas para ayudar a China. En cualquier caso, Gran Bretaña y Francia
estaban ahora preocupadas por los acontecimientos en Europa. Gran Bretaña solicitó
repetidamente a los EE. UU. -o una presión diplomática conjunta sobre Tokio, pero fue
en vano.

En noviembre de 1937, se reunió la Conferencia del Tratado de las Nueve

Potencias, o por última vez en Bruselas. Condenó las acciones de Japón e instó a
que se suspendieran las hostilidades, pero no produjo ninguna medida para
detener la agresión japonesa.

La respuesta de China a los acontecimientos posteriores a 1932

El establecimiento del Segundo Frente Unido

La insistencia de Jiang en luchar contra los comunistas en lugar de los japoneses le
hizo perder el apoyo incluso dentro de su propio partido. En 1933 tuvo que sofocar
un levantamiento entre sus tropas en Fujian que protestaban por su incapacidad
para hacer frente a los japoneses. También hubo manifestaciones en Pekín por su
política japonesa, la más grave ocurrida en 1935. Luego, en diciembre de 1936,
mientras estaba en medio de una campaña contra los comunistas, Jiang fue
secuestrado por tropas que actuaban bajo las órdenes del general Zhang Xueliang,
el señor de la guerra de Manchuria e hijo de Zhang Zuolin. Zhang había sido puesto
a cargo de la campaña anticomunista pero, al igual que otros comandantes del
norte, consideró que Jiang debería centrarse en los japoneses y no en los
comunistas. Los líderes del PCCh se involucraron en las negociaciones sobre la
liberación de Jiang y el prominente comunista, Zhou Enlai, pocos a Xi-an (Sian) para
negociar una alianza conjunta contra los japoneses. Aunque Jiang no firmó un
acuerdo formal, cambió su prioridad de atacar primero a los comunistas antes que a
los japoneses. Se formó un Segundo Frente Unido entre el Partido Nacionalista y el
Partido Comunista; se suspendía la guerra civil y en su lugar se iba a dar una -
guerra de-resistencia nacional-.

Acciones de China tras el incidente del Puente Marco Polo

Después de la invasión a gran escala de Japón en China tras el incidente del puente
Marco Polo, Jiang anunció que se habían alcanzado los límites de la resistencia y que
permitiríamos que se perdiera una pulgada más de nuestro territorio. seremos culpables
de un crimen imperdonable contra nuestra raza. Se llevó a cabo una conferencia
nacional que incluyó tanto a los comunistas como a los nacionalistas. Mao declaró una
política de o--resistencia total de toda la nación-.
A pesar del aparente nuevo enfoque de Jiang hacia los japoneses -después
del establecimiento del Segundo Frente Unido, la guerra salió mal- o los
chinos. En 1938, Beijing, Shanghái, Ghangzhou y Nanjing tenían todos
-allen a Japón y el gobierno de GMD tuvo que retirar su capital
a Chongqing.

67
1
República de China RSS de EE. UU. 931, creando un estado títere de M anchuko y
Sin embargo, la escalada de
la guerra provocada por el

Japón ocupa M anchukuo en septiembre de 1

yo rkutsk
imperio japonés
la provincia de Jehol en 1 934.
Frente Unido chino llevó a
India británica
los japoneses a un conflicto
Indochina francesa
REPÚBLICA DE LOS PUEBLOS MANCHUKUO que no querían y
Colonias británicas DE M ON G OLIA
7 de julio de 1937, las tropas japonesas cruzan el
Harbin
-o que no tenían los recursos.
dicha. Para 1940, Japón había
puente Marco Polo e invaden China propiamente

Vlad Ivostok
JEHOVÁ Mukden
comprometido más de 750.000
tropas terrestres en la lucha. Y a
Beijing
Seúl
pesar de la falta de oposición
PORCELANA Puerto

Ningbo tian j enArturo tokio internacional, los japoneses no

pudieron ganar la guerra
cataratas de n an j ing
rápidamente. Se vieron
Brahmaputra
Zhengzhou
Suzhou 1 9 de diciembre de 1 937 .
obligados a tratar de consolidar
norte un jing

Shanghái Julio de 1937 Japón desembarca en su posición adoptando una

Chongqing
política de vivir de la tierra con la
Shanghái pero no consigue enlazar

Ningbo hasta finales de 1938.

INDIA

imphal Wenzzhou
ayuda de los gobiernos títeres. El
Kunming Birmania
Zhangzhou
Fuzhou Okinawa más importante de estos fue
BU RM A YUN AN camino dirigido por Wang Jingwei, quien
PROVINCIA Guangdong
manada lay fue un antiguo colega de GMD y
N ann ing shan tu rival, o-Jiang. Creyendo que
Hanoi Hong Kong Octubre de 1938, Japón se apodera de
Haiphong
ha inan
Guangdong y de las principales

Puertos chinos para detener la

China nunca podría vencer a los
Isla ayuda a las fuerzas nacionalistas.

Rangún ESE LAN D FRANCÉS

japoneses, Wang accedió en
EN DO-CH EN UN 1940 a convertirse en el jefe del
bangkok M an i la PH I LIPPIN E
Yo SLAN DS Nuevo Gobierno de China. Este
régimen fue reconocido por
0 millas 600
Manchukuo y las tres potencias
Saigón
del Eje pero
- Mapa que muestra el avance de no por ninguna de las potencias occidentales. Así, en 1938, China estaba dividida en tres
Japón en China, 1931-1938
áreas principales: la China nacionalista con base en Chongqing, la China comunista con
base en Shaanxi y la China ocupada por los japoneses en el este y el norte.
ATL

Pensamiento y habilidades sociales.

El gobierno títere de Wang JingWei en el naturaleza que atenten contra la paz y el

centro y norte de China firmó un tratado con bienestar de sus países.

Japón el 30 de noviembre de 1940. Los Gobiernos de los dos países deberán,
para cumplir con el propósito mencionado en
Identifique los términos clave de este tratado y resalte qué puntos
el párrafo anterior, eliminar los elementos y
serían particularmente molestos para los nacionalistas chinos. En
organizaciones comunistas en sus
parejas o pequeños grupos comparen y contrasten sus respuestas.
respectivos territorios, y al mismo tiempo
Ofrezca una respuesta cuando su compañero o un miembro de su
cooperar estrechamente en materia de
grupo haya perdido un punto.
información y propaganda con re-erencia a la
Tratado Básico de Relaciones de-encia contra las actividades comunistas -
ARTÍCULO 2Los Gobiernos de los dos países cooperarán
estrechamente para la armonía cultural, la ARTÍCULO 5El Gobierno de la República de China reconocerá
creación y el desarrollo. que Japón puede, de acuerdo con prácticas

ARTÍCULO 3Los Gobiernos de los dos países acuerdan emprender

anteriores o con el fin de preservar los intereses

acciones conjuntas de de-encia contra todas las

comunes de los dos países, estacionar, o durante el

operaciones destructivas de los países comunistas.

tiempo requerido, sus unidades navales y buques
en áreas específicas.

68
 CAPÍTULO 1 . 3 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AGRESIÓN JAPÓN , 19 31 - 19 41

dentro del territorio de la República de el río Yangzi y la racionalización de la

China, en los términos que se acuerden
por separado entre ambos países.
ARTÍCULO 6 El Gobierno de los dos países efectuará una
estrecha cooperación económica entre los dos
países de conformidad con el espíritu de
complementarse mutuamente y atender las
necesidades de cada uno, así como de
conformidad con los principios de igualdad. y
reciprocidad.
Con referencia a los recursos especiales en el norte
de China y la Federación de Mongolia, especialmente
los recursos minerales requeridos -o de-encia
nacional, el Gobierno de la República de China se
comprometerá a que se desarrollarán a través de una
estrecha cooperación entre los dos
países. Con referencia al desarrollo de recursos
específicos en otras áreas que se requieran -o
de-encia nacional, el Gobierno de la República
de China proporcionará los recursos necesarios
-acilidades a Japón y sujetos japoneses.
El Gobierno de los dos países tomará todas las
medidas necesarias para promover el comercio
en general y para agilizar y racionalizar la
demanda y oferta de bienes entre los dos
países. Los Gobiernos de los dos países
prestarán una cooperación especialmente
estrecha con respecto a la promoción del
comercio y el comercio en la cuenca baja de
demanda y la oferta de bienes entre
Japón, por un lado, y el norte de China y
la Federación de Mongolia, por el otro.
El Gobierno de Japón deberá, con respecto a
la rehabilitación y desarrollo de industrias,
finanzas, transporte y comunicaciones en
China, extender la asistencia y cooperación
necesarias a China a través de consultas
entre los dos países.
ARTÍCULO 7 - el Gobierno de China abrirá su
territorio -o domicilio y negocio- a
los súbditos japoneses.
Los términos del Tratado se agregaron en un
Protocolo Anexo, 1940.
ARTÍCULO 3 Cuando se restablezca la paz general entre los
dos países y el estado o- la guerra deja de
existir, las fuerzas japonesas comenzarán la
evacuación con la excepción o- aquellas que
están estacionadas de acuerdo con el
Tratado sobre Relaciones Básicas entre
Japón y China firmado hoy y los acuerdos
existentes entre los dos países y lo
completará en el plazo de dos años con la
-firm establecimiento o- la paz y el orden.
Tratado relativo a las relaciones básicas entre Japón
y China, 1940, en Lu, David J. 1997.
Japón: una historia documental,páginas 420-22.

A pesar del Frente Unido, Habilidades de origen

las tensiones entre los
Civiles chinos buscan refugio en una cueva durante un bombardeo
nacionalistas y los
japonés cerca de Chongqing, China, alrededor de 1939.
Los comunistas permanecieron
alto y hubo un deterioro Primera pregunta,
de las relaciones en 1 parte b - 2 puntos
941 cuando Jiang ¿Cuál es el mensaje
atacó a los comunistas. Sin
de esta fotografía?
embargo, con el ataque a
Pearl Harbor y la declaración
de guerra de EE. UU. contra
Japón, Jiang se dio cuenta de
que Japón finalmente sería
derrotado. Lo que había sido
esencialmente un conflicto
chino-japonés ahora se
convirtió en parte de
la Segunda Guerra
Mundial y la lucha
global contra la
agresión y totalitarismo

69
1
La respuesta de EE. UU. a las acciones japonesas 1931-37
La principal preocupación de la política exterior de EE.UU. en la década de 1930 era mantenerse
al margen de las crisis internacionales y perseguir sus propios intereses; en otras palabras,
-aislacionismo-. Después de la Primera Guerra Mundial, muchos en los EE. UU. sintieron que
no querían verse arrastrados nuevamente a disputas que no los afectaban directamente. El
desplome de Wall Street de 1929 y la consiguiente crisis económica sólo sirvieron para
reforzar la concentración de Estados Unidos en sus propios asuntos.

Por lo tanto, aunque EE. UU. estaba preocupado por las acciones de Japón, que eran
una violación de la integridad territorial china y también de la política de puertas abiertas
que había defendido EE. UU., el presidente Hoover tomó medidas mínimas. Los
intereses y la seguridad de EE.UU. no se vieron directamente amenazados por el
incidente de Manchuria y el -ocus- de la administración estaba en la crisis económica.
En cualquier caso, los EE. UU. carecían de una fuerza naval creíble.
-Fuerza en el Pacífico, ya que el Congreso había reutilizado -unds para llevar la

fuerza naval hasta los límites del Tratado de Washington y el Tratado de Londres.

Al igual que con Gran Bretaña, había otros intereses propios, o los EE. UU., a
tener en cuenta. Estados Unidos tenía intereses comerciales y de inversión en
Japón que no quería poner en peligro; de hecho, EE. UU. tenía lazos comerciales
más importantes con Japón que con la República China, mucho más grande.
Además, el embajador Nelson T Johnson, enviado de Estados Unidos a China,
comentó que:el desarrollo de esta área bajo la empresa japonesa puede significar
una mayor oportunidad para que las plantas industriales estadounidenses vendan
el tipo de maquinaria y otros productos manufacturados que se necesitarán-
(Boyle, 1993: 179). El Jefe de la División del Lejano Oriente del Departamento de
Estado, Stanley K Hornbeck, comentó además que:Los intereses
estadounidenses podrían servir mejor si los japoneses se mantuvieran
involucrados en una lucha indecisa en un área donde los Estados Unidos no
tenían intereses verdaderamente vitales, como Manchuria- (Boyle, 1993: 179).
La respuesta del gobierno de EE. UU. fue emitir una doctrina de no reconocimiento

(también llamada Doctrina Stimson según el Secretario de Estado Henry Stimson)

Impacto de la Primera

Guerra Mundial - no más Ninguna fuerza naval creíble para Gran depresion -
participación en respaldar cualquier amenaza. hay que centrarse en los

peleas europeas asuntos domésticos

el aislacionismo estadounidense

intereses estadounidenses

Comercio con Japón y la seguridad no

directamente afectado

Stimson no
doctrina de reconocimiento

-Las razones del aislacionismo de EE.UU.

70
 CAPÍTULO 1 . 3 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AGRESIÓN JAPÓN , 19 31 - 19 41

el 7 de enero de 1932 en el que EE. UU.

Habilidades de origen
declaró que no reconocería ningún acuerdo
que violara la integridad territorial o Una viñeta de David Low, -Silence-, publicada en el diario
administrativa de China o que fuera británico TheEstándar de la tarde,Londres el 11 de
contrario a la política de puertas abiertas o noviembre de 1938.
al Pacto Kellogg-Briand.
Esta doctrina de no reconocimiento permitió
a Hoover defender el derecho internacional
pero también evitar comprometerse con
sanciones económicas.

Cuando Roosevelt asumió como

presidente en marzo de 1933,
continuó con la misma respuesta
limitada a Japón. Su atención fue
-se centró en resolver la crisis económica a
través de sus políticas -New Deal- y, fuera
de EE.UU., las políticas de Hitler
acapararon la mayor parte de la atención de
EE.UU. Mientras tanto, EE. UU. continuó
exportando materiales estratégicos a Japón
durante la década de 1930. El embajador 5 El texto dice: -Sociedad de Naciones; Primera piedra de un Nuevo Orden, colocada en
1918; La paz tiene sus sacrificios-
británico en Washington informó:
El punto de vista de [Roosevelt] es que no Primera pregunta, parte b - 2 puntos
hay nada que hacer en este momento ¿Cuál es el mensaje del caricaturista respecto a la
para detener [al] gobierno japonés y que Doctrina Stimson?
la cuestión solo puede ser resuelta por la
incapacidad final de Japón para soportar la tensión por más tiempo. Su política
sería evitar cualquier cosa que tienda a aliviar esa tensión.

Habilidades de origen

Ricardo Story.Japón y la decadencia de el acto sigue siendo que exacerbó nacionalismo

Occidente en Asia 1 894-1 943 (1979). -estar en Japón, no fue una ayuda práctica para China, y
no avanzó los propios intereses de Estados Unidos de
Pero la Administración Hoover en Washington, hasta
ninguna manera.
ahora que contemplaba sanciones militares de cualquier
tipo, no estaba preparada para usar la fuerza económica Primera pregunta, parte a - 3 puntos
de Estados Unidos contra Japón. La fuerza moral,
¿Cuál fue, según Storry, el impacto de
ejemplificada por la política de no reconocimiento, era la
la respuesta de fuerza moral de EE.UU.
única arma; y yo- uno apenas puede, en el aire, culpar a
a la agresión japonesa?
Stimson -o hacer uso de él, especialmente en el año de
las elecciones presidenciales,

Discusión en clase
La respuesta de los Estados Unidos a los eventos 1937-38
El enfoque vacilante de los estadounidenses continuó después de 1937 a pesar de que Pregunta de revisión
las acciones militares y económicas de Japón se estaban convirtiendo en una amenaza Vuelva a consultar la Fuente A en la página
para los Estados Unidos. El ambicioso programa de construcción naval de Japón, 65. ¿Cuáles son las similitudes entre los
lanzado en 1936, alteró el equilibrio de poder en el Pacífico occidental. motivos de la falta de acción de
Además, la penetración económica en el norte y centro de China, 6 UU. y los motivos de la falta de
-después de su invasión militar amenazó los intereses de EE.UU. en esas acción de Gran Bretaña con respecto al
regiones y todo el concepto de la política de -puertas abiertas-. incidente de Manchuria?

71
1
Actos de Neutralidad
1935: si hubiera una guerra, EE.
UU. no proporcionaría armas a
ninguno de los bandos.
1936 - No se pueden hacer
préstamos a los beligerantes.
1937: los países en guerra solo
podían comprar armas a los EE.
7 si el comprador las
pagaba y se las quitaba.
Comunicación
ATL
habilidades
Mira el bombardeo del USS
Panay en:
http://www.criticalpast.com/
video/65675061828_USS-
Panay_Bombarderos-en picado-
japoneses_manning-machine-
guns_motorsampan , o ir a
www.pasadocritico.com y búsqueda -
ataque de bombarderos japoneses
USS Panay-.
72
Roosevelt simpatizaba con la posición de China, al igual que los medios estadounidenses.
Roosevelt, junto con otros estadounidenses prominentes, brindó ayuda financiera. Sin
embargo, nada de esto se tradujo en una intervención política. En efecto, entre julio y
noviembre de 1937, Estados Unidos rechazó diez apelaciones británicas
-o participación en una o--er o- mediación conjunta en el conflicto chino-japonés y para
hacer ostentación de fuerza naval. En cualquier caso, las acciones de Roosevelt estuvieron
limitadas por varias leyes denominadas Leyes de Neutralidad que reforzaron la postura
aislacionista de los EE. UU. al evitar la participación de los EE. UU. en conflictos que no
involucraban específicamente a los EE.
Una crisis potencial que en realidad involucró intereses de EE.UU. y por lo tanto podría
haber conducido a una intervención más directa de EE.UU. se desarrolló cuando un
cañonero estadounidense, el Panay, que escoltaba a tres pequeños petroleros en el río
Yangtze, fue bombardeado y hundido por un avión japonés. el 12 de diciembre de 1937.
Sin embargo, cuando los japoneses rápidamente se disculparon y ofrecieron una
compensación, muchos estadounidenses se sintieron aliviados de que se hubiera
evitado un conflicto.
La opinión pública en 1 937 estaba abrumadoramente a favor del aislamiento
con 7 de los 10 estadounidenses a favor de la retirada de los ciudadanos
estadounidenses de China para evitar la posibilidad de una confrontación con
Japón. Los EE.UU. enviaron representantes a la conferencia de Bruselas en
1937 (ver página 67) pero se mostraron reacios a ir más allá de la condena
verbal contra Japón. En un discurso de 1937, Roosevelt pareció prometer más
que esto cuando llamó -o una -cuarentena- a los agresores para poner fin al -
desorden mundial-. Este -discurso de cuarentena-, parecía indicar una
voluntad de imponer sanciones contra Japón. Sin embargo, si esta era su
intención, Roosevelt tuvo que retroceder rápidamente ante la protesta pública
de los aislacionistas.
De hecho, no sólo EE.UU.noimponer sanciones económicas, su comercio con Japón hasta
1939 desempeñó un papel clave en el apoyo al esfuerzo de guerra de Japón contra China.
Estados Unidos compró grandes cantidades de seda japonesa y fue un importante proveedor
de petróleo, chatarra y repuestos para automóviles. También cubrió casi el 40% de las
necesidades totales de Japón -o metales, algodón y pulpa de madera.
¿Por qué Estados Unidos cambió su política hacia
Japón después de 1938?
Durante 1 938, EE. UU. comenzó a llevar a cabo una política más agresiva hacia Japón.
Roosevelt no compartía los sentimientos de los aislacionistas con respecto a las
Leyes de Neutralidad que trataban al agresor ya la víctima por igual. Así, en 1938,
haciendo uso de los poderes presidenciales, Roosevelt optó por no aplicar las Leyes
de Neutralidad a China y dar un apoyo más activo a los nacionalistas, comenzando
con un préstamo petrolero de 25 millones de dólares. El ministro de Finanzas de
China, HH Kung, vio correctamente esto como un cambio de política:
Los $ 25 millones fueron solo el comienzo, se pueden esperar grandes sumas
adicionales, este es un préstamo político, Estados Unidos definitivamente ha echado
su suerte y no puede retirarse.
 CAPÍTULO 1 . 3 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AGRESIÓN JAPÓN , 19 31 - 19 41

¿Por qué Estados Unidos ahora comenzó a resistir

Habilidades de origen
la expansión japonesa? El anuncio de Japón de que
deseaba crear -un nuevo orden en el Este de Asia- Un cartel estadounidense que apoya una política de
fue el punto de inflexión (ver página 45) . Además, no sanciones contra Japón.
había una creciente preocupación en EE. UU. de que
Jiang pudiera responder a las propuestas de Japón
de unirse a ellos en este nuevo orden. Esto pondría
a Japón en una posición invencible.

Otro factor fue la posibilidad de que si los EE.

- no brindaban suficiente ayuda a Jiang,
los soviéticos podrían aumentar su apoyo.
-o los nacionalistas, por lo tanto -aumentando aún más su

influencia en China. La opinión pública estadounidense

también comenzó a inclinarse a favor de la campaña de

Roosevelt para poner fin a las leyes de neutralidad.

El contexto internacional fue clave -o cambiar

las actitudes estadounidenses. Las victorias
alemanas en la primavera y el verano de 1940
habían alentado a los japoneses en sus Primera pregunta, parte b - 2 puntos
políticas expansionistas -o -ear o- -perder el
¿Cuál es el mensaje de esta fuente con respecto a
autobús-(Hayashi, 1959). En septiembre de
cualquier intento de imponer sanciones a Japón?
1940, Japón firmó un Pacto Tripartito con las
potencias ascistas europeas Alemania y
Italia. Este establecía que i- Japón, Alemania o Italia fueron atacados por cualquier tercera
potencia que no estuviera involucrada en la Guerra Europea o la Guerra de China, las otras
dos potencias del Eje ayudarían a la víctima del ataque. Esto convenció a muchos
estadounidenses de que la guerra en Europa y la guerra en Asia eran la misma guerra.

ATL Habilidades de comunicación y pensamiento.

-Charla informal-; una transmisión de radio para el
pueblo de los EE. UU. por Franklin D Roosevelt el 29
de diciembre de 1940
- Nunca antes, desde Jamestown y Plymouth Rock, nuestra
civilización americana ha estado en tanto peligro como ahora.
Porque, el 27 de septiembre de 1940, mediante un acuerdo
firmado en Berlín, tres naciones poderosas, dos en Europa y
una en Asia, se unieron en la amenaza de que Estados
Unidos o América interfirieran o bloquearan el programa de
expansión de estas tres naciones - un programa dirigido al
control mundial - se unirían en acciones finales contra los
Estados Unidos.
1 ¿Qué mensaje intenta transmitir Roosevelt al pueblo
- ¿Alguien cree seriamente que necesitamos
¿Un ataque de oído en cualquier parte de las Américas mientras
- Con referencia al origen, propósito y contenido de
una pequeña Gran Bretaña sigue siendo nuestro vecino naval
más poderoso en el Atlántico? ¿Alguien cree seriamente, por
otro lado, que podríamos estar tranquilos si las potencias del
Eje fueran nuestros vecinos allí?
I-Gran Bretaña cae, las potencias del Eje controlarán los
continentes -Europa, Asia, A-rica, Australia y alta mar- y
estarán en condiciones de traer enormes recursos militares
y navales contra este hemisferio. No es exagerado decir
que todos nosotros, en todas las Américas, estaríamos
viviendo a punta de pistola, una pistola cargada de balas
explosivas, tanto económicas como militares.
Debemos ser el gran arsenal de la democracia. Porque esta es
una emergencia tan seria como la guerra misma. Debemos
aplicarnos a nuestra tarea con la misma resolución, la misma
urgencia, el mismo espíritu de patriotismo y sacrificio que
mostraríamos si estuviéramos en guerra.
estadounidense en esta transmisión de radio?
Roosevelt -freside chat-, evaluar los valores y
limitaciones de esta fuente o examinar las actitudes
americanas frente a la situación internacional.

73
1
mar de
Imperio japonés en 1 870
UNIÓN SOVIÉTICA Ojotsk
Islas Kuriles.
Adquisiciones hasta 1 932
(1 875)
Del Sur Ocupación adicional en 1 937
Sajalín Ocupación adicional en 1 938
MANCHURIA (1 905)
Ocupación adicional en 1 939
(1 905, 1 932 estado títere)
Ocupación adicional en 1 940
MONGOLIA Harbin Ocupación adicional en 1 942
Vladivostok

JEOL Mar de Japón JAPÓN

INTERNO 1 933
COREA
MONGOLIA
(1 905 protectorado, tokio
Beijing 1 91 0 anexo)
Pluma de Shandong. Seúl
Shanxi (1 91 5-1 91 7) Tsushima
Mar Amarillo
Rígido Shikoku
KIANGSU
PORCELANA

Hankary
Ningbó
INDIA BIRMANIA
(1 937) Es RYUKYU.
Nanchang (1 872-1 879)
Camino Es Daito.
mar del este de China
(1 876)

Taiwán
BIRMANIA TONGKING Macao Hong Kong (1 895)
Hanoi Guangdong
(1 937) OCÉANO PACÍFICO
Rangún TAILANDIA Hainan
(1 942)
(aliado 1 941 ) (1 939)
Mar de Filipinas
FRANCÉS
Andamán INDO- Manila (1942)
Mar PORCELANA
mar del Sur de China
FILIPINAS
Phnom Penh
golfo de
Saigón
Tailandia

El avance a la guerra: la presión de EE.UU. sobre Japón

El camino de Birmania
ElCarretera de Birmaniaes una
carretera que une Birmania con el
suroeste de China. El camino tiene
717 millas (1,154 kilómetros) de
largo y atraviesa
país montañoso. Partes de él fueron
construidas por aproximadamente
200.000 trabajadores birmanos y
chinos entre 1937
y 1938. Los británicos utilizaron
Birmania Road para transportar
materiales a China antes de 1941.
La reacción estadounidense al Pacto Tripartito fue - inesperadamente fuerte
- Pylé, 1996: 201
En enero de 1939 se impuso un embargo moral a las ventas de aviones y repuestos
de aviación, y en febrero de 1939 se suspendió el crédito a Japón. En julio de ese
mismo año se suspendió un acuerdo comercial de larga data con Japón. Un año
después, un embargo comercial parcial sobre la aviación y el motor
-Se instaló combustible y chatarra de fundición de alto grado.
A lo largo de 1 940 y 1 941, mientras Japón avanzaba, EE.UU. entregó millones de
dólares en ayuda a China. Tras el cierre temporal de la ruta de suministro de
Birmania Road a China en octubre de 1941, EE. UU. acordó más préstamos a China
y, para el verano de 1941, se enviaron cien aviones de combate P-40 de EE.
- Fuerza de aire. Al mismo tiempo, los EE. UU. también ejercieron
presión económica sobre Japón.
En julio de 1941, cuando Japón se movió hacia el sur en lugar de moverse hacia el norte
para atacar a los soviéticos, EE. UU. respondió confiscando todos los activos japoneses.
Luego impuso un embargo comercial en noviembre que incluía petróleo. Gran Bretaña y
los Países Bajos también impusieron un embargo comercial total. Como Japón dependía
totalmente del petróleo importado, de los EE. UU., esto creó una crisis, o el gobierno
japonés que ahora creía que las potencias occidentales estaban tratando de rodear a
Japón y destruir su lugar en el mundo.

74
 CAPÍTULO 1 . 3 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AGRESIÓN JAPÓN , 19 31 - 19 41
I- sus reservas de petróleo se agotaron, Japón sería incapaz de continuar
la guerra en China. Japón no podía arriesgarse a que esto sucediera.
Siguieron negociaciones y una misión diplomática a los EE.UU.
Sin embargo, el acuerdo se estancó por el hecho de que EE.UU.
insistió en que Japón se retirara de China. Es posible que Japón
haya aceptado retirarse del sur de Indochina, pero no pudo
aceptar retirar sus fuerzas de China, ya que esto sería inaceptable
para los militares y el pueblo japonés. Para obtener los recursos
que necesitaban, los japoneses decidieron que era necesaria una
guerra de conquista (ver página 49).
Habilidades de origen
Fuente A
El embajador de Estados Unidos en Japón, Joseph
Grew, en 1939, ofreciendo su evaluación de la reacción
de Japón a las sanciones.
Una situación sin tratado más un embargo exasperaría
a los japoneses hasta el punto de que cualquier cosa
podría suceder, incluso incidentes graves que podrían
infamar al pueblo estadounidense más allá de lo
soportable y que podrían llamar a la guerra. Los
japoneses están así constituidos y ahora están de tal
humor y temperamento que las sanciones,
-ar -rom intimidante, es casi seguro que traería
represalias, lo que a su vez conduciría a
contrarrepresalias. Japón no se detendría a sopesar
las consecuencias últimas - Creo que nuestra
dignidad y nuestro poder en sí mismos aconsejan la
moderación, la tolerancia y el uso de todos los
medios razonables de conciliación sin el sacrificio de
principios - En nuestros propios intereses, en
particular nuestros intereses comerciales e intereses
culturales, debemos abordar este problema
-Desde un punto de vista realista y constructivo.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
¿Cuáles, según la Fuente A, fueron las razones por las
que las sanciones contra Japón fueron una mala idea?
¿Cuál fue la reacción de Estados Unidos ante el
ataque a Pearl Harbor?
El ataque a Pearl Harbor unió al pueblo estadounidense, o una guerra contra
Japón. El Congreso aceptó la solicitud de Roosevelt -o una Declaración de
Guerra- el 8 de diciembre con un solo voto en contra. Esta fue una noticia
maravillosa, o Churchill, quien comentó con confianza:
El destino de Hitler estaba sellado. El destino de Mussolini estaba sellado. En cuanto a
los japoneses, serían reducidos a polvo. Todo lo demás fue simplemente la aplicación
de una fuerza abrumadora.
TdC
En pequeños grupos, investigue las tensiones
interestatales actuales. ¿Cómo ha respondido la
comunidad mundial? ¿Qué nación parece ser la
agresora? Explore i- la ONU ha respondido, ¿ha
habido una crisis o un problema que se volvió a
tratar en el Consejo de Seguridad y hubo una
resolución de la ONU? Comente sus hallazgos a la
clase. Considere la respuesta internacional a la
acción de Japón hasta 1941. Como clase, debata
hasta qué punto aprendemos de la historia.
Fuente B
Max Hastings.Retribución: La batalla
por Japón 1 944-45 (2007).
Es una especulación apasionante cómo podrían
haber evolucionado los acontecimientos si EE. UU. y
su dependencia de Filipinas hubieran sido excluidas.
-de los planes de guerra japoneses en diciembre de
1941; Tokio se había engañado a sí mismo para ocupar
la Malaya británica y Birmania, junto con las Indias
Orientales Holandesas. Roosevelt sin duda hubiera
deseado enfrentar la agresión japonesa y entrar en la
guerra: el embargo de petróleo impuesto por EE.UU.
-Seguir el avance de Japón en Indochina fue
el factor determinante para decidir que Tokio
-Luchar contra las potencias occidentales. Sin
embargo, sigue siendo un punto discutible si el
Congreso y la opinión pública habrían permitido que
el presidente declarara la guerra en ausencia de un
ataque directo a los intereses nacionales
estadounidenses o la posterior declaración alemana
de guerra contra los Estados Unidos.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
¿Qué puntos clave se hacen en la Fuente B con respecto a la
política de EE.UU. hacia Japón hasta diciembre de 1941?
Discusión en clase
Algunos historiadores han sugerido que tanto
Churchill como Jiang habían apostado a que
Estados Unidos entraría en la guerra en
Europa y el Pacífico. Ambos líderes
pretendían resistir hasta que la fuerza
militar y económica de EE. UU. ganara
la guerra global. De la evidencia en este
Capítulo, ¿cómo está de acuerdo en
que esta era la posición de Jiang?
75
1
ATL Pensamiento y habilidades sociales.
Discurso del presidente Roosevelt ante el Congreso
de los Estados Unidos el 8 de diciembre de 1941
Ayer, 7 de diciembre de 1941 -fecha que vivirá en-amy-
los Estados Unidos de América fueron repentina y
deliberadamente atacados por fuerzas navales y aéreas.
-orces o- el Imperio o- Japón.
Los Estados Unidos estaban en paz con esa nación
y, a pedido de Japón, todavía estaban en
conversación con el gobierno y su emperador
buscando el mantenimiento de la paz en el Pacífico.
De hecho, una hora después de que los escuadrones aéreos
japoneses comenzaran a bombardear Oahu, el embajador
japonés en los Estados Unidos y sus colegas entregaron al
Secretario de Estado una respuesta formal a un mensaje
estadounidense reciente. Si bien esta respuesta afirmaba que
parecía inútil continuar con las negociaciones diplomáticas
existentes, no contenía ninguna amenaza o insinuación de
guerra o ataque armado.
Se registrará que la distancia de Hawai a Japón hace
evidente que el ataque fue planeado deliberadamente hace
muchos días o incluso semanas. Durante el tiempo
intermedio, el gobierno japonés ha tratado deliberadamente
de engañar a los Estados Unidos con -algunas
declaraciones y expresiones-esperanza -o paz continua.
El ataque de ayer a las islas hawaianas ha causado
graves daños a las fuerzas navales y militares
estadounidenses. -fuerzas. Se han perdido muchas
vidas estadounidenses. Además, se ha informado que
barcos estadounidenses fueron torpedeados en alta mar
entre San Francisco y Honolulu.
Ayer, el gobierno japonés también lanzó
un ataque contra Malaya.
Anoche, las fuerzas japonesas atacaron Hong Kong.
Anoche, las fuerzas japonesas atacaron Guam.
Anoche, las fuerzas japonesas atacaron las
Islas Filipinas.
Anoche, los japoneses atacaron la isla Wake. Esta
mañana, los japoneses atacaron la isla Midway.
Japón, por lo tanto, ha emprendido una ofensiva sorpresa
que se extiende por toda el área del Pacífico. Los -actos o-
76
ayer hablan -o ellos mismos. El pueblo de los
Estados Unidos ya ha formado sus opiniones y
entiende bien las implicaciones para la vida y la
seguridad de nuestra nación.
Como comandante en jefe del Ejército y la Armada, he ordenado que
se tomen todas las medidas -o nuestro de-sentido.
Siempre recordaremos el carácter de
la embestida contra nosotros.
No importa cuánto tiempo nos tome superar esta
invasión premeditada, el pueblo estadounidense
en su justa fuerza logrará la victoria absoluta.
Creo interpretar la voluntad del Congreso y del resto
del pueblo cuando afirmo que no sólo nos eximiremos
al máximo, sino que estaremos muy seguros de que
esta traición nunca más nos vuelva a poner en peligro.
Las hostilidades existen. No hay pestañeo ante el hecho de que
nuestro pueblo, nuestro territorio y nuestros intereses están en
grave peligro.
Con confianza en nuestras fuerzas armadas, con la
determinación ilimitada de nuestro pueblo, obtendremos
el triunfo inevitable, así nos ayude Dios.
Pido que el Congreso declare que desde el cobarde y
no provocado ataque de Japón el domingo 7 de
diciembre, ha existido un estado de guerra entre los
Estados Unidos y el Imperio Japonés.
http://www.let.rug.nl/usa/presidents/-ranklin-
delanoroosevelt/pearl-harbor-speech-8-december-1941.php
Pregunta
En parejas examinen los puntos clave planteados por el presidente
Roosevelt en su respuesta al bombardeo de Pearl Harbor.
También puede ver el discurso de Roosevelt
aquí:http://www. youtube.com/watch?v=lK8gYGg0dkE
Ver un borrador anotado o parte del discurso enhttp://www.
archives.gov/education/lessons/day-o--in-amy/images/ en-
amy-dirección-1.gi-
Escuche la dirección de radio
aquí:http://www.archives.gov/ education/lessons/day-o--
in-amy/images/in-amy-radioaddress.wav
 CAPÍTULO 1 . 3 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AGRESIÓN JAPÓN , 19 31 - 19 41
Pregunta del documento completo: acciones de EE. UU. con respecto a Japón, 1930-41
Fuente A
Memorándum entregado por el Secretario de
Estado Henry Stimson al embajador de Japón en
Washington el 22 de septiembre de 1931:
Esta situación [en Manchuria] preocupa moral,
legal y políticamente a un número considerable de
naciones. No es un asunto exclusivo de Japón y
China. Pone en cuestión de inmediato el
significado de ciertas disposiciones de acuerdos,
como el Tratado de las Nueve Potencias del 6 de
febrero de 1922 y el Pacto Kellogg-Briand.
El Gobierno de los Estados Unidos confía en que no
ha sido la intención del Gobierno japonés crear o ser
parte en la creación de una situación que lleve a
considerar la aplicabilidad de las disposiciones del
tratado. El Gobierno americano no desea precipitarse
en la formulación de sus conclusiones o en la toma de
posición. Sin embargo, el gobierno estadounidense
cree que existe una situación muy desafortunada, que
sin duda es vergonzosa para el gobierno japonés.
Parecería que la responsabilidad -o determinar el
curso de- los acontecimientos con respecto al final de
esta situación recae en gran medida en Japón -
Fuente B
Una caricatura estadounidense de 1938 de Clifford
Kennedy Berryman (Laocoonte se refiere a una
estatua romana clásica en la que se basa).
Fuente C
Stimson hablando en 1947 sobre la respuesta de
Estados Unidos a la acción de Japón en Manchuria.
Lo que sucedió después de la Primera Guerra Mundial
fue que nos faltó el coraje para hacer cumplir la decisión
autoritativa del mundo internacional. Estuvimos de
acuerdo con el pacto Kellogg-Briand en que la guerra
agresiva debe terminar. Renunciamos a ella y
condenamos a aquellos que pudieran usarla. Pero fue
sólo una condena moral. No llegamos así al segundo
halo, la pregunta: ¿qué harás con un agresor cuando lo
atrapes? Yo... lo habíamos alcanzado, fácilmente
deberíamos haber encontrado la respuesta correcta,
pero esa respuesta se nos escapó, o implicaba el deber
de atrapar al criminal y tal elección significaba la guerra.
Nuestra o--encia fue así ese o- el hombre que pasó por
el otro lado.
Fuente D
Herbert P. Bix, un historiador estadounidense que
escribe en un libro académicoHirohito y la creación
del Japón moderno (2000).
Las masacres [o- Nanj ing] y el hundimiento
del USS Panay tampoco fueron rápidamente
-olvidados, ni -perdonados - ya sea en China o en los
Estados Unidos - En los Estados Unidos atormentados por
la depresión, los informes de prensa sobre las masacres y el
hundimiento del Panay recibieron una rara atención de
primera plana. Las noticias asiáticas elevaron
momentáneamente las tensiones internacionales,
estimulando una ola de sentimiento antijaponés y prochino
que nunca disminuyó por completo. Desde finales del siglo
XIX, los estadounidenses habían tendido a ver a China no
solo como un mercado para explotar, sino también como un
campo adecuado, o la proyección de su idealismo y bondad
esencial en las relaciones exteriores. La negativa del
presidente Roosevelt a imponer sanciones contra la
vulnerable economía japonesa fue criticada por un nuevo
movimiento para boicotear la venta de productos japoneses
importados.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según Stimson en Source A, ¿por qué Estados
Unidos no debería intervenir directamente en
la crisis de Manchuria?
77
1
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
¿Cuál es el mensaje de la Fuente B con respecto a
la posición aislacionista de EE.UU.?
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia al origen, el propósito y el contenido, evalúe
los valores y las limitaciones de la Fuente C para los
historiadores que estudian las razones de la posición
aislacionista de los EE. UU. en la década de 1930.
ATL Habilidades de pensamiento
Aquí hay preguntas más amplias que podría obtener para una
cuarta pregunta en el documento de origen. Usando la
información y las fuentes de este capítulo, discuta cada
pregunta con un compañero, exponiendo sus argumentos a
favor y en contra. ¿Qué fuentes de este capítulo podrías usar
para ayudarte a responder cada pregunta?
1 -El fracaso de League ofNation para tomar medidas más enérgicas
sobre la crisis de Manchuria animó a los japoneses a
ir más allá en su política expansionista.-¿Hasta qué
punto está de acuerdo con esta afirmación?
Fuente de ayuda y sugerencias
Una caricatura publicada en Outlook,
una revista estadounidense, en 1931.
78
Tercera pregunta - 6 puntos
¿Compare y contraste la opinión expresada en la
Fuente A y la Fuente C con respecto a la respuesta
de los EE. UU. a la crisis de Manchuria?
Cuarta pregunta - 9 puntos
Utilizando las fuentes y su propio conocimiento,
examine las razones del cambio de actitud de
EE. UU. hacia Japón entre 1931 y 1941.
- Examinar la importancia de las acciones de Occidente en la
determinación de las acciones de Japón entre 1931 y 1941.
- ¿En qué medida contribuyeron los acontecimientos en China a
la política expansionista de Japón entre 1931 y 1941?
- Discuta las razones de los cambios en la política de
Estados Unidos hacia Japón entre 1931 y 1941.
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
(Consulte la página 61).
¿Cuál es el mensaje de la Fuente B con respecto a
las acciones de Japón en Manchuria?
Sugerencia del examinador:Tenga en cuenta el simbolismo que se
usa en la caricatura; siempre use su conocimiento contextual para
ayudarlo a interpretar una fuente. Aquí, la puerta de entrada a
Manchuria no solo muestra a Japón entrando en China, sino que
también sugiere que Japón está violando el principio de "puerta
abierta", así como el pacto Kellogg-Briand.
 CAPÍTULO 1 . 3 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AGRESIÓN JAPÓN , 19 31 - 19 41
Segunda pregunta - 4 puntos
(Consulte la página 64.)
Con referencia al origen, propósito y contenido, evalúe
el valor y las limitaciones de esta fuente o de los
historiadores que estudian el incidente de Manchuria.
Los puntos a considerar incluyen los siguientes.
Valores
- Es una declaración oficial del gobierno, por lo que
tiene valor -o muestra la posición del gobierno
japonés en el momento del incidente (1931).
- Fue presentado en la Liga de las Naciones, un foro
internacional, por lo que muestra lo que el
gobierno japonés quería que el mundo pensara que
estaba sucediendo.
Cuarta pregunta - 9 puntos
(Consulte la página 65.)
Utilizando las fuentes y su propio conocimiento, evalúe
por qué la Liga de las Naciones no tomó medidas más
enérgicas para hacer frente a la crisis de Manchuria.
Sugerencia del examinador:Estructure su respuesta como
lo haría para un ensayo estándar. Esto significa escribir una
breve introducción y párrafos claros relacionados con la
pregunta. Tus oraciones iniciales deben enlazar con la
pregunta y dejar en claro el propósito del párrafo. Integre
las fuentes para que brinden evidencia adicional de los
puntos que está planteando.
El tipo de estructura de ensayo que podría usar para responder a
esta pregunta se muestra a continuación.
Introducción
En 1932, la Comisión Lytton informó a la Liga de las
Naciones sobre sus conclusiones sobre el incidente
de Mukden. Como resultado de los hallazgos de la
Comisión, la Liga exigió que Japón debería entregar
el territorio que había tomado en Manchuria y retirar
sus fuerzas. Sin embargo, no trató de obligar a
Japón a hacer esto y hay varias razones por las que
no tomó medidas más enérgicas.
Párrafo 1
En primer lugar, Europa no tenía los medios para
obligar a Japón a retirarse. Como señala la fuente A
Limitaciones
- Este es solo el punto de vista del gobierno y no de
los militares, por lo que es solo una perspectiva de
lo que estaba sucediendo en ese momento.
- La fecha de 1931 es anterior a la que podría haberse
llevado a cabo una investigación exhaustiva.
- Como este es un discurso dado a la Liga de las
Naciones, su propósito es convencer al mundo
de la inocencia de Japón, para que no vuelva a
evidenciar la agresión japonesa.
- En relación con el punto anterior, el lenguaje es
bastante condenatorio de China y claramente tiene la
intención de hacer que las acciones japonesas
parezcan inevitables, -o ejemplo -incidentes
desagradables-, -atmósfera o-ansiedad- y -un
destacamento o- las tropas chinas destruyeron las vías.
-. Por lo tanto, el contenido no es objetivo.
fuera - (incluya una cita relevante -de la Fuente A
y luego desarróllela con su propio conocimiento
con respecto a la falta de fuerza militar).
Además, tanto la Fuente A como la Fuente B destacan
el tema del aislacionismo estadounidense (explique la
relevancia de la Fuente B y cite las partes relevantes de
la Fuente A)
Párrafo 2
En segundo lugar, había más razones de interés personal
-o Gran Bretaña y Francia, como dos de los miembros
más importantes de la Liga, para no presionar
demasiado a Japón. Francia, como potencia colonial
en Vietnam, tenía mucho que ganar con una China
debilitada. Como destaca la Fuente C, también había
una creciente preocupación por los soviéticos y la
propagación del comunismo, que se consideraba una
amenaza mayor (aquí se puede citar la parte
pertinente de la Fuente C).
Párrafo 3
Por último, la crisis económica que acecha a Europa
-Seguir el desplome de Wall Street significó que las
potencias europeas estaban más -centradas en sus
propias preocupaciones internas que en los
problemas internacionales. (Desarrolle con su propio
conocimiento y Fuente D.)
Conclusión
En conclusión - (asegúrese de
responder claramente a la pregunta).
79
1
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
(Consulte la página 71).
¿Cuál fue, según Storry, el impacto de
la respuesta de fuerza moral de EE.UU.
a la agresión japonesa?
La respuesta de la fuerza moral de EE.UU.:
Segunda pregunta - 4 puntos
(Consulte la página 73.)
Con referencia al origen, propósito y contenido de
Roosevelt-s --reside chat-, evalúe los valores y
limitaciones de esta fuente al indicar la actitud del
gobierno de los Estados Unidos hacia los
acontecimientos en Europa en 1 940.
Valores
- Estos comentarios provienen directamente del presidente
y, por lo tanto, el origen tiene valor, ya que los
comentarios provienen del presidente ejecutivo de la
política estadounidense en ese momento.
- Se transmitió en diciembre de 1940 cuando las
potencias del Eje habían tomado el control de la mayor
parte de Europa y, por lo tanto, da una idea de la
posición de EE. UU. en ese momento.
- Roosevelt está hablando con el pueblo
estadounidense con el propósito de lograr que el
público entienda el impacto de los eventos en
Europa en los EE.UU.; necesita el apoyo del
público y, por lo tanto, la fuente muestra cómo el
presidente intenta moldear la opinión pública.
- Los ejemplos utilizados en el discurso -centran y
enfatizan la agresión de- las potencias del Eje
80
- demostró a los japoneses que EE. UU. no
usaría sanciones económicas para resistir
sus acciones
- aumento de la inclinación nacionalista en Japón
- no ayudó a China
- -Ailed para apoyar los intereses de EE.UU. en la región.
Limitaciones
- Los comentarios del presidente pueden no
reflejar la opinión de todos en el gobierno.
- La fecha del origen significa que carece
de retrospectiva.
- El propósito de la charla es hacer que los estadounidenses se
deshagan de su posición neutral y ver que las acciones de
las potencias del Eje afectarán a los Estados Unidos.
Roosevelt está tratando de liderar la opinión de los EE. UU.
y, por lo tanto, podría estar haciendo que la situación
parezca peor de lo que él cree que realmente es: está
tratando de -conmocionar- al pueblo estadounidense.
- Este último punto está respaldado por el estilo o- el -
charlar-; Roosevelt está tratando de dejar en claro los
peligros que corre el mundo, usando preguntas
retóricas, exponiendo lo que podría pasar si no hay
intervención y usando metáforas que él cree que el
público estadounidense entenderá,
-o ejemplo -todos nosotros en las Américas
estaríamos viviendo a punta de- una pistola-.
También está apelando a los americanos- -espíritu de
patriotismo y sacri-cio-.
 CAPÍTULO 1 . 3 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AGRESIÓN JAPÓN , 19 31 - 19 41

Referencias
Boyle, JH. 1 993.Japón moderno: el nexo estadounidense.Harcourt
Brace Jovanovich. Nueva York, Estados Unidos

Cameron, R. 1 991 .El apaciguamiento y el camino a la guerra.Publicaciones de pulso.

Kilmarnock, Reino Unido

Agricultor, A. 2006.Relaciones Exteriores de Gran Bretaña.Hodder. Londres, Reino Unido

Hastings, M. 2007.Retribución: La Batalla por Japón 1944-45.Alfred A. Knopf.

Nueva York, Estados Unidos

Iriye, A. 1 987.Los orígenes de la Segunda Guerra Mundial en Asia.Longman.

Londres, Reino Unido

Lu, David J. 1997.Japón: una historia documental,páginas 424-25. ME Sharpe

Armonk, Nueva York, EE. UU.

Overy, R. 2008.Orígenes de la Segunda Guerra Mundial.2ª ed. Educación Pearson.

Harlow, Reino Unido

Cuento, R. 1 979.Japón y la decadencia de Occidente en Asia, 1894-1943.

Macmillan. Londres, Reino Unido

81
 2.1 El impacto del fascismo en la política
exterior italiana: los orígenes, 1870-1933

Comprensión conceptual
Conceptos clave

- Causalidad

- Significado

Preguntas clave

- Examinar las razones -o el crecimiento del apoyo- al fascismo y Mussolini en Italia

después de la Primera Guerra Mundial

- ¿En qué medida influyó el fascismo en la política exterior italiana en la década de 1920?

- benito mussolini
Mussolini dijo una vez del fascismo:
-acción y estado de ánimo, no doctrina-.

Giovanni Giolitti es primer ministro 1903-14

1910 Mussolini se une al Partido Socialista

semana roja. Hay malestar generalizado

1914

Comienza la Primera Guerra Mundial

Mussolini es expulsado -del Partido
1914Aagosto
Socialista- o su postura ante la guerra Italia se mantiene neutral
ámbar
Mussolini crea el periódicoIl Popolo noviembre

d-Italia

82
CAPÍTULO 2 .1 : EL PACTO DEL FASCI SMO SOBRE LA POLÍTICA EXTERIOR ITALIANA: LOS ORÍGENES, 1870-1933

A Italia se le prometen grandes ganancias por parte de la

1915 abril
Entente. Tratado de Londres
Italia entra en guerra contra Alemania y ay
METRO
Austria-Hungría

1917 O octubre Italia es derrotada en la Batalla de Caporetto

Italia gana la batalla de Vittorio Veneto

1918 O octubre

1919Marzo Mussolini funda un partido fascista

El Acuerdo de Versalles no da
Junordeste
grandes ganancias a Italia
mi El nacionalista italiano d-Annunzio se apodera
septiembreámbar
el puerto de fiume
Se celebran elecciones italianas y el Partido Socialista El
ámbar
Partido y el Partido Católico obtienen la mayoría de los noviembre

votos pero no logran formar gobierno

1919-20 Hay disturbios socialistas generalizados.

Hay una violencia fascista generalizada.

1920-22
contra grupos de oposición

ámbar El Partido Fascista se establece bajo el

noviembre
control de mussolini

El rey nombra primer ministro a Mussolini 1922Ooctubre

1923Aagosto Italia bombardea Corfú

Italia gana el Fiume 1924 j enero

Italia firma los Tratados de Locarno

1925 O octubre

Albania se convierte en un protectorado italiano 1926

Mussolini alienta a los separatistas croatas

1927 que quieren romper con el recién

creado estado de Yugoslavia

Mussolini alienta a los nacionalistas árabes que
1928
desafiar a los imperios británico y francés
Mussolini anima al macedonio
1929 separatistas en yugoslavia

83
2
Italia solo se había convertido en un estado unificado en
Italia en 1 81 5
1 861 . Antes de esto había consistido en un número de
SUIZA.
estados independientes. Fue a través de las acciones
diplomáticas y militares combinadas o- el primer
Milán ministro o- Piamonte Cerdeña, Cavour y el patriota
Turín LOMBARDIA VENECIA Trieste
italiano Giuseppe
Venecia Fiume
FRANCIA PIAMONTEPARMA Garibaldi, que Italia podría estar unida en
Módenaflorenc
Lindo Génova ia uniéndose al nuevo Reino italiano en 1 870.
San Marino
1 861, con Roma y los Estados Pontificios -finalmente

TOSCANA PAPAL
A pesar de la unificación, la sociedad italiana después de
1 870 permaneció dividida en líneas geográficas,
Mar
religiosas y sociales. Estas divisiones debilitaron a los
gobiernos italianos y, junto con el descontento y el
Roma malestar causado por la participación de Italia en la
REINO Bari Primera Guerra Mundial, ayudaron a acelerar el ascenso
DEL
CERDEÑA Nápoles DOS al poder de Mussolini y su Partido Fascista en 1922.
SICILIA

Cagliari Una vez en el poder, Mussolini persiguió un italiano

-política exterior infuenciada por varios
o- -actores. Estos incluyeron:
palmero
- La posición geográfica de Italia y sus limitados
recursos económicos

ÁFRICA - el asentamiento de Versalles

200 millas
puntos de vista nacionalistas sobre el destino de Italia
- Mapa que muestra Italia antes de la unificación para convertirse en una gran potencia y tener un imperio

- Humillaciones de la política exterior anterior.

ATL Habilidades de pensamiento

- el cambiante contexto internacional

A medida que lea la siguiente sección,
- Ideología fascista.
considere cómo cada uno de los

Los actores identificados aquí jugaron (La ideología fascista se explorará en detalle más adelante; consulte la página 89).
un papel en ayudar a formular la política

exterior de Mussolini. Agregue

evidencia a una copia del siguiente

diagrama de araña.

ideología fascista

Recursos económicos Puntos de vista nacionalistas

Factores que influyen

Mussolini-s extranjero
política

Asentamiento de Versalles Humillaciones anteriores

Situación internacional

84
CAPÍTULO 2 .1 : EL PACTO DEL FASCI SMO SOBRE LA POLÍTICA EXTERIOR ITALIANA: LOS ORÍGENES, 1870-1933

El ascenso de Mussolini al poder

¿Cuáles fueron las debilidades a largo plazo de la Italia liberal?

El período entre 1870 y 1923 es una era conocida como la Italia liberal y las
debilidades inherentes que socavaron a Italia durante este período en última Democracia liberal
instancia, acelerarían el desarrollo de una dictadura fascista. Sin embargo, no
Esto describe un gobierno que se
era inevitable que el estilo de gobierno que reemplazara a la democracia liberal
basa tanto en las ideas de la
fuera fascista en lugar de socialista o una monarquía autoritaria.
democracia como del liberalismo.
Falta de identidad nacional Así, el pueblo del país puede elegir

A pesar de la reciente unifcación del Estado italiano, Italia carecía de un sentido el gobierno en elecciones abiertas

coherente de identidad italiana. Piedmont había sido el estado dominante, y sus y libres, y los derechos

leyes y sistemas políticos se impusieron a los demás estados. El regionalismo individuales del pueblo están

siguió siendo una fuerza fuerte, con muchos italianos sintiendo lealtad a sus protegidos por la ley.

pueblos y ciudades de origen, particularmente en el sur. La nueva capital en Roma

tuvo un apoyo limitado en esta área. Había divisiones tanto económicas como
políticas entre el norte y el sur, con la mayoría de los campesinos del sur viviendo
en la más absoluta pobreza mientras que el norte industrializado prosperaba.

La Iglesia Católica
La ruptura de las relaciones entre la Iglesia y el Estado que había comenzado
durante la unifcación también continuó dividiendo a Italia. Esta división fue
exacerbada por las políticas anticlericales de los gobiernos liberales. De
hecho, hasta 1914, el Vaticano había instado a los católicos a no votar.

protesta obrera
Las clases media y alta dominaban el sistema político, como
-ranchise (el voto) se limitó a las élites ricas hasta 1930, cuando todos los hombres
mayores de 30 años se les dio el voto. Los muchos gobiernos liberales que existieron
antes de la Primera Guerra Mundial tenían una reputación de corrupción y de
representación de las necesidades de las clases media y alta solamente. Esto condujo a
un creciente malestar de los campesinos y de la clase obrera, que derivó en una huelga
general en 1914. Los movimientos de la clase obrera habían crecido en Italia desde
finales del siglo XIX y, en 1892, el Partido Socialista Italiano (PSI) era: ondeado

La mayoría de los políticos de la época querían responder a los crecientes disturbios con
-fuerza, y cerrando sindicatos y prohibiendo partidos como el PSI. Un
hombre que dominó la política italiana en el período anterior a la guerra,
como primer ministro en 1903-05, en 1906-09 y en 1911-14, fue Giovanni
Giolitti. Giolitti quería ganarse el apoyo de las masas y estaba dispuesto a
trabajar con los socialistas moderados para ofrecer reformas electorales y
de bienestar. También intentó lograr un acercamiento con la Iglesia al
permitir la educación religiosa en las escuelas.
Aunque las políticas de Giolitti fueron inicialmente exitosas, una grave recesión las
socavó y los problemas económicos se vieron agravados por la guerra ítalo-turca de
1911-1912. Giolitti prosiguió esta guerra bajo la presión de los nacionalistas italianos y
pudo apoderarse de Libia de Turquía. Sin embargo, el PSI estaba consternado por tal
guerra imperialista y muchos en la izquierda rechazaron la idea de trabajar con los
partidos parlamentarios liberales. el alejamiento
-de los liberales continuó después de la Primera Guerra Mundial, cuando los
dos partidos más grandes eran el PSI y el Partido Católico (Partito Popolare
Italianoo PPI).

85
2
oposición nacionalista
Alemania URSS
Mar
La Asociación Nacionalista Italiana
FRANCIA Grecia Caspio
Mar Negro había sido fundada en 1910. Un
ESPAÑA Italia poeta, Filippo Marinetti, también
PAVO
Gibraltar estableció el Movimiento Futurista.
Alejandría
Este movimiento glorificó la guerra y

Túne
Malta
MARRUECOS
criticó la debilidad de los gobiernos
liberales o incapaces de
Canal de Suez
ARGELIA
LIBIA, 1 91 2
convertirse en una -Gran Potencia-, lo
EGIPTO
que Marinetti creía que debería haber
mar
Rojo sido el destino de Italia después de la
unificación. Los nacionalistas también

Eritrea . creían que la unificación no estaba

SUDÁN .SOM
Adowa
FR
terminada porque las regiones de
ABISINIA BR. SOM.
Trentino y Trieste permanecieron bajo el
Wal Wal italiana

dominio austríaco a pesar de contener

posesiones italianas
un gran número de hablantes de italiano.
base naval británica 0 500 1 000 Somalilandia Estos eran conocidos como lostierra
base naval italiana
millas
KENIA irredenteo
- Italia-s imperio en 1914 -tierras no redimidas-.

Además, los nacionalistas también querían un imperio para competir con Gran
pensando y
ATL

Bretaña, Francia y la nueva Alemania. Sin embargo, aparte de Libia, los italianos
habilidades de comunicación
sólo habían logrado ganancias menores en África, con Eritea (en 1885) y parte de
- ¿Qué actores socavaron el Somalilandia (en 1889). También fracasaron en su intento de conquistar Abisinia
gobierno liberal antes de la en 1896; de hecho, los abisinios derrotaron humillantemente a los italianos en la
Primera Guerra Mundial?
famosa batalla de Adowa.

- Trabajen en parejas para crear

un mapa mental que muestre las ¿Cuál fue el impacto de la Primera Guerra Mundial
dificultades que enfrentaron los
gobiernos liberales después de en Italia, 1915-18?
1870.

Razones de Italia -o unirse a la Alianza Entente

En 1 91 4, Europa estaba dividida en dos alianzas, la Triple Entente y la Triple
Alianza. Italia había sido miembro de la Triple Alianza con Alemania y Austria-
Hungría desde 1 882; sin embargo, los políticos de Italia estaban profundamente
divididos durante la crisis de intervención que se desarrolló después de que
estallara la Primera Guerra Mundial, y al principio Italia permaneció neutral. Sin
embargo, los liberales de derecha esperaban que, si Italia se unía a la Entente (el
bloque de alianza de Gran Bretaña, Francia y Rusia establecido en 1907), ganarían
los territorios de habla italiana del Imperio Austro-Húngaro. El primer ministro,
Antonio Salandra, -favoreció esta acción y firmó el Tratado de-- Londres con Gran
Bretaña, Francia y Rusia en abril de 1915.
El rey italiano, Victor Emmanuel III, fue persuadido de respaldar el Tratado de
Londres, y la intervención fue apoyada tanto por los nacionalistas como por los
futuristas. La intervención causó división a la izquierda; el PSI estaba en contra
de la intervención, viendo el conflicto como una -guerra imperialista-, pero otros
de la izquierda apoyaron la intervención porque creían que destruiría la Italia
liberal y podría impulsar la revolución. Elfasci di azione rivoluzionariao -grupos de
acción revolucionaria- creados por intervencionistas de izquierda para apoyar la
guerra. Benito Mussolini fue un destacado miembro del PSI que cambió de
opinión durante la crisis de la intervención, inicialmente oponiéndose a la guerra,
pero en octubre discutiendo a favor.
86
CAPÍTULO 2 .1 : EL PACTO DEL FASCI SMO SOBRE LA POLÍTICA EXTERIOR ITALIANA: LOS ORÍGENES, 1870-1933

o- intervención. Mussolini fue expulsado -del PSI, y -de su dirección

de su periódico,Avanti!
Giolitti y muchos liberales, incluida la mayoría de la Cámara, se opusieron a la
guerra, al igual que la Iglesia Católica. Los liberales vieron que Italia tenía poco
que ganar al entrar en guerra, mientras que la Iglesia no disfrutaba de una guerra
contra un estado católico, Austria.

Austria-Hungría

liubliana ZZAaGRAMOgramoRrmimiBb BBaa real academia de bellas SStutuBBTIOTjefeCIAA

anjska artesrnorteaj nortea

Drava ya
TrRes decirSsTte S Slalav BBaackC-aka
voo

norte
norteyoi Banato
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Banato
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Z Z AA DD AA RR

Dalmacia serbia bulgaria

ja
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SSpagpagliyotél mircrzmimigramogramoo

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ÉlÉlaaliyojya enaa
SOFIJ A

So-a
montenegro
CECnortemiTtenENjjmimi

V
V
a
a
rd
rd

frontera estatal Arkansas

Mazo
Albaun Aija lbania

Arkansas
frontera del país
línea de división onia
a Italia
a Serbia
división entre serbia y montenegro

-Tierra ofrecida a Italia, Serbia y Montenegro en Londres, 1915

Habilidades de origen

El Tratado de Londres, firmado por Gran Bretaña, mantenimiento o- el equilibrio político o- poder
Francia, Italia y Rusia el 26 de abril de 1915 en el Mediterráneo, y sus derechos, en caso de o-
ARTÍCULO 4 una partición o- Turquía, a una parte, igual a la de
ellos, en la cuenca o- el Mediterráneo.
Por el futuro tratado de paz, Italia recibirá el
distrito de Trentino; todo el Tirol del Sur ARTÍCULO 11
hasta su zona geográfica natural. Italia recibirá una parte de la indemnización
-rontier, que es el paso de Bremner; la de guerra correspondiente a la magnitud de
ciudad y el distrito de Trieste; el País o- sus sacrificios y esfuerzos.
Gorizia y Gradisca; toda Istria.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
ARTÍCULO 9
¿Qué esperaba ganar Italia, según el Tratado de
Francia, Gran Bretaña y Rusia admiten en
Londres, al entrar en la Primera Guerra Mundial?
principio que -actúan el interés de Italia en el

87
Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com
2
aliados
Avance más lejanoe de la
SUIZA Potencias centrales en Italia
AUSTRIA-HUNGRÍA Poderes centrales
Frontera internacional
Aliado más lejano
en 1 91 4
avanzar en
gran batalla
Austria-Hungría

Trentino Trentino
O-ensivo Tarvisio
1 de mayo de 91 5
Caporetto
Piave R. 1 de octubre de 91 7

Trento Vittorio Veneto isonzo r

1 de octubre de 91 8 once batallas
del Isonzo
junio 1 91 5-
Asiago 1 de septiembre de 91 7

LaLkamique O-ensivo Río Piave

GRAMOGRAMOaarrddaa 1 de mayo de 91 6 1 91 8
Venecia
Verona Trieste se apoderó de
3 de noviembre de 1 91 8
ITALIA
Ad ige R.
Río Po Istria

0 50 millas mar Adriatico

- 50 kilómetros

-Mapa del frente italiano durante la Primera Guerra Mundial

El impacto de la guerra
Los italianos -deberían los austriacos y los
alemanes a través de un frente en el norte de
Italia. Como fue el caso en el frente
occidental en Francia y Bélgica, se
desarrollaron trincheras y, o la mayor parte
de los tres años de participación, la guerra
fue estática. Sin embargo, en la batalla de
Caporetto en octubre de 1917, los italianos
sufrieron enormes pérdidas cuando fueron
empujados hacia atrás por los austriacos y
alemanes, que avanzaron más de 100
kilómetros.

Al final de la guerra, en octubre de 1918,

Italia finalmente logró una victoria en la
Batalla de Vittorio Veneto contra los
austriacos. Sin embargo, el costo humano
de la guerra había sido horrendo: más de
600.000 hombres murieron y cientos de
-Tropas italianas muertas en un ataque con gas cloro en Austria miles resultaron heridos.
La guerra hizo que Italia se dividiera más políticamente. Muchos de los 5 millones de hombres
que sirvieron en su ejército estaban politizados, resentidos con el gobierno liberal.
-o su mala gestión de la guerra. A muchos también les molestó la postura contra la
guerra del PSI. La fuerza de trabajo se movilizó para librar una guerra total, lo que
significó que el número de trabajadores industriales creciera. A su vez, esto
condujo a un aumento de la afiliación a los sindicatos y al PSI, y ambos eran cada
vez más militantes al final de la guerra.

88
 CAPÍTULO 2 .1 : EL PACTO DEL FASCI SMO SOBRE LA POLÍTICA EXTERIOR ITALIANA: LOS ORÍGENES, 1870-1933

ATL Habilidades de investigación

Ir ahttps://www.youtube.com/watch?v=GpZi84oVUrY , o ir apasadocritico.com
y búsqueda -Tropas austro-húngaras avanzando...-.
Observa el avance de las tropas austrohúngaras después de la Batalla de Caporetto.

ATL Investigación y habilidades sociales.

En parejas o pequeños grupos, investigar más a fondo el frente italiano en la Primera Guerra Mundial.

Debe permitir dos horas -o esta tarea. Es posible que desee centrarse en: batallas o campañas

específicas; el uso de la o-tecnología; el papel de los líderes militares; condiciones en el

-líneas delanteras; propaganda.

Debe revisar cómo volver a citar sus fuentes y proporcionar una lista de las obras citadas. En

pareja o en su grupo, haga una presentación de 10 minutos sobre su investigación a la clase.

¿Qué es el fascismo?
El fascismo no tuvo una doctrina clara y se manifestó de manera diferente
en diferentes países. En general, el fascismo promovía el nacionalismo, un
líder o dictador fuerte, un gobierno de partido único, la construcción del
imperio y la guerra. Sin embargo, se podría argumentar que es más fácil
entender qué era el fascismo considerando a qué se enfrentaba: era
anticomunista y contra la lucha de clases, contra el internacionalismo,
contra la democracia liberal multipartidista y contra el pacifismo.

El crecimiento del fascismo en Europa fue impulsado por el impacto de la Primera

Guerra Mundial. Mussolini estableció sus primeras unidades fascistas en marzo de 1919,
llamadas fascio di combattimento.

- Visión del estado nación,
Llave
caracteristicas de - Deseo de eliminar
Fascismo
- Propia nación vista
Social
darvinismo
- La creencia de que las razas
han evolucionado como
superior a otras razas
- -Supervivencia del -ttest-
Nacionalismo
su cultura e historia,
como fuerza unificadora
influencias extranjeras
como superior a otras
naciones
unidad social
- Se opone a la clase.
divisiones en la
sociedad y promueve
la sociedad nacional
Militarismo
- Promoción de
violencia política y
La guerra como método de
revitalización de la sociedad.
- Violencia vista
como necesaria
para progresar
- Desarrollo de
paramilitar
organizaciones
Discusión en clase
Autoritarismo
Mira las características del
- Totalitario; el estado tiene fascismo. En parejas o grupos
in-uencia o control sobre
pequeños, discuta qué tipo de
todos los aspectos de
sociedad -la política exterior que se
2El pueblo está esperaría ver -de un estado -
subordinado al estado. siguiendo esta ideología.
2Mussolini: -obediencia
no discusión-

-símbolo fascista

89
2
fasciosignifica -grupo- y pasaría a asociarse con los palos atados ofascesque
los magistrados romanos usaban como símbolo de o-o-fce. Mussolini
probablemente pretendía que el simbolismo sugiriera fuertes lazos o lazos entre
sus hombres en las unidades de la milicia.

¿Por qué creció el apoyo al fascismo en Italia después de

la Primera Guerra Mundial?
Después de la guerra, Italia entró en un
Se habla alemán
nuevo brennero
Brennero AUSTRIA período de crisis política. Los gobiernos
frontera
Aprobar
liberales de 1918-22 comenzaron a
perder el control. Como el rancho se
TIROL DEL SUR
SUIZA
(ALTO ADIGO)
Tarvisio había ampliado, los liberales salieron mal
de habla croata
en las elecciones de 1919 y ganaron
menos de la mitad de los escaños en la
TRENTINO cámara. Posteriormente, ninguno de los
Establecido

por Pacto
partidos políticos pudo formar un
de habla italiana
Trieste
de Roma gobierno de coalición coherente. El
1 924
lago de garda resultado fueron gobiernos de corto
Fiume
ITALIA ISTRIA
plazo y esto socavó la credibilidad del
sistema parlamentario democrático.
Además, el apoyo -o el gobierno declinó-
Llave
mar Adriatico
más cuando quedó claro que el primer
Límite noreste de Italia en 1 91 4 Límite
ministro liberal Vittorio Emmanuelle
en 1 91 9
Orlando no había obtenido el territorio
que Italia había reclamado -de
- Ganancias territoriales de Italia
el imperio austrohúngaro derrotado. Italia, habiéndose incorporado a la guerra
principalmente -o ganancia territorial-, recibió, como prometió, la provincia o- Tirol,
la península de Istria, el puerto o- Trieste y las islas del Dodecaneso. También
consiguió un puerto y un protectorado sobre Albania.
Sin embargo, aunque no se establece claramente en el Tratado de Londres,
Italia también esperaba ganar el puerto de Fiume y Dalmacia.

territorio reclamado por Territorio prometido en el Territorio Italia recibió

Italia Tratado de Londres, mayo en el Tratado de St

1915 Germain en 1919

Tirol del sur * *

Trentino * *
Istria * *
Fiume

Dalmacia *
colonias *
-Italia y el acuerdo de paz

El primer ministro Orlando estuvo acompañado a Versalles por su conservadora ministra

de Relaciones Exteriores, Sydney Sonnino. Orlando había estado dispuesto a renunciar a
los reclamos italianos sobre Dalmacia a cambio -o el puerto de

90
CAPÍTULO 2 .1 : EL PACTO DEL FASCI SMO SOBRE LA POLÍTICA EXTERIOR ITALIANA: LOS ORÍGENES, 1870-1933

Fiume, pero su ministro de Relaciones Exteriores no estuvo de acuerdo. Al final, sus

diferencias fueron aprovechadas por las otras grandes potencias y los italianos no
obtuvieron ninguno de los dos territorios. Orlando se vio obligado a dimitir.

Hubo un disgusto generalizado en Italia por el resultado del Acuerdo de Versalles.

Como se ha señalado anteriormente, las bajas italianas fueron más de 600.000
hombres muertos y cientos de miles heridos. La tasa de bajas de las fuerzas italianas
fue en realidad más alta que la tasa de bajas de Gran Bretaña: el 39,1% de sus fuerzas
fueron bajas en comparación con el 35,8% de Gran Bretaña. El poeta y nacionalista
italiano Gabriele D-Annunzio lo consideró una -victoria mutilada-.

El Partido Fascista se benefició de la situación de posguerra. Como el ascismo no se

basaba en una doctrina o teorías claras, podía atraer a una amplia gama de grupos a
través de la división de clases. Los italianos abrazaron sus demandas -o estricta ley y
orden después de la violencia en las calles- después de la Primera Guerra Mundial, y
les dio a sus miembros la oportunidad de recuperar un sentido de orgullo nacional.

En las elecciones de 1 921, 35 escaños fueron para los fascistas (PNF), 1 08 para
el Partido Católico y 1 38 escaños para los socialistas y los comunistas (recién
reunidos en 1 921). La política italiana se estaba polarizando.

¿Cuál fue el impacto de D-Annunzio y el caso Fiume en

el fascismo?
En septiembre de 1919, Gabriele D-Annunzio lideró a 2.000 ex soldados para ocupar
Fiume por la fuerza en protesta contra el acuerdo del gobierno italiano de entregar
el puerto a Yugoslavia. El gobierno demostró ser demasiado débil para destituir a
D-Annunzio hasta que Giolitti fue devuelto como primer ministro en diciembre de
1920. Todo el asunto socavó la credibilidad del sistema democrático italiano.

Habilidades de origen

Fuente A La guerra dejó otros importantes legados. Incluyeron

Videoclip de D-Annunzio y sus fuerzas en
Fiume:
http://www.britishpathe.com/video/dannunzio-at--umeaka-
italian-army-review-at/query/AMERICAN+TROOPS+INS
PECCIÓN+EN+MARZO
una sed -o justicia (-tierra -o los campesinos-) y una
economía transformada. La guerra también produjo
decenas de miles de nuevos oficiales, ebrios de
patriotismo y codiciosos de mandar. Habían ganado
la guerra y no tenían intención de dejar que nadie se
olvidara de ella.

Fuente B Fuente C
M.Clark.Italia moderna 1 871 -1 982 (1985). Denis Mack Smith, historiador británico especializado

Los italianos habían estado divididos antes, en historia italiana, en un libro académico.Italia

pero en noviembre de 1919 estaban más
divididos que nunca: -combatientes- contra
-shirkers-, campesinos contra obreros, patriotas
contra deetistas. Ninguna forma de gobierno
concebible podría satisfacerlos a todos.
moderna: una historia política (1997).
El apoyo -o esta escapada (la ocupación de
Fiume) se obtuvo -de muchos patriotas que
no tenían intención de- honrar la firma de
Orlando en Versalles, y habló D-Annunzio
-o tales personas cuando en noviembre dijo:
-los yugoslavos están excitados por un espíritu salvaje

91
2
o- la dominación y no podemos evitar la pelea
perpetua con ellos-- - Los arditi de camisa negra o
tropas de choque eran especialmente peligrosos
cuando se desmovilizaban, y en esos círculos se
había hablado de o- un golpe militar - La guerra había
acostumbrado a tales personas al uso o- -orce. Una
continuación de la guerra bajo el manto respetable
del patriotismo sería un regalo del cielo para ellos, y
Fiume era el lugar obvio -o él- la opinión pública fue
alentada por el gobierno a solidificarse a favor de la
anexión de Fiume y la posible internacional. las
repercusiones fueron completamente ignoradas -
[Un] miembro de la familia real - visitó a D-Annunzio
en Fiume - [El primer ministro Nitti] se jactó de haber
dado dinero al gobierno para ayudar a mantener viva
la revuelta arti-cial - aparentemente significaba nada
para él ni para el rey que la indisciplina militar
quedara impune e incluso recompensada.
un aire ridículo, su ejemplo fue una inspiración y un
ensayo general -o -ascismo - Los camisas negras de
los arditi se dejaron ver en Fiume mientras la gente
gritaba el -futuro -grito de guerra ascista -A noi
- eja, eja, alala.- Aquí también se vio el -primer esbozo
del -estado corporativo-. Todo esto fue posteriormente
copiado sin reconocimiento por Mussolini.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
¿Cuál fue, según la Fuente B, el impacto de
la Primera Guerra Mundial en Italia?
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
¿Cuál es el mensaje de las imágenes de Path-
News en la Fuente A?
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia a su origen, finalidad y contenido, analice
los valores y limitaciones de los historiadores que

D-Annunzio-s -Regency o- Carnaro- duró estudian la Italia de la década de 1920. Fuente C.

-o más de un año. Aunque era una pequeña y

ATL Habilidades sociales

Comparte tu respuesta a la segunda pregunta (arriba) con un compañero. Los compañeros

evalúan la respuesta de cada uno a esta pregunta y otorgan una puntuación de 4. Discuta cómo
y por qué otorgó las calificaciones otorgadas, y sugiera cómo su compañero podría mejorar su
respuesta.

¿Cuál fue el impacto de los factores económicos en el

ascenso del fascismo?
La economía de posguerra también fue un actor importante en el ascenso del fascismo. La alta
infación golpeó tanto a los trabajadores con salarios fijos como a las clases medias con
ahorros. El desempleo se disparó a 2 millones a fines de 1919. Esta situación se vio
exacerbada por las nuevas restricciones estadounidenses a la inmigración que significaron
que los pobres del sur no podían emigrar a Estados Unidos para escapar de su pobreza.

Además, la revolución bolchevique en Rusia, en octubre de 1917, había

llevado a un comunismo generalizado en toda Europa. Entre 1919 y
1920 hubo grandes disturbios en Italia que se conocieron como el
-Dos Años Rojos- (Bienio Rosso).Durante este tiempo, los socialistas intentaron
catalizar una revolución al estilo ruso. El Partido Comunista Italiano (Partido
Comunista Italiano)fue constituido el 21 de enero de 1 921; sin embargo, la fuerza
de la izquierda ya había alcanzado su punto máximo y el apoyo pasó a los fascistas
que se oponían a los comunistas. Mussolini y los fascistas ganaron apoyo
-de los ricos industriales y terratenientes, ya que los fascistas ofrecieron no
solo oposición ideológica sino que también estaban preparados para
enfrentarse físicamente a socialistas y comunistas. De hecho, los
conservadores creyeron inicialmente que podían manipular y utilizar a los
fascistas para sus propios fines. Hubo complicidad -de la policía y el ejército,
que no reprimieron a los Camisas Negras- de sus excesos.

92
 CAPÍTULO 2 .1 : EL PACTO DEL FASCI SMO SOBRE LA POLÍTICA EXTERIOR ITALIANA: LOS ORÍGENES, 1870-1933

El fascismo también fue apoyado por la Iglesia Católica, que era una fuerza
política importante en Italia. El Papa Pío XI respaldó a Mussolini porque vio a los
fascistas como un medio para mejorar la posición de la Iglesia y consolidar las
relaciones entre la Iglesia y el Estado.
En 1922, por lo tanto, había una pérdida de fe en las instituciones estatales italianas que
no habían logrado lograr un acuerdo de paz de los vencedores, parecían incapaces de
contener la violencia en las calles y no habían logrado establecer una posición estable.
economía de posguerra.

Habilidades de origen

Fuente A al dirigir la guerra estaban ahora convencidos

Un extracto -del discurso de Mussolini en la primera
reunión del Congreso de Milánfascioen marzo de 1919.
Tengo la impresión de que el régimen actual en
Italia ha fracasado. Está claro para todos que
ahora existe una crisis. Durante la guerra todos
sentimos la inadecuación del gobierno; hoy
sabemos que nuestra victoria se debió
únicamente a las virtudes del pueblo italiano, no
a la inteligencia y habilidad de sus líderes.
No debemos tener -aint hearted, ahora que el
-la naturaleza futura del sistema político está por
determinarse. Debemos actuar -ast. I- el régimen
actual va a ser superado, debemos estar listos
para tomar su lugar. Por esta razón, estamos
estableciendo elfascinacióncomo órganos de
creatividad y agitación que estarán listos para
precipitarse en las plazas y gritar: -¡El derecho a
la sucesión política nos pertenece, porque somos
los que empujamos al país a la guerra y lo
llevamos a la victoria! -
Citado en CF Delzell (ed) . 1 971 .Fascismo mediterráneo,
1919-45: Documentos seleccionados,página 1 0
Fuente B
Marcos Robson.Italia: liberalismo y fascismo
1 870-45 (2004).
No era solo por el tema de la supuesta
-amenaza socialista- que la derecha condenó al
de que el gobierno -ail para defender los
intereses italianos en la con-erencia de paz.
Exigían que Italia recibiera no sólo los
territorios acordados con la Entente en 1915
(Tirol del Sur, Trentino, Istria y partes de
Dalmacia), sino también la ciudad de Fiume en
la frontera con Istria. Cuando Gran Bretaña y
los Estados Unidos de América volvieron a
entregar Fiume, alegando que, a pesar de su
gran población italiana, era vital para la
economía del nuevo estado yugoslavo, los
nacionalistas culparon a la debilidad liberal.
Cuando, además, se hizo evidente que a Italia
se le negaría Dalmacia porque allí vivían tan
nuevos italianos que no participarían en la
división de las colonias alemanas en África, los
nacionalistas se indignaron. Para ellos, Italia
había sido engañada.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
¿Cuál es, según la Fuente A, el problema con
el gobierno italiano existente?
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
¿Por qué, según la Fuente B, los italianos creían
que habían sido engañados después de la guerra?
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia a su origen, finalidad y contenido,

gobierno. Nacionalistas que siempre habían valora los valores y limitaciones de la Fuente A -o de

considerado a los liberales débiles e incompetentes los historiadores que estudian Italia en la posguerra.

ATL Pensamiento, comunicación y habilidades sociales.

En parejas o grupos pequeños, consideren la siguiente declaración: Un estudiante (o la mitad de su grupo) debe prepararse para argumentar

-Los italianos estaban justificados al ver el Acuerdo de Versalles a favor de la afirmación, el otro (o la otra mitad de su grupo) en contra.

Revise la evidencia presentada en cada lado y juntos saquen una

como una victoria mutilada.-
conclusión basada en el peso de sus argumentos.

93
2
¿Qué importancia tuvo la Marcha sobre Roma de octubre de 1922?

Habilidades de origen

Una fotografía de Mussolini con fascistas de camisa negra antes de

la Marcha sobre Roma de 1922.

Ir awww.pathebritánico. com/
video/marcha-sobre-roma

Ve La marcha de Mussolini

sobre Roma.

Primera pregunta, parte b - 2 puntos

¿Cuál es el mensaje de esta fotografía?

Hacia 1922, el gobierno democrático liberal era débil y vulnerable; los

fascistas creían que había llegado su momento y que estaban listos para
tomar el control de Italia. La pregunta clave no era si debían liderar Italia sino
cómo tomarían el poder. El gobierno de coalición, encabezado por el primer
primer ministro socialista italiano, Ivanoe Bonomi, colapsó en febrero de
1922. Esto fue seguido por una débil coalición conservadora liderada por
Luigi Facta que fue incapaz de controlar la creciente violencia.

En agosto de 1922, los socialistas y comunistas convocaron una huelga general y las
clases medias ahora creían que solo Mussolini y sus fascistas podían restaurar la ley y el
orden. Mussolini dejó en claro en un discurso en septiembre que respaldaba a la
monarquía y entabló negociaciones con políticos conservadores para apoyar su
nombramiento como primer ministro. Los escuadrones fascistas habían expulsado a los
consejos socialistas en varias ciudades y había rumores generalizados de que habría
una marcha fascista sobre Roma. Sin embargo, Mussolini también quería explorar
medios legales, a pesar de que estaba bajo una presión cada vez mayor de sus propios
jefes regionales, los Ras, para tomar el poder.

En octubre de 1922, continuaron las conversaciones con respecto a la formación

de un nuevo gobierno que incluiría a los fascistas. Aunque había cierta
disposición a ofrecer puestos en el gabinete a los fascistas, Mussolini no quiso

94
CAPÍTULO 2 .1 : EL PACTO DEL FASCI SMO SOBRE LA POLÍTICA EXTERIOR ITALIANA: LOS ORÍGENES, 1870-1933

aceptar cualquier cosa menos que un papel importante. El 16 de octubre, Mussolini se

reunió con destacados fascistas en Milán y acordó que era el momento adecuado para
tomar el poder.

El 24 de octubre se celebró en Nápoles un congreso fascista. A imitación del líder

de la unifcación italiana, Garibaldi, 40.000 camisas negras corearon
un romaní (-a Roma-) y declararon su intención de marchar sobre Roma. En tres lugares, cada
uno a 20 millas de Roma, 10.000 de los 50.000 fascistas planeados comenzaron a reunirse. En
la noche del 27 de octubre, escuadrones fascistas intentaron tomar el control de edificios
gubernamentales en el norte y centro de Italia. Esto aterrorizó a los funcionarios locales,
quienes enviaron informes de pánico a Roma. El gobierno dimitió, pero se pidió al primer
ministro Facta, que no había tomado medidas firmes contra los fascistas antes de 1922, que
se quedara. Le pidió al rey que declarara la ley marcial para que el ejército pudiera aplastar la
revuelta fascista. Al principio el rey estuvo de acuerdo, pero luego cambió de opinión y
decidió ponerse del lado de Mussolini.

El 29 de octubre, Mussolini recibió un telegrama del rey:

Muy urgente. Máxima prioridad, Mussolini, Milán. SM el Rey les pide que se dirijan
inmediatamente a Roma ya que desea conversar con ustedes-Rey Víctor
Emmanuel III, 1 922

A Mussolini, el líder de un partido que había participado regularmente en la violencia y

que tenía solo 35 miembros en el parlamento, se le ofreció el puesto de primer ministro.

El 30 de octubre, Mussolini llega a Roma y Victor Emmanuel lo nombra Primer

Ministro. El líder ascista no estaba satisfecho con algo tan poco espectacular como
un nombramiento real. Necesitaba desarrollar el mito de una marcha sobre Roma
de 300.000 -ascistas armados para hacer cumplir un -ultimátum- que le había dado
al Rey, y finalmente se inventó una leyenda sobre Mussolini a caballo conduciendo
las legiones a través del Rubicón. En realidad había -menos de 30.000- milicianos
ascistas listos para marchar, muchos de los cuales no tenían ningún arma y
habrían sido incapaces de hacer frente a las tropas de guarnición en Roma con sus
ametralladoras y vehículos blindados: de hecho, 400 policías fueron suficientes
para detener los trenes ascistas mucho antes de que llegaran a Roma.
Posteriormente, Mussolini admitió esto en privado con divertida satisfacción.
Sus escuadrones de ascistas no llegaron a Roma hasta las veinticuatro horas después
de que él había pedido formar gobierno y sólo después de que el general Pugliese
tuviera órdenes de dejarlos pasar. Pero los fotógrafos estaban esperando para
fotografiar su llegada y se lanzó el mito: el ascismo ganó el poder por una insurrección
armada después de una guerra civil y la pérdida de 3.000 hombres. Estos 3.000 ficticios
--mártires ascistas- pronto ocuparon su lugar en los libros de historia patrocinados

por el gobierno.-Denis Mack Smith, 1983.

ATL

Autogestión y habilidades sociales.

En parejas o grupos pequeños, utilice la información de este capítulo y de la fuente

anterior para identificar los factores clave que llevaron al nombramiento de Mussolini

como primer ministro en 1922.

¿Cuáles de estos factores considera que fueron los más importantes?

95
2
¿Cómo consolidó Mussolini su poder?
Al principio, los fascistas tuvieron que compartir el poder con otros partidos políticos.
Mussolini fue el primer ministro o- un gabinete de coalición en el que sólo 4 de o- 1 2
ministros eran fascistas. Sin embargo, a través de una serie de acciones tanto por
parte de Mussolini como de otros partidos, Mussolini pudo avanzar hacia el
establecimiento de una dictadura:

- En noviembre de 1922, el nuevo gobierno obtuvo un voto de confianza

y pudo votar poderes de emergencia para reformar la administración y
el sistema tributario.
- En febrero de 1923, los nacionalistas se unieron al Partido Fascista.

- En julio de 1923, se aprobó la Ley Acerbo, que establecía que el partido

que obtuviera la mayoría de los votos en una elección automáticamente
obtendría dos tercios de los escaños en el parlamento para hacer posible
un gobierno fuerte.
- En abril de 1924, los fascistas, tras una campaña de intimidación
y violencia, lograron aumentar su representación en el
parlamento. -del 7% al 66%.
- En mayo de 1924, el liberal Giacomo Matteotti pronunció un discurso en
la cámara de diputados italiana condenando la violencia fascista. Fue
asesinado 11 días después por exsquadristi fascistas.
- El 3 de enero de 1925, tras una ola de repulsión en Italia por la muerte
de Matteotti, Mussolini asumió la responsabilidad -o la violencia de- los
fascistas. La mayoría de los miembros del parlamento se retiraron en
oposición. Sin embargo, Mussolini ahora se movió para establecerse a
sí mismo comoEl Duce.
- En diciembre de 1925, la Ley de Poderes de la Jefatura de Gobierno otorgó a Mussolini
importantes poderes ejecutivos. Se prohibieron los partidos políticos y los sindicatos.
La prensa estaba ahora estrictamente controlada. Los funcionarios locales electos
fueron reemplazados por funcionarios gubernamentales designados.

- Entre noviembre de 1926 y enero de 1927 el Partido Fascista

incrementó la represión y se disolvió una nueva policía secreta: la
OVRA. Se aumentaron los poderes de arresto, se permitió el juicio
sin jurado y se amplió el alcance de la pena de muerte para incluir
la acción contra las autoridades.

¿Mussolini creó un estado totalitario?

Un estado totalitario es aquel en el que el gobierno tiene control total sobre todos
los aspectos de la vida de un ciudadano: político, económico, cultural y social. Bajo
Mussolini, los italianos tenían que conformarse a las expectativas fascistas y
cumplir con las leyes del estado. No podía haber oposición o crítica abierta y esto
fue reforzado por la policía secreta y la milicia. Los empleados del Estado debían
prestar juramento de lealtad al régimen y

96
 CAPÍTULO 2 .1 : EL PACTO DEL FASCI SMO SOBRE LA POLÍTICA EXTERIOR ITALIANA: LOS ORÍGENES, 1870-1933

los jóvenes fueron movilizados para unirse al movimiento juvenil fascista.

Alrededor de Mussolini se desarrolló un orma ocultista. Sin embargo, hubo
limitaciones a la naturaleza totalitaria del régimen fascista. Los fascistas se habían
comprometido con poderosos no fascistas, como el Vaticano y el Rey.
De hecho, Mussolini aún podía ser destituido por el monarca mientras la
Iglesia conservaba una influencia considerable en Italia. Además, el
fascismo nunca logró el control total del sur, donde la Iglesia y las élites
terratenientes mantuvieron su poder. Esto contrasta con la naturaleza más
totalitaria de la Alemania de Hitler en la década de 1930. Además, fue solo
en 1 938 que se implementaron leyes raciales antisemitas y hubo una
persecución limitada de judíos hasta que Italia se involucró en la Segunda
Guerra Mundial, e incluso entonces solo después de que Hitler instó a
Mussolini a imponerlas. La historiadora Zara Steiner escribe:
Mussolini difícilmente fue un pensador sistemático. No escribió ningún equivalente a Habilidades de origen
Mein Kamp-.Nunca desarrolló la ideología singular y global que permitió a Hitler
convertir su temible doctrina del expansionismo racial en una realidad política, ni su Primera pregunta, parte a -
programa de regeneración interna y revisionismo radical tuvo el mismo impacto en 3 puntos
los italianos que las doctrinas de Hitler en los italianos. Gente alemana. Siempre Según Steiner, ¿en qué se
quedaron reclamos y lealtades en competencia en Italia que Mussolini no podía diferenciaba la ideología de
ignorar, abolir o destruir por completo.-Steiner, 2005 Mussolini de la de Hitler?

¿Qué actores influyeron en Mussolini?

-¿Política exterior?
Hacer que Italia sea grande, respetada y temida.-benito mussolini

A diferencia de Hitler, Mussolini no tomó el poder con un conjunto claro de objetivos

de política exterior ya establecidos. Sin embargo, después de 1925, Mussolini
desarrolló un programa de acción que incluía los siguientes objetivos:
Autogestión y
ATL

- aumentar el orgullo nacional

habilidades de pensamiento
- consolidar el apoyo interno -o el régimen
Revise los actores identificados en las
- revisar el acuerdo de posguerra o- 1 91 9-20
páginas 84 que tuvieron un impacto en
- dominar los balcanes la política exterior de Mussolini. Agregue

a su diagrama de araña cualquier

- dominar el mediterraneo
evidencia, desde la página 84 en
- construir un imperio (ganarespacio vitaleo -espacio habitable-); expandir adelante, para respaldar el impacto de
sus territorios en A-rica estos actores.

- -frenar la expansión del fascismo en otros países.

Estos objetivos fueron producto de varios actores. La decepción por el

Acuerdo de Versalles fue clave y ayuda a explicar por qué Mussolini quería
aumentar el orgullo nacional y hacer de Italia (y de sí mismo) una fuerza
mucho más significativa en la política internacional.
La ideología fascista, con sus fines expansionistas, también fue importante.
Vinculado a esto estaba la creencia de Mussolini de que la Italia fascista podría ser el
segundo Imperio Romano. El control del Imperio Mediterráneo fue clave en su visión
de Italia como -heredera de Roma-.

97
2
- Mussolini lleva un puñado de granos
mientras ayuda con la cosecha en
una granja cerca de Roma.
98
Las consideraciones domésticas también eran importantes. Mussolini
necesitaba consolidar el apoyo a su régimen y también necesitaba
atender las necesidades económicas de Italia. Estos -actores influyeron
en sus objetivos de controlar el Mediterráneo y establecer un imperio con
espacio vital -o los italianos.
¿Qué impacto tuvieron los problemas económicos en la
política exterior italiana?
En un discurso de diciembre de 1925, Mussolini dijo:
Considero que la nación italiana está en estado permanente de guerra - Vivir, -o
yo, significa lucha, riesgo, tenacidad - sin someterse a -comía, ni siquiera a -
nuestra llamada deficiencia de materias primas.
Las ambiciones de política exterior de Mussolini dependían del fortalecimiento de la
economía. Sus políticas económicas, por lo tanto, tenían como objetivo no solo
consolidar su control político y el sistema fascista, sino también hacer que Italia fuera
autosuficiente (lo que se conoce como -lograr la autarquía-) y tener una economía
capaz de soportar una política militarista. estado. Sin embargo, estos objetivos fueron
difíciles de lograr, ya que Italia tenía materias primas limitadas y el sur estaba menos
industrializado que el norte. Los italianos también tenían una baja tasa de alfabetización
en comparación con las personas de otras naciones europeas industrializadas.
Para abordar las debilidades económicas de Italia, Mussolini promovió
-productivismo-, un término vago que simplemente describía la intención
de aumentar la productividad. Se favorecía la industria pesada a costa de
los bienes de consumo y también había una alta tributación en esta zona,
que suponía un lastre para las clases trabajadoras.
Sin embargo, la gran idea de Mussolini fue el -Estado Corporativo-. Se suponía que
esta sería una nueva forma de organizar la economía, una alternativa al capitalismo
y al socialismo. Los fascistas creían que en su sistema ni los patrones capitalistas
ni los trabajadores perderían. Imaginaron una sociedad en la que todas las
personas involucradas en la economía trabajarían juntas, o el bien nacional. Este
sistema estaría basado en un sistema de corporaciones, y tendría las ventajas del
capitalismo y el socialismo pero sin sus desventajas. En suma, serviría al interés
nacional, se regularía la economía, se protegerían todos los intereses y cesaría el
conflicto de clases. La idea del Estado Corporativo probablemente ayudó a evitar
que las fuerzas divergentes causaran problemas políticos, pero en la práctica se
explotó el trabajo y el sistema ha sido llamado un
-elaborado -raud-.
Para ayudar a alcanzar la grandeza económica, Mussolini también lanzó
tres iniciativas clave: la Batalla -o Grano en 1925; la Batalla -o la Lira en
1926; y la -Ley Mussolini- de 1 928, que establecía un programa de
recuperación de tierras.
Estas políticas tuvieron poco éxito. La Batalla del Grano condujo a un aumento en
la producción y las importaciones de cereales en un 75%, pero esta mejora en la
producción se produjo a costa de otros cultivos clave, como las aceitunas. El área
que tuvo el impacto más negativo fue el sur, donde
CAPÍTULO 2 .1 : EL PACTO DEL FASCI SMO SOBRE LA POLÍTICA EXTERIOR ITALIANA: LOS ORÍGENES, 1870-1933

el suelo no era apto -ni para el cultivo de trigo. El estado también intentó desafiar a los
grandes terratenientes para corregir la pobreza en el sur. Cuando Mussolini aumentó el
valor de la lira -de 154 liras a 90 liras por libra esterlina, las exportaciones -bueno y no
hubo un benefcio correspondiente para los consumidores, ya que tenían que pagar más
-o los bienes importados debido a los aranceles--s . El gobierno también recortó los
salarios en 1927 en un 10%. En general, la recuperación de tierras también fue un
fracaso costoso.

En general, la búsqueda de una política exterior asertiva y ascista se vio

obstaculizada por la continua debilidad de la economía de Mussolini.

Habilidades de origen

Fuente A
Antonio Cippico, político y escritor italiano,
en su libro de conferencias,Italia: El
problema central del Mediterráneo (1926).
Durante 1920 tuvieron lugar en Italia 1.881 huelgas
industriales y 189 huelgas agrícolas... Durante
1923, el primer año del régimen fascista, las
huelgas industriales se redujeron a 200 -
En diciembre de 1 921 había 541 000
desempleados; en octubre de 1 924, esto había
-allen a 1 1 7,000-
El nuevo gobierno fascista tenía la tarea de
restablecer el orden donde reinaba la más
loca anarquía; o- devolver a los ciudadanos
la seguridad -o la vida y la propiedad o-
gobiernos, o- parlamentos y, a veces, o-
magistrados -
Fuente B
Roberto Mallet.Mussolini y los orígenes de la
Segunda Guerra Mundial (1983).
La poco envidiable y débil posición financiera e
industrial de Italia actuó como un impedimento más
serio para el avance proyectado de Mussolini hacia
la supremacía del Mediterráneo y el Mar Rojo.
A pesar de la conclusión del dictador de un acuerdo de
deuda de guerra con Gran Bretaña en 1926, un acuerdo
que permitió a Roma un mayor acceso al capital
extranjero y, como consecuencia, permitió un mayor
gasto en armamentos, Italia siguió dependiendo en
gran medida de las importaciones. materias primas
básicas como el carbón y el petróleo...
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
¿Cuáles son, según la Fuente B, las cuestiones clave
¿O la política exterior de Mussolini?

Una empresa realmente inmensa que el Fuente C

fascismo, en los dos años y medio que lleva en
Tomás Meakin. -El fascismo de Mussolini: hasta
el poder, casi ha cumplido. Es raro en la
qué punto el fascismo italiano representó un
historia de las naciones civilizadas, y nunca
triunfo del estilo sobre la sustancia-.revisión de la
antes ha ocurrido en esa Italia, que un gobierno
historia, número 59 (2007).
haya logrado tanto en tan poco tiempo.
En un esfuerzo por adaptar la economía italiana a las
necesidades de una guerra futura, el Partido Fascista
Primera pregunta, parte a - 3 puntos intentó reducir la dependencia italiana de las
¿Cuáles son, según la Fuente A, los logros de importaciones. El Battle -or Grain, lanzado en 1925,
las políticas económicas de Mussolini? impuso aranceles elevados a los importados
-productos de cereales extranjeros, mientras que los
Segunda pregunta - 4 puntos
subsidios del gobierno estaban disponibles para
Con referencia a su origen, propósito y contenido, ayudar en la compra de maquinaria y -fertilizantes. En
analice el valor y las limitaciones de la Fuente A -o la década -desde 1925 las importaciones de trigo-
los historiadores que estudian la Italia de Mussolini aumentaron en un 75 por ciento, y en 1940 el país casi
en la década de 1920. alcanzó la autosuficiencia total en cereales. Sin
embargo, estas ganancias económicas tuvieron un
Sugerencia del examinador:Consulte la página 1 07 para obtener
alto precio, ya que las exportaciones y la importación
ideas sobre cómo responder a esta pregunta. .
de fertilizantes no pudieron mantener el ritmo.

99
2
La propaganda y los beneficios agrícolas de Battle -
or Grain pronto se vieron superados por una
disminución en la calidad de la dieta italiana y una
mayor reducción en los niveles de vida,
especialmente en el sur más pobre.
La tercera batalla económica de Mussolini fue la
Batalla de los pantanos, diseñada para aumentar
la disponibilidad de tierras agrícolas, demostrar
el dinamismo fascista y proporcionar empleo. El
esquema se introdujo en 1 923 . Enormes franjas
de tierras pantanosas previamente inhabitables y
palúdicas en áreas como las marismas pontinas
fueron drenadas, mientras que las ciudades
ATL
recién creadas de Aprilla, Latina y Sabaudia
ganaron elogios internacionales del régimen. -La
recuperación de tierras fascista no es sólo una
defensa contra
la malaria, -proclamaba un libro de texto fascista
en 1938, -es el nuevo deber del Estado-. En
realidad, sin embargo, el esquema solo tuvo un
éxito mixto. Sólo se recuperaron 80.000
hectáreas, no una sexta parte del área de Italia,
como insistía el gobierno.
En total, la intervención fascista en la economía dio
como resultado algunas ganancias. Sin embargo, las
victorias propagandísticas no reflejaron la terrible
situación económica provocada por incursiones en la
economía imprudentes, no planificadas y
desorganizadas, desde 1925 en adelante.
Habilidades de pensamiento
En parejas discutan los puntos hechos en la Fuente C con respecto a
las políticas económicas de Mussolini.

Discusión en clase

¿Qué aspectos de la política económica de Mussolini afectaron sus objetivos de política

exterior? Siguiendo su discusión en clase, agregue más información a su diagrama de
araña (página 84) sobre los actores que influyen en la política exterior.

¿Qué tan exitosa fue la política exterior de Mussolini en

la década de 1920?
Muchos de los objetivos de la política exterior descritos en la página 97 eran
similares a los objetivos de las administraciones italianas anteriores. De hecho,
Mussolini inicialmente tuvo que trabajar con muchos ministros y burócratas que
permanecieron en el cargo después de que fue nombrado primer ministro. Sin
embargo, Mussolini utilizó la política exterior en la década de 1920 para
consolidar su control interno en Italia, y en la década de 1930 la política exterior
de Italia se volvería de carácter más fascista. Mussolini parecía tener un enfoque
contradictorio de la cooperación europea. Por un lado, parecía trabajar con los
otros poderes para promover la paz; por otro lado, actuó, a veces, para socavar
los intentos de cooperación.

Ambiciones en los Balcanes

La aspiración de ganar influencia en el Mediterráneo oriental y en África era
un objetivo de muchos nacionalistas italianos. En 1923, Mussolini invadió la
isla griega de Cor-ua después de que un oficial italiano fuera asesinado en la
frontera griega con Albania. La Liga de las Naciones condenó esta acción y
exigió que los italianos se retiraran. Solo cuando Gran Bretaña amenazó con
utilizar su marina, Mussolini accedió a retirarse, pero también exigió el pago
de 50 millones de liras de compensación a los griegos. Aunque el -Cor-u A--
air- fue visto como un gran éxito en

100
 CAPÍTULO 2 .1 : EL PACTO DEL FASCI SMO SOBRE LA POLÍTICA EXTERIOR ITALIANA: LOS ORÍGENES, 1870-1933

Italia, Mussolini había aprendido que solo podía intimidar a

Habilidades de origen
los estados más pequeños; no podía intimidar a estados
más poderosos como Gran Bretaña. De hecho, Mussolini Fuente A
desarrolló una buena relación con el Ministro de Asuntos Una caricatura de David Low publicada en el
Exteriores británico, Austen Chamberlain. periódico británico,La estrella,en agosto de 1923.
Al año siguiente, en 1924, Mussolini tuvo una
-Victoria de la política exterior al hacerse con el
control del disputado puerto de Fiume, habiendo
enviado un comandante militar para gobernarlo. En el
Pacto de Roma, los yugoslavos cedieron y el puerto
fue cedido a Italia. El éxito de Mussolini en los
Balcanes lo llevó a creer que podía intimidar a los
yugoslavos y socavar la influencia francesa allí. Trató
de desestabilizar el país encontrando grupos étnicos
que querían la independencia, como los croatas.
También en 1924, un líder respaldado por Italia, Ahmed
Zog, tomó el poder en Albania, en la frontera con
Yugoslavia. Mussolini invirtió en el régimen de Zog-s y
ayudó a entrenar al ejército albanés. Esto condujo a un
tratado oficial de amistad entre los dos estados.
en 1 926, mediante el cual Albania se convirtió en
un protectorado italiano.

Relaciones con las potencias de Europa Occidental

Las acciones de Mussolini en Yugoslavia socavaron
claramente la posición de Francia, ya que Francia había
respaldado la alianza de la Pequeña Entente entre
Yugoslavia, Rumania y Checoslovaquia. De hecho,
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
Mussolini era hostil a Francia, o por varias razones:
¿Cuál es el mensaje del caricaturista en la Fuente A?
- Italia tenía reclamos sobre los territorios
franceses de Córcega, Niza y Cerdeña.

- Mussolini estaba celoso del Norte de África francés y apoyó los

movimientos de oposición al control francés en Túnez y Marruecos.
- Mussolini pretendía reemplazar la influencia francesa en los Balcanes y el
territorio alrededor del Adriático.

Sin embargo, aunque sus acciones habían sido agresivas en los Balcanes,
Mussolini todavía quería presentarse como una fuerza o moderación en Europa
occidental. En octubre de 1925, Mussolini se reunió con líderes de Gran Bretaña,
Alemania, Bélgica y Francia en Locarno, Suiza. Los siete acuerdos que resultaron
tenían como objetivo asegurar el acuerdo de posguerra y normalizar las relaciones
con Alemania. Los acuerdos confirmaban las fronteras occidentales de Alemania
con Francia y Bélgica, pero dejaban abierta su frontera oriental o una futura
negociación. El Pacto de Renania también se firmó para evitar futuros conflictos
entre Alemania, Francia y Bélgica.
Aunque Mussolini se esforzó por incluir la frontera italiana con Austria en los
Tratados de Locarno, había jugado un papel clave en las reuniones. Los Tratados de
Locarno inauguraron un nuevo período de cooperación y esperanza -o
-la paz futura, conocida como el -Espíritu de Locarno-. Esto culminó en la

101
2
Discusión en clase
Discutir hasta qué punto la política
exterior italiana en la década de 1920
fue consistente con
-la ideología ascista y los objetivos
declarados de Mussolini.
TdC
Reflexión sobre el papel de Mussolini
como líder de Italia en la década de 1920.
Discutir en pequeños grupos hasta qué
punto su papel fue significativo en la
formación del idioma italiano.
-Política exterior y acontecimientos
en Europa en la década de 1920.
¿Su estudio de Mussolini en este
capítulo apoya la opinión de que el
papel de los individuos es
significativo en la historia?
102
Pacto Kellogg-Briand de 1928, que denunciaba el uso de la guerra como medio para
resolver disputas. Italia fue uno de los más de 60 signatarios de la declaración, que
había sido redactada por el secretario de Estado de los Estados Unidos, Frank
Kellogg, y el ministro de Asuntos Exteriores francés, Aristide Briand. Mussolini ha
sido citado diciendo que el Pacto Kellogg-Briand fue
-tan sublime que debería llamarse trascendental-.
Sin embargo, en violación directa del Tratado de Versalles, Mussolini no sólo
unió a grupos de derecha en Alemania, sino que también entrenó en secreto a
pilotos alemanes en Italia.
Además, Mussolini persiguió sus objetivos de expandir el imperio de Italia en
África. Continuó apoyando los movimientos independentistas contra los franceses
en Marruecos. Sus métodos violentos se destacaron cuando aplastó brutalmente
una revuelta en Libia en 1922-1928. En 1928, la campaña de pacifcación se había
convertido en una guerra a gran escala, y sólo fue reprimida con el uso de fuerzas
masivas y ejecuciones en masa. En un movimiento cínico, Mussolini también firmó
un tratado de amistad con Abisinia en 1928, a pesar de sus ambiciones a largo
plazo de conquista allí.
A fines de la década de 1920, Mussolini se estaba oxidando con la
-falló la diplomacia tradicional, pero tuvo que apoyar los esfuerzos de
desarme de la Liga de Naciones debido a la debilidad de las fuerzas
armadas italianas. En 1927, ominosamente informó al parlamento
italiano que expandiría la fuerza aérea italiana hasta que pudiera -
ocultar el sol-.
En la década de 1930, una vez que la enfermedad de su estado corporativo se hizo
evidente, y después de que Hitler llegó al poder en Alemania, la política exterior de
Mussolini se volvió más asertiva. Buscó oportunidades para demostrar que Italia
era una gran potencia. Luego argumentó que el futuro estaba en los nuevos
estados viriles como Alemania y no en los viejos, liberales y decadentes imperios
británico y francés.
Relaciones con la Unión Soviética
Italia había roto sus relaciones diplomáticas formales con la Unión Soviética
cuando los bolcheviques tomaron el poder en octubre de 1917. Sin embargo,
junto con otras potencias europeas, el gobierno de Mussolini adoptó un enfoque
pragmático una vez que quedó claro que el régimen de Lenin no iba a -todas. En
1 921, Italia -reconoció- el nuevo gobierno de la Unión Soviética cuando negoció
dos acuerdos comerciales con Moscú. Mussolini quería desarrollar arreglos
comerciales y, en 1 924, Italia reconoció formalmente a la Unión Soviética.
Mussolini vio que la Unión Soviética podría ser una herramienta útil para ganar
influencia diplomática sobre otras potencias. Los soviéticos también estaban
interesados en fomentar mejores relaciones con Italia. Alemania y la Rusia
bolchevique habían firmado el
 CAPÍTULO 2 .1 : EL PACTO DEL FASCI SMO SOBRE LA POLÍTICA EXTERIOR ITALIANA: LOS ORÍGENES, 1870-1933

Tratado de Rapallo en 1 922, en el que renunciaban a todos los reclamos

territoriales y fnancieros -después de la Primera Guerra Mundial y la Unión
Soviética quería atraer a Italia a la alineación de Rapallo. Después de todo, Italia
tampoco estaba satisfecha con el acuerdo de posguerra.
La Italia fascista y la Rusia comunista se mantuvieron en buenos términos durante
la década de 1920. Incluso cuando el líder socialista italiano Matteotti fue
asesinado, los soviéticos no cancelaron la cena que estaban celebrando, ni
Mussolini en la embajada soviética.

ATL Habilidades de comunicación

Patricia Caballero. 2003.Mussolini y el fascismo,página 82.
Routledge. Londres, Reino Unido
- El estilo y los métodos de Mussolini eran bastante
diferentes de los de sus predecesores. Ignorando las
debilidades económicas y militares de Italia, fue impulsivo,
inconsistente y errático. Valoraba el prestigio por encima de
cualquier otra cosa y nunca estaba satisfecho a menos que
estuviera en el centro de atención desempeñando un papel
principal. Se aficionaría cada vez más a hacer frases
grandilocuentes como -más vale vivir un día como león que
mil años como cordero-, y afirmar que la guerra no sólo era
inevitable
pero también deseable, añadiendo -el carácter del
pueblo italiano debe moldearse luchando-. Con un
-tendencia a ver la diplomacia europea a través de los ojos
de un editor de periódico-, apuntó a gestos espectaculares
sin pensar demasiado en las consecuencias, dando como
resultado una política exterior que ha sido calificada como
-a su vez ambivalente, fútil y maligna-.
En parejas, discuta las descripciones en esta fuente del estilo y
métodos de Mussolini con respecto a su política exterior en la
década de 1920. ¿Puede encontrar ejemplos de este capítulo
para respaldar las afirmaciones hechas en esta fuente?

ATL Habilidades de pensamiento y autogestión.

1.Vuelva a examinar los amplios objetivos de política exterior de Mussolini en la página 97.
Discuta hasta qué punto había logrado estos objetivos en 1929.

2.Coloque los siguientes eventos bajo el encabezado apropiado, ya sea -Cooperación- o

-Agresión-:
Locarno, 1925 El pacto Briand-Kellogg, 1928

Corfú, 1923 El aplastamiento de la revuelta libia, 1922-28

Fiume, 1924 El Tratado de Amistad con Abisinia, 1928

Albania, 1926

3.¿Hasta qué punto está de acuerdo con Mack Smith en la Fuente B de la página siguiente en

que en política exterior en la década de 1920 Mussolini -se preocupó menos de reducir las

animosidades internacionales que de fomentarlas-?

4.¿Qué visión a largo plazo del fascismo expresa Mussolini en la Fuente A de la

página siguiente?

103
2
Fuente A
Benito Mussolini en su autobiografíaMi
ascenso y caída (1998).
Soy estricto con mis seguidores más -aith-ul.
Siempre intervengo donde se revelan los
excesos y la intemperancia. Estoy cerca del
corazón de las masas y escucho sus latidos.
Leo sus aspiraciones e intereses.
Conozco la virtud de la raza. Lo pruebo en su
pureza y solidez. Lucharé contra el vicio y la
degeneración y los derrotaré. Las llamadas
-instituciones liberales- creadas en otras épocas
con o-una -apariencia aduladora de protección
son destruidas y despojadas de sus frases y
-también de idealismo por las nuevas
-fuerzas o- El fascismo con su idealismo sembrado
en realidades.
¡Aire y luz, fuerza y energía, brillan y vibran en
el cielo infinito de Italia! La más baja visión
cívica y nacional lleva hoy a este pueblo a su
meta, a este pueblo que vive su gran nueva
primavera. Anima mis largos trabajos. Tengo
cuarenta y cinco años y siento el vigor de mi
trabajo y de mi pensamiento. He aniquilado en
mí mismo todo interés propio: yo, como los
ciudadanos más devotos, pongo sobre mí y en
cada latido de mi corazón el servicio al pueblo
italiano. Me proclamo su siervo.
Siento que todos los italianos me
comprenden y me aman; Sé que sólo es
amado quien dirige sin debilidad, sin
desviación, con desinterés y -ull -aith.
Por lo tanto, repasando lo que ya he hecho, sé
que el fascismo, siendo una creación de la raza
italiana, ha satisfecho y satisfará las
necesidades históricas, y así, invencible, está
destinado a dejar una huella indeleble en la
historia del siglo XX.
Prensa Da Capo. Nueva York, EE. UU. (volumen
combinado que incorpora a Mussolini, B. 1 928.Mi
autobiografíaCurtis Publishing, Nueva York, EE.
UU.; y Mussolini, B. 1 948.)
104
Fuente B
Denis Mack Smith.Mussolini (1983).
A pesar de su pretensión exterior de que
-el ascismo no era -o la exportación, Mussolini le
dio mucha importancia a la difusión del mensaje en
el extranjero, utilizando embajadas italianas y
canales no oficiales, -o la creación de compañías
comerciales falsas que utilizaron sus ganancias -o
la propaganda. Pronto habló abiertamente de su
misión de extender el ascismo.
-en todas partes- y sus propagandistas
empezaron a hablar de barrer con la
-civilización protestante- del norte de Europa.
En abril de 1925 se estimó que existían partidos
ascistas en cuarenta países diferentes, y se
envió un envío de camisas negras hasta
Hyderabad. Ya se estaba discutiendo la
posibilidad de formar un movimiento
anticomunista internacional.
El estilo de Mussolini en el extranjero, como en
casa, era el del matón más que el del negociador y
aquí también creía firmemente que en política era
más ventajoso ser oído que agradado. En
-política exterior le preocupaba menos reducir las
animosidades internacionales que -fomentarlas-
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
¿Qué, según la Fuente B, hizo Mussolini para
exportar el ascismo?
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia a los orígenes, el propósito y el contenido,
evalúe el valor y las limitaciones de la Fuente A o de los
historiadores que estudian la Italia de Mussolini.
CAPÍTULO 2 .1 : EL PACTO DEL FASCI SMO SOBRE LA POLÍTICA EXTERIOR ITALIANA: LOS ORÍGENES, 1870-1933

Fuente de ayuda y sugerencias Fuente A

(Ver página 94)
Fuente C
(Consulte la página 92.)
Una fotografía de Mussolini con fascistas de
camisa negra antes de la marcha sobre
Segunda pregunta - 4 puntos Roma, 1922.
Con referencia a su origen, finalidad y contenido, valore
los valores y limitaciones de la Fuente C -o de los
historiadores que estudian Italia en la década de 1920.

Sugerencia del examinador:Al revisar el trabajo de un

historiador, asegúrese de mirar cuidadosamente la fecha de
publicación y el título del trabajo, ya que esto lo ayudará a
calcular los posibles valores y limitaciones.

Valores
- Un valor del origen es que Mack Smith es
un historiador profesional y un experto en
Mussolini.
- La fecha de publicación y el acceso a
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
fuentes recientes tiene valor ya que el autor
¿Cuál es el mensaje de la Fuente A?
tuvo el benefcio de la retrospectiva.
- El título del libro sugiere que la obra Sugerencia del examinador:Fíjate bien en Mussolini:
-se centra en la historia política de Italia y su pose y posición en esta foto son claves para
ofrece una visión del contexto político de descifrar el mensaje de la fotografía. Recuerde mirar
-ascismo en Italia. también a las personas que lo rodean. Consulte los
detalles de la fotografía para respaldar sus puntos.
26. Un valor del contenido es que parece ser un
análisis académico de la situación en la década
Ejemplo de respuesta
de 1920.
El mensaje general de esta fotografía es que
Limitaciones Mussolini tiene el control y está dirigiendo a
- Como historiador británico, es posible que no estos hombres, que buscan su liderazgo.
tenga una visión completa de la perspectiva Podemos ver esto por su pose confiada y
italiana de los acontecimientos. desafiante, y el hecho de que está en el medio
de la foto con todos mirándolo. Otro mensaje es
- También puede haber una limitación en el sentido de que el
que tiene muchos simpatizantes, y que muchos
libro es un estudio amplio que considera la historia política
de estos simpatizantes son héroes de guerra ya
de toda la era moderna en Italia. Puede haber una falta de
que llevan medallas.
atención en la Italia de Mussolini en la década de 1920.

105
2
Trabajen en parejas las siguientes preguntas. Estas fuentes se relacionan con la política exterior de Mussolini

en la década de 1920.

Fuente A
Martín Blinkhorn.Mussolini y la Italia * Austen Chamberlain fue el Ministro de Asuntos Exteriores británico

fascista (1984). -desde 1924-29. Era el medio hermano de Neville

Chamberlain, quien se convirtió en primer ministro
Una combinación de audacia y negociación le permitió [a
Mussolini] lograr la incorporación de Fiume en Italia; Los de Gran Bretaña en 1937.

términos del acuerdo de Mussolini con Yugoslavia
condenaron a Fiume al aislamiento de su interior y al
consiguiente estancamiento económico, pero los
patriotas italianos estaban extasiados. Menos exitosa fue
la impetuosa ocupación de Mussolini de la isla griega de
Corfú, a la que la presión internacional y especialmente
británica lo obligó a evacuar. Habiendo aprendido que
aún no podía desafiar a los más poderosos que él,
Mussolini durante casi una década caminó con más
cautela, buscando fortalecer la posición de Italia
manteniendo buenas relaciones con Gran Bretaña
mientras trabajaba para socavar el sistema de alianzas de
Francia en el sureste de Europa. . Crucial para esta
estrategia fue su relación amistosa con Austen
Chamberlain*, uno de los muchos conservadores
europeos que admiraban el antibolchevismo y la
imposición del -orden- interno del Duce. La benevolencia
de Chamberlain aseguró la aquiescencia británica en el
establecimiento de un protectorado italiano sobre
Albania en 1926 e hizo posible la cesión a Italia de dos
pequeñas porciones de territorio africano.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según la Fuente A, ¿cuáles fueron las características clave de
las relaciones de Italia con Gran Bretaña hasta 1926?
En parejas, lean la Fuente A y redacten una respuesta a la
primera pregunta, parte a. Verifique su respuesta con los
consejos del examinador a continuación. ¿Tienes tres
puntos claros? ¿Cuántos puntos le habrían otorgado?
Sugerencia del examinador:
- La presión británica obligó a Mussolini
a retirarse de Corfú.
- Gran Bretaña era más poderosa que Italia, por lo que
Mussolini tuvo que cumplir con los deseos de
Gran Bretaña.
- Italia quería mantener buenas relaciones con
Gran Bretaña mientras socavaba el sistema de
alianza francés.
- La relación especial de Mussolini
con Austen Chamberlain fue clave.

Fuente B
Una viñeta de David Low publicada en el diario británico TheEstándar de la tarde, el 29
de noviembre de 1927.

106
CAPÍTULO 2 .1 : EL PACTO DEL FASCI SMO SOBRE LA POLÍTICA EXTERIOR ITALIANA: LOS ORÍGENES, 1870-1933
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
¿Cuál es el mensaje del caricaturista en la Fuente B?
Mire la Fuente B y redacte una respuesta a la primera
pregunta, parte b. Verifique su respuesta con los
consejos del examinador a la derecha. ¿Tienes dos
puntos claros? ¿Cuántos puntos le habrían otorgado?
¿Hay puntos que no habías notado?
Fuente C
Antonio Cippico, político y escritor italiano,
en su libro de conferencias,Italia: El
problema central del Mediterráneo (1926).
Este enorme trabajo de renovación interna se ha
llevado a cabo en sólo dos años y medio. La política
exterior de Mussolini no es un presagio menos digno.
En prueba de su apego a la paz, el Gobierno italiano
ha firmado ocho tratados comerciales y otros
acuerdos ejemplares basados en el arbitraje con un
gran número de estados. Ella sola, entre las potencias
europeas, ha firmado doce de los diecisiete convenios
presentados por la Oficina Internacional del Trabajo
de Ginebra. (Es la única nación europea que deseaba
que ambas cámaras sancionaran legalmente la
obligación de la jornada de ocho horas). Por el
episodio del bombardeo de Cor-u le dio al mundo la
prueba, además de esa otra voluntad de ser respetada
en todas partes del mundo, otra gran moderación.
Durante los largos y tediosos tratados con Yugoslavia
ha dado amplias pruebas de su buena voluntad.
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia a su origen, finalidad y contenido, valore
los valores y limitaciones de la Fuente C -o de los
historiadores que estudian Italia en la década de 1920.
Sugerencia del examinador:
0 Mussolini (o Italia) estaba fuera de control o se
estaba portando mal.
0 Italia no se toma en serio la participación
en congresos; se muestra un
comportamiento infantil.
0 Francia se aleja de Italia y parece
preocupada por su comportamiento.
- Estados Unidos está ignorando el comportamiento de Italia.
Sugerencia del examinador:Repase el Capítulo 1 de este
libro y también mire los ejemplos dados de cómo
responder las segundas preguntas. Dra-t una respuesta
a esta pregunta. Verifique su respuesta con los
siguientes consejos: ¿tiene puntos claros sobre el valor
del origen, el propósito y el contenido de la fuente?
¿Cuántos puntos le habrían otorgado? ¿Hay puntos en
el esquema de marcas que no había notado?
Ejemplo de respuesta
Valores
- Un valor del origen es que el autor era italiano y,
por lo tanto, puede haber experimentado la Italia de
Mussolini de primera mano.
- Fue escrito en 1 926, lo que significa que proporciona
una visión de una visión -desde la época del gobierno
de Mussolini.
- El contenido sugiere que el autor desempeñó un
papel clave en la política exterior italiana como
representante en Ginebra; un valor sería su
conocimiento y comprensión de las políticas y
condiciones italianas en la década de 1920.
- Un valor del propósito es que es una evaluación de los
problemas en el Mediterráneo en ese momento y puede
colocar los eventos en un contexto más amplio.
Limitaciones
- La Fuente C fue escrita en 1 926, lo que significa que el
autor carece de retrospectiva sobre los
acontecimientos. Fue escrito en una etapa temprana
del gobierno de Mussolini sobre Italia.
107
2
- La perspectiva de Mussolini puede haber cambiado con el
tiempo, particularmente cuando sus políticas fracasaron
en la década de 1930.
- El contenido parece -centrado en presentar una
visión positiva del régimen de Mussolini, tanto en
términos de su uso del lenguaje como de la
selección de evidencias de respaldo.
- El papel anterior del autor en representación del
gobierno de Mussolini en Ginebra puede
significar que la fuente es demasiado unilateral a
favor del régimen, o puede estar justificando el
apoyo del autor o su cumplimiento.
Fuente D
Denis Mack Smith.Mussolini (1983).
La Liga de las Naciones no podía atraer mucho a alguien
empeñado en trastornar a la comunidad mundial. En
ocasiones la condenó como -una santa alianza de las
naciones plutocráticas- contra países más pequeños y
pobres como Italia. Más tarde, cuando muchos de esos
países más pequeños expresaron su indignación por su
intimidación sobre Cor-u, usó el argumento casi opuesto de
que demasiadas naciones pequeñas y -semibárbaras-
reclamaban una voz igual en él, mientras que deberían
aprender a mantener su lugar y no inter-ere con sus vecinos
más civilizados. Aunque siguió diciéndoles a los extranjeros
que haría todo lo que estuviera a su alcance para apoyar a
la Liga, su representante en Ginebra estaba saboteando
activamente su trabajo, e Italia siguió siendo miembro solo
porque se dio cuenta de que, de lo contrario, los conflictos
internacionales se resolverían sin que se escuchara una voz
italiana. escuchó.
Tercera pregunta - 6 puntos
Compare y contraste los puntos de vista expresados con
respecto a la política exterior italiana en las Fuentes C y D.
Ejemplo de respuesta
comparaciones
- Ambas fuentes analizan la relación de Italia con
la Liga de las Naciones.
- Ambas fuentes discuten las acciones de Italia en Cor-u.
- Ambas fuentes sugieren que Italia declaró
abiertamente su apoyo, o Ginebra.
108
contrastes
- La Fuente C afirma que Italia buscó la paz a
través de la Liga, mientras que la Fuente-D
sugiere que las acciones de Italia molestaron a la
comunidad internacional.
- La fuente C sugiere que Italia se estaba comportando como un
matón con respecto a Cor-u, mientras que la fuente D sugiere
que Italia mostró moderación con respecto a Cor-u.
- La Fuente C afirma que Italia tenía a la Liga en la más
alta consideración y apoyaba su trabajo, mientras
que la Fuente D sugiere que Italia estaba saboteando
su trabajo.
Cuarta pregunta - 9 puntos
Trabaja por ti mismo. Lea las cuatro fuentes nuevamente
y escriba una respuesta completa a la siguiente pregunta
(al estilo de una cuarta pregunta). Tienes 25 minutos.
Utilizando las fuentes y su propio conocimiento,
¿en qué medida está de acuerdo con la afirmación:
-Mussolini siguió una política exterior agresiva en la década
de 1920-?
Aquí hay algunos puntos para ayudarte.
. Fuente A: Esto sugiere el uso de la fuerza,
pero también cierto grado de negociación y
compromiso con los británicos. Mussolini
trabajó para socavar a los franceses y actuó
agresivamente sobre Fiume y Cor-u.
. Fuente B: Las acciones de Mussolini fueron caóticas
y paralelas a las acciones de otros poderes. Sus
políticas estaban causando alarma a los franceses.
. Fuente C: Mussolini actuó en interés de la
comunidad internacional y trabajó con la
Liga. Había mostrado moderación en temas
como Cor-u.
. Fuente D: Mussolini usó y manipuló la Liga de
las Naciones y siguió políticas agresivas que
demostraron que tenía la intención de
sabotear el trabajo de la Liga.
Estos son algunos puntos que podría traer de su
propio conocimiento.
FF. Mussolini había trabajado con la comunidad
internacional en Locarno en 1925 y se había adherido al
Pacto Kellogg-Briand, que renunciaba a la guerra como
herramienta de la diplomacia en 1928.
GG. Sin embargo, Mussolini había usado la fuerza para
ganar el puerto de Fiume de Yugoslavia en 1924, y
CAPÍTULO 2 .1 : EL PACTO DEL FASCI SMO SOBRE LA POLÍTICA EXTERIOR ITALIANA: LOS ORÍGENES, 1870-1933

anteriormente había exigido una compensación Marruecos y desestabilizando a su socio de alianza,

cuando se encontró con la oposición británica por su Yugoslavia.
ocupación de Corfú en 1 923.
- La agresión de Mussolini fue más marcada en sus
- Mussolini había provocado a los franceses acciones en África, en el brutal aplastamiento de la
promoviendo movimientos independentistas en revuelta libia hasta 1928.

Referencias
Carocci, G. 1 974.fascismo italiano.Pingüino. Harmondsworth, Reino Unido

Cippico, - A. 1 926.Italia: El Problema Central del Mediterráneo.Prensa de

la Universidad de Yale. New Haven, CT, EE. UU.
Clark, M. 1985.Italia moderna 1871-1982.Longman. Londres, Reino Unido

Delzell, C. (ed.) . 1 971 .Fascismo mediterráneo, 1919-45: Documentos seleccionados.

Macmillan. Londres, Reino Unido

Caballero, P. 2003.Mussolini y el fascismo.Routledge. Londres, Reino Unido

Mack Smith, D. 1 983.Mussolini.Libros de paladines. Londres, Reino Unido

Mack Smith, D. 1 997.Italia moderna: una historia política.Prensa de la Universidad

de Yale. New Haven, CT, EE. UU.

Mazo, R. 1 983.Mussolini y los orígenes de la Segunda Guerra Mundial, 1933-40.

Palgrave Macmillan. Londres, Reino Unido

Meakin, T. 2007. -El fascismo de Mussolini: en qué medida el fascismo

italiano representó un triunfo del estilo sobre la sustancia-. St Hugh-s
College, Oxford, en asociación conrevisión de la historia,número 59
Mussolini, B. 1 998.Mi Ascenso y Caída.Prensa Da Capo. Nueva York, EE. UU.
(volumen combinado que incorpora a Mussolini, B. 1 928.Mi autobiografía. Editorial
Curtis. Nueva York, Estados Unidos; y Mussolini, B. 1 948.La caída de Mussolini: su
propia historia.Farrar, Strauss y Giroux. Nueva York, Estados Unidos
Robson, M. 2004.Italia: liberalismo y fascismo 1870-45.Hodder
y Stoughton. Oxford, Reino Unido
Steiner, Z. 2005.Las luces que fallaron.Prensa de la Universidad de Oxford.

Oxford, Reino Unido

109
 2.2 El impacto del nazismo en la política
exterior alemana: los orígenes, 1918-1933

Comprensión conceptual
Conceptos clave

FF. Causalidad
GG. Perspectivas
HH. Continuidad

Preguntas clave

a Examine las razones -o el crecimiento del apoyo- del nazismo después de

la Primera Guerra Mundial.

a ¿Hasta qué punto tenía Hitler objetivos claros de política

exterior antes de llegar al poder?

- Caricatura de Daniel Fitzpatrick, St. Louis

Postdispatch, 19 de octubre de 1930

Kaiser Wilhelm abdica; Ebert se hace cargo Alemania firma armisticio para acabar con el Mundial
noviembre de 1918
como presidente de la nueva República de Weimar primera guerra

1919 j enero levantamiento espartaquista

El Tratado de Versalles es firmado

Junordeste
por Alemania

septiembreámbar

mi Hitler se une al Partido de los Trabajadores Alemanes

El Partido de los Trabajadores de Alemania pasa a 1920 F mi

brujería
llamarse Partido Nacional Socialista de los Trabajadores

Alemanes (o NSDAP).
Mamárch El golpe de Kapp

Tropas francesas ocupan el Ruhr 1923 j enero

1923 Alemania: hiperinflación de ases

ámbar
Putsch de la cervecería noviembre

mi Se implementa el Plan Dawes

septiembreámbar

El Tratado de Locarno 1925 O octubre

1926 Alemania se une a la Liga de las Naciones

110
CAPITULO 2 . 2: EL PACTO DE NAZ I SM ONGE RM AN POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1918 - 19 3 3

Alemania firma el Pacto Kellogg-Briand 1928

1929 El Plan Joven

El desplome de Wall Street en EE. UU.
1929 O octubre
La muerte de Stresemann
El Partido Nazi obtiene el 18,3% de los votos en
1930 se septiembre
las elecciones al reichstag

El paro alcanza los 4,9 millones 1931

1932Julio El partido nazi obtiene el 37,4% de los votos en

las elecciones al reichstag

Hitler es nombrado Canciller de Alemania 1933 enero

El nazismo se refiere a las políticas del Partido Nazi o Nacionalsocialista que tomó
el poder, con Adolf Hitler como líder, en Alemania en 1933. El ascenso de Hitler al
poder y, de hecho, sus puntos de vista sobre la política exterior alemana tuvieron
su origen. sus raíces en las circunstancias de la derrota de Alemania en la Primera
Guerra Mundial, el Armisticio que se firmó en noviembre de 1918 y el Tratado de
Versalles de 1919. Sin embargo, fue el desplome de Wall Street de 1929 y la
subsiguiente Gran Depresión que permitió a Hitler alcanzar popularidad y así
obtener suficientes votos alemanes para convertirse en una fuerza en la política
alemana. Una vez canciller, Hitler pudo tomar el control total de Alemania y así
poner en práctica sus objetivos de política exterior.

¿Cuál fue el impacto de la Primera Guerra Mundial y

la derrota en Alemania?
El Kaiser Wilhelm II había llevado a Alemania a la Primera Guerra Mundial en 1914
esperando que fuera breve y victoriosa. Sin embargo, el fracaso del Plan alemán
Schlie-en, por el cual Alemania pretendía lograr una rápida victoria sobre Francia
antes de atacar a Rusia, puso fin a esta expectativa. Alemania terminó en una
guerra de desgaste en el frente occidental, en trincheras, enfrentando a los
aliados. Al mismo tiempo, estuvo involucrado en un conflicto igualmente
sangriento con Rusia en el frente oriental.
Sin embargo, en 1917, la victoria finalmente parecía a la vista, o Alemania. En el
frente oriental, los bolcheviques, tras la revolución rusa de octubre de 1917,
pidieron la paz. En el Tratado de Brest Litovsk, Alemania aseguró ganancias
territoriales sustanciales de Rusia. En el frente occidental, el general alemán
Ludendor, que dirigía el esfuerzo de guerra alemán, lanzó entonces una ofensiva
(apoyada por las tropas alemanas que habían sido reclutadas desde el frente
oriental) que empujó los Aliados regresan a las cercanías de París. La población
alemana esperaba la victoria. Incluso cuando esto - Kaiser Guillermo II

111
2
la esperanza fue aplastada cuando los Aliados retrocedieron, el de-eat alemán no estaba
Kaiser Guillermo II
seguro. Para noviembre de 1918, los aliados no habían invadido territorio alemán. De hecho,
Alemania estaba gobernada por
en este punto, Alemania todavía controlaba la mayor parte de Bélgica y grandes áreas de
el Kaiser Wilhelm II. El sistema
Europa del Este (ver el mapa a continuación).
político era autoritario, con el
Sin embargo, Alemania había perdido sus mejores tropas en la ofensiva de 1918; la
poder en manos del Kaiser y su
moral estaba baja cuando se retiraron, y esto no fue ayudado por un brote de la mortal
canciller. El poder o-
In-uenza española. Ludendor-- estaba convencido de que el ejército alemán no podía
el parlamento alemán, el Reichstag,
era limitado. Alemania solo se había
seguir luchando y que Alemania sería derrotada en la primavera de 1919. También

unificado en 1871, obra del canciller

esperaba que Alemania recibiera condiciones menos severas i- el gobierno pidió al

alemán Otto von Bismarck, quien presidente estadounidense Woodrow Wilson -o un alto el fuego basado en el programa

debía una guerra contra Austria y una de 14 puntos de Wilson (ver página siguiente) . Pedir un armisticio antes de que
guerra contra Francia (1870) para Alemania fuera invadida también preservaría la reputación del ejército.
lograrlo. En la guerra de
1914-18, Alemania -debió con Creyendo que se podían obtener mejores condiciones -de un gobierno civil,
Austria-Hungría contra los Aliados: Ludendor- entregó el poder a un gobierno encabezado por el príncipe Max o-
Gran Bretaña, Francia y Rusia. Baden. Las negociaciones sobre el armisticio duraron varias semanas, y
Francia esperaba vengarse -o su Wilson exigió que se destituyera al káiser del poder antes de que se pudiera
derrota en la guerra de 1870-1871. firmar un armisticio.

0 500 millas

NORUEGA SUECIA

Moscú - 500 kilometros

Norte
Mar
Ju landia DEN . Báltico

EXCELENTE
31 mayo- mar
Lagos de M asuria RUSIA
1 junio 1 91 8
RELAN D BRETAÑA 6-1 6 septiembre 1 91 4

Berlín en ORIENTAL
Lusitan ia hundido Londres NETO. FRENTE Caspio
ALEMANIA
7 DE MAYO DE 1 91 5
BÉLGICA.
Mar
Lomborg Tratado de Brest-Litovsk
París
1 de septiembre-octubre de 1 91 4 1 de marzo de 91 8
LU X.
Viena
ATLÁN TIC AU STRIA-HUN GARY
OCÉANO SUIZA.
FRANCIA Mar negro
Caporetto
24 oct. 1 91 4 IA ROMANO

ITALIA
A sarajevo SERBIA IA BU LGARIA PERSIA
ESPAÑA d a Constantinopla
Rhode
ti
FRENTE OCCIDENTAL NETO.
RomaIslandS
C

a
mi
IMPERIO OTOMANO
G todo ipol i
ALBANIA 25 abril 1 91 5- 9 Bagdad
1 de diciembre de 917 Bruselas GRECIA 1 1 marzo 1 91 7
enero 1 91 6
1 de
BÉLGICA agosto de
91 4 MESOPOTANIA

julio 1 91 6 4
91

Poderes aliados Ofensivas aliadas Bloqueo británico Cynparvuasl

Marzo
Mediterráneo Jerusalén
de

1 91 8
submarino alemán
agosto

Grandes batallas
Marne
1
Mar
Verdún
de

Poderes centrales PALESTINA

6-9 de septiembre 7
febrero-diciembre zona de guerra
91

1 91 8 Avances más lejanos

1 91 4 de

N aciones neutrales
mayo
de las Potencias Centrales línea de armisticio
París de

Poderes centrales
Estabilizado
frente Frente estabilizado
FRANCIA ofensivas
1 91 4-1 91 7

-La extensión del territorio alemán en 1918

112
CAPITULO 2 . 2: EL PACTO DE NAZ I SM ONGE RM AN POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1918 - 19 3 3

En este punto, Alemania también se enfrentó a graves problemas internos:

huelgas, disturbios políticos, un motín de marineros en Kiel y el impacto del
bloqueo aliado que estaba causando una drástica escasez de alimentos. Así, con
la guerra civil inminente en Alemania, el Kaiser abdicó y, el 11 de noviembre, un
nuevo gobierno socialista alemán aceptó los términos del armisticio.
Para los muchos alemanes que pensaban que estaban ganando la guerra, el
armisticio fue un shock. Esto fue para dar lugar a la idea de que el ejército
alemán, de hecho, nunca había perdido la guerra. ElDolchstosslegendeo
-puñalada por la espalda- se desarrolló la teoría que explicaba la derrota de
Alemania culpando a los socialistas del nuevo gobierno de aceptar un
armisticio justo cuando Alemania estaba a punto de ganar la guerra.
ATL

Habilidades de pensamiento

Estudie la siguiente fuente que muestra los 14 puntos de Wilson-s. 1

¿Cuáles considera que han sido los objetivos primordiales de Wilson para un
acuerdo de paz europeo?

1 En base a estos puntos, ¿qué tipo de acuerdo cree que

Alemania esperaba obtener?

Wilson-s 14 puntos
2 No más acuerdos secretos (-pactos abiertos a los que
se llegó abiertamente-)
3 Navegación libre de todos los mares
- Eliminación de barreras
económicas entre países
- Reducción de armamentos, -a los puntos más
bajos compatibles con la seguridad interna-
- Problemas coloniales a resolver con referencia a
los intereses de los pueblos coloniales
- El ejército alemán será evacuado de Rusia
7 Evacuación de Bélgica
- Francia debe ser completamente liberada y
permitir que recupere Alsacia-Lorena
- Que todos los italianos puedan vivir en Italia. Las
fronteras de Italia serán -a lo largo de líneas de
nacionalidad claramente reconocibles-
- Autodeterminación para todos los que viven
en Austria-Hungría
- La autodeterminación y las garantías de
independencia deben permitirse a los
estados balcánicos
- El pueblo turco debe ser gobernado por el
gobierno turco. Los no turcos en el antiguo
Imperio turco deberían gobernarse a sí mismos
- Creación de una Polonia independiente,
que debería tener acceso al mar
14Establecimiento de una Sociedad de Naciones
garantizar la independencia política
y territorial de todos los estados

¿Cuál fue el impacto del Tratado de Versalles?

El armisticio fue seguido por un tratado de paz, firmado en 1919. Este fue redactado
en el Palacio de Versalles en las afueras de París y fue principalmente obra de tres
hombres: el primer ministro Clemenceau de Francia, el primer ministro Lloyd
George de Gran Bretaña y Presidente Woodrow Wilson de los Estados Unidos. Los
objetivos de estos estadistas eran muy diferentes, particularmente los objetivos de
Clemenceau y Wilson. Como ha visto en sus 14 puntos, Wilson pretendía establecer
un sistema duradero y justo de relaciones internacionales que pudiera ser
mantenido por un organismo internacional, la Sociedad de Naciones.

113
2
ATL Pensamiento y habilidades Sin embargo, Clemenceau deseaba hacer pagar a Alemania, o el daño que había
sociales. causado a Francia, y también asegurarse de que Alemania se debilitara lo suficiente
como para evitar que volviera a amenazar a Francia. Gran Bretaña estaba ansiosa por
En parejas, estudien la Fuente A y la
preservar la supremacía naval de Gran Bretaña y esperaba ampliar el imperio. Lloyd
Fuente B a continuación. discutir el
George estaba más inclinado a la clemencia que Clemenceau, pero tuvo que hacerse
-siguiendo preguntas.
cargo de la anguila anti-alemana en Gran Bretaña.
- ¿Qué aspectos del Tratado de
Dados estos diferentes objetivos, junto con la multiplicidad de problemas que
Versalles tenían más probabilidades
de enfadar a los alemanes?
abordaron los pacificadores y la velocidad a la que se redactó, tal vez no sea
sorprendente que, como escribe la historiadora Zara Steiner, -[el Tratado de
2 ¿En qué evidencia cree que
Versalles] -logró resolver el problema de castigar y reconciliar a un país que
basa Steiner su argumento
seguía siendo una gran potencia a pesar de -nuestros años de lucha y de su
de que Alemania
-seguía siendo un gran poder-?
derrota militar-fue un manojo de compromisos que -ully ninguno de los tres
pacificadores satisfechos- (Steiner, 2011).

Habilidades de origen

Fuente A
Artículos clave del Tratado de Versalles de 1919.

Número de artículo Descripción

1-26 Se estableció el Pacto de la Sociedad de Naciones; A Alemania no se le permitió unirse.

42 Renania fue desmilitarizada; al ejército alemán no se le permitió ir allí. Los
aliados iban a mantener un ejército de ocupación en Renania -o 15 años.

45 El Sarre, con sus ricos yacimientos de carbón, fue entregado a Francia -o 15 años.

51 Alsacia-Lorena fue devuelta a Francia.

80 Alemania recibió la orden de unirse a Austria.
87 Las tierras del este de Alemania, las ricas tierras de Posen y el corredor polaco entre Alemania y
Prusia Oriental fueron entregadas a Polonia.

100 Danzig se convirtió en una ciudad libre bajo el control de la Liga de las Naciones.

119 Todas las colonias de Alemania fueron tomadas y entregadas a Francia y Gran Bretaña como -mandatos-.

160 El ejército alemán estaba restringido a 100.000 hombres.

181 La armada alemana estaba restringida a seis acorazados y ningún submarino.

198 A Alemania no se le permitió tener una fuerza aérea (aunque la inspección militar que supervisaba
las cláusulas militares se retiró en 1927).

231 Alemania fue responsable -o causó todas las pérdidas y daños causados por la guerra. Esto se conocía como la Cláusula de
Culpabilidad de Guerra.

232 Alemania tendría que pagar reparaciones, que se decidirán más adelante. Finalmente se fijó en 132 mil millones de
marcos de oro en 1921. (Sin embargo, en realidad, solo se pagó una cantidad trivial de esta suma).

114
CAPITULO 2 . 2: EL PACTO DE NAZ I SM ONGE RM AN POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1918 - 19 3 3

Fuente B
Mapa que muestra las pérdidas territoriales de capacidad de producción económica y alrededor
Alemania después de la Primera Guerra Mundial del 10% de su población. Sin embargo, Alemania
Las pérdidas territoriales o- Alemania ascendió a seguía intacta, con una población que era casi el
doble de la población de Francia.
la pérdida o- aproximadamente 1 3% o- el país-s

Alemania perdió Schleswig del Norte dado

MEMEL
todas sus colonias a dinamarca Danzig: una ciudad libre dirigida
por la Sociedad de Naciones

ESTE
PRUSIA
Eupen y Malmedy OESTE
PRUSIA
dado a Bélgica
ALEMANIA A Polonia se le dio un corredor
HOLANDA Berlina PONER al Mar Báltico, separando a
Prusia Oriental de Alemania.
Desmilitarizado
zona.
Posen - ricas tierras de cultivo
BÉLGICA entregadas a Polonia

Renania Weimar

Minas de carbón del Sarre SILESIA

dado a francia
París por 15 años POLONIA
versalles
ALSACIA
Entregado a Francia (que había CHECOSLOVAQUIA
Lorena
perdido esta tierra ante Alemania
en 1 871)
Alemania estaba prohibida
FRANCIA
unirse a Austria
Llave

Territorio perdido por Alemania a favor de otros

AUSTRIA 0 1 00 200 kilometros

países Territorio perdido por Alemania ante la Liga

Habilidades de origen

Ruth Henig.Los orígenes de la Segunda impidiendo que su ejército obtenga la gloriosa

Guerra Mundial,páginas 4-5, (1985). victoria tan cerca de su alcance. El Partido
Aquí estaba el primer gran problema de la posguerra:
Socialdemócrata, que asumió la
Alemania había perdido la Primera Guerra Mundial, pero
responsabilidad de firmar la pazdictado y que
grandes e importantes sectores de la Alemania de la
trató de abogar por alguna medida de
posguerra no aceptaron esa derrota y el acuerdo de paz que
cumplimiento de sus términos, perdió apoyo
la siguió como una solución aérea o final. resultado. Ningún
electoral como resultado.Saisonsstaaten -
gobierno alemán en la década de 1920 podía acceder
estados nacidos para morir dentro de una sola
fácilmente a las demandas de los tratados aliados sin incurrir temporada: anuales en lugar de perennes
en una hostilidad pública generalizada. Temas nacionalistas como Alemania o Francia.
persistentes incluyeron -la vergüenza de Versalles-, la
-mentira de culpabilidad de guerra-, y -los criminales de Primera pregunta, parte a - 3 puntos
noviembre-. Estos fueron acusados de haber apuñalado a
¿Cuál fue, según esta fuente, la actitud de la
Alemania en la espalda al provocar manifestaciones y
población alemana hacia el Tratado de Versalles?
huelgas en áreas industriales alemanas, por lo tanto

115
2
¿Cuál fue el impacto de la Primera Guerra Mundial en la
política exterior de Hitler?
La derrota de Alemania y el impacto del Tratado de Versalles que
-tras el final de la guerra en 1 91 9 fueron claves en el desarrollo de los objetivos
de la política exterior de Hitler. Hitler era austríaco de nacimiento y tenía
-Debería en el ejército alemán en la Primera Guerra Mundial. Escuchó la noticia de la
rendición alemana mientras se recuperaba de una herida que había recibido en la
guerra, y se horrorizó, escribiendo:

Así que todo había sido en vano. En vano todos los sacrificios. En vano las horas en
que, con el oído mortal pegado al corazón, cumplimos con nuestro deber. En vano la
muerte o-dos millones. ¿Habían muerto -o esto, para que una banda de miserables
criminales pudiera echar mano de la -aterlandia?

Hitler abrazó por completo las ideas de los grupos nacionalistas y

conservadores de que el Tratado de Versalles era undictado,impuesto a
Alemania al final de la guerra sin consulta, y que había sido firmado por
-los criminales de noviembre- - los socialistas o- la nueva República de Weimar.

El disgusto de Hitler con el tratado ayudó a influir en su decisión de involucrarse en la

política después de la Primera Guerra Mundial. Trabajando para las autoridades del
ejército como agente de inteligencia, fue enviado a investigar el Partido de los
Trabajadores Alemanes que había sido fundado en enero de 1919 por Anton Drexler, y
pensando y
ATL

habilidades de comunicación
Estudie la fuente a continuación. Haga
notas con viñetas respondiendo las
siguientes preguntas:
1 ¿Por qué motivo
Hitler condenó el
Tratado de Versalles?
2 ¿Qué otros objetivos de
política exterior se pueden ver
en discurso de Hitler que no
tienen relación con el
Tratado de Versalles?
del cual se sospechaba que estaba tramando una revolución de izquierda. De hecho, era
un partido nacionalista extremo que intentaba ganarse el apoyo de la clase trabajadora.
Hitler aceptó la invitación de Drexler para unirse y pronto se convirtió en su miembro
principal. Hizo cambiar el nombre del partido para que se convirtiera en Partido
Nacionalsocialista de los Trabajadores Alemanes y le dio la esvástica como nuevo
símbolo. ElSturmabteilung (SA), o -Stormtroopers-, (ver página 1 20) se constituyó como
un grupo paramilitar liderado por Ernst R-hm, quien reclutó a miles de ex-soldados en
sus filas. El partido se basó en ideas extremas similares a las del Partido Fascista de
Mussolini, con las mismas líneas de nacionalismo, militarismo, darwinismo social,
autoritarismo y odio al comunismo, el socialismo y los sindicatos. Sin embargo, algunos
historiadores, como Klaus Hildebrand, argumentarían que estaba tan dominado por las
ideas personales de Hitler que no puede encajar en la categoría general del fascismo
europeo.

Habilidades de origen

Discurso de Adolf Hitler sobre el Tratado momento en que Alemania fue humillada, porque

de Versalles, 17 de abril de 1923. desacreditó tanto a la nueva ag que los ojos de los

Con el armisticio comienza la humillación de hombres deben volverse con pesar hacia la vieja ag.

Alemania. El día de su fundación, la República
había apelado al país: ¡Alemanes, uníos!
¡Arriba y resiste el -oe! La Patria, la República
espera de vosotros que luchéis hasta el último
suspiro, entonces millones de los que ahora
son enemigos de la República serían -
analíticos republicanos. hoy son los
-oes o- la República no porque sea una República
sino porque esta República fue -fundada en el
Mientras este Tratado esté en pie, no puede haber
resurrección del pueblo alemán; no hay reforma
social, ¡cualquier tipo es posible! El Tratado se hizo
para llevar a 20 millones de alemanes a la muerte y
arruinar la nación alemana. Pero quienes firmaron el
Tratado no pueden dejarlo de lado. En su fundación
nuestro Movimiento
-formuló tres demandas:

116
CAPITULO 2 . 2: EL PACTO DE NAZ I SM ONGE RM AN POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1918 - 19 3 3

1 Dejar sin efecto el Tratado de Paz.
2 Unifcación de todos los alemanes.
3 Tierra y suelo [Grund und Boden]para -
eed nuestra nación.
Nuestro Movimiento pudo formular estas
demandas, ya que no fue nuestro Movimiento el
que provocó la Guerra, no ha hecho la
República, no ha firmado el Tratado de Paz.
Por lo tanto, hay una cosa que es la primera
tarea de este Movimiento: desea hacer al alemán
una vez más Nacional, que su Patria se
mantenga, o él, por encima de todo lo demás.
Quiere enseñar a nuestro pueblo a comprender
de nuevo la verdad del viejo dicho: El que no
quiere ser martillo debe ser- yunque.
Un yunque somos hoy, y ese yunque será
golpeado hasta que del yunque volvamos a
asentar un martillo, ¡una espada alemana!
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
Vuelva a la caricatura al comienzo de este
capítulo en la página 1 1 0. ¿Cuál es el mensaje
de esta caricatura sobre el Tratado de Versalles?
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia a su origen, propósito y contenido, valore el
valor y las limitaciones de esta fuente como evidencia de
los objetivos de la política exterior de Hitler.
Tercera pregunta - 6 puntos
Compare y contraste los puntos hechos por Henig en
la página 115 con respecto al Tratado de Versalles
con los hechos por Hitler en este discurso.

El discurso anterior fue pronunciado por Hitler en 1923. También en 1923, mientras
estaba en prisión (ver página 120), Hitler escribió un libro llamadoMI lucha.Esto expuso
sus ideas sobre una amplia gama de temas; Unidad alemana, nacionalismo,
antisemitismo. Sin embargo, la mayor parte del libro trataba sobre política exterior. Se
subrayó su deseo de anular el Tratado de Versalles, pero también se expusieron otras
ideas importantes.MI lucha,lo que indica que, a diferencia de Mussolini, Hitler tenía
claros objetivos de política exterior mucho antes de alcanzar el poder.

1.A -Gross Deutschland-

También conocido como pangermanismo, la idea de crear unAlemania bruta había sido
un objetivo importante de los nacionalistas alemanes en el siglo XIX. Para Hitler, este
objetivo de la política exterior significaría la unificación no sólo de los alemanes
austríacos con Alemania (lo que estaba prohibido por el Tratado de Versalles), sino
también la unificación de Alemania con las minorías alemanas que ahora estaban bajo el
dominio de Alemania. - otros estados, en particular Checoslovaquia y Polonia.

2.Raza y espacio vital

Ligado al último punto estaba el tema de la raza; de hecho, todas las ideas
políticas de Hitler se definían en términos de raza. Una nueva Gran Alemania
incluiría sólo alemanes -puros- que pertenecieran a la raza aria superior, que
combinaba -fuerza muscular robusta con intelecto de primera clase-. Estos
puntos de vista sobre la existencia de una jerarquía de razas se habían vuelto
populares hacia fines del siglo XIX con la creencia en el darwinismo social.

117
2
El tercer Reich
El Tercer Reich fue un término
utilizado por Adolf Hitler en la
década de 1920 para describir el
imperio de 1000 años que
pretendía crear. El Primer Reich (o
Imperio) fue el Sacro Imperio
Romano Germánico que existió
desde la época de Carlomagno
hasta 1806. El Segundo Reich fue
el Imperio Alemán de 1871-1918
creado por Otto von Bismarck.
Este sostenía que la vida humana, como la vida animal, estaba sujeta a las
leyes naturales de la selección y que sólo sobrevivirían los más aptos. Hitler
desarrolló esta teoría enMI lucha.Él -urther argumentó que la raza aria
necesitaría más espacio (Lebensraum)y que esto vendría -del Este, como -ar
como los montes Urales. Esto implicaría desposeer a los eslavos, rusos,
ucranianos, polacos y otras naciones -in-erior- ountermenschen
La gente más -in-erior-, según Hitler, eran los judíos. Aquí Hitler estaba
reflejando los puntos de vista antisemitas que habían prevalecido en Europa
durante cientos de años, pero su retórica y acciones hacia los judíos iban a
alcanzar nuevos e inimaginables extremos de violencia. Su punto de vista era
que si la in-uencia judía se dejaba sin control, resultaría en una -tuberculosis
racial nacional-. Esto significaba que la raza alemana debía ser protegida
contra el contacto con sangre interior, como la de los judíos, para convertirse
en la fuerza dominante en Europa.
Una vez que el espacio habitable -o los alemanes habían sido asegurados, el
-se habrían puesto los cimientos -o el -Tercer Reich-.

Habilidades de origen

un extracto deMI lucha,escrito por Hitler la restauración de las fronteras de 1914 es un

en 1923. absurdo político - Nosotros - estamos volviendo
nuestros ojos hacia la tierra del Este - El colosal
Alemania tiene un aumento anual de población de
imperio del Este está maduro -o la disolución. Y el
casi 900.000. La dificultad de necesitar este
fin de la dominación judía en Rusia será también
ejército de nuevos ciudadanos debe aumentar de
el fin de Rusia como estado. Hoy luchamos por
año en año y, en última instancia, terminar en una
lograr una posición como potencia mundial;
catástrofe a menos que se encuentren formas y
debemos luchar -o la existencia de- nuestro
medios. La naturaleza no conoce fronteras. -hijo
-atherland, -o la unidad de nuestra nación y el pan de cada
predilecto, el más fuerte en coraje e industria -
día de nuestros hijos. yo miramos a nuestro alrededor
Solo un espacio lo suficientemente grande en esta
-o aliados -desde este punto de vista, sólo quedan
tierra puede asegurar la existencia independiente
de una nación - Como miembros de la especie dos estados; Inglaterra e Italia.

más alta de la humanidad en esta tierra, tenemos Primera pregunta, parte a - 3 puntos
un [n ] obligación - [a] - -ulfl - La adquisición de
Según Hitler, ¿por qué Alemania debe expandirse hacia
tierras y suelos [debe ser] el objetivo de nuestra -
el este?
política exterior - La demanda -o la

3.Enemigos naturales y aliados

Como puede ver, desde la fuente, Hitler vio a Rusia como un enemigo natural de
Alemania. Había muchos judíos en Rusia y también era un país comunista
dirigido por los bolcheviques. Hitler detestaba el comunismo y estaba, en
-actuó, convencido de que todos los bolcheviques eran judíos.

Además, Francia era un enemigo natural por o- lo que había sucedido en

la Primera Guerra Mundial, y por o- el papel de Francia en la redacción
del Tratado de Versalles. En un discurso de 1923, Hitler dijo: -Francia no
quiere reparaciones; quiere la destrucción de Alemania, la
-cumplimiento o- un sueño milenario; una Europa dominada por Francia.-

Gran Bretaña, sin embargo, fue vista como un aliado potencial, especialmente
después de que se opusiera a la ocupación francesa del Ruhr en 1923 (ver página
120). De hecho, Hitler tenía una gran admiración por los británicos, en parte porque
los veía como racialmente similares, pero también porque admiraba su imperio y

118
CAPITULO 2 . 2: EL PACTO DE NAZ I SM ONGE RM AN POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1918 - 19 3 3

la forma en que una pequeña nación había sido capaz de controlar gran parte
del mundo. Italia también fue vista como un aliado debido a la naturaleza
ideológicamente simpatizante del gobierno de Mussolini.

Habilidades de origen

un extracto deMI lucha,páginas 564-66, E Italia tampoco puede y no deseará una

escrito por Hitler en 1923.
Cualquiera que emprenda un examen de las
posibilidades actuales de alianza -o Alemania-
debe llegar a la conclusión de que el último lazo
practicable permanece con Inglaterra -no
debemos cerrar los ojos ante el hecho de que un
interés necesario por parte de Inglaterra en la
aniquilación de Alemania ya no existe hoy; que,
por el contrario, la política de Inglaterra -de año en
año- debe orientarse cada vez más a obstruir el
impulso ilimitado -o la hegemonía- de Francia.
-más refuerzo o- la posición francesa o-
poder superior en Europa.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según Hitler, ¿por qué Gran Bretaña e
Italia querrían una alianza con Alemania?
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia a su origen, propósito y contenido, evalúe el
valor y las limitaciones de este extracto o-MI luchapara
identificar los objetivos de la política exterior de Hitler.

¿Por qué creció el apoyo al nazismo después de la

Primera Guerra Mundial?

La República de Weimar: Años de crisis

El Partido Nacionalsocialista de los Trabajadores Alemanes (NSDAP) fue uno de
los muchos grupos políticos extremistas de la nueva República de Weimar.
Estos fueron años de inestabilidad política y crisis, y la República de Weimar
enfrentó desafíos internos, tanto de izquierda como de derecha, de la ocupación
francesa y de una grave crisis económica:
- En 1 91 9, un partido comunista llamado Espartaquistas, dirigido por Rosa
Luxemburgo y Karl Liebknecht, lanzó una rebelión. El presidente Ebert llamó
al ejército y a los Freikorps para sofocar la rebelión. Los levantamientos de
izquierda en otras partes de Alemania también fueron aplastados por los
Freikorps, que eran grupos paramilitares formados por ex soldados.
- En marzo de 1920, algunos miembros de los Freikorps intentaron derrocar al
gobierno. Su líder, Wol-gang Kapp, afirmó que volvería a hacer fuerte a
Alemania después del detestado Tratado de Versalles. Sin embargo, cuando
los trabajadores de Berlín se declararon en huelga en apoyo del gobierno,
Kapp alimentó y elgolpe de estadocolapsado
- Aunque las unidades de Freikorps luego se disolvieron, los extremistas de derecha
continuaron su ataque contra los políticos de izquierda a través de asesinatos. Entre
1919 y 1922 hubo 376 asesinatos políticos. De estos, 354 fueron cometidos por
asesinos de derecha y 326 quedaron impunes, evidencia de la simpatía que estos
asesinos de derecha obtuvieron de los jueces conservadores. Walther Rathenau, el
ministro de Relaciones Exteriores de Alemania, fue uno de los políticos de izquierda
que fue asesinado. Muchos conservadores, incluidos muchos miembros de la
administración pública y del poder judicial, aún esperaban que el ejército
reemplazara el sistema democrático.

119
2
- En enero de 1923, las tropas francesas y belgas invadieron el corazón
industrial de Alemania, el Ruhr, para obligar a Alemania a pagar las
reparaciones que se les debían. En respuesta, el gobierno alemán
ordenó -resistencia pasiva- y huelgas, negando así a los franceses
diversos bienes y materias primas alemanas. El gobierno alemán
siguió pagando a los trabajadores y para poder hacerlo imprimieron
enormes cantidades de dinero, lo que exacerbó la in-ación que ya
existía hasta la hiperin-ación. En 1920, el marco valía el 10% de su
valor de 1914, pero en enero de 1923 un marco anterior a 1914 valía
2500 marcos de papel. Esto afectó en particular a las clases medias ya
las de ingresos fijos. A muchos se les acabaron los ahorros y las
pensiones, lo que los alejó aún más de la República de Weimar.

Habilidades de origen

María Fulbrook.La Fontana Historia de confirmando una aversión profundamente arraigada a la

Alemania: 1 91 8-1 990,página 34 (1991). democracia, que en ese momento se equiparaba con
dificultades económicas, y un oído acentuado de la
Los ahorros, las esperanzas, los planes, las suposiciones
posibilidad o- inestabilidad económica.
y las aspiraciones de grandes cantidades de personas
fueron arrastradas por un torbellino caótico.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
- Incluso cuando el peor impacto material
Según Fulbrook, ¿cuál fue el impacto de
había pasado, el impacto psicológico de la
la hiperinflación de 1923?
experiencia iba a tener efectos más duraderos,

Las SA y las SS ¿Cuál fue el impacto del Putsch de Munich de 1923 en

La SA (Sturmabteilungo -Camisas
marrones-) fue el ala paramilitar del Partido
Nazi. Inicialmente, estaba compuesto en
gran parte por Freikorps y exsoldados.
Vestían uniformes marrones, siguiendo el
ejemplo de los Camisas Negras Fascistas
de Mussolini en Italia. Las SA protegían las
reuniones del partido, participaban en
mítines nazis y físicamente
agredió a los opositores políticos,
desempeñando así un papel clave en el ascenso
al poder de Hitler en las décadas de 1920 y 1930.
ElSchutzstafel (o SS) se formó en abril de 1925
como una sección de las SA y funcionó como
guardaespaldas personal del líder del NSDAP,
Hitler. Se consideraba que las SS eran una
fuerza de élite y la membresía estaba
el éxito del nazismo?
Con este telón de fondo de agitación política, ocupación francesa y catástrofe
económica, Hitler lanzó su propia oferta para hacerse cargo del gobierno. En
1923 se había convertido en el líder político de laKampfbund,que era una
asociación de grupos militantes de derecha creada para coordinar tácticas
contra la República. Esta participación empujó a Hitler a buscar una solución
militar para tomar el poder; también quedó impresionado por el éxito de
Mussolini: la marcha sobre Roma en 1922. El héroe de guerra, el general
Ludendor, apoyó un plan que implicaba obtener el control de Baviera y luego
marchar sobre Berlín. Gustav Ritter von Kahr, el líder bávaro, había indicado que
apoyaría el intento de toma de poder, pero luego, en el último momento, se
retractó. A pesar de no tener apoyo del gobierno bávaro, la policía o el ejército,
Hitler decidió seguir adelante de todos modos y, con unos 600 hombres de las
SA, trató de apoderarse de los edificios gubernamentales. El resultado fue
desastroso; policías armados abrieron fuego y mataron a 16 soldados de asalto.
Hitler fue arrestado y, junto con Ludendor--,

restringida a aquellos que eran alemanes arios
puros. Bajo el liderazgo de Himmler, las SS
fueron utilizadas para llevar a cabo las
matanzas en la -Noche de los Cuchillos
Largos-. Finalmente se convirtió en una de las
organizaciones más grandes y poderosas del
Tercer Reich.
Sin embargo, la publicidad del juicio convirtió a Hitler en una figura nacional
y proporcionó a los nazis publicidad gratuita. Hitler afirmó que estaba
actuando como un patriota alemán y, aunque fue declarado culpable, recibió
la sentencia más leve: cinco años de prisión. Además, cumplió menos de un
año de esta sentencia y fue puesto en libertad en diciembre de 1924. Fue
durante este tiempo en prisión que escribió
MI lucha.

120
CAPITULO 2 . 2: EL PACTO DE NAZ I SM ONGE RM AN POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1918 - 19 3 3

¿Cuál fue el impacto de Stresemann?

Tras su liberación de la prisión, Hitler decidió usar medios legales y
constitucionales para tomar el poder en Alemania. El Partido Nazi fue
relanzado en 1 925 con Hitler como líder general o F-hrer, aunque no obtuvo el
control total del partido hasta 1 926. El partido también fue reorganizado; se
establecieron grupos de jóvenes y mujeres y se Schutzstaffel (o SS) fue creado.
Se emplearon técnicas modernas de propaganda ya que Hitler tenía como
objetivo difundir las ideas nazis a una audiencia más amplia.

Recuperación económica en la década de 1920

Sin embargo, en los años posteriores a la liberación de Hitler de la prisión, Alemania

experimentó una recuperación económica que significó que el apoyo electoral al
partido nazi fuera limitado. Bajo Gustav Stresemann, quien actuó primero como
canciller y luego como ministro de Relaciones Exteriores durante 1924-29, se detuvo
la hiperinflación. La moneda se estabilizó con la introducción del marco Renten y se
negoció el Plan Dawes con EE.UU. Este plan
- Gustav Stresemann, quien fue ministro
-Roze los pagos de reparación alemanes -o dos años, redujo el nivel de los de Relaciones Exteriores entre 1924 y
pagos alemanes exigidos por el Tratado de Versalles y también estableció 1929
préstamos -o Alemania- de los EE.UU. Estos fueron importantes para ayudar a
regenerar la economía alemana. Esto fue seguido en 1929 con el Plan Young,
por el cual los EE.UU. acordaron otorgar más préstamos a Alemania. Se
estableció un esquema muy reducido de -reembolsos- o reparaciones a
extenderse en los próximos 50 años.

La cambiante situación internacional

Stresemann devolvió a Alemania a la comunidad internacional de otras formas. De
hecho, los objetivos de la política exterior de Stresemann para restaurar la posición
de Alemania en Europa y revisar el Tratado de Versalles no eran diferentes a los de
El Tratado de Rapallo
Hitler. Sin embargo, Stresemann era un nacionalista pragmático que creía que la
cooperación con Gran Bretaña y Francia era la mejor manera de lograr estos Otro tratado clave que firmó

objetivos. Alemania se unió a la Sociedad de Naciones en 1926 y firmó el Pacto Alemania en la década de 1920

Kellogg-Briand, que prohibió la guerra, en 1 928. Mientras tanto, en los Tratados de fue el Tratado de Rapallo. Este

Locarno de 1925, Alemania acordó mantener las fronteras occidentales con Francia fue firmado el 16 de abril de 1922
por representantes de los
y Bélgica que se habían establecido. en el Tratado de Versalles. Locarno fue clave
gobiernos de Alemania
para lograr un grado de acercamiento entre Alemania y Francia y marcó el comienzo
y la Unión Soviética en una
de un período de esperanza o cooperación europea conocido como la Primavera de
conferencia económica mundial
Locarno.
en Génova, Italia. El tratado
Dada la recuperación económica y la nueva posición internacional de su país,
restableció las relaciones
muchos alemanes no estaban interesados en la política extrema y el Partido diplomáticas, renunció a la
Nazi no pudo lograr ningún avance electoral. Aunque el apoyo nazi creció en -demandas financieras que cada
las áreas rurales y protestantes en la década de 1920, parece que no representó pais tenia sobre el otro y se
una amenaza sustancial para el gobierno de Weimar. comprometia -cooperacion
futura. Cláusulas secretas a la
¿Cuál fue el impacto de la Gran Depresión en tratado permitió a Alemania
fabricar aviones y municiones -
el Partido Nazi?
prohibido por el Tratado de
La dependencia de Weimar de los préstamos estadounidenses hizo que su recuperación
Versalles en la Unión Soviética;
dependiera de la estabilidad estadounidense, y el desplome de Wall Street de 1929 tuvo
Los oficiales alemanes también
un impacto catastrófico en Alemania. Esto sería clave para explicar el apoyo alemán
se entrenaron en Rusia.
-o Hitler-s -políticas interiores y exteriores.

121
2
Estados Unidos solicitó sus préstamos y se detuvo todo el apoyo financiero a
Europa. El desempleo en Alemania, que ya era de 2,8 millones en 1929, creció a 5
millones en febrero de 1931 ya 6 millones un año después. El canciller Heinrich
Br-ning persiguió políticas de desmovilización, que incluían recortes en el gasto
público. Esto resultó en recortes salariales y más pérdidas de empleo. La
agricultura también sufrió; -buenos precios -buenos y pequeños
Los armadores en particular se vieron gravemente afectados. Los bancos también comenzaron

a envejecer y la producción industrial cayó más del 50%.

Esta situación económica extrema provocó una polarización en la política alemana. Los
alemanes recurrieron a los partidos más extremos: los comunistas de la -arle-t y los
partidos de la -ar-derecha, incluidos los nacionalsocialistas. Hitler retrató al Partido
Nazi como el partido que proporcionaría alimentos y empleos en la crisis económica.
También intensificó sus ataques a la República de Weimar, reafirmando el mito de que
Alemania había sido -apuñalada por la espalda- por los
-Criminales de noviembre- que aún dominaban el gobierno de Weimar. Junto
con otros partidos de derecha, Hitler también criticó las políticas de amistad
y colaboración de Stresemann con Occidente. Los de la derecha creían que
las políticas de Stresemann equivalían a la aceptación del Tratado de
Versalles. Creían que los Tratados de Locarno sólo beneficiaban a los
franceses y que Alemania no debía unirse a la Sociedad de Naciones, que era
la responsable de hacer cumplir el Tratado de Versalles. Mientras tanto, el
Plan Dawes y el Plan Young se opusieron porque estos acuerdos aceptaron
el acto de que Alemania debería pagar reparaciones.
Los objetivos de la política exterior de Hitler no cambiaron como resultado de la
Depresión que siguió al colapso de 1929. Sin embargo, la aguda crisis económica hizo
que las promesas de Hitler, tanto internas como externas, fueran más atractivas para los
alemanes. gente.

Habilidades de origen

Esteban Lee.Las dictaduras europeas 1 91 8- -Nacionalismo analítico.- Otra política principal,

1 945,página 153 (1987) .
Aprovechando la impopularidad del Acuerdo
de Versalles, Hitler fue capaz de implantar en
la conciencia nacional términos como -
garantizada para ser tomada en serio en la mayor parte del
espectro político, fue el anticomunismo. Finalmente, hizo
un uso efectivo de la profunda corriente oculta del
antisemitismo en Alemania, convirtiendo a los judíos en

Criminales de noviembre- y el un chivo expiatorio, o de todos los males de Alemania.

-puñalada en la espalda-. También criticó la política

de distensión seguida por Stresemann: -nuestro Primera pregunta, parte a - 3 puntos
pueblo debe ser liberado -de la desesperada
Según Stephen Lee, ¿cómo obtuvo Hitler
confusión de las convicciones internacionales y
apoyo en su campaña electoral?
educado consciente y sistemáticamente para

Discusión en clase

En parejas, discutan los vínculos entre la prosperidad económica y la estabilidad política,

y la crisis económica y la radicalización política.

1 ¿Qué conclusiones puede sacar de su discusión?

2 ¿Qué ejemplos puede encontrar en Japón, Italia y Alemania para respaldar
sus conclusiones?

122
CAPITULO 2 . 2: EL PACTO DE NAZ I SM ONGE RM AN POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1918 - 19 3 3

ATLHabilidades de autogestión

Japón Italia Alemania Japón, Italia y Alemania firmaron

acuerdos internacionales que
Liga o- Naciones (fecha o-
apoyaban la cooperación
entrada/salida)
internacional en la década de
Conferencia de Washington 1921-22 1920. Compare su participación
Tratado de Rapallo, 1922 copiando y completando la tabla
hasta la izquierda. Identifique qué
Plan Dawes, 1924 país o países firmaron cada
Congreso de Locarno, 1925 tratado y establezca su
participación en cada caso.
Pacto Briand-Kellogg, 1928

Plan joven, 1929

¿Qué factores permitieron que Hitler se convirtiera en dictador? TdC

Cuando Br-ning decidió convocar elecciones no programadas en 1930, esto le
Considere los -actores que
dio a los nazis la oportunidad de entrar en las políticas principales. Aumentaron
-apoyo ofrecido -o las ideas
sus curules -de 12 a 107- logrando casi 6 millones de votos. En las elecciones
del Partido Nacionalsocialista
presidenciales de 1932, Hitler se presentó -o los nazis- contra el general Paul Von
en Alemania. Investigar
Hindenberg y obtuvo 11 millones de votos (30% de los votos) en la primera vuelta partidos y movimientos políticos
y 13 millones de votos (36%) en la vuelta final. radicales en su región hoy. ¿Por qué

El seguimiento electoral de Hitler impresionó a los líderes del ejército ya los algunas personas apoyan estas ideas?

políticos nacionalistas de derecha que querían formar un gobierno fuerte. Hitler ¿Existen similitudes o diferencias entre

fue convocado por miembros destacados del gobierno alemán, incluido el líder los actores que llevaron a la gente a

del ejército Kurt von Schleicher y el noble Franz von Papen, para ser canciller apoyar a los partidos radicales en el

de Alemania en 1933. Creían que sería útil tener a Hitler y su partido en sus pasado y las razones por las que la

filas. lado; también creían que serían capaces de controlarlo. Con la esperanza gente se siente atraída por estos grupos

de crear un gobierno estable, el presidente Hindenburg aceptó el plan. Sin en la actualidad? Comentarios a la clase.

embargo, la idea de que Hitler pudiera ser, como dijo Von Papen, -- Comenta en qué medida el estudio de la

emparejado-, fue un grave error de juicio. En el cargo de canciller, con sólo Historia te ayuda a comprender mejor el

otros dos miembros del partido nazi en el gabinete, Hitler pudo asegurar su presente.

posición como dictador de Alemania.

Pasos a la dictadura
1 Hitler convocó nuevas elecciones, con la esperanza de obtener una mayoría nazi en ATL Habilidades de pensamiento

el Reichstag. El 27 de febrero de 1933, el edificio del Reichstag fue incendiado. Un

Investigación -más allá de las acciones
comunista llamado Van der Lubbe fue encontrado dentro del Reichstag y los nazis
de von Papen, von Schleicher y el
afirmaron que era un complot comunista. En consecuencia, se dictó un decreto que
suspendía la libertad de prensa, de expresión y de asociación. Los principales presidente Hindenberg 1932-1933.

comunistas y políticos socialistas fueron encarcelados. Los nazis obtuvieron el ¿Hasta qué punto se puede argumentar

43,9% de los votos. que la posición de poder de Hitler en

1933 fue causada por -las

2 Hitler luego aprobó la Ley Habilitante, que le dio el poder de aprobar
maquinaciones e intrigas de arribistas
leyes sin el consentimiento del Reichstag. Este cambio en la
sin escrúpulos y de extrema derecha
constitución, o que Hitler necesitaba dos tercios de los votos, se
logró impidiendo que los comunistas ocuparan sus escaños y
simpatizantes- (Hening, 1997)?
ganando el apoyo del Partido del Centro.

123
2
3 El resto del sistema político fue nazifizado: se abolieron los parlamentos
estatales, se cerraron los sindicatos y se prohibieron el Partido
Socialista y el Partido Comunista. Otros partidos se disolvieron. En julio
de 1933, Alemania era un estado de partido único.
4 En 1934, Hitler actuó contra las SA, que, bajo Ernst R-hm, se estaba
convirtiendo en una amenaza potencial y una vergüenza. R-hm quería
unir las SA y el ejército y mantener ambos bajo su control. Esto fue
alarmante tanto para Hitler como para los líderes del ejército. Hitler no
quería ningún desafío al ejército regular ya que necesitaba su apoyo.
-o tanto la seguridad interna como la expansión en el exterior. Durante la Noche
de los Cuchillos Largos, unas 200 personas fueron asesinadas cuando Hitler usó
las SS para purgar a los líderes de las SA y deshacerse de otros enemigos.

5 Cuando el presidente de la República de Weimar, el general Paul von

Hindenberg, murió en 1934, Hitler fusionó las oficinas de canciller y presidente,
convirtiéndose en el F-hrer de Alemania, y en agosto de 1934 todas las fuerzas
armadas alemanas Hizo un juramento personal de lealtad a Hitler.

Ya en 1933, se estableció el primer campo de concentración en Dachau para hacer frente

a los enemigos políticos. La categoría o-enemigos políticos pronto se extendió para
incluir a judíos, romaníes, homosexuales y testigos de Jehová. Mientras tanto, en las
Leyes de Nuremberg de 1935, los alemanes arios puros tenían -prohibido- tener
cualquier relación con los judíos. Sólo aquellos de sangre aria podían convertirse en
ciudadanos alemanes con -todos- derechos políticos.

Por lo tanto, Hitler tenía el control total de Alemania en 1934 y estaba reforzando las
doctrinas e ideología nazis en todos los aspectos de la vida. La posición de Hitler era
inexpugnable y estaba en una posición fuerte para llevar a cabo sus objetivos de
política exterior, aunque no está tan claro si tenía un plan claro o cómo lograrlos (como
se analiza en la página 126).

Habilidades de origen

Fuente A Fuente B
El desempleo alemán y el voto compartido Cartel electoral nazi de 1932: -Nuestra última
nazi. esperanza: Hitler-.

40%
Participación de votos nazis

30%

20%

Desempleo
1 0%

0%
1 920 1 922 1 924 1 926 1 928 1 930 1 932

Primera pregunta, parte b - 2 puntos

¿Cuál es el mensaje de la Fuente A?

124
CAPITULO 2 . 2: EL PACTO DE NAZ I SM ONGE RM AN POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1918 - 19 3 3

Primera pregunta, parte b - 2 puntos en una maraña de opiniones políticas egoístas,

¿Cuál es el mensaje de la Fuente B? intereses económicos y con-ictos ideológicos.

Fuente C
Resumen de las promesas electorales de Hitler tal
como aparecen en elSydney Morning Herald, 1932.
- Herr Hitler es la última esperanza de un
pueblo al que se le ha quitado todo. Lo único
que queda es la creencia de que sólo él
puede restaurar su honor, su libertad y su
pan. Herr Hitler denota salvación, y
-ulfls -intempestivamente la última voluntad de- los
2.000.000 de alemanes muertos, que no murieron en la
guerra -o la actual destrucción lenta de- Alemania, pero
-o un mejor alemán -uture. Herr Hitler es el hombre
del pueblo, porque los comprende y lucha contra
ellos. Representa la firme voluntad de la juventud
alemana, esforzándose, o una nueva forma de vida.
Herr Hitler es la antorcha encendida de aquellos
que desean un nuevo futuro o Alemania.
Fuente D
Adolf Hitler-s -Apelación al pueblo alemán-, discurso
radiofónico realizado el 31 de enero de 1933.
Han pasado más de catorce años desde aquel
infeliz día en que el pueblo alemán, cegado por las
promesas hechas por los de dentro y fuera del país,
se olvidó de los más altos valores de nuestro
pasado, del Reich, de su honor y de su libertad, y
por lo tanto Perdi todo. Desde aquellos días de
traición, el Todopoderoso ha retirado su bendición
a nuestra nación. La discordia y el odio se han
instalado. Llenos de la angustia más profunda,
millones de los mejores hombres y mujeres
alemanes, de todos los ámbitos, ven la unidad de la
nación desintegrándose.
- ¡Pero la miseria de nuestro pueblo es terrible! El
proletariado industrial hambriento se ha quedado sin
empleo por millones, mientras que toda la clase
media y artesanal se ha empobrecido. Yo... el ejército
alemán también está implicado en este derrumbe, nos
enfrentaremos a una catástrofe de vastas
proporciones. Porque en ese caso, se derrumbará no
solo un Reich, sino también una herencia de 2000
años de antigüedad de las obras más altas de la
cultura y la civilización humanas.
A nuestro alrededor hay síntomas que presagian este
colapso. Con un esfuerzo sin precedentes, la voluntad y
la fuerza bruta, el método comunista o la locura está
tratando como último recurso de envenenar y socavar
una nación interiormente sacudida y desarraigada.
La tarea que tenemos por delante es la más difícil que
hayan enfrentado los estadistas alemanes en la
memoria viva. Pero todos tenemos una confianza
ilimitada, -o creemos en nuestra nación y en sus
valores eternos. Los agricultores, los trabajadores y la
clase media deben unirse para contribuir con los
ladrillos con los que construir el nuevo Reich.
Tercera pregunta - 6 puntos
Compare y contraste las Fuentes C y D con respecto
a las promesas de Hitler al pueblo alemán.
Cuarta pregunta - 9 puntos
Dra-t una respuesta a esta pregunta:
Utilizando las fuentes y su propio conocimiento, examine
las razones por las que los objetivos de la política exterior
de Hitler eran populares entre el pueblo alemán.

Sugerencia del examinador:Para las preguntas tercera y cuarta anteriores, utilice las bandas de
puntuación de las páginas 10 y 11 para evaluar el trabajo de un compañero. Comparte tus
comentarios con tu pareja.

1 ¿Cómo podría tu pareja mejorar sus respuestas? ¿Cómo

2 podrías haber mejorado la tuya?

El debate histórico: ¿Hitler tenía un plan claro para

lograr sus objetivos de política exterior cuando tomó
el poder en 1933?
Los objetivos generales de la política exterior de Hitler, como se establece enMI

luchay en elZweites Buch (escrito en 1928 pero inédito en su tiempo de vida),

125
2
TdC
Revise los puntos de vista de los
historiadores y las fuentes que ha
leído en sus estudios de caso así -ar.
¿Cómo podemos evaluar los relatos
históricos? Traza algunas ideas en
parejas y compártelas con tu clase.
¿En qué métodos o criterios -o de
valoración de relatos históricos-
estáis de acuerdo?
Habilidades de origen
Primera pregunta,
parte a - 3 puntos
Según Stephen Lee, ¿cómo
diferían los objetivos de la
política exterior de Hitler de
los de los políticos de la
República de Weimar?
Discusión en clase
Como clase, discuta las diferentes
perspectivas sobre Hitler y si fue un
planificador o un oportunista. Utilice
el material y las fuentes de este
capítulo para discutir con qué punto
de vista está más de acuerdo.
126
parecen muy claros, y volvió a ellos una y otra vez en discursos entre 1928
y 1933. También continuó haciendo referencias a ellos en informes y en
cartas después de que asumió el poder, indicando que sus puntos de vista
se fijaron en una etapa temprana y nunca realmente alterada.
Sin embargo, ¿tenía realmente un plan claro sobre cómo iba a lograr
estos objetivos cuando asumió el poder en 1933?
Los historiadores están divididos sobre este tema. Algunos, como AJP Taylor y
Hans Mommsen, han argumentado que Hitler hizonotener un proyecto de cómo
lograr sus objetivos. Más bien, sus acciones generalmente estaban determinadas
por presiones y demandas económicas desde dentro del Partido Nazi, y aprovechó
cada oportunidad que se le presentó.
Los historiadores de la escuela intencionalista, como Andreas Hillgruber y
Klaus Hildebrand, argumentan que Hitler tenía un programa definido de
expansión y conquista con fases claras. La primera fase sería la finalización
del Tratado de Versalles y la formación de una alianza con Gran Bretaña e
Italia. La segunda fase sería la de-comer de Francia. La tercera y última fase
sería la conquista de Rusia. Los intencionalistas como Hildebrand y Hauner,
conocidos como globalistas, van más allá y argumentan que el objetivo final
de Hitler era apoderarse de los EE. UU. y así lograr la dominación mundial.
Otra área de debate con respecto a la política exterior de Hitler es si fue una
continuación de la política exterior alemana anterior o una ruptura radical con el pasado.
Después de la Segunda Guerra Mundial, los historiadores argumentaron esto último. Sin
embargo, el historiador alemán Fritz Fischer afirmó a fines de la década de 1960 que los
objetivos de Hitler eran similares a los del Kaiser Wilhelm II en la Primera Guerra
Mundial; en otras palabras, la hegemonía sobre gran parte de Europa, la creación de una
Gran Alemania y el dominio sobre una Rusia fragmentada. Otros historiadores han
subrayado la continuidad entre los objetivos de la política exterior de la República de
Weimar y los de Hitler con respecto a su revisión del Tratado de Versalles. Sin embargo,
Stephen Lee renueva claramente este último argumento:
En retrospectiva, sin embargo, es obvio que la continuidad entre la diplomacia de la República
de Weimar y el Tercer Reich puede ser engañosa. El punto crucial que mostró que la política
exterior nazi era tan revolucionaria como su contraparte interna fue que Hitler vio el revisionismo
simplemente como un paso hacia proyectos que estaban mucho más allá de las ambiciones de
los estadistas de la República. Aunque los políticos de la República tenían un fuerte elemento de
oportunismo, incluso crueldad, no compartían el darwinismo social y la visión racialista de
Hitler. También respetaron las tradiciones de la diplomacia europea y, bajo Stresemann,
contribuyeron mucho a la cooperación internacional. Uno de los objetivos de Hitler era aplastar
los acuerdos multinacionales, como el Pacto de Locarno, que había sido cuidadosamente
construido durante la década de 1920.-Lee, 1987
ATL Comunicación y habilidades sociales
Divídase en dos grupos, A y B. Prepare un debate sobre la siguiente moción:
-Hitler tuvo una política exterior bien definida y distinta que tenía poco en común con
la de sus antecesores.-
El grupo A discutiráparala moción, mientras que el grupo B argumentarácontrael
movimiento. Debe sintetizar el material de origen como evidencia en sus argumentos.
CAPITULO 2 . 2: EL PACTO DE NAZ I SM ONGE RM AN POLÍTICA EXTERIOR: TEORÍGENES, 1918 - 19 3 3

Fuente de ayuda y sugerencias Primera pregunta, parte b, 2 puntos

(Ver página 1 24)
Segunda pregunta - 4 puntos
(Ver página 1 1 7) ¿Cuál es el mensaje de la Fuente B?

Con referencia a su origen, propósito y contenido, considere

el valor y las limitaciones de usar esta fuente como evidencia
de los objetivos de la política exterior de Hitler.

Sugerencia del examinador:A continuación se enumeran

algunos puntos que podría tener en cuenta.

Valores
- Un valor del origen es que es del propio Hitler
explicando sus objetivos en materia de
política exterior.
- Un valor de la fecha (1923) es que nos muestra
que Hitler tenía estos objetivos 10 años antes de
tomar el poder.
- En cuanto al contenido, Hitler se refiere a
varios objetivos, como deshacerse del Tratado
- Cartel electoral nazi de 1932: -Nuestra última esperanza, Hitler-
de Versalles, unificar a todos los alemanes y
obtener más tierra y suelo, por lo que es una
Sugerencia del examinador:Al igual que con todas las fuentes
descripción completa de lo que quería lograr.
visuales, los carteles deben estudiarse cuidadosamente para
Limitaciones obtener detalles que lo ayuden a comprender el mensaje. Los
- Con respecto al origen, Hitler hizo estos carteles eran una parte clave de la maquinaria de propaganda

comentarios en 1 923 (antes de tomar el poder) y nazi, dirigida por Josef Goebbels; por lo general son bastante

podría haber modificado sus objetivos para 1 933. simples, pero muy inteligentes y efectivos.

- Una limitación del propósito es que es un Tu conocimiento contextual es importante para ayudarte a

discurso a través del cual está tratando de ganar
apoyo para sus ideas y, por lo tanto, podría estar
exagerando ciertos aspectos de sus ideas.
- El punto anterior también se puede ver en el
contenido: el lenguaje es muy fuerte y
exagerado, por ejemplo, utilizando
imágenes del martillo y el yunque.
entender el punto principal. Aquí, el impacto de la Gran
Depresión en Alemania es clave. Para este cartel, considere:
- la forma en que se retrata al pueblo alemán
en el fondo, incluidas sus expresiones y la
forma en que están de pie
- el mensaje, -Nuestra ultima esperanza-
- la elección del color para reforzar el mensaje

- el tamaño de la fuente para -Hitler-.

127
2
Tercera pregunta - 6 puntos contrastes
(Ver página 1 25) - La fuente D es mucho más específica en cuanto a las
causas de la angustia de Alemania, hablando de -traición-
Compare y contraste las Fuentes C y D con respecto
y mencionando a los comunistas como responsables,
a las promesas de Hitler al pueblo alemán.
mientras que la Fuente C es más general.
comparaciones
- La Fuente D también es mucho más específica en cuanto a
- Ambos hablan de que Alemania está en un los problemas que enfrentaba Alemania en ese momento,
estado desesperado. particularmente los problemas económicos, mientras que la

- Ambos dicen que Hitler es la única esperanza - Fuente C se enfoca en los problemas pasados de perder la
guerra.
o Alemania.
- La Fuente D analiza la terrible situación en la que se
- Ambos dicen que Hitler creará una nueva Alemania.
encuentra Alemania sin la promesa o la recuperación,
mientras que la Fuente C se centra en la

-el futuro y la esperanza que trae Hitler.

Referencias
Fulbrook, M. 1991.La historia de Fontana de Alemania:1 91 8-1 990. Fontana.
Londres, Reino Unido

Henig, R. 1 985.Los Orígenes de la Segunda Guerra Mundial.Routledge. Londres, Reino Unido

Hitler, A. 1 925.MI lucha.Eher Verlag. Berlín, Alemania

Lee, S. 1987.Las dictaduras europeas 1918-1945.Methuen. Londres, Reino Unido

Rogers, p.Aspectos de la Civilización Occidental, Volumen II: Problemas y fuentes

en la historia.Prentice Hall. Nueva York, Estados Unidos

Steiner, Z. 2011.El triunfo de la oscuridad: historia internacional europea 1933-

1999.Prensa de la Universidad de Ox-ord. Nueva York, Estados Unidos

128
2.3 Expansión italiana, 1933-1940

Comprensión conceptual
Conceptos clave

- Cambiar

- Continuidad

- Perspectiva

Preguntas clave

- Examinar las razones -o Italia persiguiendo una política

exterior más expansionista- en la década de 1930.

- ¿Hasta qué punto hubo continuidad en la política exterior italiana

en la década de 1930?

- Discuta las consecuencias de la política exterior en la década

de 1930 o de Italia.

Después de una campaña de 13 años,

1932
la colonia italiana de Libia es sometida

1933J enero Hitler se convierte en Canciller de Alemania

Mussolini propone el Pacto de las Cuatro Potencias Jumentira

1934Junio Mussolini se encuentra con Hitler en Venecia

Italia envía tropas a su frontera con

Austria para evitar los intentos de Hitler Jumentira
deAnschluss
1935Abril La Conferencia de Stresa

Italia invade Abisinia

October

1936Puede Italia conquista Abisinia

Mussolini inicia conversaciones para octubre ber Italia interviene en la Guerra Civil Española
un acuerdo del Eje con Hitler
La Alemania hitleriana también envía
Jumentira
ayuda a Franco

Italia se une a Alemania en el 1936 O octubre

acuerdo del Eje Se firma un acuerdo no oficial con
1937 Gran Bretaña aceptando el statu quo
en el Mediterráneo
Mussolini está impresionado por Hitler en un septiembreámbar

visita a alemania
Italia se une al Pacto Antikomintern
noviembreámbar
con Alemania y Japón, una alianza
antisoviética

129
2
Italia se retira de la Liga de
Diciembre
Naciones
Acuerdo italiano y británico: Gran
1938Abril
Bretaña reconoce la Abisinia italiana
Hitler visita a Mussolini Se aprueban
METRO ay
leyes antisemitas en Italia

septiembre miámbar La Conferencia de Munich

Mussolini anuncia su programa 1939 Fmibrujería

a largo plazo

APril Italia invade Albania

Italia y Alemania firman la METRO ay

alianza militar Pact o-Steel
Italia se declara no beligerante
1 de septiembre ascua
cuando Alemania invade Polonia
Mussolini declara la guerra a Gran
1940Junio
Bretaña y Francia

septiembremetro ber-
Italia invade Egipto y Grecia
October

Italia declara la guerra a la Unión Soviética 1941Junio

Diciembre Italia declara la guerra a EE.UU.

¿Qué factores influyeron en la política exterior de

Italia en la década de 1930?

1. El impacto del fascismo
El carácter del pueblo italiano debe moldearse
luchando. -Mussolini
En la década de 1930, la política exterior italiana siguió estando influida por la
-actores identifcados en la página 84. Sin embargo, los historiadores generalmente están
de acuerdo en que la política exterior italiana fue dirigida por Mussolini durante este
período y que siguió una política exterior más claramente fascista -desde mediados de la
Autogestión y
ATL

década de 1930: glorificación de la guerra -o su por su propio bien, la búsqueda de la

habilidades de pensamiento
expansión imperial y un alejamiento de la diplomacia y la cooperación.
Vuelva al diagrama de la página 89
Durante este período, los métodos de Mussolini se volvieron más asertivos y él fue
que identifica las características
más agresivo diplomáticamente. Continuó afirmando reclamos territoriales anti-
clave del fascismo. A medida que
franceses, pero se alejó de su relación relativamente buena con los británicos, en
lea este capítulo, identifique dónde
cambio, fomentando lazos más estrechos con la Alemania de Hitler. Esto condujo a
parece haber moldeado la ideología
una serie de acuerdos ítalo-alemanes, incluido el Eje Roma-Berlín y el Pacto de Acero.
fascista.
Mussolini también participó en guerras en Abisinia, España y Albania.
La política exterior de Mussolini.

130
Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com

CAPITULO 2 . 3 : EXPANSIÓN I TAL I A , 19 3 3 - 19 4 0

El camino que emprendió Mussolini en la década de 1930 conduciría

finalmente a la entrada de Italia en la Segunda Guerra Mundial en 1940

como aliado de Alemania.

2. El impacto de las cuestiones económicas internas

Al igual que con los demás países europeos y Japón, Italia también se vio
afectada por la Gran Depresión. Los problemas económicos causados por
la sobrevaluación de la lira se vieron exacerbados por esta crisis mundial.
Se retiraron las inversiones de los EE. UU. y los armadores italianos
también se vieron gravemente afectados por el colapso de los precios de
los cereales. La industria declinó y el desempleo aumentó a 2 millones. El
gobierno respondió con más intervención, incluyendo rescates -o los
industriales. El Banco de Italia estaba al borde del colapso cuando el
gobierno creó el Instituto Mobiliario Italiano en 1 931, que dio apoyo
fnanciero a bancos e industrias. La asignación de materias primas pasó a
estar bajo el control del gobierno y se incrementó el control directo de las
principales industrias. ElInstituto para la Ricostruzione Industrialese TdC
constituyó en 1 933 y adquirió acciones de empresas y bancos. Como
Discutan en parejas hasta qué
resultado, Italia desarrolló el sector público más grande de Europa,
punto las fuerzas económicas
excluyendo a la Unión Soviética. De hecho, a fines de la década de 1930,
son la principal fuerza impulsora
el gobierno controlaba el 20% del capital de las empresas clave. Los
o cambio histórico. Debe
salarios que ya habían sido recortados antes de la depresión.
considerar el primer estudio de
caso sobre Japón en las
Hubo algunas medidas que aliviaron el impacto de la Gran Depresión, décadas de 1920 y 1930, además
como los
de considerar este estudio de
programas de obras públicas y la eliminación de la prohibición de
caso sobre Italia. Tome notas de
emigrar. De
su conversación y agréguelas a
hecho, Mussolini logró evitar la agitación social y política que la
depresión medida que lea este capítulo.

precipitó en otras partes de Europa y retuvo el poder. Sin embargo, la

crisis
económica significó que Mussolini necesitaba distraer al público italiano -
de los
problemas económicos internos de Italia- fomentando el espíritu autarquía

-revolucionario- que él y el ascismo propugnaban. La política exterior Independencia

ahora económica o
tendría que ser más dinámica e inspiradora.
autosuficiencia.
El resultado de esto, sin embargo, fue que -desde 1936 la economía
italiana fue
-más socavado por el énfasis de Mussolini en la autarquía, y los costos
de Il Duce-s guerras Así, los actores económicos domésticos pueden
haber sido un actor en la decisión de Mussolini de invadir Abisinia e
intervenir en la Guerra Civil Española; sin embargo, estas guerras
tuvieron un alto precio, o la economía italiana. Aunque se aumentaron
los impuestos, las guerras llevaron a un déficit presupuestario anual de
28.000 millones de liras en 1939. Esto finalmente tuvo un impacto político
negativo y socavó el apoyo -o el régimen- de las élites.
-Ministro de Relaciones Exteriores. Grandi era un fascista
¿Quién controlaba la política exterior comprometido que

italiana en la década de 1930? -favoreció una -fuerte- -política exterior.

Quería alejarse de las políticas anglófilas y
Cuando llegó al poder en 1922, Mussolini quería
demostrar la fuerza italiana y, en última
controlar Italia -él mismo la política exterior-. En
instancia, preparar las fuerzas armadas, o la
1929, una vez que su autoridad parecía segura,
-guerra que viene-. Grandi creía que Italia no debía
nombró a Dino Grandi como
confiar en la Liga de las Naciones. Sin embargo,
Mussolini aún dirigía la política exterior y en julio de
1932 trasladó a Grandi al puesto de embajador en Gran
Bretaña.
En 1936, Mussolini nombró a su yerno, el conde Galeazzo
Ciano, para trabajar en política exterior. Ciano inicialmente
había apoyado vínculos más estrechos con Alemania. Sin
embargo, Ciano luego se desilusionó con Hitler y se opuso
al Pacto de Acero, firmado en mayo de 1939. Ciano
aconsejó a Mussolini que creara una zona de seguridad en
los Balcanes contra Alemania y apoyó la invasión de
Albania. Ciano perdió el favor de Mussolini o su postura
anti-alemana cuando Hitler barrió victoriosamente toda
Europa. Ciano finalmente cedió y apoyó que Italia se uniera
a la guerra con Alemania en junio de 1940.
131
2
Habilidades de origen

J. Calvitt Clarke y C. Foust.Rusia e Italia ¿Podría Italia conceder voluntariamente a

contra Hitler: el acercamiento bolchevique- cualquier otro poder la hegemonía en el interior
fascista de la década de 1930.1991). del Mediterráneo: el Danubio (incluyendo Austria y
A mediados de la década de 1930, Italia recibía el Hungría) y las áreas de los Balcanes?
86 por ciento de sus importaciones por mar, y de Primera pregunta, parte a - 3 puntos
éstas, el 13 por ciento pasaba por los
¿Qué puntos clave se hacen en esta Fuente con respecto a
Dardanelos, el 17 por ciento por Suez y el 70 por
las necesidades económicas italianas y su influencia en la
ciento por Gibraltar. De ahí la convicción ascista
política exterior italiana en la década de 1930?
de que Italia debe dominar o ser prisionera de su
Nostro Mare, el Mediterráneo. Ni

Sugerencia del examinador:En parejas, identifique tres de los siguientes puntos.

Destacarlos en la fuente.

Italia dependía de las importaciones del mar.

La mayoría de las importaciones procedían de Gibraltar.

Italia tenía que dominar el Mediterráneo.

Italia no podía permitir que otra potencia dominara la zona.

4 Cambios en los alineamientos diplomáticos en Europa después de 1933

Extracto del diario de Dino Grandi, 1932

Me he preguntado por qué el Jefe está tan enamorado de Hitler. [Mussolini] ha
buscado sin aliento durante los últimos diez años más o menos, dondequiera que se
encuentren, aliados para una política exterior revolucionaria destinada a crear un
-nuevo orden- en Europa, un nuevo orden del que Él se considera Sumo Pontífice no sólo
en el sentido espiritual sino también en el material - Una acción internacional fundada
exclusivamente en el Partido, en el Régimen, en una ideología revolucionaria.
ATL

Habilidades sociales

Discute la siguiente pregunta con un compañero.

¿Qué sugiere la cita del diario de Grandi (arriba) que Mussolini quería
obtener de los posibles -aliados-?

Para demostrar el papel central de Italia en la diplomacia europea, Mussolini

celebró una reunión en Roma en 1933. La intención de Mussolini era desarrollar
una alternativa a la Liga de Naciones o diplomacia europea. El Pacto de las
Cuatro Potencias, o Pacto Cuatripartito, se firmó el 15 de julio de 1933 en Roma.
Establecía que las naciones más pequeñas deberían tener menos voz en las
relaciones con las grandes potencias, a diferencia de su papel en la Liga de las
Naciones. Gran Bretaña, Francia, Alemania e Italia firmaron el acuerdo, aunque
el parlamento francés nunca lo ratificó. Los signatarios acordaron adherirse al
pacto de la Liga, los Tratados de Locarno y el Pacto Kellogg-Briand.

132
 CAPITULO 2 . 3 : EXPANSIÓN I TAL I A , 19 3 3 - 19 4 0

El Pacto de las Cuatro Potencias resultante permitió -o más- la cooperación de las

Grandes Potencias, aunque en realidad este pacto tenía poco significado y fue
desestimado por las otras potencias. En Italia, sin embargo, fue anunciada como
un éxito -o Mussolini.

Sin embargo, en 1934, las acciones de Mussolinieranvisto como signifcativo, no

sólo a nivel nacional, sino también por las demás potencias europeas. Italia había Discusión en clase
promovido una Austria independiente desde el final de la Primera Guerra Mundial, Discuta la actitud de Mussolini hacia
por lo que Mussolini se opuso.anschluss (el nombre dado a la unifcación de Austria el nuevo hitleriano. gobierno en
con Alemania, que era uno de los objetivos de Hitler). Cuando, el 25 de julio de Alemania hasta 1935. ¿Por qué Italia
1934, los partidarios nazis austríacos asesinaron al canciller austríaco Engelbert podría ser vista por las democracias
Dol-uss, Mussolini movilizó inmediatamente a sus tropas a la frontera para disuadir occidentales como clave para
cualquier intento de Hitler de lograrAnschluss.Esta acción fue suficiente para contener un
disuadir a Alemania y Hitler no intervino. ¿Alemania expansionista?

Además, debido a que en 1935 el rearme de Hitler estaba alarmando al resto de

Europa, ahora se percibía a Italia como clave para garantizar el statu quo en
Europa. En respuesta a las políticas de Hitler, Italia, Gran Bretaña y Francia se
reunieron en la ciudad italiana de Stresa en abril de 1 935. La -Declaración Final de
la Conferencia de Stresa-, firmada el 14 de abril de 1 935, pretendía rea -de los
Tratados de Locarno y para confrmar la independencia de Austria. Las tres
potencias también acordaron resistir otros intentos de violar el Tratado de
Versalles. Juntos protestaron contra la violación por parte de Hitler del Tratado de
Versalles. Este -Frente Stresa- acordó trabajar para evitar cualquier -futuro cambio
en el acuerdo europeo. (Consulte también las páginas 21 4-21 5.)
Sin embargo, el acuerdo era vago y ni siquiera nombraba específicamente a Alemania.
No se acordaron métodos para defender sus objetivos. De hecho, Italia había estado
más dispuesta que Gran Bretaña a adoptar una postura firme con respecto a Alemania;
Gran Bretaña estaba más preocupada por no ofender a Hitler. Ninguno de los
signatarios aprobaría una invasión real de Alemania.
Sin embargo, Mussolini sabía que una Alemania resurgente
-enderezar a Gran Bretaña y Francia, y que esto podría llevarlos a ser más complacientes
con las demandas territoriales italianas. El Frente de Stresa también dio más protección
a Italia -romAnschluss.Más significativamente, Mussolini tuvo la impresión durante las
conversaciones de Stresa de que, al trabajar con Gran Bretaña y Francia, había obtenido
su consentimiento para expandir el control italiano en Abisinia.

Solo dos meses después, en junio de 1935, Gran Bretaña aparentemente

rompió los principios acordados en Stresa cuando firmó el Acuerdo Naval
anglo-alemán con la Alemania de Hitler (ver página 214). Al firmar este acuerdo,
Gran Bretaña había tolerado el rearme naval alemán y lo había hecho sin
consultar a sus aliados del Frente Stresa. Mussolini creía que esta acción
acababa con el acuerdo de Stresa.

Habilidades de origen

Robert Mallet, historiador y académico británico,
en un libro académicoMussolini y los orígenes de
la Segunda Guerra Mundial, 1933-40, (1983).
A largo plazo: la declarada determinación
de Hitler de derribar el Palacio de Versalles.
el asentamiento ofrecido -la Italia ascista, i- aliada
de Alemania, posibilidades claras -o la creación
del tan esperado imperio de Mussolini en los
Balcanes, el Mediterráneo y el Mar Rojo. Como
recalcó Mussolini al primer ministro húngaro,
Gyualia G-mb-s, esa misma primavera,

133
2
no pretendía que Etiopía fuera el límite de un impulso
expansionista italiano. Por el contrario, después de
tomar Etiopía, también conquistaría los territorios
controlados por los británicos en Egipto y Sudán,
uniendo así las posesiones italianas del norte de África
con las del este del otro continente. El imperio de Italia
se extendería ininterrumpidamente, desde el
Mediterráneo hasta el Océano Índico.
la política debería considerar su -futura defensa- de
las incursiones alemanas como una prioridad
absoluta. Mientras tanto, los militares italianos
continuaron expresando sus propias reservas a la
sabiduría de la empresa de Mussolini. En realidad,
Mussolini ya había elegido dar un último intento a la
diplomacia ortodoxa. En medio de rumores de que el
estado mayor alemán y austríaco habían sostenido
recientemente conversaciones, el dictador solicitó

Pero en el corto plazo inmediato, Mussolini continuó una reunión de estadistas británicos, franceses e

experimentando ansiedad interna sobre sus planes o
Etiopía. La idea de que Hitler bien podría intentar un
golpe contra Austria una vez que Italia hubiera
desplegado un gran número de tropas en el este de
África seguía siendo generalizada, y Mussolini no podía
moverse sin sofocar las ansiedades italianas que, a
mediados de 1935, iban en aumento. El Ministerio de
Asuntos Exteriores, aunque había dado su apoyo a la
política de Mussolini en África, se mantuvo enfático en
sus exigencias de que Austria siguiera siendo un Estado
independiente. Un informe detallado sobre la situación
europea actual del 2 de abril concluyó que Austria
equivalía a la propia Italia.
-zona desmilitarizada-, y esa de-encia italiana
italianos ese abril en Stresa, en el norte de Italia -I-
Mussolini había querido sembrar la inquietud dentro
de o- círculos oficiales alemanes, lo había logrado.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según esta fuente, ¿cuáles fueron los motivos clave
de Mussolini para participar en los acuerdos del
Frente de Stresa?
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia al origen, propósito y contenido de esta
fuente, evalúen sus valores y limitaciones -o los
historiadores que estudian la política exterior de Mussolini
en la década de 1920.

Sugerencia del examinador: -Recuerda ATL Habilidades de autogestión, sociales y de pensamiento

que, como esto es un -a qué

En parejas, discuta y haga notas con viñetas sobre la siguiente pregunta.
cuestión de extensión, debe identificar los

puntos que están de acuerdo y los puntos -La política exterior de Mussolini tuvo un éxito limitado hasta 1935.-¿Hasta qué punto

que no están de acuerdo con la afirmación está de acuerdo con esta afirmación?
de que la política exterior de Mussolini

sólo tuvo un éxito limitado hasta 1935.

Política exterior italiana, 1935-39
La Italia de Mussolini estuvo en guerra continuamente entre 1935 y 1939. El punto de
inflexión clave en la política exterior italiana fue la invasión de Abisinia en
1935-36, que llevaría la política exterior italiana por un nuevo rumbo. Esta
acción fue condenada por la Sociedad de Naciones y se impusieron sanciones
limitadas. Aunque su agresión tuvo un impacto negativo en sus relaciones con
las democracias occidentales, la invasión fue recibida positivamente en Italia.
La conquista de Abisinia condujo a una oleada de nacionalistas
-el sentimiento y esto a su vez animó a Mussolini a -ulteriores actos de agresión.

¿Cuáles fueron las influencias domésticas en el italiano? la agricultura no había logrado el objetivo de autarquía de
Mussolini y la economía no sería capaz de sostener una guerra
-¿Política exterior en 1935-39?
general. La guerra limitada en Abisinia y la intervención en
Hubo una falta de apoyo de las élites políticas, incluido el Rey, o
España sería una sangría para los recursos italianos. Estos -
una mierda en la política exterior italiana que tradicionalmente
actores había que tenerlos en cuenta mientras Mussolini todavía
había apoyado a Gran Bretaña. Estos grupos eran generalmente
aspiraba a controlar el Mediterráneo y mantener el impulso de
hostiles a los alemanes. La situación económica también infuyó en -Fascistización- que siguió a la guerra en África Oriental.
la política exterior. industria italiana y

134
 CAPITULO 2 . 3 : EXPANSIÓN I TAL I A , 19 3 3 - 19 4 0
¿Por qué Mussolini invadió Abisinia en octubre de 1935?
Habilidades de origen
Fuente A
Un discurso que Mussolini pronunció ante el público
italiano el día antes de la invasión italiana de
Abisinia, en octubre de 1935.
No es sólo nuestro ejército el que marcha hacia su
objetivo, 44 millones de italianos marchan con ese
ejército, todos unidos y alerta. Que otros traten de
cometer la más negra injusticia, quitándole el
lugar al sol a Italia. Cuando, en 1915, Italia se unió
a los Aliados, ¿cuántas promesas se hicieron?
Para luchar por la victoria común, Italia aportó su
contribución suprema: 670.000 muertos, 480.000
discapacitados y más de un millón de heridos.
Cuando íbamos a la mesa de esa odiosa paz nos
daban sólo las migajas del botín colonial.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
¿Cuáles fueron, según la Fuente A, las razones -o
la invasión de Abisinia?
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia al origen, propósito y contenido de la Fuente
A, valore sus valores y limitaciones -o los historiadores que
estudian la invasión italiana de Abisinia.
Sugerencia del examinador:Vuelva a leer la procedencia o-Fuente
A. En respuesta a la segunda pregunta, considere los valores y
limitaciones que se dan a continuación.
5 ¿Habrías encontrado los mismos valores
y limitaciones?
5 ¿Cuáles no habías pensado o-?
5 ¿Tienes algún comentario para agregar?
Valores
5 Un valor de -el origen es que es un discurso del
dictador -la propia Italia-, y dirigido por Mussolini -la
política exterior. El autor había planeado y ordenado -o
la invasión de Abisinia.
5 Un valor del propósito es que ofrece una idea de
cómo se presentó la invasión al público italiano en
ese momento. Como es un discurso, dará las razones
que utilizó Mussolini para justificar la invasión.
5 Un valor del contenido es que revela lo que el
gobierno italiano creía que eran las razones clave
Fuente B
Patricia Caballero.Mussolini y el fascismo (2003).
La invasión de Abisinia se llevó a cabo principalmente
para demostrar el estatus de gran potencia de Italia y, al
hacerlo, vengar a Adowa, el escenario de la desastrosa
derrota de las tropas italianas en 1896. Uno de los
aspectos más frustrantes o- Versalles había sido el
desafío de Italia para adquirir nuevas colonias y
Mussolini ahora tenía la intención de recrear las glorias
del Imperio Romano y lograr un -lugar bajo el sol- para
rivalizar con Gran Bretaña y Francia. Otros motivos
fueron la perspectiva de ganancias económicas en el -
orm o- petróleo, carbón y oro y o- reclutas americanos -
o el ejército italiano. Mussolini también pensó en África
Oriental como un
-área fértil -o asentamiento italiano, dado el
esperado aumento de población -a partir de la
Batalla -o Nacimientos. En cualquier caso,
Abisinia era el único territorio africano no
colonizado que quedaba y parecía un blanco
fácil, dada la superioridad militar de Italia y su
presencia en las vecinas Eritrea y Somalilandia.
-o la invasión y con lo que el público italiano se habría
relacionado en su momento. Ofrece una idea de lo que los
italianos consideraban importante en octubre de 1935.
Limitaciones
6 Mussolini necesitaba justificar sus políticas públicamente y es posible
que no represente los puntos de vista más amplios que se tenían en
Italia en ese momento.
6 La fecha del discurso puede ser una limitación, ya que
es el día anterior a la invasión y Mussolini necesita
reunir apoyo. De hecho, como se trata de un discurso,
probablemente sea propaganda. Otros motivos -o la
invasión, como conseguir apoyo público- o su dictadura
personal, no serían revelados.
7 El discurso carece de retrospectiva, ya que se pronunció la
víspera de la invasión.
7 El contenido -se centra en las justifcaciones, principalmente
históricas, -o de la expansión italiana. Presenta una
perspectiva muy unilateral de la posición de Italia y no
profundiza en los objetivos específcos deEl Duce.
135
2
ATLHabilidades de pensamiento ATLHabilidades de pensamiento

Vuelva a los términos del Tratado de En parejas, discutan las siguientes preguntas. 1
Londres en la página 87, y las
¿Qué actores clave motivaron la invasión italiana de Abisinia según la Fuente
ganancias que obtuvo Italia del
B en la página 135?
Acuerdo de Paz de París en la página
90. En parejas o grupos pequeños,
2 Trate de encontrar evidencia, de las fuentes y de este capítulo, que respalde:

discuta la validez de la afirmación de - motivos económicos -o la invasión

Mussolini de que Italia había sido dado
- motivos ideológicos -o la invasión
-solo las migajas del botín
colonial- (Fuente A página 135).
- cambiar los alineamientos diplomáticos en Europa como actor en la invasión.

Los objetivos de la política exterior de Mussolini al invadir Abisinia, que aún no

había sido colonizada, se originaron en las ambiciones nacionalistas italianas a
ATLHabilidades de comunicación largo plazo de construir un imperio y convertirse en una gran potencia imperial
como Gran Bretaña y Francia. También aspiraba a un imperio similar al Imperio
Dibuja un mapa mental
Romano clásico, que había controlado grandes extensiones del territorio
que resuma las razones
estadounidense.
-o la invasión de Mussolini a
Abisinia. El motivo político -o la invasión fue consolidar el culto a la personalidad
de Mussolini (El Duce)y reunir apoyo detrás del régimen. Guerra
-o por sí mismo también era un elemento del ideal fascista, y esta guerra le
daría a Mussolini una victoria fácil ya que Abisinia no se modernizó. También
sería una venganza, o la innoble derrota de Italia, contra los abisinios en 1896.
Además, Mussolini podría reforzar sus propias fuerzas militares recurriendo a
las tropas coloniales. Sin embargo, también hubo razones económicas -o la
conquista de Abisinia. Mussolini necesitaba
desviar la atención de los males del estado
corporativo y el impacto de la Gran
Depresión. Abisinia fue el objetivo para
ganar territorio, o emigrar y proporcionar
ERITREA un mercado de exportación, o productos
italianos. Mussolini también esperaba
Azul
encontrar petróleo.
Nilo
Cuando Hitler anunció el rearme alemán,
Delaware
FRANCÉS Mussolini vaciló brevemente en sus planes de
bono SOMALIA
invasión porque no quería dejarse demasiado
BRITÁNICO expuesto en Europa cuando estaba en guerra
SOMALIA en África. Sin embargo, la Conferencia de
Addis
Stresa lo llevó a pensar que no tenía nada
Ababa
ABISINIA que escuchar; las reuniones lo habían
Graziani convencido de que Gran Bretaña y Francia no
se opondrían enérgicamente a una
expansión del control italiano en el territorio.
Mussolini también quería demostrar el poder
de Italia a Alemania. Sin embargo, Mussolini
italiano ITALIANO
territorios SOMALILANDIA
no dejó claros sus planes a Gran Bretaña y
Francia porque no quería provocarlos en un
italiano área donde también tenían posesiones
avances coloniales (ver mapa).

- Mapa de la invasión italiana de Abisinia, 1935-36

136
 CAPITULO 2 . 3 : EXPANSIÓN I TAL I A , 19 3 3 - 19 4 0

Los hechos - ¿Qué pasó?

Comunicación

ATL
Como puede ver en el mapa de la página anterior, Italia ya había adquirido habilidades

territorio colonial en la frontera de Abisinia. La frontera estaba sellada con

Ir awww.youtube.com/
claridad, y esta falta de claridad le dio a Mussolini la oportunidad de
reloj?v=op-dD3oUMh0 , o
fabricar un incidente que llevaría a la guerra.
busque -La crisis de
Fue Italia quien respaldó la entrada de Abisinia en la Liga de las Naciones en Abyssnia, 1935-6-.
1923 y (como leyó en la página 102) los dos países firmaron un tratado de
Este clip de -The Road to War:
amistad en 1928. Sin embargo, Italia redactó un plan para anexar Abisinia en 1 Italy- muestra los motivos y
929 y un plan de invasión en 1 932. Luego, en diciembre de 1 934, las fuerzas acciones italianos en
italianas se enfrentaron con los abisinios en el disputado oasis de Wal Wal, lo
Abisinia.
que resultó en la muerte de 30 italianos. Mussolini exigió una disculpa y una
compensación considerable; el Emperador de Abisinia, Haile Selassie, solicitó
una investigación por parte de la Sociedad de Naciones. Sin embargo,
Mussolini no consideró la idea de una investigación de la Liga, y en una orden
secreta instruyó a sus fuerzas para lograr la conquista total de Abisinia. el
ducehizo un gran compromiso con la guerra, enviando un ejército con
personal de apoyo de un total de 500.000 al Este de África. Los abisinios, sin
armas modernas, pronto se retiraron.
En septiembre de 1935, la Liga resolvió que ninguna de las partes podía ser
Discusión en clase
considerada responsable, ni por el incidente de Wal Wal, ya que el área había sido
disputada. El 3 de octubre, Italia lanzó su invasión a gran escala y luego, el 6 de ¿Por qué fue importante la
octubre, las fuerzas italianas capturaron Adowa. Esto tuvo una importancia histórica conquista de Abisinia para
para Italia ya que sus fuerzas habían sido derrotadas allí en 1 896. La Sociedad de Mussolini? Considere el papel de la

Naciones condenó a Italia como agresor el 7 de octubre y, nuestros días después, la ideología, así como otros factores

Asamblea de la Sociedad de Naciones votó para imponer sanciones El 18 de noviembre como la economía y el impacto de

entraron en vigor estas sanciones, aunque limitadas. los acontecimientos fuera de Italia.

Durante la guerra, las tensiones entre Italia y Gran Bretaña llegaron a un punto
crítico en el Mediterráneo, donde Gran Bretaña tenía dos grandes bases navales.
Sin embargo, Gran Bretaña y Francia querían mantener buenas relaciones con
Italia y mantener el Frente de Stresa para contener a la Alemania de Hitler. En
diciembre de 1935, los ministros de Relaciones Exteriores de Gran Bretaña y
Francia, Samuel Hoare y Pierre Laval, respectivamente, redactaron un pacto
secreto que obligaría a Italia a llamar a Abisinia para lograr una solución rápida a la
crisis. Sin embargo, este plan se filtró a la prensa y la opinión pública presionó a
Gran Bretaña y Francia para que retiraran el trato (ver Capítulo 2.6) .
Italia continuó su guerra y, el 6 de abril de 1936, el ejército abisinio fue derrotado en
el lago Ashangi. Las fuerzas italianas finalmente tomaron la capital, Addis Abeba, el
ATL Habilidades de autogestión
5 de mayo de 1936, y el emperador Haile Selassie se dirigió a Gran Bretaña.
El 9 de mayo, Abisinia fue anteriormente anexada por Italia. Se convirtió en Resuma las acciones de Mussolini en
parte de África oriental italiana con Eritrea y Somalilandia. Abisinia en una línea de tiempo

Mussolini tuvo su gran conquista. La guerra tuvo el impacto deseado a detallada. Coloque las acciones de

nivel nacional, con un aumento en el sentimiento nacionalista que fue Mussolini sobre la línea de tiempo.

alentado aún más por la condena y las sanciones económicas de la Liga. Después de leer el Capítulo 2.6, puede

Incluso la reina madre italiana apoyó el esfuerzo bélico y participó en el agregar las acciones de Gran Bretaña

y Francia debajo de la línea de tiempo.

llamamiento a la guerra donando su anillo de bodas de oro al gobierno.

137
2
ATL Habilidades de pensamiento

Fuente A con una rosa dorada.

R. Overy y A. Wheatcroft.El camino a la guerra: Mussolini disfrutaba ahora de un nuevo papel como conquistador
Los Orígenes de la Segunda Guerra Mundial,páginas 220-21 (2009) . e imperialista; su reputación en Italia alcanzó su punto más alto.

La amenaza de sanciones unió a la opinión pública detrás de Fuente B

Mussolini. Allí se desarrolló un fuerte sentimiento antibritánico. En
Extractos de los telegramas de Mussolini a un
ca-es, zuppa inglés fue rebautizado zuppa imperial.La guerra era
comandante en Abisinia, 1936-37.
popular en casa. Las mujeres intercambiaron sus anillos de bodas
5 de junio de 1936
de oro -o sustitutos del hierro- para engrosar las reservas
nacionales de lingotes. La reina fue la primera de 250.000 mujeres Todos los rebeldes hechos prisioneros serán fusilados.
romanas en ofrecer su anillo en una ceremonia celebrada en el
8 de junio de 1936 [SECRETO]
War Memorial de Roma. En total se recaudaron diez millones a
Para acabar con los rebeldes como en Ancober se usa gas. 8 de
nivel nacional. Cuando la guerra comenzó a seguir el camino de
Italia en febrero de 1936, el nuevo comandante, el mariscal Pietro julio de 1936

Badoglio, se convirtió en un héroe nacional. Pero la victoria se

Reitero mi autorización para iniciar y ejecutar
obtuvo solo con un esfuerzo de guerra masivo, utilizando todas
sistemáticamente una política de terror y
las armas modernas contra los miembros de las tribus etíopes
exterminio contra los rebeldes y las poblaciones
armados con rifas y lanzas. En mayo de 1936 había más de
cómplices de ellos. Sin la ley o-diez ojos
400.000 soldados italianos y nativos en Etiopía, y una guerra que
-o uno que no podamos curar esta herida a tiempo.
se suponía costaría entre 1,5 y 2 mil millones de liras en total
21 de febrero de 1937
terminó costando mil millones de liras cada mes. Para acelerar la
ocupación, la fuerza aérea italiana usó bombas de gas contra los Acordó que la población masculina o- Goggetti mayor de
soldados etíopes, tanto gas mostaza como fosgeno, un total de o- 18 años o- edad para ser fusilada y la aldea destruida.
1521 cartuchos, que mataron y mutilaron a un número
Preguntas
desconocido de o-soldados y civiles. En mayo se anexionó toda
Etiopía y el día 9 se proclamó emperador al rey Víctor Emmanuel. En parejas o como clase, discutan lo que sugieren los telegramas

El Rey recibió la noticia, registró Mussolini, con -lágrimas en los en la Fuente B sobre la naturaleza de la guerra italiana en Abisinia.

ojos-. El Papa presentó a la nueva Emperatriz de Etiopía ¿De qué manera estos telegramas respaldan los puntos señalados
por Richard Overy en la Fuente A?

¿Cuáles fueron los resultados de la Guerra de Abisinia?

Discurso de Mussolini, mayo de 1936

Italia tiene por fin su imperio; un imperio fascista porque lleva las señales
indestructibles de la voluntad y del poder de los lictores romanos - Un imperio de
civilización y humanidad para todas las poblaciones de Abisinia. Esa es la tradición
de Roma, que, después de la victoria, asoció a los pueblos a su destino.
- Lowe, C y Marzari, F. 1975.

Los resultados de la Guerra de Abisinia por Italia

En mayo de 1936, Italia había ganado la guerra. Mussolini había logrado
crear un imperio italiano en África Oriental. La guerra se había ganado con
relativa rapidez y había costado sólo 1.000 bajas italianas. Mussolini había
demostrado el poderío militar italiano y había expandido el imperio italiano.
Este iba a ser el pico de su éxito en política exterior. Giovanni Gentile, un
filósofo fascista, afirmó: -Mussolini- no acaba de fundar un imperio en
Etiopía. Ha hecho algo más. Ha creado una nueva Italia-.

138
 CAPITULO 2 . 3 : EXPANSIÓN I TAL I A , 19 3 3 - 19 4 0

Sin embargo, el asalto a Abisinia había iniciado un -miedo al Mediterráneo- y

el jefe naval, el almirante Domenico Cavagnari, advirtió a Mussolini que no
aumentara la tensión con Gran Bretaña. De hecho, la armada italiana estaba
incompleta debido a programas de construcción y modernización sin terminar
y no pudo enfrentarse a la Royal Navy británica. Era posible una guerra naval
entre Italia y Francia, y su aliada Yugoslavia, pero Cavagnari advirtió que una
guerra naval con Gran Bretaña significaría una derrota segura.

Además, aunque la Liga de las Naciones impuso sanciones en julio, la victoria italiana
había tenido un alto precio económico. El déficit presupuestario había aumentado -de
2.500 millones a 16.000 millones de liras durante la guerra- y existía el costo continuo
de mantener 250.000 tropas de ocupación. En octubre de 1936, la lira se devaluó en un
40%, lo que golpeó duramente a las clases medias. El comercio italiano tuvo que cagar
en Alemania debido a las sanciones impuestas por la Liga.

La -erocidad y las atrocidades perpetradas por las -fuerzas italianas les dieron una reputación -o una
gran brutalidad. Finalmente, o Italia, la guerra realmente no terminó en 1936. Los italianos se vieron
obligados a librar una prolongada guerra de guerrillas en Abisinia hasta que los británicos la
derrotaron en 1941.

Los resultados de la guerra por la seguridad colectiva Habilidades de origen

La guerra había expuesto una vez más la debilidad de la Fuente A

Sociedad de Naciones, que había sido totalmente
Un cartel italiano -desde mayo de 1936, -
ineficaz en su respuesta a la agresión italiana. También
hizo que Italia se alejara de las buenas relaciones con Italia por fin tiene su imperio-.
Gran Bretaña y Francia y se acercara a Alemania. De
hecho, es significativo que, durante la guerra, el 6 de
enero de 1936, Mussolini le dijo al embajador alemán
que ya no tenía objeciones a que Austria se convirtiera
en un satélite alemán. Destacó, sin embargo, que debe
permanecer independiente.
Luego, el 22 de febrero de 1936, Mussolini accedió al
rearme alemán en Renania; esto significaba que Italia
ya no cumpliría con sus obligaciones de Locarno. (Ver
página 162 -o -una discusión adicional sobre el
impacto de las acciones de Mussolini en Alemania.)

139
2
Fuente B
Una viñeta de David Low publicada en el diario británico TheEstándar de la tarde, el 15
de febrero de 1935.

Primera pregunta, parte b - 2 puntos para cada fuente Segunda pregunta - 4 puntos
¿Cuál es el mensaje de los artistas en las Con referencia a su origen, propósito y contenido, evalúe
Fuentes A y B? los valores y limitaciones de la Fuente B para los
historiadores que estudian la guerra de Italia con Abisinia.
ATL

Habilidades de pensamiento

- Discuta, en parejas o en grupos pequeños, las diferencias clave en cómo la Fuente A y la

Fuente B transmiten cada uno su -mensaje- al espectador. ¿Qué fuente es más efectiva
para lograr esto?

- ¿De qué manera podría verse la crisis de Abisinia como un punto de inflexión en
las relaciones internacionales?

Habilidades de origen

Cuarta pregunta - 9 puntos - Usando las fuentes y su propio conocimiento,

Estos son algunos ejemplos del estilo de pregunta que discuta los resultados de la invasión italiana
podría esperar para la Cuarta pregunta en un Documento de Abisinia en 1936.
1 ambientado en la expansión italiana en Abisinia: - Utilizando las fuentes y su propio conocimiento,

- Utilizando las fuentes y su propio
conocimiento, examine las razones de la
invasión italiana de Abisinia en 1936.
¿en qué medida está de acuerdo en que -la política
exterior de Mussolini fue totalmente exitosa hasta
1 936-?

140
 CAPITULO 2 . 3 : EXPANSIÓN I TAL I A , 19 3 3 - 19 4 0

ATL Comunicación y habilidades sociales.

Redactar un breve plan para la parte -conocimiento propio- de cada una de las preguntas a, b y

c de la página 140.

Comparte tus planes con un compañero. Den su opinión sobre los planes de los
demás respondiendo las siguientes preguntas.

- ¿Usted y su pareja han estructurado sus planes para cumplir con los términos de instrucción
de cada pregunta?
TdC
- ¿Hay puntos clave que su pareja se ha perdido? ¿Qué Dedique 30 minutos a revisar las

3 puntos ha incluido tu pareja que tú no has incluido? fuentes primarias en los estudios de
casos que ha cubierto hasta ahora.
Con un compañero, discuta hasta qué

¿Por qué Italia intervino en la Guerra Civil punto está de acuerdo con la
siguiente afirmación:
Española en 1936-39?
-Las fuentes de la época siempre están
El éxito de Mussolini en Abisinia lo animó a buscar -o-más grandeza sesgadas y dan una imagen incompleta
militar y, cuando estalló la guerra civil en España en 1936, rápidamente de los acontecimientos.- Continúe con
decidió intervenir. La acción militar estaba en línea con los ideales su discusión considerando cómo las
fascistas sobre el papel central de la guerra y la sociedad. Mussolini limitaciones de las fuentes plantean un
esperaba obtener bases navales en las Islas Baleares -del General desafío para los historiadores.
Franco a cambio- o su ayuda, y tenía aspiraciones de restablecer el Comentarios a la clase.
Imperio Romano Mediterráneo.
Sin embargo, la intervención italiana en la Guerra Civil española también estuvo
motivada por la ideología; Mussolini respondió a las solicitudes -o asistencia La Guerra Civil
-de los rebeldes militaristas para ayudar a luchar contra la democracia liberal y
Española 1936-39
el socialismo. Mussolini había hecho, como lo había hecho en Alemania,
La Guerra Civil Española fue
estrechas conexiones con grupos de derecha en España desde la instalación
un deber de guerra entre
de una nueva República española en 1931. Quería detener la expansión del
republicanos españoles
comunismo en España y evitar que los comunistas alcanzaran una posición
-fuerzas, que apoyaron
estratégicamente importante en la desembocadura del Mediterráneo. De
la democráticamente
hecho, presentó la justificación o intervención al público italiano como parte
elegido ala izquierda
de la continua lucha contra el marxismo. Finalmente, también tenía la intención
coalición de gobierno
de debilitar a Francia, parte de sus objetivos más amplios de política exterior,
Frente Popular y España
ya que Francia tenía estrechos vínculos con el gobierno del Frente Popular de
Fuerzas nacionalistas que
izquierda que Franco y los generales estaban tratando de derrocar. Así,
conservador apoyado y
Mussolini evitaría que Francia -ganara in-uencia en una España de izquierda,
grupos de derecha. Estos
incluían -ascistas,
Zara Steiner destaca otra razón: partidarios de la iglesia,
Mussolini vio en la Guerra de España una oportunidad para modelar la -nueva Italia y los militares y la realeza
-familia. Los Nacionalistas, dirigidos
-la nueva italiana-. -Solo hay una manera de crear un pueblo guerrero-, afirmó el
por el General Franco, habían
Duce, -tener masas cada vez mayores que han hecho la guerra y masas cada vez
intentado tomar el poder en un golpe
mayores que quieren ir a la guerra-.-Steiner, 2011
de estado en julio de 1936. Se
Sin embargo, a diferencia de su invasión de Abisinia, Mussolini no tenía un desarrolló una guerra civil, cuando
plan claro cuando envió sus fuerzas a España; tampoco había objetivos las fuerzas Nacionalistas
claros -nacionalistas- que pudieran atraer a la población italiana en general. -lugó por tomar la capital,
Italia envió más ayuda a Franco que a cualquier otro país, incluidos 70.000 Madrid, y hal- el ejército se
soldados, y la guerra prosiguió, o más tiempo de lo que él había previsto. mantuvo leal al gobierno.

141
2
¿Cuáles fueron los resultados de la intervención en la Guerra
Civil Española?
Aunque la intervención fue apoyada por la Iglesia como Franco-s
-Las fuerzas se habían alineado con la Iglesia Católica Romana en España, por
lo general no era popular entre los italianos. De hecho, las consecuencias
fueron principalmente negativas -o Italia:
- El costo económico había sido alto; la lira se devaluó y perdió la mitad de sus
reservas de moneda extranjera. El costo total de la guerra ascendió a alrededor de
1 4 mil millones de liras y llevó a Italia a aumentar su comercio con Alemania.

- La guerra consumió un tercio de las existencias de armas de Italia. Aunque Italia

había ayudado a asegurar un régimen de derecha en Europa y estaba del lado
ganador, la debilidad militar de Italia había quedado expuesta. Por ejemplo, las
fuerzas italianas fueron derrotadas rotundamente por la lucha de las Brigadas
Internacionales -o la República en la Batalla de Guadalajara en marzo de 1937.

- Los ataques de submarinos italianos a barcos de suministro provocaron una

mayor tensión entre Italia y Francia y Gran Bretaña.

- El general Franco mantuvo su independencia y España no se

convirtió en un estado satélite italiano.
- Italia se acercó a Alemania.

ATL Habilidades de pensamiento

- ¿Qué sugiere el siguiente extracto del historiador
Richard Overy acerca de:
el impacto económico que las guerras de Mussolini
en Abisinia y España tuvieron en Italia
el impacto de las debilidades económicas internas en
la política exterior italiana?
La guerra se había convertido en una adicción -o Mussolini. Su
conversación siempre había estado aderezada con un
vocabulario de conflicto, pero después de Etiopía y España, llegó
a verse a sí mismo como un gran líder de guerra. En marzo de
1938, celoso de la posición del Rey como -jefe oficial de- las
o Francia. A partir de 1937, Mussolini, quien
ahora era el único responsable de los tres
departamentos de servicio del gobierno
italiano, comenzó a autorizar nuevos
programas sustanciales de armamento.
La posicion estrategica de talian era la economia. Italia dependía en
gran medida de fuentes extranjeras de materias primas, en particular
carbón, petróleo y mineral de hierro, y era muy vulnerable al
bloqueo. Carecía de los medios reales para desempeñar el papel de
una gran potencia. Mussolini declaró la necesidad -o una política o-
sel-- su--eficiencia - Para asegurar que la estrategia funcionara, el
estado extendió los controles sobre la economía como en Alemania,

-fuerzas armadas, se nombró a sí mismo- ya su monarca como sobre el comercio, la inversión y la utilización de la mano de obra.

-Primeros Mariscales del Imperio- para crear una espuria
igualdad entre ellos. Sin embargo, sin expandir y modernizar las
fuerzas armadas de Italia,
-la futura guerra-estaba en peligro - El esfuerzo limitado en
Etiopía y España -obligó a Italia a gastar casi tanto de su
ingreso nacional en armamentos como la Alemania más
rica e industrializada, y el doble que Gran Bretaña
Para 1939, el estado poseía el
80% de la capacidad armamentística del país. Italia se
transformó en una economía de guerra en tiempos de paz.
Overy, R y Wheatcro-t, A. 2009.El camino a la guerra: El
orígenes de la segunda guerra mundial,páginas 222-23.
Casa al azar. Londres, Reino Unido

142
 CAPITULO 2 . 3 : EXPANSIÓN I TAL I A , 19 3 3 - 19 4 0

Cambiando las alineaciones diplomáticas en Europa después de 1936

La nueva relación entre la Italia fascista y la Alemania nazi

Uno de los resultados clave de la Guerra Civil Española -o Mussolini fue que
ahora se comprometió- a una alianza -formal con Alemania al firmar la Alianza
del Eje Roma-Berlín el 25 de octubre de 1936. Este acuerdo de coalición entre
Italia y Alemania fue elaborado por el Ministro de Relaciones Exteriores de
Italia, Galeazzo Ciano.

Habilidades de origen

Un discurso público anunciando el Eje historia en común. Ambos creen en la voluntad

Roma-Berlín por Benito Mussolini,
1 de noviembre de 1936.
Esta línea vertical entre Roma y Berlín es un eje
en torno al cual pueden colaborar todos los
estados europeos animados por la voluntad -o la
colaboración y la paz. No es una cuestión de
sorpresa que hoy enarbolemos la bandera del
antibolchevismo.
Tenemos en común muchos elementos de nuestra
Weltanschauung [visión del mundo]. No sólo el
nacionalsocialismo y el fascismo tienen en todas
partes los mismos enemigos, al servicio del mismo
amo, la Tercera Internacional, sino que tienen
muchas concepciones de la vida y de la libertad.
como fuerza determinante de las li-eaciones y
motor de su historia. Ambos se basan en los
jóvenes, a quienes formamos en la disciplina, el
coraje, la resistencia, el amor a la patria, y el
desprecio -o la vida fácil- Alemania e Italia
-siguen el mismo objetivo en el ámbito de la
autarquía económica. Sin independencia
económica la independencia política de una
nación es dudosa.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según esta fuente, ¿qué actores clave
tienen en común la Italia de Mussolini y la
Alemania de Hitler?

El fin de la participación italiana en la Seguridad Colectiva Tercera Internacional

Italia se unió al Pacto Anti-Comintern en noviembre de 1937, con Alemania y Esto también fue conocido como
Japón. El Pacto estaba dirigido contra la Internacional Comunista, y establecía que la Internacional Comunista o
en el caso de un ataque de la Unión Soviética los signatarios se consultarían sobre Komintern. Fue una asociación de
las medidas para -salvaguardar sus intereses comunes-. Al unirse al Pacto, los Partidos Comunistas nacionales
estados miembros formaron ahora el grupo que se convertiría en las Potencias del fundada en 1919.
Eje. Aunque Italia se había acercado a Alemania a mediados de la década de 1930,
algunos historiadores ven el Pacto del Eje como un punto de inflexión clave en la
política exterior de Italia. De hecho, en diciembre de 1937, Italia abandonó la Liga
de las Naciones.
La nueva relación de Italia con Alemania fue más evidente con respecto a
Austria. Como ya has leído, Mussolini había promovido y protegido la
independencia de Austria desde finales de la Primera Guerra Mundial. De
hecho, había advertido con éxito a Hitler o...Anschlussen 1934. Sin embargo,
en 1936 Mussolini le dijo al gobierno austríaco que tratara directamente con
Alemania, lo que implicaba que Italia ya no la protegería, y en 1938 aceptó
Anchlusscuando Hitler invadió Austria. Esto representó una gran mierda en la
posición italiana sobre Austria. La creación de Austria había sido una
ganancia estratégica clave, o de Italia en Versalles, y la mierda política de
Mussolini no era popular en el país.

143
2
Habilidades de origen

Fuente A reprimido, se podía confiar en el apoyo militar

Denis Mack Smith.Mussolini (1983). italiano para evitar una invasión alemana.

Después de que los nazis ganaran el poder en Fuente B

enero de 1933, Mussolini tenía razones tanto El Embajador de Alemania en Italia informa al
ideológicas como pragmáticas, o vínculos más Ministerio de Asuntos Exteriores alemán de su
estrechos con Alemania. -La victoria de- Hitler conversación con Mussolini en enero de 1936.
es también nuestra victoria- fue su inmediato
comentario: una victoria que él había ayudado
[Mussolini] pensó que ahora sería posible
con armas y dinero y que planteaba la
lograr una mejora fundamental en las
posibilidad de- crear un nuevo eje Roma-Berlín.
relaciones germano-italianas y resolver la
Hitler le enviaba mensajes de homenaje y
única disputa, a saber, el problema austriaco.
admiración, y otros alemanes estaban
- El método más simple sería -o Berlín y Viena
dispuestos a animarlo positivamente, o Italia
ellos mismos para arreglar sus relaciones
para reemplazar a Francia como potencia
- en forma de - un tratado de - -amistad - que en la
dominante en el norte de África y el
práctica llevaría a Austria a la estela de Alemania, de
Mediterráneo. Si este aliento era sincero, aquí
modo que no pudiera seguir otra política exterior
había una base o acuerdo. Se enviaron
que una paralela a esa -Alemania. Si Austria, como
buscadores tentativos para ver si los alemanes
un estado normalmente bastante independiente, se
estarían de acuerdo en limitar sus ambiciones
convirtiera en la práctica en un satélite alemán, no
a Polonia y el Báltico.
pondría objeciones.

Fuente C
Viñeta de David Low, -European clothesline-,
publicada en el diario británico The Estándar de
la tardeel 9 de mayo de 1933.

144
 CAPITULO 2 . 3 : EXPANSIÓN I TAL I A , 19 3 3 - 19 4 0

Primera pregunta, parte a - 3 puntos Segunda pregunta - 4 puntos

Según la Fuente A, ¿cuáles fueron las áreas
clave de la disputa entre Italia y Alemania?
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
¿Cuál es el mensaje de la Fuente C?
Con referencia al origen, propósito y contenido de la
Fuente B, evalúe los valores y limitaciones de esta
fuente -o un historiador que estudie la posición de
Mussolini sobre Austria en la década de 1930.

ATL Habilidades de pensamiento y autogestión.

- En parejas, discutan las razones del cambio en la posición de Mussolini

hacia Austria en 1938.

- ¿Hasta qué punto la alianza entre Mussolini y Hitler fue una alianza de iguales?

¿Cuál fue el papel de Italia durante la crisis de Consulte la página 178 para obtener una descripción

los Sudetes en septiembre de 1938? completa de la crisis de los Sudetes.

Durante la crisis de Munich en septiembre de 1938, Mussolini asumió un alto

perfil. Quería ser visto como un gran mediador de paz, ayudando a evitar una
guerra general. Tras el intento de Chamberlain de lograr un acuerdo de paz
sobre los Sudetes después de dos reuniones en Alemania, Mussolini intervino
como -pacificador- en Munich. Fue aclamado en Europa como el arquitecto de
la paz.
Sin embargo, en ese momento estaba claro que Mussolini ahora estaba
subordinado a Hitler; en -acto, simplemente había puesto -hacia el propio plan
de Hitler -o los Sudetes. En marzo de 1939, Hitler rompió el Acuerdo de Munich
e invadió el resto de Checoslovaquia.
El Acuerdo de Munich destacó la debilidad de Gran Bretaña y Francia, y
Mussolini ahora estaba decidido a aprovechar esto. En noviembre de 1938,
ordenó al parlamento italiano que exigiera la anexión de Córcega, Niza y Túnez
a Francia. Mussolini creía que podía ganar una guerra contra Francia y hacerlo
con el apoyo de Alemania. Gran Bretaña se había mostrado desesperada por
evitar una guerra, casi a cualquier precio.

Habilidades de origen

Fuente A Los barrotes de la prisión son Córcega, Túnez, Malta,

Discurso de Mussolini ante el Gran
Consejo Fascista, febrero de 1939.
Italia está rodeada por un mar interior que está
conectado a los océanos por el Canal de Suez
y por el estrecho de Gibraltar, dominado por
los cañones de Gran Bretaña.
Italia, por lo tanto, no tiene libre acceso a los
océanos; Italia, por lo tanto, es en realidad
una prisionera en el Mediterráneo y cuanto
más poblada y poderosa se vuelva, más
sufrirá su encarcelamiento.
Chipre; los guardias de esta prisión son Gibraltar y
Suez. Córcega es una pistola apuntando al corazón de
Italia; mientras que Malta y Chipre son una amenaza
para todas nuestras posiciones en el Mediterráneo
central y occidental. Grecia, Turquía, Egipto son todos
estados listos para vincularse con Gran Bretaña y
completar el cerco político y militar de Italia.
- A partir de esta situación, puedes sacar
el -siguientes conclusiones:

145
2
1 . La tarea de la política italiana, que no puede ni presentado por la debilidad occidental para -cambiar el
tiene objetivos territoriales en la Europa mapa del mundo-, para hacer que la política italiana sea
continental excepto en Albania, es genuinamente independiente de la aprobación de

inicialmente romper los barrotes de la prisión.
- Una vez rotas las rejas, la política italiana
tiene una sola dirección: marchar hacia
el océano.
¿Qué océano? El Océano Índico, que conecta
Libia con Etiopía a través de Sudán, o el Océano
Atlántico a través del Norte de África francés.
Occidente. Pero al mismo tiempo sabía que Italia aún no
era lo suficientemente fuerte como para arriesgarse a la
guerra con un estado importante. Atada militarmente en
África y España, con una economía debilitada, Italia no
representaba la misma amenaza que Alemania.
Chamberlain admitió que yo- él podría conseguir un
acuerdo alemán que él no le daría un golpe -o Musso-. Por
otro lado, Mussolini era consciente de que Gran Bretaña y

En ambos casos, nos encontramos con la Francia no eran las potencias que habían sido en la década

oposición anglo-francesa. Es una estupidez tratar de 1920. Su análisis de los viejos imperios como

de resolver este problema sin cubrir nuestras
espaldas en el Continente. La política del Eje
Roma-Berlín responde así -o esta- cuestión
histórica fundamental- mente importante.
Fuente B
decadentes y débiles, formulado por primera vez en 1935,
parecía más cierto después de Munich.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
¿Cuáles son, según la Fuente A, los objetivos clave

Richard Overy y Andrew Wheatcroft, profesores británicos de la política exterior o la Italia de Mussolini?

de historia, en un libro académicoEl camino a la guerra: los Segunda pregunta - 4 puntos

orígenes de la Segunda Guerra Mundial (2009).
Después de Munich, las opciones de Mussolini
se redujeron aún más. El éxito alemán -ed su
deseo de compartir con Hitler la oportunidad
Con referencia a su origen, propósito y contenido,
evalúe los valores y limitaciones de los historiadores
que estudian la política exterior de Mussolini en la
década de 1930.

Discusión en clase ¿Por qué Italia invadió Albania en abril de 1939?

Lea la Fuente A de nuevo.
Discutan lo siguiente
preguntas:
- ¿Qué continuidad hubo en la
política exterior de Mussolini en
la década de 1930?
- ¿Qué cambios se habían producido
en 1939 en los objetivos de la
política exterior de Mussolini?
Hitler rompió los términos del Acuerdo de Munich en marzo de 1939 cuando
invadió el resto de Checoslovaquia. La Alemania nazi ahora había ido más allá
de la revisión del Tratado de Versalles y había tomado el control de un estado
soberano. Mussolini no había sido consultado por Hitler. Sólo estaba
informado de la conquista después del acto. Mussolini ahora quería recuperar
la iniciativa y emular el éxito de Hitler.
El 7 de abril de 1939, Italia realizó un ataque punitivo contra Albania. La
invasión de Albania fue bastante insignificante, ya que el país había sido, o
alguna vez un estado satélite (ver página 101). Sin embargo, Mussolini quería
afirmar la fuerza italiana para imitar la exitosa expansión de Hitler, intimidar a
Yugoslavia y perseguir su ambición de dominar el Adriático. Dino Grandi
afirmó que la conquista de Albania sería...abrir los caminos antiguos de las
conquistas romanas en el este a la Italia de Mussolini- y amenazar a Gran
Bretaña -con la pérdida de sus bases navales, y nuestro completo dominio del
Mediterráneo Oriental-.

146
 CAPITULO 2 . 3 : EXPANSIÓN I TAL I A , 19 3 3 - 19 4 0

-Fuerzas italianas desembarcando en Durazzo, Albania

¿Cómo se apoderó Italia de Albania?

El rey Zog o- Albania había intentado afirmar cierta independencia
-de italia cuando en 1934 firmó acuerdos comerciales con grecia y yugoslavia.
También había vuelto a sentirse intimidado cuando Mussolini enviaba buques
de guerra a la región. Cuando, el 25 de marzo, Mussolini envió un ultimátum a
la capital, Tirana, exigiendo el acuerdo para la ocupación italiana de Albania, el
rey Zog volvió a utilizar.
Zog había intentado mantener en secreto el ultimátum italiano. Sin embargo, la noticia se filtró
e incluso la distracción del nacimiento de un bebé real, su heredero, el 5 de abril no impidió
las manifestaciones antiitalianas generalizadas el 6 de abril. Mussolini envió 100 aviones a -y
sobre Tirana lanzando folletos diciéndoles a los albaneses que se sometieran pero los
manifestantes exigieron armas para luchar contra los italianos. Luego, aunque se emitió una
movilización de las reservas albanesas, muchos oficiales albaneses y funcionarios del
gobierno controlaron el país. Sin embargo, el rey Zog transmitió un discurso público a su
pueblo afirmando que resistiría la ocupación italiana.

147
2
Habilidades de origen
Fuente A
G. Bruce Strang.Sobre la Marcha Ardiente: Mussolini
se prepara para la guerra (2003).
Ciano había estado considerando anexar Albania.
El Anschluss, si bien inquietaba a Italia, también
amenazaba a Yugoslavia. Reflexionó que [el
primer ministro yugoslavo] Stoyadinovic necesita
La amistad con Italia podría significar que el primer
ministro yugoslavo estaría dispuesto a sacrificar la
independencia de Albania para asegurar una
alianza ítalo-yugoslava. Mussolini luego estuvo de
acuerdo, diciendo que estaba preparado para
-as una guerra, -siempre y cuando consigamos
Albania-. La gira de Ciano por Albania, que precedió
a la visita de Hitler a Italia, había representado una
especie de misión de reconocimiento; Mussolini y
Ciano necesitaban mejor información para
determinar si su proyecto era o no deseable o
factible. A su regreso, Ciano presentó un informe que
alentó el deseo expansionista de Mussolini. Albania
tenía un excelente potencial agrícola, escribió Ciano,
y tenía depósitos muy extensos de carbón, aunque
nadie había completado todavía un
-ull list o- La riqueza mineral potencial de
Albania. En el lado estratégico, había varias
ventajas. Tras el Anschluss, los tentáculos
económicos, culturales y políticos alemanes
alcanzarían la antigua esfera de influencia
austriaca. Una firme advertencia de Italia y la
subsiguiente anexión de Albania impediría
una mayor penetración alemana allí.
Fuente B
Roberto Mallet.Mussolini y los orígenes de la
Segunda Guerra Mundial (1983).
Menos de un mes después de que Hitler tomara
Praga, el régimen de Roma ordenó la invasión de
Albania. Mussolini había estado considerando la
idea de una anexión total del estado balcánico
desde la época de la visita de Hitler a Roma.
También había sido tema de discusión por parte
del personal naval, y del jefe de personal, en su
conjunto. Como ya hemos visto, Cavagnari había
instado a Bagoglio a dar mayor -ocus- a la
posición estratégica italiana en el Adriático desde
sus primeros días al frente de la marina.
Posteriormente, el personal naval había exigido,
inmediatamente después de la crisis del
Mediterráneo de 1 935, que
148
se considere la posibilidad de una invasión directa
de Albania como medio para asegurar el dominio
italiano en el Adriático. Decididos a asegurar
algún beneficio inmediato a partir de su relación
en desarrollo y complicada con Berlín, Mussolini y
Ciano ordenaron que la operación siguiera
adelante a principios de abril. La invasión, que
incluyó un bombardeo naval del puerto de
Durazzo, provocó una condena generalizada y
precipitó otra crisis en Whitehall. También
derramó desprecio por la declaración de Mussolini
sobre las intenciones italianas de paz durante su
reunión con Chamberlain en enero.
Tercera pregunta - 6 puntos
Compare y contraste las opiniones expresadas en la Fuente A
y la Fuente B con respecto a los motivos italianos
-o invadir Albania en abril de 1939.
Sugerencia del examinador:Tome una copia de las
fuentes anteriores. Utilizando bolígrafos de diferentes
colores para subrayar o resaltar el texto, identificar las
siguientes comparaciones y contrastes.
comparaciones
- Mussolini había estado considerando
anexarse Albania -o algún tiempo.
- Había razones estratégicas -o la anexión de Albania.
- La relación de Italia con Alemania infuyó
en la decisión de Italia de invadir.
contrastes
- La Fuente A destaca el papel del Ministro de Asuntos
Exteriores italiano Ciano en la decisión de invadir, mientras
que la Fuente B destaca el papel de la Armada italiana.
- La fuente B se centra en el motivo que domina el
Adriático, mientras que la fuente A se centra en las
ganancias económicas que se obtendrán en Albania.
- La Fuente A sugiere que la invasión fue para evitar
que Alemania aumentara su influencia en el área,
mientras que la Fuente B sugiere que fue motivada por
el intento de Italia de sacar provecho de su creciente
relación con Alemania.
- La Fuente A solo considera las razones de la invasión, mientras
que la Fuente B también considera los resultados,
específicamente el impacto en las relaciones con Gran Bretaña.
 CAPITULO 2 . 3 : EXPANSIÓN I TAL I A , 19 3 3 - 19 4 0

El 7 de abril, al mando del general Al-redo Guzzoni, Italia invadió Albania

Discusión en clase
con una fuerza de 100.000 hombres y 600 aviones. El ejército albanés que
-Aced ellos contaba con solo 15.000 efectivos mal equipados que habian sido En pequeños grupos, discuta el

entrenados por los italianos. El rey Zog esperaba pelear una guerra de impacto del fascismo en la política

resistencia en las montañas, pero los agentes italianos sabotearon a los exterior italiana hasta abril de 1939.

albaneses: equipo limitado. Hacia la tarde del primer día de combate, todos los ¿Todos en su grupo están de

puertos estaban en manos italianas. El Rey y su -amilia -ed a Grecia. acuerdo con el impacto del fascismo

en la política exterior?
El 8 de abril, las fuerzas italianas entraron en Tirana y tomaron el control de todos
¿Qué conclusiones se pueden
los edificios gubernamentales. Luego, el 12 de abril, el parlamento albanés depuso
al rey Zog en ausencia y votó a favor de unirse con Italia en -unión personal-. sacar de sus discusiones?

Albania se retiró de la Sociedad de Naciones el 15 de abril de 1939. Los

italianos establecieron entonces un gobierno fascista bajo She-qet Verlaci. La
Oficina de Asuntos Exteriores de Albania se fusionó con el Ministerio de
Asuntos Exteriores de Italia y el ejército albanés quedó bajo el mando de Italia.
Mussolini declaró la creación o-fcial del Imperio Italiano y el Rey Victor
Emmanuel, ya Emperador de Etiopía, fue coronado Rey de Albania.
Mussolini utilizaría más tarde Albania como base desde la que lanzar
una invasión a Grecia el 28 de octubre de 1940.

Italia y la Segunda Guerra Mundial

Cambiando las alineaciones diplomáticas en Europa después de 1939

El Pacto de Acero, o Pacto de Amistad y Alianza, fue firmado entre Italia y
Alemania el 22 de mayo de 1939. El Pacto constaba de dos secciones: la
primera era una declaración de confianza y cooperación entre las dos
naciones; el segundo, un protocolo secreto, -impulsó una unión de políticas
militares y económicas. La intención original había sido incluir a Japón en el
Pacto, pero Japón quería que el -ocus fuera antisoviético, mientras que Italia y
Alemania querían que el acuerdo apuntara a Gran Bretaña y Francia. (Ver
páginas 1 81 -1 82 -o más discusión sobre el Pacto de Acero.)
A pesar de la aparente unidad del Pacto de Acero, Hitler y su ministro de
Relaciones Exteriores, Ribbentrop, negociaron el Pacto nazi-soviético en agosto
de 1939 entre la Unión Soviética y Alemania (ver página 183). A Mussolini solo se
le informó sobre el acuerdo dos días antes de que se firmara.

Habilidades de origen

Richard Overy y Andrew Wheatcroft.El camino a la guerra: compromisos peligrosos; la opinión pública era
los orígenes de la Segunda Guerra Mundial (2009). fuertemente anti-alemana. Los informes de la
policía secreta mostraron una creciente ola de
Ahora que Mussolini había restaurado su prestigio
oposición a la guerra, la crisis económica y el
en Albania emparejando el alemán con el italiano
vínculo con Alemania: Mussolini sabía que estaba
-dinamismo-, empezó a contemplar un
cada vez más solo y le molestaba la evidencia
acercamiento unilateral a Alemania con la o--er o-
humillante del sentimiento anti-alemán. Sin duda el
una alianza a la que llamaría el -Pacto de-Sangre-.
honor tuvo algo que ver en su decisión.
Hubo una fuerte resistencia a tal idea dentro de
- En mayo envió a Ciano a Berlín con
Italia, incluso -desde las filas de los fascistas de
autoridad para firmar un acuerdo inmediato
alto rango. Los generales eran hostiles a -urther

149
2
con Hitler prometiendo -toda asistencia militar en caso
de- participación alemana en la guerra. El 22 de mayo
se firmó el convenio; Mussolini cambió su nombre por
el más teutónico -Pacto de Acero-. Los líderes
alemanes se sorprendieron y sospecharon del
movimiento de Mussolini, aunque lo suficientemente
complacidos de que las promesas italianas
podría neutralizar la amenaza de
Occidente sobre Polonia.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según Overy y Wheatcro-t, ¿por qué hubo
resistencia en Italia a la idea de un Pacto
de Acero con Alemania?

TdC ¿Por qué Italia siguió siendo no beligerante en 1939?

Cuando Hitler invadió Polonia el 1 de septiembre de 1939, desató una
En parejas, consideren cómo el Pacto
guerra europea general. Durante las negociaciones sobre el Pacto de
de Acero pudo haber sido percibido
Acero, Mussolini había sugerido que Italia no estaría lista, o una guerra
internacionalmente cuando se firmó.
general, hasta 1943. Así, cuando Hitler inició la guerra por Polonia,
¿Por qué los historiadores podrían ver
Mussolini declaró a Italia no beligerante.
el acuerdo de manera diferente a los

contemporáneos? Parecería que la respuesta de Mussolini al estallido de la guerra en Europa

en septiembre de 1939 fue contraria a sus objetivos de crear una sociedad -
guerrera-militarizada y su visión de que la guerra fortalecía a una nación.
También estaba en contra de los términos del Pacto de Acero con Hitler.
ATL Habilidades de pensamiento Algunos historiadores han argumentado que -desde 1936 Mussolini había
sellado la -ate de- Italia, y -desde entonces estaba en un camino dirigido
gobierno italiano por la Alemania nazi. Sin embargo, el historiador italiano Renzo De Felice
gasto para afirma que este no fue el caso y que Mussolini había seguido
defensa, 1931-40 considerando una alianza con Gran Bretaña y Francia contra Alemania
hasta 1940. (De Felice ha sido criticado por historiadores de izquierda en
Año liras (millones)
Italia, como Paolo Alatri, -o ser demasiado comprensivo con Mussolini y
un apologista -o -ascismo). Sin embargo, se podría argumentar que
1931 4,890
Mussolini estaba siendo realista al no unirse a la guerra.
1932 4,880
1933 4,300
¿Por qué Italia se unió a la guerra en junio de 1940?
1934 5,590
A pesar de haber declarado a Italia no beligerante, fue difícil -o
1935 12,624
Mussolini mantener a Italia fuera de la guerra- por varias razones:
1936 16,573
- No unirse a la guerra era algo o-una vergüenza-para el líder fascista;
1937 13,272 era contrario a su doctrina fascista y en desacuerdo con su
1938 15,028 descripción de un liderazgo seguro y decisivo comoEl Duce.
1939 27,732 - Mussolini no quería que Italia se convirtiera en una potencia de menor rango

1940 permaneciendo neutral; no quería ser -otra Suiza-. En abril de 1 940, dijo: -
58,899
Para hacer grande a un pueblo [el país] debe ser enviado a la batalla-.
Overy, R y Wheatcro-t, A.
2009.
- La guerra podría darle a Mussolini la oportunidad de radicalizar el
En parejas discutan lo que sugiere
régimen y quitarle la influencia a los conservadores y la Iglesia.
la tabla anterior sobre el gasto de
- I- Italia permaneció neutral y Alemania ganó la guerra, Europa
de-encia de Italia.
sería dominada por una Alemania que sería hostil hacia Italia
porque se había mantenido neutral.
- La guerra podría traer ganancias territoriales y quizás el control sobre
el Mediterráneo.

150
 CAPITULO 2 . 3 : EXPANSIÓN I TAL I A , 19 3 3 - 19 4 0

Sin embargo, al final, los motivos italianos para unirse a la Segunda Guerra Mundial en junio
de 1940 fueron predominantemente económicos. Alemania había sido uno de los principales
compradores de alimentos y textiles de Italia, y en agosto de 1939 le debía a Italia 40 millones
de dólares. Italia recibió carbón alemán a cambio y pasó a depender de él. Este carbón alemán,
dos tercios del suministro italiano, tenía que ser entregado por mar. En marzo de 1940, Gran
Bretaña bloqueó todos los puertos carboníferos alemanes.

En junio de 1940, Mussolini declaró la guerra a Gran Bretaña y Francia.

Habilidades de origen

Fuente A Fuente B
Declaración de guerra de Mussolini a Gran Bretaña Un cartel de 1941 que muestra a soldados
y Francia, junio de 1940. italianos, japoneses, alemanes e italianos
Después de haber resuelto el problema de nuestras
atacando. El texto dice - ¡Victoria! Por el nuevo
fronteras terrestres, tomamos las armas para
orden social, por la civilización-.
establecer nuestras fronteras marítimas. Queremos
romper las cadenas territoriales y militares que nos
estrangulan en nuestro propio mar. Una nación de 45
millones de almas no es verdaderamente libre a menos
que tenga libre acceso al océano.

Esta lucha gigantesca es sólo una fase del

desarrollo lógico de nuestra revolución: es la
lucha de los pueblos jóvenes y fértiles contra los
pueblos estériles que están al borde de la
decadencia; es la lucha entre siglos y dos ideas.

Delzell, C. 1971.

Primera pregunta, parte a - 3 puntos

¿Cuáles son los puntos clave de Mussolini en
la Fuente A?
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
¿Cuál es el mensaje transmitido por la Fuente B?

151
2
Perspectivas apoyo. Mussolini continuó siguiendo este plan hasta su decisión

de entrar en la Segunda Guerra Mundial en junio de 1940.

historiografía italiana
En general, los historiadores italianos afirman que Mussolini
tenía una política exterior abiertamente agresiva y objetivos
expansionistas. Los historiadores -de derecha-, como Renzo De
El historiador británico AJP Taylor
Taylor sugiere que Mussolini tenía objetivos expansionistas,
pero que había mucho conflicto entre las políticas exteriores

Felice (biógrafo italiano de Mussolini), argumentan que Italia no de Hitler y Mussolini. Sin embargo, argumenta que Mussolini

tenía planes expansionistas a gran escala. De Felice ve la política pensó que Hitler aceptaría dejar a Austria independiente y

exterior de Mussolini en el contexto de las políticas seguidas
antes de 1914 por el gobierno liberal italiano. Argumenta que,
desde la década de 1920 hasta al menos 1935, Mussolini quería
obtener el acuerdo de Francia para establecer a Italia como una
gran potencia con un imperio expandido en el norte de África.
Para ello, se le aconsejó seguir la -política del péndulo- o, en
otras palabras, ser el peso decisivo en las relaciones europeas.
Además, los historiadores de derecha generalmente afirman que
la alianza con la Alemania de Hitler no fue sellada para perseguir
objetivos imperialistas. La presión británica sobre Francia para
que Italia podría entonces enfrentar a Francia y Alemania
mientras obtenía concesiones.
-de ambos. El problema era que Hitler pretendía
lograr Anschluss.
El historiador alemán Gerhard Schreiber
Schreiber considera que la política exterior de Mussolini
depende de la política interna socioeconómica. En su opinión, -
la política exterior se utilizaba -o con fines propagandísticos, y
su objetivo real era obtener el consenso interno y una
expansión imperial limitada. Afirma que Mussolini no tenía una

-Seguir las sanciones sobre Abisinia puede haber propiciado estrategia clara alineada con la Alemania nazi, y fue más una

un nuevo rumbo. Felice sugiere que Mussolini se mantuvo víctima de sus propias promesas públicas a su pueblo de que

equívoco acerca de Hitler, y esperaba alcanzar sus objetivos crearía un imperio fascista. En el verano de 1940, no tuvo más
remedio que unirse a Alemania en una guerra europea general.
haciendo que un lado y luego el otro pagaran -o su

TdC Acciones de Mussolini en la guerra hasta 1941

Tras la declaración de guerra de Mussolini, hubo algunos ataques aéreos
En pequeños grupos, revise las fuentes de los
limitados y escaramuzas entre Italia y Francia antes de que entrara en vigor un
historiadores en este capítulo e investigue a

otros historiadores que hayan escrito sobre la

armisticio el 25 de junio de 1940.

política exterior italiana en la década de 1930.
Siempre que sea posible, busque historiadores
que escriban en diferentes idiomas y en
diferentes momentos.
¿Qué diferentes puntos de vista
puedes encontrar?
Considere el origen y propósito de las
publicaciones que reúne. Discuta
hasta qué punto los puntos de vista
del historiador parecen estar influidos
Mussolini expandió la guerra en Europa en el Mediterráneo y en el norte de África.
Las fuerzas italianas invadieron Egipto desde la colonia italiana de Libia, mientras
que otra fuerza italiana invadió Grecia desde Albania. Sin embargo, ambas
ofensivas italianas fracasaron debido a la respuesta británica. Los fracasos de
Mussolini significaron que las fuerzas de Hitler fueron atraídas tanto a los
Balcanes como al norte de África. Las fuerzas alemanas tomaron Yugoslavia y
Grecia en abril de 1941 y forzaron la evacuación de las fuerzas británicas. Las
fuerzas de Hitler, bajo el mando del general Rommel, habían hecho retroceder a los
británicos y avanzado hasta El Alamein en Egipto en junio de 1942.
ATL Habilidades de autogestión

por las preocupaciones en el

Considere los objetivos de la política exterior de Mussolini:
momento de escribir.

¿Está de acuerdo con la idea de que los
relatos históricos son desarrollados por
historiadores individuales y no a través
de la colaboración?
entre historiadores? ¿Cómo se
compara esto con la
- aumentar el orgullo nacional
- consolidar el apoyo interno -o su
régimen
- revisar el asentamiento o- 1919-20
- dominar los Balcanes
- dominar el mediterraneo
- construir un imperio, ganarespacio
vital(espacio habitable), y expandir
territorios en A-rica
- -oster la expansión del fascismo.

metodología en otras materias Para cada uno de estos objetivos, identifique hasta qué punto se había logrado en 1941

como las ciencias naturales? y proporcione pruebas o sus conclusiones.

152
 CAPITULO 2 . 3 : EXPANSIÓN I TAL I A , 19 3 3 - 19 4 0

Pregunta del documento completo: invasión de Abisinia por parte de Italia

Fuente A no habrá necesidad alguna de oficio -ni de

declaración de guerra- y en todo caso hay que
La domenica del Corriere, suplemento de fin de
subrayar siempre el carácter puramente de-
semana del diario italiano Corriere della
ensivo de las operaciones. Nadie en Europa
Sera,que representa a los camisas negras
plantearía ninguna dificultad siempre que las
italianas en acción contra las fuerzas abisinias,
operaciones de enjuiciamiento resultaran
enero de 1936.
rápidamente en un acto consumado. Sería
suficiente declarar a Inglaterra y Francia que
sus intereses serían reconocidos.

Fuente C
Ruth Henig.Los orígenes de la Segunda
Guerra Mundial 1 933-41 (1985).
Desde su ascensión al poder en 1922, el líder fascista no
había ocultado su ambición de elevar el estatus de Italia
como potencia europea aumentando su influencia en el
Mediterráneo y expandiendo su imperio. Sin embargo, a
diferencia de Japón, Mussolini carecía de una base
económica sólida y de fuerzas militares eficaces y bien
equipadas, y el inicio de la Depresión hizo aún más
difícil para él asegurarlas. Por lo tanto, apuntó a corto
plazo para buscar una expansión gloriosa a bajo precio,
posiblemente en África a expensas de Abisinia, pero -o
que necesitaba el acuerdo, o al menos el consentimiento
tácito, de Gran Bretaña y Francia- Mussolini estaba
inclinado cada vez más hacia la perspectiva de una
guerra gloriosa, breve y triunfal o de una conquista.

Fuente D
Martín Blinkhorn.Mussolini y la Italia
fascista, (1984).
Fuente B La conquista de Etiopía representó el logro de
Memorándum del Mariscal Badoglio, Jefe del Estado Mussolini de lo que había sido un sueño nacionalista
Mayor General a Mussolini, diciembre de 1934. italiano, o hala siglo. Ni los problemas de la

El problema de las relaciones italo-abisinias ha depresión ni los intereses americanos de ciertos

pasado muy recientemente -de un plano grupos de presión industriales fueron sufcientes
para dictarla. Las colonias existentes no lograban
diplomático a uno que puede ser resuelto sólo por
atraer a los millones de emigrantes potenciales
la fuerza - El objetivo - no es ni más ni menos que
amados por la propaganda ascista, y resultaban
la destrucción completa del ejército abisinio y el
poco gratificantes para los nuevos miles que
total conquista o-Abisinia. De ninguna otra manera
realmente se establecieron allí; además, sus
podemos construir el Imperio. Cuanto más rápida
infraestructuras administrativas, policiales y
sea nuestra acción, menos probable será el peligro
económicas constituían una carga considerable para
de complicaciones diplomáticas. En el japonés -
el tesoro italiano. La explicación
ashion hay

153
2
-o el ataque a Etiopía radica pues en
-el ascismo y su Duce. La necesidad -ascista -o
excitación, con-icto y éxito dramático estaba
perfectamente personificada en el mismo Mussolini y
santificado por la puerilmachismoo- el culto al Duce.
Otros dictadores como Franco en España y Salazar
en Portugal construyeron cultos personales sobre el
llamamiento a la estabilidad y la falta de entusiasmo.
Ni la personalidad de Mussolini ni la psicología del
ascismo hicieron tal cosa concebible.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según la Fuente B, ¿cómo se debe ejecutar
una invasión italiana de Abisinia?
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
¿Cuál es el mensaje del artista en la Fuente
A? Segunda pregunta - 4 puntos
Con re-erencia a su origen, finalidad y contenido, valora
los valores y limitaciones o- Fuente B -o los historiadores
que estudian la invasión italiana o- Abisinia.
Tercera pregunta - 6 puntos
Compare y contraste los puntos de vista expresados
en la Fuente B y la Fuente C con respecto a los
motivos de Mussolini o la invasión de Abisinia.
Cuarta pregunta - 9 puntos
Utilizando las fuentes y tus propios conocimientos,
analiza los motivos -o la invasión italiana de- Abisinia.

Discusión en clase Referencias

Blinkhorn, M. 1984.Mussolini y la Italia fascista.Methuen. Londres, Reino Unido
La Fuente B fue escrita en 1934.
¿A qué eventos se refiere cuando Calvitt Clarke, J y Foust, C. 1 991 .Rusia e Italia contra Hitler: el acercamiento bolchevique-
dice: -al estilo japonés no habrá fascista de la década de 1930.Prensa de madera verde. Nueva York, Estados Unidos
necesidad de una declaración de
guerra...- ¿Qué vínculos se
De Felice, R. 1 981 .Mussolini il duce: Lo Stato totalitario (1936-
sugieren aquí entre los eventos en
40).Einaudi. Turín, Italia
Asia y el expansionismo japonés e
italiano? Delzell, C. 1971.Fascismo mediterráneo, 1919-45: Documentos seleccionados.
planes expansionistas? Macmillan. Londres, Reino Unido

Henig, R. 1 985.Los orígenes de la Segunda Guerra Mundial 1933-41 .Routledge.

Londres, Reino Unido

Caballero, P. 2003.Mussolini y el fascismo.Routledge. Londres, Reino Unido

Lowe, C y Marzari, F. 1 975.Política exterior italiana, 1870-1940.Routledge.

Londres, Reino Unido
Mack Smith, D. 1 983.mussolini,página 21 0. Libros de paladines. Londres, Reino Unido

Mazo, R. 1 983.Mussolini y los orígenes de la Segunda Guerra Mundial, 1933-40.

Palgrave Macmillan. Londres, Reino Unido

Overy, R y Wheatcro-t, A. 2009.El camino a la guerra: los orígenes de la Segunda

Guerra Mundial.Casa al azar. Londres, Reino Unido

Steiner, Z. 2011.El triunfo de la oscuridad: historia internacional europea 1933-

1999.Prensa de la Universidad de Ox-ord. Nueva York, Estados Unidos

Strang, G. 2003.Sobre la marcha ardiente: Mussolini se prepara para la guerra.Praeger.

Westport, CT, EE. UU.

154
2.4 Expansión alemana, 1933-1938

Comprensión conceptual
Conceptos clave

- Causalidad

- Consecuencia

- Continuidad

Preguntas clave
- Examine las formas en que Hitler desafió el acuerdo de posguerra. Discuta

- las consecuencias de las acciones de Hitler para la situación internacional.

-Adolf Hitler, tomada en 1933

Hitler se convierte en canciller alemán 1933 enero
Hitler introduce un programa de
febrero enero
Hitler abandona la Conferencia de Desarme rearme
y anuncia la intención de retirarse Alemania
October
de la Sociedad de Naciones

1934 j enero Alemania firma un pacto de no agresión con

Polonia

Plebiscito del Sarre 1935J enero

Mamárch Acuerdo de Stresa

Tratado naval anglo-alemán

Junordeste
Invasión italiana de Abisinia
1936Marzo Alemania remilitariza Renania

Hitler envía apoyo militar a Franco-s

Jumentira
nacionalistas en españa
Agosolo Se redacta el plan cuatrienal de Hitler

Pacto Anti-Comintern se hace con Japón

Eje Roma-Berlín ámbar
noviembre

1937 Memorándum de Hossbach

155
2
Como hemos visto, el principal objetivo de la política exterior de Hitler después de
llegar al poder fue destruir el Acuerdo de Paz de Versalles, que tuvo que llevarse a
cabo junto con el rearme. Esto se logró entre 1933 y 1938 y, en el proceso, se
preparó el escenario para nuevas reivindicaciones territoriales y el estallido de una
guerra general en Europa en 1939.

Cambiando las alineaciones diplomáticas en Europa

después de 1933
La respuesta de Gran Bretaña y Francia a sus acciones después de 1 933
sería clave para Hitler y su objetivo de revocar el Tratado de Versalles; La
posición de Alemania en Europa aún era vulnerable y permaneció bajo las
limitaciones del Tratado de Versalles. Afortunadamente para Hitler, la
situación internacional después de 1933 funcionó a su favor.

Bretaña
Gran Bretaña estaba preocupada no solo por la crisis económica sino también por
los acontecimientos en el Lejano Oriente, donde estaba preocupada por la
expansión japonesa. Sus recursos ya estaban sobrecargados, siendo su principal
prioridad la seguridad del Imperio Británico. Muchos políticos británicos también
consideraron injusto el Tratado de Versalles y apoyaron alguna reparación de
-legítimos agravios-. Muchos políticos de derecha en Gran Bretaña también temían
al dictador comunista, Stalin, y simpatizaban con Hitler, a quien también veían como
un amortiguador de la expansión del comunismo desde el Este.

La pequeña entente
Francia
Esta fue una serie de tratados entre
Francia estaba muy preocupada por la posible amenaza alemana, pero era demasiado
Rumania, Checoslovaquia y
débil para actuar por sí sola, especialmente después del fracaso de su intervención de
Yugoslavia, que se concluyeron
1923 en el Ruhr. También estaba dividida políticamente, tras una serie de gobiernos
entre 1920 y 1921, y tenían como
débiles, y tenía grandes problemas económicos. Sin el apoyo de
objetivo evitar que Austria y
- UU. o Gran Bretaña en la tarea de preservar el asentamiento de Versalles,
Hungría recuperaran el territorio
construyó una línea defensiva de fortalezas a lo largo de la Línea Maginot entre
perdido después de la Primera
1929 y 1938. También desarrolló alianzas con países en las fronteras orientales
Guerra Mundial.
de Alemania: Polonia y -The Little Entente- países - Checoslovaquia, Rumania y
Yugoslavia.

EE.UU
La depresión económica significó que EE. UU. se centrara en las preocupaciones

internas y era poco probable que cambiara su postura aislacionista.

Otros factores también jugaron a favor de Hitler:

- La situación económica internacional estaba fomentando la

insularidad nacional más que la seguridad colectiva.
- Los recuerdos de la Primera Guerra Mundial aún eran agudos, y el horror de
esta guerra hizo que muchos se decidieran a tomar las medidas necesarias
para evitar otra guerra.

156
 CAPITULO 2 . 4 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 3 8

- La necesidad de evitar otra guerra se vio reforzada por la

debilidad militar de Gran Bretaña y Francia en ese momento.
- Gran Bretaña y Francia no pudieron ponerse de acuerdo sobre una
política común, o tratar con Hitler.

- La League o-Nation-s percibió que el fracaso para tratar de manera

efectiva con la expansión japonesa en Manchuria fue un golpe tanto para
el Sistema de Washington como para la propia Liga.

- Ya había comenzado la revisión del Tratado de Versalles; Gran

Bretaña y Francia evacuaron Renania en 1929-1930 y los pagos de
reparación alemanes fueron efectivamente cancelados en la
Conferencia de Lausana de 1932.
Sin embargo, como escribe la historiadora Zara Steiner,

Incluso teniendo en cuenta el colapso del régimen internacional, Hitler se

movió con una velocidad y un propósito final que claramente lo distinguió
de sus predecesores.-Steiner, 2011 : 95

Desafíos de Alemania a los acuerdos de

posguerra, 1933-38
Aunque la situación internacional favorecía los objetivos de Hitler, todavía
tenía que tener cuidado para evitar una reacción violenta internacional. Por lo
tanto, siguió una política cautelosa. Públicamente, Hitler afirmó que solo
deseaba la paz, y trabajó cuidadosamente para eliminar cualquier posible
oposición. Sin embargo, sus acciones durante los siguientes cinco años
socavaron la seguridad colectiva: trabajó para retirar a Alemania de los
compromisos multilaterales que podrían limitar su acción, aisló a Francia
socavando las alianzas existentes y, al mismo tiempo, negoció alianzas con
Gran Bretaña y Italia. Junto a estas acciones, Hitler pudo desafiar con eficacia
el Tratado de Versalles y aumentar el prestigio y el poder de su propia
dictadura y de Alemania dentro de Europa.

Desafío al Tratado de Versalles: Retiro de

la Conferencia de Desarme
El artículo 8° del Pacto de la Sociedad de Naciones había exigido que los
armamentos nacionales fueran -reducidos al punto más bajo compatible con la
seguridad nacional-. Sin embargo, las dificultades para implementar una
política de desarme internacional significaron que tomó hasta 1932 -o una
conferencia internacional para organizarse.
Cuando la Conferencia de Desarme finalmente se reunió en Ginebra en 1933,
todavía había poco consenso sobre cómo lograr el desarme. Francia, en particular,
no estaba dispuesta a desarmarse con la nueva amenaza del nazismo en sus
fronteras. Los acontecimientos que se desarrollaban al mismo tiempo en
Manchuria tampoco eran propicios para pensar en el desarme.
Además, estaba claro que Gran Bretaña y Francia no estaban de acuerdo sobre la
forma en que se debía tratar a Alemania, y Gran Bretaña indicó que estaba
preparada para hacer concesiones a Alemania.
Los gobiernos alemanes anteriores a Hitler habían pedido paridad o- armamentos,

argumentando que Alemania participaría sólo i- otros países reducidos

157
2
sus armamentos al nivel de Alemania, o permitieron que Alemania se rearmara
al suyo. Cuando Francia reutilizó esto en la Conferencia de Desarme en 1 933,
Hitler se retiró tanto de la Conferencia como de la Liga de Naciones, alegando
que estas organizaciones eran parte de una conspiración francesa para
mantener a Alemania débil e incapaz. o- sel--de-ence. En noviembre de 1933, un
plebiscito le dio a Hitler un 95% de aprobación -o sus acciones, y los alemanes
se regocijaron de que Alemania finalmente hubiera hecho frente a la
-victoriosos-. La retirada de Hitler de las conversaciones y de la Liga le dio
la libertad que necesitaba para lanzar un ataque contra el resto del Tratado
de Versalles.

Habilidades de origen

Fuente A en el mes, -la falta de una intención de

Un discurso de Hitler, emitido el desarme por parte de Francia- debe
14 de octubre de 1933. verse como la causa-.
Al final, Hitler efectuó su propósito usando
Alemania no puede tolerar la degradación
tácticas que presagiaban las que emplearía en el
deliberada de la nación por la perpetuación
aire de los Sudetes cinco años después: hizo
de una discriminación que consiste en
reteniendo los derechos que se conceden por supuesto a
demandas en Ginebra que estaba razonablemente
otras naciones - Los hombres que actualmente son los
seguro de que las otras potencias no aceptarían.
líderes de Alemania no tienen nada en común con los
Insistía en que la igualdad de estatus no era
traidores de noviembre de 1918. Como todo inglés decente
suficiente y que, dado que las otras potencias se
y todo francés decente, nosotros todos teníamos nuestro
mostraban reacias a reducir su
-fuerzas al nivel de Alemania, todos los controles deben
deber con nuestra Patria y pusimos nuestra vida a su
estar encendidos para que pueda buscar la igualdad
servicio. Nosotros no somos responsables -ni de la guerra
real a su manera. Ante esta especie de intransigencia,
sino -nosotros -responsables -o de lo que todo hombre
los franceses, apoyados por el gobierno británico,
honesto debe hacer en el momento de la aflicción de su
solían ceder, insistiendo en un período de espera en el
país y -o de lo que hemos hecho nosotros. Tenemos un
que Alemania podía demostrar su buena voluntad.
amor tan infnito -o a nuestro pueblo que deseamos de todo
-Aith y dar alguna indicación o- cuáles eran sus
corazón un entendimiento con otras naciones- pero, como
intenciones. Esto le dio a Hitler la excusa que
hombres de honor, es imposible -o nosotros ser miembros
necesitaba y, dejando de lado un intento italiano de
de- instituciones en condiciones que sólo son soportables
encontrar un compromiso, anunció el 14 de octubre
para los desprovistos de- un sentido o-honor-
de 1933 que Alemania cesaba tanto su participación
en la conferencia como su membresía en la Sociedad
de Naciones. una institución que él siempre había
Como nos ha quedado claro -a partir de las considerado como un símbolo del estatus de
declaraciones de- ciertas Grandes Potencias que no segunda clase de Alemania y
estaban dispuestas a considerar derechos reales de -o cuyos miembros, incluidos los
igualdad de Alemania en la actualidad, hemos alemanes, en privado -desprecia.
decidido que es imposible, en vista de la indignidad
de su posición, -o Alemania para continuar - Primera pregunta, parte a - 3 puntos
obligando a su compañía a otras naciones. ¿Cuál es, según la Fuente A, la actitud de
Alemania hacia la cooperación internacional?
Fuente B
Gordon A. Craig, escribiendo en un libro Tercera pregunta - 6 puntos
Compare y contraste los puntos de vista
académicoAlemania 1 866-1 945 (1978).
expresados en la Fuente A y la Fuente B con
Había que evitar que apareciera el villano de la obra.
respecto a Hitler y la Conferencia de Desarme.
Cuando llegó la ruptura, [Hitler-s] -ministro de
Relaciones Exteriores le dijo a Nadolny más tarde

158
 CAPITULO 2 . 4 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 3 8

Sugerencia del examinador:Resalte las comparaciones y los contrastes en la Fuente A, donde el lenguaje -degradación
en las fuentes como se muestra a continuación. Luego escriba dos deliberada-, -indignidad-, -desprovisto de un sentido
párrafos completos que muestren un vínculo claro entre las fuentes y de honor- muestra los -sentimientos de Hitler -o el
proporcione citas breves para respaldar sus puntos. trato de Alemania.

similitudes
- En la Fuente A, Hitler habla de degradación y
-la perpetuación de una discriminación- y Source B re-ers a
Alemania viéndose a sí misma-como un -miembro de
segunda clase de la Liga de las Naciones.
1 La fuente A habla de -igualdad de derechos- -o
contrastes
3 La Fuente A culpa a -ciertas grandes potencias- -o el
-ailure de-la Con-erencia de Desarme, pero la Fuente B
dice que Alemania estaba haciendo esto sólo para que
no pareciera ser -el villano de la pieza-.
3 La fuente A afirma que Alemania es víctima de las acciones de otros países,

de Alemania. La fuente B también dice que mientras que la fuente B habla de las acciones de otros países.

Alemania buscaba -o -igualdad-. -intransigencia- o-Alemania y afirma que Hitler

1 La Fuente A culpa a -ciertas grandes potencias- -o no permitir

buscaba -o una -excusa- para abandonar la Liga

que Alemania esté en igualdad de condiciones -y la Fuente B o-Naciones.

nombra específcamente a Francia como un país que 4 En la Fuente A, Hitler dice que quiere -un entendimiento
-reutilizado para producir-. con otras naciones-, mientras que la Fuente B implica que

2 Fuente B habla del -desprecio- que tuvo Hitler - no quería un entendimiento sino que estaba poniendo -
demandas hacia adelante -que los demás poderes no
o la League o-Nations y este tono esta presente
aceptarían-.

Socavando la seguridad colectiva: El Pacto de No Agresión

con Polonia
La retirada de Alemania de la Liga fue un revés -o del concepto de
seguridad colectiva. Polonia, en la frontera oriental de Alemania, era
particularmente vulnerable y, alarmada por el intento de Occidente de
impedir el rearme de Alemania, firmó un Pacto de No Agresión de 10 años
con el gobierno alemán en enero de 1934.
El Pacto de No Agresión tomó al mundo por sorpresa. Las cláusulas del
Tratado de Versalles que habían dado tierras alemanas para recrear
Polonia fueron particularmente resentidas en Alemania; en Locarno,
Stresemann no había estado dispuesto a garantizar las fronteras
orientales de Alemania a pesar de que había aceptado la frontera
occidental con Francia como parte del Tratado de Locarno de 1925. Por el
momento, sin embargo, este pacto convenía a Hitler. No pudo emprender
ninguna acción contra Polonia en esta etapa y, al firmar el pacto, estaba
asegurando su frontera oriental. También debilitó el sistema de seguridad
de Francia en Europa del Este. Francia había firmado una alianza con
Polonia en 1921 y esperaba que esto mantuviera la presión sobre las
fronteras orientales de Alemania. Alemania había roto ahora el cerco
diplomático que los franceses habían intentado imponerle.
-Socavando aún más el sistema de seguridad colectiva. Además, como se trataba
Discusión en clase
de un movimiento impopular en Alemania, el Pacto de No Agresión se consideró
para la comunidad internacional como un acto de estadista; podría usarse para ¿Qué revelan las acciones de Hitler
convencer a Gran Bretaña y otros de que Alemania era una nación pacífica. en los años 1933-34 sobre el

Por supuesto, Hitler no tenía intención de ceñirse a este acuerdo. Hitler desarme y Polonia sobre sus

antepuso los acuerdos bilaterales a los acuerdos de seguridad colectiva, ya tácticas para lograr sus objetivos

que estos podían romperse más fácilmente. Declaró en privado que -Todos de política exterior en estos años?

nuestros acuerdos con Polonia tienen un significado temporal-.

159
2
- Hitler y Mussolini se encuentran en Venecia en 1934
Golpe de Estado
Se trata de una toma repentina y
violenta del gobierno, generalmente por
parte de un pequeño grupo de
personas. Un putsch es otra palabra
para un golpe (por ejemplo, el intento de
golpe de Hitler en Munich en 1923)
160
Cambiando alineaciones diplomáticas: Mussolini y Austria
En junio de 1934, Hitler y Mussolini se encontraron. Sin embargo, la reunión
no fue un éxito; Mussolini no estaba impresionado por Hitler y no estaba de
acuerdo con la posición de Hitler sobre Austria.Anschluss, La unifcación de
Alemania y Austria siempre había sido una parte importante de los objetivos
de la política exterior de Hitler, y Hitler trató de persuadir a Mussolini de que
Austria debería convertirse en una Alemania satélite. Mussolini rechazó esto,
sin embargo, ya que quería mantener a Austria como un estado de
amortiguación entre Alemania e Italia. También era consciente de que Tirol
del Sur, que había sido ganado por Italia como parte del Acuerdo de
Versalles, tenía una minoría alemana sustancial.
Mientras tanto, en Austria, Hitler apoyaba al Partido Nazi austríaco
dirigido por Al-red Eduard Frauen-eld. Los nazis austriacos
organizaron una campaña de intimidación y terrorismo, que
culminó con el asesinato del canciller austriaco Englebert Doll-
uss. Este estaba destinado a ser el primer paso o- ungolpe de
estadoeso obligaría a la unión con Alemania.
El intento de golpe causó preocupación internacional. Mussolini
inmediatamente movilizó 100.000 soldados y los trasladó al paso del
Brennero, la frontera de Italia con Alemania, en una exhibición de fuerza.
en julio de 1934. Hitler se vio obligado a retroceder y repudiar las acciones
de los nazis austríacos. El político de derecha Kurt von Schuschnigg se
hizo cargo y estabilizó el régimen austriaco.
En este punto, por lo tanto, Hitler se vio obligado a jugar un juego de
espera con respecto a la unifcación con Austria. No quería alienar a
Mussolini, cuyo apoyo necesitaría contra las democracias occidentales, y
aseguró a Mussolini que Austria no sería anexada.
La creciente fuerza de Alemania: el plebiscito del
Sarre, enero de 1935
De acuerdo con el Tratado de Versalles, el Sarre, un pequeño territorio
rico en carbón, celebró un plebiscito en 1 935. Esta zona de Alemania
había estado bajo control francés desde 1 91 9 y ahora tenía la
oportunidad de volver a Alemania. . El resultado del plebiscito fue un
acuerdo abrumador (90,9% de los votos) de que el Sarre debería volver a
Alemania. Esto fue un triunfo -o Hitler. La votación fue supervisada por la
Liga y así se hizo -aireadamente- y el resultado no fue sorprendente dado
que toda la población del territorio era alemana. Sin embargo, fue una
gran oportunidad -o propaganda nazi- para reforzar el poder y la fuerza
crecientes de Alemania y la popularidad del régimen nazi. El historiador
Gordon Craig escribe:
Este éxito, en el que las demás Potencias no intentaron interferir, marcó el
comienzo de una nueva etapa en su política. Había sobrevivido ileso al período
de extrema vulnerabilidad y, gracias a las distracciones y diferencias de las
otras potencias, su propia habilidad táctica y mucha suerte, había podido en el
transcurso de dos años liberarse de las restricciones del sistema de seguridad
europeo. .-Craig, 1978
 CAPITULO 2 . 4 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 3 8

Habilidades de origen

Un cartel de 1934, antes del plebiscito

del Sarre. Las palabras al pie dicen:A
Alemania-.

Comunicación

ATL
habilidades

Ir ahttp://www.britishpathe.com/video/hitler-acclaimed-in-
saarnews-in-a-nutshell .
Mire el clip de Path- News que muestra la llegada de Hitler al Sarre.

¿Cómo usa Hitler este evento para mostrar su creciente poder?

ATL Habilidades de pensamiento y autogestión.

Mire hacia atrás a la evaluación de Craig sobre la situación de Hitler a

fines de 1935. Identifica varias razones -o el éxito de Hitler-:

- Suerte de habilidad táctica de

- Hitler

- las distracciones y di-erencias de los otros poderes.

Encuentre ejemplos -desde el período 1933-35 para apoyar cada uno de

estos -actores.

¿Cuáles de estos actores considera que son los más significativos

para explicar el éxito de Hitler? (Quizás desee revisar su respuesta
a la pregunta de la página 159, identificando las diferentes tácticas
que usó Hitler).
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
¿Cuál es el mensaje de este cartel?

Desafiando el Tratado de Versalles: Rearme Joachim von Ribbentrop

Ya en febrero de 1933, Hitler les dijo a sus generales que el rearme era la prioridad
Ribbentrop comenzó como asesor de
más apremiante: -los próximos cinco años deben dedicarse a la capacidad de de-
Hitler en política exterior. En 1935
encia del pueblo alemán.De hecho, Alemania siempre había ignorado las cláusulas
negoció el Acuerdo Naval Anglo-
de rearme del Tratado de Versalles. Con la cooperación de la Unión Soviética bajo
Alemán Acuerdo, y en agosto de 1936
el Tratado de Rapallo (ver página 121), Alemania había seguido construyendo fue nombrado embajador en Gran
aviones y entrenando y expandiendo su ejército. En este sentido, Hitler continuaba Bretaña. Esperaba concertar una
lo que ya habían iniciado los anteriores gobiernos alemanes. Sin embargo, ahora alianza con Gran Bretaña, pero
aumentó dramáticamente el ritmo del rearme. finalmente fracasó en este objetivo;
su comportamiento arrogante no lo
Para 1935, el ejército había aumentado de 7 a 21 divisiones. El servicio militar ayudó. Después de esto, se volvió
obligatorio se introdujo en el mismo año; el ejército aumentó a 36 divisiones y más de negativo hacia Gran Bretaña,
medio millón de hombres. En marzo de 1935, Hermann G-ring, uno de los ministros de viéndola débil. En 1938 se convirtió
Hitler, reveló la existencia de los Lu-twa--e, que en ese momento contaban con
alrededor de 2.500 aviones. Hitler justificó este nivel de rearme sobre la base de que -Ministro de Relaciones Exteriores, cargo

Gran Bretaña y Francia no habían podido desarmarse y que Alemania necesitaba que mantuvo hasta 1945.

poder protegerse a sí misma contra el creciente ejército soviético.

161
2
Desafiando el Tratado de Versalles: La remilitarización
de Renania
A principios de 1936, Hitler centró su atención en
Renania. Esta área había sido desmilitarizada bajo los
Este términos del Tratado de Versalles. Para proporcionar
Prusia
seguridad -o Francia- no se permitieron instalaciones
militares o guarniciones en la margen izquierda o
dentro de los 50 kilómetros de la margen derecha del
Polonia río Rin.
Alemania

Bélgica Para Hitler, la remilitarización de Renania sería

un paso importante en sus planes -o de
Renania
Francia fortalecimiento de Alemania; podría construir
-ortifcaciones allí para prevenir un ataque
Sarre
-desde Francia.
Renania
Austria Austria
El momento de las acciones de Hitler en 1936 estuvo dirigido
Hungría
Sudetes tanto por consideraciones nacionales como internacionales. En
Danzig - Ciudad Libre
Italia Alemania, el aumento de los precios y

- Territorios en disputa alrededor de Alemania, 1935-38 -La escasez de alimentos estaba causando malestar
entre la población y Hitler necesitaba distraerse.
atención de los problemas económicos. A nivel internacional, la crisis de Abisinia
brindó una oportunidad ideal para actuar. La ruptura de Mussolini con los
británicos y los franceses por esta crisis significó que ahora estaba buscando
lazos más estrechos con Hitler, por lo que acordó no oponerse a la toma de
Renania por parte de Hitler. Hitler también sabía que podía aprovechar el hecho de
que Gran Bretaña y Francia estaban distraídas tanto por esta crisis como por el
Pacto Hoare-Laval (ver página 204).
La excusa de Hitler para trasladar tropas de regreso a Renania fue el
Tratado franco-soviético de asistencia mutua (ver página 214), que fue
ratificado el 4 de marzo de 1936. Argumentó que esto violaba el espíritu del
Pacto de Locarno y amenazaba Alemania con cerco.

Habilidades de origen

Un discurso de Hitler, 7 de marzo de 1936.
A este [Pacto de Locarno] Alemania hizo una
contribución que representó un gran sacrificio
porque mientras Francia -fortificaba su
-frontera con acero y hormigón y armamento,
y la guarnecía fuertemente, se nos impuso una
condición de completa inviolabilidad en
nuestros países. Frontera Occidental.
Francia no había concluido este Tratado con una
potencia europea o- sin trascendencia - La Rusia
soviética es el exponente de- un sistema político
y filosófico revolucionario - Su credo político es
- la revolución mundial.
No se puede prever si esta filosofía no
triunfará también en Francia.
Pero si esto sucediera, entonces, este nuevo
estado bolchevique sería una sección de la
Internacional Bolchevique, lo que significa que
una decisión sobre agresión o no agresión no
se tomaría en dos estados diferentes.
- , pero las órdenes se emitirían -desde un
cuartel general, - no en París sino en Moscú.
Esta gigantesca movilización del Este contra
Europa Central se opone no sólo a la letra
sino al espíritu del Pacto de Locarno.
Citado en Norman H. Baynes. 1 969.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según Hitler, ¿cómo ha ido Francia contra
el espíritu del Pacto de Locarno?

162
 CAPITULO 2 . 4 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 3 8

Tanto los generales de Hitler como el Ministerio de Relaciones Exteriores de Alemania

dudaban en marchar hacia Renania, viéndolo como una acción peligrosa que
probablemente provocaría una respuesta de Gran Bretaña y Francia. Sin embargo,
Hitler decidió arriesgarse, con la esperanza de que el desorden diplomático causado
por la crisis de Abisinia impidiera que Gran Bretaña y Francia tomaran medidas
efectivas. Sin embargo, dijo más tarde,

Las 48 horas posteriores a la marcha hacia Renania fueron las más

estresantes de mi vida. Si los franceses hubieran entrado en Renania,
habríamos tenido que retirarnos con el rabo entre las piernas.
Las tropas alemanas entraron en Renania el 7 de marzo de 1936. De hecho, esto
no fue una sorpresa para los británicos y los franceses, que habían recibido
advertencias de inteligencia de que esto estaba a punto de suceder. Sin embargo,
ni los británicos ni los franceses tomaron ninguna medida para detener la
remilitarización, a pesar de que los alemanes invadieron con una fuerza militar
relativamente débil.
El éxito de la invasión estuvo acompañado por una oferta de paz, que otra
vez pretendía hacer parecer a Hitler como si fuera un hombre de paz y
desviar la atención de Gran Bretaña y Francia de su desafío a la posguerra.
asentamiento. La oferta incluía la desmilitarización de Renania, siempre que
Gran Bretaña y Francia también crearan zonas similares en sus lados del
borde. También sugirió que estaba interesado en negociar nuevos pactos de
seguridad con sus vecinos y regresar a la Liga de las Naciones.

Habilidades de origen

Sugerencia del examinador:Cómo

cuantos puntos le darias a
la siguiente respuesta?
El mensaje general aquí es
que tanto las tropas
alemanas como los ocupantes
de Renania estaban
contentos con la acción
alemana. Esto se puede ver
en las expresiones de la
-ases o- tanto los soldados
como los ciudadanos que
también están dando flores a
las tropas. Las banderas nazis
que vuelan -desde todos los
edificios también indicarían
Primera pregunta, parte b - 2 puntos apoyo -o la remilitarización.
¿Cuál es el mensaje de esta fotografía?

163
2
ATL Habilidades de pensamiento y comunicación.

Lea las opiniones de los historiadores Kershaw y Craig sobre el Fuente B

impacto de la remilitarización de Renania. Identifique y tome
notas sobre:
- ¿Por qué este éxito fue importante para la posición de Hitler
en Alemania?
- por qué cambió la situación internacional.
Fuente A
Ian Kershaw,hitler (1991), página 124.
La remilitarización de Renania fue importante en el
contexto del rearme; coincidió con las expectativas
revisionistas de las élites conservadoras-nacionalistas
tradicionales; y fue muy popular entre las masas de la
población, incluso en círculos claramente fríos con
respecto al régimen nazi. Como el restablecimiento de la
soberanía alemana sobre un territorio que nadie discutía
era Alemania, habría estado en la agenda de cualquier
gobierno nacionalista alemán. Y dadas las conocidas
divisiones entre Gran Bretaña y Francia en su postura hacia
Alemania, era un tema que más que la mayoría tenía
posibilidades de éxito. Pero precisamente la forma en que
Hitler logró su notable triunfo garantizaba que daría un gran
impulso a su posición de liderazgo. Se había vuelto a
demostrar que tenía razón, en los dientes o-Foreign O-ce
vacilación y ansiedad militar. Y su popularidad entre las
masas - nunca había sido mayor.
Gordon A. Craig.Alemania 1 866-1 945
(1978), página 691.
Con la [invasión de Renania], Hitler había destruido
efectivamente el sistema de seguridad posterior a la
Primera Guerra Mundial. La remilitarización alemana de
Renania fue una victoria no sólo en el sentido de que
mejoró el prestigio alemán. Su efecto psicológico fue
revelar el carácter exclusivamente desensivo del
pensamiento estratégico francés, y esto tuvo
consecuencias devastadoras entre los aliados de
Francia. Antes de que terminara el año, el
El rey de los belgas buscaba la liberación -de las
obligaciones contraídas por los tratados de 1920 y
1925, y su gobierno había abandonado la intención de
extender la Línea Maginot a Bélgica y había vuelto a
encaminarse hacia la estricta neutralidad. También
hubo temblores en la Pequeña Entente, donde los
políticos con la vista puesta en la principal
oportunidad comenzaron a sopesar las ventajas de
subirse al carro de Hitler. Con todo, el F-hrer tenía
buenas razones para regocijarse, al ver el desorden
de las fortunas francesas, -¡El mundo pertenece al
hombre con agallas! Dios lo ayude-.

Aumentando la influencia del nazismo: La Guerra Civil Española

Comunicación
ATL

habilidades
Ir ahttp://www.britishpathe.
com/video/scraps-o--paper .
Mire el clip de Path- News que
muestra la invasión de Hitler a
Renania. ¿Qué impresión da el
reportaje y el comentario sobre
Alemania en este momento?
TdC
Revise los relatos de los historiadores
en la Fuente A y la Fuente B
anteriores. Discutir el uso derazónen
los relatos dados por cada
historiador. ¿Hasta qué punto sus
puntos de vista están influenciados
por expectativay en retrospectiva?
España se convirtió en el campo de batalla -o una lucha a escala europea entre las
-fuerzas del comunismo y el socialismo por un lado y las -fuerzas del fascismo
por el otro.-Henig, 1 985
Mussolini y Hitler se acercaron más cuando ambos intervinieron
en la Guerra Civil española del lado de Franco.
Como habrás leído en el capítulo anterior, la Guerra Civil Española comenzó
en 1 936 con una revuelta nacionalista encabezada por el ejército contra el
gobierno republicano español.
Ambas partes apelaron a la comunidad internacional -o ayuda en este
conficto-. El general Franco lideró a los nacionalistas y pidió -o ayuda- a
Alemania e Italia, mientras que el gobierno republicano esperaba
obtener apoyo -de Gran Bretaña, Francia y la Unión Soviética.
Alemania no envió tropas terrestres pero jugó un papel clave en el transporte de las
tropas franquistas -de Marruecos a España al comienzo del conflicto- y los
bombarderos alemanes o- la Legión Cóndor causó estragos al atacar centros civiles, el
más notorio Guernica en abril 1937. Los submarinos alemanes también atacaron barcos
gubernamentales en el Mediterráneo. Sin embargo, en contraste con Mussolini (ver
página 141), Hitler puso límites al alcance de la participación alemana.

164
 CAPITULO 2 . 4 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 3 8

Hitler tuvo varias razones para intervenir en esta guerra civil:

- Quería un gobierno amable en España que suministrara los

recursos minerales españoles y también proporcionara bases
militares o submarinos alemanes.
- Podría probar su fuerza aérea y ver los efectos de los
ATL Sel--gestión
ataques aéreos contra la población civil.
Consulte de nuevo el Capítulo 2.3.
- Pudo hacerse pasar por el defensor de la civilización europea contra
Compara y contrasta la importancia
la amenaza comunista.
de la participación en la Guerra Civil
- Un gobierno profascista en España socavaría aún más española para las políticas exteriores
la seguridad francesa. de Mussolini y Hitler.

¿Cuáles fueron los resultados de este conflicto o de la posición de

Hitler en Europa?
- La guerra se prolongó -o tres años- polarizando la opinión en Europa.

- Reforzó las sospechas entre Gran Bretaña y Francia por un lado y

la Unión Soviética por el otro, impidiendo así una fuerte alianza
antifascista.
- Distrajo a Occidente, y el intento de Gran Bretaña de emprender
acciones enérgicas (véase la página 217) llevó a Hitler a creer que no se
opondría más a la expansión en Europa del Este.

Cambiando alineaciones diplomáticas: El Eje Roma-

Berlín y el Pacto Anti-Comintern
El resultado más importante de la Guerra Civil Española en los alineamientos
diplomáticos fue la mejora de las relaciones entre Hitler y Mussolini. Hitler reconoció al
rey Victor Emmanuel III de Italia como el -Emperador de Abisinia- y trabajó con Italia
para evitar una iniciativa británica para actualizar los Tratados de Locarno. En el lado
italiano, ahora se eliminó la oposición a la influencia alemana en Austria. En julio de
1936, con la aprobación de Mussolini, Hitler firmó un acuerdo con el canciller
Schuschnigg de Austria, mediante el cual Schuschnigg prometía seguir una
política:basado en el principio de que Austria se reconoce a sí misma como un estado
alemán-a cambio -o un compromiso alemán de no intervención.

El nuevo ambiente de cooperación entre Alemania e Italia culminó con la

firma del Eje Roma-Berlín entre Hitler y Mussolini en octubre de 1936.
Consistía en una serie de protocolos secretos que establecían sus
intereses mutuos (ver página 1 43 ) . Esto fue seguido en noviembre de
ese mismo año por un acuerdo con Japón; el Pacto Antikomintern
estaba dirigido contra la Internacional Comunista y establecía que, en Discusión en clase
caso de un ataque de la Unión Soviética, los signatarios se consultarían
sobre medidas para -salvaguardar sus intereses comunes-. El carácter ¿En qué medida logró Hitler
militante de este acuerdo indicaba el comienzo de la fase abiertamente eliminar las restricciones
agresiva de la política exterior de Hitler. más importantes del
Hitler estaba encantado, ya que estos acuerdos demostraban que Alemania ya Tratado de Versalles a
finales de 1936?
no estaba aislada sino que era un actor importante en el escenario mundial.

165
2
Habilidades de origen
Ruth Henig.Los orígenes de
la Segunda Guerra Mundial,
página 30 (1985).
En el proceso [otro Plan de Cuatro
Años], Alemania debía hacer todo
lo posible para volverse más
autosuficiente mediante el
desarrollo de una amplia gama de
materiales sintéticos, mediante el
almacenamiento de materias
primas esenciales y mediante la
celebración de acuerdos
bilaterales.
acuerdos comerciales con
estados del este y
sureste de Europa
por lo que -ood y
las materias primas eran
suministrado a Alemania
a cambio -o
fabrica y
armamento. Rumania
era un objetivo particular
-o avances alemanes
porque ella podría
suministro vitalmente necesario
suministros o-aceite.
Primera pregunta, parte a -
3 puntos
Según Henig, ¿de qué
manera planeó Hitler
preparar a Alemania?
-o la guerra?
ATL
Comunicación, pensamiento y
habilidades sociales.
Lea el -todo el texto- del
Memorándum de Hossbach en:
avalon.law.yale.edu/imt/
hossbach.asp .
Haga notas con viñetas sobre
los puntos clave tratados.
En parejas o grupos pequeños,
discuta el significado de esta reunión.
166
El impacto de la economía en la política exterior de Hitler:
el plan cuatrienal
Hacia 1936, el rearme no avanzaba lo suficiente ni Hitler. De hecho, la
economía de consumo comenzaba a tener problemas: había escasez de
mantequilla y carne, así como escasez de importaciones vitales, de materias
primas y de divisas. El ministro de Economía, Dr. Hjalmar Schacht,
-favorecieron gastar menos en armamento para poder producir
más exportaciones, fomentando así -el comercio exterior.
Sin embargo, Hitler creía que los problemas económicos de Alemania solo podían
resolverse mediante la adquisición de más tierras y espacio para vivir. Decidió ir a por
todas -o la autarquía, poniendo la economía más bajo el control del partido, con el fin
de preparar -o la guerra. Esto debía hacerse a través de un plan de cuatro años, que
Hitler presentó en septiembre de 1936 bajo el liderazgo de la junta tórica.
Creyendo que esto aceleraría demasiado el ritmo del rearme y que
provocaría una crisis económica, Schacht renunció. Sin embargo, no hay
duda de que Hitler estaba ahora en una posición fuerte. Como escribe el
historiador Ian Kershaw:
A finales del año [1936], con el eje germano-italiano asegurado - la creación del pacto anti-
Comintern con Japón, la Guerra Civil Española, todo ello aportando nuevas pruebas de la pasividad
e incertidumbre de las democracias occidentales , y la economía alemana comprometida
-totalmente inclinada hacia la preparación- o la guerra, se establecieron los contornos de la
creciente tensión internacional y una escalada de la carrera armamentista a fines de la década de
1930. Y de las diversas crisis entrelazadas de 1936, la propia posición de poder de Hitler había
emergido apuntalada y reforzada.-Kershaw, 1991
El impacto del nazismo en la política exterior de Alemania:
el memorándum de Hossbach
La con-erencia marca el punto en el que la expansión del Tercer
Reich deja de ser latente y se hace explícita.-Williamson, 1995
El 5 de noviembre, Hitler convocó una reunión especial a la que asistieron sus
principales generales y sus ministros de guerra: Hermann G-ring (aire), Werner
von Fritsch (ejército), Erich Raeder (marina), Werner von Blomberg (de-ence) y el
canciller Konstantin von Neurath. Hitler dijo en la reunión que lo que iba a decir
debía ser considerado como -su última voluntad y testamento-.
Sabemos de esta reunión porque los puntos principales fueron recopilados y
escritos cinco días después por el asistente militar de Hitler, el coronel
Hossbach, a partir de notas que hizo en ese momento. El documento fue
huido sin haber sido visto por Hitler.
En la conferencia, Hitler dio una visión general de la situación internacional
de Alemania y propuso varias acciones que ahora debían tomarse. El
-Se toman los siguientes extractos -del memorándum de Hossbach:
El objetivo de la política exterior alemana era asegurar y preservar la comunidad
racial y ampliarla. Era allí o una cuestión de espacio. La pregunta -o Alemania era:
¿dónde podría lograr la mayor ganancia al menor costo? La política alemana tuvo
que contar con dos antagonistas inspirados en el odio, Gran Bretaña y Francia,
para quienes un coloso alemán en el centro de Europa era una espina en la carne:
el problema de Alemania solo podía resolverse mediante el uso de la fuerza. I-se
acepta el recurso a -orce con sus riesgos concomitantes- allí entonces
 CAPITULO 2 . 4 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 3 8

Queda aún por responder las preguntas -¿Cuándo-? y cómo-? En

Habilidades de origen
este asunto había que atender tres contingencias.
Caso 1: Período 1943-5 Segunda pregunta -

Después de esa fecha sólo cabía esperar un cambio -o peor- de nuestro punto
4 puntos
de vista. Nuestra fuerza relativa disminuiría en relación con el rearme que Con referencia a su origen,
entonces habría llevado a cabo el resto del mundo. - E-el F-hrer todavía vivía, finalidad y contenido,
era su determinación inalterable resolver el problema del espacio exterior de evaluar los valores y
Alemania para 1943-5 a más tardar - limitaciones del Memorándum
de Hossbach como prueba
Caso 2
o- Planes de política exterior
La lucha interna en Francia se convertiría en una crisis interna tal que absorbería por
de Hitler después de 1937.
completo al ejército francés y lo volvería incapaz de utilizarlo. De lo contrario, habría
llegado el momento de la guerra contra Alemania, o de actuar contra los checos.

Caso 3
I-Francia debería estar tan envuelta en una guerra con otro estado que no podría
-proceder- contra Alemania. Para la mejora de nuestra posición político-militar
nuestro primer objetivo, en el caso de que nos veamos envueltos en una guerra,
debe ser derrocar simultáneamente a Checoslovaquia y Austria para eliminar la
amenaza a nuestro plan en cualquier posible operación contra Occidente.
Si Alemania utilizó esta guerra para resolver la cuestión checa y austríaca, se Discusión en clase
suponía que Gran Bretaña, ella misma, en guerra con Italia, decidiría no
Refiérase a las ideas de política
actuar contra Alemania.
exterior de Hitler enMI lucha (ver
Si bien ninguno de los líderes militares se opuso a la destrucción planificada de
páginas 117-118) . ¿Qué
Checoslovaquia, Blomberg y Fritsch estaban descontentos con una política que podría
continuidades hay en sus
conducir a la guerra con Gran Bretaña y Francia antes de que Alemania estuviera lo
objetivos, tal como se establece en
suficientemente preparada. Sin embargo, todos aquellos que dudaban sobre los
1923 enMI luchay los que aparecen
objetivos de Hitler (Bl-mberg, Fritsch y Neurath) fueron eliminados sin piedad.
en el Memorándum de Hossbach?
-desde el poder en febrero de 1 938 cuando Hitler se nombró a sí mismo-
¿Qué cambio de actitud ve usted
comandante supremo del ejército alemán. Estos cambios fueron acompañados por
con respecto a Gran Bretaña?
el retiro de 16 generales de alto rango y el trans-er de otros 44, eliminando así a
En parejas, repase la posición de
cualquiera que pudiera estar menos comprometido con los objetivos de Hitler.
Italia sobre una posible guerra naval
Como escribe Kershaw, -Tras el incendio del Reichstag y la crisis de Rohm [La
con Gran Bretaña. ¿Cuál sería la
noche de los cuchillos largos], el Bl-mberg-Fritsch a--air fue el tercer gran hito en el
visión italiana de los casos
camino hacia el poder absolutista del F-hrer- (citado en Darby, 2007).
discutidos en esta reunión?
¿Qué importancia tiene el Memorándum de Hossbach como prueba de
los objetivos de la política exterior de Hitler?
Una copia del acta de Hossbach de esta reunión se utilizó en laJuicios de Nurembergcomo
Los juicios de Nuremberg
prueba de los planes de Hitler o de la guerra. Sin embargo, AJP Taylor señala que el
Una serie de tribunales militares,
memorando es solo una copia y, de hecho, solo un -fragmento de una copia- del original, que
llevados a cabo por las fuerzas aliadas
ha desaparecido. Taylor también argumenta que el propósito de la reunión no era en realidad
después de la Segunda Guerra Mundial.
discutir los objetivos de la política exterior, sino convencer a los expertos militares y
Los miembros clave del liderazgo
financieros conservadores de la necesidad de continuar con el programa de rearme y aislar a
político, militar y económico de la
Schacht, que se oponía. Taylor afirma que -La exposición de Hitler fue en gran parte un sueño
Alemania nazi fueron juzgados
despierto y sin relación con lo que siguió en la vida real.Taylor, 1969).
acusados de crímenes contra la paz y

crímenes contra la humanidad.

Sin embargo, otros historiadores aún argumentarían que, si bien no puede usarse
como un mapa de ruta, o de guerra, el Memorando de Hossbach estableció claramente
el objetivo central de Hitler: -asegurar y preservar la comunidad racial y
ampliarla-.También dejó en claro las intenciones bélicas y expansionistas de Hitler y el
sentido de urgencia de Hitler; todo esto fue tomado en serio por los presentes.

167
Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com
2
TdC
Piensa en lo que es en realidad un acto histórico. Escribe una breve definición de lo que es un acto
en la historia. Comparte tu definición con un compañero. ¿Cómo es esto similar o diferente?

-rom a -acto en las ciencias naturales. Discutan en clase lo que podrían

considerarse los -actos -históricos- en este capítulo. ¿Su discusión
sugiere algo sobre los métodos y desafíos de los historiadores?

Pregunta del documento completo: la remilitarización de Renania por parte de Hitler

Fuente A Fuente B
Un informe británico de los jefes de las tres Una caricatura publicada enPuñetazorevista el 18
fuerzas armadas sobre su capacidad para librar de marzo de 1936.
una guerra contra Alemania en 1936.
Insistimos de inmediato en que cualquier
cuestión de guerra con Alemania mientras
estemos tan comprometidos actualmente con la
posibilidad de hostilidades en el Mediterráneo
sería completamente peligrosa. Como
En lo que respecta a la operación naval
contra Alemania, nuestros requisitos mínimos
solo podrían cumplirse debilitando las
fuerzas navales en el Mediterráneo hasta el
punto de poner en peligro nuestra posición
allí vis--- vis Italia. Las importantes
disposiciones ya adoptadas en el
Mediterráneo han recurrido a los recursos de
estos dos Servicios hasta tal punto que hasta
que esos refuerzos no hayan regresado a este
país, deberíamos ser bastante incapaces de
enviar una Fuerza de campo o proporcionar
una defensa adecuada en El aire. Llevar a
casa estas -fuerzas con su equipo-tomaría en
el caso del ejército dos meses - y aún más en
el caso de la Fuerza Aérea.

En este momento nuestra artillería de defensa

costera requiere modernizarse en gran medida, no
tenemos defensas antisubmarinas -o un número de
nuestros puertos más importantes, y el número de
nuestros cañones antiaéreos y reflectores es
bastante inadecuado para hacer frente a la amenaza
aérea -desde Alemania.
Fuente C
Ruth Henig, una historiadora académica británica, en
un libro académico,Los orígenes de la Segunda
Guerra Mundial (1985).
El 7 de marzo de 1936, fuerzas alemanas
simbólicas marcharon hacia Renania y
Hitler anunció que el gobierno alemán la
remilitarizaba debido a la amenaza que
representaba para Alemania la alianza
franco-rusa que acababa de ser ratificada
por el Senado francés. La remilitarización
fue otro desafío al acuerdo de Versalles y al

168
 Capitulo 2 . 4 : Expansión de Alemania , 19 3 3 - 19 3 8

El gobierno británico desea asegurar la paz y la revisión
ordenada. Porque el gobierno británico ya había hecho
todo lo posible para indicarle a Hitler que los ministros
estaban dispuestos a aceptar la remilitarización alemana
de Renania como parte de un paquete más general de
medidas que podrían incluir un pacto aéreo, el regreso
de Alemania. a la Sociedad de Naciones, alguna revisión
pacífica de las fronteras orientales de Alemania y el
regreso de
-antiguas colonias alemanas. Ahora bien, Hitler había
demostrado una vez más, en sus políticas de rearme,
que prefería errar para lograr sus objetivos mediante
una acción militar unilateral en lugar de participar en
discusiones diplomáticas multilaterales. - En
retrospectiva, muchos políticos y comentaristas
afirmaron que este era el punto en el que se debería
haber desafiado a Hitler, y que después de marzo de
1936 no se podía evitar que hundiera a Europa en la
guerra.
Fuente D
Discurso de Hitler ante el Reichstag tras
la remilitarización de Renania, sábado 7
Sin embargo, para evitar cualquier interpretación
errónea de sus intenciones y establecer más allá de
toda duda el carácter puramente de-ensivo de estas
medidas, así como para expresar su inalterable
anhelo -o una real pacifcación- de Europa entre
Estados en igualdad de derechos e igualmente
respetado, el gobierno alemán se declara listo para
concluir nuevos acuerdos -o la creación de un
sistema de paz-ul seguridad -o Europa- Después de
tres años, creo que hoy la lucha -o la igualdad
alemana de derechos puede considerarse concluido -
No tenemos reclamos territoriales que hacer en
Europa. Sobre todo, somos conscientes de que
todas las tensiones resultantes, ya sea -de
disposiciones territoriales erróneas o -de la
desproporción entre el tamaño de su población y el
Lebensraum, nunca podrán resolverse con guerras.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según la Fuente A, ¿por qué sería difícil
-o Gran Bretaña para resistir la agresión alemana en 1 936?
Primera pregunta, parte b - 2 puntos

de marzo de 1936. ¿Cuál es el mensaje de la Fuente B?

El gobierno alemán ha enfatizado continuamente durante
las negociaciones de los últimos años su disposición a
observar y cumplir todas las obligaciones derivadas del
Pacto del Rin, siempre y cuando las otras partes
contratantes estuvieran dispuestas a mantener el pacto
por su parte. Esta condición evidente y esencial ya no
puede considerarse cumplida por Francia. Francia ha
respondido a las reiteradas y amistosas ofertas y
garantías de paz de Alemania firmando el Pacto del Rin a
través de una alianza militar con la Unión Soviética
dirigida exclusivamente contra Alemania. De esta
manera, sin embargo, el Pacto de Locarno Rin ha
perdido su significado interno y ha dejado de existir -
Segunda pregunta - 4 puntos
Compare y contraste los puntos de vista expresados en la
Fuente C y la Fuente D con respecto a los motivos de Hitler.
-o sus acciones en 1 936.
Tercera pregunta - 6 puntos
Con referencia a su origen, finalidad y contenido,
valore el valor y las limitaciones de la Fuente C
-o un historiador estudiando las razones -
o la remilitarización de Renania.
Cuarta pregunta - 9 puntos
Usando estas fuentes y su propio conocimiento,
examine las razones -o la remilitarización de
Hitler en Renania en 1936.

Referencias
Baynes, N. 1 969.Los discursos de Adolf Hitler: abril de 1922-agosto de 1939.
H. Fertig. Nueva York, Estados Unidos

Craig, G. 1978.Alemania 1866-1945.Prensa de la Universidad de Ox-ord. Nueva York, EE. UU.

Darby, G. 2007.Hitler, el apaciguamiento y el camino a la guerra.Hodder, Reino Unido Henig, R.

1 985.Los Orígenes de la Segunda Guerra Mundial.Routledge. Londres, Reino Unido Kershaw,

I. 1 991 .hitlerLongman. Londres, Reino Unido.

Steiner, Z. 2011.El triunfo de la oscuridad: historia internacional europea 1933-

1999.Prensa de la Universidad de Ox-ord. Nueva York, Estados Unidos

Williamson, DG. 1 995.El tercer Reich.Longman. Londres, Reino Unido

169
 2.5 Expansión alemana, 1938-1940

Comprensión conceptual
Conceptos clave

- Causalidad

- Cambiar

- Perspectiva

Preguntas clave
2 Examine las formas en que Hitler fue más allá de desafiar el acuerdo
de posguerra después de 1937.

2 ¿Hasta qué punto tuvo éxito Hitler en la realización de sus objetivos de política exterior?

GG. Las tropas alemanas marchan

2 Discuta las consecuencias de las acciones de Hitler para la situación internacional.

hacia Polonia tras el inicio de las

hostilidades el 1 de septiembre de 1939.

Anschlussdeclarado con Austria después de

1938 marzo
que las tropas alemanas entraran en Austria
mi
septiembreámbar La crisis de los Sudetes
Alemania ocupa el resto
de Checoslovaquia 1939Marzo
Lituania cede el puerto de Memel
arco
a Alemania 31 millones Garantía anglo-francesa de Polonia

El servicio militar obligatorio introducido en Gran Bretaña

27Aabril
sí
METRO El pacto de acero

12Atu
Misión anglo-francesa a Moscú ráfaga

24Atu Pacto nazi-soviético

ráfaga

25Atu
Tratado anglo-polaco ráfaga

ascua
1 de septiembre Alemania invade Polonia

3 de ascua
Gran Bretaña y Francia declaran la guerra a Alemania septiembre

Tras la reorganización de su mando militar en 1937 tras la Conferencia de

Hossbach, Hitler estaba en condiciones de empezar a correr más riesgos en su
política exterior. El primero de ellos fue la toma de posesión de Austria; el
siguiente fue la toma de posesión de los Sudetes. Estas acciones completaron la
revisión del acuerdo de posguerra y también pusieron a Hitler en condiciones de
perseguir su objetivo deLebensraumen el este.

170
 CAPITULO 2 . 5 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 8 - 19 4 0

Desafiando el acuerdo de posguerra después de 1937

Anschluss,1938
Entre 1 938 y 1 939, Hitler pudo alcanzar los objetivos que se había propuesto en Discusión en clase
la Conferencia de Hossbach de 1 937: la anexión de Austria y el
Hable sobre los eventos que estaban
desmembramiento de Checoslovaquia. Sin embargo, esto no se logró de la forma
sucediendo en Asia en ese momento. ¿Qué
que Hitler había previsto; de hecho, el historiador Alan Bullock
movimientos expansionistas había hecho
veAnschlusscomo -un ejemplo sorprendente- de la habilidad de Hitler para
Japón a principios de 1938? ¿Crees que los
combinar -consistencia en la puntería, cálculo y paciencia en la preparación con
acontecimientos en Asia tuvieron alguna
oportunismo, impulso e improvisación en la ejecución- (Bullock, 1967: 204).
influencia en la respuesta internacional a la
A pesar de su intento de tomar Austria en 1934, Hitler ya había hecho muchos
expansión alemana?
progresos en el establecimiento de la influencia nazi en el país. En julio de
1936, se había firmado un acuerdo austro-alemán, que acordó la -siguiente:

3 Alemania reafirmó su reconocimiento de la independencia de Austria.

3 Ambos poderes acordaron no interferir en los asuntos internos del otro.

3 Austria llevaría a cabo una política exterior consistente con ser

un -Estado alemán-.
Además, las cláusulas secretas dieron a destacados nazis austríacos,
como Arthur Seyss-Inquart, un papel en el gobierno.
Sin embargo, en 1 938 surgió la oportunidad de apoderarse directamente de
Austria debido a las acciones del canciller austriaco Kurt Schuschnigg.
Schuschnigg estaba alarmado por las actividades de los nazis austríacos y
solicitó una entrevista con Hitler. Sin embargo, cuando Schuschnigg llegó a
la reunión en Berchtesgaden el 12 de febrero de 1938, Hitler lanzó un ataque
contra Austria:
Hitler: -Toda la historia de Austria es sólo un acto interrumpido de alta
traición. Eso fue así en el pasado, y no es mejor hoy. La paradoja histórica
debe ahora llegar a su final largamente esperado. Y puedo decirle aquí y
ahora, Herr Schuschnigg, que estoy absolutamente decidido a poner fin a
todo esto. El Reich alemán es una de las grandes potencias, y nadie alzará
la voz i-resuelve sus problemas fronterizos - Quien no esté conmigo será
aplastado- - He elegido el camino más difícil que haya tomado ningún
alemán- - -
Schuschnigg: -Herr Reichkanzler, estoy bastante dispuesto a creerlo - Haremos todo lo

posible para eliminar los obstáculos a una mejor comprensión, tanto como sea posible - - -Schuschnigg, canciller de Austria

Hitler: -Eso es lo que dice, Herr Schuschnigg. Pero te digo que voy
a resolver el llamado problema austriaco de una forma u otra - solo
tengo que dar la orden y tu ridículo mecanismo de de-ence volará
en pedazos - -
El recuerdo del canciller Schuschnigg de las conversaciones en Berchtesgaden,
12 de febrero de 1938, escrito poco después -de memoria

171
2
ATL Habilidades de comunicación
En parejas, revisen el Capítulo 2.3 y
luego discutan las razones del
cambio en la posición de Mussolini
sobre Anschluss en 1938.
172
Habilidades de origen
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia a su origen, finalidad y contenido, valore el valor y las
limitaciones del relato de Schuschnigg sobre su encuentro con Hitler o de los
historiadores que estudian la crisis austriaca de 1938.
Sugerencia del examinador:
Aquí hay algunos puntos que podría considerar en su respuesta:
Valores
4 Un valor del origen es que Schuschnigg estuvo presente en la reunión
y así tendría conocimiento de primera mano de lo que se dijo.
4 Schuschnigg escribió la conversación poco después de la reunión
para que hubiera estado fresca en su mente.
4 El propósito es de valor, ya que Schuschnigg hizo un registro de
la reunión que consideró importante.
Limitaciones
5 El relato de Schuschnigg fue escrito después de la memoria, por lo que es
poco probable que haya sido capaz de recordar la conversación con tanta
precisión como está aquí.
5 Su propósito sería ganarse la simpatía -o su trato, por lo que es
posible que quiera exagerar el ataque de Hitler a Austria.
6 Ciertamente, el lenguaje utilizado por Hitler aquí es muy agresivo
en contraste con el tono muy razonable de Schuschnigg, lo que
podría apoyar la idea de que está exagerando.
Después de ser sometido a dos horas de abuso, Schuschnigg se vio obligado a
aceptar una lista de demandas que incluían la liberación de todos los agitadores
pronazis encarcelados, levantar la prohibición contra el Partido Nazi y nombrar
a Seyss-Inquart como interior. ministro. Los pro-nazis también serían
nombrados ministros de guerra y finanzas, y los sistemas económicos de los
dos países serían asimilados. Estas demandas acabarían efectivamente con la
independencia de Austria; A Schuschnigg se le dijo que si él no estaba de
acuerdo, Hitler marcharía hacia Austria.
Schuschnigg intentó una última acción desesperada: anunció un plebiscito
-o el 13 de marzo de 1938, en el que los austriacos debían votar si querían o no
un -Austria libre y alemana, independiente y social, cristiana y unida-.los
austriacos solo podían responder -sí- o -no-; dada la redacción, junto con el
acto de que el propio partido político de Schuschnigg estaba a cargo del
plebiscito, había una buena posibilidad de que se pudiera asegurar un voto Sí.
Esto le daría entonces la oportunidad de romper -gratis- su acuerdo con Hitler.
Hitler, por lo tanto, decidió actuar antes de que esto pudiera suceder.
Mussolini dio sus garantías de que no se opondría aAnschlussy Hitler
movilizó a su ejército. Cuando Schuschnigg -escuchó que no vendría ayuda
-De Italia, Gran Bretaña o Francia, renunció. Hitler entró en Austria el
12 de marzo de 1938.
 CAPITULO 2 . 5 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 8 - 19 4 0

El 13 de marzo, aparentemente en una

decisión espontánea, luego de una emotiva
visita a su ciudad natal, Linz, Hitler anunció la
incorporación de Austria al Reich. Esto fue
posteriormente confrmado por el 99% de la
población en un plebiscito el 10 de abril.

El historiador Klaus Fischer resume el impacto de

Anschluss:

El Anschluss y los métodos que lo provocaron

tuvieron consecuencias trascendentales. Hitler
había vuelto a apostar con éxito. Se convenció de
que su estrategia de política de poder despiadada
había sido reivindicada y que era la única política
eficaz contra sus oponentes vacilantes y cansados
de la guerra. Además de reforzar la creencia de
Hitler en la eficacia del chantaje y la intimidación
internacionales, el Anschluss también tuvo
consecuencias de largo alcance en el campo de la
diplomacia. Promovió la - Multitudes austriacas saludando a Hitler despuésAnschluss

-amistad o-los dos tiranos fascistas -Hitler y

Mussolini, y esto, más potencias europeas polarizadas. Otra
consecuencia del Anschluss fue que la posición estratégica de
Alemania mejoró enormemente. Con Viena a su disposición, Hitler había
adquirido acceso directo a todo el sureste de Europa. Desde Viena había
sólo un paso a Checoslovaquia, Hungría y Yugoslavia.-Fischer, 1995
ATL

Habilidades de pensamiento y comunicación.

Utilice el análisis de Fischer deAnschlusspara agregar detalles a su propia copia de este mapa mental.

de Alemania
Posición de Hitler
estratégico
en Alemania
posición
El impacto
deAnschluss
Cambiando
internacional tácticas de hitler
alineaciones

Comunicación
ATL

habilidades

Ir awww.britishpathe.com/video/hitler-annexes-austria . Mire

este clip de Path- News de Hitler entrando en Austria.

Según el comentario, ¿qué dificultó que alguien (dentro o fuera de Austria)

se opusiera a este movimiento?

173
2
La crisis de los Sudetes
La acción de Hitler contra Checoslovaquia fue una actuación virtuosa,
disminuida sólo por el hecho de que sus antagonistas le hicieron las cosas
más fáciles de lo que se merecía.-Craig, 1978

Después del éxito de la anexión de Austria, Hitler dirigió su atención a

Checoslovaquia. Hubieron varias razones para esto:

Anexo por norte - Hitler consideró

Alemania (1938) eslavos para ser
SUDETENLANDIA POLONIA untermenschen
Terezín (racial y socialmente
Praga Anexado por Polonia (1 938) inferior) .
Lídice
BOHEMIAYMORAVIA
CHECOSLOVAQUIA - Muchos checos tenían
(Protectorado de Alemania, 1 939)
1 933 LÍMITE
resistió austríaco
ESLOVAQUIA regla en el viejo
(1 939)
Úzhgorod
austrohúngaro
Bansk-
Anexado por Alemania Bratislava Bystrica Munkacs Imperio y tenía
(1 938)
luchó por Rusia
Anexado por Hungría durante la Primera
(1938-39)
Guerra Mundial,
GRAN ALEMANIA HUNGRÍA 0 1 00 en lugar de para
MILLAS Austria.
7 Partición de Checoslovaquia, 1938-39
- Checoslovaquia fue el único estado independiente exitoso creado por el
Acuerdo de Versalles; está formada por muchos pueblos diferentes y, por
lo tanto, ha demostrado que personas étnicamente diversas pueden vivir
juntas.
- Uno de los grupos étnicos de la nueva Checoslovaquia era el alemán.
Estos alemanes habían vivido formalmente en el Imperio austrohúngaro
y ahora vivían en el área conocida como los Sudetes, que limita con
Alemania (ver su ubicación en el mapa de arriba).
- Checoslovaquia fue un partidario entusiasta de la Sociedad de Naciones.

- Checoslovaquia estaba aliada con Francia y Rusia.

ATL

Pensamiento y habilidades sociales.

En parejas, consideren cómo cada uno de los puntos anteriores contribuiría a

la actitud hostil de Hitler hacia Checoslovaquia.

Los alemanes de los Sudetes

Los Sudetes, una zona montañosa rica en recursos minerales, habían sido
entregados a Checoslovaquia para dar al nuevo estado una frontera fuerte y
asegurar su prosperidad. Luego, los checos habían fortalecido aún más esta
frontera mediante la construcción de defensas. Además, Checoslovaquia tenía
una fuerte industria armamentista y un ejército bien organizado.

174
 CAPITULO 2 . 5 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 8 - 19 4 0

Sin embargo, los propios alemanes de los Sudetes, unos 3,5 millones de
personas, no habían aceptado su posición en Checoslovaquia. Como parte de la
antigua nación gobernante imperial austríaca, resentían su pérdida de estatus y se
consideraban víctimas de la discriminación checa. Con el impacto de la Gran
Depresión y el alto desempleo, creció su sentimiento de agravio.

El líder de los alemanes de los Sudetes, Konrad Heinlein, se convirtió en

el portavoz del descontento de los Sudetes y de las demandas al
gobierno checo o autogobierno. Dirigió el Partido Alemán de los Sudetes,
que, a partir de 1935, fue fundado por la Alemania nazi. Hitler alentó a
Heinlein a hacer demandas continuas al gobierno checo ya mantener un
programa implacable de agitación y subversión. El 24 de abril de 1938,
Heinlein presentó al gobierno checo sus Ocho Demandas en el marco del
Programa de Karlsbad; estas demandas incluían la autonomía y varios
derechos especiales.
Inicialmente, sin embargo, Hitler se mostró reacio a usar la fuerza contra
Checoslovaquia. Le dijo a Heinlein que resolvería el problema de los Sudetes -en
un futuro no muy lejano-, pero no se comprometió a ningún plan claro sobre
cómo lograrlo. Además, muchos generales de Hitler le advirtieron que Alemania - Konrad Heinlein, líder del
no estaba lista para una guerra en esta etapa. Partido Alemán de los Sudetes

La crisis de mayo, 1938

Hitler cambió de opinión con respecto a tomar medidas contra Checoslovaquia
como resultado de la llamada Crisis de Mayo. El 20 de mayo, comenzaron a
circular rumores de que los alemanes estaban haciendo preparativos militares
cerca de la frontera checa. Como resultado, el gobierno checo ordenó una
movilización parcial y Gran Bretaña y Francia enviaron advertencias a Alemania.

De hecho, los rumores quedaron sin fundamento y Hitler tuvo que decirles a las
potencias involucradas que no se estaban realizando tales preparativos para atacar
Checoslovaquia. Encontró esta acción humillante, ya que parecía que había respondido
a las amenazas británicas y francesas. El 28 de mayo, en lo que se conoció como
Operación Verde, Hitler dijo a sus generales: -Es mi decisión inalterable aplastar a
Checoslovaquia mediante una acción militar en un futuro próximo.

A lo largo del verano de 1938, las tensiones aumentaron en los Sudetes cuando los
alemanes de los Sudetes, siguiendo instrucciones de Hitler, aumentaron su violencia
contra el gobierno checo. El 5 de septiembre, el presidente checo Edvard Bene-
accedió a todas las demandas de los alemanes de los Sudetes
-o sel--gobierno. Sin embargo, Hitler le dijo a Heinlein que rechazara esta oferta,
demostrando así que Hitler solo estaba interesado en la conquista y no en la justicia,
o los Sudetes alemanes. Mientras tanto, la prensa alemana azuzaba un sentimiento
anti-checo frenético al mostrar imágenes y filmaciones de los aparentes malos tratos
a los alemanes de los Sudetes.

175
2
ATL Habilidades de pensamiento y comunicación.

Discurso pronunciado por Hitler el 12 de septiembre Esto puede ser un asunto de indiferencia para las democracias.

de 1938 en el Rally anual de Nuremberg. - pero sólo puedo decirles a los representantes de las
democracias que no nos es indiferente, y les digo que
Estoy hablando de Checoslovaquia. Este es un Estado
estas criaturas torturadas no pueden obtener derechos
democrático -basado en líneas democráticas que obligan
y asistencia por sí mismas pueden obtener ambos -de
a otras nacionalidades sin pedirles a entrar en una
nosotros-
estructura fabricada por Versalles. Como buenos
Podemos comprender muy bien que los franceses y los
demócratas empezaron a oprimir y maltratar a la mayoría
británicos desanimen sus intereses en el mundo. Puedo
de los habitantes -
asegurar a los estadistas de París y Londres que también hay
Yo- este fuera un asunto -ajeno a nosotros- consideraríamos
intereses alemanes que estamos decididos a acabar en todas las
el caso como tantos otros, meramente como una interesante
circunstancias. Comprenderán que una Gran Potencia no puede
ilustración de la concepción democrática de la auto-
someterse repentinamente a un ataque tan bajo. Lo que los
determinación, y simplemente tomaríamos nota de ello.
alemanes exigen es la derecho o- sel--determinación que poseen
Pero es algo de lo más natural lo que nos obliga a los
otras naciones- i- las Democracias, sin embargo, deben estar
alemanes a interesarnos por este problema. Entre las
convencidas de que deben en este caso proteger con todos sus
nacionalidades suprimidas en este Estado hay 3.500.000
medios a los opresores de los alemanes, entonces esto tendrá
alemanes. Eso es aproximadamente tantas personas de
graves consecuencias.
nuestra raza como habitantes tiene Dinamarca. Que las
condiciones en esta nación son insoportables es
generalmente conocido. 3.500.000 personas fueron robadas En parejas, lean el discurso de Hitler y consideren qué

en nombre de un tal Sr. Wilson o su derecho a la evidencia proporciona este documento sobre:

autodeterminación. Económicamente estas personas - Puntos de vista políticos de Hitler

fueron arruinadas deliberadamente y luego entregadas a un

- Las tácticas de Hitler con respecto a la toma de
lento proceso de exterminio. La miseria de los alemanes de
los Sudetes
los Sudetes no tiene fin. Están siendo oprimidos de una
- la naturaleza de la propaganda nazi.
manera inhumana e intolerable y tratados de manera
indigna.

El discurso de Hitler en el mitin de Nuremberg provocó más

disturbios en los Sudetes, pero esto fue controlado por el
gobierno checo, que declaró la ley marcial.

Comunicación
ATL

habilidades

Ir awww.youtube.com/watch?v=hprV2nQRvbc , o buscar -o -El

pueblo alemán perseguido en los Sudetes-.
Mire esta propaganda alemana -lm. Según el -lm, ¿cómo se persigue a
los alemanes de los Sudetes?

176
 CAPITULO 2 . 5 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 8 - 19 4 0

Intervención de Chamberlain
Fue en este punto que Gran Bretaña decidió actuar. Todas las razones y la naturaleza
de esta participación se discuten con más detalle en el próximo capítulo. Sin embargo,
Chamberlain quería desesperadamente evitar una guerra, por lo que ahora se reunió
tres veces con Hitler para tratar de hacer un trato sobre los Sudetes.

Berchtesgaden, 15 de septiembre de 1938

En esta reunión, se acordó

que las áreas alemanas de
los Sudetes
o-Checoslovaquia
debe ser transferido a
Alemania. Chambelán
convenció a su gabinete
y los franceses a aceptar
este acuerdo. los checos
-Finalmente acordado después de

dos días de persuasión.

-Chambelán llegando a Berchtesgarden

Godesberg, 22-23 de septiembre de 1938

Chamberlain fue a Godesberg para
contarle a Hitler las buenas noticias,
pero Hitler estaba ansioso.
Quería una excusa, o una guerra
con Checoslovaquia, no una
entrega pacífica de los Sudetes.
Insistió en que las demandas de los
húngaros y los polacos o territorio
en Checoslovaquia también
deberían cumplirse, y que
las tropas alemanas deberían -Chamberlain dejando Godesberg poder
ocupar los Sudetes el 28 de septiembre.

Ahora parecía que la guerra era inevitable. Los checos rechazaron los
términos de Hitler y los franceses dijeron que apoyarían a Checoslovaquia.
Como se mencionó anteriormente, los checos tenían buenas defensas y un
ejército fuerte. Esperaban que con la ayuda de sus aliados, Francia y la Unión
Soviética, pudieran resistir un ataque alemán.

177
2
Múnich, 29 de septiembre de 1938
-Chamberlain, Daladier, Hitler y Mussolini
en la Conferencia de Munich
Con Gran Bretaña y Francia
mostrando ahora que estaban
preparados para luchar, y con sus
propios generales señalando que
Alemania aún no estaba lista.
-o la guerra, Hitler accedió a una
-más con-erencia. Mussolini
intervino como mediador para evitar
la guerra y se llevó a cabo una
Conferencia de las Cuatro Potencias
en Munich. Aquí se acordó un plan
presentado por Mussolini (¡aunque
escrito por Hitler!).

El plan incluía los siguientes puntos.

- La ocupación alemana de los Sudetes tendría lugar el 1 de octubre y una comisión
internacional determinaría una nueva frontera provisional el 10 de octubre. La
comisión internacional también supervisaría plebiscitos en áreas en disputa.
- A los checos se les permitiría salir y a los alemanes unirse a los territorios de los
Sudetes (ni los plebiscitos ni las poblaciones trans-er o- realmente ocurrieron).
- Polonia iba a recibir Teschen.
- Hungría iba a conseguir el sur de Eslovaquia.

- Alemania, junto con las demás potencias, garantizó la independencia del resto
de Checoslovaquia.

Ni el presidente checo Bene- ni el líder soviético Stalin fueron invitados a la

Conferencia de Munich. A los checos se les dijo que si se resistían a este
acuerdo no recibirían ayuda ni de Gran Bretaña ni de Francia, a pesar de que
Francia había garantizado las fronteras checas en Locarno. Los checos no
tuvieron más remedio que aceptar. Bene- renunció unos días después.
Después de la conferencia, Chamberlain consiguió que Hitler firmara una declaración
en la que aceptaba resolver todos los asuntos de interés internacional mediante
consultas. Hitler, sin embargo, estaba decidido a no verse privado de su guerra
contra Checoslovaquia. El 21 de octubre dio órdenes -o el
-liquidación del resto del estado checo-.

Habilidades de origen

Gordon A. Craig.Alemania 1 866-1 la preparación del país -o la guerra era tan

945 (1990). buena como podría ser sin medidas de
disciplina doméstica que él no estaba dispuesto
Munich pareció convencer a Hitler de que no
a tomar; y parecía posible, en todo caso, que las
podía equivocarse, y su política ahora traicionó
conquistas pudieran reparar las deficiencias.
una impaciencia que no la había caracterizado
Además, la aceleración de la campaña de Hitler
antes. En su búsqueda -o nuevos triunfos,
contra los judíos a finales de 1938 contribuyó al
económicos- los actores ya no tenían poder
acelerado ritmo de su política exterior. Uno
para frenarlo, -o estaba claro que

178
 CAPITULO 2 . 5 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 8 - 19 4 0

o- las quejas que hizo contra el gobierno de y la destrucción de la judería estaban

Checoslovaquia fue que -los judíos en
Checoslovaquia todavía estaban envenenando a
la nación- contra Alemania y tendrían que ser
tratados. A medida que se dirigió a nuevos
objetivos, es claro que la conquista del espacio
inextricablemente conectados en sus pensamientos.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según Craig, ¿cuál fue el impacto de
la Conferencia de Munich en Hitler?

Más allá del Tratado de Versalles: La liquidación ATL Pensamiento y habilidades sociales.

de Checoslovaquia - Según Craig en la fuente

anterior, ¿qué factor vinculó
ATL Habilidades de comunicación las políticas interior y
exterior de Hitler?

- Con un compañero, discuta qué

conclusiones podría sacar Hitler
ahora en cuanto a la actitud de
Occidente con respecto a cualquier
acción futura que pueda tomar.

-Las tropas alemanas entran en Praga en marzo de 1939

¿Qué sugiere esta foto sobre la actitud de los ciudadanos de Praga hacia
la toma del resto de Checoslovaquia?

Como resultado de la Conferencia de Munich, Checoslovaquia perdió el 70% de su

industria pesada, un tercio de su población y tanto las de-encias montañosas
naturales como las ortifcaciones hechas por el hombre de los Sudetes.
Eslovaquia y Rutenia recibieron autogobierno o asuntos internos, aunque
en última instancia todavía estaban controladas desde Praga.
Claramente, Hitler vio el Acuerdo de Munich como -un trampolín para la
liquidación del estado checo- (Stackelberg, 1999: 173). Desde temprano
En 1939, Hitler animó a los eslovacos a causar disturbios y pedir -o la
independencia total. En esto lo ayudó de buena gana el padre Joze-
Tiso, que dirigía el ascista Partido Popular Eslovaco.
Al igual que con Austria, a Hitler se le dio la excusa para involucrarse
directamente cuando el nuevo presidente checo, Emil Hach-, trasladó tropas a
Eslovaquia para aplastar esta agitación. Impulsado por Hitler, Tiso proclamó -ull
independencia -o Eslovaquia y pidió -o protección alemana.

179
2
Con la esperanza de salvar a Checoslovaquia, Hachnow pidió ver a
Hitler. Esto, por supuesto, fue un error; Hach- se vio obligado a ceder
Bohemia y Moravia a Hitler.
El 15 de marzo de 1939, las tropas alemanas ocuparon el resto de
Checoslovaquia. El 16 de marzo, Bohemia y Moravia fueron declaradas
protectorado de Alemania; Eslovaquia iba a ser un estado independiente bajo
la protección de Alemania y Rutenia fue ocupada por tropas húngaras.
Esta acción provocó un cambio en la política británica hacia Alemania. El 18
de marzo, Chamberlain le dijo al gabinete británico que:no se podía confiar
en ninguna de las garantías dadas por los líderes nazis- (ver página 223) .

Expansión alemana: Polonia

Ahora estaba claro que el próximo objetivo de Hitler
MEMEL sería Polonia. Polonia había sido desmantelada
como país en el siglo XVIII y repartida entre Prusia,
LITUANIA Rusia y el Imperio austríaco. Sin embargo,
mar Báltico DANZIG
siguiendo los objetivos de autodeterminación de
PRUSIA ORIENTAL Wilson en Versalles, se había recreado como
nación. Fue esta parte del Tratado de Versalles la
ALLENSTEIN que probablemente molestó más a los alemanes, ya
norte
que Prusia Occidental había sido entregada a
MARIENWERDER Polonia para permitirle el acceso al mar, separando
así a Prusia Oriental del resto de Alemania. Este
POZNANIA
pedazo de tierra, conocido como el Corredor Polaco,
ALEMANIA POLONIA también incluía la ciudad de Danzig, que se convirtió
en una -ciudad libre- administrada por la Liga de las

SUPERIOR OESTE
Naciones, lo que permitió que tanto Polonia como
Transferido a
SILESIA Polonia por Tratado Alemania la usaran como puerto marítimo.
de Versalles

Votó para convertirse

ESTE
0 50 1 00 millas Polaco (1 921 )
SUPERIOR
votado para permanecer
SILESIA
- 50 1 00 kilometros
alemán (1 921) Menos de una semana después de la

-El corredor polaco después de la

ocupación de Praga, los alemanes propusieron

Primera Guerra Mundial

Polonia que Danzig debería ser devuelto a Alemania, y que Alemania debería tener
acceso directo a Prusia Oriental a través de un enlace por carretera y ferrocarril
controlado por Alemania. Esta fue en realidad una demanda más legítima que el reclamo
alemán de los Sudetes, que no habían sido parte de Alemania antes de la Primera
Guerra Mundial. Sin embargo, el ministro de Relaciones Exteriores de Polonia, el
coronel Beck, se negó, viendo esto como el comienzo de un ataque en territorio polaco.

Garantía de Gran Bretaña a Polonia

En marzo de 1939, Hitler pidió al gobierno lituano la entrega de Memel.
Lituania era un estado báltico que se había independizado de Rusia en
1919; Memel era una ciudad y una franja de tierra fronteriza con Prusia
Oriental que tenía una población alemana sustancial. Lituania no estaba en
condiciones de hacer frente a Hitler y la tierra fue entregada cuatro días
después.

180
 CAPITULO 2 . 5 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 8 - 19 4 0

Gran Bretaña decidió actuar y, el 30 de marzo, se ofreció una garantía a

TdC
Polonia para brindar ayuda en caso de un ataque alemán:
Ya ha reflexionado sobre el papel del
En el caso de cualquier acción que amenazara claramente la independencia de
individuo en la historia al considerar las
Polonia, y que el Gobierno de Polonia, en consecuencia, considerara vital resistir
políticas exteriores de Italia bajo Mussolini.
con sus fuerzas nacionales, el Gobierno de Su Majestad se sentiría obligado a
En parejas, consideren el papel de Hitler en
prestar de inmediato al Gobierno de Polonia todo el apoyo necesario. su poder Le
la formación y dirección de los
han dado al gobierno polaco una garantía a este efecto.
acontecimientos. Los historiadores
Puedo añadir que el Gobierno francés me ha autorizado a dejar en claro que se intencionalistas ven el papel de los

encuentran en la misma posición en este asunto que el Gobierno de Su Majestad. individuos y las personalidades como

fuerzas clave del cambio histórico. ¿Hasta

El Tratado Anglo-Polaco pretendía hacer a Hitler más cauteloso en sus
qué punto está de acuerdo con esta idea?
acciones. De hecho, estaba ansioso por esta oposición a sus planes,
Vuelva a su estudio sobre la expansión
comentando:Les haré un guiso que se les atragantará.Dos días después de la
alemana en la década de 1930. Otros
garantía británica a Polonia, Hitler respondió declarando inválido el Acuerdo
historiadores, y particularmente los
Naval Anglo-Alemán y poniendo fin al Pacto de No Agresión de 1934 con
historiadores marxistas, argumentan que las
Polonia. Luego ordenó a su Chie- o- Sta--, Keitel, que preparara
-o el ataque a Polonia. Esto se conoció como Operación White, y el plan era, o una fuerzas económicas son el actor clave.

Investigue los puntos de vista de los

guerra limitada contra Polonia en lugar de, o una guerra más amplia que
historiadores sobre la expansión alemana
involucrara a Gran Bretaña y Francia.
en la década de 1930. Cómo

Cambiando alineaciones internacionales: El Pacto ¿Puedes identificar perspectivas

políticas o culturales de los

de Acero, mayo de 1939
historiadores a partir de sus relatos?
Pacto de acero
Las tensiones internacionales continuaron aumentando con la invasión de
Albania por parte de Mussolini (ver página 1 47). Aunque esta acción fue
causada por el intento de Mussolini de mostrar su independencia de Hitler y
aumentar su propia importancia internacional, para Gran Bretaña y Francia
esto parecía una acción coordinada entre las dictaduras. Por lo tanto, - Gran
Bretaña y Francia inmediatamente emitieron garantías tanto para Grecia como
para Rumania.
Los alemanes apoyaron la acción de Mussolini en Albania, y Mussolini
-Supió que necesitaba el apoyo de Hitler dada la reacción hostil de Gran
Bretaña y Francia. Acordó así firmar el Pacto de Acero con Alemania, por el
que cada potencia se comprometía a acudir en ayuda de la otra si se
involucraba en hostilidades -contrariamente a sus deseos y deseos-. Sin
embargo, Mussolini desconfiaba de involucrarse en un conflicto a gran
escala, y en privado le dejó claro a Hitler que Italia no estaría lista para la
guerra ni para otros tres o nuestros años.
Sin embargo, Hitler tenía la intención de una guerra inmediata con Polonia. Al día
siguiente de la firma del Pacto de Acero, les dijo a sus generales: -se nos deja
con la decisión: atacar Polonia en la -primera oportunidad adecuada-.Como
escribe Kershaw, -La guerra -o [Hitler] no era un conflicto militar convencional.
Representó el paso decisivo hacia el -ul-lment o-his -idea-,el logro o-su
-misión-- (Kershaw, 1991: 134).

181
2
Habilidades de origen

Fuente A La Parte Contratante brindará a la Parte

La Alianza Italo-Alemana, 22 de mayo de amenazada todo su apoyo político y

1939 (Pacto de Acero). diplomático para eliminar esta amenaza.

El Canciller del Reich alemán y Su Majestad ARTÍCULO III.

el Rey de Italia y Albania, Emperador de
Etiopía, consideran que ha llegado el
momento de confirmar mediante un pacto
solemne la estrecha relación de amistad y
afinidad que existe entre la Alemania
nacionalsocialista y la Italia fascista.
- Firmemente unidos por la unidad interna de
sus ideologías y la amplia solidaridad de sus
intereses, los pueblos alemán e italiano
también están decididos a estar juntos en el
futuro y luchar con un esfuerzo conjunto para
asegurar su Lebensraum [espacio vital ] y el
mantenimiento de la paz. De este modo,
prescrito para ellos por la historia, Alemania e
Italia desean, en un mundo de agitación y
desintegración, llevar a cabo la tarea de
asegurar los cimientos de la cultura europea,
han acordado los siguientes términos:
Si sucediera, contra los deseos y esperanzas
de las Partes Contratantes, que una de ellas se
involucrara en complicaciones militares con
otra potencia u otras Potencias, la otra Parte
Contratante se pondrá de inmediato a su lado
como aliada y la apoyará con todas sus
fuerzas. su poderío militar en tierra, mar y aire.
Berlín 22 de mayo de 1939 en el año XVII de la
Era Fascista.
Fuente B
Fotografía tomada en Berlín, mayo de 1939,
tras la firma del Pacto de Acero.

ARTÍCULO I.
Las Partes Contratantes se mantendrán en
contacto permanente entre sí, a fin de llegar a un
entendimiento de todos los intereses comunes o
de la situación europea en su conjunto.
ARTÍCULO II.
En caso de que los intereses comunes de las
Partes Contratantes se vean comprometidos por Primera pregunta, parte a - 3 puntos
acontecimientos internacionales de cualquier Según la Fuente A, ¿qué factores comunes
índole, se consultarán inmediatamente sobre las
unen a Italia y Alemania?
medidas necesarias para preservar dichos
intereses. Si la seguridad u otros intereses vitales Primera pregunta, parte b - 2 puntos
de una de las Partes Contratantes se vieran ¿Cuál es el mensaje de la Fuente B?
amenazados desde el exterior, la otra

ATL Habilidades de pensamiento

Mire los artículos del acuerdo. ¿Quién considera que se

beneficiaría más de esta alianza?

182
 CAPITULO 2 . 5 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 8 - 19 4 0

El pacto nazi-soviético Una viñeta de Herblock, 1939,

En el verano de 1939, tanto las democracias occidentales llamada -Caperucita Ricitos de Oro-.
como Hitler se acercaron a la Unión Soviética, oa una
alianza. A pesar del odio de Hitler hacia la Rusia
comunista y sus planes -oLebensraumen el Este, una
alianza con la Unión Soviética en esta etapa era muy
deseable. Evitaría que los soviéticos
-formando una alianza con Gran Bretaña y Francia, y
aseguraría la neutralidad soviética en una guerra con Polonia,
previniendo así un conflicto de dos frentes.

De hecho, la Unión Soviética inicialmente había favorecido

una alianza con Gran Bretaña y Francia. En 1934, la Unión
Soviética se unió a la Liga de las Naciones y, alarmada por el
creciente poder de Hitler, esperaba que la seguridad
colectiva funcionara para prevenir la agresión de Hitler. Sin
embargo, las democracias occidentales todavía sospechaban
de un gobierno comunista y habían trabajado para apaciguar
a Hitler. Sólo los franceses habían firmado un pacto
defensivo con la Unión Soviética en respuesta al rearme
alemán en 1935, pero este fracasó tras el Acuerdo de Munich.

A pesar del Acuerdo de Munich y de lo que a Stalin le

pareció una capitulación ante los nazis, renovó un
propuesta o- una alianza militar con Occidente -tras la ocupación de Hitler o-Praga. Sin
embargo, las negociaciones con las democracias se prolongaron y, en última instancia, Comunicación y

ATL
ambas partes desconfiaron mutuamente (ver Capítulo 2.7). Mientras tanto, Stalin
habilidades sociales
también les había dejado claro a los alemanes que agradecería un acuerdo y, como
resultado, el 24 de agosto de 1939, Alemania retiró una de las alianzas más En parejas o grupos pequeños,

controvertidas y cínicas de la historia moderna: el pacto nazi-soviético. . discutan el significado de la

caricatura de arriba.
Bajo este Pacto de No Agresión, la Unión Soviética y la Alemania nazi se
¿Por qué un acuerdo entre la
comprometieron a permanecer neutrales en caso de que cualquiera de las
Unión Soviética y la Alemania nazi
naciones fuera atacada por un tercero. Además, el pacto incluía un protocolo
fue tan sorprendente e impactante
secreto que dividía el norte y el este de Europa en esferas de influencia
para Polonia y también para el
alemana y soviética: los estados bálticos y Besarabia en Rumania estarían en
resto del mundo?
la esfera rusa, y Polonia se dividiría entre las dos potencias.

Habilidades de origen

Fuente A Artículo I.Ambas Altas Partes Contratantes se

El pacto nazi-soviético, 23 de agosto de 1939
El Gobierno o- el Reich Alemán y El Gobierno o-
la Unión o- Repúblicas Socialistas Soviéticas
deseoso o- fortalecer la causa o- paz entre
Alemania y los EE.UU. .S .R. , y procediendo -
desde el
-disposiciones fundamentales o- el Acuerdo
de Neutralidad concluido en abril de 1926
entre Alemania y los EE.UU. .S .R. , han
obligan a desistir de todo acto de violencia, de toda
acción agresiva y de todo ataque recíproco, ya sea
individualmente o en conjunto con otras Potencias.
Artículo II.Si una de las Altas Partes Contratantes
se convierte en objeto de una acción obli- gante de
una tercera Potencia, la otra Alta Parte Contratante
no prestará en modo alguno su apoyo a esta
tercera Potencia.

llegado al siguiente Acuerdo:

183
2
Artículo III.Los Gobiernos de las dos Altas Partes
Contratantes mantendrán en el futuro contacto
continuo entre sí, o el objeto de consultas, a fin
de intercambiar información sobre problemas que
afecten a sus intereses comunes.
Artículo IV.Ninguna de las dos Altas partes
contratantes participará en ninguna
agrupación de poderes que directa o
indirectamente se dirija a la otra parte.
Artículo V.Si surgieran disputas o conflictos entre
las Altas Partes Contratantes por problemas de
una u otra clase, ambas partes resolverán estas
disputas o confictos exclusivamente mediante un
amistoso intercambio de opiniones o, en su caso,
mediante la constitución de comisiones de
arbitraje.
La cuestión de si los intereses de ambas
partes hacen deseable el mantenimiento de un
Estado polaco independiente y cómo se debe
delimitar dicho Estado sólo puede
determinarse definitivamente en el curso de
otros desarrollos políticos.
En todo caso, ambos Gobiernos resolverán esta
cuestión por medio de un acuerdo amistoso.
Artículo III.Con respecto al sureste de Europa, la
parte soviética llama la atención sobre su
interés en Besarabia. La parte alemana declara
su completo desinterés político en estas áreas.
Artículo IV.Este protocolo será tratado por
ambas partes como estrictamente secreto.
Moscú, 23 de agosto de 1939.

Artículo VI.El presente Tratado se concluye Fuente B

-o un plazo de diez años, con la salvedad de
que, en caso de que una de las Altas Partes
Contratantes no lo adelantare un año antes de
la expiración de dicho plazo, la vigencia de este
Tratado se prorrogará automáticamente- u
otros cinco años.
Artículo VII.El presente tratado deberá ser
ratificado en el plazo más breve posible. Las
ratificaciones se canjearán en Berlín. El Acuerdo
entrará en vigor tan pronto como se firme.

La siguiente sección no se publicó en el momento en

que se anunció lo anterior.

Protocolo adicional secreto

Artículo I.En caso de reorganización territorial
y política en las áreas pertenecientes a los
Estados bálticos (Finlandia, Estonia, Letonia,
Lituania), el límite norte de Lituania
representará el límite de las esferas de
influencia de Alemania y Alemania. URSS A
este respecto, cada parte reconoce el interés
de Lituania en la zona de Vilna. -La firma del pacto nazi-soviético

Primera pregunta, parte a - 3 puntos

Artículo II.En caso de reorganización territorial
Según la Fuente A, ¿qué medidas debían seguirse
y política de las áreas pertenecientes al Estado
polaco, las esferas de influencia de Alemania y para mantener la paz entre los dos países?
la URSS estarán delimitadas aproximadamente
por la línea de los ríos Narev, Vístula y San. Primera pregunta, parte b - 2 puntos

¿Cuál es el mensaje de la Fuente B?

184
 CAPITULO 2 . 5 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 8 - 19 4 0

Para Hitler, esta alianza significaba que podía tener una mano libre en Polonia y
que podía evitar librar una guerra en dos frentes. También podría obtener valiosas
materias primas de la Unión Soviética. Claramente lo consideró como un recurso a
corto plazo debido a sus planes a largo plazo -o lograrLebensraumen el este.
Para Stalin, también hubo ventajas considerables, como sigue.
- Mantendría a la Unión Soviética fuera de una guerra. Esto fue importante ya
que representó una amenaza en el este de Japón, y el ejército se debilitó
después.Las purgas de Stalin (ver cuadro de glosario) .
- Siempre existió la esperanza de que Alemania y Occidente se
debilitarían mutuamente en la guerra y que la Unión Soviética
emergería como la nación más fuerte. purgas de stalin
Durante la década de 1930, Stalin
- Obtuvo ganancias territoriales considerables -del pacto: halo- o- Polonia y
mató o -purgó- a cualquiera que se
la oportunidad de apoderarse de Finlandia y los Estados bálticos.
considerara una amenaza. Esto incluía
- La Unión Soviética podía seguir comerciando con Alemania: Alemania
campesinos, trabajadores, opositores
debía enviar bienes mecánicos a la Unión Soviética a cambio -o materias políticos e incluso altos oficiales
primas y -oodstu--s (ver la Fuente B a continuación -o la importancia de militares. En realidad,
esto para Alemania). aproximadamente 35.000 oficiales

Dos visiones contrastantes del pacto nazi-soviético fueron fusilados o encarcelados.

ATL Habilidades de pensamiento y comunicación.

Fuente A Fuente B
Comentarios de Molotov al Soviet Supremo sobre la Comentario del Dr. Julius Schnurre, Jefe de la División de

ratificación del Pacto de No Agresión, 31 de agosto de 1939. Política Económica del Ministerio de Relaciones Exteriores de

La principal importancia del pacto de no agresión Alemania, 24 de octubre de 1939.

soviético-alemán radica en el hecho de que los dos El Acuerdo significa una puerta abierta de par en par al Este -oa

Estados más grandes de Europa han acordado poner fin a nosotros. Las compras de materias primas -de la Unión Soviética

la enemistad entre ellos, eliminar la amenaza de la guerra y -de los países fronterizos con la Unión Soviética todavía

y vivir en paz uno con el otro. el otro -
Solo los instigadores de una guerra general europea
pueden estar insatisfechos con esta posición o-a-aires.
Es realmente difícil -o estos señores entender el
propósito del pacto de no agresión soviético-alemán,
en virtud del cual la URSS no está obligada a
involucrarse- en guerra ya sea del lado de Gran
Bretaña contra Alemania , o del lado de Alemania
contra Gran Bretaña.
¿Es realmente difícil comprender que la URSS
persigue y seguirá aplicando su propia política
pueden incrementarse considerablemente. Pero es fundamental
cumplir los compromisos alemanes en la medida necesaria. En
vista del gran volumen, esto requerirá un esfuerzo especial. Si
logramos expandir las exportaciones hacia el Este en el volumen
requerido, los efectos del bloqueo inglés serán decisivamente
debilitados por las materias primas entrantes.
Preguntas
- ¿Qué indican las Fuentes A y B sobre las diferentes
formas en que la Unión Soviética y Alemania vieron
este pacto?

independiente basada en los intereses de los - ¿Apoya este pacto la idea de que Hitler hizono,en
pueblos de la URSS y sólo estos intereses? -actuar, tener una política exterior claramente planificada, pero

¿se estaba aprovechando de las situaciones que iban surgiendo?

- ¿Qué país considera usted que más ganó con

este pacto?

185
2
Habilidades de origen

Una viñeta de David Low, -Rendezvous-, publicada en elEstándar de la tardeperiódico del 20

de septiembre de 1939.

- El texto dice: (Hitler a Stal en) -¿La escoria de la Tierra, creo?-; (Stal en Hitler)
-¿El maldito asesino de los trabajadores, supongo?-.

Primera pregunta, parte b - 2 puntos

¿Cuál es el mensaje de esta fuente?

Sugerencia del examinador:Nota El estallido de la guerra

que el dibujante está haciendo A pesar de las garantías de Gran Bretaña y Francia a Polonia, Hitler no creía
dos puntos clave aquí. ¿Qué que tomarían ninguna medida, y mucho menos declarar la guerra. Como
indican los saludos que se dan escribe el historiador Roderick Stackelberg:
Hitler y Stalin sobre la
Hitler no podía concebir que Gran Bretaña y Francia, habiendo fallado en luchar
verdadera naturaleza de su
-o una Checoslovaquia militarmente fuerte y democrática un año antes a pesar de la
relación? ¿Cuál es el
seguridad de la ayuda soviética, lucharía ahora para salvar a una Polonia militarmente
significado del cadáver en el
débil y antidemocrática sin la perspectiva de la ayuda soviética-.-Stackelberg, 1999
suelo, que se ha producido
como resultado de la reunión
o rendez-vous entre los dos
dictadores?

186
 CAPITULO 2 . 5 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 8 - 19 4 0

Por lo tanto, Hitler se sorprendió cuando escuchó que Gran Bretaña y Polonia habían
firmado una alianza militar completa el 25 de agosto. Al mismo tiempo, Mussolini le
informó que no estaba listo para la guerra. Hitler retrasó así su ataque a Polonia
previsto para el 26 de agosto hasta el 1 de septiembre. Con la esperanza de provocar
una división entre Gran Bretaña y Polonia, también hizo una propuesta de último
minuto a Gran Bretaña. Esto implicó garantizar al Imperio Británico y tratar de llegar a
un acuerdo sobre el desarme con la condición de que Gran Bretaña le diera a Alemania
las manos libres en Danzig y el Corredor Polaco. Sin embargo, esto no fue asumido por
Gran Bretaña. Los polacos también se negaron a seguir negociando.

El 31 de agosto, Mussolini propuso que se realizara una conferencia para resolver la

crisis. Sin embargo, Hitler quería la guerra y no estaba preparado para esperar ninguna
iniciativa de paz. Esa misma noche, Alemania afirmó que una de sus estaciones
inalámbricas cerca de la frontera con Polonia había sido atacada por polacos.
En realidad, los soldados de las SS vestidos con uniformes polacos habían organizado el ataque.
Para que pareciera auténtico, dejaron atrás los cuerpos de criminales convictos que habían sido
vestidos con uniformes polacos, asesinados por inyección letal y tiro. Este supuesto ataque polaco
se utilizó como excusa para la guerra. A las 4:45 am del 1 de septiembre de 1939, las tropas
alemanas invadieron Polonia y los aviones alemanes bombardearon Varsovia.

El 3 de septiembre, el gobierno británico presentó un ultimátum a Alemania para

cancelar el ataque a las 11:00 horas. Cuando no se recibió respuesta en ese momento,
Gran Bretaña y Francia declararon la guerra. Hitler esperaba que la guerra en Polonia
siguiera siendo un asunto localizado; de hecho, había desatado la guerra más
destructiva de todos los tiempos. Como concluye el historiador Donald Watt:

Lo que es extraordinario en los acontecimientos que condujeron al estallido de la Segunda

Guerra Mundial es que la voluntad de guerra de Hitler fue capaz de superar la reticencia
con la que todos los demás la abordaban. Hitler deseaba, deseaba, codiciaba la guerra,
aunque no la guerra con Francia y Gran Bretaña, al menos no en 1939. Nadie más la
quería, aunque Mussolini estuvo peligrosamente cerca de convencerse de ello.-vatio, 2001

Acciones de Hitler después de la declaración de guerra

Tras la declaración de guerra británica, Hitler lanzó un ataque contra Polonia.
Sometidos a un estilo de guerra -blitzkrieg-, los polacos fueron rápidamente
derrotados, y Alemania y la URSS dividieron Polonia a lo largo de la llamada línea
Ribbentrop-Molotov, como se había acordado en el Pacto nazi-soviético de 1939.
Los alemanes fueron ahora puede transferir la mayor parte de sus fuerzas al oeste.

La guerra falsa
En octubre de 1939, Hitler ofreció propuestas de paz, pero ahora muy pocas
personas en Gran Bretaña confiaban en Hitler, y éstas no fueron aceptadas. Sin
embargo, no hubo acción directa de Hitler contra Occidente durante los
siguientes meses. Este fue el período conocido como -la guerra falsa-.

Hitler se apodera de Europa

La calma de la falsa guerra se rompió en abril de 1940. Estos son los
eventos clave, 1939-40:
- Las tropas de Hitler ocuparon Dinamarca y desembarcaron en los puertos noruegos

en abril de 1940.

187
2
- El 10 de mayo, Alemania atacó simultáneamente a Holanda, Bélgica y Francia.
Una vez más, Hitler logró victorias rápidas. Los holandeses se rindieron
después de nuestros días; Bélgica a finales de mayo. Las tropas británicas
tuvieron que evacuar Dunkerque en junio de 1940 cuando las tropas invasoras
alemanas arrasaron Francia.

- Después de que los británicos se fueran, los alemanes avanzaron hacia el

sur; París fue capturada el 14 de junio y Francia se rindió el 22 de junio.
Los alemanes ocuparon el norte de Francia y la costa atlántica; a la Francia
desocupada se le permitió tener su propio gobierno bajo el mando del
mariscal Petain; Sin embargo, no tenía una independencia real.

- Para asegurar la derrota de Gran Bretaña en la invasión planeada llamada

-Operación León Marino-, los alemanes necesitaban controlar el aire sobre el
Canal de la Mancha. Esto condujo a la Batalla -o Gran Bretaña durante el verano
y el otoño de 1940 cuando la Royal Air Force británica -debía Lu-twa--e aviones
en los cielos sobre la costa de Gran Bretaña.
- Aunque estuvo a punto de devorar a la RAF, Hitler pasó al bombardeo de
Londres y otras ciudades británicas. Esto marcó el comienzo del
Blitz. Hitler esperaba que esto rompería la moral de los británicos,
sin embargo, a mediados de 1941, este todavía no era el caso. Fue en
este punto que Hitler decidió volver a uno de sus principales
-objetivos de la politica exterior: lograr lebensraum en oriente. Por lo tanto,
Hitler lanzó la Operación Barbarroja contra la Unión Soviética en junio de
1941 con Gran Bretaña aún invicta. Hitler anticipó que el ataque contra la
Unión Soviética terminaría en una rápida derrota soviética, después de la
cual podría regresar para acabar con Gran Bretaña. Sin embargo, -ar
-de asegurar un final victorioso, la invasión de la Unión
Soviética aseguraría que la guerra continuaría -o mucho más
tiempo y que Hitler eventualmente sería derrotado.
ATL

Habilidades de autogestión y pensamiento.

tarea uno tarea tres

Regrese a la pregunta de la página 161. ¿Cómo había logrado Hitler sus objetivos de política exterior? En el

¿Qué nuevos ejemplos para explicar el éxito de Hitler en el Capítulo 2.2, identificamos que los objetivos de Hitler eran:

logro de sus objetivos puede agregar a estos encabezados?

- destruir el Tratado de Versalles unir a
- Habilidad táctica de Hitler
- todos los alemanes
- Suerte
- ganar másEspacio libre (espacio habitable) -o los alemanes ganan Gran

- El papel que jugaron las distracciones y diferencias de

- Bretaña e Italia como aliados.
los otros poderes
Para cada uno de estos objetivos, identi-que hasta qué
¿Qué otros actores interpretaron un papel?
punto se logró y presente pruebas o sus conclusiones.
tarea dos
tarea cuatro
Revise las acciones de Hitler entre 1933 y 1939. Decida cómo
Has leído sobre los pactos y tratados firmados
-o está de acuerdo con la afirmación de Bullock de que Hitler
por Japón, Italia y Alemania entre 1933 y 1939.
fue capaz de combinar -consistencia en el objetivo- con
Copia y completa la siguiente tabla para
-oportunismo e improvisación- en la conducción de
consolidar tu comprensión de estos acuerdos.
su -política exterior.

188
 CAPITULO 2 . 5 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 8 - 19 4 0

Acuerdo Países involucrados Efecto/impacto de esto Razones -o el resultado

tratado

Pacto de No Agresión, 1934

Frente de Stresa, 1935

Tratado naval anglo-alemán, 1935

Eje Roma-Berlín, 1936

Pacto Antikomintern, 1936

Pacto de acero, 1939

Pacto nazi-soviético, 1939

Tratado anglo-polaco, 1939

tarea cinco

Comparación y contraste de casos prácticos. a

En parejas, comparen y contrasten los objetivos y métodos de las C En pequeños grupos comparar y contrastar los objetivos,
políticas exteriores de Mussolini y Hitler en la década de 1930. métodos y resultados de las políticas exteriores de los
estados expansionistas en Europa y Asia.
b En parejas, comparen y contrasten los éxitos y fracasos de
las políticas exteriores de Mussolini y Hitler en la década de
1930.

Pregunta del documento completo: El estallido de la guerra, septiembre de 1939

Fuente A a ambos lados sin duda habría sido

Respuesta de Alemania al ultimátum de Gran Bretaña,
recibida a las 11.20 horas del 3 de septiembre de 1939.
El gobierno alemán y el pueblo alemán
reutilizan para recibir, aceptar y mucho menos
-ulfl, demandas en el ultimátum realizado por
el Gobierno Británico.
1 . En nuestra frontera oriental reina desde hace ya
muchos meses una condición de guerra. Desde
la época en que el Tratado de Versalles destrozó
por primera vez a Alemania,
todos y cada uno de los acuerdos de paz se
reutilizaron para todos los gobiernos
alemanes. El gobierno nacionalsocialista
también ha intentado una y otra vez desde el
año 1933 eliminar mediante negociaciones
pacíficas las peores violaciones de la justicia
de este tratado. El Gobierno Británico ha
estado entre los que, por su actitud
intransigente, tomó la parte principal en la
oxidación de cada revisión práctica. Sin la
intervención del Gobierno Británico
- una solución razonable haciendo justicia
-ound- entre Alemania y Polonia. Porque
Alemania no tenía la intención ni había
planteado las demandas de aniquilar a
Polonia. El Reich sólo exigió la revisión de
aquellos artículos del Tratado de Versalles
que ya en el momento de la formulación de
ese Dictato habían sido descritos por los
estadistas comprensivos de todas las
naciones como insoportables a largo plazo,
y por lo tanto... más imposible -o una gran
nación y también -o todos los intereses
políticos y económicos de Europa del Este.
- La culpa -o haber impedido esta revisión
de la paz-ul es de la política del Gabinete
británico -
- El pueblo alemán y su gobierno no pretenden,
como Gran Bretaña, dominar el mundo, pero
están decididos a poner fin a su propia
libertad, su independencia y, sobre todo, a su
vida. acción agresiva por parte de Inglaterra
con las mismas armas y en la misma forma.

189
2
Fuente B
Una viñeta de David Low publicada en el
diario británico TheEstándar de la tarde,el 21
de octubre de 1939.
Fuente D
Discurso de Hitler a los líderes del partido
en Obersalzberg, 22 de agosto de 1939.
Fuente C
Discurso de Hitler a sus comandantes en jefe, 22
de agosto de 1939.
Los he convocado para darles una imagen de la
situación política, para que puedan tener una
idea de los actores individuales en los que he
basado mi decisión de actuar y para fortalecer
su confianza.
Es fácil -o nosotros- tomar decisiones. No tenemos
nada que perder, tenemos todo que ganar
- [N]uestra situación económica es tal que no
podemos aguantar más que unos años más
- No tenemos otra opción, debemos actuar. Nuestros
oponentes arriesgarán mucho y solo pueden ganar un poco.
La apuesta de Gran Bretaña en una guerra es
inconcebiblemente grande. Nuestros enemigos tienen
líderes que están por debajo del promedio. Sin
personalidades. Sin maestros, sin hombres o- acción -
190
La relación con Polonia se ha vuelto
insoportable - Mis propuestas a Polonia fueron
-rustrado por la intervención de Inglaterra. Polonia ha
cambiado su tono hacia nosotros. No se puede
permitir que un estado permanente de iniciativa pase
a otros. La probabilidad de que Occidente no
intervenga sigue siendo grande. Debemos correr el
riesgo con determinación despiadada - [S] razones
especiales -orti-y yo en mi opinión. Inglaterra y
Francia han asumido obligaciones que ninguna de las
dos está en condiciones de -ulfl- Occidente tiene sólo
dos posibilidades -o luchar contra nosotros: 1 .
Bloqueo: no será efectivo por nuestra autarquía y
porque tenemos fuentes de abastecimiento en
Europa del Este. 2. Ataque en el Oeste -desde la Línea
Maginot: Lo considero imposible.
Nuestra fuerza reside en nuestra rapidez y en
nuestra brutalidad; Genghis Khan envió a la
muerte a millones de mujeres y niños a
sabiendas y con un corazón ligero. La historia ve
en él sólo a los grandes Estados más
poderosos. He dado la orden y dispararé a todos
los que pronuncien una palabra de crítica. Y así,
o el presente solo en el Este, he puesto mi
cabeza de muerte, ormaciones en su lugar con el
comando implacable y sin compasión de enviar
a la muerte a muchas mujeres y niños de origen
e idioma polacos. Solo así podemos ganar el
espacio vital que necesitamos -
Seguro que ha surgido una nueva situación.
Experimenté esos pobres gusanos Daladier y
Chamberlain en Munich. Serán demasiado
cobardes para atacar. No irán más allá de un
bloqueo. Contra eso tenemos nuestra autarquía
y las materias primas rusas.
Polonia será despoblada y habitada por alemanes. Mi
pacto con los polacos se concibió meramente como
una ganancia de tiempo. Como -o el resto, señores, el -
ate de Rusia será exactamente el mismo que estoy
pasando ahora en el caso de Polonia. Después de la
muerte de Stalin, que es un hombre muy enfermo,
romperemos la Unión Soviética. Entonces comenzará el
amanecer del dominio alemán de la tierra.
 CAPITULO 2 . 5 : EXPANSIÓN ALEMANA , 19 3 8 - 19 4 0

Primera pregunta, parte a - 3 puntos Tercera pregunta - 6 puntos

Según la Fuente A, ¿cómo provocó Gran Bretaña el Compare y contraste las Fuentes A y C con respecto a
estallido de las hostilidades en septiembre de 1939? las motivaciones de Hitler para el ataque a Polonia.

Primera pregunta, parte b - 2 puntos Cuarta pregunta - 9 puntos

¿Cuál es el mensaje de la Fuente B? Utilizando las fuentes y su propio conocimiento,
examine las razones del ataque de Hitler a Polonia en
Segunda pregunta - 4 puntos
septiembre de 1939.
Con referencia a su origen, propósito y contenido, evalúe
los valores y limitaciones del uso de la Fuente A como
evidencia de los objetivos de Hitler en 1939.

Referencias
Bullock, A. 1 967.Hitler y los Orígenes de la Segunda Guerra Mundial.Prensa de

la Universidad de Oxford. Oxford, Reino Unido

Craig, G. 1978.Alemania 1866-1945.Prensa de la Universidad de Oxford.

Oxford, Reino Unido

Fischer, K. 1 995.Alemania nazi: una nueva historia.Alguacil. Londres, Reino Unido

Stackelberg, R. 1 999.La Alemania de Hitler.Routledge, Reino Unido

Vatio, D. 2001.Cómo llegó la guerra.Pimlico. Londres, Reino Unido

191
 2.6 La respuesta internacional a
la agresión italiana (1935-1940)

Comprensión conceptual
Conceptos clave

- Consecuencia

- Cambiar

- significado

Preguntas clave
- Discuta las razones -o la política británica y francesa- del apaciguamiento.

- Examinar la respuesta de la comunidad internacional a la agresión italiana.

- Stanley Baldwin, Primer Ministro

de Gran Bretaña 1935-37

La Liga de las Naciones nace

1920 enero
normalmente
invasión japonesa de Manchuria:
1931 se septiembre condenada por la Sociedad de Naciones;
se imponen sanciones débiles

Conferencia Mundial de Desarme 1932-34

Franklin D Roosevelt es elegido
1932 norte omadera
presidente en los EE.UU.

Hitler se convierte en Canciller de Alemania 1933J enero

Italia envía tropas a su frontera con
1934Julio Austriapara evitar los intentos de Hitler
de Anschluss
La Conferencia de Stresa 1935Abril
Aprobada la Ley de Neutralidad (expira
Agosolo
Italia invade Abisinia en seis meses)

Roosevelt invoca la Ley de Neutralidad, October

impidiendo el suministro de armas o a cualquiera de los

países 7 de tober El Consejo de la Liga declara

octubre
a Italia agresora en Abisinia
La Asamblea de la Liga vota para imponer octubre

11 de tober
sanciones
ámbar
noviembre Se aplican sanciones limitadas

El Pacto Hoare-Laval diciembreámbar

192
CAPITULO 2 . 6 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN I TAL I ANA ( 19 3 5 - 19 4 0 )

1936 enero El Frente Popular francés gana las elecciones.

Estados Unidos aprueba nuevas Leyes de Neutralidad febrero enero

METRO ay Italia conquista Abisinia

La Liga pone fin a las sanciones a Italia

Italia y Alemania intervienen en Jumentira

la Guerra Civil Española
Gran Bretaña y Francia establecieron la no intervención
Agosolo
Comité
EE UU aprueba una resolución conjunta que
1937 j enero
prohíbe el comercio de armas en España

METRO ay Neville Chamberlain se convierte en primer

ministro Ministro de Gran Bretaña

Italia se retira de la Sociedad de Naciones diciembreámbar

En un acuerdo italiano y británico, Gran Bretaña

1938Abril
reconoce Abisinia italiana

Mussolini ahora aceptaAnschluss METRO ay

septiembre miámbar La Conferencia de Munich: Mussolini, Hitler,

Encuentro de Chamberlain y Daladier

Hitler invade zonas de Checoslovaquia,

1939Marzo
rompiendo el Acuerdo de Munich

Apagril Italia invade Albania

Italia se declara no beligerante cuando 1 de tascua

septiembre
Alemania invade Polonia
3 de tascua Mussolini intenta montar una conferencia
septiembre
para evitar la guerra

Mussolini declara la guerra a Gran Bretaña y

1940Junio
Francia

septiembre er-octubre
Italia invade Egipto y Grecia

Estados Unidos aprueba la Ley de Préstamo y Arriendo 1941 marzo

193
2
¿Cuál fue la política de apaciguamiento y por qué la
siguió Gran Bretaña en la década de 1930?
El apaciguamiento, en este contexto político e histórico, era una política diplomática de
hacer concesiones a las naciones para evitar conflictos. La política está más
estrechamente asociada con la política exterior de Gran Bretaña a fines de la década
de 1930, en particular la crisis de Munich de 1938. El apaciguamiento fracasó para
evitar el estallido de la guerra y llegó a ser visto como una política débil y deshonrosa.
Permitió que tanto Mussolini como Hitler se salieran con la suya con las demandas
territoriales, lo que alentó a Hitler a pedir continuamente -o más, lo que resultó en el
estallido de la guerra en 1939. Sin embargo, -o la mayor parte de- los años de
entreguerras, el apaciguamiento fue visto como una idea positiva, y como parte de una
larga tradición de tratar de resolver las disputas pacíficamente.

En Gran Bretaña, había muchas razones para -seguir una política de apaciguamiento en

- Neville Chamberlain, primer
ministro de Gran Bretaña, 1937-40
la década de 1930:
1 Opinión pública
La Ley de Franquicias de 1918 había aumentado el número de votantes en Gran Bretaña.
-de 8 millones a 21 millones; -o primera vez se le dio el voto a las mujeres mayores de 30
años, y -a partir de 1928 se lo rebajó a la edad de 0-21 años. Este enorme aumento en el
electorado significó que los políticos eran más propensos a tomar nota de la opinión
pública, que estaba en contra de la guerra y a favor de la seguridad colectiva.

El horror de la Primera Guerra Mundial había creado un sentimiento generalizado de que ésta
debería ser -la guerra que terminaría con todas las guerras-. Este sentimiento antibelicista se
vio claramente en febrero de 1933, cuando la sociedad de debate Ox-ord Union votó que -Esta
Cámara no pelearía -o Rey y País-. La destrucción por el bombardero alemán del avión de
Guernica en España en 1937 mostró la vulnerabilidad de Londres a los ataques desde el aire y
destacó la necesidad de prevenir otra guerra que claramente tendría un efecto devastador
sobre los civiles en el continente británico. Como dijo Stanley Baldwin a la Cámara de los
Comunes en 1932:Creo que también lo es: que el hombre de la calle se dé cuenta de que
ningún poder en la tierra puede protegerlo de ser bombardeado. Independientemente de lo que
le diga la gente, el bombardero siempre lo logrará.Se creía ampliamente que habría 150.000
bajas en Londres en la primera semana de guerra.

El público británico confió en la Sociedad de Naciones para mantener la paz a

través de la seguridad colectiva. Incluso había una Unión de la Liga de las
Naciones en Gran Bretaña, que tenía más de 400.000 seguidores en 1935. La
Unión llevó a cabo una votación de paz en 1935, que pareció mostrar que el
público británico apoyaba totalmente a la Liga y sus principios

2 Las demandas de los dictadores vistas como justificadas

Muchos políticos británicos consideraron que el Tratado de Versalles era
demasiado duro y que Hitler tenía quejas genuinas relacionadas con la Primera
Guerra Mundial. Crecía cada vez más la creencia de que la Primera Guerra
Mundial había sido provocada por todas las potencias, no solo por Alemania y
sus aliados, y por lo tanto había apoyo -o la idea de- revisar las cláusulas más
punitivas del tratado. En particular, Chamberlain creía, erróneamente, que era
posible hacer negocios con Mussolini y Hitler, y resolver los agravios de estos
países de forma racional y sin recurrir a la guerra.

194
 CAPITULO 2 . 6 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN I TAL I ANA ( 19 3 5 - 19 4 0 )

Además, muchos políticos conservadores vieron la amenaza del

comunismo como más peligrosa que la amenaza del ascismo.

3 La falta de una política alternativa

Se encontró apoyo -o apaciguamiento- en todos los partidos políticos y no
hubo un claro partido anti-apaciguamiento que ofreciera una alternativa
política coherente. El Partido Laborista, que era el partido político de
oposición, apoyó la seguridad colectiva pero no apoyó el rearme.

4 Presiones económicas
También hubo razones económicas -o -siguiendo una política de apaciguamiento.
Ya gravemente debilitada por la Primera Guerra Mundial, la Gran Depresión
empeoró aún más la situación económica de Gran Bretaña. En la década de 1930,
Gran Bretaña estaba compitiendo con otros países que estaban superando su
producción industrial. También provocó un alto desempleo: 3 millones de personas
estaban desempleadas a principios de la década de 1930. Estas dificultades
económicas dificultaron gastar dinero en armamentos; ningún gobierno sería capaz
de mantener el apoyo si recortara los beneficios sociales para financiar el rearme.
También se oyó que un rearme demasiado rápido provocaría una crisis de balanza
de pagos, con demasiadas importaciones de maquinaria y materias primas. Por
estas razones, aunque el rearme comenzó de nuevo en 1932, no fue sino hasta 1937
que los gastos de de-encia aumentaron dramáticamente.

Los anti-apaciguadores
Algunas personas se pronunciaron en contra del apaciguamiento:

El canciller Anthony Winston Churchill llamado

Eden renunció en -o rearme para
febrero de 1938 porque intensificar y
no estuvo de acuerdo con se opuso con vehemencia
Política de Chamberlain o- concesiones a Alemania
apaciguamiento o- Italia. (aunque no se opuso al
apaciguamiento de
Mussolini sobre Abisinia).
Apoyó la idea de una Gran
Alianza de las potencias
antifascistas.

Duf Cooper fue Habrás visto muchas

Secretario de Estado o caricaturas de David
Guerra (1935-1937) y Low en este libro.
entonces Primer Lord del Estos aparecieron
Almirantazgo en el gobierno de en elEstándar de la tarde
Chamberlain hasta que periódico y fueron
renunció en protesta por apaciguamiento constantemente

el Acuerdo de Munich crítico a lo largo

en septiembre de 1938. la década de 1930 Low fue

atacado por la prensa
derechista como un belicista
y sus caricaturas fueron
prohibidas en Alemania.

195
2
TdC
Ha habido muchos críticos de la
política de apaciguamiento aplicada
por Gran Bretaña y Francia en la
década de 1930. Como ha leído
aquí, los involucrados en ese
momento parecen haber tenido una
visión diferente y esta perspectiva
fue apoyada por la opinión pública.
En parejas discutan hasta qué
punto la historia parecía diferente
en el pasado. Crear un cartel:
-La historia misma- se veía diferente
en el pasado- esbozando tus ideas.
Incluya referencias al material que ha
cubierto en este libro.
ATL Habilidades de pensamiento
¿Qué muestra el informe de
la ofcina extranjera sobre
gastos de de-encia sobre
Gran Bretaña-s expectativas -o un
-futura guerra? ¿Cómo podría
reaccionar Francia a este informe?
196
Gran Bretaña estaba en una posición militar débil y, en 1937, con las amenazas de
Japón, Italia y Alemania, esta posición se estaba volviendo cada vez más peligrosa.
Como resultado, el Jefe de Estado Británico concluyó que, hasta que el rearme
estuviera más avanzado, el principal objetivo de la política exterior debería ser reducir el
número de enemigos de Gran Bretaña. Así lo reiteró en enero de 1938 en esta
declaración: -No podemos prever el momento en que nuestras fuerzas de defensa sean
lo suficientemente fuertes para salvaguardar nuestro territorio, comercio e intereses
vitales contra Alemania, Italia y Japón simultáneamente.
5 Compromisos globales
Gran Bretaña tuvo que considerar sus compromisos mundiales junto con sus
obligaciones con los países europeos y la Liga de las Naciones. De hecho, la mayoría de
los políticos consideraban que los intereses británicos eran más globales que europeos.
La preservación y la defensa del Imperio se consideraban esenciales. Gran Bretaña
debía seguir siendo una gran potencia mundial, lo cual era su prioridad. Sin embargo,
los compromisos imperiales de Gran Bretaña eran ahora tan vastos que se estaban
volviendo cada vez más difíciles de administrar y rescindir.
Además, los Dominios (las partes autónomas del Imperio Británico, como
Canadá, Australia y Nueva Zelanda) dejaron claro en la Conferencia Imperial
de 1937 que no estaban preparados para ayudar a Gran Bretaña en otra
guerra europea. .
6 prioridades de defensa
Preocupado por el costo de su gasto, el Tesoro también presionaba a la
Cancillería. En 1937, Hacienda presentó un informe sobre gastos de de-encia
en el que las prioridades -o de-encias iban a ser, por orden de importancia:
- preparación militar sufciente para repeler ataques aéreos
- la preservación de las rutas comerciales -o el suministro de - -
alimentos y materias primas
- la de-encia del imperio
- la de-ence o- Gran Bretaña-s aliados.
1 El impacto de Neville Chamberlain
Claramente, las presiones fnancieras, los compromisos del Imperio y los
comentarios -del Chie-s o- Sta-- significaron que Chamberlain, cuando se
convirtió en Primer Ministro en 1937, no tendría más remedio que
-seguir una politica que buscaba -o la conciliacion mas que la confrontacion con
Alemania e Italia. Sin embargo, las propias opiniones personales de Chamberlain
también tuvieron un impacto. Detestaba la guerra y estaba decidido a resolver la
tensión internacional ya utilizar la negociación y la diplomacia para lograr un
arreglo pacífico en Europa. Chamberlain dirigía la política exterior en gran
medida solo, con la ayuda de su principal asesor, Sir Horace Wilson, pero sin
consultar a su gabinete. Tenía poca confianza en la Liga o en los aliados de Gran
Bretaña, Francia y Estados Unidos; desconfiaba de la Unión Soviética y creía que
Gran Bretaña debería tomar la iniciativa en la negociación con Hitler. Hasta el
momento en que estalló la guerra, Chamberlain siguió esperando poder lograr un
-acuerdo general-en Europa para mantener la paz.
 CAPITULO 2 . 6 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN I TAL I ANA ( 19 3 5 - 19 4 0 )

Comunicación Discusión en clase

ATL

habilidades ¿Cómo podría fomentar la

Ir awww.youtube.com/watch?v=gR8lSozEbcs , o buscar -o -¿Por qué apaciguamiento?- política de apaciguamiento

¿Estados expansionistas?
Vea un resumen de las razones de la política británica de apaciguamiento. Tome notas sobre

los primeros 10 minutos de este videoclip.

Agregue notas a los puntos anteriores sobre las razones detrás de la política de apaciguamiento de Gran Bretaña.

¿Por qué Francia alineó su política exterior con la política de

apaciguamiento de Gran Bretaña en la década de 1930?

Ciertamente, Francia no estaba de acuerdo con muchos de los puntos de vista de Gran
Bretaña con respecto a Alemania y el Tratado de Versalles, y no había indicios en la década
de 1920 de que seguiría una política de apaciguamiento. Tenía enormes deudas después de
la Primera Guerra Mundial y, a diferencia de Gran Bretaña, había sufrido económicamente.
-del impacto de la lucha en su territorio; alrededor del 10% se había desperdiciado,
lo que tuvo un impacto en los recursos industriales y agrícolas. La enorme pérdida
de vida y el trauma resultante para la sociedad francesa significaron que la
población francesa quería que Alemania fuera castigada y debilitada
permanentemente para evitar cualquier ataque alemán en el futuro. Francia había
sido invadida dos veces por Alemania entre 1 870 y 1 91 4 y los franceses querían
evitar a toda costa el resurgimiento de Alemania.
Cuando los EE.UU. intentaron primero ratificar el Tratado de Versalles y luego
unirse a la Sociedad de Naciones, los franceses abandonaron. Cuando Gran
Bretaña también mostró cierta simpatía por la opinión de que Alemania había sido
tratada con demasiada dureza en Versalles, los franceses se horrorizaron ante este
aparente colapso de la garantía angloamericana del acuerdo de posguerra.
Posteriormente, los franceses intentaron mantener los términos del tratado
-orce cuando ocuparon el Ruhr en 1 923. Sin embargo, la ocupación terminó en
la derrota -o Francia y fue -seguida por un período o- de apaciguamiento bajo el
Ministro de Asuntos Exteriores Aristide Briand; esto se puede ver en el Plan
Dawes de 1924, los Acuerdos de Locarno de 1925 y la evacuación de las tropas
francesas de Renania en 1930.
En un intento por fortalecer su posición, Francia también trató de encontrar
otros aliados y firmó una serie de acuerdos bilaterales a lo largo de la
década de 1920 con Bélgica (1920), Polonia (1920 y 1925), Checoslovaquia
(1924), Rumania (1 926) y Yugoslavia (1 927) . Checoslovaquia, Rumanía y
Yugoslavia habían firmado un acuerdo de defensa mutua en lo que se
conoció como la -Pequeña Entente-. Francia apoyó esta alianza.

Sin embargo, los frecuentes cambios de gobierno y los con-ictos ideológicos en

Francia en la década de 1930 hicieron que no pudiera emprender ninguna acción
contra Alemania. Las reparaciones alemanas terminaron y, junto con el impacto de
la Gran Depresión, la economía francesa se estancó. El
-ranc habia sido sobrevaluado, las exportaciones -ell y el desempleo aumentaron.
En 1932, una coalición de socialistas y radicales ganó las elecciones generales.
Edouard Herriot fue inicialmente elegido Primer Ministro, pero debido a su
-incapaz de corregir los problemas económicos que tenía -obligado a dimitir y fue - Edouard Daladier, el primer
sustituido por Edouard Daladier. Daladier no trajo estabilidad, sin embargo, ministro francés en 1938

197
2
ATL Pensamiento y habilidades
sociales.
En parejas comparen y contrasten
las razones británicas y francesas
-o seguir una política de
apaciguamiento hacia los
estados agresores en la
década de 1930. ¿Hay más
similitudes o más diferencias?
ATL Habilidades de
autogestión
Repase el Capítulo 2.3 sobre la
expansión de Mussolini en la década
de 1930. Considere hasta qué punto
una política de apaciguamiento
habría alentado
La agresión de Mussolini.
Vuelva al Capítulo 1.3,
página 62, para revisar los
objetivos de la Liga.
198
y hubo seis Gabinetes diferentes en menos de dos años. Los problemas económicos
propiciaron el crecimiento de ligas derechistas, algunas de las cuales emulaban a los
fascistas de Mussolini. La actividad de la derecha galvanizó la unidad de la izquierda
y condujo a la formación del Frente Popular, una alianza de partidos de la izquierda.
En enero de 1936, el Frente Popular obtuvo una contundente victoria en las
elecciones generales bajo la dirección del primer ministro Leon Blum. Sin embargo,
el gobierno de Blum fue criticado por la derecha.
-o costosas reformas internas cuando creían que Francia debería haber estado
rearmándose. Blum también fue criticado por sus intentos de adoptar una
postura firme contra las amenazas fascistas internas. Daladier regresó como
primer ministro en mayo de 1938 y logró establecer cierta estabilidad política
mientras se movía hacia la derecha y apoyaba un enorme gasto en armas. Estos
cambios continuos en el gobierno significaron que hubo poca continuidad en la
forma de tratar con Hitler.
Además, había un conflicto entre la política exterior de Francia y su
planificación militar. A pesar de una serie de garantías a los estados de Europa
del Este, que habrían requerido que Francia demostrara alguna capacidad
ofensiva, su planificación militar en la década de 1930 fue completamente
desenfocada. Esto contrastaba con su acción ofensiva en la década de 1920, y
se ve más claramente en la construcción de la Línea Maginot, una cadena de
-fortalezas a lo largo de la frontera franco-alemana. Además, France-s air
-la fuerza era ine--ectual y su ejercito limitado. Como resultado, los franceses se volvieron cada vez
más dependientes de Gran Bretaña. Cuando Gran Bretaña decidió una política de apaciguamiento
en la década de 1930, Francia tuvo que seguir la línea de su aliado más fuerte.
¿Cómo se vio afectada la respuesta internacional a la
agresión en la década de 1930 por las debilidades de
la Liga de Naciones?
La respuesta internacional a los actos de expansión y agresión en la década de 1930
debió ser abordada a través del mecanismo para facilitar la seguridad colectiva: la
Sociedad de Naciones. Sin embargo, la Liga tenía muchas limitaciones:
2 Carecía de la credibilidad y el poder económico de su nación circundante,
los EE.UU.
2 Su órgano clave de poder era el Consejo, que estaba dirigido por Gran
Bretaña, Francia, Italia y Japón, al que se unió Alemania en 1926. Estos
tres últimos países eran potencias -revisionistas- que querían revisar el
Tratado de Versalles.
2 La Unión Soviética no fue miembro hasta septiembre de 1934.
2 La estructura y organización de la Liga era ineficiente.
2 Era impotente en el -as de los estados agresivos militares -ascistas, y
cada vez que no podía actuar con eficacia perdía más autoridad.
Sin el poder económico y diplomático de los EE.UU., Gran Bretaña y Francia tenían
que defender las resoluciones de la Liga y hacer cumplir sus decisiones. Sin
embargo, Gran Bretaña se inclinaba a mirar primero por sus propios intereses,
mientras que Francia tenía poca fe en la capacidad de la Liga para contener a la Italia
de Mussolini o la Alemania de Hitler.
 Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com

CAPITULO 2 . 6 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN I TAL I ANA ( 19 3 5 - 19

40)

¿Cuál fue el impacto de la política exterior

estadounidense en la respuesta internacional a las
potencias expansionistas?
Como se discutió en el Capítulo 1.3, EE. UU. no se unió a la Liga de las
Naciones en 1919 y siguió una política de aislacionismo en el período de
entreguerras. EE. UU. quería estar libre para participar en el comercio y la
inversión a nivel mundial y deseaba evitar verse arrastrado a conflictos que
no fueran de su propio interés. Esta política continuó durante la década de
1930 y se vio fortalecida por el impacto de la Gran Depresión y por la
opinión pública, férreamente antibelicista. Los recuerdos de la Primera
Guerra Mundial también quedaron frescos en la mente de los
estadounidenses. Los aislacionistas estadounidenses abogaron por una
política de no participación en los asuntos de Europa y Asia. En 1935, EE.
-Franklin D Roosevelt, presidente de los Estados
UU. aprobó la Ley de Neutralidad diseñada para mantener a EE. UU. fuera
Unidos desde 1933
de una posible guerra europea al prohibir la venta de armamentos a los
beligerantes.

Habilidades de origen
AJP Taylor.Los orígenes de la
Segunda Guerra Mundial (1961).
El aislacionismo americano completó el
aislamiento de Europa. Los comentaristas
académicos observaron, acertadamente, que el
problema de los dos dictadores estaría
resuelto, las dos potencias mundiales, la Rusia
soviética y los Estados Unidos, entrarían en los
aires europeos. Esta observación fue un deseo,
no una política. Los estadistas occidentales se
habrían aferrado ansiosamente al respaldo
material
-desde el otro lado del Atlántico. Esto no estaba
en oferta. Estados Unidos estaba desarmado
excepto en el Pacífico; y la legislación de
neutralidad les imposibilitaba -o les permitía
actuar incluso como base de-
suministrar. El presidente Roosevelt solo
podía proporcionar una exhortación moral; y
esto fue precisamente lo que los estadistas
occidentales escucharon. Les ataría las
manos en el trato con Hitler y Mussolini;
obraría en contra de las concesiones que
estaban dispuestos a hacer. Gran Bretaña y
Francia ya tenían demasiado capital moral; lo
que les faltaba era fuerza material. Ninguno
procedía de los Estados Unidos.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
¿Cuál fue, según AJP Taylor, el impacto de
la política estadounidense de aislacionismo?

¿Cuál fue el impacto de la política exterior

soviética en la respuesta internacional a las
potencias expansionistas?
La hostilidad occidental hacia la Unión Soviética también afectó su
respuesta a la agresión italiana y alemana. Las democracias occidentales
habían cortado todos los lazos diplomáticos y económicos con el
gobierno bolchevique en 1917 y habían invadido Rusia en un intento de
derrocar al nuevo régimen. Esto -enfermó-, pero la URSS no fue incluida
en las conversaciones de paz de París y el líder bolchevique ruso,
Vladimir Lenin, había llamado a la Sociedad de Naciones, en su -
fundación, -una banda de ladrones-. Las relaciones se mantuvieron
hostiles hasta fines de la década de 1920 cuando se establecieron
algunos vínculos diplomáticos y acuerdos económicos. Gran Bretaña
seguía particularmente preocupada por la amenaza potencial -del
comunismo y, -después de una
-miedo rojo- en 1 927, no restableció los vínculos diplomáticos hasta 1 930.

199
2
Pensamiento y habilidades sociales.
Mira los detalles de este cartel
soviético. En parejas o grupos,
discutan cómo el mundo occidental
Las democracias de la década de
1930 podrían haber reaccionado a
esta propaganda soviética.
Comunicación
ATL
y habilidades sociales
Trabajo en parejas. Cree un diagrama
para mostrar los actores que influyeron
en la política de apaciguamiento que
Francia y Gran Bretaña adoptaron hacia
Mussolini y Hitler en la década de 1930.
Discusión en clase
¿Debería el occidental
democracias han trabajado con la
URSS para -ormar un -Frente
Popular contra el Fascismo-? ¿Qué
ventajas hubiera tenido esto? ¿Por
qué las democracias occidentales
se resistían a aliarse con la URSS?
200
Habilidades de origen
un soviético
cartel de d
Melnikova,
producido en
Moscú, en el
Unión Soviética,
junio de 1930.
el texto lee
-Proletarios
de todos los países,
¡Unir!-.
Primera pregunta,
parte b - 2 puntos
Cuál es el
mensaje o-el
artista en esto
¿póster?
La Unión Soviética bajo Stalin (-desde 1929) quería construir -el socialismo en un
solo país-, lo que significaba que no se comprometería a exportar la revolución
hasta que el proceso estuviera completo en la URSS. Sin embargo, las actividades
de la Internacional Comunista en Europa y Asia alarmaron a las democracias. La
política exterior de Stalin comenzó a desvanecerse de la hostilidad hacia Occidente
cuando la Unión Soviética se vio amenazada por las políticas expansionistas de
Japón en Asia y por el objetivo declarado de Hitler de adquirirLebensraumen el
Este de Europa a expensas de la Unión Soviética. Entre 1931 y 1932, Stalin firmó
pactos de no agresión con Afganistán, Finlandia, Lituania, Letonia, Estonia, Polonia
y Francia. Había una mierda tangible en la Unión Soviética.
-Política exterior hacia la búsqueda de un -Frente Popular- contra el -ascismo.
Con este fin, la Unión Soviética se unió a la Sociedad de las Naciones en 1934 y
firmó pactos de asistencia mutua con Francia y Checoslovaquia en 1935.
Sin embargo, el objetivo de formar un Frente Popular contra el ascismo fracasó
porque Gran Bretaña y Francia estaban siguiendo una política de apaciguamiento.
Estaba claro para la Unión Soviética durante la Guerra Civil Española que Gran
Bretaña, en particular, era más partidaria del comunismo que del ascismo. El
catalizador final -o la Unión Soviética abandonó sus intentos de trabajar con los
británicos y franceses para contener a los agresores ascistas- llegó en la
Conferencia de Munich en septiembre de 1938. A pesar de su pacto de ayuda con
Checoslovaquia y la importancia territorialmente estratégica o- ese país a la Unión
Soviética, Stalin no fue invitado a la Conferencia de Munich.
 CAPITULO 2 . 6 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN I TAL I ANA ( 19 3 5 - 19 4 0 )

¿Cuál fue la respuesta internacional a la

invasión italiana de Abisinia en 1935-36?
Tanto los franceses como los británicos habían intentado mantener a Mussolini de
su lado como garante clave del acuerdo de posguerra, específcamente para
contener las ambiciones alemanas de unirse con Austria. Como se ha descrito en
capítulos anteriores, los tres países se habían unido para formar el Frente de Stresa
en marzo de 1935. En esta reunión, los franceses dieron a Mussolini la impresión de
que tolerarían una expansión italiana en el este de África. El ministro de Asuntos
Exteriores francés, Pierre Laval, había sugerido que Italia podía seguir adelante y
adquirir influencia política en Abisinia, ya que los intereses franceses allí eran solo
económicos. Aunque los franceses no habían tolerado una toma militar del país,
Mussolini creía en este punto que no resistirían.

Gran Bretaña había guardado silencio sobre el asunto de Abisinia cuando Mussolini
mencionó sus planes durante la Conferencia de Stresa. Mussolini esperaba que esto
significara que Gran Bretaña tendría la misma actitud que los franceses. Los italianos
estaban preocupados por la posible respuesta británica a la acción militar, particularmente
porque los británicos podrían amenazar con atacar a la armada italiana.

Los británicos demostraron que querían apaciguar los planes expansionistas

italianos cuando el canciller Anthony Eden fue a Roma en junio de 1935, con
un plan que le daría a Italia la región de Ogaden o Abisinia y compensaría al
emperador Haile Selassie-s Abisinia con acceso al mar. a través de la
Somalilandia británica. Los italianos ahora vieron que Gran Bretaña quería
acomodarlos, por lo que rechazaron el plan. Esta percepción fue
-reforzado además por un informe que Italia había -adquirido- -de la oficina británica en el

extranjero, que afirmaba que Gran Bretaña no resistiría una invasión italiana de Abisinia.

Cuando Mussolini invadió Abisinia en octubre de 1935, hubo una indignación

pública internacional generalizada y una condena -por parte de la Sociedad de
Naciones. La opinión pública británica estaba en contra de la invasión y en
-favor o- acción de la Liga. Como hubo elecciones generales en Gran Bretaña en
noviembre de 1935, la opinión pública en ese momento era aún más importante;
una postura a favor de la Liga había ayudado al gobierno nacional a asegurar el
poder en noviembre de 1935. Sin embargo, como verá, a partir de la secuencia de
eventos a continuación, la Liga demostró ser ineficaz para enfrentar la crisis.

Habilidades de origen

Fuente A transmitir una advertencia a Mussolini-, como recuerda

Laura Fermi, escritora y activista política judía-
italiana, que emigró a los Estados Unidos en 1938
para escapar de la Italia de Mussolini, en
Mussolini (1966).
En Inglaterra, en vista de las próximas
elecciones, el voto de paz y la opinión pública,
el gobierno adoptó una política total en favor
de la Liga de Naciones y la imposición de
sanciones económicas a las naciones
agresoras. A fines de septiembre, Winston
Churchill habló en Londres y trató de
en The Gathering Storm: -Para formar un ejército de
cerca de un cuarto de millón de hombres, encarnando la
-o- virilidad italiana, en una costa árida a dos
mil millas -de casa, en contra de la buena
voluntad de todo el mundo y sin el mando del
mar, y luego en esta posición embarcarse en lo
que bien puede ser una serie de campañas
contra un pueblos y en regiones que ningún
conquistador en -nuestros mil años jamás
pensó que valía la pena someter, es dar
rehenes a -fortuna sin igual en toda la historia.-

201
2
Es tentador especular qué efecto pueden haber
tenido estas palabras en Mussolini, es decir, él las
leyó, como Churchill creía que lo hizo. La
posibilidad parece insignificante de que en esta
fecha tardía, comprometido como estaba con la
guerra de Etiopía tanto por el impulso -atalítico de
su propia determinación como por la cantidad de
dinero que había gastado en la empresa, Mussolini
hubiera permitido que esta advertencia lo
disuadiera. a él. (A un entrevistador -del Morning
Post, le dijo que el costo de la preparación ya era de
2 mil millones de liras -100 millones de dólares de
antes de la guerra- y preguntó: "¿Puedes creer que
hemos gastado esta suma?"
-¿o nada?-) -
Fuente B
Una viñeta de David Low, publicada en el periódico británico TheEstándar de la tarde,el 24
de julio de 1935.
-El texto dice -Sobre el trono de la justicia. No veas a Abisinia; No oigas a Abisinia; No hables Abisinia-.
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
¿Cuál es el mensaje del caricaturista en
la Fuente B?
202
Mientras tomaba una posición contra la guerra de
Etiopía y -o las políticas de la Liga-, Gran Bretaña
aseguraba extraoficialmente a Francia que intentaría
suavizar las sanciones a Italia, impuestas y
confabuladas con Francia en un embargo sobre
Italia. armas a Etiopía a través del control del puerto
de Djibouti, único acceso a Abisinia desde el mar. Se
dice que Haile Selassie, depositando una confianza
patética en la justicia británica tradicional, no podía
entender por qué era tan difícil conseguir las armas
y el equipo modernos que necesitaba y que estaba
tratando desesperadamente de comprar. Pero luego,
durante la guerra, el embargo no oficial se activó, al
menos en parte.
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia a su origen, propósito y
contenido evalúan los valores y limitaciones de
los historiadores que estudian la respuesta
internacional a la crisis de Abisinia en 1935-36.
 CAPITULO 2 . 6 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN I TAL I ANA ( 19 3 5 - 19 4 0 )

ATL
Pensamiento y habilidades sociales.

En parejas o grupos, discutan los puntos clave presentados en la Fuente A con respecto a la

política británica en el período previo a la crisis de Abisinia.

La respuesta de la Liga, Gran Bretaña y Francia

- El 6 de diciembre de 1935, tras el incidente de Wal Wal (ver página 1 37), el emperador
abisinio Haile Selassie pidió a la Sociedad de Naciones que arbitrara; sin embargo, el
comité de arbitraje de la Liga no consideró responsable a ninguna de las partes.

- El 7 de enero de 1935 se firmó un acuerdo franco-italiano. En cambio

-o el apoyo italiano para contener a Hitler, Francia dio a Italia partes de la
Somalilandia francesa, mejoró el estatus oficial de los italianos que vivían en
Túnez y permitió tácitamente a Mussolini hacer lo que quisiera en Abisinia.
- El 17 de marzo de 1935, después de una gran acumulación de fuerzas
italianas en el este de África, el emperador Haile Selassie apeló
directamente a la Liga, como estado miembro, o su apoyo. La movilización
italiana continuó y el 11 de mayo Selassie volvió a apelar a la Liga.
- El 20 de mayo, la Liga celebró una sesión especial para discutir la crisis y el 19 de
junio, Selassie solicitó que se enviaran observadores de la Liga a la región. Las
conversaciones entre funcionarios de Italia y Abisinia se rompieron en
La haya.
A pesar de los esfuerzos anglo-franceses para apaciguar a Mussolini y los intentos
británicos a través de Anthony Eden para encontrar una solución pacífica, estaba claro,
desde principios de julio, que Italia quería una guerra de conquista. Los británicos
declararon un embargo de armas a ambos lados el 25 de julio, quizás en respuesta a la
afirmación de Mussolini de que la venta de armas a Abisinia sería vista como una falta
de simpatía hacia Italia. También retiró sus buques de guerra del Mediterráneo, un acto
que permitió a Mussolini tener libre movimiento de suministros para el este de África.

A fines de septiembre, Selassie volvió a pedir observadores neutrales, pero el 28

de septiembre también comenzó a movilizar a su ejército anticuado y mal
equipado. Sin una declaración de guerra, las fuerzas italianas invadieron Abisinia
el 3 de octubre.
El 7 de octubre, la Liga, en debida forma, declaró a Italia como agresor e inició el
proceso de imposición de sanciones; sin embargo, este proceso fue lento y las
sanciones limitadas. No embargaron materiales bélicos clave, como el carbón, el
acero y el petróleo, y las sanciones no fueron aplicadas por todos los miembros de
la Liga. El gobierno británico no había querido implementar sanciones severas ya
que Gran Bretaña quería revivir el Frente Stresa y mantener buenas relaciones con
Mussolini. Sin embargo, el gobierno británico también estaba bajo presión para
mantener la autoridad de la Liga.
Sin embargo, Gran Bretaña decidió no cerrar el Canal de Suez, una ruta importante -o
las tropas de Mussolini y -o los suministros al este de África, a la navegación italiana.
Austria, Hungría y la Alemania nazi ignoraron las sanciones por completo. Los EE. UU.
de hecho aumentaron las exportaciones a Italia. Las sanciones, por lo tanto, hicieron
poco para impedir el esfuerzo de guerra italiano y, como se discutió en el capítulo
anterior, de hecho consiguieron el apoyo interno italiano detrás de Mussolini.

203
2
Inclusocuando
los
italianos
usaron
armas

químicas
en

Abisinia,
la
Liga I
T
A
L
I
A
N
O

- ailedpara
tomar -
urther acción.

ElPacto
Hoare-
Laval
En su intento de mantener el Frente de Stresa contra una Alemania resurgente, los franceses y los británicos idearon un plan de apaciguamiento para poner fin al conflicto y la tensión que había causado. En diciembre de 1935, el secretario de Relaciones Exteriores de Francia, Pierre Laval, y su homólogo
británico, Samuel Hoare, redactaron el Pacto Hoare - Laval, que buscaba pacificar a Mussolini dándole la mayor parte de Abisinia. Selassie recibiría acceso al mar. Sin embargo, el plan se filtró en la prensa francesa. La opinión pública tanto en Gran Bretaña como en Francia se indignó por esta aparente
duplicidad y exigió apoyo - o la política de la Liga - . Los gobiernos británico y francés se vieron obligados a denunciar el pacto y las sanciones continuaron. Laval y Hoare dimitieron.

Addis Abeba
SOMALILANDIA

ABISINIA

TANGANIKA
BRITÁNICO

in
-
uencia

FRANCÉS
204
 CAPITULO 2 . 6 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN I TAL I ANA ( 19 3 5 - 19 4 0 )

ATL
Habilidades de pensamiento y comunicación.

Lea esta fuente. Analice el impacto clave del Pacto Hoare-Laval en la política
interna de Gran Bretaña y Francia.
Usando esta fuente, identifique la oposición política a apaciguar a Mussolini que existía

en Gran Bretaña y Francia.

AJP Taylor. 1961.Los orígenes de la Segunda Guerra Mundial (1961) páginas 126-127.

A principios de diciembre, Hoare llevó el plan a París. Laval le dio la bienvenida. Mussolini,
advertido por sus expertos igualmente descarriados de que la guerra iba mal, estaba
dispuesto a aceptarlo. El siguiente paso fue presentarlo en Ginebra; luego, con la
concurrencia de la Liga, para imponerlo al Emperador de Abisinia, un hermoso ejemplo,
repetido en Munich, utilizando la maquinaria de la paz contra la víctima de la agresión. Pero
algo salió mal. Apenas Hoare dejó París camino de Ginebra cuando apareció en la prensa
francesa el llamado plan Hoare-Laval. Nadie sabe cómo sucedió esto. Tal vez Laval dudaba de
que el gobierno nacional respaldara sólidamente a Hoare y, por lo tanto, filtró el plan para
comprometer a Baldwin y al resto más allá de la redención. Quizás Herriot, o algún otro
enemigo o-Laval-s, reveló el plan para arruinarlo, creyendo que, i- la Liga fuera eficaz contra
Mussolini, entonces podría volverse contra Hitler. Tal vez no hubo ningún diseño en absoluto,
simplemente el entusiasmo incorregible de los periodistas franceses:

En cualquier caso, la revelación produjo una explosión en la opinión pública británica.

Los magnánimos partidarios de la liga que habían ayudado a restaurar el gobierno
nacional -y engañados e indignados- Baldwin -primero admitieron que el plan había sido
respaldado por el gobierno; luego repudió tanto el plan como a Sir Samuel Hoare. Eden
ocupó el lugar de Hoare como secretario de Relaciones Exteriores. El plan Hoare-Laval
desapareció. De lo contrario, no se cambió nada. El gobierno británico todavía estaba
decidido a no arriesgarse a la guerra.

Los resultados de la respuesta internacional a la

crisis de Abisinia
El pacto Hoare-Laval selló el destino de la Sociedad de Naciones en 1935.
Había sido expuesto como una farsa. La atención de Gran Bretaña y Francia se
alejó del este de África y se acercó a casa cuando Hitler remilitarizó Renania en
marzo de 1936. Francia estaba preparada para dejar que Mussolini completara
su conquista a cambio de su apoyo contra Hitler, y los franceses no apoyarían
más. acción en materia de sanciones.

Habilidades de origen

Telegrama de Haile Selassie a la Sociedad
de Naciones, 6 de mayo de 1936.
Hemos decidido poner fin a la guerra más
desigual, más injusta, más bárbara de nuestro
tiempo, y hemos optado por el camino del
exilio para que nuestro pueblo no sea
exterminado y para consagrarnos íntegramente
y en paz a la preservación de la independencia
de nuestro imperio... exigimos ahora que la
Liga de las Naciones continúe
sus esfuerzos por hacer respetar el pacto, y
que decida no reconocer las extensiones
territoriales, o el ejercicio de una soberanía
asumida, resultantes del recurso ilegal a la
fuerza armada y de otras numerosas
violaciones de los acuerdos internacionales.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
¿Qué, según Haile Selassie, debería hacer la
Liga de las Naciones en respuesta a la
agresión italiana en Abisinia?

205
2
ATL pensando y
habilidades sociales
Ir awww.youtube.com/
reloj?v=oyX2kXeFUlo , o
busque -Emperador Haile
Selassie de Etiopía se dirige a
la Sociedad de Naciones-.
Vea el discurso de
Selassie en la Liga de las
Naciones, junio de 1936.
Selassie -ed el 2 de mayo, y la capital abisinia, Addis Abeba, -ll a italiano -
orces. Sin embargo, Abisinia no se rindió oficialmente y continuó una
guerra de guerrillas contra los italianos. Selassie hizo súplicas -o apoyo-
de la Liga y el 30 de junio, a pesar de las burlas de los periodistas
italianos, pronunció un poderoso discurso criticando a la comunidad
internacional -o su inacción. Movió -o una resolución para negar el
reconocimiento de- la conquista italiana. Concluyó con la ominosa y
profética declaración: Somos nosotros hoy. serás tumañana-.
Haile A pesar del apasionado discurso de Selassie, su resolución falló; El 4 de julio, la Liga
votó a favor de poner fin a sus sanciones, que se aplicaron el 15 de julio. El nuevo
-Imperio italiano- fue reconocido por Japón el 18 de noviembre de 1936 a cambio -o
reconocimiento- de su propia ocupación de Manchuria. En 1938, Gran Bretaña y
Francia reconocieron el control italiano de Abisinia, aunque EE. UU. y la URSS
volvieron a reconocer el Imperio italiano.

Habilidades de origen

Fuente A levantó el telón de su aventura americana

Artículo del periódico británico,El
guardián,3 de octubre de 1935.
La tan esperada invasión de Mussolini a
Abisinia comenzó al amanecer de ayer,
con miles de jóvenes italianos vitoreando
mientras cruzaban la frontera con Eritrea
y comenzaban la pesada travesía por los
valles.
Aviones de bombardeo italianos rugieron sobre sus
cabezas, atacando primero la ciudad fronteriza de
Adowa, escenario de la humillante derrota de Italia a
manos de los abisinios en 1896. Se informó que otros
dos bombarderos estaban pilotados por los hijos de
Mussolini. , Vittorio, de 19 años, y Bruno, de 18,
mientras que un tercero tenía como piloto a su yerno, el
conde Galeazzo Ciano.
Esta noche, se informa que la fuerza italiana, bajo el
mando del general Emilio de Bono y que cuenta con
100.000 hombres, incluidos soldados eritreos, avanza
sobre un frente de 40 millas y se encuentra a 12 millas
de Adowa. Otro ejército, comandado por el general
Graziani, está montando un avance hacia el norte
-de la Somalilandia italiana, pero se informa que
está retenido por pistas empapadas de lluvia -
El Ministerio de Relaciones Exteriores de Abisinia
telegrafió a la Liga de las Naciones en Ginebra,
denunciando la agresión italiana como una violación
del Pacto de la Liga. Los abisinios afirman que las
primeras bombas en Adowa cayeron sobre un hospital
donde estaba la Cruz Roja. Mussolini
con un discurso el miércoles por la tarde
-desde el balcón de su oficina en el Palazzo
Venezia, en Roma. -Una hora solemne está a
punto de estallar en la historia de nues- tra -
terria -dijo-. La rueda o- -ate había comenzado a
girar y no podía ser detenida.
En Londres, el gabinete británico celebró una
reunión de dos horas sobre la crisis por la mañana,
y por la tarde los ministros clave y los jefes de
servicio fueron llamados a Downing Street. Se
insiste en que cualquier acción de Gran Bretaña
debe coordinarse con Francia. Pero los franceses
dicen que no harán nada para alterar el acuerdo al
que llegaron recientemente con Italia.
Fuente B
Discurso de Sir Samuel Hoare, Ministro de
Asuntos Exteriores británico, ante la Liga en
Ginebra, 11 de septiembre de 1935.
No creo que en la historia de la Asamblea haya
habido un momento más difícil -o un discurso -
En nombre- del gobierno del Reino Unido,
puedo decir que serán insuperables en su
intención de cumplir, en la medida de su
capacidad, las obligaciones que les impone el
Pacto. La Liga se mantiene, y mi país se
mantiene con ella, -o el mantenimiento
colectivo del Pacto, especialmente a todos los
actos de agresión no provocados.

206
 CAPITULO 2 . 6 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN I TAL I ANA ( 19 3 5 - 19 4 0 )

Fuente C Artículo 16 o- del Pacto y o- de la seguridad colectiva? -

Extracto del discurso de Haile Selassie ante
la Sociedad de Naciones, junio de 1936.
Yo, Haile Selassie, Emperador de Abisinia, estoy
aquí hoy para reclamar la justicia que se le debe a
mi pueblo y la asistencia que se le prometió hace
ocho meses cuando cincuenta naciones afirmaron
que la agresión se había cometido en violación de
tratados internacionales. ¿Fue prestada ayuda a
Etiopía por las cincuenta y dos naciones que
habían declarado al Gobierno de Roma culpable
de violar el Pacto y se habían comprometido a
impedir el triunfo del agresor? -
Observé con pena, pero sin sorpresa, que tres
potencias consideraban que sus compromisos en
virtud del Pacto carecían por completo de valor. -
¿Cuál es, entonces, en la práctica, el sentido o-
Es seguridad colectiva: es la existencia misma de la
Sociedad de Naciones. Es el valor de las promesas
hechas a los pequeños estados de que su integridad e
independencia sean respetadas y aseguradas, es el
principio de los estados de igualdad, en una palabra, es
la moralidad internacional lo que está en juego.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
¿Qué críticas clave de la respuesta de la Liga a
la crisis de Abisinia se hacen en la Fuente C?
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia a su origen, propósito y contenido,
valore los valores y limitaciones de la Fuente B -o de
los historiadores que estudian la reacción internacional
a la crisis de Abisinia.

Sin duda, la respuesta internacional a la crisis de Abisinia tuvo un profundo efecto en ATL Pensamiento y habilidades sociales.
la diplomacia europea. Había socavado por completo a la Liga de las Naciones como
un organismo creíble en el trato con los estados agresores. También acabó con el En parejas o grupos pequeños, lea la
Frente de Stresa. Tanto Francia como Gran Bretaña creyeron después de este conflicto Fuente A y discuta los puntos clave
que el apaciguamiento era el único camino que podían tomar para evitar un conflicto que presenta. Discuta las razones que
con la Alemania de Hitler. Así, la crisis había alterado el equilibrio de poder a favor de da para la vacilación británica. ¿Hasta
Alemania. Mussolini se movería ahora hacia una qué punto está de acuerdo en que la
-ultima alianza con hitler. posición de Francia frenó a Gran
Bretaña?

Habilidades de origen

Una caricatura de David Low, publicada el 4 de octubre de 1935,

Investigación y
ATL

-El hombre que quitó la tapa-.

habilidades de comunicación

En parejas, investiguen titulares y

reportajes de prensa sobre la invasión

de Abisinia de todo el mundo.

el mundo en octubre de 1935.

Asegúrese de hacer referencia a sus

fuentes de manera adecuada e

incluya una lista de obras citadas con

el formato correcto.

Presente sus titulares e

informes de prensa a la
clase y evalúe si hubo
consenso internacional
contra la acción italiana.

Primera pregunta, parte b - 2 puntos

¿Cuál es el mensaje de la caricatura?

207
2
TdC ¿Cómo respondió Estados Unidos a la

En pequeños grupos, explore una gama de

relatos de historiadores sobre la crisis de
Abisinia. Discuta qué distingue a una mejor
cuenta de una más limitada. ¿Es el rango y
la calidad de las fuentes utilizadas en el
relato y la profundidad de la evidencia de
apoyo? ¿Es el tiempo y el contexto en que
fue escrito? ¿Es el lenguaje y la expresión
que utiliza el historiador? ¿Su grupo está de
acuerdo en qué cuentas son mejores?
invasión de Abisinia?
El presidente Roosevelt envió a Mussolini un mensaje personal el 18 de
agosto de 1935. Declaró que el gobierno y el pueblo de los EE. UU. creían
que el hecho de no llegar a un acuerdo pacífico en el este de África sería
una calamidad y conduciría a e-- ects -o todas las naciones.
Sin embargo, Estados Unidos no tomaría ninguna acción directa, como
quedó claro en un discurso de radio del Secretario de Estado Hull el 6 de
noviembre de 1935. En esta transmisión, dijo que era el deber de Estados
Unidos permanecer al margen. de disputas y con-ictos con los que no tenía
una relación directa.

Habilidades de origen

El Secretario de Estado ante la Delegación de los la paz, mientras que después del comienzo de las hostilidades
Estados Unidos en Ginebra, por telegrama, nuestro objetivo principal es y será evitar ser arrastrado a la
Washington, 17 de octubre de 1935, 18.00 horas. guerra -

15 de octubre, 8 pm Es importante que, en Primera pregunta b - 3 puntos

lo posible, los rumores y reportajes diarios
¿Qué puntos clave se hacen en esta fuente con
-de Europa acerca de la actitud o política de este
respecto a la respuesta de EE. UU. a la invasión
Gobierno hacia alguna fase de la controversia ítalo-
italiana de Abisinia?
etíope, y especialmente informes de que -gobiernos o
agencias extranjeras están a punto de preguntar a Segunda pregunta - 4 puntos
este Gobierno si puede o quiere cooperar con - Con referencia a su origen, propósito y contenido,
gobiernos extranjeros o agencias de paz de una valore los valores y limitaciones de esta fuente o de
forma u otra, deben ser minimizadas en la mayor
los historiadores que estudian la respuesta
medida posible. Todo funcionario destacado en el
internacional a la invasión italiana de Abisinia.
extranjero sabe que antes del estallido de la guerra,
nuestro principal propósito era ayudar a preservar

El fin del apaciguamiento de Mussolini-s Italia

¿Cómo respondieron Gran Bretaña y Francia a la invasión italiana
de Albania, el 7 de abril de 1939?
Gran Bretaña, junto con Francia, condenó la invasión italiana de Albania y, como
Italia había garantizado previamente la soberanía de los Balcanes, este fue un
punto de inflexión -o Chamberlain. Ya no confiaba en los dictadores y ahora se
dedicaba a garantizar las fronteras griegas con el apoyo militar británico. Churchill
había instado a una respuesta más directa enviando a la Royal Navy, pero
Chamberlain no estuvo de acuerdo. Sin embargo, Mussolini se sorprendió del
compromiso de los apaciguadores con Grecia.

208
 CAPITULO 2 . 6 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN I TAL I ANA ( 19 3 5 - 19 4 0 )

ATL Habilidades de pensamiento

G. Bruce Strang.Sobre la marcha ardiente: Mussolini se prepara La agresión del Eje se estaba erosionando. Chamberlain le escribió

para la guerra,página 247 (2003) . a su hermana: -Mussolini se ha comportado como una serpiente y
un canalla.- Chamberlain pensó que la invasión mostraba el -
Los líderes italianos ignoraban la verdadera reacción
completo cinismo- de Mussolini. El Primer Ministro había llegado a
británica. A pesar de las protestas relativamente silenciosas,
la conclusión de que -cualquier posibilidad de-
la naturaleza agresiva de la política italiana provocó una
-el futuro acercamiento a Italia ha sido bloqueado por Mussolini al
respuesta. El comité de política exterior decidió los días 10 y
igual que Hitler ha bloqueado cualquier acercamiento alemán-. La
11 de abril emitir una garantía a Grecia y, bajo una intensa
decisión de Mussolini de invadir Albania puede haber traído
presión francesa, acordó extenderla a Rumania, mientras
ganancias potenciales en la situación estratégica de Italia, pero a
hacía un esfuerzo concertado para llevar a Turquía a un
costa de alejar aún más al gabinete de Chamberlain y de promover
acuerdo de seguridad en el Mediterráneo oriental. Grecia
la división de Europa en dos bloques en competencia. A mediados
aceptó su garantía, aunque la reutilizó en primera instancia
de abril, la inteligencia estratégica británica incluyó a Italia entre
para sumarse a garantizar la independencia de otros países.
los posibles enemigos de Gran Bretaña. Los planificadores
En Turquía, el gobierno de Inonii citó dificultades
británicos también perdieron el énfasis en la planificación de la
constitucionales y, más seriamente, preocupaciones sobre su
guerra para concentrar los pies británicos en el Mediterráneo
propia seguridad en ausencia de una garantía británica. Sin
oriental a expensas del compromiso con el Lejano Oriente, una
embargo, el 13 de abril, tanto Chamberlain como Daladier
señal clara de que la resistencia a la agresión del Eje había
emitieron declaraciones públicas en sus respectivas cámaras
asumido una mayor prioridad después del ataque de Mussolini. .
parlamentarias garantizando a Grecia y Rumanía contra la
agresión. Aunque la emisión de garantías al final sería
significativamente menor que un sistema de seguridad Pregunta
blindado e interconectado contra la agresión del Eje, sí indicó En parejas, y con referencia a la fuente anterior, discutan
que la paciencia de las democracias occidentales con
hasta qué punto la invasión de Albania en 1939 marcó un
punto de inflexión en la política británica hacia Italia.

¿Cuál fue la reacción de Gran Bretaña ante la expansión italiana en 1940?

Como ha leído en el Capítulo 2.3, cuando Italia se unió a la guerra en junio de 1940,
las fuerzas de Mussolini invadieron Egipto e invadieron Grecia, desde Albania.
Luego, los británicos contraatacaron a las fuerzas italianas en el norte de África en
la Operación Compass y las expulsaron de Egipto, venciéndolas en Beda Fomm en
Libia en febrero de 1941. La marina británica, que había sido escuchada por la
marina italiana (como ha leído antes), había hundido la mitad de los pies italianos
en el puerto de Tarento el 11 de noviembre de 1940. Los británicos ocuparon
entonces Creta.

ATL Habilidades de comunicación y pensamiento.

De Andrew Roberts. La tormenta de la guerra: una nueva historia de contra una -fuerza -nuestras veces de su tamaño,

la Segunda Guerra Mundial, (2009) página 120-121. concentrándose en cada área -orti-ada a su vez. La

A mediados de septiembre Mussolini, -queriéndose a sí mismo- un

Operación Compass contó con el apoyo cercano de la

segundo César, envió [su] Décimo Ejército a invadir Egipto con Marina y la RAF y, con la ayuda del colapso de la moral

-ve divisiones a lo largo de la costa, tomando Sidi Barraini. Se italiana, a mediados de diciembre O-Connor había limpiado

detuvo a 75 millas de los británicos en Mersa Matruh, mientras Egipto de italianos y se tomaron 38.000 prisioneros.

ambos bandos estaban reforzados. Fue una época estresante - Pregunta

o los británicos en Egipto- El 8 de diciembre de 1940, el
En parejas discutan lo que sugiere esta fuente acerca de cómo
teniente general Richard O-Connor, comandante de la Fuerza
los italianos fueron expulsados del norte de África en 1940.
del Desierto Occidental [con solo 31.000 hombres, 120
cañones y 275 tanques], contraatacó. -fuertemente

209
2
Por lo tanto, la respuesta militar inicial de los británicos condujo a reversiones
-o los italianos. Sin embargo, los británicos fueron a su vez rechazados cuando llegaron
las fuerzas alemanas. Los británicos evacuaron Grecia en mayo de 1941 y las fuerzas
alemanas los habían hecho retroceder a El Alamein en Egipto en junio de 1942.

Pregunta del documento completo: La respuesta internacional a la agresión italiana, 1935-36

Fuente A Fuente C
Extracto del Pacto de la Sociedad de Discurso de dimisión de Sir Samuel Hoare,
Naciones, 1919. pronunciado en la Cámara de los Comunes

Artículo 16 - Si cualquier miembro de la Liga recurre de Londres, el 19 de diciembre de 1935.

a la guerra en desacato de sus convenios en virtud
de los Artículos 12, 13 o 15, se considerará que ha
cometido un acto de guerra contra todos los demás
miembros de la Liga. League, que por la presente se
comprometen inmediatamente a someterla a la
ruptura de todas las relaciones comerciales o
financieras, la prohibición de todo intercambio entre
sus nacionales y los nacionales del estado infractor
del pacto, y la prevención de todos los negocios
financieros, comerciales o personales. entre los
nacionales de un estado infractor y los nacionales de
cualquier otro estado, sea miembro o no de la Liga.
Será deber del Consejo, en tales casos,
recomendar a los diversos gobiernos
interesados qué fuerza militar, naval o aérea
efectiva deben contribuir los miembros de la
Liga a las fuerzas armadas.
-Fuerzas que se utilizarán para proteger los
pactos de la Liga.
Fuente B
Una fotografía de manifestantes estadounidenses, 1936.
Estaba claro que Italia consideraría el embargo
petrolero como una sanción militar o un acto de
guerra contra ella. Permítanme dejar bien clara
nuestra posición. No teníamos ningún oído, como
nación, o cualquier amenaza italiana. Los italianos
nos atacaron, deberíamos tomar represalias con
total éxito. Lo que teníamos en mente era algo
muy diferente, que un ataque aislado de este tipo
lanzado contra una potencia conduciría casi
inevitablemente a la disolución de la Liga.
- Fue en un ambiente de amenaza de guerra
que se iniciaron las conversaciones, y - la
totalidad de los Estados miembros
parecían oponerse a la acción militar.
- [Me] parecía que la cooperación anglo-
francesa era esencial i- no iba a haber
ruptura en Ginebra. Durante dos días, M.
Laval y yo discutimos las bases de una
posible negociación.
- Estas propuestas son inmensamente menos
-favorable a Italia que la reivindicación que
hizo Mussolini el pasado verano.
- Creo que a menos que estos -actos sean
-aced- o la Liga se romperá, o resultará
en una paz muy insatisfactoria
-del con-icto que ahora está teniendo lugar.
Es una elección entre la cooperación total de
todos los Estados miembros y el tipo de
compromiso insatisfactorio que se
contemplaba en las sugerencias que
M. Laval y yo aguantamos.

210
CAPITULO 2 . 6 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN I TAL I ANA ( 19 3 5 - 19 4 0 )

Fuente D entre otras armas, y proclamar la conquista

Ruth Henig, historiadora académica británica, en italiana o- un estado miembro de la Liga. La Liga
un libro académicoLos orígenes de la Segunda de las Naciones había sufrido su segundo revés
serio en cinco años, y esta vez no había logrado
Guerra Mundial (1985).
evitar una agresión mucho más cerca de Europa.
El trato que tentativamente hicieron se filtró de
inmediato en la prensa francesa, y los informes sobre
Una vez más, las grandes potencias habían demostrado su
el pacto Hoare-Laval causaron un gran revuelo en
incapacidad para trabajar juntas para resolver amenazas graves a la
Gran Bretaña. El gobierno se vio obligado a repudiar
paz o para proteger los intereses de los miembros más débiles de la
las negociaciones de Hoare en París, y el propio
Hoare renunció, para ser reemplazado por Anthony Liga. Estas lecciones no pasaron desapercibidas para Hitler.

Eden, quien era percibido como un fuerte partidario

de la Liga. El gobierno británico abrió ahora el camino
en Ginebra al pedir sanciones económicas contra
Mussolini, y arrastró tras de sí a un gobierno francés
reacio. Pero los franceses no apoyarían las sanciones
petroleras, mientras que los británicos se mostraron
reacios a aceptar el cierre del Canal de Suez, ambas
medidas que habrían causado grandes problemas -o
el esfuerzo de guerra italiano.
Los franceses no habían abandonado las esperanzas
de restaurar el frente de Stresa, y los británicos no
querían correr un grave riesgo de desencadenar una
guerra naval en el Mediterráneo, a pesar de que los
comandantes navales británicos confiaban en que el
resultado sería una victoria británica. Porque tal
guerra amenazaría las comunicaciones imperiales
vitales, y Japón no tardaría en explotar la situación
para promover sus propias ambiciones
expansionistas en China. Así que la acción de la Liga
fue silenciada, con el resultado de que las tropas
italianas pudieron invadir Abisinia, aplastar la
resistencia mediante el uso de gas venenoso.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
En la Fuente A, ¿qué puntos clave se mencionan sobre la
Liga con respecto a su respuesta a un estado miembro que
recurre a la guerra?
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
¿Cuál es el mensaje de la fotografía en la Fuente B?
Segunda pregunta - 4 puntos
Con referencia a su origen, finalidad y contenido, valore
los valores y limitaciones de la Fuente C -o de los
historiadores que estudian la respuesta internacional a
la crisis de Abisinia.
Tercera pregunta - 6 puntos
Compare y contraste las opiniones expresadas en las
Fuentes C y D con respecto al Pacto Hoare-Laval.
Cuarta pregunta - 9 puntos
Usando las fuentes y su propio conocimiento,
examine el impacto de la respuesta anglo-francesa
a la crisis de Abisinia.

211
2
Referencias
Fermi, L. 1 966.Mussolini.University of Chicago Press. Chicago, Estados Unidos

Henig R. 1 985.Los Orígenes de la Segunda Guerra Mundial.Routledge. Londres, Reino Unido

Roberts, A. 2009.La Tormenta de la Guerra: Una Nueva Historia de la Segunda Guerra Mundial.

Allen Lane, Reino Unido.

Strang, GB. 2003.Sobre la marcha ardiente: Mussolini se prepara para la guerra.Praeger.

Westport CT, EE. UU.

Taylor, AJP. 1 961 .Los Orígenes de la Segunda Guerra Mundial.Pingüino.

Harmondsworth, Reino Unido

Departamento de Estado de EE.UU. 1943.Paz y guerra: política exterior de los Estados

Unidos, 1931-1941 .Imprenta del Gobierno. Washington DC, Estados Unidos

Warner, G. 1968.Pierre Laval y el eclipse de Francia.Eyre y

Spottiswoode. Londres, Reino Unido

212
2.7 La respuesta internacional a la
agresión alemana, 1933-1940

Comprensión conceptual
Conceptos clave

- Continuidad

- Consecuencia

- significado

Pregunta clave

- Examinar la respuesta de la comunidad

internacional a la agresión alemana.

La reacción internacional a las acciones de

Alemania, 1935-39, ha sido objeto de muchas
críticas y debates entre los historiadores. Mientras
- Una caricatura de David Low, "¿Qué es Checoslovaquia para mí, de todos modos?"- 18 de
lee la siguiente sección, considere las opciones
julio de 1938
disponibles para Gran Bretaña y Francia en cada
Etapa o- Expansión alemana, y la medida en que las
decisiones que tomaron Gran Bretaña y Francia alentaron la agresión
alemana.

¿Cuál fue la reacción internacional al rearme alemán?

Como hemos visto, había simpatía en Gran Bretaña hacia el deseo de Alemania de
revertir ciertos aspectos del Tratado de Versalles. Después de que Alemania se
retirara de la Conferencia de Desarme y de la Sociedad de Naciones en 1933 (ver
página 157), Gran Bretaña trabajó duro para que Alemania volviera a la
conferencia. Propuso que a Alemania se le permitiera tener un ejército de
200.000 (en lugar de los 100.000 estipulados en el Tratado de Versalles), que
Francia también debería reducir su ejército a 200.000 y que a Alemania se le
debería permitir una fuerza aérea. - el tamaño de la fuerza aérea francesa.

Sin embargo, la comprensión en 1935 de que Alemania estaba introduciendo el

servicio militar obligatorio y ya tenía una fuerza aérea puso fin a los intentos de
los británicos y franceses de traer a Alemania de vuelta a la Sociedad de Naciones
y establecer nuevas condiciones o rearme. Las acciones de Alemania
contravinieron flagrantemente los términos del Tratado de Versalles. Obviamente,
esto era una preocupación para las otras potencias, que podían ver que Alemania
ahora se estaba poniendo al día militarmente. El gasto militar alemán aumentó -de
2.700 millones de marcos en 1933 a 8.000 millones de marcos en 1935; si bien esto
todavía era una proporción relativamente baja del producto nacional bruto (PNB),
no obstante, era una preocupación para Gran Bretaña y Francia. Estaba claro que
dicho rearme fortalecería las demandas alemanas -o -modifcaciones adicionales
del tratado y que, de hecho,

213
2
En respuesta al rearme alemán, y tras los movimientos amenazadores de Hitler
sobre Austria en 1934, se llevó a cabo una conferencia en Stresa, Italia, a la que
asistieron los primeros ministros y los ministros extranjeros de Francia, Gran
Bretaña e Italia. Los ministros redactaron una -formal protesta por el desacato de
Hitler a las disposiciones de Versalles relativas al desarme, y reafirmaron su
compromiso con Locarno y con la independencia de Austria.

Esta acción colectiva, como has leído en el Capítulo 2.3, se conocía como el Frente de
Stresa, y podría haber actuado como elemento disuasorio de los planes de Hitler. Sin
embargo, ahora ocurrieron tres acontecimientos que socavaron este frente unido.

- Primero, Francia concluyó el Tratado Franco-Soviético de Asistencia Mutua con

Rusia, en 1935. Esto coincidió con la entrada de Rusia en la Sociedad de
Naciones; con Polonia en un pacto con Alemania (ver página 159), era
importante mantener a Rusia del lado. Sin embargo, Italia no estaba dispuesta a
concluir ningún pacto con un gobierno comunista. Gran Bretaña también
estaba preocupada por usar un país comunista para contener a Alemania y se
opuso a la idea de Francia de rodear a Alemania con alianzas, creyendo que
esto conduciría a que Alemania se sintiera rodeada.
- El segundo desarrollo fue iniciado por Gran Bretaña y ofendió a los gobiernos
francés e italiano. Gran Bretaña no estaba dispuesta a participar en una carrera
naval con Alemania en un momento en que su fuerza naval ya estaba al límite
de su capacidad; también existía la preocupación de que Japón pudiera querer
renegociar los términos de los tratados navales de Washington y Londres (ver
página 22). Esto hizo que fuera tentador responder a las propuestas de Hitler
de limitar los pies alemanes al 35% de los pies británicos, lo que en -acto dio la
oportunidad -o la armada alemana de triplicar su tamaño. El 18 de junio se
acordó este porcentaje en el Acuerdo Naval Anglo-Alemán. El acuerdo también
permitió un submarino alemán en pies iguales a los británicos. Las
restricciones de Versalles sobre la armada alemana se habían dejado así
completamente de lado.
Ruth Henig resume el efecto de este tratado en la Fuente A a continuación.

Habilidades de origen

Fuente A -campo o-limitación de brazos. Pero, en el proceso,

Ruth Henig.Los orígenes de la Segunda
Guerra Mundial (1985).
Si bien tal acuerdo pudo haber sido militarmente
deseable -desde el punto de vista británico-, fue
políticamente inepto. Abrió una brecha entre
Gran Bretaña, por un lado, y los franceses e
italianos, por el otro, en un momento en que era
de vital importancia que las tres potencias
trabajaran juntas. El gobierno británico podría
afirmar que era posible hacer negocios con la
Alemania nazi en el
habían tolerado la violación alemana del Tratado de
Versalles al aceptar una armada alemana
considerablemente superior a la estipulada por el
tratado, y no habían intentado asegurar el acuerdo
previo de los otros principales. signatarios, Francia e
Italia. ¿Qué iba a impedir ahora que Hitler repudiara
otras disposiciones del tratado, -orti-ado por el
conocimiento de que el gobierno británico, al no
apoyarlo tácitamente, era muy poco probable que
ofreciera una enérgica oposición?

214
 CAPITULO 2 . 7 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 4 0

Fuente B
Una caricatura de David Low, 24 de junio de 1935 (con anotaciones añadidas), que representa al primer ministro
francés Pierre Laval, al primer ministro italiano Benito Mussolini y al primer ministro británico Ramsay
MacDonald en un barco etiquetado:Aislamiento colectivo-.El texto dice -3 sabios de Stresa se hicieron a la mar
en un Barril. Si el Barril hubiera sido más fuerte, mi historia hubiera sido más larga.-
La Armada Anglo-Alemana
Acuerdo -Mussol ini furioso

Alemania
mirando: Bruto
mares
también un

referencia indicando
hacia complicado

términos de internacional

el anglo- situación
Tratado naval?

-Colectivo El Stresa -barco-

aislamiento- totalmente inadecuado para los

opuesto de mares embravecidos

seguridad colectiva

Primera pregunta, parte a - 3 puntos Primera pregunta, parte b - 2 puntos

Según la Fuente A, ¿cuáles fueron las limitaciones ¿Cuál es el mensaje de la caricatura en la Fuente B?
clave del acuerdo naval anglo-alemán?

- El tercer acontecimiento que socavó el Frente de Stresa fue la invasión

Sugerencia del examinador:Usa las
de Mussolini a Abisinia en octubre de 1935. De hecho, esto dejó al
anotaciones en la caricatura para
Frente de Stresa en ruinas. Después de esto, Hitler pudo perseguir sus
ayudarte a escribir tu respuesta.
objetivos con mayor confianza.
Aquí hay una oración inicial:

¿Cuál fue la reacción internacional a la El mensaje general de esta

caricatura es que el Frente Stresa
remilitarización de Renania? es débil y es poco probable que
Cuando Hitler entró en Renania en 1936, violando tanto el Tratado dure mucho. Esto se demuestra
de Versalles como el Tratado de Locarno, no encontró oposición. - por el hecho de que - (use los
de Gran Bretaña o Francia. detalles de la caricatura para
respaldar sus puntos)

215
2
El gobierno francés en ese momento era solo un gobierno -interino- y, por lo tanto,
no estaba en posición de considerar la guerra. Las divisiones en la sociedad
francesa hacían imposible una respuesta clara y ni la izquierda ni la derecha
querían proponer una guerra contra Alemania con elecciones próximas.
Además, el estado mayor general del ejército francés había exagerado el número de
fuerzas alemanas que marchaban hacia Renania, situándolas en 265.000 cuando en
realidad sólo había 30.000. Para hacer frente a una invasión de tan supuesta
envergadura, los franceses tendrían que movilizar su ejército y el general Gamelin,
el Chie- o- Sta--, les dijo a los ministros franceses que esto conduciría a una guerra
larga y prolongada -o que hubo poco apoyo en Francia.
Por lo tanto, los franceses miraron a Gran Bretaña, o una respuesta, pero el gobierno
del primer ministro Stanley Baldwin dejó en claro que ellos tampoco estaban
dispuestos a contemplar la guerra por Renania. Una de las razones -o esto fueron los
compromisos militares sobredimensionados de Gran Bretaña, y en 1936 el Jefe-o- el
General Imperial Sta-- dejó en claro que las fuerzas armadas no estaban en posición
de pelear una guerra exitosa contra Alemania. (ver página 1 68) .

Significativamente, los británicos tampoco vieron la acción de Hitler como

particularmente amenazante. Como dijo el político británico Lord Lothian:Los alemanes
-solo van a su propio jardín trasero-.Hitler, por supuesto, también había ofrecido
negociaciones al mismo tiempo que invadía (ver página 163), un movimiento que el
historiador William Craig llama -una cortina de humo diplomática-; esto hizo que fuera más
fácil apuntar a un acuerdo en lugar de enfrentarse directamente a Hitler. El ministro de
Relaciones Exteriores, Anthony Eden, escribió:

Parece indeseable adoptar una actitud en la que tendríamos que luchar -o la

zona [desmilitarizada] o abandonarla en el -as de una reocupación alemana.
Sería preferible -o Gran Bretaña y Francia entrar- en negociaciones -o la
rendición bajo condiciones de nuestros derechos en la zona, mientras tal
rendición todavía tiene un valor de negociación.-Edén, 1 936
El fracaso de detener a Hitler en este punto, especialmente dado que sus tropas tenían
instrucciones de dar marcha atrás frente a frente, a menudo se ve como un punto de
inflexión: la última oportunidad de detener a Hitler sin guerra. Harold Macmillan, un
político conservador, escribió en el periódico Star, -No habrá guerra ahora. Pero a
menos que se haga un arreglo ahora - un arreglo que sólo puede ser hecho por una
dirección vigorosa - de este país - habrá guerra en 1940 o 1941 -. Sin embargo, en ese
momento, esta era la opinión sólo de una minoría. La realidad es que hubiera sido
difícil para el gobierno británico actuar dado que la opinión política y pública estaba
rmemente a favor de la paz y la negociación con Alemania.

Habilidades de origen

AJP Taylor.Los orígenes de la Segunda
Guerra Mundial (1964).
Se dijo entonces, y se ha dicho muchas veces desde entonces,
que el 7 de marzo de 1936 fue -la última oportunidad-
- cuando Alemania podría haber sido detenida sin
todo el sacrificio y sufrimiento de una gran guerra.
Técnicamente, sobre el papel, esto era cierto: el
Los franceses tenían un gran ejército y los
alemanes no tenían ninguno. Psicológicamente era
lo contrario de la verdad: el ejército francés podía
entrar en Alemania; podría obtener promesas de
buen comportamiento de los alemanes, y luego
desaparecería. La situación seguiría siendo la
misma que antes, o, yo-cualquier cosa, peor-

216
 CAPITULO 2 . 7 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 4 0

los alemanes más resentidos e inquietos que
nunca. De hecho, no tenía sentido oponerse a
Alemania hasta que hubiera algo sólido a lo que
oponerse, hasta que se deshiciera el arreglo de
Versalles y Alemania se rearmara. Sólo un país que
aspira a la victoria puede ser amenazado con la
derrota. El 7 de marzo fue, pues, un doble giro
punto. Abrió la puerta -o el éxito de Alemania-.
También abrió la puerta, o su última falla.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según Taylor, ¿por qué se opuso a Alemania
en Renania?nouna buena idea.

La reacción internacional a la Guerra Civil Española:

El Comité de No Intervención
En Francia, en junio de 1936 se eligió un gobierno del Partido Popular con
puntos de vista similares al gobierno republicano en España. El nuevo
primer ministro, Leon Blum, quería apoyar al gobierno español; a Francia
no le interesaba tener en su frontera un régimen de derecha que pudiera
unirse a Italia y Alemania para cercar a Francia. Sin embargo, Blum -
escuchó la oposición- intervino directamente y sabía que era poco
probable que Gran Bretaña apoyara tal movimiento. Por lo tanto, se le
ocurrió la idea de la no intervención, por la cual todos los países europeos
se comprometían a mantener al margen el conficto.
El gobierno de Baldwin en Gran Bretaña quería evitar que la Guerra Civil española se
convirtiera en un conflicto más amplio y, por lo tanto, estuvo de acuerdo con el plan
francés. Sin embargo, los motivos británicos eran diferentes a los de los franceses. El
gobierno mayoritariamente conservador de Baldwin creía que los nacionalistas
probablemente ganarían la guerra y, por lo tanto, no quería enemistarse con el líder
nacionalista español, el general Franco. Además, el gobierno británico no quería
molestar a Mussolini. También veía al gobierno republicano como comunista (una
impresión reforzada por el hecho de que recibió ayuda de la Unión Soviética). Había
muchos intereses comerciales británicos en España, y los inversores creían que

-aced -riesgos nancieros i- franquismo perdido dando lugar a un gobierno

socialista o comunista en españa. También apoyaron la dura posición
antisindical de Franco.
Un total de 16 países firmaron el Pacto de No Intervención. Sin embargo,
tres de los miembros clave del Comité de No Intervención (NIC) -Alemania,
Italia y la Unión Soviética- ignoraron por completo el compromiso del NIC y, TdC
como hemos visto, enviaron una ayuda sustancial a España. En pequeños grupos investiguen una

Además, la política británica de no intervención favoreció a los nacionalistas: guerra civil actual o un conflicto y

- Averiguar cómo ha respondido la

- Se centró en impedir la ayuda a la República y permitió que los
comunidad internacional. ¿Cómo
nacionalistas, en lugar de los republicanos, utilizaran Gibraltar
te ayuda tu comprensión de la
como base de comunicaciones.
respuesta internacional a la
- En diciembre de 1936, Gran Bretaña firmó un acuerdo comercial con los
Guerra Civil española en la década
nacionalistas que permitía a las empresas británicas comerciar con los rebeldes. de 1930 a dar sentido a la
- Franco, no los republicanos españoles, pudo obtener crédito de los complejidad de la respuesta a los

bancos británicos. conflictos civiles en la actualidad?

217
2
La política de no intervención desempeñó, pues, un papel clave para que Franco ganara la
guerra civil en España. La no intervención funcionó en contra de los republicanos, mientras
que Hitler y Mussolini continuaron brindando ayuda efectiva a los nacionalistas.

El fracaso de la no intervención desacreditó aún más las políticas de

apaciguamiento de Gran Bretaña y Francia. Hitler había ignorado la no
intervención, que también era la política de la Liga de las Naciones, y había
ayudado con éxito a un gobierno de derecha a llegar al poder. Las
democracias occidentales le parecieron débiles a Hitler, y esto lo animó aún
más en sus acciones.

¿Cuál fue la respuesta internacional aanschluss?

ConAnchlussen mayo de 1938, Hitler había violado nuevamente el Tratado de
Versalles que prohibía específcamente la unión de Alemania y Austria. Invadió
un estado independiente y estaba en una posición más fuerte para atacar
Checoslovaquia. Sin embargo, aparte de las protestas británicas y francesas en
Berlín, hubo una respuesta internacional limitada. ¿Por qué fue esto?
- Francia estaba paralizada por una crisis política interna y ni siquiera tenía un
gobierno en ese momento.Anschluss.Los ministros amenazaron con llamar
a los reservistas para fortalecer el ejército de Francia, pero necesitaban el
apoyo de Gran Bretaña, que no llegó.
- Italia ahora dependía cada vez más de la amistad alemana y se reutilizaba
para responder a los llamamientos del canciller Schuschnigg o ayudar.

- La Liga de las Naciones quedó desacreditada tras el abisinio aire y

AnschlussNi siquiera se volvió a errar a la Liga -o discusión-.
- En Gran Bretaña, existía la sensación de que la unión de Alemania con Austria era
inevitable. Chamberlain hizo una declaración en la Cámara de los Comunes en la
que condenó las acciones de Alemania y la forma en queAnschlusshabía tenido
lugar, pero también declaró, -el hecho duro es que nada podría haber detenido esta
acción de Alemania a menos que nosotros y otros con nosotros hubiéramos estado
preparados para usar la fuerza para evitarlo.

Habilidades de origen

Fuente A habla ahora -o Schuschnigg. Incluso el

David Faber.Múnich, 1938 (2008).
El 1 4 de marzoLos tiemposEl diario dijo a sus
lectores que -nuestro corresponsal no deja lugar -
ni dudas sobre el júbilo público con que [Hitler] y
su ejército fueron recibidos en todas partes-. El
Partido Laborista, recordando la brutalidad de
Doll-uss unos años antes contra los socialistas
austriacos, tenía poca inclinación a
arzobispo de Canterbury apeló a la Cámara
de los Lores -o -la calma y el equilibrio de
juicio-. La unión de Alemania y Austria -tarde
o temprano era inevitable- les dijo a sus -
otros pares, y -finalmente, puede traer algo
de estabilidad a Europa-. En la Cancillería
también, el general -eling era uno o-relie-.

218
 CAPITULO 2 . 7 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 4 0

Fuente B
Una viñeta de David Low, -No sólo votaron los austriacos-, publicada en el diario británico TheEstándar
de la tarde,el 12 de abril de 1938.

Primera pregunta, parte a - 3 puntos Primera pregunta, parte b - 2 puntos

Según la Fuente A, ¿qué actores influyeron en la ¿Cuál es el mensaje de la Fuente B sobre
actitud de Gran Bretaña haciaanschluss? anschluss?

¿Cuál fue la reacción internacional a la agresión alemana Sugerencia del examinador:No

olvide usar los detalles de la
en Checoslovaquia?
caricatura para apoyar sus dos
La reacción de Francia
puntos. Comience por anotarlo de
SiguienteAnschluss,Gran Bretaña y Francia tenían claro que Checoslovaquia sería el la misma manera que anotamos la
centro de atención de los próximos movimientos de política exterior de Hitler. Francia caricatura en la página 215.
tenía dos tratados con Checoslovaquia, firmados en 1924 y 1925, que comprometían a Asegúrese de mirar el título para
Francia a ayudar a Checoslovaquia en caso de amenaza a sus intereses comunes. Sin tener una pista sobre el significado
embargo, los franceses también vieron que no estaban en condiciones de cumplir con de la caricatura.
estas obligaciones del tratado. Argumentaron que Checoslovaquia no podía ser
resuelta, y el primer ministro francés Daladier y el ministro de Relaciones Exteriores
Bonnet estaban muy felices de seguir el ejemplo de Gran Bretaña para encontrar una
salida a un enfrentamiento militar con Alemania.

219
2
Reacción de Gran Bretaña

Muchos políticos británicos simpatizaban con Checoslovaquia, ya que había

sobrevivido como democracia, o durante un período más largo que los otros
nuevos estados de Europa central y oriental. Sin embargo, Chamberlain no creía
que valiera la pena luchar contra Checoslovaquia. Vio a Checoslovaquia como
una creación -altamente artificial- y que, en última instancia, era insostenible.
Tenía cierta simpatía por los alemanes de los Sudetes y creía que podía
organizar una entrega pacífica y negociada de los Sudetes a Alemania.

En cualquier caso, Gran Bretaña no estaba en condiciones de ofrecer

ayuda militar a Checoslovaquia. Chamberlain escribió en su diario que,

No podríamos ayudar a Checoslovaquia, sería simplemente un pretexto

para ir a la guerra con Alemania. Por lo tanto, he abandonado la idea de dar
garantías a Checoslovaquia oa los franceses en relación con sus
obligaciones con ese país.
Dada su determinación de evitar un conflicto sobre Checoslovaquia, Gran Bretaña y
Francia trabajaron duro para encontrar una solución diplomática. Después del
discurso de Hitler del 12 de septiembre de 1938 en el Rally de Nuremberg (ver página
176), Chamberlain decidió tomar la iniciativa y viajar a Alemania para encontrarse con
Hitler. Este fue un movimiento radical en la diplomacia mundial, ya que en ese
momento los primeros ministros no viajaban al extranjero para reunirse con otros
líderes uno a uno. Esta fue la primera vez que Chamberlain había volado; como ha
señalado el historiador David Reynolds, también marcó la
-primeras cumbres del siglo XX entre líderes mundiales.
En la reunión, Hitler exigió que todas las áreas de Checoslovaquia en las
que los alemanes constituían más del 50% de la población se unieran a
Alemania. Esto sería supervisado por una comisión internacional.
Chamberlain estuvo de acuerdo, pero dijo que primero tendría que
obtener el acuerdo de los checos y los franceses. Chamberlain comentó
en privado que,
A pesar de la dureza y la crueldad que me pareció ver en su rostro, tuve la
impresión de que se trataba de un hombre en el que se podía confiar cuando había
dado su palabra.

Durante la semana siguiente, Chamberlain pudo llegar a un acuerdo

-o este acuerdo -del Gabinete británico y el gobierno francés, a pesar del -acto de
que esto significaría ignorar su alianza con Checoslovaquia. Se le dijo al gobierno
checoslovaco, dirigido por el presidente Edvard Bene-, que si estas propuestas
fueran rechazadas, los checos tendrían que enfrentarse a Alemania por su cuenta.
Checoslovaquia aceptó el plan el 21 de septiembre de 1938.

El 22 de septiembre, Chamberlain regresó a Alemania con la esperanza de

tener una discusión en Bad Godesberg sobre las propuestas que se habían
discutido anteriormente y ahora se acordaron. Sin embargo, Hitler ahora dijo
que las propuestas anteriores no fueron suficientes. Quería que se cumplieran
las reclamaciones de Hungría y Polonia sobre el territorio checo y quería
ocupar los Sudetes a más tardar el 1 de octubre.

220
 CAPITULO 2 . 7 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 4 0

De vuelta en Gran Bretaña, muchos de los colegas de Chamberlain rechazaron las

propuestas de Godesberg. Francia dijo ahora que cumpliría sus compromisos con
Checoslovaquia; los checos dijeron que las nuevas propuestas eran inaceptables. Todos
los países comenzaron a prepararse para la guerra. En Gran Bretaña, se cavaron
trincheras en los parques de Londres y se distribuyeron 38 millones de máscaras de gas.
El 27 de septiembre, Chamberlain hizo la siguiente transmisión de radio:

Qué horrible, fantástico e increíble es que estemos cavando trincheras y

probándonos máscaras antigás debido a una pelea en un país lejano entre
personas de las que no sabemos nada. No dudaría en hacer incluso una
tercera visita a Alemania si pensara que serviría de algo.
El conflicto armado entre naciones es una pesadilla para mí; pero si estaba convencido
de que cualquier nación se había decidido a dominar el mundo de oreja a oreja.
-orce, debería -eel debe ser resistido. Bajo tal dominación, la vida de las personas que
creen en la libertad no valdría la pena vivir, pero la guerra es una cosa terrible, y
debemos tener muy claro, antes de embarcarnos en ella, que realmente son los grandes
problemas. que están en juego.

pensando y
ATL

Habilidades de comunicación

tarea uno

¿De qué manera el caricaturista Low en la caricatura al comienzo de este capítulo no está

de acuerdo con Chamberlain?

tarea dos

Ir awww.britishpathe.com/video/the-crisis-latest/query/Sudeten .

Vea la transmisión de Chamberlain en este clip de Path-News. ¿Cuál es la actitud

británica hacia Chamberlain como se muestra en el clip?

Ir awww.youtube.com/watch?v=cPoOTNPYKnQ , o buscar -o -La paz en nuestro tiempo?
(Crisis de Munich de 1938) Parte 2 o-11-.

Ver parte del video¿Paz en nuestro tiempo?¿Qué punto está haciendo el

narrador sobre Checoslovaquia y la actitud británica hacia Checoslovaquia?
¿Qué tan útil es este documental o un historiador que investiga la Crisis de Munich?

tarea tres

Ir awww.youtube.com/watch?v=BFlsYfrTF0 , o buscar -o -Hitler y

Chamberlain: La Crisis de Munich 1938-.

Mira este documental del historiador David Reynolds sobre la Conferencia de

Munich. ¿Cómo se compara esto con el documental?¿Paz en nuestro tiempo?en
términos de presentación y contenido? (Tendrás que ver el resto o-¿Paz en nuestro
tiempo? para responder a esta pregunta).

221
2
TdC
Investigue las fuentes primarias que
respondieron al Acuerdo de Munich
de todo el mundo en septiembre de
1938. Comparta los puntos clave de
cada fuente en grupos pequeños.
Resalte el lenguaje utilizado en las
fuentes e identifique dónde puede
haber sesgo. Discuta si el significado
de las palabras y expresiones
utilizadas en 1938 ha cambiado con
el tiempo. Considere la siguiente
pregunta: I- el lenguaje cambia de
significado, ¿qué efecto podría tener
esto en nuestra comprensión del
pasado? ¿Podemos realmente
entender el pasado a través de
fuentes primarias?
222
Hitler accedió a una tercera conferencia, que sería presidida por Mussolini. Como
puede ver en el clip de Path- News a continuación, esta última esperanza o paz fue
recibida con mucho entusiasmo en Gran Bretaña. Ni el presidente checo, Edvard Bene-,
ni el líder soviético, Stalin, fueron invitados a la conferencia, que acordó entregar los
Sudetes a Alemania (ver página 1 78 -o -todos los detalles- del Acuerdo de Munich).
Para Chamberlain, sin embargo, lo más destacado de la conferencia fue obtener de
Hitler una declaración conjunta de que Gran Bretaña y Alemania solo abordarían los
problemas a través de la negociación y no intentarían usar la fuerza. Para Chamberlain,
esto significaba -paz en nuestro tiempo- (aunque esta fue una frase que más tarde dijo
que lamentaba haber usado).
Comunicación
ATL
habilidades
Ir awww.youtube.com/watch?v=SetNFqcayeA, o buscar -Neville
Chamberlain regresa -de Alemania con los Acuerdos de Munich-.
Mire el clip de Path- News que muestra a Chamberlain regresando a Gran
Bretaña. ¿Qué ha acordado exactamente Hitler según la declaración firmada?
¿Qué información sobre el acuerdo esnodado en este clip?
Había mucha confianza en Gran Bretaña de que se había evitado la guerra.
La prensa británica apoyó mayoritariamente la política de Chamberlain y
Chamberlain contó con el apoyo -de la mayoría de- su partido. Sin embargo,
incluso en ese momento hubo críticas al acuerdo. Winston Churchill llamó a
la política británica -un desastre total y absoluto-,y Du-- Cooper, Primer Lord
del Almirantazgo, renunció al gobierno. Los partidos Laborista y Liberal se
opusieron al acuerdo. Clement Attlee, líder del Partido Laborista, dijo:
No hemos podido entrar en el regocijo despreocupado. Hemos sentido que
estamos en medio de una tragedia. Hemos sentido humillación. Esto no ha sido
una victoria para la razón y la humanidad. Ha sido una victoria de la fuerza bruta
- Hoy hemos visto a un pueblo valiente, civilizado y democrático traicionado y
entregado a un despotismo despiadado.
Discusión en clase
En parejas, discuta en qué medida está de acuerdo con la evaluación del historiador
Richard Overy sobre el Acuerdo de Munich de que:representó una evaluación realista del
equilibrio entre los intereses occidentales y las capacidades occidentales- (Overy, 2008).
La invasión de Checoslovaquia: El fin del apaciguamiento
La toma del poder por parte de Hitler del resto de Checoslovaquia en marzo de 1939
causó gran conmoción e indignación en Gran Bretaña. Ahora estaba claro que los
objetivos de Hitler no estaban limitados; había roto un acuerdo firmado y su invasión
de Checoslovaquia no podía justificarse con ninguna pretensión de unir a los
alemanes. Había una opinión de mierda en Gran Bretaña, y se presionó a Chamberlain
para que tomara una posición más firme contra Hitler.
Dejó clara su nueva postura en un discurso el 17 de marzo de 1939:
 CAPITULO 2 . 7 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 4 0

¿Es este el último ataque a un pequeño estado o será seguido por otros? ¿Es esto, ATL Habilidades de comunicación
en efecto, un paso en la dirección de un intento de dominar el mundo por la
fuerza? . .. Si bien no estoy preparado para involucrar a este país en compromisos ¿Qué revela el discurso de
nuevos y no especificados que operen en condiciones que ahora no pueden ser Chamberlain sobre su cambio
Previsto, sin embargo, no podría cometerse mayor error que suponer que de política hacia Hitler?
por creer que la guerra es una cosa cruel y sin sentido, esta nación ha
perdido tanto su fibra que no participará al máximo de su poder en resistir
tal desafío i-si alguna vez se hizo.

¿Cuál fue la reacción internacional a las demandas de Hitler

con respecto a Polonia?
Dadas las acciones de Hitler sobre Memel y las demandas alemanas sobre Danzig,
el 31 de marzo de 1939, Gran Bretaña ofreció una garantía a Polonia que decía que,
si era víctima de un ataque no provocado, Gran Bretaña llegaría a su fin. ayuda.
Francia dio garantías similares.
Estas garantías fueron controvertidas. Polonia era una dictadura militar
de derecha y antisemita; también había aceptado la expansión japonesa
e italiana, y había tomado territorio -de Checoslovaquia como parte del
Acuerdo de Munich. Además, enviar ayuda militar a Polonia sería aún
más difícil que actuar para apoyar a Checoslovaquia.
Sin embargo, la garantía de Gran Bretaña a Polonia actuó como una advertencia para
Hitler, y permitió que Gran Bretaña sintiera que estaba tomando medidas más directas
contra Hitler para disuadir una mayor agresión. De hecho, Chamberlain todavía creía
que podía usar la diplomacia para hacer que Hitler negociara.

Cuando Mussolini invadió Albania el 7 de abril, Gran Bretaña y Francia

también dieron garantías a Grecia y Rumania. En mayo, Gran Bretaña
-reforzó aún más su posición en el Mediterráneo Oriental al negociar un
acuerdo con Turquía -o asistencia mutua en caso de guerra en el área del
Mediterráneo.

Mientras tanto, tanto Gran Bretaña como Francia intensificaron los preparativos
militares. El Pacto de Acero confrmó que Italia ya no podía separarse de Alemania y
esto fortaleció la colaboración militar entre los dos países. En marzo, el gobierno
británico anunció que duplicaría el ejército territorial y en abril se introdujo el
servicio militar obligatorio. De hecho, en 1939, estaba claro que Gran Bretaña y
Francia estaban en una posición militar mucho más fuerte que en 1938, y esto
también les permitió tomar una posición más firme contra Hitler. En Gran Bretaña,
la defensa aérea y la introducción del o-radar estaban casi terminadas. El programa
de rearme también estaba destinado a alcanzar su punto máximo en 1939-1940,
momento en el que se estimó que Gran Bretaña estaría, militarmente, en igualdad
de condiciones con Alemania.

Negociaciones con la Unión Soviética

I- Gran Bretaña y Francia iban a poder ayudar a Polonia en caso de un ataque
alemán, entonces la ayuda de la Unión Soviética sería clave. Los franceses
estaban más entusiasmados con esto que los británicos, ya que tenían

223
2
una larga tradición de cooperación franco-soviética/rusa. Muchos políticos
británicos también opinaron que tal alianza tenía que establecerse
rápidamente; sin embargo, todavía había renuencia por parte del gobierno
británico a seguir esta línea de acción. Había ignorado los enfoques de la
Unión Soviética durante las crisis de Austria y los Sudetes, y Stalin ni siquiera
había sido invitado a la Conferencia de Munich.
Incluso en 1939, a Chamberlain no le entusiasmaba la idea de una alianza con los
soviéticos y confiaba en:la más profunda desconfianza hacia Rusia-.También
había otras razones, más prácticas, para preocuparse por tal alianza:
- El ejército soviético era militarmente débil después de las purgas de Stalin.

- Una alianza podría alienar a otros países de Europa del Este que Gran Bretaña
esperaba ganar para formar un frente diplomático contra Alemania.

- I- Alemania -elt acorralada- esto podría empujarla hacia la guerra.

- Una alianza podría empujar a Polonia, donde también se desconfiaba de
Stalin, ya España a una alianza con Hitler.
En abril de 1939, a pesar de estas dudas, Chamberlain finalmente cedió a la presión
y accedió a iniciar negociaciones. Sin embargo, las expectativas sobre lo que
debería incluirse en tal acuerdo eran diferentes, o los soviéticos por un lado, y los
franceses y británicos por el otro. Gran Bretaña y Francia solo querían que los
soviéticos se unieran a las garantías a Polonia, pero los soviéticos propusieron en
cambio un tratado de asistencia mutua por el cual Gran Bretaña, Francia y Rusia se
ayudarían mutuamente en caso de un ataque. Esto fue para evitar que la Unión
Soviética tuviera que tratar solo con Alemania en el Este.

Además, Stalin exigió que la Unión Soviética tuviera derecho a intervenir

militarmente en los estados vecinos si estaban amenazados internamente por
fuerzas ascistas locales. Esto fue rechazado rotundamente por los británicos y
franceses, quienes lo vieron como una excusa para interferir con otros países o
incluso apoderarse de ellos. Hubo otras razones, o el fracaso de las negociaciones,
como lo explica el historiador Richard Overy en la Fuente A, a continuación.

Habilidades de origen

Fuente A Los negociadores soviéticos, todas figuras políticas y militares

Richard Overy.Orígenes de la Segunda Guerra
Mundial (2008).
Las conversaciones continuaron durante todo el
verano, aunque ambas partes se quejaron sin cesar de
la obstinación y la astucia del otro. En agosto, la parte
soviética insistió en mantener discusiones militares
completas antes de poder lograr más avances.
Nuevamente Occidente mostró lo que Molotov condenó
más tarde como una actitud -dilatoria-. La delegación
británica fue enviada a un largo viaje por mar en lugar
de por aire. Cuando llegó el
de alto nivel, se enteraron de que los británicos habían enviado a
un representante subalterno, que no tenía poderes para negociar
y firmar un acuerdo. Este desaire ofendió profundamente a los
líderes soviéticos. Pronto se descubrió que las delegaciones
occidentales no tenían planes reales, ni la alianza militar, y ni
siquiera habían obtenido un acuerdo, o el paso de las fuerzas
soviéticas a través de Polonia para luchar contra el ejército
alemán. Las discusiones, que habían comenzado el 12 de agosto
de 1939, se interrumpieron después de tres días y no se
reanudaron.

224
 CAPITULO 2 . 7 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 4 0

Fuente B
Una viñeta de David Low, publicada en el diario británico TheCorreo diario,5 de abril de 1939.

Primera pregunta, parte a - 3 puntos Primera pregunta, parte b - 2 puntos

¿Cuáles, según la Fuente A, fueron las razones del ¿Cuál es el mensaje de la Fuente B?
fracaso de las conversaciones anglo-soviéticas?

ATL Habilidades de autogestión y comunicación.

Revise las relaciones entre la Unión Soviética y las democracias occidentales y

Alemania entre 1933 y 1939. Vuelva a la discusión sobre las razones.
-o el pacto nazi-soviético (ver página 224; también páginas 183-184) .

Tome notas bajo los siguientes encabezados:

1 la opinión de británicos y franceses sobre un acuerdo con la Unión

Soviética

3 el punto de vista de los soviéticos sobre un acuerdo con las democracias occidentales

3 el punto de vista de Alemania sobre un acuerdo con la Unión Soviética

3 la opinión de los soviéticos sobre un acuerdo con Alemania.

TdC
Imagine que está asesorando a Stalin sobre si hacer un acuerdo con
Ha utilizado su imaginación en
Gran Bretaña y Francia o con Alemania.
esta tarea como asesor de
Preparar una presentación para Stalin sobre las ventajas y desventajas de cada curso
Stalin. ¿Cómo usan los
de acción. Asegúrese de proporcionar evidencia para respaldar sus puntos.
historiadores su imaginación
¿Cuál es su consejo final sobre el curso de acción que debería tomar Stalin? al escribir sus relatos?

225
2
La reacción internacional a la invasión de Polonia:
El estallido de la guerra
Chamberlain siguió esperando -o un acuerdo negociado pero, como ha leído en
el Capítulo 2.6, los intentos diplomáticos de última hora- fracasaron. Hitler
invadió Polonia el 1 de septiembre de 1939. El 3 de septiembre, a las 9 de la
mañana, Chamberlain dio un ultimátum a Alemania. Alemania no respondió, por
lo que se declaró la guerra a las 11.00 horas de ese mismo día.

Comunicación

ATL
habilidades

Ir awww.youtube.com/watch?v=rtJ_zbz1NyY , o busque -Neville Chamberlain -

Declaración de guerra de Gran Bretaña de 1939-.

Mire la transmisión de Chamberlain a los británicos de que se ha declarado la guerra.

¿Qué emociones intenta despertar Chamberlain en su discurso?

Habilidades de origen

Richard Overy.Orígenes de la Segunda Guerra Razón antes de que lo hiciera: el final del verano de
Mundial (2008). 1939 fue un buen momento para declararlo. Esto fue
particularmente así dada la naturaleza de la
[Hitler -luchó] para ver que las potencias occidentales
estrategia aliada -el bloqueo y la guerra económica-,
habían llegado a su límite en 1939. Hitler tenía razón al
que se podía hacer durante los meses de invierno
juzgar que Polonia no tenía mucho interés intrínseco en los
cuando Hitler sería incapaz de montar una gran
cálculos británicos y franceses, pero él -luchó para ver que
ofensiva terrestre. El único elemento incalculable
ambas potencias evaluaron el La crisis polaca no se basa en
era la posibilidad de bombardeos alemanes en un
sus propios méritos, sino en términos de sus intereses
esfuerzo por lograr el golpe de gracia soñado por
globales y su condición de gran potencia. Luchar contra
los teóricos del aire. Se hicieron grandes esfuerzos
Polonia era un medio para afirmar el poder británico y
durante el verano para completar los preparativos
francés en los Balcanes, el Mediterráneo y el Lejano Oriente
de defensa civil necesarios, organizar la evacuación
también. Dada la inteligencia aliada favorable sobre el
de mujeres y niños y preparar un ataque con gas.
equilibrio militar y la amenaza de una grave crisis
económica, los preparativos de guerra continuaron a un
nivel tan alto en el Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según esta fuente, ¿por qué septiembre de 1939 fue
En el futuro, la crisis polaca fue vista como una
un momento oportuno, o Gran Bretaña y Francia,
oportunidad irrepetible para desafiar el expansionismo
para oponerse a Alemania?
alemán. Yo... la guerra tenía que llegar... y los aliados
esperaban fervientemente que Hitler viera

ATL Habilidades de investigación

Investigue la respuesta de la prensa internacional a la invasión de Hitler a Polonia.

¿Puedes encontrar titulares y artículos sobre este acto de agresión que sean:

ATL Habilidades de comunicación
Presente sus hallazgos a la
clase en una presentación de 5
a 10 minutos.
4 negativo
4 positivo
4 neutral.
Es posible, trate de encontrar periódicos de diferentes regiones y países, y de
diferentes trasfondos políticos. No debe dedicar más de dos horas a esta tarea.
Asegúrese de que las referencias de sus fuentes sean apropiadas y de que haga
una lista de las obras citadas.

226
 CAPITULO 2 . 7 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 4 0

¿Cuáles fueron las reacciones de Gran Bretaña y Francia ante

las acciones de Hitler, 1939-1940?
A pesar de las promesas británicas y francesas de ayuda a Polonia, no pudieron ofrecer
ayuda a Polonia contra el ataque nazi que comenzó en septiembre. Durante la guerra -
falsa-, Gran Bretaña preparó -o el inevitable ataque aéreo. También debatió si debería
enviar ayuda a Finlandia, que había sido invadida por la Unión Soviética. Sin embargo,
justo cuando una fuerza aliada estaba a punto de moverse, Finlandia capituló.
Entonces, los aliados decidieron colocar minas en aguas territoriales noruegas para
bloquear el ingreso de mineral de hierro sueco a Alemania. Sin embargo, el día después
de que los aliados comenzaran a minar, los nazis ocuparon Dinamarca e invadieron
Noruega. Se enviaron tropas aliadas para ayudar a Noruega, pero la campaña estuvo
mal planificada y las fuerzas aliadas fueron expulsadas.

El fracaso de la campaña de Noruega contribuyó a la decisión de Chamberlain

de dimitir. El resultado fue que Churchill asumió como jefe de un gobierno de
coalición en Gran Bretaña.
Con la derrota de Francia en 1940 y la evacuación de los británicos
-Desde Dunkerque, Gran Bretaña se enfrentó sola al ejército alemán. En este
punto, Hitler puso -orward otro -o-ensive- de paz-. Es posible que
Chamberlain u otros miembros del gobierno británico hubieran estado
preparados para considerar estas propuestas. Sin embargo, Churchill estaba
decidido a seguir luchando. Su liderazgo resultó ser clave en la subsiguiente
Batalla de Gran Bretaña y el Blitz donde los Lu-twa--e atacaron Londres y
otras ciudades durante los próximos meses.
Durante 1940, Gran Bretaña intentó encontrar aliados. Sin embargo, EE.UU. continuó
con su postura aislacionista. Roosevelt persuadió al Congreso para que enmendara
las Leyes de Neutralidad para que Gran Bretaña pudiera comprar armas en efectivo y
en efectivo. Sin embargo, incluso cuando Gran Bretaña se enfrentó sola a la
Alemania nazi a fines de 1940, la mayoría de los estadounidenses no estaban a favor
de involucrarse en la guerra.

A fines de 1940, Gran Bretaña también estaba sufriendo la campaña de

submarinos de Alemania. Sin embargo, como se explica al final del capítulo 2.5,
la invasión de Hitler a la Unión Soviética fue para asegurar la derrota final de
Alemania. Como escribe Zara Steiner,
Se alentó a cada uno de los poderes del Eje a embarcarse en políticas agresivas que
llevarían a la Unión Soviética y los Estados Unidos a lo que se convirtió en 1941 en
un conflicto global. Si bien la supervivencia de Gran Bretaña impidió una victoria
alemana total, solo la entrada de la Unión Soviética y los Estados Unidos aseguró la
destrucción de la Alemania nazi y, o en su mayor parte, dictó el resultado de la
guerra mundial y la forma. o-el acuerdo de posguerra.

- Steiner, pág. 1 064

La Segunda Guerra Mundial: El debate histórico

¿Qué importancia tuvo el apaciguamiento como causa de
la Segunda Guerra Mundial?
En los años posteriores al final de la Segunda Guerra Mundial, hubo mucho
debate entre los historiadores sobre el papel del apaciguamiento en la causa
de la guerra. Sir Winston Churchill llamó a la Segunda Guerra Mundial -la
guerra innecesaria- que no hubiera tenido lugar si Hitler hubiera sido
227
2
se detuvo antes, por ejemplo, en 1936 sobre Renania o en 1938 sobre
Checoslovaquia. Los apaciguadores eran vistos como hombres débiles y
enderezados que habían estado dispuestos a hacer frente a Hitler y que no se
habían dado cuenta de que estaban tratando con un dictador despiadado y
calculador. Al ceder constantemente a las demandas de Hitler, alentaron su
agresión y alienaron a la Unión Soviética. El apaciguamiento también
significaba que Hitler había apostado a que esa política continuaría cuando
invadió Polonia, que fue el detonante de la guerra. AJP Taylor argumentó que
Hitler no tenía un plan claro, o cómo llevaría a cabo sus objetivos de política
exterior, y que en realidad reaccionó a las acciones de los líderes europeos:
los dictadores fascistas no habrían ido a la guerra a menos que hubieran visto
la oportunidad de ganar... la causa de la guerra estaba ahí tanto por las pifias de
los demás como por la maldad de los propios dictadores-Taylor, 1961

Discusión en clase

Aquellos que argumentan que el apaciguamiento fue una política débil sugieren que Gran
Bretaña y Francia podrían haber tomado otras medidas. En parejas, consideren las
ventajas y desventajas de estas rutas alternativas de acción:
2 usar la Liga de Naciones de manera más efectiva para detener las acciones de los

2 dictadores que estaban preparados para usar la fuerza contra Hitler cuando marchó

2 hacia Renania y se enfrentó a Hitler sobre los Sudetes

2 gastar más en armamentos a principios de la década de 1930

2 -siguiendo la idea de Churchill- de establecer una Gran Alianza de los

países antifascistas contra Hitler.

Cuando las actas del gabinete británico y los documentos del gobierno estuvieron
Comunicación y
ATL

disponibles 30 o 40 años después del final de la Segunda Guerra Mundial, quedó

habilidades sociales claro que Chamberlain había estado lidiando con una situación compleja. Dadas
Divide la clase en dos las dificultades y limitaciones de Chamberlain, que incluían las realidades de la
equipos. La moción que economía británica, los compromisos imperiales británicos, así como la opinión

ustedes debatirán es: pública sobre el horror de otra guerra y las injusticias del Tratado de Versalles
sobre Alemania, es se vuelve más fácil ver el
-El apaciguamiento fue a la vez la
-Fuerzas que dieron forma al apaciguamiento como política. Richard Overy argumenta que
política equivocada -o la década de
la política de Chamberlain fue, de hecho, la correcta -o Gran Bretaña en ese momento y dio
1930 y una política fallida.-
sus frutos- en el sentido de que Hitler se vio obligado a una guerra europea general antes
Necesitará tres altavoces en cada
de lo que había planeado, y en un momento dado. fecha en que Gran Bretaña estaba en
lado. El resto del equipo debe
una posición militar más fuerte que en 1938.
ayudar a investigar y escribir los
De hecho, la mayoría de los historiadores estarían ahora de acuerdo en que fueron
discursos, y también preparar
las ambiciones de Hitler las que fueron la causa clave de la Segunda Guerra Mundial.
preguntas, o el equipo contrario.
Ruth Henig resume el debate:

No podemos estar seguros de la medida en que Hitler podría haber sido alentado
en su curso de expansión por la falta de oposición que recibió. Se reforzó la
opinión que ya tenía de que Gran Bretaña y Francia eran potencias en serio
declive, que no opondrían ninguna resistencia seria a su expansión hacia el este, y
esto puede haber acelerado sus planes.

Pero los historiadores ahora no tienen ninguna duda de que Hitler tenía la intención de expandirse

y estaba preparado para pelear una guerra, o una serie de guerras, para lograr sus objetivos.

228
 CAPITULO 2 . 7 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 4 0

Los otros poderes finalmente tenían dos opciones: podían aceptar sus planes ATL Habilidades de comunicación
o tratar de resistirlos. Y cada vez que surgía resistencia, ya fuera por las
demandas nazis de la devolución de los Sudetes, o por Danzig y el Corredor Elabora tu propia línea de

Polaco, era probable que provocara la guerra.-Henig, 1 999 tiempo -desde 1933-40.

Arribala línea de tiempo escribe

Autogestión las acciones de Hitler y las

ATL

habilidades acciones de Mussolini (usa un

color diferente -o cada dictador) .
Ir awww.youtube.com/watch?v=Eu78iaVsBEE , o busque -World War
Abajola línea de tiempo, escribe
II - Germany - Road To War-.
las acciones de las democracias
ver el documentalAlemania: camino a la guerrapara revisar las acciones clave tomadas por
occidentales.
Hitler y las respuestas de las potencias occidentales. (La política exterior de Hitler comienza a
Haga que su cronograma sea detallado y
los 15 minutos del clip).
use-ul como una herramienta de revisión.

Pregunta del documento completo: La Conferencia de Munich, 1938

Fuente A líderes, hagan prevalecer la paz en una crisis; pero que la

Extraer deLos tiempos,un periódico del Reino Unido,
1 de octubre de 1938.
Ningún conquistador que regresa de una
victoria en el campo de batalla ha vuelto a casa
adornado con laureles más nobles que el Sr.
Chamberlain ayer de Munich; y el Rey y el
amenaza de la ruina de la civilización se repetirá a menos que
las injusticias se resuelvan y se eliminen en tiempos tranquilos,
en lugar de dejar que se resuelvan hasta que sea demasiado
tarde o se ponga remedio.
Fuente B
Un dibujo animado, -Aún con esperanza-,publicado enPuñetazo,una

pueblo por igual han mostrado por la forma de revista del Reino Unido, 21 de septiembre de 1938.
su recepción su sentido de este logro -
Si el Gobierno del Reino Unido hubiera estado en
manos menos resueltas, lo cierto es que la guerra, de
alcance incalculable, habría estallado contra los
deseos de todos los pueblos interesados. El horror de
semejante catástrofe no fue menor en Alemania.
Mucho está claro -a partir del inmenso entusiasmo
popular con el que el Sr. Chamberlain fue recibido en
cada una de sus tres visitas- De hecho, estas visitas
parecen haber aumentado la comprensión del Fhrer
de los sentimientos de su propio pueblo, con un de-
nite e--ect sobre su política.

Esperemos que pase a ver la sensatez de permitirles en

todo momento conocer los sentimientos de otros pueblos
en lugar de imponer entre ellos una cortina de humo de
ignorancia y propaganda. A nuestra nación le resta
mostrar nuestra gratitud al Sr. Chamberlain,
principalmente aprendiendo las lecciones enseñadas por
los grandes peligros a través de los cuales hemos sido
conducidos tan solo, que solo un pueblo preparado para
enfrentar lo peor puede, a través de su

229
2
Fuente C
Discurso de Winston Churchill en la Cámara de
los Comunes, 5 de octubre de 1938.
Comenzaré diciendo lo que a todo el
mundo le gustaría ignorar u olvidar, pero
que, sin embargo, debe declararse, a
saber, que hemos sostenido una
eliminación total y absoluta, y que Francia
ha sufrido más que nosotros.
Nadie ha sido un luchador por la paz más
resuelto e intransigente que el Primer Ministro.
Todos saben eso. Nunca ha habido una
determinación tan intensa e intrépida de
mantener y asegurar la paz. Eso es bastante
cierto. Sin embargo, no tengo muy claro por qué
había tanto peligro de que Gran Bretaña o
Francia estuvieran en guerra con Alemania en
este momento, en realidad, estaban listos todo
el tiempo para sacrificar a Checoslovaquia. Los
términos que el Primer Ministro trajo consigo
podrían haberse acordado fácilmente,
Creo que, a través de los canales diplomáticos
ordinarios en cualquier momento durante el verano...
Todo ha terminado. Silenciosa, afligida,
abandonada, rota, Checoslovaquia se hunde en la
oscuridad. Ha sufrido en todos los aspectos por
su asociación con las democracias occidentales
y con la Sociedad de Naciones, de la que siempre
ha sido una sierva obediente.
Cuando pienso en las esperanzas del aire en una
larga paz que aún se extendía por delante de Europa
a principios de 1933, cuando Herr Hitler obtuvo el
poder por primera vez, y en todas las oportunidades
de detener el crecimiento del nazismo. poder que se
ha desperdiciado, cuando pienso en las inmensas
combinaciones y recursos que se han descuidado o
dilapidado, no puedo creer que exista un paralelo en
toda la o- historia -
No le guardo rencor a nuestro pueblo leal y
valiente, que estaba dispuesto a cumplir con su
deber sin importar el costo, no le guardo rencor
por el estallido natural y espontáneo de alegría
y tranquilidad cuando supieron que la dura
prueba ya no sería posible. requerido o- ellos en
el momento; pero deberían saber la verdad, y no
suponer que este es el final. Esto es solo el
comienzo del ajuste de cuentas.
230
Fuente D
Zara Steiner.El triunfo de la oscuridad:
Historia internacional europea 1 933-1
999 (2011).
Chamberlain entendió que su intervención era una
estrategia de alto riesgo. No solo creía que Hitler podría
ir a la guerra, sino que también estaba de acuerdo con
sus asesores civiles y militares en que Gran Bretaña no
estaba en condiciones de luchar. Hubo un consenso
virtual en Whitehall de que se podía hacer poco para
proteger a Checoslovaquia contra un ataque y que
ningún tratado de paz, incluso después de una guerra
terrible, podría restaurar a Praga a su posición de 1919.
El primer ministro estaba convencido de que -ningún
Estado, ciertamente ningún Estado democrático, debería
hacer una amenaza de guerra, a menos que esté
preparado para llevarla a cabo y preparado para hacerlo-.
Significativamente, en condiciones de crisis, los líderes
británicos asumieron el peor de los escenarios. La
expectativa de una futura campaña alemana de
bombardeos, el número de aviones y bombas, y las cifras
de bajas resultantes fueron muy exageradas: se asumió
que Gran Bretaña estaba al menos dos años por detrás
del programa aéreo alemán correspondiente. Poco se
esperaba -del ejército checo- no hubo una planificación
sustantiva con los franceses -
Sin duda, Chamberlain reflejó la opinión de la
mayoría de los hombres y mujeres británicos,
cuando en la noche del 27 de septiembre habló
de -una pelea en un país lejano entre personas
de las que no sabemos nada-. Si bien reconoció
el endurecimiento del estado de ánimo político
y público, todavía creía que el país quería la
paz. No había un partido de guerra creíble en
Gran Bretaña y ningún líder posible que
pudiera reemplazarlo.
Primera pregunta, parte a - 3 puntos
Según la Fuente A, ¿por qué se recibió a
Chamberlain con tanto entusiasmo a su
regreso de Munich?
Primera pregunta, parte b - 2 puntos
¿Cuál es el mensaje de la Fuente B?
 CAPITULO 2 . 7 : LA RESPUESTA INTERNACIONAL A LA AG GRESIÓN ALEMANA , 19 3 3 - 19 4 0

Segunda pregunta - 4 puntos Cuarta pregunta - 9 puntos

Con referencia a su origen, propósito y contenido, Con referencia a las fuentes y su propio conocimiento,
evalúe los valores y limitaciones de la Fuente C -o los examine las razones -o la decisión de Chamberlain de
historiadores que estudian la Conferencia de Munich. aceptar las demandas de Hitler en Munich.

Tercera pregunta - 6 puntos

Compare y contraste los puntos de vista expresados
en las Fuentes A y C con respecto al resultado de la
Conferencia de Munich.

Referencias
Edén, A. 1 962.Frente a los dictadores: las memorias de Anthony Eden.Houghton Mi-aleta.
Boston, Estados Unidos

Faber, D. 2008.Múnich, 1938.Simón & Schuster. Londres, Reino Unido

Henig, R. 1 999.revisión de la historia moderna,páginas 29-31

Overy, R. 2008.Orígenes de la Segunda Guerra Mundial.Routledge. Londres, Reino Unido

Steiner, Z. 2011.El triunfo de la oscuridad: historia internacional europea 1933-

1939.Prensa de la Universidad de Ox-ord. Nueva York, Estados Unidos

Taylor, AJP. 1 964.Los Orígenes de la Segunda Guerra Mundial.Pingüino.

Harmondsworth, Reino Unido

231
Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com
Redacción de la evaluación interna
-o Historia del IB

copia o- la IA. En total, completar la IA debería tomar

Conceptos clave
aproximadamente 20 horas.Este capítulo está
- Causalidad - Cambiar diseñado para brindarles a los estudiantes y

- Consecuencia - Perspectiva profesores alguna orientación, o cómo abordar estas

tareas.
- Continuidad - Significado
Preguntas clave Discusión en clase

- ¿Cuál es el propósito de la evaluación interna ¿Cómo afecta el lugar y la época en la que vives a los
en la historia? temas que te pueden interesar o sentir curiosidad? ¿Cómo

- ¿Cómo se estructura y evalúa la podría el lugar y el momento en que vive afectar la

evaluación interna? evidencia y las fuentes a las que tiene acceso? ¿Qué temas
podrías investigar que los estudiantes de otros lugares no
- ¿Cuáles son algunas estrategias sugeridas, o
pudieron? ¿Qué nos dice esto acerca de la naturaleza de la
elegir un tema y comenzar?
historia?
- ¿Cuáles son algunos errores comunes que cometen los

- estudiantes? ¿Cuáles son buenos criterios -o selección de

fuentes?
- ¿Cuáles son los desafíos que enfrenta el historiador?
¿Cómo es la IA?
La IA esdividido en tres secciones principales. Cada
una de estas secciones se explicará y abordará con
más detalle más adelante en este capítulo. A
continuación se muestra una descripción general de
cada sección:

conclusiones que extraen. Dada su

-Hacer historia-: Pensar importancia, su maestro
como un historiador debe brindarle tiempo considerable,
orientación, práctica o
Elevaluación interna (IA)es un atractivo, basado en la habilidades y retroalimentación
investigacióninvestigación de 2200 palabras que durante todo el proceso de
proporciona a los profesores y estudiantes la planificación, redacción, revisión y
oportunidad de personalizar su aprendizaje. presentación de un
informe final.
Seleccionarás, investigarás y escribirás sobre un tema
histórico de interés o curiosidad individual.
El IA es un componente esencial del curso de Historia
IB. Los estudiantes tanto en el nivel estándar (25 %)
como en el nivel superior (20 %) completarán la misma
tarea como parte de la calificación del curso. Su
maestro evaluará su borrador final, pero solo una
pequeña muestra aleatoria de sus IA de clase se
enviará al IB oa la moderación.

El propósito de la investigación histórica es involucrar a

los
estudiantes en el proceso de pensar como
historiadores y
-hacer historia- creando sus propias preguntas,
recopilando
y examinando evidencia, analizando perspectivas y
demostrando un rico conocimiento histórico en las
 - Incluya un rango de evidencia para respaldar
- Identificación y evaluación de fuentes (6 puntos) un argumento y análisis, y una conclusión
extraída del análisis.
- Indique claramente el tema en forma de pregunta de indagación
apropiada.

- Explicar la naturaleza y relevancia de las fuentes seleccionadas o un 3. Reflexión (4 puntos)

análisis más detallado de los valores y limitaciones con referencia a
- Reflexione sobre el proceso de investigación
los orígenes, el propósito y el contenido.
de su pregunta y discuta los métodos
utilizados por los historiadores, y las
2. Investigación (15 puntos) limitaciones o desafíos de investigar su
tema.
- Usando un formato apropiado y una organización clara, proporcione un
análisis crítico que se centre en la pregunta que se está investigando.

232
 ESCRIBIR LA EVALUACIÓN INTERNA PARA LA HISTORIA
Sus profesores de historia pueden utilizar el IA -o cualquier
propósito que mejor se adapte al contexto escolar, al diseño del
plan de estudios o al aprendizaje individual de los estudiantes.
Sin embargo, se le debe animar a seleccionar y desarrollar su
propia pregunta. El IA se puede iniciar en cualquier momento
durante el curso, sin embargo, la tarea se presenta de manera
más efectiva después de que los estudiantes hayan estado
expuestos a alguna enseñanza y práctica con un propósito en
métodos históricos, análisis y habilidades de escritura.
El IA está diseñado para evaluar cada uno de los
siguientes objetivos de Historia:
Objetivo de evaluación 1: Conocimiento
y comprensión
- Demostrar comprensión de las fuentes históricas.
Objetivo de evaluación 2: Aplicación
y análisis
- Analizar e interpretar diversas fuentes de o-.
Objetivo de evaluación 3: Síntesis
y evaluación
- Evaluar las fuentes como evidencia histórica,
reconociendo su valor y limitaciones.
- Sintetizar la información -a partir de una selección de- fuentes
relevantes.
Objetivo de evaluación 4: Uso y aplicación
de habilidades apropiadas
1 Reflexionar sobre los métodos utilizados y los
desafíos -Acing, el historiador.
1 Formular una pregunta apropiada y enfocada para guiar
una investigación histórica.
1 Demostrar evidencia de habilidades de
investigación, organización, referencia
y selección de fuentes apropiadas.
Comenzando por el final,
¿qué significa el éxito?
Habilidades de autogestión
A lo largo del proceso de planificación,
redacción y revisión de su investigación
verificando continuamente los criterios. Pida a
otros estudiantes que proporcionen criterios
específicos. Continuamente pregúntese a sí
mismo- yo- yo los criterios.
Antes de comenzar, debe en los criterios de evaluación para
evaluar la sección de las demandas de IA. Los
maestrosutilizar los mismos criterios tanto para el NM como
para el NS.Es importante tener una comprensión clara de
cómo se verá el éxito antes de invertir el tiempo y el trabajo
duro que requerirá esta tarea. Los maestros utilizarán el
criterio que se encuentra en la Guía de Historia del IB para
brindar retroalimentación a los maestros y evaluar el borrador
final. La evaluación se basa en el -rendimiento positivo-, lo
que significa que los profesores intentarán encontrar el mejor
ajuste de acuerdo con los descriptores de cada criterio. Los
estudiantes no tienen que escribir un trabajo perfecto para
lograr los descriptores más altos, y los maestros no deben
pensar en términos de aprobado/reprobado en función de si
las calificaciones están por encima o por debajo del 50 % de
las 25 calificaciones en total.
Para simplificar el criterio y proporcionar algunos objetivos
fijos, o cómo se ve el éxito, considere usar la herramienta
de evaluación que se proporciona en la página siguiente.
233
IA
Herramienta de autoevaluación para docentes, pares y autoevaluación

Criterio A: Identificación y evaluación de fuentes (6 puntos)

Recuento de palabras sugerido: 500

Mejoras
Criterios -o éxito Fortalezas
necesario

- ¿La investigación tiene unpregunta apropiada claramente formulada?

- ¿El estudiante ha seleccionado, identificado y vuelto a referenciar (usando un

-formato)fuentes apropiadas y relevantes?

- Hay unaexplicación clara de la pertinenciao-las fuentes de la

investigación?

- ¿Existe un análisis detallado y una evaluación?o-dos fuentescon

discusión explícita o-lavalor y limitaciones,con referencia a suorígenes,
finalidad y contenido?

Criterio B: Investigación (15 puntos)

Conteo de palabras sugerido: 1,300

Mejoras
Criterios -o éxito Fortalezas
necesario

-es la investigacionclara, coherente y eficazmente organizada?

- ¿La investigación contieneanálisis crítico bien desarrollado claramente

-centrado en la pregunta planteada?

- ¿Hay evidencia -de unrango o-fuentesutilizado eficazmente paraapoyar un

argumento?

- Está ahíevaluación o-diferentes perspectivas (argumentos, afirmaciones,

experiencias, etc.) sobre el tema y/o pregunta?

- ¿La investigación proporciona unaconclusión razonadaeso esconsistente con la

evidencia y los argumentos proporcionados?

Criterio C: Reflexión (4 puntos)

Recuento de palabras sugerido: 400

Mejoras
Criterios -o éxito Fortalezas
necesario

- ¿El estudiante -Ocúpate claramentesobre lo que reveló la investigación sobre elmétodos

utilizados por los historiadores?

- ¿La reflexión demuestra claraconciencia de los desafíos -historiadores

destacados y/o loslimitaciones de los métodosutilizado por los historiadores?

- Hay unconexión explícitaentre la reflexión y el resto de la

investigación (pregunta, fuentes utilizadas, evaluación y análisis)?

234
 ESCRIBIR LA EVALUACIÓN INTERNA PARA LA HISTORIA
Bibliografía y formato (no se aplican marcas)
Conteo de palabras sugerido: No incluido en el total
Criterios para el éxito
-Es elrecuento de palabras claramente establecido¿en la portada? (2200 máximo)
-Es un solo estilo o formato bibliográficousado consistentemente?
2 es la bibliografiaclaramente organizadoyincluir todas las fuentesha
mencionado o utilizado como prueba en la investigación?
Primeros pasos: enfoques para
el aprendizaje de la historia
ATL Habilidades de pensamiento
Para comenzar a generar ideas, o un tema, y para ayudarlo a enfocar su
pregunta, use una rutina de pensamiento basada en la investigación,
comoPiensa-Rompecabezas-Explora (véase Ritchhart, Church y
Morrison, 2011.hacer visible el pensamiento,Jossey Bass).
Pensar:¿Qué temaspensarte puede interesar?
Rompecabezas:Quérompecabezassobre estos temas?
Explorar:Como puedesexplorarmás sobre cada uno
de estos temas?
Idealmente, tendrá oportunidades a lo largo del curso
de Historia IB para explorar y desarrollar conocimientos
sobre los métodos y la naturaleza de la historia. Esto lo
preparará para desarrollar mejor las habilidades
necesarias, o el IA y los demás exámenes de evaluación
en el curso de Historia del IB. Además, estos tipos de
actividades de aprendizaje ofrecen vínculos claros con
TdC.
3 Debatir hechos y afirmaciones históricas controvertidas.
3 Comparar y corroborar fuentes o evidencias
conflictivas.
4 Asumir, hacer un juego de roles o defender diferentes
perspectivas o experiencias de un evento.
4 Discuta el valor y las limitaciones de los argumentos y
la evidencia del historiador.
4 Desarrollar criterios -o seleccionar y comparar
fuentes históricas.
- Reúna y analice una variedad de diferentes tipos de
fuentes (fotos, obras de arte, entradas de diario,
mapas, etc.) centradas en el mismo evento o tema.
Fortalezas
Co-desarrollar buenas preguntas y llevar a cabo una
-
investigación de un evento histórico con toda la clase.
- Lea un extracto de la obra de un historiador e
identifique qué partes son análisis, evidencia
y narración.
Si los estudiantes entienden mejor que la historia es
más que simplemente memorizar e informar sobre
hechos, fechas y narraciones cronológicas, entonces
es más probable que sean estudiantes de historia
curiosos, comprometidos y motivados. En
consecuencia, es más probable que desarrollen
preguntas apropiadas o su investigación y comprendan
mejor cómo organizar y escribir un análisis efectivo.
Selección de un tema y preguntas apropiadas
ATL Habilidades de autogestión
Antes de comenzar, pídale a su maestro que encuentre
algunos ejemplos de IA de los estudiantes con
retroalimentación del examinador. Estos pueden ser -ound en
elCentro de currículo en línea del IB o en elDocentes-
Materiales de apoyo-o Historia. Examine el formato y el diseño
de cada componente para visualizar de antemano cómo se
vería su IA y los pasos que se requerirán para completarlos.
Una vez que tenga una comprensión general de los
componentes de IA y esté familiarizado con los criterios de
evaluación, es hora de seleccionar un tema. Los estudiantes
a menudo no saben cómo comenzar a seleccionar un tema.
Identifique un tema histórico de interés y conózcalo bien
mediante la realización de algunas lecturas de
antecedentes. -de un libro de texto de historia general o de
una enciclopedia en línea. Es posible que encuentre alguna
información que le ayude a delimitar el tema rápidamente.
Estos tipos de fuentes a menudo describen las diferentes
perspectivas, interpretaciones y controversias.
235
IA
que hacen -o una investigación interesante. Los libros de
texto y artículos bien escritos también incluirán referencias,
bibliografías comentadas y -ootnotes- fuentes adicionales y
más detalladas que ayudarán en la etapa de investigación.
Después de seleccionar un tema, formular una pregunta de
investigación apropiada también puede ser un gran
desafío. Es esencial que se tome el tiempo para pensar
detenidamente en qué tipos de temas ayudan a producir
buenas preguntas o investigaciones. Antes de comenzar a
escribir,deberías enviar una propuestaa su maestro para
asegurarse de que la investigación será un éxito-ul.
Algunos profesores recomiendan que los estudiantes
escriban sobre un tema relacionado con el temario de su
curso, pero hay una infinidad de temas posibles y es mejor
que elijas temas que te interesen y te motiven a aprender.
Sin embargo, el tema debe ser histórico, por lo que los
estudiantesno puede investigar ningún tema que haya
sucedido en los últimos diez años. Todas las
investigaciones tomarán una o tres formas:
- Una investigación o- un tema, asunto, persona
o evento histórico basado en una variedad de
o-fuentes.
- Una investigación basada en el trabajo de
campo de un edificio, lugar o sitio histórico.
- Una investigación o- una historia local.
Al seleccionar un tema histórico, los estudiantes a menudo
-ail para seleccionar un tema que sea manejable. Por ejemplo,
examinar todas las causas de la Segunda Guerra Mundial es
demasiado amplio, o los propósitos de una investigación de
2200 palabras. Muchos estudiantes también seleccionan
temas que no se pueden investigar en profundidad porque no
hay suficientes fuentes primarias y/o secundarias fácilmente
disponibles.
Investigar una película o pieza literaria de temática
histórica puede ser muy atractivo; pero muchos
estudiantes escriben mejores artículos cuando -enfocan
la investigación en una afirmación, representación o
perspectiva particular contenida en el trabajo, más que
en el trabajo completo en sí-. Los estudiantes que eligen
investigar un sitio histórico, o investigar la historia local
o comunitaria, a menudo tienen la oportunidad de
participar en experiencias que son más auténticas para
el trabajo de los historiadores profesionales, pero que
también pueden producir mucho. retos al mirar
236
-o fuentes. Sea cual sea el tema que selecciones,
es fundamental formular una buena pregunta.
Uno de los errores más comunes que cometen los
estudiantes al planificar y escribir el IA es formular
una pregunta deficiente sobre su tema. Formular una
buena pregunta es esencial para el éxito y ayuda a
garantizar que la IA sea una investigación manejable
e investigable. Considere los siguientes criterios al
formular una buena pregunta:
- Existe una adecuada variedad y
disponibilidad de fuentes
1 el relacionadas con su tema.
La pregunta es
- Las fuentes son legibles, están
investigable
disponibles y en un idioma
accesible.
- Las preguntas que son vagas o demasiado
amplias hacen que sea difícil escribir un
-Investigación enfocada limitada a
2 el 2200 palabras.
La pregunta es
- Las preguntas que son demasiado
enfocado
amplias dificultan el manejo del
número de fuentes necesarias para
abordar adecuadamente el tema.
- Problemas históricos interesantes,
controvertidos o desafiantes hacen
3 el mejores preguntas.
La pregunta es - Las preguntas con respuestas obvias (es
atractivo decir, ¿jugaron los actores económicos un
papel en el ascenso al poder de Hitler?)
no constituyen buenas investigaciones.
Usar los conceptos para formular
buenas preguntas
El curso de Historia del IB se centra enseis conceptos clave:
cambio, continuidad, causalidad, consecuencia, significado y
perspectivas. Cada uno de estos conceptos da forma a los
historiadores, pensando en los tipos de preguntas que hacen
e investigan. Por lo tanto, son de ayuda para los estudiantes
como un marco o para formular buenas preguntas de IA.
Usando los conceptos de pensamiento histórico, usted puede
generar varias buenas preguntas sobre cualquier tema
histórico que eventualmente pueda enfocarse en
investigaciones exitosas.
 ESCRIBIR LA EVALUACIÓN INTERNA PARA LA HISTORIA
Conceptos
cambiar
continuidad
causalidad
tema del estudiante
consecuencia
significado
perspectivas
Para ilustrar, un estudiante interesado en la Revolución Rusa
podría usar los conceptos para hacer una lluvia de ideas
sobre las siguientes posibles investigaciones:
Cambiar:¿De qué manera la Revolución
Rusa cambió la sociedad rusa?
Continuidad:¿Hasta qué punto se parecía el
régimen de Stalin al sistema zarista?
Causalidad:¿Qué importancia tuvieron los actores a largo plazo
en la causa de la Revolución de Febrero?
Consecuencia:¿Hasta qué punto las purgas de
Stalin afectaron la preparación militar?
Significado:¿Qué importancia tuvo el papel de Lenin en
la Revolución de Octubre?
Perspectivas:¿Hasta qué punto Doctor Zhivago
capturó la experiencia de la clase alta rusa
durante la Revolución?
Después de generar algunas preguntas posibles, los
estudiantes pueden enfocarse más en su tema. Por ejemplo,
un estudiante interesado en cómo las mujeres
experimentaron el estalinismo puede reducir el enfoque a un
lugar o evento en particular. Un estudiante que investiga
causas a largo plazo o-un evento puede tener más éxito si- el
Posibles indicaciones de investigación
- ¿Qué cambios resultaron de este tema? ¿En qué
- medida este evento, persona o asunto
- ¿Hasta qué punto el tema siguió siendo el mismo?
- ¿Este evento, persona o problema causó progreso?
- ¿Cuáles fueron el largo plazo, el corto plazo y el imm
- ¿Cuáles fueron los -actores que causaron el evento r
- ¿Cómo ha tenido este tema efectos inmediatos ya largo plazo?
- ¿Qué tan signifcativos fueron los efectos de este tema?
- ¿Hasta qué punto es significativo este tema? ¿Está justificada la importancia
de este tema?
- ¿Qué eventos, personas o temas son importantes para saber sobre
este tema?
- ¿Qué perspectivas o interpretaciones diferentes hay sobre
este tema?
- ¿Cómo experimentó la gente este tema?
La pregunta se centra en el significado de una causa
específica y singular. Para obtener buenos ejemplos de
preguntas históricas, debe consultar las preguntas de
examen anteriores de la Prueba 2 o la Prueba 3.
Debe notar que muchas de las preguntas anteriores
incluyen más de un concepto. La mayoría de las buenas
investigaciones históricas requerirán que los estudiantes
piensen en las perspectivas porque probablemente habrá
múltiples relatos sobre el tema que se investiga, o habrá
alguna controversia entre los historiadores. Aquí hay
algunos ejemplos de preguntas que muestran cómo
capturan más de un concepto histórico clave:
- ¿Qué tan significativo fue el bombardeo de área aliado en la
reducción de la capacidad industrial alemana durante la
Segunda Guerra Mundial? (importancia; consecuencia)
- ¿Hasta qué punto el liderazgo de Gandhi logró la
independencia de la India? (importancia;
perspectivas; causalidad)
Todas las IA exitosas comienzan con una pregunta
bien desarrollada, pensada y enfocada que se basa en
uno o más de los conceptos históricos.
237
IA
Habilidades de evaluación interna 2 Investigando - Reúna fuentes de información y
evidencia.
Categorice las siguientes preguntas (Bueno - Necesita
mejorar - Malo) según su idoneidad como investigación - Lea y evalúe cuidadosamente
histórica de acuerdo con los criterios proporcionados la información.
anteriormente. Sugiera formas de mejorar las preguntas. 3 Organización - Crear notas.

- ¿Qué película de la Segunda Guerra Mundial es la más precisa? - - Registre las referencias utilizando

Procesando un formato de cita estándar.

2 ¿Hasta qué punto el nacionalismo desempeñó un papel en causar
la Primera Guerra Mundial? - Crear una bibliografía.
- ¿Cómo ganaron las mujeres el derecho al voto en los - Organizar las ideas en un esquema.
Estados Unidos?
- Formular un argumento.
- ¿Hitler usó -lm -o propaganda?
4 Redacción - Escriba cada sección del IA.
- ¿De qué manera Stalin inició la Guerra Fría?
- Revisar y editar.
- ¿En qué medida fue la epidemia de influenza un actor en
el colapso de los Poderes Centrales en 1918?
- Consultar criterios de evaluación.

5 Compartir - Envíe un borrador o una devolución.

Problemas comunes al seleccionar un tema y una pregunta:
6 Revisando - Revisa en base a -retroalimentación
- Pregunta mal enfocada, demasiado amplia -de tu maestro.
e inmanejable.
7 Publicaciones - Envíe una copia final a su maestro.
- Pregunta obvia.
- Evaluar usando criterios.
- La pregunta no es investigable.

Organizarse: investigar
Organizarse: hacer un plan ATL Habilidades de comunicación

de investigación
Al respaldar afirmaciones históricas, es importante que su
ATL Habilidades de autogestión evidencia sea visible para su lector. Asegúrese de usar un
formato bibliográfico estándar para mostrarle al lector dónde
Cree su propio plan o complételo con fechas límite y
se encontró su evidencia. En la disciplina de historia, el estilo
objetivos. Envíe esto con su tema y pregunta
de la Universidad de Chicago o el estilo MLA se usa más
propuestos. Incluya algunas fuentes iniciales de
comúnmente porque proporciona información significativa
información que utilizará.
sobre los orígenes de la fuente y las notas finales o -ootnotes.
-ormat permite al historiador insertar información
Completar el IA con éxito requiere que los estudiantescrear
adicional sobre la fuente cuando sea necesario.
un plan para completarque incluye varios pasos importantes
del proceso de investigación. Algunos de los pasos pueden
Toma buenos apuntes durante la etapa de investigación. Las
superponerse, pero es importante que organice sus tareas y
notas adhesivas son útiles para registrar pensamientos e
se mantenga al día para completarlas estableciendo metas y
ideas junto a pasajes clave mientras lee y piensa en la
fechas de vencimiento. Su maestro debe leer al menos un
información relacionada con la pregunta. También puede ser
borrador y dar algunos comentarios para asegurarse de que
útil usar resaltadores de diferentes colores para identificar
la IA no sea plagiada. Un plan de investigación debe incluir
diferentes perspectivas sobre la pregunta mientras lee. Si
los siguientes pasos:
usa libros prestados, tome una foto de páginas importantes
en una tableta y use una aplicación para tomar notas para
1 Planificación - Selecciona un tema y formula una resaltar y escribir notas en la página. Los estudiantes que
pregunta. hacen visible su pensamiento mientras leen tendrán más
facilidad para escribir más adelante en el proceso. Cree una
- Envía una propuesta a tu profesor.
línea de tiempo del evento que está investigando para
- Identi-y fuentes de información. asegurarse de que la cronología esté clara en su mente.

238
 ESCRIBIR LA EVALUACIÓN INTERNA PARA LA HISTORIA
Se recomienda enfáticamente que registre la información
bibliográfica y los números de página donde encuentre
evidencia y análisis importantes. Muchos estudiantes
esperan hasta el final del proceso de escritura para
compilar su bibliografía, pero esto se logra mucho más
fácilmente si la información se registra en todo momento,
en lugar de como una idea posterior cuando se termina el
borrador. Hay varios sitios web de fácil acceso que ofrecen
las versiones más actualizadas deALM (www.mla.org ) ,
yManual de estilo de Chicago ( www. chicagomanualo-
style.org ), que son los dos
Habilidades de evaluación interna
Cree una propuesta para el IA utilizando la plantilla que se muestra.
Tema:
Pregunta de investigación:
Fuentes propuestas:
Fuentes (2) propuestas -o evaluación en la Sección A:
Sección A: Identificación y
evaluación de fuentes
La sección A vale 6 o- de los 25 puntos totales. Se
recomienda que el conteo de palabras no exceda mucho
más de 500 palabras. Si bien esta sección no cuenta, o
una parte sustancial de las calificaciones, la mayoría de
los estudiantes no tendrán éxito sin una Sección A sólida.
Hay tres aspectos clave en esta sección.
- Expresar claramente el tema de la investigación.
(Esto debe ser expresado como una pregunta).
27. Incluya una breve explicación de las dos fuentes
que el estudiante ha seleccionado para un análisis
detallado y una breve explicación de su relevancia
para la investigación.
- Con referencia a sus orígenes, propósito y
contenido, analice el valor y las limitaciones de
las dos fuentes.
más comunes -formatos utilizados -o b
departamentos universitarios de historia.
Problemas habituales a la hora de planificar un
- Falta de conocimiento general sobre los
- antecedentes No hay retroalimentación sobre el
- tema propuesto y No hay plan o finalización.
- Grabación inexacta de página adormecida
- Notas mal organizadas; o sin nota
Alumno:
Problemas comunes con la Sección A:
- La pregunta no está claramente formulada.
- Relevancia o significancia o fuentes seleccionadas no
explicadas.
- El estudiante resume el contenido de las fuentes seleccionadas.
- Análisis limitado.
- La discusión sobre los orígenes, el propósito y el contenido
está aislada del valor y las limitaciones.
- Fuentes mal escogidas.
- Especula vagamente sobre los valores y limitaciones de
las fuentes.
- La referencia a los orígenes, finalidad y contenido no
es explícita.
Pensando en la evidencia: orígenes,
propósito, valor y limitaciones
Debido a que se construye sobre una base de evidencia, la
historia es por naturaleza interpretativa y controvertida.
239
IA
Esto no es algo que mucha gente entienda - para ellos la historia
es simplemente una larga lista de fechas y muertos. Si bien hay
muchas cosas en las que los historiadores están de acuerdo, hay
innumerables preguntas históricas que están envueltas en
debate y controversia. Dado que las personas relativamente
nuevas son testigos personales de los acontecimientos que
estudian, la forma en que uno comprende el pasado depende en
gran medida de las fuentes de evidencia que se utilicen y de
cómo se interpreten. Incluso los actos en los que los
historiadores generalmente están de acuerdo pueden cambiar
con el tiempo. El filósofo Ambrose Bierce dijo una vez: -Solo
Dios conoce el futuro, pero solo un historiador puede alterar el
pasado.-Aunque el pasado en realidad no se puede cambiar, la
memoria histórica y la comprensión siempre están cambiando a
medida que cada generación trae nuevas preguntas, nuevas
pruebas y nuevas perspectivas. Este proceso de cambiar las
interpretaciones históricas se vuelve a considerar
comorevisionismo.Los historiadores revisionistas son aquellos
que desafíanortodoxo, o argumentos e interpretaciones
generalmente aceptados.
Además del revisionismo, otra razón por la cual la historia es
controvertida es que los relatos o evidencias de los mismos
eventos pueden diferir drásticamente. Las personas registran
eventos de diferentesorígenes y perspectivas, y -o di--erente
propósitosLa evidencia histórica puede provenir de un
número ilimitado de posibles tipos de fuentes. Las fuentes
que se originan en el mismo tiempo y lugar que estamos
investigando suelen volver a cometerse errores comofuentes
primarias. Las interpretaciones y narrativas que encontramos
en los documentales, artículos y libros creados por
historiadores se denominanfuentes secundarias.
Los estudiantes a menudo cometen el error de pensar que las fuentes
primarias son más auténticas y confiables, y por lo tanto tienen
másvalor,y -jarro limitacionesque las fuentes secundarias. Este no es
siempre el caso. Estar allí no proporciona necesariamente una mayor
comprensión de los acontecimientos y, de hecho, a veces ocurre lo
contrario. Los historiadores pueden mirar los eventos desde múltiples
perspectivas y usar una amplia gama de evidencias que no están
disponibles para el testigo presencial. Los estudiantes a menudo
especulan que una fuente primaria es valiosa y significativa para su
investigación, pero
240
tienen razones pobres en apoyo de esto más allá del hecho
de que es una fuente primaria.
Es importante que comprenda cómo evaluar el valor
y las limitaciones de las fuentes con referencia a los
orígenes, el propósito y el contenido de la fuente.
Discutir el origen, el propósito y el contenido fuera
del contexto o el valor y las limitaciones resultará en
una mala evaluación.
Orígenes - ¿De dónde vino la fuente?
- ¿Quién lo escribió o creó?
- ¿Las perspectivas de quién están
representadas? ¿De quién no?
Objetivo - ¿Por qué se creó esto?
0 ¿Para qué propósito podría haber servido
este documento?
Contenido - ¿Qué significa la fuente?
- ¿Qué revela o contiene?
- ¿Qué tan útil es la información? ¿Es
razonable creer que es exacto?
¿Se puede corroborar?
En general, cuanto más cerca en proximidad (lugar y tiempo)
está el origen de una fuente primaria, másvalor tiene a los
historiadores. I- los estudiantes pueden encontrar maneras
de corroborar (apoyar, confrmar) una fuente por otras
fuentes, entonces la fuente probablemente tiene mayor valor
para la investigación.Limitacionespuede incluir cualquier
actor que haga que alguien cuestione la veracidad, la validez
o el valor de una fuente.
Tenga en cuenta que el uso del términoinclinaciónno siempre
es útil en la historia; es importante poder identificar el sesgo,
pero el sesgo no limita necesariamente el valor de una
fuente. Los estudiantes a menudo cometen el error de
suponer que una fuente no es confiable porque detectan
sesgo. Recuerde que la mayoría de las personas tendrán
perspectivas sesgadas que son exclusivas de sus propias
experiencias, tiempo y lugar. Esto no significa que deba
descartar ciegamente las pruebas que nos ofrecen. Debe
asegurarse de explicar claramente cómo el sesgo afecta el
valor del contenido en la fuente utilizada.
 ESCRIBIR LA EVALUACIÓN INTERNA PARA LA HISTORIA

Habilidades de evaluación interna

Utilice esta plantilla para tomar notas de cada una de las fuentes utilizadas en la investigación.

Pregunta de investigación:

Fuente (información bibliográfica):

primaria o ¿Cómo es la fuente relevante/importante para la Orígenes/Propósito?
secundario investigación?
¿fuente?
¿Valor/Limitaciones?

Página#: ¿Qué evidencia proporciona la fuente? ¿Cuál es tu interpretación? Como hacer

(citar, parafrasear, describir) la fuente se relaciona con su pregunta? ¿Qué perspectiva
añade?

Selección de fuentes -o la IA - Seleccione fuentes o extractos de fuentes que tengan

un significado claro para la pregunta. Debe poder
Uno de los desafíos para los estudiantes que
explicar clara y explícitamente por qué el contenido
escriben una Sección A exitosa es asegurarse de
de la fuente es importante para la investigación.
elegir dos fuentes apropiadas para evaluar. Debe
Algunos estudiantes eligen fuentes que son en gran
poder explicar de manera clara y efectiva por qué las
medida irrelevantes o vagamente relacionadas con la
fuentes elegidas son relevantes e importantes para
pregunta.
la investigación.
- La investigación debe incluir un rango apropiado de
O-diez estudiantes cometen el error de confiar demasiado
fuentes. Como regla general, debe incluir fuentes tanto
en fuentes no académicas, como artículos de enciclopedias
primarias como secundarias, pero es posible que esto
en línea y libros de texto de historia general. Como se ha
no funcione con algunos tipos de investigaciones. Si
dicho, estos son buenos puntos de partida.
bien es probable que las fuentes secundarias sobre un
-o encontrar un tema, pero no son buenas fuentes para
tema se obtengan fácilmente, a menudo brindan menos
construir su investigación. Son opciones especialmente
para discutir en la Sección A.
malas para usar -o un análisis detallado en esta sección.
Las entrevistas, la correspondencia personal, los artículos
Antes de seleccionar las fuentes, considere la
periodísticos, los diarios, los discursos, las cartas y otras
-siguiente:
fuentes primarias a menudo brindan a los estudiantes
- Se espera que discuta tantos detalles sobre los material mucho más significativo para evaluar en la Sección
orígenes y el propósito de la fuente como sea A. Las ideas sobre los orígenes y el propósito surgen más
posible. Asegúrese de elegir fuentes en las que fácilmente de las fuentes primarias de lo que podrían.
pueda identificar la mayor cantidad posible de cuando se utilizan fuentes secundarias que generalmente,
lo siguiente: cuándo se creó; quién lo creó; por pero no siempre, se esfuerzan por presentar argumentos y
qué fue creado; donde fue creado. perspectivas equilibrados.
Si mucha de esta información no es fácilmente
identificable, tendrá dificultades para evaluar el valor
- Elija fuentes secundarias que hagan referencia a la
y las limitaciones con referencia explícita a los
evidencia que los historiadores usaron para respaldar
orígenes y el propósito.
sus argumentos. Le resultará menos difícil

241
IA
evaluar la validez o- la evidencia que usa el
historiador, o cómo se interpreta la evidencia en
los argumentos, i- el historiador ha documentado
la evidencia claramente.
- Considere el uso de artículos periódicos. Muchos
historiadores escriben artículos excelentes y concisos
sobre temas históricos, o revistas revisadas por pares.
Estos artículos a menudo tienen abundantes notas y
bibliografías que puede usar para encontrar fuentes
adicionales o la investigación.
- Tenga cuidado con confiar demasiado en fuentes
generales basadas en la web. Muchas fuentes en
línea no están referenciadas o anotadas
correctamente, por lo que es difícil validar la
información sobre los orígenes, el propósito y la
autoría. Por otro lado, se puede encontrar en línea un
gran número de ricas fuentes primarias, así como
artículos escritos por respetados historiadores.
- Considere el uso de entrevistas. Algunos estudiantes
han escrito IA excepcionales basados en experiencias
de personas, o entrevistando a historiadores u otras
personas con amplios conocimientos y experiencia.
Cuando use entrevistas, grábelas como un archivo de
audio, o referencia y precisión.
Analizando las fuentes seleccionadas
Después de formular la pregunta de investigación y explicar
las dos fuentes seleccionadas y su relevancia para
Habilidades de evaluación interna
Use los criterios de evaluación de la Sección A para discutir y
evaluar este extracto del trabajo de un estudiante. Identifique
dónde el estudiante ha discutido explícitamente los orígenes y el
propósito, y el valor y las limitaciones.
Esta investigación buscará responder a la pregunta:¿Qué reveló la
protesta de la Plaza de Tiananmen sobre los sentimientos
democráticos en China entre 1980 y 1989?- Los sentimientos
democráticos se definen como las actitudes de las personas hacia los
ideales democráticos. Esta investigación analizará
-actores que influyeron en los sentimientos democráticos -
desde múltiples perspectivas, pero no evaluará la ética y la
justificación de la respuesta del gobierno chino a la protesta.
Para tener en cuenta los puntos de vista opuestos sobre este
evento y mantener manejable el alcance de la investigación,
he hecho uso de una variedad de fuentes cuidadosamente
seleccionadas. Se evaluarán dos fuentes primarias:
242
la investigación, la mayor parte de la Sección A
debe centrarse en el análisis de las dos fuentes.
Dependiendo de las fuentes elegidas, se pueden
discutir de forma simultánea y comparativa, o se
pueden discutir por separado. Discutirlos por
separado a menudo es más ventajoso porque
puede hacer que los orígenes, el propósito, el valor
y las limitaciones sean más explícitos.
- Es importante que cualquier argumento sobre el
valor y las limitaciones haga referencias específicas
al contenido, los orígenes y el propósito.
- Tenga cuidado de que el valor de una fuente no se
descarte sobre la base de un sesgo sin un
argumento sólido sobre por qué el sesgo limita la
validez o la confiabilidad del contenido.
- Debes evitar resumir demasiado el
contenido. Resuma y describa el contenido
solo en la medida necesaria para construir
un análisis sólido sobre el valor y las
limitaciones de la fuente.
- Debe ser minucioso al examinar todos los aspectos de
los orígenes de la fuente, incluida la fecha de origen, el
contexto cultural, los antecedentes del autor, la editorial
u otros detalles importantes. Se puede identificar poca
información sobre los orígenes, es probable que sea una
fuente o análisis mal elegido.
Fuente 1: Prisionero de Estado: el diario secreto
de Zhao Ziyang1
El origen de la fuente es de gran valor porque el autor es
Zhao Ziyang, el Secretario General del Partido Comunista
durante la Protesta de la Plaza de Tiananmen (la Protesta).
Zhao intentó utilizar un enfoque no violento para resolver la
protesta y habló en contra de la línea dura del partido. Luego
de una lucha por el poder, Zhao fue despedido y puesto bajo
arresto domiciliario hasta su muerte en 2005. El contenido
del diario está traducido de treinta cintas de audio grabadas
en secreto por Zhao mientras estuvo bajo arresto
domiciliario entre 1 999 y 2000. El libro es publicado en 2009
por Simon & Schuster, una de las editoriales en inglés más
grandes y de mayor reputación. La reputación del autor y del
editor aumenta la confiabilidad de esta fuente.
 ESCRIBIR LA EVALUACIÓN INTERNA PARA LA HISTORIA
El propósito de Zhao al grabar estas cintas es dar a conocer sus
opiniones políticas y expresar su pesar por no haber evitado la
masacre. Esto es valioso porque a Zhao no se le permitió publicar
sus opiniones mientras estaba bajo arresto domiciliario, por lo que
esta fuente es el único registro público sobreviviente de las
opiniones y perspectivas de Zhao sobre la protesta. Esta fuente
también es valiosa porque su autor, Zhao, estuvo directamente
involucrado en el proceso de toma de decisiones del gobierno
durante la protesta. Revela la lucha por el poder.
1 Zhao, Ziyang, Pu Bao, Renee Chiang, Adi Ignatius y Roderick MacFarquhar.Prisionero del estado: el jo secreto
Nueva York: Simon & Schuster, 2009.
Sección B: Investigación
Problemas comunes con la Sección B:
- Demasiada narrativa.
- Pobre re-erenciamiento de fuentes de o.
- Conocimiento limitado de diferentes posiciones
o perspectivas.
- Enumerar o- evidencia en lugar de o- integrar
análisis y evidencia.
- Uso excesivo de citas.
- Plagio.
- Mala organización y argumentos difíciles de
seguir.
- Pocas conexiones con la pregunta y propósito de
la investigación.
- Las conclusiones no están basadas en evidencia.
Es fundamental que mantengas la Sección B -enfocada en
el propósito de la investigación y construyas un
argumento utilizando todas las fuentes que has
enumerado en la bibliografía. No se otorgan puntos -ni la
bibliografía, pero un tratamiento incompleto de sus
fuentes, o una referencia inexacta le costará puntos en
este apartado.La evidencia debe ser integradacon
comentario crítico muy claroque lleva al lector a un
eventual conclusión basada en evidenciaque aborde la
pregunta planteada en la Sección A. Los estudiantes a
menudo cometen el error de simplemente enumerar los
actos que investigaron, sin explicar cómo son relevantes
o se relacionan con su pregunta. Los siguientes puntos
deben ser considerados al escribir esta sección.
. La investigación debe organizarse cuidadosamente.
La síntesis de la evidencia y la crítica.
dentro del Partido Comunista a través
del bloque progresista.
Sin embargo, su exclusividad puede limitar su
valor. No hay contrapartes para comparar y.
Como material traducido, la fuente puede
presentar las intenciones de Zhao y puede
tener expresiones. Además, esta fuente ma
Zhao habla a favor de la reforma política que
no representa la posición del Partido.
el comentario debe planificarse cuidadosamente
para garantizar que haya lógica y flujo en la
sección, y que su argumento sea muy claro.
HH. El tipo de pregunta que planteas o la
investigación determinará cómo organizas tu
escritura. Por ejemplo, una pregunta que invita
a las comparaciones (-o ejemplo: si un
-La película retrata un evento con precisión) requerirá
que discuta tanto las similitudes como las diferencias.
-Hasta qué punto- las preguntas requerirán que
discuta ambas perspectivas o- -formas no- y
-maneras sí-.
- A medida que recopila evidencia y documenta su
pensamiento en sus notas, tenga en cuenta que es
posible que deba ajustar o cambiar su pregunta.
Debe considerar la planificación y redacción de la
Sección B antes de redactar la Sección A.
- Cuando sea apropiado, discuta diferentes
perspectivas sobre el tema. Los historiadores pueden
ofrecer diferentes interpretaciones, o puede haber
múltiples experiencias de un evento.
- Las comillas deben usarse con moderación. La mayor
parte de su escrito debe resumir y parafrasear la
evidencia recopilada y explicar explícitamente cómo se
relaciona con la investigación. Demasiados trabajos de
estudiantes se leen como largas listas de citas de
fuentes. Las citas deben explicarse o integrarse como
evidencia en apoyo de un argumento y agregar algo
específico y convincente a su argumento.
- Todas las referencias a fuentes o ideas que no sean
suyas se deben volver a referenciar de forma adecuada
mediante notas al final o -notas al pie. I- esto no se
completa con cuidado, corre el riesgo de plagiar otras
ideas como si fueran propias.
243
IA
II. Debe evitar escribir cantidades signifcativas de
narrativa. Volver a contar una narración histórica o
una secuencia de eventos no es el propósito de la
investigación. Por otro lado, debe demostrar una
comprensión clara de la cronología y el contexto
histórico de los eventos que está analizando.
a Su conclusión es esencial. La conclusión debe
ofrecer posibles respuestas o soluciones a la
pregunta identificada en la Sección A. No debe leerse
simplemente como un resumen de puntos, sino más
bien como un cierre de la investigación bien
razonado, convincente y basado en evidencia.
a No hay un número sugerido o fuentes
apropiadas requeridas o su investigación.
El número de fuentes que debe utilizar depende
totalmente del tema y del tipo de investigación
que esté realizando. La historia local o
comunitaria, o un ejemplo, podría ofrecer
Habilidades de evaluación interna
Use los criterios de evaluación de la Sección B para evaluar
un extracto de la investigación de este estudiante. ¿Ha
integrado el estudiante de manera efectiva la evidencia y el
comentario crítico?
-El sentimentalismo jugó un papel clave en los eventos que
condujeron a la protesta en 1989. Se creía que la democracia
occidental y el sistema parlamentario eran la panacea.
-o los problemas sociales de China. Como Zhao Ziyang declaró en
sus memorias: -en -acto, es el sistema democrático parlamentario
occidental el que ha demostrado la mayor vitalidad. Parece que este
sistema es actualmente el mejor disponible.-1
La muerte de Hu Yaobang, el ex Secretario General del Partido que
abogó con fuerza por la reforma democrática, creó un sentimiento
unificado de sentimientos democráticos que unió a los grupos
ideológicos y prácticos.2El sucesor de Hu, Zhao Ziyang, un líder aún
más progresista, se pronunció públicamente a favor de la reforma
política. El ascenso de Zhao en
1 Zhao, Ziyang, Pu Bao, Renee Chiang, Adi Ignatius y Roderick MacFarquhar. -Pre-as.- EnPrisionero del estado: el diario secreto
o-Zhao Ziyang.Nueva York: Simon & Schuster, 2009. XV.
2 Es decir, los intelectuales y la clase obrera.
3 Liang, Zhang. -Los Papeles de Tiananmen.- The New York Times.https://www.nytimes.com/books/frst/l/liang-tiananmen.html
(consultado el 26 de mayo de 2014) .
4 Ziyang, op. cit.
Zhao, Dingxin.El poder de las relaciones entre el estado y la sociedad de Tiananmen y el movimiento estudiantil de Beijing de 1989.chicago: universidad
5
o- Chicago Press, 2001. 156.
244
un número limitado de fuentes. Las entrevistas o los
archivos comunitarios que este tipo de IA podría requerir
podrían producir fuentes primarias más abundantes pero
muy ricas. Siempre que sea posible, sus fuentes deben ser
variadas y específicas, en lugar de nuevas y generales.
Envío de su bibliografía
La bibliografía - unalista de fuentes ordenada
alfabéticamente -debe insertarse al final de su
trabajo. Se menciona aquí con la Sección B porque
debe crearse como parte del proceso de escritura, no
simplemente juntarse en el último minuto antes de
enviar el artículo. Esta bibliografía no vale ninguna
nota, pero es un componente esencial del artículo
que a menudo se pasa por alto o se completa de
forma deficiente. Cualquier fuente referenciada como
evidencia en la Sección B debe incluirse en su
bibliografía.
el poder le dio a la gente una democracia optimista en la que creer
y alentó a otros progresistas a actuar más abiertamente.
Sin embargo, contrariamente a las actitudes revolucionarias
posteriores en la protesta, el sentimiento democrático bajo el liderazgo
de Zhao fue relativamente constructivo. Basado en las Siete
Demandas3Dra-ado por los manifestantes, estaba claro que, al
comienzo de la Protesta, los manifestantes no tenían la intención de ser
antigubernamentales o anticomunistas; simplemente exigieron que el
Partido tome medidas para terminar con la corrupción y otorgar a los
ciudadanos más libertad política.4
Como figura principal detrás del bloque progresista del Partido, Zhao
generalmente estaba de acuerdo con los manifestantes. Internamente,
intentó persuadir a los funcionarios del partido de línea dura,
particularmente a Deng, para que hicieran concesiones a los
manifestantes.5También permitió que los medios de comunicación,
como el Diario del Pueblo y la Televisión Central de China, eludieran la
censura y transmitieran la protesta.
 ESCRIBIR LA EVALUACIÓN INTERNA PARA LA HISTORIA
Sección C: Reflexión
En la Sección C (aprox. 400 palabras) tiene la
oportunidad de reflexionar sobre lo que la investigación
le reveló sobre los métodos utilizados por los
historiadores y los desafíos que enfrentan cuando
investigan temas como el suyo. Esta sección vale la
puntuación más baja (4), pero podría marcar la diferencia
entre un artículo bueno y uno sobresaliente. Sin duda, ya
debe comprender que el estudio de la historia está
plagado de una serie de desafíos y limitaciones, algunos
de los cuales se han discutido anteriormente en este
capítulo. La Sección A está diseñada para brindarle la
oportunidad de reflexionar sobre este entendimiento,
pero debe centrarse específicamente en la naturaleza de
su tema y/o el tipo de investigación que emprendió, en
lugar de una reflexión sobre la naturaleza de la historia.
en general.
Problemas comunes con la Sección C:
- Comprensión limitada de la naturaleza de la historia y
los desafíos que enfrentan los historiadores.
- Comprensión limitada de los métodos que usan los
historiadores para examinar y estudiar la historia.
- Pobremente enfocado en los desafíos específcos del
tema del estudiante.
A lo largo de su curso de Historia del IB, sus maestros
de TdC e Historia deben brindarle oportunidades para
pensar y analizar los desafíos para determinar la
verdad y la comprensión históricas.
La historia a menudo puede determinarse en gran medida por
quién la escribe, su propósito y los métodos que él o ella
deciden usar. Considere también que donde hay poca
evidencia, los historiadores a menudo hacen que suenen muy
autorizados.especulaciones -conjeturas esencialmente
informadas, donde llenan los vacíos en el registro histórico
con juicios que creen que es razonable creer. Pero a menudo
no podemos con absoluta certeza veri-y o probar más allá de
toda duda que sus cuentas son correctas.
Muchos de los desafíos inherentes a la historia surgen
-a partir de problemas relacionados con su naturaleza basada en la
evidencia. La historia también es desafiante porque o- cómo se usa
-o tantos propósitos diferentes que incluyen lemas
políticos, narrativas nacionales, identidad personal y
grupal, entretenimiento, publicidad y muchas otras
formas. El pasado que estudia el historiador no es un
pasado muerto. La historia es viva, cambiante y visible
en el presente. Por lo tanto, no faltan preguntas para
considerar en su sección de reflexión.
1 ¿Qué es la historia? ¿Es más creativo
interpretativo que científico?
1 ¿Cómo la naturaleza de su
presente desafíos especí-cos a
la evidencia?
2 ¿Qué métodos usaron los historiadores?
¿Están limitados por el tiempo y el lugar,
limitados por la ideología o el mundo?
2 ¿Es posible capturar el ent?
2 Cuales son los retos o- cau
-ar atrás en el tiempo si el suyo
-o causas? ¿Pueden las causas inmediatas
separadas de las causas a largo plazo?
3 ¿Cómo podrían la identidad nacional, las normas
culturales, los valores o las creencias afectar la
capacidad de razonar y llegar a comprender la historia?
3 ¿Cómo podrían la cultura de masas, la industria del
entretenimiento u otras fuerzas de poder influir en
la comprensión histórica?
3 ¿Quién decide qué temas y asuntos son
importantes para registrar y estudiar?
3 ¿Cómo afecta el sesgo y la selección editorial lo
que se registra y se informa, y lo que no?
- ¿De qué manera el resultado de un evento
determina cómo se registra en la historia?
- ¿Cómo afecta la tecnología la comprensión de la
historia o los métodos que utiliza el historiador?
- ¿Cómo se determinan los juicios de valor en la
historia? Por ejemplo, ¿cómo se tratan ahora
términos como atrocidad, terrorismo o revolución
en comparación con el período bajo investigación?
¿Deben los historiadores hacer juicios morales?
- ¿De qué manera la idea de progreso y
decadencia afecta nuestro tratamiento de
algunos eventos históricos?
- ¿Cuál es el papel del historiador? ¿Puede el
historiador ser objetivo alguna vez?
- ¿Todas las perspectivas de la historia son igualmente
válidas? No, ¿cómo determinamos cuáles tienen
mayor valor?
- ¿Cómo podría usarse el conocimiento de su
investigación para resolver problemas complejos en el
presente? ¿Cómo podría ser abusado?
Sería demasiado ambicioso considerar todas
estas preguntas en la Sección C. Sin embargo, es
esencial que reflexione detenidamente.
245
IA
a lo que aprendiste sobre la historia de tu
investigación. Debe demostrar un conocimiento claro
de los desafíos que enfrentan los historiadores y las
limitaciones de los métodos específicos utilizados en
la investigación de temas como el suyo. En otras
palabras, debe haber una conexión clara entre la
naturaleza de la historia como una forma de pensar y
su propia investigación. Para una mayor comprensión
de la naturaleza de la historia, los siguientes libros son
muy útiles.
EE Carr, 1961.¿Qué es la historia?Libros de pingüinos. Londres, Reino Unido
M. MacMi--an, 2008.Los Usos y Abusos de la Historia.
Vikingo. toronto
J. l. Gadis, 2004.El Paisaje o-Historia.Nueva
York, Oxford University Press.
Toques finales: Finalizando la IA
Podría decirse que la evaluación interna es la mejor
oportunidad que tienen los estudiantes de Historia del IB para
maximizar su calificación general del curso. La nota evaluada
final está enteramente en tus manos porque tú controlas el
Habilidades de evaluación interna
Discuta y evalúe el ejemplo del estudiante a continuación
utilizando los criterios de la Sección C:
Desde que Deng declaró la ley marcial el 20 de mayo de 1989, la
protesta de la Plaza de Tiananmen ha sido un tema tabú en
China continental. No hay registros públicos de la Protesta, y
cualquier discusión relacionada con la Protesta es censurada
inmediatamente. En el sistema educativo, particularmente, la
Protesta era considerada -inexistente-. El revisionismo histórico
ilegítimo del Partido ilustra hasta qué punto la historia puede ser
manipulada para influir en las opiniones públicas. Por lo tanto,
los historiadores tienen el papel moralmente imperativo de
presentar un relato equilibrado de la Protesta.
Sin embargo, los historiadores que esperan investigar la Protesta
enfrentan un dilema: el gobierno chino no hace públicas la mayoría
de las fuentes primarias, y la mayoría de las fuentes disponibles son
-Desde los manifestantes- perspectivas. Los historiadores no tienen fuentes
primarias con las que trabajar o tienen un número desproporcionado de fuentes
a favor de la protesta. Este dilema es un problema común causado por un
revisionismo histórico ilegítimo, que dificultó a los historiadores mantenerse
objetivos. Los registros gubernamentales no están disponibles. La cobertura de
los medios durante la Protesta está censurada. Los funcionarios
gubernamentales y militares que dieron órdenes durante la Protesta no pueden
publicar sus relatos. Por otro lado, una gran cantidad de fuentes provienen de
disidentes políticos, manifestantes que buscaron asilo en el extranjero y
familiares de manifestantes que fueron asesinados.
246
proceso o- selección de temas, investigación,
planificación y redacción. Antes de enviar a su maestro
-o la evaluación final, asegúrese de haber completado
el -siguiente:
- Seleccionar e investigar a fondo una cuestión
de interés personal.
- Complete todas las secciones -completamente, de acuerdo con los
criterios.
- Compare su IA con los ejemplos publicados en el
CPEL o en los Materiales de apoyo al maestro.
- Incluye todas las fuentes relevantes
en tu bibliografía.
- Vuelva a citar todas las fuentes utilizando un
formato de cita uniforme y estandarizado.
- Edita y revisa tu trabajo cuidadosamente.
- Envíe una respuesta drástica o efectiva de
su maestro.
- Incluya una página de título con su pregunta, nombre, número de
candidato y número total de palabras enumerados claramente.
- Incluya una tabla de contenido.
el 4 de junioel. Estas fuentes, aunque muy valiosas para los
historiadores, pueden ser sesgadas y poco confiables. Por lo tanto,
los historiadores deben tener cuidado al evaluar estas fuentes.
Para contrarrestar el dilema antes mencionado, limité
deliberadamente el número de fuentes originadas
-de los manifestantes. También aproveché mi dominio del
idioma chino para revisar los archivos de periódicos chinos
y hablar con ex manifestantes y ex funcionarios del Partido
durante la protesta. Estos métodos de obtención de
pruebas deberían haberme ayudado a obtener una
comprensión más equilibrada de los sentimientos
democráticos durante la protesta.
Aparte de equilibrar diferentes perspectivas, los historiadores que
investigan este tema están bajo presiones sociales y éticas. I-sugieren
que había sentimientos democráticos dentro del Partido y el Ejército
que ejecutaban la ley marcial, muchos -antiguos manifestantes
(especialmente -familias o-víctimas que fueron asesinadas durante el
4 de junioelincidente) acusaría a los historiadores de o-minimizar el
crimen del Partido. Además, el mundo occidental está casi
unánimemente de acuerdo en que el 4 de junioelincidente fue una
masacre y que el Partido era el antagonista. Los historiadores que
proponen lo contrario están bajo una presión ideológica significativa.
Por lo tanto, los historiadores deben evitar que estas presiones
influyan en la investigación. Cualquier conclusión debe ser
reexaminada por otros historiadores para asegurar un mayor grado de
objetividad.
 ÍNDICE

Índice Chiang Kai-ShekverJiang Jieshi

China 1 4
Franco, Francesco 1 29, 1
5 Futurismo 86
A acciones -tras el incidente del Puente Marco
Abisinia 1 02 , 1 29 , 1 30 , 1 92 , 1 93 Polo 60, 83-5 GRAMO

eventos o- invasión o- Abisinia 1 37-8, 1 53-4 establecimiento del Segundo Frente Unido 60, Galeazzo C iano, Gian 1
¿Cómo respondió Estados Unidos a la invasión de 67 Manchuria 1 9 32 Alemania 37, 83, 1 29
¿Abisinia? 208 Partido Nacionalista 31 , 37-8, 67, 68-9 Beer Hall Putsch 1 1 0

respuesta internacional a la invasión italiana 201 -9, inestabilidad política en China 23-4, 31 cambio diplomático ali

21 0-1 1 resultados de la crisis de Manchuria -o Manchuria y 1 933 1 56-7

resultados de la Guerra de Abisinia 1 39 China 37 cambio internacional
resultados de la respuesta internacional a la italiana resultados de la crisis de Manchuria o de la crisis nacionalista. Plan Dawes 1 1 0 ¿Hitler lo
invasión 205-7 fiesta 37-8 tenía claro?
¿Por qué Mussolini invadió Abisinia en octubre? veintiuna demandas- 1 5 , 20 tomó el poder en 1 933?
1 935? 1 35-6 señores de la guerra 31 recuperación económica en t
Albania 83, 1 01 , 1 81 Chou En Lai 67 Hitler nombró a Chanc
¿Cómo respondieron Gran Bretaña y Francia a la invasión? Churchill, Winston 60, 75, 1 95, 222, 227 1 1 55 , 1 92
Clemenceau, Georges 1 3-1 4 hiperinfación 1 1 0, 1 2
o- Albania, 7 de abril de 1939? 209 ¿Cómo se
Internacional Comunista (Comintern) 200 impacto o- Primer Mundo W
apoderó Italia de Albania? 1 47-9 ¿Por qué Italia
Partido Comunista (China) 31 , 37-8, 67, 69, 69 1 1 1 -1 3
invadió Albania en abril de 1 939? Acuerdo naval 1 46-7
Partido Comunista (Italia) Partido91,92 impacto o- Stresemann
anglo-alemán 1 935 1 33, 1 55 ,
Comunista (Unión Soviética) 1 99-200 impacto o- el primer Wor
1 81 , 21 4
conceptos 1 -2 , 236-8 póliza 1 1 6-1 9
Alianza Anglo-Japonesa 1 5 , 1 9 , 21 , 22
consecuencia 237 impacto de la Gran Depresión en el Partido Nazi
Tratado Anglo-Polaco 1 70, 1 81
continuidad 237 1 21 -2
Pacto Antikomintern 29, 40-1 , 1 29, 1 43, 1 55 , 1 65
antisemitismo 97, 1 1 8, 1 30 apaciguamiento en Cor-u 83, 1 00-1 impacto o- el Putsch de Munich o- 1 923 en el
la década de 1 930 1 94-7 corroboración 240 éxito o- Nazismo 1 20-1
anti-apaciguadores 1 95 golpe de estado 1 60 Croacia 83 , 1 impacto o- el Tratado o- Versalles 1 1 3-1
Prioridades de defensa de Gran Bretaña 1 96 Compromisos 01 Checoslovaquia 1 45 , 1 56, 1 71 5 invasión o- Polonia 1 70, 226
globales de Gran Bretaña 1 96 demandas Japón se apodera de las posesiones alemanas en Shantong 15 ,
de los dictadores vistas como presiones económicas 1 94-5 justificadas Intervención de Chamberlain 1 93-5 20, 21
1 95-6 liquidación o- Checoslovaquia Mayo1 79-80 Kapp Putsch 1 1 0, 1 1 9
222-3 Crisis 1 938 1 75-6 Pacto Kellogg-Briand 1 1 1
acabar con el apaciguamiento
Francia 1 97-8 Crisis de los Sudetes 1 45-6, 1 70, 1 74-5 Tratado de Rapallo 1 922 Ruhr121 1, 11 61
cuán importante fue el apaciguamiento como causa de 0, 1 20, 1 56 SA y SS 1 20
la ¿Segunda Guerra Mundial? 227-31 D Levantamiento espartaquista 1 1 0,
impacto o- Neville Chamberlain falta 1 96 d-Annunzio, Gabriele 83 , 91 1 1 9 Tercer Reich 1 1 8, 1 20
impacto o- D-Annunzio y el Fiume a--aire
o- una política alternativa opinión 1 95
en Fascismo 91 -2 cronograma 1 1 0-1 1
pública 1 94
Daladier, Edouard 1 97-8 desempleo 1 1 1 Wall
nacionalismo árabe 83
Attlee, C lement 222 Austria 1 29, Dalmacia 90-1 Street Crash 111
1 33, 1 43, 1 60, 1 65 Plan Dawes 1 1 0 República de Weimar 1 1 9-20
Anschluss 1 70, 1 71 -3 ,21 8-1 9 Imperio Disarmament Con-erence 1 55 , 1 57-9, 1 ¿Qué actores permitieron que Hitler se convirtiera en dictador?

austrohúngaro 83, 86, 88-9, 90 autarquía 1 31 92 Du-- Cooper, Al-red 1 95 , 222 1 23-5
¿Por qué creció el apoyo al nazismo después de la Primera
autoritarismo 1 05 mi ¿Guerra Mundial? 1 1 9-23
Eje 46-8, 60, 1 29, 1 30, 1 43, 1 55 , 1 65 Edén, Antonio 1 95 , 201 , 203 Plan Joven 1 1 1
Egipto 1 30, 1 52 Alemania 1 933-38 1 55-6
B cambiar los alineamientos diplomáticos con Mussolini y
Balduino, Stanley 1 92 F Austria 1 60
Balcanes 1 00-1 Fascismo 82-3, 89-90, 200 cambiar los alineamientos diplomáticos con Mussolini y
Putsch de la cervecería 110 ¿Cómo consolidó Mussolini su poder? 96-7 impacto Japón 1 55 , 1 65 Plan de
sesgo 240 o- D-Annunzio y el Fiume a--aire en cuatro años 1 55 , 1 66
bibliografías 239, 244 B Fascismo 91 -2 Desafíos de Alemania a los acuerdos de posguerra
ismarck, Otto von 1 1 2 impacto de los actores económicos en el ascenso del fascismo 1 933-38 1 57-69
Gran Bretaña 36, 82 , 83, 1 29, 1 30, 1 33, 1 81 92-3 Memorándum de Hossbach 1 55 , 1 66-7 reacción
apaciguamiento en la década de 1 930 1 94-7 impacto en la política exterior de Italia en la década de 1930 internacional a la agresión alemana en
Garantía de Gran Bretaña a Polonia 1 80-1 1 30-1 de marzo sobre Roma, 1 de octubre de 922 94-5, 1 20 Checoslovaquia 21 9-23
servicio militar obligatorio 1 70, 223
relación entre la Italia fascista y la nazi reacción internacional al rearme alemán
declaración de guerra a Alemania 1 70, 1 87 Alemania 1 43 21 3-1 5
¿Por qué creció el apoyo o el fascismo en Italia después de la Pacto de no agresión con Polonia 1 59, 1 81
Alemania 1 933-38 1 56 Pacto Hoare-Laval
204-5 ¿Primera Guerra Mundial? 90-1 rearme 1 55 , 1 61 , 21 3-1 5
¿Cómo respondió Gran Bretaña a la invasión italiana Primera Guerra Mundial 1 4 remilitarización o- Renania 1 55 , 1 62-4,
de Albania, 7 de abril de 1939? Alemania 1 1 0, 1 1 1 -1 3 1 68-9, 21 5-1 7
209 brote o- guerra 1 86-91 , 226 Italia 82-3, 86-9 El Eje Roma-Berlín y el Pacto Anti-Comintern
reacción de Gran Bretaña y Francia a las acciones de Japón 20, 21 1 55 , 1 65
Hitler 1 939-1 940 227 Fiume 83 , 90-1 , 1 01 Plebiscito del Sarre Enero 1 935 1 55 , 1 60-1
reacción a la agresión alemana en impacto o- D-Annunzio y el Fiume a--aire en Guerra Civil Española 1 64-5
Checoslovaquia 220-3 Fascismo 91 -2 línea de tiempo 1 55

relaciones con Italia 1 933-40 1 29, 1 30, 1 33, 1 37, Pacto de las cuatro potencias 1 933 1 29, 1 32- retirada de la Conferencia de Desarme
3 Francia 82 , 83, 1 1 0, 1 30, 1 45 , 1 81 1 55 , 1 57-9
1 39, 1 45 , 1 51
respuesta a la invasión italiana o- Abisinia 203-4 declaración de guerra a Alemania 1 70, 1 87 Alemania 1 938-40 1 70
¿cuál fue la reacción o- Gran Bretaña a la Tratado franco-soviético de asistencia mutua 1 62 , 21 4 Anschluss 1 938 1 71 -3
expansión en 1 940? 209-1 0 Alemania 1 933-38 1 56 desafiando el acuerdo de posguerra después de 1 937

Carretera de Birmania 60, 74 Pacto Hoare-Laval 204-5 1 71 -9

¿Cómo respondió Francia a la invasión italiana? Intervención de Chamberlain en la crisis de los Sudetes
Albania, 7 de abril de 1939? 209 1 77-9
C
invasión o- el Ruhr 1 923 1 20, 1 56 cambiando los alineamientos internacionales y el Pacto de
Iglesia Católica 85 , 87, 93 , 97
estallido o- guerra 1 86-91 Acero, 1 de mayo de 939 1 81 -2 Expansión
partido catolico 83 , 85 , 91
reacción de Gran Bretaña y Francia a las acciones de Hitler alemana en Polonia 1 80-1 Reacción
causalidad 237
1 939-1 940 227 internacional a la liquidación de Anschluss en 21 8-1 9
Chambelán, Neville 1 80, 1 94, 226, 227 1
apaciguamiento en la década96 de 1930 Berchtesgarden, reacción a la agresión alemana en Checoslovaquia Checoslovaquia 1 79-80
1 77 21 9 Crisis de mayo de 1938 1 75-6
15 de septiembre de 1938 Godesberg, 22-23 de
relaciones con Italia 1 933-40 1 30, 1 45 , 1 51 , 1 52 Pacto nazi-soviético 1 83-6
septiembre de 1938 Conferencia de Munich, 29 de1 77
respuesta a la invasión italiana o- Abisinia 203-4 ¿por qué brote de guerra 1 86-91 , 226
septiembre de 1938 1 78-9,
Francia alineó su política exterior con Gran Bretaña-s reacción de Gran Bretaña y Francia a las acciones de Hitler
229-31
cambiar 237 política o- apaciguamiento en el 1 930-s? 1 97-8 1 939-1 940 227

247
IA
Crisis de los Sudetes 1 74 fin o- el apaciguamiento o- Mussolini-s Italia 209-1 0 1 32
alemanes de los Sudetes 1 74-5 Agresión alemana en Checoslovaquia Rearme21 9-23 ¿Por qué Italia invadió Albania en abril de 1939? 1 46-7
línea de tiempo 1 70 alemán 21 3-1 5 ¿Por qué Italia se unió a la guerra en junio de 1 940? 1
Giolitti, Giovanni 82 , 85 , 87, 91 debate histórico sobre las demandas de Hitler en la 227-31 50-2 ¿Por qué Italia permaneció no beligerante en 1 939?

Anillo G, Hermann 1 61 , 1 66 Segunda Guerra Mundial con respecto a Polonia 223 1 50 ¿Por qué Mussolini invadió Abisinia en octubre?
Grandi, Dino 1 32 , 1 46 Gran impacto de la política exterior soviética en el respuesta a 1 935?
BretañaverGran Bretaña las potencias expansionistas 1 99-200
Gran Depresión 1 1 1 impacto o- EE.UU. -política exterior en el internacional j
impacto de la Gran Depresión en el Partido Nazi respuesta a las potencias expansionistas 1 99 Japón 1 4, 82 , 1 49
1 21 -2 invasión o- Polonia 226 democracia 22 , 40
Grecia 1 30, 1 52 , 1 81 Guomindang invasión italiana o- Abisinia 201 -9, 21 0-1 1 crisis económica en la década de 1 920 23
(GMD) 31 , 60, 83-4 negociaciones con la Unión Soviética 223-5 reacción o- Primera Guerra Sino-Japonesa 1 8-1 9
ver China: Partido Nacionalista Gran Bretaña y Francia a las acciones de Hitler -política exterior 23
1 939-1 940 227 ¿Cómo se benefició Japón de la Primera Guerra Mundial?
H remilitarización de Renania 21 5-1 7 20
Haile Selassie o- Abisinia 1 37, 201 , 203, 204, 206 Guerra Civil Española 21 7-1 8 ¿Qué tan pacífico era Japón en la década de 1920? 21
línea de tiempo 1 92-3 -2 Japón después de 1 900 1 9-20
hegemonía 1 31
Heinlein, Konrad 1 75 debilidades o- la Liga o- Naciones 1 98 Inmigración japonesa a EE. UU.
Himmler, Enrique 1 20 Inukai Tsuyoshi 29, 40, 41 21 Manchuria, China 1 9
Hirohito o-Japón 1 5 , 23 , 34, 53 investigación 243-4 nacionalismo y militarismo 1 5-1 7, 1 8-1 9, 1 9-
evidencia histórica 239-41 Italia 37, 82-3 20, 23-5 , 31 -2 , 34-6, 39-42 , 46 Ley
Hitler, Adol- 82 , 97, 1 1 0-1 1 , 1 29, 1 30, 1 55-6, 1 70 ambiciones en los Balcanes 1 00-1 de Preservación de la Paz 1 5 , 22
Tratado anglo-polaco 1 81 Anschluss 1 938 1 71 -3, Batalla o- Caporetto 83, 1 05 resultados o- la Primera Guerra Mundial -o Japón
21 8-1 9 Intervención de Chamberlain en la crisis de Batalla o- Vittorio Veneto 83, 1 05 21 Shogunato 1 6
los Sudetes ¿Cómo consolidó Mussolini su poder? 96-7 qué éxito cronograma 1 853-1 926 1 4-1 5
1 93-5 tuvo la política exterior de Mussolini en el ¿Qué problemas tuvo Japón en la década de 1920?
cambiando las alineaciones diplomáticas en Europa después 1 920s? 1 00-4 22-4 Japón 1 931 -41 30, 56, 1 92
1 933 1 56-7 impacto o- D-Annunzio y el Fiume a--aire causas o- expansión 30-4 descenso al -Valle
cambiar los alineamientos diplomáticos con Mussolini en Fascismo 91 -2 Oscuro-39 preocupaciones económicas que
y Austria 1 60 impacto o- cuestiones económicas internas en -extranjero conducen a Pearl Harbor
Plan de cuatro años 1 55 , 1 66 Hitler pólizas 98-1 00 49-54
se apodera de Europa 1 87-9 impacto de los actores económicos en el ascenso del fascismo crisis economica 32-4
Acciones de Hitler después de la declaración de guerra 92-3 Greater East Asia Co-Prosperity Sphere 29, 47
1 87 Memorándum de Hossbach 1 55 , 1 66-7 impacto o- Primera Guerra Mundial 88-9 Asociación impact o-nacionalismo y militarismo en Japón-s
cuán significativo es el Memorándum de Hossbach como Nacionalista Italiana falta o86-identidad nacional -política exterior 34-6
evidencia de los objetivos de la política exterior de Hitler? 85 causas a largo plazo o- expansión debilidades a impacto o- la guerra en Europa 46 Imperial Rule
1 67 largo plazo o- Italia liberal84Marcha sobre Roma, Assistance Association 29, 46 invasión o- Indo-
impacto de la Primera Guerra Mundial en Hitler-s-oreign octubre de 1922 relaciones con la 85-6 China 29, 46, 47, 49-50, 52 , 60 Kodo-ha 29, 31 , 40
póliza 1 1 6-1 9 Unión Soviética relaciones con potencias94de-5, 1 20
impacto de la Gran Depresión en el Partido Nazi Europa occidental Partido Socialista (PSI)18202,-83 , Ejército de Kwantung 1 4, 31 , 34-6, 38, 41
1 21 -2 85 , 86-7 Triple Entente 83 , 86-7 1 01 -2 Respuesta de League o Nation-s a los acontecimientos en Manchuria

impacto o- el Putsch de Munich o- 1 923 en el 1 931 -36 61 -6

éxito o- Nazismo 1 20-1 Crisis de Manchuria 34-9
reacción internacional a las demandas de Hitler con respecto a ¿Qué actores influyeron en la política exterior de Mussolini? militaristas toman control 1 940 46
Polonia 223 97-8 Partido Minseito 29, 38
liquidación de Checoslovaquia Crisis 1 79-80 ¿Por qué creció el apoyo o el fascismo en Italia después de la Incidente de Mukden 34-5 , 42 , 60, 63-5 Proyecto
de mayo de 1938 1 75-6 ¿Primera Guerra Mundial? 90-1 de Ley de Movilización Nacional 1 938 29 Pacto de
brote de guerra 1 86-7, 226 protesta obrera 85 Neutralidad con la Unión Soviética Pearl
rearme 1 55 , 1 61 remilitarización de Italia 1 933-40 1 29 Harbor29,46y-el7 estallido o- perspectivas de
Renania 1 55 , 1 62-4, cambiando las alineaciones diplomáticas en Europa después guerra o- historiadores49-54 japoneses 53 crisis
1 68-9, 21 5-1 7 1 933 1 32-4 políticas y la creciente infuencia o-
Guerra civil española 1 64-5 cambiando las alineaciones diplomáticas en Europa después militar 31 -2 , 39-42
pasos hacia la dictadura 1 23-5 1 936 1 43 inestabilidad política en China
Crisis de los Sudetes 1 74-5 cambiando las alineaciones diplomáticas en Europa después 31 Violación o- Nanking 43-4
retirada de la Conferencia de Desarme 1 939 1 49-50 reacción de EE.UU. al ataque a Pearl Harbor
1 55 , 1 57-9 cuestiones económicas internas 1 31 -2 75-6
Hitler, Adol...MI lucha1 1 7, 1 20, 1 25-6 infuencias internas en la política exterior italiana respuesta o- China a los acontecimientos después de 1
Bruto Alemania 1 1 7 1 935-39 1 34 932 83-5 respuesta o- la Liga o- Naciones y Europa a
raza y espacio vital (Lebensraum) 1 1 7-1 8 fin o- Participación italiana en la seguridad eventos posteriores al 1 932 67

enemigos naturales y aliados 1 1 8-1 9 colectiva 1 43-5 resultados o- la Guerra Sino-Japonesa -o Japón 44-6
Hitler, Adol...Zweites Buch1 25-6 Pacto eventos o- invasión o- Abisinia 1 37-8, 1 53- Guerra Sino-Japonesa o- 1 937 29, 42-3
Hoare-Laval 1 37, 1 62 , 1 92 , 204-5 4 -política exterior 1 935-39 1 34-41 línea de tiempo 29-30, 60
Conferencia Hossbach 1 70, 1 71 -política exterior en la década de 1 930 1 30-4 Tosei-ja 39, 40, 41
Memorándum de Hossbach 1 55 , 1 66-7 ¿Cómo respondieron Gran Bretaña y Francia a la invasión? embargos comerciales60, 74-5
cuán significativo es el Memorándum de Hossbach o- Albania, 7 de abril de 1939? 209 ¿Cómo Pacto Tripartito del Eje 46-8, 60
como evidencia de los objetivos de la política exterior de se apoderó Italia de Albania? 1 47-9 ¿Cómo Presión de EE.UU. sobre Japón 74-5
Hitler? 1 67 respondió EE. UU. a la invasión de Acciones de EE. UU. con respecto a Japón 1 930-41 70-1 ,
hiperinflación 1 1 0, 1 20 ¿Abisinia? 208-9 77-8
Intervención en la Guerra Civil Española 1 936-39 Respuesta de EE. UU. a los acontecimientos 1 937-38 71 -2
I 1 41 -5 Respuesta de EE. UU. a las acciones japonesas 1 931 -37
imperialismo 1 5 invasión o- Abisinia 201 -9, 21 0-1 1 Italia y la 70¿Por-1 qué EE. UU. cambió su política hacia Japón?
evaluación interna 232-3 Segunda Guerra Mundial 1 49-52 El papel de Italia después de 1 938? 72-4

-nal toca 246 durante la crisis de los Sudetes en septiembre Jiang Jieshi 31 , 34, 37-8, 44, 45 , 47, 67, 68, 69,
empezar 235 1 938 1 45-6 73 (Chiang Kai-Shek)
identificación y evaluación de fuentes de 239-43 Las acciones de Mussolini en la guerra hasta 1 941 1
investigación 243-4 52 perspectivas de los historiadores europeos 1 52 k
plan de investigacion 238 resultados o- intervención en la Guerra C ivil española 1 42 Golpe de Kapp 1 1 0, 1 1 9
refacción 245-6 resultados o- guerra de Abisinia -o seguridad colectiva Pacto Kellogg-Briand 61 , 71 , 1 02 , 1 1 1 , 1
investigación 238-9 1 39-41 32 Corea 1 6, 1 9
seleccionar un tema y preguntas apropiadas presentar235-6 su resultados o- la Guerra de Abisinia -o Italia 1 39 anexión por Japón 1 5 , 20, 23,
bibliografía 243 herramienta de autoevaluación, resultados o- la respuesta internacional a la 27 Kuomintang 31 , 60, 67-8
entre pares y del maestro 234-5 usar conceptos Crisis de Abisinia 205-7 línea véase China: Partido Nacionalista
de pensamiento para formular buenas de tiempo 1 29-30 Kwantung Army 1 4, 31 , 34-6, 38, 41
preguntas 236-8 ¿Cuál fue la reacción de Gran Bretaña a Italia?
respuesta internacional a la agresión 1 935-40 1 expansión en 1 940? 209-1 0 L
92 Anschluss 21 8-1 9 ¿Quién controló la política exterior italiana en la década de 1930? Liga de Naciones 36, 37, 60, 61 , 1 92-3

248
 ÍNDICE

Alemania 1 1 0, 1 55 o- Nazismo 1 20-1 Noche o- Italia 1 05-9

respuesta internacional a la agresión en la década de 1 1 98 Los cuchillos largos 1 20, 1 24 Japón 25-8
930 Italia 1 30, 1 37, 1 39, 1 43 relación entre la Italia fascista y la nazi Japón 1 931 -41 57-8, 7
organización y objetivos o- la Liga o- Respuesta de las 62-3 Alemania 1 43 fuentes 239-41
Naciones a los acontecimientos en Manchuria 61 -6, 1 92 SA (Sturmabteilung) 1 20, 1 24 SS análisis de fuentes 242-
respuesta a la invasión italiana o- Abisinia respuesta203alas-4 (Schutzsta--el) 1 20, 1 24 pasos selección de fuentes 241 -
políticas de Japón después de 1 932 respuesta al 67 hacia la dictadura 1 23-5 valores y limitaciones
incidente de Mukden 63-5 ¿Por qué creció el apoyo al nazismo después de la Primera fuentes 5-8
democracia liberal 85 ¿Guerra Mundial? 1 1 9-23 Unión Soviética 29, 46-7, 1 6
Italia liberal 1 870-1 923 85 Juicios de Nuremberg 1 67 Mutual franco-soviética A
Libia 1 02 , 1 29, 1 52 impacto o- Soviético -oreign
Lituania 1 70, 1 80 O respuesta a la expa Pacto
Pequeña Entente 1 01 , 1 puntos de vista ortodoxos 240 nazi-soviético 1 939
56 Lloyd George, David 1 1 3 , 1 1 4 negociaciones con los soviéticos
Tratados de Locarno 83 , 1 01 -2 , 1 32 , 1 33, 1 65 PAG relaciones con Italia 1 02 Guerra
Bajo, David 1 95 Pacto o- Acero 1 939 1 30, 1 49-50, 1 70, 1 81 -2 civil española 1 936-3
Comisión Lytton 60 Papel 1 2-3 impacto en Hitler-s posit
análisis de documentos 1 3 Italia-s intervención 1 93
METRO ¿Cómo debo distribuir mi tiempo en el Alemania nazi 1 64-5 No
Macedonia 83 ¿examen? 1 2-1 3 intervención Com
Línea Maginot 1 56 cómo abordar las bandas de calificación de las 4-1 2 Levantamiento espartaquista 1 1 0, 1
Manchuria 1 9, 31 , 32-3 preguntas fuente 1 0, 1 1 Stalin, Jose- 1 56, 200, 22 Doctrina de no
Crisis de Manchuria 34-5 ¿Qué puedes esperar en el Documento 3-4 reconocimiento de Stimson 60, 70-1
impacto o- Liga o- Nación-s -incapacidad para tomar acción 1? Pearl Harbor, Hawái 29, 60, 69 Stresa Con-erence 1 29, 1 33-4, 1 55 , 1 92 , 21 4-1 5
66 reacción de EE.UU. al ataque a Pearl Harbor Stresemann, Gustav 1 1 1 , 1 21
Respuesta de la Liga de las Naciones a los acontecimientos en Manchuria 75-6 Crisis de los Sudetes 1 45-6, 1 70, 1 74
61 -6 ¿Por qué Japón atacó Pearl Harbor el 7 de diciembre? Intervención de Chamberlain 1 93-5
-Manchukuo- 29, 37, 45 1 941 ? 49-52 Alemanes de los Sudetes 1 74-5
resultados -o las relaciones internacionales 36-7 Perry, Matthew 1 4, 1 6, 24
de Japón resultados -o Manchuria y China 37 perspectivas 237 T
resultados -o el gobierno japonés Mao 38-9 Italia 1 933-40 1 52 Tercera Internacional 1 43
Zedong 31 , 37, 45 Japón 1 931 -1 941 53 Tercer Reich 1 1 8, 1 20
Puente Marco Polo, Pekín 29, 42-3, 44, 53 Polonia 1 30, 1 50, 1 55 totalitarismo 96-7
Acciones de China tras puente Marco Polo reacción internacional a las demandas de Hitler con respecto a Tratado o- Kanagawa 1 4, 1 6 Tratado
incidente 60, 67-9 Polonia 223 o- Londres 83, 86, 90, 21 4 Tratado o-
Marinetti, Felipe 86 reacción internacional a la invasión de Polonia 226 Portsmouth 15
Matteotti, Giacomo 96, 1 03 Pacto de No Agresión con Alemania 1 59, 1 81 Tratado de Tientsin 1 4
de mayo Crisis 1 938 1 75-6 Tratado de Versalles
Memel, Lituania 1 70, 1 80 R Alemania 1 1 0, 1 1 3-1 5 , 1 56, 1 57-69
militarismo 1 5 , 1 05 Tratado de Rapallo 1 922 1 21 , 1 61 Italia 83, 90-1
Doctrina Monroe 38 referencias Japón 1 5 , 21
Marruecos 1 02 Alemania 1 28 Triple Entente 83, 86-7
Incidente de Mukden 34-5 , 42 , 60 Alemania 1 933-38 1 69
respuesta de la Liga de las Naciones Alemania 1 938-40 1 91 tu
63-4 respuesta internacional a la agresión 21 2 , 231 Reino UnidoverBretaña

¿Por qué la Liga no tomó medidas más enérgicas italia 1 09 Estados Unidos 36, 1 30

contra ¿Japón? 64-5 Italia 1 933-40 1 54 Alemania 1 933-38 1 56-7

Conferencia de Munich 1 938 1 30, 1 45-6, 1 78-9, 200, Japón 28 ¿Cómo respondió Estados Unidos a la invasión de
224, 229-31 Japón 1 931 -41 59, 81 ¿Abisinia? 208-9
Putsch de Múnich 1 20-1 reflexión 245-6 impacto de la política exterior de EE.UU. en el
Mussolini, Benito 82-3, 84, 85 , 1 29, 1 30, 1 revisionismo 240 respuesta a las potencias expansionistas 1 99
32 , 1 81 Renania 1 55 , 1 62-4, 1 68-9, 21 5-1 7 Inmigración japonesa a EE. UU. Leyes de 21
Anschluss 1 29, 1 33, 1 43, 1 60, 1 65 , 1 72 cambiando Ribbentrop, Joachim von 1 49, 1 61 neutralidad 72 , 1 92 , 1 93, 1 99
alineaciones diplomáticas en Europa después Rumania 1 56, 1 81 reacción de EE.UU. al ataque a Pearl Harbor
1 933 1 32-4 Eje Roma-Berlín 1 30, 1 43, 1 55 , 1 65 75-6
cambiar las alineaciones diplomáticas con Hitler y Rommel, Erwin 1 52 Presión de Estados Unidos sobre Japón 74-5

Austria 1 60 RooseveltFranklin D. 1 92 , 1 99 , 208 Acciones de EE. UU. con respecto a Japón 1 930-41 54-5 ,
¿Mussolini creó un estado totalitario? 96-7 Fin del Ruhr 1 1 0, 1 20, 1 56 1 77-8
apaciguamiento de la Italia de Mussolini ¿Cómo 209-1 0 Rusia 4 Respuesta de EE. UU. a los acontecimientos 1 937-38 71 -2
consolidó Mussolini su poder? 96 ver Unión Soviética Respuesta de EE. UU. a las acciones japonesas 1 931 -37 70¿Por-1
¿Qué éxito tuvo la política exterior de Mussolini en Guerra Ruso-Japonesa, 1 904-05 15,19 qué EE. UU. cambió su política hacia Japón?
el 1 920s? 1 00-4 después de 1 938?
Il Popolo d-Italia 82 S 72-4 USS Panay60, 72 URSS
impacto o- cuestiones internas en las -políticas exteriores o- Plebiscito del Sarre 1 1 55 , 1 60-1 verUnión Soviética
Italia 98-1 00 935 Schuschnigg, Kurt 1 60, 1 65 , 1 71 -2
respuesta internacional a la invasión italiana 201 -9, Segunda Guerra Mundial 69 V
21 0-1 1 Hitler se apodera de Europa 1 87-9 Victor Emmanuel III o- Italia 86, 95 , 97, 1 34, 1 49, 1 65
El papel de Italia durante la crisis de los Sudetes en septiembre cuán importante fue el apaciguamiento como causa de la Vietnam 29
1 938 1 45-6 ¿Segunda Guerra Mundial? 227-31
Marcha sobre Roma, octubre 1 922 94-5 , 1 20 Italia 1 933-40 1 49-52 W
Acciones de Mussolini en la guerra hasta 1 941 1 brote o- guerra 1 86-91 , 226 Wall Street Crash 1 1 1 Washington
52 Partido Socialista (PSI) 82 , 86-7 resultado -o Japón 54 Con-erence 1 921 Sistema de 1 5 , 21
¿Qué actores influyeron en la política exterior de Mussolini? guerra falsa 1 87 Tratados de Washington República21 -2 , 23 , 36, 21 4
97-8 reacción de EE.UU. al ataque a Pearl Harbor de Weimar 1 1 9-20 Wilhelm II o-
¿Por qué Italia se unió a la guerra en junio de 1940? 1 50-2 75-6 Alemania 1 1 0, 1 1 1 , 1 1 2
¿Por qué Italia permaneció no beligerante en 1 939? 1 50 ¿Por Shanghái 29, 37, 38 Wilson, Woodrow 1 1 3
qué Mussolini invadió Abisinia en octubre? Shidehara Kijuro 21 , 22 Wilson-s 1 4 puntos 113
1 935? 1 35-6 oposición al internacionalismo de Shidehara 23
Expedición Siberiana 15 Y
norte significado 237 Plan Joven 111
Nanj ing (Nanking), China 43-4 Guerra chino-japonesa 1 4, 1 6-1 7, 1 8-1 9, 24 Yugoslavia 83 , 1 01 , 1 52 , 1 56
nacionalismo 1 5 , 1 05 Violación de Nanking 43-4
Pacto nazi-soviético 1 939 1 49, 1 70, 1 83-5 Guerra chino-japonesa o- 1 937 29, 42-6 Z
dos puntos de vista contrastantes sobre el pacto nazi-soviético Darwinismo social 1 05 , 1 1 7-1 8 zhang zuolin 31 , 34 , 67
- 85-6 Unidad social 1 05 Zhou Enlai 67
Nazismo 1 1 0-1 1 fuente de ayuda y sugerencias Zog o-Albania 1 01 , 1 47-9
impacto de la Gran Depresión en el Partido Nazi Alemania 1 27-8
- 21 -2
impacto o- el Putsch de Munich o- 1 923 en el éxito
249
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la Agencia Literaria David Grossman.
EL MOVIMIENTO A
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